怎么样才能把学习成绩提上去呢?
学习要讲求效率，否则既浪费时间也学不到什么东西。有些家长对自己孩子的学习成绩低感到不明白，每天都看见孩子规规矩矩地坐在桌前学习，可为什么每天的作业也完不成，考试成绩也不能提高呢？原因就在于孩子效率太低，表面上把大量时间都花在学习上了，可实际却有很大部分时间里面没有学习效果。那么，如何才能提高孩子的学习效率呢？
首先要仔细研究一下什么叫学习效率。目前还没有看到明确的定义。关于效率方面的定义一般都是单位工作时间里面完成的工作量。换句话说，那些希望提高学习效率的人实际上隐含了工作时间是不能无限延长的认识，就学习而言，也就是承认了当前的学习时间肯定是不够完成全部学习任务的意思。
常见的提高学习效率的误区之一：预习
老师推荐的学习方法是预习——听课——复习——作业——小结。要求在指导孩子学习时，要在这五个环节上做好文章，预习弄清难点，听课领会关键，复习扫除疑点，作业全面巩固，小结形成系统。要求孩子做到“先复习后作业，先预习后听课，先思考后提问。”
&& &现在问题出来了,
本来时间就不够了,做作业都不够了,还要预习,
每天有4-5门功课,一门功课预习10分钟,那就是要多增加一个小时了,这个时间从哪里来？没有人告诉我们，预习一门功课的效果怎么样？但是预习的要求是弄清难点．老师讲课的时候，难点只是占用一部分时间而已．这样的预习就等于说，让学生在一堂课上，大部分时间只是重复记忆，少部分时间才是研究难点的．常识告诉我们，如果听人家讲自己已经会的知识，只会犯困而已．所以预习，找重点，在课堂上听讲，不但不是提高效率，相反，却是在浪费时间．什么人在预习当中捞到了好处？是老师！老师让学生预习，实际上变相增加了自己那门功课的学习时间．学习效果会好了，老师的教学效率高了，学生的学习效率是降低的．
常见的提高学习效率的误区之二：做作业要集中精力
老师会告诉家长提高时间的利用率。要督促孩子讲究学习的速度，特别是做作业时要集中精力，一鼓作气，决不要东张西望，拖拖拉拉。
这个话听起来很对很美，但却只是一个有害的梦想而已。大家想想看，一个学生从7点多，做到11点，一个晚上要做4个小时的作业。一周要学习6－7
天。这四个小时的时间要始终集中精力，什么人能做的到？肯定有人能做的到，这样的人将来会是做学问的料，但是这样的人100个学生里面也找不出1－2了。绝大部分学生是做不到的。绝大部分家长也作不到连续4个小时做学问的。
在职场上我们会看到这样一种现象，生产线上的工人一般都要求连续工作两个小时，中间休息一下。再作两个小时。而工程师是没有这个限制的，可以随时离开岗位，出去抽根烟，泡杯茶。可以和别人闲聊几句。为什么最重视效率的老板们这样管理人？因为生产线上的工人是按固定程序在做工作的，习惯性动作。不怎么动脑子。而工程师和技术人员的工作是脑力活，脑力活是不能持续高度集中的。必须工作和休息搭配，紧张和松弛搭配，才有效率。象华为等公司还会有封闭开发这个概念。就是在关键时间段，把一些工程技术人员集中起来，吃喝拉撒都在办公室，集中所有的精力搞出一个项目来。这样效率很高，也只能偶尔使用。前段时间，一个华为工程师，因此而过劳死，引起社会震动，公司也受到大家的谴责。
&再看看我们周围的有学问中年人，大部分都有头痛病，神经衰弱。再看看学生的老师，那些好老师，有几个是身体健康的？究其原因就是传统的教育，让这些人持续，大量的用脑过度造成的。社会上过劳死，亚健康比比皆是。
所以说，在当今这个社会环境中，压迫学生持续集中精力去学习，不但不是提高学习效率，而且还会严重影响学生的身心健康，给子女的将来蒙上疾病的阴影。
常见的提高学习效率的误区之三：充分利用业余时间&&&
这个做法是很对的，但却与提高学习效率无关，因为，充分利用闲暇时间，是增多学习的时间，而不是提高单位学习时间里面的学习量。
提高学习效率的方法究竟是什么？
用一句话来概括就是“找出学习的薄弱环节，重点解决。”
提高学习效率的最终体现就是考试分数高，我们进行过统计语文数学英语的考点大概在300-500左右。物理的考点在200个左右，化学的考点在
100个左右。大部分学生通过课堂学习和必做作业可以掌握70%
左右，也就是说，一个正常上学，没有额外作作业，没有额外辅导的学生，它的成绩平均分在70分左右。如果想继续提高分数，必须采取其他的措施。很可惜现在的教学体制就是增大作业量，参加很多补习班，通过海量的练习来提高成绩。换句话说，是增加学习时间来完成。其代价就是学生疲于奔命，成绩虽然好了，但是其他方面的素质却没有时间培养。综合素质变差。
问题其实很简单，既然学生很多考点掌握不了，那么帮着找出来，解决掉
第一是如何找出子女学习的疑难薄弱点
这个工作做起来比较简单，但是工作量比较大，很辛苦，家长可以帮上忙。
这些疑难薄弱就存在于作业和考卷中，那些做错的题目，就是子女的薄弱点。现在很多家长帮助子女整理作业考卷，装订起来，把那些错误的题目标记出来，或者抄出来，隔一段时间就重新作一次。然后再整理出不合的题目。那些比较认真细致的学生自己也会这么做。
第二是怎么解决？
这个工作做起来难，家长有很多认识误区。
常常听到家长抱怨子女会做的题目老是出错，或者说，子女太不小心细心。其实这是误解了。这些薄弱环节就是学生难以克服的。不是轻易解决的，很多情况下，就是处在似是而非的状态。今天对了，明天可能又错了。本质上就是没有掌握。
我们常常看到电视上，讲运动员练习一个动作，要成百次，上千次训练，才能把动作练完美。我们也知道，一个人无论智商如何，都会随时随地写出自己的名字来。其中的原因就是熟能生巧。根据统计，一个学生容易做错的题目，要重复50遍以上，才能最终掌握。所以说，解决这样的问题是需要重点花大力气的。
学习的本质是记忆，现在可以利用一些工具软件来帮助训练提高学生自身记忆能力，从而大大增强学习效率，比如有专业的训练快速阅读和快速记忆的软件。专家研究表明，普通人的阅读速度每分钟约240－280字，而经专业训练后即可快速提高到每分钟字，甚至可达上万字的国际段位水平。在相同时间里记忆的绝对量会增加几倍到十几倍，学习效率当然大大提高了。可见，人的记忆潜能是极大的，当然，这样的特殊能力的训练也要花点时间，但“
磨刀不误砍柴工”。
另外，很多家长都喜欢为孩子找校外辅导老师补习，这也很有必要。但要注意几点：
（1）最好请退休老师，而不是在岗老师。在岗老师往往工作繁忙，如果又是学生的上课老师，则短期行为比较大。相反退休老师时间多，又很在意自己的形象，花在学生身上的时间和精力就比较多。补习强调的是慢工出细活。
（2）找那些退休老师学生少的老师。好老师补习的学生自然多。有些补习老师的学生一大屋。像个班级了。这样效果就非常差。因为我们说了，找老师补习主要解决学生的疑难杂症，是需要花很大力气和很大技巧的。一大堆学生，各有各的不同。老师就照顾不过来了。有条件的家长可以自行调高补课的学费，要求老师减少数量，一个老师辅导2－3名学生最佳。
（3）辅导老师要长期化。只有时间长了，辅导老师才能对学生知根知底，才能有的放矢。另外，解决疑难杂症不仅是一个教学能力的问题，还存在一些心理暗示技巧等等。一对配合默契，相处和谐的师生，效率自然不用说。
（4）家长要和辅导老师充分沟通。有知识有学问的家长要起到统筹全局的能力。如上所述，找出学生的学习难题首先是家长的责任。把这个信息和老师充分沟通，也是监督辅导老师的一种方法。同样的，辅导老师也因此更有针对性，更有效率。如果家长没有能力或者没有时间来做好查找学生疑难问题，那也要经常和学生的在校老师联系，倾听他们的意见，然后和辅导老师沟通。要能够经常性地倾听。
千万注意，和老师谈话，一定要多听，少说。有些家长自己说个没有完，自己说痛快了，没有什么用处。相反，让老师滔滔不绝以后，老师会生出一些新想法，新窍门。对学生最有利。
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怎样看美剧才能真正提升英语水平？
　　最近，美剧在中国越来越受欢迎，而更多的人也觉得美剧是学习英语的好工具，能够有效的帮助提高英语水平。怎样看美剧学习英语呢？今天澳际英语专家就告诉大家如何才能通过看美剧真正的提升你的英语水平。
　　1。不是所有的美剧都适合学英语
　　如果喜欢看如《24小时》这样的动作片，那你基本会讲一口流利的“呯““轰““啊“之类的开枪爆炸声英语。如果你喜欢看如《豪斯医生》这种专业 性很强的片子，那你基本会讲一些如 MRI，CT，Tumor之类的连自己都不明白的江湖郎中英语。如果看的是《越狱》，基本不用举手，别人就知道你是黑手党的了。不是所有剧都合适的，用来 学习的美剧，是要有一定对话量，生活化的，平民化的片子。
　　2。 开着字幕看是没有前途的
　　很多人喜欢开着字幕看，觉得会有参照更有帮助，其实这是在拖你的后腿。中文是母语，对我们的眼球来说有无比强大的吸引力，只要在那里，你一定会 看，就像放个美女在眼前，男人一定会看，一般人永远会不自觉通过中文字幕理解英语，而不是通过听懂-理解-记忆-重复，这样的过程学到英语。
　　3。看一遍是不够的
　　看一遍根本不能叫学英语，充其量只能叫娱乐。如果是抱着学习的目的，必须反复看，精听，理解句子词语的意思，为我所用才行。如果看一遍，基本你 就被情节彻底打败了，或哭或笑，反复思考自己该拥有《HEROES》里的哪种超能力，担心下集可以下载前的日子该怎么过，哪还有心思管学英语这码事，哪怕 讲的是柬埔寨语都无所谓。所以通过看个几遍，基本到了对剧情已经免疫的程度，如看老友记看到已经笑不出来了，那差不多可以洗干净耳朵仔细听了。
　　给大家推荐几部我最喜欢用来正常学英语的美剧：
　　1。初级：Friends
　　Friends是经典中的经典，对于英语初级水平的朋友来说，是突破发音和对话交流最好的美剧。整个剧都是人物间谈话，而且都很简短，没有长句，词汇非常简单，基本是plain english的典范。我发觉自己的英文有明显的提升，就是在看这部剧多达十遍后。
　　2。中级：Desperate Housewives
　　这部剧讲述的是美国中产阶级的故事，所以用词和语言非常标准，相对于Friends有更多的长句和表达，非常适合中级水平的朋友学习。
　　3。 高级：The West Wing
　　这是关于美国白宫的政治题材美剧，整个剧基本都是对话，而且语速非常快，充斥着辩论和演讲，词汇也非常高级，听起来很有难度。如果能把这部剧都搞透了，真可以变得强大了。
　　有朋友通过看美剧的方法，在2个月的时间内将《欲望都市》看了4至5遍，托福听力由原先的20分的水平升至了满分。她的做法就是，找到一部自己 很喜欢的美剧，先看一遍带中文字幕的。了解了大致的剧情，满足了自己休闲娱乐的好奇心，然后第二，三遍的时候开始看带双语字幕的，遇到不认识的生词，就停 下来查一查，然后记录。这样虽然比较费时，但是相比死气沉沉地不停地听抄听写，已经要生动很多。经过一段时间的积累，已经记了满满一本的生词和句型。这个 时候，再去看第四遍和第五遍，完全脱离拐杖，不带中英字幕。经过前面的积累，这时候再看情节已经轻松很多，并且能够深入理解每个人物在说这句对白时候的动 机和理由，对语言本身的理解也更深入了一步。于此同时，进行一下跟读。比如，听到一个人物的口语很好听，发音标准优雅，就刻意地进行一下模仿，体会一下她 的语音、语调、重音、节奏。这样在训练了听力的前提下，口语水平也会有大幅度地提升。要知道美剧当中的对白和旁白是最好的口语学习范本。
　　在看美剧学习语言的时候要注意些什么？
　　首先，注意发音。对于任何一门语言，语音是基础，它不仅包括单词的发音，还包括真实交际中词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等一 系列的音变形式。至于语调节奏，则是地道流利表达英语的润滑剂，没有接触过地道的外国人，没有和他们有过面对面的交谈，是很难感受到语调节奏在表达思想中 的巨大作用和强大震撼力的。因此要仔细地体会美剧之中，人物的发音和表达之中的语言习惯。
　　其次，了解文化。语言是文化的载体，用词和句式使用是否准确直接体现了对异国文化了解的程度。可以说，发音好其实只是与美国人的语言形似，如果 能够掌握美国人的思维习惯和文化，用美国文化去思维，则可达到神似的效果。这就是一种立体的学习方式，美剧则是这种学习方法最好的媒介。
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你要先看那个武将传授的特技是什么，每个武将可传授的特技是确定的。然后就是各种拉关系，对方感谢你的时候或者你们结成绊都可以师事
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>>期中考试后如何分析才能提升自己学习成绩?
编辑:刘龙福 & & 来源:京翰教育&&
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　　京翰资讯：期中考试结束后，最尴尬的是那些成绩&中等&的同学和他们的家长了。一样花时间，下功夫，成绩却总是时好时坏，波动很大。应该如何总结反思自己的期中考试，才能找准方法突破自己呢？京翰教育的老师以真实案例来分析说明。
　　回想起上学期期中考试过后跟着的妈妈来到京翰教育的情景，小周同学笑了。进入中学后，小周同学因为对学习环境的不适应，成绩波动大，尤其是数学，学得很累却收效甚微，一直进入不了班级前十名，让她心情很低迷。期中考试之后，焦急的妈妈听了同事的推荐，带着小周来京翰教育一对一学习中心做试卷分析。在学习中心，数学老师给小周做了科学的测试和详尽的分析，力争帮助她走出&瓶颈&。
　　&量体裁衣&找方法
　　制定了完整的计划之后，老师又给出了针对性的教学方案。小周虽说学习刻苦，但是没有摸索出一套适合自己的学习方法，花的时间不少，效果却不佳。饶老师在教学中强化基础知识的掌握和灵活运用，扩展其思维;同时培养她及时复习和总结知识，经常查漏补缺的好习惯。在这些基础之上，再选择一些适合她的习题集，对薄弱环节进行反复重点练习。
　　在老师的指导下，小周准备了&错题集&，把各种练习上的错题全部写在&错题集&上，用不同的颜色注明哪些题目是因为不懂错的，哪些题目是因为审题不清错的，又有哪些确实是因为粗心错的，这样分类之后，错误点就十分清晰地呈现出来。再用不同的方法来练习和纠正，重点放在没有搞懂的知识上，再力争杜绝粗心大意。这样一来，花的时间并不比以前多，成绩却有了明显的提高。
　　另外，老师还督促小周养成了建立&知识本&的好习惯：上新课时就把新学的概念及其重点整理在一个练习本上，所有的学习要点一目了然，消灭了知识死角，考前也不用再临时抱佛脚了。
　　心理健康不容忽视
　　孩子成绩波动大，一方面是基础知识不扎实作祟，另一方面，心理素质也需要适当调整和加强。
　　小周是个负责任的孩子，总希望把事情做到最好，得到大家的认可。然而精力和能力毕竟是有限的，总会遇到各种挫折。在她被烦恼所困扰的时候，往往不愿意与父母长辈正面交流。班主任老师发现了这点。她找机会和小周聊天，了解她的想法，聆听她的心声，以朋友的身份和她交流。久而久之，小周打开了心扉，懂得了倾诉，心情也开朗了很多。在京翰教育一对一学习中心，班主任和任课老师不仅关心孩子们成绩的进步，更会针对每个孩子的个性特点，帮助他们建立良好的心态，树立自信心。
　　一个学期很快过去了，小周的成绩稳步上升。这次的期中考试，她终于如愿以偿地进入了班级前十名。更重要的是她找到了一套适合自己的轻松高效的学习方法。
　　以上内容来自京翰教育一对一家教辅导&&全国中小学课外辅导专家，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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> 如何提升组织的学习能力
如何提升组织的学习能力
来源:毕业论文网
　　一、学习承诺：企业领导要对组织学习有足够的认识和重视，并塑造形成企业的组织学习文化
　　提升组织学习力的首要问题，必须非常清楚组织学习的中心问题&&企业对学习的基本价值观问题，也就是企业对组织学习持有的基本价值观。一个企业对组织学习持有的价值观将会直接影响到企业是否有可能营造良好的学习氛围，并逐步塑造形成一个好的企业学习文化。然而，对组织学习的基本价值观主要来源于企业的高层领导或是老板。所以，若想提高组织的学习力，企业的领导，特别是第一把手，不但要充分认识到组织学习对企业发展的重要性，同时要引起足够的重视，并能以身作则，积极投入到组织学习文化的建设中。如果一个企业高层领导对组织学习没有足够重视，在组织学习基本的价值观方面关注很少，或是只喊口号，企业的组织学习基本不可能发生。因此，要提升企业的组织学习力，一个先决条件就是形成一种学习服从文化。随着时间的推移，有学习服从文化的企业才能有能力提高对外部变化环境的理解，才能及时对外部变化的环境做出快速反应，才能够采取相应措施应对。理论界多位学者也坚持认为，通过学习效率高的企业可以反映出来，企业必须要把组织学习当作一种基本的价值观，是企业获取核心竞争优势的重要途径，并让大家必须了解其原因和影响他们的行动，才能获得更高的学习效率，从而提升组织学习力。
　　二、分享愿景：与员工共同分享企业愿景，让员工清楚组织对其的期望，保证员工的学习方向与企业的发展目标一致
　　愿景是企业未来发展到何种程度的描述，是企业发展的未来蓝图。企业是否分享愿景将会直接影响到组织学习的方向。所以，要提升组织组织学习力，非常有必要建立一个综合的、且与现存的理论和实践相一致的学习方向的构念，且在学习方向和学习强度两个方面都非常关键。大部分学者都把分享愿景当作是组织学习，提升组织学习力的核心基础，因为分享愿景为企业的所有员工提供了学习的方向，是促进或提升组织成员能量、承诺和目标的一个焦点。若组织成员没有承诺和赞同组织所确定的发展方向，就会没有学习的动力。此外，企业若没有分享愿景，组织中的每个人就可能很少了解组织对员工的期望，也很少了解将会按什么标准来衡量绩效，或者是组织运作是基于何种理论来运作的。在这充满不确定的外部环境下，即使员工有动力去学习，他们也很难知道去学习何内容。
　　此外，一个组织如果没有分享愿景，统一理念认识，将可能出现多元的&思想世界&。尽管员工们在同一个团队中工作，他们集体的解释可能仍近视于各自在在公司内部所承担的职能部门功能，因为公司并没有检查多种&思想世界&的差异性。特别是在合作项目上的新产品，团队成员更加容易有不同的看法。例如，当项目成员被问什么是汽车车辆的概念时，有的人把通过一些主要的部件技术来定义;有的则通过绩效来定义;而有的通过客户目标来界定;甚至有的通过它的形象和个性来定义。对同一事务处理竟然有如此多的不同假设或是冲突的假设，这样将会削弱团队去应对市场和外部环境变化的管理能力。所以分享愿景将对提高组织学习能力起到方向性的重要作用。因此，企业要与员工共同分享企业愿景，让员工清楚企业的发展方向，以及企业对其的期望，确保员工的学习方向与企业发展目标一致，从而能实现个人成功与企业成功的完美结合。
　　三、开放心智：企业只有开放心智，才能接受新生的事物，鼓励大家打破常规去创造，整个组织才能营造一种很强的有创新意识的氛围
　　心智模式，深植我们心中关于我们自己、别人、组织及周围世界每个层面的假设、形象和故事，并深受习惯思维、定势思维、已有知识的局限。心智模式反映人的世界观和价值观，反映人们持有的对世界是如何运作的看法，同时，也会限制我们对思考和行动所熟悉方式的认识。所以，要提升组织学习力，企业必须要开放心智，鼓励企业员工不断开拓进取，不断创新。因为创新是企业竞争力的源泉，是企业发展的不竭动力。在变幻莫测的外部环境中，组织唯有创新才能生存。创新不仅使组织具有较强的适应力和活力，而且有利于组织经营绩效的提升。产品创新能够提供更好的满足顾客需求的产品，从而增强组织的市场开拓能力和竞争能力，并为企业带来丰厚的利润。工艺创新能够降低生产成本和增强弹性生产能力，从而改进组织绩效和提升竞争力。
　　在企业发展的过程中，过去的事情或是案例，无论是成功的还是失败的，都能支持形成关于市场是如何运作的心智模式。但是，随着时间的推移，这些心智模式可能不再正确，但若仍然按原有的方式进行运作，除非组织有开放的心智去质疑原有的假设，并及时纠偏，否则将会停滞不前，甚至会出现倒退。在这方面，开放心智是同&忘却&这个概念紧密联系的。当一个组织主动地质疑长期运作的惯例、假设和信仰，他们就开始进入了&忘却&的阶段。&忘却&是组织变革的核心，开放心智是一个组织从&忘却&到&蒸发&所必须的价值观。所以，组织只有开放心智，才能接受新生的事物，才能鼓励大家打破常规去创造，去进行试验，才有能听得见不同声音的意见，这样整个组织才能营造一种很强的有创新意识的氛围，员工才能敢于冒险去发明创作，促进新产品的开发，工艺的改进和管理措施等等的完善，进而能提高企业的经营绩效。我们不难看出，开放心智深深地影响了组织学习的强度。所以，企业提升组织学习力，必须要开放心智，鼓励大家打破常规去创造，整个组织才能营造一种很强的有创新意识的氛围。
　　四、系统思考：对企业的经营活动要有全局的认识，并能清楚理解各经营活动之间的关系，组织学习才能有的放矢，才并能快速提高适应外部环境的能力
　　系统思考是指管理主体自觉地运用系统理论和系统方法，对管理要素、管理组织、管理过程进行系统分析，旨在优化管理的整体功能，取得较好的管理效果。彼得&圣吉在其著作《第五项修炼》中明确指出，系统系考是五项修炼的基石。组织只有进行全面的、系统的思考上，才能很好的指导组织相应的认知水平的学习。系统思考可以帮助组织认识市场模式，并在执行或改变这些模式的过程中，从适应性地学习到创造性的学习。组织学习过程中若不是系统思考，企业将会是&只见树木，不见森林&，常常是解决了一个问题，新的问题又接踵而来，甚至解决老问题的措施，恰恰是触发新问题的前导。所以，彼得&圣吉在《第五项修炼》中，开宗明义就从&系统思考&出发，颠覆旧有的机械、片断、静止的学习或思考方式，将组织学习看做一个有机的整体，以整体思考代替片断思考，以动态思考代替静止思考。通过全局性的一套系统办法来提升企业的学习能力。因此，组织学习力的提高必须基于对企业经营活动有全局的认识，并能清楚理解各经营活动之间的关系。这样，组织学习才能有的放矢，并能快速提高适应外部环境的能力。
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