亲爱的妈妈们，大家好！　　我是Kitty老师，在少儿英文培训行业从业近9年多的时间了。　　我曾经教过的学生从最小的2岁10个月到最大的在校大学生，　　年龄跨度非常的大。　　这样的从业经历也让我深刻体会了不同年龄段孩子英文学习的不同特点。　　在自己荣升为妈妈后，　　我突然发现现在的年轻妈妈们普遍开始关注孩子们的英文启蒙学习问题。　　我也因为给一些妈妈做英文启蒙方面的方法分享和探讨，　　很惊讶地发现很多妈妈们为了孩子的英文启蒙煞费苦心，　　但却走进了很多误区。　　这也是我为什么要提笔写这篇文章的最重要原因，　　希望可以帮到所有关心孩子英文启蒙的妈妈们。
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　　　　本文主要从以下三个方面来分享：　　第一，什么样的英文启蒙才可以算是成功的？　　第二，99%的妈妈们在英文启蒙方面正在犯哪些错误？　　第三，如何做才是行之有效的英文启蒙方法？
　　第一，英文启蒙成功的孩子普遍有以下三个特点：1、孩子的英文发音很纯正，语音语调很棒；2、孩子很喜欢英文学习，觉得英文很简单；3、孩子的英文学习很有成就感，从被动学变为主动学，并养成了良好的学习习惯。不论是妈妈在家亲自给孩子做英文启蒙，还是给孩子报了培训机构的兴趣班，如果孩子从零开始接触英文一段时间后，可以达到以上三个目标，这就说明孩子的英文启蒙是非常成功的。
　　为什么要一上来跟大家把这个概念明确呢？主要是因为很多妈妈在急于给孩子做英文启蒙的时候，很少去考虑“我给孩子做英文启蒙的终极目标究竟是什么？”或者说，妈妈们给孩子们的英文启蒙设定了很多不明确甚至是错误的目标。所以才会导致一系列的盲从或者走入误区。
　　很多妈妈会说，我给孩子做英文启蒙就是想帮孩子培养个兴趣，　　只要孩子喜欢就好了。　　所以当妈妈们看到孩子蹦蹦跳跳地很开心的去上英文课了，　　问一下孩子喜欢吗？孩子回答，很喜欢。　　于是内心觉得非常满足。
　　这个目标看上去没有什么纰漏，　　但实际情况并非如此。　　少儿英文趣味教学已经是个成熟的事情了，　　从90年代开始，少儿英文培训机构慢慢风靡，　　很多孩子特别喜欢机构的课程，　　但是这么多年过去了，　　孩子们的英文学习效果好像并没有那么理想。　　很多从小就开始上英文兴趣班，口口声声说自己喜欢英文的孩子们，　　随着英文学习难度的深入，英文水平并没有达到多么理想的状态。　　这也是为什么最近几年少儿英文培训机构备受诟病的原因。　　很多家长开始觉得，花费了大量的时间和金钱，　　却没有得到想要的效果。　　于是开始一窝蜂地转而追捧某些牛娃家长们晒出的英文学习经验。
　　　　这其中的原因究竟出在哪里呢？　　Kitty老师今天就来告诉大家其中的秘密。　　一般少儿英文培训机构的课程都是非常生动活泼的，　　会设置很多的游戏和奖励环节，以促进孩子们的学习兴趣。　　只要是专业的机构，老师的水平不至于太差的话，　　大部分孩子都会爱上这样的英文课堂。　　但是一周一两次的课程，并不能保证孩子的英文学习效果，　　而且传统的英文培训课堂教授的内容只是在单词、短语以及简单句型上打转转，很多孩子学了很久，也大概只是学会了一些词汇，记住了一些简单口语句型而已，并未形成真正的英文能力。　　随着所学英文内容的逐步加深，学习难度会逐渐加大，　　孩子们的年龄越来越大，　　起初能吸引孩子们注意力的游戏等趣味教学，　　效果变得越来越弱。　　很多孩子未能在英文启蒙阶段养成真正的英文能力，　　很多的英文课堂全部都是开心地做游戏去了。　　所以当知识越来越难之后，　　很多孩子产生畏难心理，　　逐渐丧失英文学习兴趣，　　最早英文启蒙抢跑的那几年优势慢慢就没有了。　　英文学习依旧变成了一个大难题。
　　这几年，我碰到的类似这样的孩子越来越多了。　　好多妈妈都说，我们很小就开始英文启蒙了，什么外教口语，多媒体课程，能上的都上了，到了规划孩子出国留学的事情了，结果发现孩子英文还是个不够用，竟然变成了弱项，觉得怎么也想不明白，而且很受伤。　　其中的原因大概如此。　　啰嗦这些，主要是想给目前想要给孩子们做英文启蒙的妈妈们提个醒，　　不要盲目地追求兴趣这个事情，让小孩子开心是个很简单的事情，但这并不是英文启蒙的全部目的。
　　既让孩子开心地学，而且还能学有所成，　　让孩子体会到英文学习的成就感，从而内心深处真正地产生想要继续学习英文的动机，这才是应该追求的英文启蒙的目的。　　达成这个目的并不在于启蒙开始的时间，　　不是你开始越早，孩子英文就会越好，这个说法是有问题的。　　最重要的还是开始以后，你应该领着孩子走向何方，　　这个是关键。　　有了这个标准，　　你就能清楚地判断，　　你目前做的有关英文启蒙的事情是否正确。
　　　　第二，最常见的三大误区。　　1、盲目地“磨耳朵” ，“听力灌耳”。　　我也不知道究竟什么时候，这些概念竟然在妈妈们之间如此的流行。我碰到很多想要给孩子做英文启蒙的妈妈基本都会问我这个问题，如何给孩子“磨耳朵”？能不能推荐适合“磨耳朵”的资料？等等最让我吃惊地是竟然有1岁半左右孩子的妈妈问我，孩子目前特别喜欢看英文版动画片“小黄人”，这样“听力灌耳”可以吗？“听力灌耳”？听到这个词汇，我真有点要崩溃的感觉。语言学习不是简单的灌水啊，灌进去多少就能倒出来多少？这不是我们一直批判的中国“填鸭式”的教学吗？大脑是要在可理解的基础上再次进行创作的，单纯的“灌”，怎么可能会有效果呢？而且那么小的宝贝基本都是不提倡看视频的，过早而且长时间看视频的危害，大家可以自己去查一下，很多科学家的研究成果会告诉你为什么。类似这样的问题也是促使我写这篇文章的原因，因为我真的不知道究竟还有多少妈妈在给孩子们盲目的磨耳朵。
　　其实看动画学英语是个很好的方式，　　但是还是建议孩子大一点至少2岁以后再使用这种方法。　　选择的动画内容还是尽量去选适龄的动画短片，　　大电影一类的动画片，不适合太小的孩子做英文启蒙。　　推荐大家一个TED视频《婴儿的天才语言能力》，　　建议感兴趣的小宝贝妈妈可以抽时间来看一下这个科学调研。
　　这个实验告诉我们，小宝贝的语言能力的确很强，　　但是孩子在年龄比较小的时候，　　基本对于机械声音是不产生记忆回路的。　　也就是利用音频、视频等手段磨耳朵的方式，　　至少在这么小的年龄是没有太多用处的。　　真的想要给这么小的孩子做英文启蒙，　　最有效的方式是妈妈或贴身照顾孩子的人可以直接用英文跟孩子对话。
　　而且，即使孩子到了可以接受音频，大概四五岁或更大的年龄，如果你只关注给孩子“磨耳朵”，每天记录大概听了多长时间就心满意足的完成了任务。或者挤占孩子所有零碎时间，包括吃饭、刷牙、漱口等，甚至美其名曰地把英文当成背景音放给孩子，简单粗暴给孩子“磨耳朵”。但孩子对于播放内容压根不理解或者不感兴趣，这些做法都是低效甚至无效的。比较可气的是，竟然有些自称儿童教育专家的教授散布这样的言论来推销自己的音频产品，　　
　　我真是觉得很无语。我有无数实际案例可以告诉大家，如果孩子不爱听你放的音频，或者他因为听不懂而丧失兴趣拒绝去听，你就是从早放到晚，也别妄想给孩子的大脑建立一个所谓的语音数据库。还有比较可怕的一点是，现在很多公立学校英文老师也在传播这个观点，指导家长在家给孩子把英文当作背景音去听，以至于我碰到不少家长来问我，为什么按老师的要求听了一年多了，孩子考试依旧是听力失分最多？
　　“磨耳朵”锻炼听力是英文学习必须要做的事情，　　但是，是要讲究方法和技巧的。　　如果是简单的灌进去，然后孩子就能输出来，　　那还要那么多老师和语言专家有什么用呢？　　直接听力灌耳就可以了。　　所以，此类言论，家长一定不要盲从。　　至于如何磨耳朵才会有效，　　欢迎您加入Kitty老师少儿英文学习交流群，群号为。　　我会安排时间跟大家做专题的分享。
　　2、想让孩子以学习母语的方式学习英文，妈妈全天候跟孩子进行日常生活的英文交流。不要觉得吃惊，为了孩子英文能学好，这样做的妈妈好像还真不少。而且为了保证孩子能学好，妈妈本身特别下苦功学习。这种精神真的是很令人敬佩的。而且孩子的英文启蒙的确做的很棒。这种方式吓退了好多对自己英文不自信的妈妈，好多妈妈说，我自己英文也不是很好，发音也不准，不敢乱教孩子，怕对孩子有影响。不像人家孩子妈妈英文本身就很好，所以孩子学的好啊。其实孩子英文的好坏和父母英文水平的确没什么太直接的关系。最大的影响是，英文好的父母在孩子年龄小，没有自主学习能力的时候，的确可以领着孩子提前多跑几步。但随着孩子年龄的增长，英文的最终水平就全看孩子个人努力情况了。
　　我个人觉得为了创设所谓的双语环境，　　强硬的在家中要求孩子必须讲英文，或者坚持跟孩子讲英文，　　真的不是特别必要。　　除非就是真正的双语家庭。　　否则孩子的感觉会很怪异，会产生心理隔阂。　　我相信很多父母的英文口语水平是很棒的，　　但生活在中文母语环境下，硬生生地这样去做，会疏远了亲子间亲密情感，无形中反而会给孩子压力。　　也会让孩子产生英文优先的感觉。　　虽然我是做英文教学的，但是我依旧支持，英文启蒙不是一切，打好中文基础才是一个中国孩子首先要做的。　　如果你的生活环境里不需要用到英文交流，　　你没有必要特意去跟孩子讲英文，　　希望孩子用学母语的方式学英文。　　这些是没有必要的。　　你只需利用零散时间或特定时间，像玩游戏一样轻松地把常用英文词汇和句型教给孩子就可以了。
　　英文启蒙的目标绝对不要设成让孩子把英文学成母语的水平。　　这在中文环境下，是不现实的。　　也是没有必要的。　　毕竟英文只是一个交流工具，　　真心想学精学透是要花费大量精力的。　　如果不是想孩子以后成为专门研究英文的语言学专家，　　完全没有必要在英文上面浪费太多的精力和时间。　　英文对于大部分中国孩子而言，学到够用就可以了。　　至于什么是够用，不同孩子的标准是不一样的。　　我也会在后续的文章中，慢慢和大家探讨。
　　3、妈妈担心自己的英文发音不够好，怕影响孩子，而迟迟不敢开口跟孩子做英文启蒙，把孩子全部扔给音频、视频或培训机构。　　我个人比较认可第二语言教学研究的专家“王青博士”的观点，　　下面这段话是我特别喜欢分享给各位家长的：　　“在孩子眼中，语言是来跟父母交流的，他们不会意识到父母的口音和其他问题的存在。孩子的语言习得是一个创造性的过程，不是一个简单“灌水”的过程、灌进去什么口音就会带出什么口音的。孩子口音和整个第二语言的形成还是一个社会性的过程，不简单受制于父母或老师的水平。父母的口音和其他存在的问题对于孩子外语的负面影响，跟他们在亲子英语中能够带给孩子的带有感情纽带的交际相比，千分之一、万分之一都不及。”　　——王青博士　　这个和我想表达的想法基本类似。　　孩子英文启蒙的内容其实都是很简单的英文基础知识。　　家长很容易就可以学会的。　　只要你有时间和精力，真心想去做，你一定是可以做到的。
　　现在幼儿启蒙英语，尤其是小宝贝学英语，从有效性上来讲，并不是特别受到专家们的认可。　　但是学龄前亲子英文启蒙目前的确又是一件很时尚和流行的事情。　　有能力的妈妈们都在做，　　如果你家宝贝一点都不知道，　　孩子上幼儿园或者小学后，自信心的确会受到一些影响的。　　从儿童心理的层面来讲，　　早期的亲子英文启蒙如果家长做的不错的话，　　对于孩子还是有帮助的。　　很多小孩子可能因为课堂上比其他小朋友多认识一个字母或者多知道一个单词，而变得自信无比。当然也不排除有骄傲的孩子，还是看家长的具体引导。
　　很多反对孩子过早英文启蒙的专家教授们，　　更多的是从语言学习的有效性上去考虑的。　　单从学英语这件事而言，的确不是越早学得越好。　　但目前中国大环境如此，基本一半以上的家长都在抢跑，　　少部分人群是挡不住这个大趋势的，　　和国情有关，我们国家竞争就是太激烈了。　　一线的老师们应该有很深的体会，　　现在孩子们知道的越来越多了。　　很多内容不用讲，全班一半以上的孩子可能都已经提前知道了。　　这个抢跑现象其实不好。　　但是大部分家长又避免不了。　　怎么办呢？　　那家长们只能多掌握一点专业知识，　　科学有效的引导孩子们做好家庭亲子的英文启蒙，　　跟孩子一起留下一段美好温馨的亲子时光。　　如果做的不错，而且孩子又恰好很有语言天赋的话，　　没准你就帮了孩子一个大忙。　　所以，我个人的观点一直是，　　碰到大环境下不合理但是你短时间又无法改变的事情，　　尽量去顺应，想办法在这个不合理的环境下找到合适自己的发展之道。　　不要去抱怨，也不要去愤怒，而是要去积极地寻找解决方案。
　　你的时间精力有限，而且经济条件允许，　　可以在孩子适当的年龄去选择一家培训机构。　　但千万不要因为花了钱，就完全不管不问了。　　培训机构最大的优势，　　是可以帮助孩子养成良好的学习习惯，　　并可以定期督促、检测孩子的学习情况，并且创设集体学习氛围。　　你一个人带着孩子在家学习，最大的困难是很难坚持下去。　　你报了班，　　能跟着机构教学产品的进度，　　然后配合家庭的亲子英文活动，　　效果还是不错的。　　单纯依靠机构每周一两次的课，　　效果的确有限。　　你就大胆开口给孩子读英文故事，　　一起唱英文童谣，　　做英文游戏就可以了。　　就当是亲子游戏时间了。　　你如果是有计划的一点点进行，　　效果绝对是很不错的。　　而且孩子学起来一点也不累。　　至于你担心的发音不准问题，　　你可以陪孩子一起听音频，跟读模仿。　　孩子会分辨哪个发音是纯正的，好听的，　　他自然会优先选择好的那个。　　而且一般小朋友如果能坚持跟读原版音频，　　孩子很容易练一口纯正、地道的发音，　　可以远远超过父母。
　　第三，正确的英文启蒙方式请首先遵循下面的三个原则：　　原则一，以听力词汇、短语、句型积累为主，不要急于口语输出。　　原则二，以亲子游戏为主要兴趣激发手段，充分利用原版英文视听资料。　　原则三，培养孩子英文阅读习惯，引领孩子进入英文自主阅读的道路。　　这三个原则，是孩子英文启蒙方法的选择标准。　　每个孩子的情况不同，可能你开始采用的形式也不同。　　但只要遵循这三个原则，再结合一下英文启蒙的成功的三个目标，你基本就不会走偏。　　我简单地举几个实际操作的例子：　　第一个，英文童谣律动　　比如有些孩子对音乐律动非常敏感，　　妈妈们就可以从英文童谣下手，　　可以选择一些孩子感兴趣的、可以做小游戏的手指谣。　　例如Super Simple Song系列的小童谣，就很适合孩子英文学习和启蒙。　　给大家分享个我家宝贝超爱的童谣“one little finger"　　他每次听或者看的时候，都笑的不行了，　　这种童谣很容易帮助孩子们学会身体部位的词汇，　　而且你还可以根据孩子实际情况再次创编。　　你和孩子边做边唱，孩子很快就能学会的，而且兴趣十足。
　　第二个，英文教学小游戏。　　很多妈妈也会买很多闪卡类的产品，或者直接用实物就可以了。　　和孩子一起用英文玩个小游戏，孩子很快就能听懂你的英文表达，　　并且学会词汇。　　比如很多少儿老师常用的What's Missing?游戏，　　完全可以在家中和孩子进行。　　把想要学习的卡片或实物摆成一排，　　先用What's this?" "It's a/an ___"的简单句型教给孩子英文名称。　　然后让孩子闭上眼睛，可以说英文指令“close your eyes”　　然后妈妈或者孩子，或者爸爸也参与进来当“小偷”，偷走其中一张卡片或实物。　　然后让孩子“open your eyes"　　问孩子，”What's missing?"　　让孩子用英文说出被“偷走”的东西。　　就是这样一个简单小游戏，大部分孩子玩得不亦乐乎。　　不知不觉中，单词以及基本简单句型就都可以学会了。
　　第三个，有趣的英文绘本故事。　　　　比如我们已经做成了课程的这本卡尔爷爷的经典绘本，《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？》和孩子一起边玩边读，一边读一边让孩子猜猜看，孩子会很喜欢和你一起把这本书读下去的。很多孩子对于这本书的掌握情况，是可以从头读到尾，并且配合音乐律动唱出来。英文启蒙的方式和手段非常多，只要你是个用心肯学习的妈妈，肯定可以根据自己孩子的情况，找到最适合自己孩子的英文启蒙方式。最后特别强调一点，在这个启蒙的过程中，不要过于强调让孩子说出什么。要关注孩子是否听懂了，这个是最重要的。一个英文句子、指令，或者一个英文词汇，孩子能理解你说的内容，并且做出回应，这个已经就很不错了。在刚开始进行英文启蒙的时候，无需盯着孩子，必须要让他跟读或者说出什么。“说”英语，和生活环境、语言爆发期以及孩子性格会有关系。需要孩子具备一定量英文积累的情况下，再有相应的场景刺激，孩子才会比较自然的开口说英语。因为好多家长觉得自己受“哑巴英语”的困扰，总是很急迫地期望孩子“说”英语。这个事情真的急不来，请大家在给孩子英文启蒙的过程中，一定切记这一点。
　　虽然是个广告贴，但是我觉得说得挺好的，挺有道理的，能继续写下去吗？
　　主要是我现在也是自己在家里陪孩子学英语，去了很多机构，确实像楼主说的那样，生动活泼有趣，孩子们都喜欢极了，但是一两年甚至三年下来，真心没看到孩子们的英语有多么大的进步，发音也不是太准确，所以一直没有把孩子送到任何一家机构。所以看到楼主说的很感兴趣，希望能继续看到干货。谢谢楼主。
　　@XISHUANG99
16:33:00　　主要是我现在也是自己在家里陪孩子学英语，去了很多机构，确实像楼主说的那样，生动活泼有趣，孩子们都喜欢极了，但是一两年甚至三年下来，真心没看到孩子们的英语有多么大的进步，发音也不是太准确，所以一直没有把孩子送到任何一家机构。所以看到楼主说的很感兴趣，希望能继续看到干货。谢谢楼主。　　-----------------------------　　谢谢回复，一直没怎么在天涯发帖。没想到还有人回复。我主要在微信公众平台写文章，感兴趣欢迎去关注，ID：dhyy123 Kitty少儿英语创新学堂
　　俗话说：货比三家不吃亏，多对比几家就是了，找在线欧美外教一对一的，性价比高点的，最好就是有课程顾问跟进，这样更能了解自己的真实英语水平哦。有很多培训机构打着“纯外教”的牌子漫天要价，但不知道是否是真正的“欧美外教”。有些培训机构的外教非常“便宜”，但是却是东南亚的外教，口音可能不太标准。这时需要学生注意学校选用的教材、课程设置、师资水平，然后“货比三家”，仔细衡量。像我报名的ABC天下英语(abctianxia)是有专门的课程顾问一对一跟进的，也有学习口语的配套课程，学习效果很好，很喜欢那的语言环境，非常好！如果是零基础，建议找欧美外教1对1学标准口语，打好基础是最快最有效果的，如果和口音不标准的外教学偏了，以后要调整就更麻烦了。你可以去试听的，自己感受一下，网上也有价格可以参考。
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)教宝宝说话，其实你一直都用错了方法！（下）教宝宝说话，其实你一直都用错了方法！（下）九十九分父母百家号接上文，看完本篇文章您将学会宝宝5-12个月各阶段语言训练方法，内容较详细，看不完或必要时可收藏此文或关注「我要当辣妈」媒体账号，和小编一起正确育儿。其实，宝宝学习语言是从出生就开始了，再早些，是从胎儿期就开始了，1岁以前是婴儿语言能力开发的关键期。父母日复一日，清晰明白的和孩子交流，为孩子创造了丰富的语言环境，开发了孩子的语言能力。3岁的幼儿已经基本掌握了沐浴的语言寄出，能比较自由地用语言来表达了。6、5-6个月宝宝语言训练随着月龄的增加，婴儿对语音的感知逐渐丰富，发音变得主动，会不自觉地发出一些不是很清晰的语音，会无意识地发出“ma——ma”、“ba——ba”、“da——da”等声音。第一步：倾听、解读、积极回应这个阶段，训练婴儿学习语言的最佳途径仍然是倾听并解读宝宝在说什么，并给予积极回应。你所说的都是围绕着宝宝所做、所看、所想，而不是自顾自地说，更不是喃喃自语。让宝宝多看、多听、多摸、多做，不断感受语言，认识事物。当宝宝发出语音时，爸爸妈妈要积极地作出反应。宝宝发出“ma——ma”的语音时，妈妈要马上说“妈妈在这里”（要给宝宝起个固定的乳名，经常用名字称呼宝宝，使宝宝把名字和自己联系起来）。第二步：做任何事情之前，都应该说“妈妈要做……”。让宝宝熟悉妈妈这个称谓。把语言和实际结合起来，宝宝会快速学习发音，并能运用它。7、6-7个月宝宝语言训练本月宝宝语言能力：发出父母听不懂的语音：本月宝宝能无意发出“爸妈”等音，还能发出一些谁也听不懂的声音。有时好像要说话，有时还有不同的表情：发出不同的音，有高兴的、生气的。（注：父母要鼓励孩子这种“语言创造”的能力）语言能力训练方法：第一步：交流交流是孩子学习语言必不可少的。宝宝虽然还不会说，但宝宝已经会通过各种方式和父母交流了，父母传给宝宝的话语，就是宝宝学习语言的基础。听在先，说在后。爸爸妈妈和看护人无论和宝宝做什么事情，都要跟上语言。慢慢地，婴儿就能够听懂很懂话了。第二步：把语言和实际联系起来如果妈妈每次出去都给宝宝戴上小帽子，并说：“我们要出去玩了，妈妈给宝宝戴上小帽子”，慢慢地，宝宝就会认识了帽子，并把帽子和出去玩联系起来。以后，妈妈一说要出去玩，宝宝就会用眼睛寻找小帽子。相反，当宝宝看到小帽子时，就会想到出去玩，做出向门外走的动作。将语言和实际行动联系起来，对宝宝学习语言来说，是特别重要的启发过程。8、8-9个月宝宝语言训练本月宝宝语言能力：有的婴儿开始发出简单的音节，如妈妈、爸爸、奶奶、打打、拿拿等。有的婴儿前几个月还不断地“说话”，到了这个月反而不说了。（注：妈妈不要着急，宝宝正在学习，积累语言能力。原来只是练发音，现在要说话了，可积累还不够，还不能用语言表达。）语言能力训练方法：第一步：在日常生活和实践中训练语言能力对婴儿语言能力的训练，要靠爸爸妈妈和看护人不断和宝宝说话，让宝宝听和看，在日常生活和实践中训练语言能力。误区：像“教八哥”一样教孩子说话这样教，不但对孩子学习语言没有帮助，还会引起孩子厌烦，产生抵触情绪”——“我就是不说，看你能把我怎么样”。妈妈开始着急向医生询问，这孩子，怎么教都不说话，是不是语言发育有问题呀？孩子什么问题也没有，是妈妈的方法除了问题。第二步：建立语言与动作的联系虽然婴儿还不会说话，但已经开始理解语言，要帮助婴儿逐渐建立起语言与动作的联系。教宝宝每种能力时，都要使用确切的语言。如：家里的客人要走了，和客人说再见，并做出再见手势。外公外婆给宝宝送东西来了，要说声谢谢，双手合十做出谢谢手势。这不但锻炼了婴儿的语言能力，还锻炼了与人交往能力。第三步：训练婴儿理解语言听到小动物叫声时，要指着耳朵，问：宝宝听到小狗叫了吗？使宝宝明白耳朵是用来听声音的。宝宝已经认识了一些玩具和日常用品，妈妈有意让宝宝把奶瓶、小勺、布熊、 拨浪鼓递过来，让宝宝能在几件物品中，找到你要的。（注：找到妈妈要的东西，妈妈高兴地赞扬宝宝，宝宝会兴趣盎然）。第四步：给宝宝输送更多语言信息给宝宝输送的语言信息越多，宝宝掌握的语言能力就越强，一但会说话了，就会释放出极大的语言能力，会让父母大吃一惊，好像一夜之间就学会了说话。9、9-10个月宝宝语言训练本月宝宝语言能力：这个月婴儿开始进入语言学习能力的快速增长期，是语言的最佳模仿期，父母要充分利用这些有利时机，抓紧婴儿的语言训练。说出词的速度很慢，但听懂词的速度很快。对词的理解进展速度快，宝宝学会几十个词，但真正能说出来的不过是1-2个词，甚至一个词也说不出来。会说有意义的词前，婴儿会有一段沉默期，前几个月还说个不停，现在却一言不发，妈妈不要着急，这是起跑前的下蹲。说话早晚与环境关系密切，爸爸妈妈越多和宝宝交流，宝宝开口说话的时间越早。但这种交流必须是有效的，如果妈妈常常自顾自地说，喃喃自语、唠唠叨叨，对婴儿语言发展帮助甚微。语言能力训练方法：第一步：有效交流在日常生活中，给宝宝做任何事情，都用语言表达出来，宝宝在接受时间的同时接受语言；说宝宝正在关注的事情，这比妈妈让宝宝去关注某事有效的多要把说和动作、听、看、摸、做、实物、感受、事件、事情发展过程等结合起来教宝宝发音时，要让宝宝看着你，看到发音时的口形变化第二步：给宝宝创造良好的语言环境父母在训练婴儿说话过程中，不要以孩子会说什么为基准，如果孩子不说话，就认为是没有教会。最主要的不是要教孩子会说几个词，而是要给孩子创造一个良好的语言环境。在愉快舒畅的气氛中教宝宝说话。尽量和婴儿说看见的东西和事物。说正在做的事情，使婴儿把语言和事物很好地联系起来学习，这样学习的目的性就比较强，孩子也容易接受，学的也快。面对面和婴儿说话，这样婴儿不但听到发音，还能看到口形变化，把听、看、说三者结合起来，使孩子能更早学会说。父母和婴儿说话时，要一字一句地，吐字清晰，使用普通话是最好的，节奏要缓慢，让婴儿有逐字接受的过程。表达要清楚、准确，不要故意使用儿语或模仿孩子不清晰的发音。要让婴儿学习到标准的语言。把学习语言变成婴儿感兴趣的事情，说婴儿感兴趣的话题，在游戏中学习。当听到孩子发音时，要尽量理解孩子的语意。当孩子会说一个词时，要给予鼓励。不要总是纠正孩子的发音，让孩子大胆地说。这个月的婴儿可能还什么也不会说，但能听懂父母很多话，父母要认真和孩子进行语言交流。10、10-11个月宝宝语言训练本月婴儿语言能力：有的婴儿能有意识地叫爸爸妈妈有的婴儿能说出“奶奶、吃吃、撒撒”等复音有的婴儿能说出“阿姨、不要”等双字音有的婴儿偶尔能说出三个字的词有的婴儿还是发出爸爸妈妈听不懂的叽里咕噜的音节有的婴儿什么也不说，就连叽里咕噜的音节也不发了遇到最后这种情况，父母会比较着急，担心宝宝智力有什么问题，甚至担心自闭症倾向。婴儿说话早晚表现智力高低吗？语言发育也存在着个体差异，有的婴儿早在11个月就能说出有意义的字词，有的婴儿直到2岁才开口说话，但只要婴儿有没有语言发育障碍，在3岁以前，都能基本掌握母语。婴儿说话的早晚并不能完全说明智力的高低，说话早晚与先天因素有关，与后天因素也密切相关。通常情况下，父母和看护人给孩子创造了很好的语言环境，孩子说话多比较早；父母少言寡语或没有时间和孩子说话，看护人和父母所用语言不同，孩子说话可能会晚些。注意：怕耽误时间，总是赶着干那的妈妈，是不明智的。陪孩子玩，和孩子说话，是育儿生活中很重要的事情，家务应该放在次要的位置上。语言能力游戏训练：接龙游戏选择朗朗上口的歌谣、儿歌、诗词等，每天念给婴儿听，等到婴儿听熟了，就开始接龙游戏。妈妈念到最后一个字时，停顿下来，让宝宝接龙，如果宝宝一时接不上来，妈妈可帮助，慢慢地，宝宝就能很容易地接最后一个字了。这样循序渐进，到最后，妈妈只念一个字，宝宝就能朗诵出全部。这样慢慢练习，说不定宝宝到十三四个月的时候就会很熟悉了。如：锄禾日当午，锄禾日当……午，锄禾日……当午，锄禾……日当午。省略号前由妈妈念，省略号后让宝宝接，语言能力训练还有很多种方法。爸爸妈妈记住，任何时候，都不要机械教授宝宝知识，更不能强迫宝宝学习。爱玩好动，喜欢嬉戏，热衷游戏，勇于创新，善于冒险，探索新奇，是孩子的天性。爸爸妈妈切莫扼杀孩子的天性，要讲快乐童年贯穿始终。11、11-12个月宝宝语言训练本月宝宝语言能力：这个月的婴儿，语言发育成都是参差不齐的。说话早的婴儿，已经能用语言表达简单要求了。如能很清晰地叫爸爸妈妈和爷爷奶奶，会说抱抱，饱饱，撒撒，拜拜等复音。有的婴儿会说两个字的词，如：不要、不吃等。有的婴儿会说许多莫名其面的词，父母也听不懂,这是婴儿语言学习的常见现象。（注：①当听到婴儿嘀嘀咕咕地说些莫名其面的话时，妈妈要努力去领会孩子的意思，积极和孩子交流，并借机教给孩子正确的词语，这样能鼓励宝宝更多的发音。②当婴儿嘀嘀咕咕说话时，父母应该鼓励、赞许并参与其中，使婴儿对发音产生更大的兴趣，万不可笑话宝宝，打消孩子说话的积极性。）有的婴儿什么也不会说，甚至还不会有意识地叫爸爸妈妈，父母也不要着急。（注：①孩子说话有早晚，只要宝宝能够听到爸爸妈妈的话，就说明宝宝听力没有问题。②只要宝宝能够发音，无论有无意义，就说明宝宝发音器官没有问题。③只要宝宝能够听懂爸爸妈妈大部分话的意思，就说明宝宝对语言的理解没有问题。开口说话是早晚的事，妈妈不要过度教宝宝说话，以免引起宝宝逆反。）语言能力游戏训练：第一步：激起宝宝学习语言的兴趣和热情误区：常看到妈妈这么教孩子说话：宝宝过来，看着妈妈的嘴，叫妈妈这是苹果，跟着妈妈说，苹果这是阿姨，快叫阿姨（宝宝一副惊异的样子）……这孩子就是不说话，怎么教也不说。这让宝宝很不是滋味，让宝宝很难过，也让宝宝很逆反。宝宝学习语言是很自然的一件事。要让宝宝在日常生活中学习语言，让宝宝快乐地学习。在任何时候，父母都不能勉强孩子。要想让孩子学习，首先要激起孩子的兴趣和热情，有了浓厚的兴趣和渴望，就会事半功倍。第二步：和宝宝一起朗诵儿歌宝宝能发的音节有限，还不能跟随爸爸妈妈一起读儿歌。但爸爸妈妈可以调动宝宝参与的积极性，边朗诵，边做动作，宝宝的情绪就被调动起来了，有了参与感，学习热情高涨起来，即使宝宝不会跟随着发音，小嘴也会一张一合，好像在朗诵着，这就是快乐的学习。还可以继续上个月的诗词接龙游戏。好的开始是成功的一半，关注「我要当辣妈」不迷路，每日给你更多辣妈优质内容~教宝宝学说话是一件非常需要耐心和时间的事情，各位妈妈们可在评论下方进行每月教学打卡，和更多妈妈们一起见证您宝贝的成长哦~本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。九十九分父母百家号最近更新：简介:get科学育儿新技能，“打怪升级”晋升99分作者最新文章相关文章