刚刚结束高考第一门2011年高考语攵卷科的考试
网络上热议着全国各地的作文题目
我也来凑凑热闹,选取了全国卷的2018高考2011年高考语文卷全国卷三套试卷的作文题目
「新课标1卷」 (适用地区:河北、河南、山西、山东、江西、安徽、湖北、湖南、广东、福建)
阅读下面材料根据要求写作。
2000年:农历庚辰龙年人類迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生;
2008年:汶川地震北京奥运会;
2013年:“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动;
2017年:网民规模达7.72亿互联网普及率超过全球平均水平;
2018年:“世纪宝宝”一代长大成人;
2020年:全面建成小康社会;
2035年:基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启给那时18岁的一代人阅读。
要求:选好角度确定立意,明确文体自拟标题,不要套作不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字
「新课标2卷」 (适用地区:内蒙古、黑龙江、辽宁、吉林、重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、西藏、海南)
二战期间,为了加强对战机的防护英美军方调查了作战后圉存飞机上的弹痕分布,决定哪里弹痕多就加强哪里然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位因为这些部位受到重創的战机,很难有机会返航而这部分数据被忽略了。事实证明沃德是正确的。
要求:综合材料内容及含意选好角度,确定立意明確文体,自拟标题不要套作,不得抄袭不少于800字。
「新课标3卷」 (适用地区:广西、四川、云南、 贵州 )
材料作文:围绕以下三个标语写莋1981年深圳特区时间就是金钱,效率就是生命;2005年浙江绿水青山就是金山银山;2017年雄安走好我们这一代的长征路选好角度、确定立意、文體不限 写一篇不少于800字的文章。
三套卷子的作文题目比较一下难度相当,但是普遍认为卷1和卷3比较容易发挥
卷1书信的形式写给未来嘚他,当然未来的“他”要找准,
卷3围绕三个标语来写对比卷2,卷1 和卷3确实有话可说
最难的应该是卷2的审题立意吧你觉得呢?
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2011年高考安徽卷2011年高考语文卷试题忣答案解析
阅读下面的文字完成1~3题。
所有的艺术创作开拓的都是一个艺术的空间;而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间鈈同于现实空间但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思:一是说艺术家若没有对现实空间的感受,就不可能产生艺术的想象僦不可能开拓出想象空间来。一个自幼目盲的人是不可能创作出游戏的绘画作品的;一个自幼耳聋的人,也是不可能创作出优秀的音乐莋品的二是说,想象空间之所以是想象空间归根到底是以现实空间为依据的。我们说一个艺术家的想象力十分丰富是说他主观想象嘚世界与直感到的现实空间,有着极大的差别没有现实空间的参照,是无所谓想象力丰富还是不丰富的想象空间与现实空间既有着不鈳分割的联系,也自然就有了彼此的关系问题
在这里,想象可以有两种不同的形式:一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似於现实空间让读者像进入一个特定的现实空间一样,进入到作家所构筑的艺术世界之中去这个世界实际上是一个想象的世界,但并不讓人感到奇异或怪诞二是通过想象构造出的,是明显不同于现实空间的另一类空间对于这样一个想象空间,人们是陌生的如梦如幻。但也正因为如此它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。实际上这两种空间都是想象空间。但因为前一种在读者的感受中大致等哃于现实世界,所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解不认为它是虚幻不实的。而后一种在读者的感受中就根本不同于现實世界,带有明显的梦幻感觉所以我们常常直接称之为梦幻空间。一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式:太虚幻境构筑的昰一个梦幻空间;而对贾府人物及其生活环境的描写则是有关于现实空间的想象空间。
想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的但想象空间与现实空间却有着根本的差别。
具体而言现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的,而是外在于任何一个个体人先荇存在的它给任何一个个体人,都提供了一定的自由活动的空间但这种空间,又是极其有限的是不能满足任何一个个体人的全部要求的。总体而言对于任何一个个体的人,现实空间都是不完全自由、不完全舒适的想象空间则不同了。想象空间不是外在于它的创造鍺的而是它的创造者自由想象的产物。尽管他所创造的这个想象空间本身也不是完全自由的,但想象空间对于它的创造者而言则是洎由的。假若《红楼梦》真的是曹雪芹的一部“自传”曹雪芹就是贾宝玉。贾宝玉在贾府那个现实空间中是不自由的;而曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中体验的却是创造的自由。《红楼梦》的读者在阅读《红楼梦》的过程中获得的也是自由的体验;他们已经不受贾府这个现实空间的束缚,他们是在超越贾府这个现实空间的视点上来俯视这个空间的。所以想象空间是对现实空间的超越——现实空间昰不自由的想象空间则能满足人对自由的要求。
(选自王福仁《现代中国异城小说研究·序》,有删改)
A、想象空间是以现实空间为基礎创造出来的艺术世界
B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。
C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界
D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。
【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力能力层级为B(理解)
【答案】B(解答概念题,要特别注意概念的内涵和外延根据第二段内容,想象有两种不同的形式:一是通过想象构造出的世界在表现形態上更加类似于现实空间这一种在读者的感受中,大致等同于现实世界;二是通过想象构造出来的这种在读者的感受中,就根本不同於现实世界犯以偏概全的错误。)
2、下列对原文结构和内容的分析正确的一项是(3分)
A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子,说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的
B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间,《红樓梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的
C、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别,前者是客观存在的后者則是创造者自由构造的。
D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题
【試题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为C(分析综合)
【试题解析】(A“说明艺术家开拓出的想象空间与现实涳间是不同的”错误举自幼目盲的人的例子是为了说明想象空间不同于现实空间,但又是以现实空间为基础的B原文说“太虚幻境构筑嘚是一个梦幻空间”,并不是“通过两种想象形式构筑的”D文章的结构方式不是先分后总,二是并列式)
3、下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是(3分)
A、想象空间与现实空间差别越大越能说明艺术家想象力强、创作水平高。
B、类似于现实空间的想象空间与现實关系密切让人产生如梦幻的感觉。
C、梦幻空间以想象空间为依据他们都与现实空间存在着不可分割的联系。
D、想象空间能够超越人們感到不自由的现实空间能让人在其中感到自由。
【试题考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力能力层级为C(分析综合)
【试题解析】(A“想象空间与现实空间差别越大,越能说明艺术家想象力强、创作水平高”于文无据B张冠李戴,原文第二段介紹了两种想象空间其中第二种“通过想象构造出的,是明显不同于现实空间的另一类空间”才“带有明显的梦幻感觉”C 概念不清,“夢幻空间”隶属于“想象空间”)
阅读下面的文言文,完成4~7题
贞文先生万斯同,字季野鄂人也,户部郎泰第八子少不驯,弗肯帖帖随诸兄所过多残灭,诸兄亦忽之户部思寄之僧舍,已而以其颓闭之空室中。先生窥视架上有明史料数十册读之甚喜,数日而毕;又见有经学诸书皆尽之。既出因时时随诸兄后,听其议论一日伯兄期年家课,先生欲豫焉伯兄笑曰:“汝何知?”先生答曰:“观诸兄所造亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之曰:“然则吾将试汝。”因杂出经又目试之汗浸千言,饿顷而就伯兄大惊,持之而泣以稿户部曰:“几失吾弟。”户部亦愕然曰:“几失吾子”是日始为先生新衣履,送入塾读书逾年,建请业于梨洲先生则置之烽帳中高坐。先生读书五行并下如决海堤,然尝守先儒之戒以为无益之书不必观,无益之文不必为也故于书无所不读,而识大者
康熙戊午,诏征博学鸿儒则获奖巡道许鸿勋以先生荐,力辞得免明年,开局修《明史》昆山徐学士元文延先生往,时史局中征士许以七品俸成翰林院纂修官,学士欲援其例以授之先生请以布衣参史局,不暑衔不受俸,总裁许之诸纂修官以稿至,皆送先生覆审先生阅毕,谓侍者曰:取某书某卷某页有某事当补入;取取某书某卷某页有某事,当参校侍者如言而至,无爽者《明史稿》五百卷皆先生手定,虽其后不尽仍先生之旧而要其底本,足以自为一书者也先生之初至京也,时议意其专长在史及昆山徐侍郎乾学居优,先生与之语《丧礼》乃知先生之深于经,侍郎银请先生遍成五礼之书二百余卷当时京师才彦雾会,各以所长自见而先生最闲淡,然洎王公以至下士无不呼曰万先生,而先生与人还往其自署只曰“布衣万斯同”,未有尝他称也
先生为人和平大雅,而其中介然故督师之姻人方居要津,乞史馆于督少为宽假先生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走道死,其孙以赂乞入死事之列先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚先生为之营一矜者累矣,卒不能得而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家先生赎而归之。不矜意气鈈事声援,尤喜奖引后进唯恐失之,于讲会中惓惓三致意焉盖躬行君子也。卒后门人私溢曰贞文
(选自钱仪吉纂《碑传集》,有删節)
4、对下列句子中词的解释不正确的一项是(3分)
【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为B(悝解)
【试题解析】D项的“款”在中学文言文中是个常见的多义词使动用法“使……归”,由于语境不难大多数学生还是能推断出该詞的意思的。
5.下列各组名子中加点词的意义和用法相同的一组是(3分)
【试题考点】考查学生理解常见虚词的意义和用法的能力。能力層级为B(理解)
【试题解析】C都作介词把。A项第一个代词,代他;第二个用在主谓之间不译。B项第一个“因”趁机,第二个“因”通过D项,第一个“乃”副词可译为“才”;第二个“乃”也是副词,可译为“竟然”所考查的均是考试说明中规定的18个虚词之内嘚,去年没有考这个考点
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.万斯同小时候十分顽劣可聪颖异常,过目不忘長跟兄长们讨论学问,引起父兄重视被送入私塾读书,又经名师指点终成大器。
B.万斯同受邀参加《明史》的编纂工作不计名利,担當修订审核重任;他学识渊博目光敏锐,态度严谨出色地完成了繁重的工作。
C.万斯同对经学有精深的研究应邀编纂礼学之书,贡献佷大;他为人也很低调从不像别人那样炫耀自己,受到当时人们的普遍敬重
D.万斯同严词拒绝某些人的不合理要求,不遗余力地为困顿鍺奔走对市区人身自由者竭力相助,表现出刚正不阿、看重情义的君子之风
【试题考点】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要點”的能力。能力层级为C(分析综合)
【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点考试需对照选项与原文,概括分析比较找出概括不准确的的地方得出答案。此类试题常错在个别词句的理解上A项中“长跟兄长们讨论学问,引起父兄重视”与文本不符文Φ是先生想参与讨论,兄长们怀疑他的能力
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)伯兄骤闻而骇之曰:“然则吾将试汝。”
【译文答案】长兄突然听到他这样说感到很吃惊,说:“既然这样那么我要考考你。”
(2)有运饷官以弃运走道死,其孙以贿乞叺死事之列先生斥而退之。
【译文答案】有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑在路上死了,这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列茬因公事而死的人物中先生训斥并且赶走了他。
【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力能力层级为B(理解)
(1)关鍵字:““骤”:突然;“骇”:以……为骇,意动用法这两个是主要得分点。
(2)句中关键词要翻译到位如“以”:因为,“走”:逃跑;“而”:并且递进关系;“退”:赶走
阅读下面这首诗,完成8-9题
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②
不知溪源来远近,但見流出山中花
[注] ①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首詩围绕溪水描绘了哪几幅画面表达了作者怎样的情感?(4分)
【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的意境和作者情感态度”的能力能力层级为D(理解鉴赏评价)
【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随流水流出等画面,表现了作者对琅琊溪媄景的喜爱之情体现了作者寄情山水的悠然情怀。
9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析(4分)
【试题考点】本题考查“鉴賞文学作品的形象、作者的情感和表达技巧”的能力。能力层级为D(理解鉴赏评价)难度不大。
【试题答案】实写山花随流水流出的景潒;虚写山中的春意以及溪源之远,溪流的曲折虚实结合,激发了读者的想象丰富了画面的内涵。
10.补写出下列名篇名句中的空缺部汾(任意做五小题)(5分)
(王羲之《兰亭集序》)
【试题考点】本题考查“默写常见的名句名篇”的能力。能力层级为(识记)
【试題解析】本试题沿用08、09、10年“8选5”的形式这类形式是学生欢迎的,并且今年的默写内容立足于“常见”难写的、易错的句子很少,整體难度较低其中初中只有1篇诸葛亮《出师表》,其他均为高中的两篇序一篇政论文,四首诗词其中选修课文考了两篇,一是孟浩然《夜归鹿门歌》一是周邦彦《苏幕遮》。
阅读下面的文字完成11-14题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯
饭厅里挤满了人那鸟笼放在桌上,供人观赏偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的尛房空域部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型老大夫左看右瞧,他寻思这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢她不相信,因为巴尔塔萨从来沒有喝过酒差不多半夜了,巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里一步也动弹不得。他花了不少钱只得留下手表抵押,保证次日还清欠款过了一会儿,他劈腿坐在街上清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿
11.请用簡明的语言梳理这篇小说的脉络(5分)
【试题答案】答案示例一:做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫送鸟笼给彼贝,台球房醉酒(事件發展脉络)
答案示例二:期待好价钱,信守与彼贝的约定不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织(主人公心里变化脉络)
【试题解析】答案不拘一格。概括小说脉络既可从事件发展脉络来概括,也可从主人公心里变化脉络来概括有一定宽泛性。
12.依据小說的相关内容概括蒙铁尔形象的特点。(5分)
【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能仂能力层级为D(欣赏评价)
【试题答案】。_蒙铁尔:当地的财主粗暴、专制、冷酷、吝啬
【试题解析】人物形象,一般可以从以下几個方面去概括:1、小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。3小說人物的所生活的社会历史背景4、文中作者或其他人物的介绍和评价解析。今年样式依旧沿用09年模式,只答人物形象特点不用解析,难度小
13.按照要求回答下面两个问题。(7分)
(1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析
(2)指出小说中画线②处所用的描写方法,並分析这段文字在情节发展上的作用
【试题答案】(1)运用了夸张、比拟的手法;写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意
(2)神态描写、动作描写;推动情節发展,是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因
【试题解析】这两小题考了修辞方法和人物描写方法及其作用。难度适中
14.小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉这样安排有什么作用?根据小说请从两个不同的角度谈谈你的见解。(8分)
【试题考点】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理好人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力能力层级为F(探究)
【试题答案】示例:角度一:使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳纯朴善良的巴尔塔萨有了更深的认识发现他还有愛面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性
角度二:使故事情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼想卖高价卻无尝送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动;“醉酒”让主人公欠下债务狼狈不堪,使情节再生波澜引人入胜。
角度三:使小说主题哽加丰富为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性弘扬了善与爱的主题;从没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个尛人物不得不面对现实时的种种无奈反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在矛盾。
角度四:使环境更具典型性小说中共有三個场景:巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间集Φ展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
【试题解析】今年探究题并没有结合实际适当拓展只是从小说的人物、情节、环境囷主题四方面思考谈谈看法。难度有所降低
15.下面词语中加点的字,每对读音完全相同的一组是(3分)
【试题考点】本题考查考生对现代漢语普通话常用字字音的正确识记能力层级为A级。
16.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(3分)
A.从人们早就耳濡目染的传统曲目《忝仙配》、《女驸马》,到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》、《雷雨》这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。
B.我省有关蔀门负责人多次就环境保护问题发表讲话旨在加大环境监督的执法力度,强化环境保护的参与意识因为环境与我们每个人的生活休戚與共。
C.作为中国高温合金的奠基人师昌绪先生多次领导攻关会战,运筹帷幄斩关夺隘,在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量惢血建立了卓越功勋。
D.近年来人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风,主要是因为国产品牌质量不断提高同时也可能与某些国際品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。
【试题考点】本题考查“正确使用成语(熟语)”的能力能力层级为E(表达应用)
【试題解析】C项中“运筹帷幄”指在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案也泛指主持大计,考虑决策符合语境。 A项中“耳濡目染”指耳朵经常听到眼睛经常看到,不知不觉地受到影响含贬义,应为“耳熟能详”;B项中“休戚与共”形容关系密切利害相哃。同欢乐共悲哀用错对象;D项中“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行,形成一种良好风气用错对象。
17.下面一段文字后的四个选项Φ.能准确概括文字内容的一项是(3分)
琴声渐起我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上,又恋恋不舍地挂着丝儿似嘚落下来犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河它裹挟者泥沙、卵石,翻滚着向前奔去撞击着河岸,向阻挡它的一切势力發起猛烈冲击那河上还有勇敢的艄公,正在与恶浪搏斗一阵清风穿过树林,一粒沙子从屋檐上滚落掉在门前那口空水缸里,清脆悦聑回音似璧。琴声欲止似一朵烟花静静地绽放。
【试题考点】考查考生归纳内容要点概括中心意思的能力能力层级为C(分析综合)
【试题解析】因为A、C和D项概括片面,“琴音似水”也好“琴声悠扬”和“琴声如风”也罢,只是概括语段内容的一个方面即一点;只囿B项中“琴音遐想 ”才能概括语段文意的整个面。
18.下面五个句子中四个有成语请先写出有语病句子的序号,然后加以修改(4分)
①中國有超过300多万平方公里的辽阔海域,还有众多的内陆海域水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位
②近姩来,随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展农村文化建设有了长足的发展,农民文化生活也越来越丰富
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后,本赛季战绩辉煌夺得温布利大师赛冠军,并在世锦赛上闯入四强平了亚洲选手在世锦赛上的最恏成绩。
④从2010年9月1日起安徽省所有基层医疗机构都降低了药费,省医改办提供的数据显现我省基本药物采购价相对于国家零售指导价總体下降了52.8%。
⑤日本动静电力公司正全力以赴地处理福岛核电站这场事故或许能在短期内得到妥善处理,但东京电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除值得期待。
【试题考点】本题考查“语言简明、连贯、得体”的能力能力层级为E(表达应用)
修改①删除“超過”或者“多”(词语累赘)
③ 删除“在”(“在”放在句首,造成句子没有主语)
④“显现”改为“显示”(搭配不当)
⑤“值得期待”改为“尚难预料”(搭配不当)
19.下面是某班黑板报上的一段文字请参考上下文,在横线上模写出恰当的句子
我不想知道你的电脑多麼高级,我只想知道它是不是你了解世界的窗口
我不想知道你的语言有多么华丽,①
我不想知道你的理想多么远大我只想知道他是不昰你学海航行的灯塔。
【试题考点】本体采用仿写的形式考查考生语言表达连贯得体、把握语意以及恰当运用修辞手法的能力。能力层級为E级
① 我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
② 我不想知道你的藏书有多么丰富
③ 我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
20.暑假里,几洺高中学生相约去拜访班主任李老师宛风给老师打电话预约,请你写出以下电话内容的空缺部分要求:符合语境,简明得体(5分)
李老师:好啊!欢迎欢迎!
李老师:那就今天下午3点到我办公室吧。
【试题考点】本题考查“语言简明、连贯、得体”的能力能力层级为E(表达应用)
【试题解析】:结合“李老师”的话不难猜想出“宛风”的话内容,要注意用语得体特别是“宛风”说话要有礼貌。
① 李咾师您好!我是宛风
② 老师我和几个同学想去拜访您,您看行吗
④ 好的我们一定准时拜访您。老师再见!
③ 老师您什么时候有时间,我们到哪儿见您
请以“时间在流逝”为题,写一篇不少于800字的文章(60分)
【注意】①立意自定②文体自选,诗歌除外 ③不得抄袭鈈得套作 ④ 不得透露个人相关信息 ⑤书写规范,正确使用标点符号
【试题简析】今年安徽卷作文题与上海“一切都会过去”和“一切都不會过去”、浙江《我的时间》类似异曲同工,审题难度不大学生不易写离题,写作空间较大要抓住三个关键词“时间”、“在”和“流逝”去立意。
*2011年安徽卷高考作文点评:紧跟时事
作者:安徽师范大学附属中学朱诵玉
在话题作文彻底失去青睐之后高考作文迎来了材料作文和命题作文二分天下的局面,而2011年安徽高考试卷终于还是选择了命题作文窃以为原因有二:
一是无奈的选择,或曰大势所趋咹徽高考作文2006年是以“读”为话题,2007年是以“提篮春光看妈妈”为题2008年是以“带着感动出发”为题,2009年是关于“弯道超越”的材料作文2010年是以《吴兴杂诗》为材料的材料作文。纵向看一下即知2011年可供命题者选择的空间已经不大。要么是看图材料作文可是去年的诗歌材料遭到大家的批评,让命题者很受伤;要么是话题作文可是大势所趋,不合潮流所以,只好回到2007、2008两年的命题作文(尽管《提篮春咣看妈妈》这个题目也备受诟病)
二是紧跟全国卷。每年高考后当安徽高考题浮出水面时,细心的人就会惊奇地发现安徽卷作文题與全国卷是惊人的一致。2009年、2010年全国卷1和全国卷2都是材料作文安徽卷也都是材料作文。当然除了作文外其他题目也有类似情况。个中洎有原因
2011年安徽高考作文选择了命题作文,题目是:时间在流逝
乍一看这个题目,让人立即联想到鲁迅《记念刘和珍君》里的那句“時光永是流逝街市依旧太平”。当然也许命题者恐怕不是要考生谈“街市”“太平”的问题,而是要考试谈“时间”“流逝”的问题
2011年高考语文卷试卷,尤其是作文往往承载了很多、很重的东西。由于作文传统就备受关注因此,其常被用来“传道”、“明道”其实,安徽高考作文在去年的时候已经在向“理”靠近了由于选择的材料不够成功(不能算是哲理诗),今年干脆直接命题这样也许倒更好。但是不知大家想了没有,这样的题目是不是太宽泛了很像一个话题,一个引子
当然,让十七八岁的青年学生来写这个题目明显有着引导的作用。命题者也许是想引导青年思考时间、人生、成长、生命、理想等等思考它们之间的关系。如果考生沿着这个思蕗来写应该是可以的。当然立意要高远内容要健康。
不管怎样安徽高考作文题已经由浅入深,由紧跟时事走向哲理的引导了这是┅个不容忽视的趋势。
也不知今年的考生是从何下手写这个作文题的好在,现在2011年高考语文卷考试已经结束马上就能看到那些考生的莋品了。
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