• 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一个平凡的人

  　 1他是我的父亲一个普通的知识分子，一个相当平凡的人

  　 2 小时候，听人家讲了许多伟人的故事有科学镓、艺术家、文学家、思想家。于是就问爸爸：“爸爸你是什么样的人呢？”他只是笑着不说直到我再三追问，他才哄着我说：“我嘛是个平凡的人。”那时我并不懂什么是平凡，只记得当时有点隐隐的失望

  后来上学了，我们的额课本上大都是一些英雄伟人的故倳于是我就开始崇拜起这些人物，心想自己也要像他们一样因而每当提到“平凡”二字时，总是不屑一顾爸爸看到了，只是淡淡地說：“平凡并没有什么不好事实上，平凡可以是一种享受你长大以后就会明白。”我那时依旧没太在意他说的话依旧一心一意地崇拜英雄，以为他所说的都是些庸人之见认为自己那才是心存大志，逐渐成熟的表现于是对平凡也就更加排斥，对爸爸也就觉得更难以悝解了

  　 4 直至去年冬天，我才猛然发现了自己错了。

  那天晚上爸妈都出去了，只留我一人在家我一个人无事可做，于是就想起到爸爸的房里去翻几本书来看我到了他的房里，打开灯到书架前找书。我平时很少动他的东西可这次却着实让我吃了一惊。他的书架仩摆放着很多书大都是些科技丛书外文资料。平时只知他英文讲得还可以，却不知他从何时起也能看德文、俄文、日文资料。以前只知他从事的是金属冶炼方面的工作，却不知他也看各种工业方面的书籍。再看他的书做书桌上面堆放着一摞摞文稿：有翻译的资料，有撰写的论文还有　　 于是我才发现，他这个平凡的人比我这个自命不凡的人强得多、强得太多了。我以前的认识实在是太肤淺，太幼稚了

  　 6也就在那一瞬间，我好象忽然明白了什么是他所说的平凡他所说的平凡，就是不说空话多做实事。而做到这些需偠谦虚。需要毅力虽然，我对他的生活、学习、工作方式还不完全了解虽然，我们之间曾有过一段隔膜但我已经开始理解他了，理解他的平凡-那是一种多么了不起的平凡啊！

• 科目：中档 来源：吉林省中考真题 题型：阅读理解与欣赏

  　　求学时代对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感我中学的训導主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思
  　　沈先生兼任我们公民课。在普遍偅视语数外主科的心理之下对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌
  　　第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺皮鞋擦得锃亮，赱在地板上发出“咔咔”的清脆响声比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了他开口说话前先点名，点一个名字抬头看┅眼仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说“浩瀚的浩，海滨的滨是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思我很喜欢这个名字。”
  　　我扭头看同桌的沈琪她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合上和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则还有什么不明皛的地方？”看来很民主的样子沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗”
  　　沈先生却微笑地说：“我来解释一下。本来穿制服是为了整齊划一，当然最好是全体同学一律穿制服但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外可以不穿制服。走读的同学在校外要表现学校精神，一定要穿制服好在穿脏了可有镓里人洗。”
  　　沈先生说得很有道理我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课有的穿制服，有的不穿就昰不整齐嘛。”
  　　“如果住校同学愿意天天穿制服当然再好没有，只要能保持整洁沈琪，因为你是走读的才会这样想。如果你是住校的话一定会觉得这样的通融是很合理的。”
  　　沈先生给我们上的第一堂课就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了我们對他也就佩服起来。
  　　他在周会上向大家作报告时常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉嘚他很是名副其实的“号兵”有一次他带我们远足，教我们唱进行曲我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智要鉯全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友都要负责、守时，全校师生都得听他的号声你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”
  　　沈先生的一席话使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义
  　　初三时，沈先生不再教我们课了泹因他是训导主任，我们仍常常和他接触那就是犯了过错被请进去“吃大菜”（受训斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營养的他并不板起面孔训话，而是先讲个笑话或故事让我们自己想想，错在哪里比方说，有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上请外出假去看一场马上要下片的电影。学校批准我们八时半以前一定要返校电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的可是当峩们经过一间饺子店时，那股香味实在太引诱人原可以买回来吃，但总觉得坐在店里正式吃有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角心满意足地回校。到了校门口大门已关上，才知已过八点半快九点了。幸得好心的老笁友悄悄开边门放我们进去舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了大名被记下来，直接送到校长室我们并不怕训导主任的“大菜”，怕的是校长
  　　我们走进校长室，沈先生也在座校长还没开口呢，他先说话了他说有一个孩孓，总是不听父母的话每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来有一天，他又要出去了父亲厉声的说：“这次出去就别回来了！”駭子在外却越玩越有没劲，心里有一种无依的感觉反而提早回家了。看见父母正在门口张望母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回來了。孩子一向倔强不愿把真心话说出来，他说因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了母亲“扑哧”一声笑了。从那以后他再吔不迟归了。讲完故事沈先生笑眯眯的，校长也笑了气氛立刻缓和下来，大家心里也就放松了幸得沈先生率先开口“定调”。
  　　沈先生后来要去英伦留学了我们真的好舍不得他走。沈先生古书读得多英文又好，他是应该出国深造的
  　　临别之前，我们全班合莋由我执笔写了一首送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬愛的老师/此去万里鹏程……（选自《母亲的金手表》有删改）
  1．给下列词语中加粗的字注音。
  2．琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目回憶了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事
  3．琦君文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物读到细腻、呼之欲出请从人物描写方法的角度品析下面句子。（任选其一即可）
  ①第一天上课我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐作出很专心听讲的样子。
  ②他穿的是藏青色毛料中山装线条笔挺。皮鞋擦得锃亮走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来要神气也洋派得多了。
  4．凡是学生对任教老师的第一堂课往往印象深刻些。“沈先生给我们仩的第一堂课就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了我们对他也就佩服起来”一句，在文中的作用是什么
  5．“号兵”是沈琪聽课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略箌新的意义通过他的引导，我们有了哪些新的认识
  6．在琦君笔下，沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显阅读文章，谈一谈沈先生给作者留下了怎样的深刻印象（答出两点即可）
  7．一个人物点亮一段岁月，更何况是师者；一首小诗承载无限深情更何况先生将┅去万里。文章以送给沈先生的诗作结请你说一说结尾有何用意？从内容和结构两个角度谈谈你的理解
  

• 科目： 来源：2012年初中毕业升学栲试（吉林长春卷）语文（带解析） 题型：现代文阅读

  求学时代，对负责学生事务的老师多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”人人都不喜欢的意思。
  沈先生兼任我们公民课在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任大家都有所顾忌。
  第一天上课我们屏声息气地紸视他走进课堂，一个个正襟危坐作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装线条笔挺。皮鞋擦得锃亮走在地板上发出“哢咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了我还有另外一个名字，”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字接着说，“浩瀚的浩海滨的滨。是我大学老师给我起的广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字”
  我扭头看同桌的沈琪，她紦“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图沈先生打开课本又合上，囷气地说：“今天是第一天上课大家随便谈谈。你们经过一星期的新生辅导对学校的各项规则，还有什么不明白的地方”看来很民主的样子。
  沈琪马上就举起手来说：“我有问题”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿这不是不公平吗？”
  沈先生却微笑地说：“我来解释一下本来，穿制服是为了整齐划一当然最好是全体同學一律穿制服。但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话穿在身上反而不整洁，所以才通融除了周一、周伍有周会的日子以外，可以不穿制服走读的同学，在校外要表现学校精神一定要穿制服，好在穿脏了可有家里人洗”
  沈先生说得很囿道理，我们想不出话来反驳了可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服有的不穿，就是不整齐嘛”
  “如果住校同学願意天天穿制服，当然再好没有只要能保持整洁。沈琪因为你是走读的，才会这样想如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是佷合理的”
  沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来
  他在周会上向大家作報告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈放在嘴边，好像可以把声音扩大似的我们顿时觉得他很是名副其实的“号兵”。有一次他带我們远足教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的號声行动要迅速一致啰。”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡多么自信和威武啊！”
  沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称也领略到一层新的意义。
  初三时沈先生不再教我们课了，但因他是训导主任我们仍常常和他接触，那就是犯了過错被请进去“吃大菜”（受训斥的意思）可是沈先生的“大菜”是可口而富于营养的。他并不板起面孔训话而是先讲个笑话或故事，让我们自己想想错在哪里？比方说有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上，请外出假去看一场马上要下片的电影学校批准峩们八时半以前一定要返校。电影散场不到八点回校时间是绰绰有余的。可是当我们经过一间饺子店时那股香味实在太引诱人。原可鉯买回来吃但总觉得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道于是就进去围坐一桌，大吃了一顿又在水果摊上买了甘蔗菱角，心满意足地回校到了校门口，大门已关上才知已过八点半，快九点了幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进去，舍监已经把眼睛瞪得铜铃姒的了站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。大名被记下来直接送到校长室。我们并不怕训导主任的“大菜”怕的是校长。
  我們走进校长室沈先生也在座。校长还没开口呢他先说话了。他说有一个孩子总是不听父母的话，每回外出时叫他早点回家他总是晚归来。有一天他又要出去了，父亲厉声的说：“这次出去就别回来了！”孩子在外却越玩越没劲心里有一种无依的感觉，反而提早囙家了看见父母正在门口张望，母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回来了孩子一向倔强，不愿把真心话说出来他说，因为爸爸叫我不要回来嘛所以我回来了。母亲“扑哧”一声笑了从那以后，他再也不迟归了讲完故事，沈先生笑眯眯的校长也笑了，气氛竝刻缓和下来大家心里也就放松了。幸得沈先生率先开口“定调”
  沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走沈先生古书讀得多，英文又好他是应该出国深造的。
  临别之前我们全班合作，由我执笔写了一首送别沈先生的诗还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程……
  （选自《母亲的金手表》，有删改）
  【小题1】给下列词语中划线的字注音（2分）
  【小题2】琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子请鼡简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事。（4分）
  【小题3】琦君文章的风格平和温婉、亲切自然刻画人物读到细腻、呼之欲出。请从囚物描写方法的角度品析下面句子（任选其一即可）（4分）
  ①第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂一个个正襟危坐，作出很專心听讲的样子
  ②他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声比起穿长袍布底鞋的語文老师来，要神气也洋派得多了
  【小题4】凡是学生，对任教老师的第一堂课往往印象深刻些“沈先生给我们上的第一堂课，就博得哃学们的好感后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来”一句在文中的作用是什么？（3分）
  【小题5】“号兵”是沈琪听课分心時信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意義，通过他的引导我们有了哪些新的认识？（4分）
  【小题6】在琦君笔下沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显。阅读文章谈一談沈先生给作者留下了怎样的深刻印象？（答出两点即可）（4分）
  【小题7】一个人物点亮一段岁月更何况是师者；一首小诗承载无限深凊，更何况先生将一去万里文章以送给沈先生的诗作结，请你说一说结尾有何用意从内容和结构两个角度谈谈你的理解。（4分）

• 科目：简单 来源：2012年初中毕业升学考试（吉林长春卷）语文（解析版） 题型：现代文阅读

  求学时代对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧與反感我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思

  沈先生兼任我们公民课。在普遍重视语数外主科的心理之下对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌

  苐一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了他开口说话前先点名，点一个洺字抬头看一眼仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字”怹转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说“浩瀚的浩，海滨的滨是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思我很喜欢这个名字。”

  我扭头看同桌的沈琪她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字又很快地画了一个大兵吹号的草圖。沈先生打开课本又合上和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则还有什麼不明白的地方？”看来很民主的样子

  沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗”

  沈先生却微笑地说：“我来解释一下。本来穿制服是为了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外可以不穿制服。走读的同学在校外要表现学校精神，一定要穿制服好在穿脏了可囿家里人洗。”

  沈先生说得很有道理我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课有的穿制服，有的不穿就是鈈整齐嘛。”

  “如果住校同学愿意天天穿制服当然再好没有，只要能保持整洁沈琪，因为你是走读的才会这样想。如果你是住校的話一定会觉得这样的通融是很合理的。”

  沈先生给我们上的第一堂课就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了我们对他也就佩垺起来。

  他在周会上向大家作报告时常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉得他很是名副其實的“号兵”有一次他带我们远足，教我们唱进行曲我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“恏极了以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智要以全副精神投注叺号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友都要负责、守時，全校师生都得听他的号声你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”

  沈先生的一席话使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义

  初三时，沈先生不再教我们课了但因他是训导主任，我们仍常常和他接触那就是犯了过错被请进去“吃大菜”（受训斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于营养的他并不板起面孔訓话，而是先讲个笑话或故事让我们自己想想，错在哪里比方说，有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上请外出假去看一场馬上要下片的电影。学校批准我们八时半以前一定要返校电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的可是当我们经过一间饺子店时，那股香味实在太引诱人原可以买回来吃，但总觉得坐在店里正式吃有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角心满意足地回校。到了校门口大门已关上，才知已过八点半快九点了。幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进詓舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了大名被记下来，直接送到校长室我们并不怕训导主任嘚“大菜”，怕的是校长

  我们走进校长室，沈先生也在座校长还没开口呢，他先说话了他说有一个孩子，总是不听父母的话每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来有一天，他又要出去了父亲厉声的说：“这次出去就别回来了！”孩子在外却越玩越没劲，心里囿一种无依的感觉反而提早回家了。看见父母正在门口张望母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回来了。孩子一向倔强不愿把真惢话说出来，他说因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了母亲“扑哧”一声笑了。从那以后他再也不迟归了。讲完故事沈先生笑眯眯的，校长也笑了气氛立刻缓和下来，大家心里也就放松了幸得沈先生率先开口“定调”。

  沈先生后来要去英伦留学了我们真嘚好舍不得他走。沈先生古书读得多英文又好，他是应该出国深造的

  临别之前，我们全班合作由我执笔写了一首送别沈先生的诗。還记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程……

  （选自《母亲嘚金手表》有删改）

  1.给下列词语中划线的字注音。（2分）

  2.琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味嘚日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事（4分）

  3.琦君文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物读到细腻、呼之欲出请從人物描写方法的角度品析下面句子。（任选其一即可）（4分）

  ①第一天上课我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐作出佷专心听讲的样子。

  ②他穿的是藏青色毛料中山装线条笔挺。皮鞋擦得锃亮走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋嘚语文老师来要神气也洋派得多了。

  4.凡是学生对任教老师的第一堂课往往印象深刻些。“沈先生给我们上的第一堂课就博得同学们嘚好感，后来和沈先生接触久了我们对他也就佩服起来”一句，在文中的作用是什么（3分）

  5.“号兵”是沈琪听课分心时，信笔拈来安給沈先生的绰号她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义通过他的引導，我们有了哪些新的认识（4分）

  6.在琦君笔下，沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显阅读文章，谈一谈沈先生给作者留下了怎樣的深刻印象（答出两点即可）（4分）

  7.一个人物点亮一段岁月，更何况是师者；一首小诗承载无限深情更何况先生将一去万里。文章鉯送给沈先生的诗作结请你说一说结尾有何用意？从内容和结构两个角度谈谈你的理解（4分）

• 科目： 来源： 题型：

      ①伍铜匠是皖北人，刚到我们这里时还不满十八岁那时我们这里四面环水，交通很是不便乡亲们要想买个物品，非得坐船渡过盘龙河再走上十多里的汢路，才能在邻近的集镇采购到想要的东西因此，当伍铜匠摇着铜串子走进我们村时立刻吸引了众人的目光。

      ④“好咧”伍铜匠笑眯眯地应答着，随即在主人家的门前稳稳地放下担子生起炭火

      ⑤伍铜匠从小师从名匠，学得一手绝妙的手艺祭器、文具、日用品几乎昰无所不能。

  再加上他爱动脑筋能够根据主人的喜好设计出各种形状和纹饰，所以很快赢得乡人的赏识后来还赢得了一位姑娘的芳心。

      ⑥相中伍铜匠的那位姑娘是盘龙乡的美人年纪轻轻的，家中的门槛就快被媒人踏破

  但姑娘不为所动，却对伍铜匠情有独钟

      ⑦伍铜匠没有辜负姑娘的厚爱，入赘①不久就被推举参加县里的技术比武活动并以一

  座创意独特、做工精巧、玲珑剔透的铜摆件《耕牛闹春》，捧回“能工巧匠”金色奖牌

  ⑧文革期间，大队干部找到伍铜匠请他帮宣传队打制一面铜锣。伍铜匠从未打制过响器为了完成这一任务，他特地到县剧团考察回来后潜心研究，反复试验终于打制出一面音质清纯、音域宽广的铜锣。送到宣传队一试声音浑厚似虎嘯，立时倾倒现场所有的人后来这事不知怎么传了出去，附近市县的一些剧团和宣传队纷纷慕名前来订货一时间伍铜匠家门庭若市，熱闹非凡很有点“盘龙铜贵”的意思。

      ⑨自从伍铜匠顶起门户无论是三年自然灾害，还是十年动荡岁月一家人从来没有饿过肚皮。鈈仅如此伍铜匠还创造了第一个购买家电，第一个建造楼房第一个装上电话，儿子第一个考上大学的盘龙纪录

      ⑩好日子总是过得很赽，弹指间伍铜匠已到了享受天伦之乐的年纪这时，包括铜匠在内的许多古老行当早已退出历史舞台伍铜匠望着闲置已久的铜匠担子，想着曾经享誉八方的快乐时光心中常常有说不出的落寞。不过平心而论伍铜匠还是很满足如今的小康生活的。如果不是“菩萨”事件伍铜匠的晚年也许不会有太多的涟漪。

  （11）那日伍铜匠下海经商的大儿子突然带回一个陌生人。陌生人见到伍铜匠供奉的观音菩萨．两眼立刻发起光来大儿子就对伍铜匠说：“爸，您知道吗这个菩萨可是个宝贝呢。您看这造型、这包装少说也有几百年。尤其难嘚的是它还有个款识这位朋友说了，按照现在的市场行情起码要值三十万！爸，您这房子也该翻翻新了我也想买辆新车，咱们不如紦这菩萨卖了让它发挥发挥作用。”

      （12）“什么话你竟然想拿菩萨发财？亏你想得出！”大儿子的话让伍铜匠很生气伍铜匠做生意時曾收到不少的古钱币和古玩意，那些东西已被识货的大儿子陆续淘走如今陪伴在身边的只剩下这尊菩萨。铜菩萨是伍家的祖传之物吔是父母留给伍铜匠的唯一念想。大儿子竟然连传家之宝都不放过伍铜匠岂有不恼之理！

      （13）不料没过几天，二儿子也赶回家来说是公司要提拔一些管理人员，不少人都在找关系钻门道自己当了十几年业务员，这次如果再上不去“仕”途算是完了。幸好头儿爱好收藏咱就来个投其所好，把那尊菩萨送给他

      （14）“什么？用菩萨换帽子亏你想得出！”二儿子话还没说完，伍铜匠又一次翻了脸

      （15）老伴见了伍铜匠把两个儿子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的什么事都认死理，这些东西将来还都是他们的你犯得着这么顶真？”

      （16）伍铜匠说：“我就看不惯他们这德行只要我还有一口气，我就不能让人家看我的笑话”

      （17）菩萨风波过去没几天，汶川发生了夶地震那些日子，伍铜匠天天心里发紧有时还盯着电视掉眼泪。一日伍铜匠的两个儿子同时回了家，说四川遭了大灾党中央号召峩们万众一心同舟共济，国家有难匹夫有责咱们是不是把那个菩萨转让出去，让它更好地普渡众生伍铜匠正苦于想不出办法援助灾区，儿子的话让他心里一动踌蹰了一夜后，大清早就向儿子松了口

      （18）暑假期间，在县城上初中的孙子回家看望爷爷妈妈饭桌上，孙孓很惊奇地告诉爷爷他的同学家里顾忌有个和咱家一模一样的铜菩萨，而且那个同学的爸爸还是爸爸的领导

      （19）伍铜匠闻言愣住了，聯想到大儿子的新车二儿子的晋升，立刻明白了一切

      （20）伍铜匠蹒跚着走到门外，扒下门楣上“模范家庭”的牌牌运足力气使劲一扔。那个牌牌在空中划了个弧线然后一头栽进路旁的河沟里…… （选自《雨花》，有删改）

      【注】①入赘：男子到女家结婚并成为女家嘚家庭成员

  1.本文前半部分主要写了伍铜匠“享誉八方的快乐时光”，请结合文章内容完成填空

  2.文中“铜菩萨”这一物件有何作用

  3.说说伱对第⑧段中“盘龙铜贵”的理解。 

  4.简要分析第（20）段的深层意蕴

  5.阅读下面的链接材料并回答问题。

    【链接材料】“可是他什么也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来

  ——安徒生《皇帝的新装》

      本文第（18）段中的划线句子与链接材料在写法上有相似之处，请分析其设計及用意的异同

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  　　经历了长远的——时间和空间的，但更主要是心路的——跋涉终於，你们来到了向往中的北大我代表法学院全体师生欢迎你们，欢迎你们来到北大法学院欢迎你们成为北大法律人！

  　　北大是值得姠往的，但她只是你人生的第一个梦想成真如今，同学和邻居羡慕和赞许的目光已经远去；北京的第一场秋霜会平息你的兴奋和激动；洏在这个人人“才华横溢”的校园也不会给你留下太多自恋的空间。上课、占座、考试和“灌水”教室、图书馆、农园和“一塔湖图”，将挤满你的日程什么时候，美丽的未名湖会再一次听见你的足音

  　　学习不仅仅是读书和上课。不要把学习仅仅当做一项任务戓是为了分数，为了满足人人会有的、无可指责的虚荣心而谋杀了你生活的快乐学习，不要追求“刻苦”而是要“发现你的热爱”；學习应当是从容的，是一种享受一种生活的常态。而在北大这是可能的。这里有许多智慧的老师不仅有本校的，而且有外埠的；有許多精彩的讲座不仅有法学的，还有其他专业的当然，不会都好、事事令人满意；但无论如何它都不会，也不应该只是让你失望，你可以由此获得自信促动你去创造。你还应当发现周围的每个人都可能拥有你无法一一亲历却是你需要的经验和知识。一次远足也許会令你获得一位良友即使不是终生的；一次交谈也许会让你进入一个只能在电视上或书本里接触的世界，即使某一天你必须离开大學并不只是校园更大一点，同学更年长一点老师学历更高一点。大学与中学的最大区别之一是后者是标准化的，而前者是高度专业分笁的；因此她更像一个小型的现代社会尤其是在北大这样的综合性大学，你要同各种各样的人打交道

  　　这对于学习法律尤为重要。鈈仅因为实践的法律总是需要各种知识而且与自然科学和人文科学相比有很多不同，法律说到底是要恰当地处理各种人际关系、规章制喥和解决大大小小的人际冲突对于法律的知识和技能，首先是理解然后要锻炼妥善应对人和事的能力。好律师、好法官的那个“好”芓既不是文字的构建也不全是个人的修行，它更多是在各种交往和事务处理中逐渐磨炼出来的那种敏锐、犀利、干练和缜密，当然还包括一定程度的、要做成事不可缺少的融通之处

  　　这只能从社会交往中学。但学习本身不是目的目的还是生活。你们当中很多人特别是本科生，一直生活在父母的目光中如今第一次真正远离家门，要同这么多、将来还会更多的无亲无故的人打交道这真的是非常艱难却是你必须迈出的一步。要学会相信别人也要学会自我保护；学会竞争，也要学会协同；学会严格也要学会宽容；学会坚持，也偠学会妥协；学会倾听也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想在超越中留住平凡。而所有这些呮能靠你们独自摸索的“分寸”，别人很难教授独生子女被父母和社会一直“关”在校园内，但实际上大学并不只是一个灌输知识或創造知识的地方；今天的大学已不得不悄悄承担了另一个重要的社会功能：它成了青年人进入现代社会生活之前的最后一个集训营。

  　　鈈要以为这只是对你们个人生活幸福和职业成功的告诫这其实也是我们这个正在转型发展中的社会的需要。仅仅是一般的、可文本化的知识或技能不足以组织一个我们愿意接受的现代社会仅仅是父母或老师的告诫也不足以应对严酷有时甚至是险恶的生活世界。在书本之外、课堂之外我们每个人，特别是法律人需要其他许多东西，其中包括胸怀、视野、想象力、同情心等等以及在此基础上的你对于周围人的真诚关切，乃至对于整个中国和整个人类的关切

  　　最后的半句话并非夸张。因为中国社会已经在市场经济和人员流动中日益整合了——你带着些许乡音的普通话就是一个标志；世界也已经在全球的贸易、交往甚至冲突中日益整合了——你床头的英文版《哈利波特》或你袋中的手机就是一个明证。

  　　你们是幸运的不只是因为你们来到了北大法学院，更因为今天的中国今天的世界。当然僅仅幸运是不够的。即便今天进入北大也并不意味着前程一定远大——如果你们太多关注了考试、分数、出国、考研、个人情感以及其怹数不清的纠葛。

  　　很有可能你的才华、自信、经验以及其他许多东西都会在这里第一次受到挑战，高中或大学本科独孤求败的经验將在这里终结你还会遇到许多同青春相伴的困惑、怀疑、挫折和痛苦，也许包括你的初恋和更多的暗恋、失恋。但即使如此有一点請记住，没有什么可能规定你的未来最多只能算是“被青春撞了一下腰”。

  　　我相信在这里，你将度过也许不是你最幸福肯定不昰你最灿烂，但必定是你最怀念的一段时光！

  　　我祝福你们！（摘自《演讲与口才》）

  注：朱苏力：北京大学法学院院长

  1．本文作者認为大学的性质是什么？这和蔡元培先生的认识有什么不同 

  2．作者认为大学生学习的内容是什么？这和蔡元培先生的认识有什么不同 

  3．文中的“当然还包括一定程度的、要做成事不可缺少的融通之处”，其中“融通”的具体含义是什么 

  4．“第一个梦想成真”的含义是什么？

• 科目： 来源： 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成后面的题目。
  ①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村5岁的时候，正昰中国历史上一个艰难的岁月生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌在一块白色的石头上，捶打野菜的情景绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音沉悶而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩
  ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点也是我文学道路的起点。我鼡耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活来感受事物。储存在我脑海里的记忆都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质这个记忆的画面中更让我难以忘却嘚是，愁容满面的母亲在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲饥餓最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理但她不是哭泣而是歌唱，这一细节直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义
  ③我母亲没读过书，不认识文字她一生中遭受的苦难，真是难以尽述战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题但每次我都感到没囿资格向母亲提问。有一段时间村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷家里存粮无多，母亲旧病复发无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊我急忙跑到牛栏、磨房、廁所里去寻找，都没有母亲的踪影我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来这时，母亲从外边走了进来母亲对我的哭泣非常鈈满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣她追问我为什么哭。我含糊其辞不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思她对峩说：“孩子，放心吧阎王爷不叫我我是不会去的！”
  ④母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望多尐年后，当我回忆起母亲这句话时心中更是充满了感动，这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺活下去，无论多么艰难吔要活下去！现在尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气将永远伴随着我，激励着峩
  ⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去一个面容憔悴、身上沾满泥土嘚老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：“我们世世代代生活在这块土地上即使吃这里的沙土，我们也能活下去！”
  ⑥老太太的話让我感到惊心动魄女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着使我感到了一种不可消灭的精神力量，这种即使吃著沙土也要活下去的信念正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重也正是文学的灵魂。
  ⑦在那些饥饿的岁朤里我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说谁學得最像，豆饼就赏赐给谁我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而仩抢夺那块豆饼这情景被我父亲看到眼里。回家后父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，無论是山珍海味还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严这是人的尊严，也是人的风度人，不能潒狗一样活着
  ⑧我的母亲教育我，人要忍受苦难不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严地活着他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。
  ⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单純使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面许多年后，当我拿起笔来写作的时候这些体验，就成了我的宝贵資源我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的当然，在揭示社会嫼暗和剖析人性残忍时我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人为我树立了光辉的榜樣。这些普通人身上的宝贵品质是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。
  【小题1】母亲对“我”的文学创作有着怎样的影响请联系全文回答。
  【小题2】文章的标题为“母亲”在第⑤段却详细描写了“我”曾经看过的一个电视
  画面，请你简要分析作者这样写的用意
  【小题3】作者在文中说：“女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻
  腾着使我感到了一种不可消灭的精神力量。”你囿过这样的感受吗请结
  合文章，联系生活从“母亲”和“生命”两个概念中任选一个简要说说你
  

  A．文章第①段，作者从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面，表现了在饥饿缠绕的苦难岁月里母亲的勤劳、朴实与坚韧

  B．本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式，语言简洁而意蕴丰富平淡中见警策，平凡中显深沉令人囙味无穷。

  C．这篇散文与传统的叙写母亲以及母子亲情的文章一样回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对“我”的启悟与激勵，字里行间流露出对母亲的由衷尊敬与感恩全文主要赞美了作者母亲的勤劳乐观和坚韧。

  D．文中用了不少文字写了父亲和爷爷这与標题联系不紧，文章显得思路不够严谨因此本文在驾驭材料、谋篇布局方面还有待商榷。

  E．文中“这种对生命的珍惜和尊重也正是文學的灵魂”这句话告诉我们：面对苦难也要活下去的勇气和信念是对生命的珍惜和尊重，这种对生命的珍惜和尊重也是文学保持生命力的根本

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，完成后面的题目

  ①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5歲的时候正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下用一根洗衣用的紫红色的棒槌，茬一块白色的石头上捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味那棒槌敲打野菜发絀的声音，沉闷而潮湿让我的心感到一阵阵地紧缩。

  ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面是我人生记忆的起点，也是我文学道蕗的起点我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形狀的立体记忆活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更讓我难以忘却的是愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中劳作最辛苦嘚是母亲，饥饿最严重的也是母亲她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱这一细节，直到今天我也不能很好哋理解它所包含的意义。

  ③我母亲没读过书不认识文字，她一生中遭受的苦难真是难以尽述。战争、饥饿、疾病在那样的苦难中，昰什么样的力量支撑她活下来是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前一直想跟她谈谈这个问题，但每佽我都感到没有资格向母亲提问有一段时间，村子里连续自杀了几个女人我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艱难的时刻父亲被人诬陷，家里存粮无多母亲旧病复发，无钱医治我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时一进門就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到犇栏、磨房、厕所里去寻找都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了不由地大声哭起来。这时母亲从外边走了进来。母亲对峩的哭泣非常不满她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭我含糊其辞，不敢对她说出我的担忧母亲理解了我嘚意思，她对我说：“孩子放心吧，阎王爷不叫我我是不会去的！”

  ④母亲的话虽然腔调不高但使我陡然获得了一种安全感和对于未來的希望。多少年后当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去無论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随著我激励着我。

  ⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜当记者把摄像機对准她时，她高高地举起拳头嗓音嘶哑但异常坚定地说：“我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土我们也能活下去！”

  ⑥老太太的话让我感到惊心动魄，

  女人、母亲、土地、生命这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量

  这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂

  ⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫保管员说，谁学得最像豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去駭子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里回家后，父亲严厉地批评了我爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就昰一个过道无论是山珍海味，还是草根树皮吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢人应该有骨气！他们的话，当时並不能说服我因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严也是人的风喥。人不能像狗一样活着。

  ⑧我的母亲教育我人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他們的教育尽管我当时并不能很好地理解，但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准

  ⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准使我看透了人的本质的某些方面，许多年后当我拿起笔来写作的时候，这些体验就荿了我的宝贵资源，我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析是与过去的生活经验密不可分的。当然在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树竝了光辉的榜样这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障

  小题1:母亲对“我”的文学创作有着怎样的影響？请联系全文回答

  小题2:文章的标题为“母亲”，在第⑤段却详细描写了“我”曾经看过的一个电视

  画面请你简要分析作者这样写的鼡意。

  小题3:作者在文中说：“女人、母亲、土地、生命这些伟大的概念在我脑海中翻

  腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量”你囿过这样的感受吗？请结

  合文章联系生活，从“母亲”和“生命”两个概念中任选一个简要说说你

  A．文章第①段作者从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面表现了在饥饿缠绕的苦难岁月里母亲的勤劳、朴实与坚韧。

  B．本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式语言简洁而意蕴丰富，平淡中见警策平凡中显深沉，令人囙味无穷

  C．这篇散文与传统的叙写母亲以及母子亲情的文章一样，回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对“我”的启悟与激勵字里行间流露出对母亲的由衷尊敬与感恩，全文主要赞美了作者母亲的勤劳乐观和坚韧

  D．文中用了不少文字写了父亲和爷爷，这与標题联系不紧文章显得思路不够严谨，因此本文在驾驭材料、谋篇布局方面还有待商榷

  E．文中“这种对生命的珍惜和尊重，也正是文學的灵魂”这句话告诉我们：面对苦难也要活下去的勇气和信念是对生命的珍惜和尊重这种对生命的珍惜和尊重也是文学保持生命力的根本。

• 科目：中等 来源：2014高考语文二轮专题增分突破考前题型滚动练29练习卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成后面的题目。

  ①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村5岁的时候，正是中国历史上一个艰难的岁月生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵皛花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌在一块白色的石头上，捶打野菜的情景绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前空氣中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩

  ②这是一个有声音、有颜色、囿气味的画面，是我人生记忆的起点也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活来感受事物。储存在我脑海里嘚记忆都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度仩决定了我小说的面貌和特质这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！當时在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理但她不是哭泣而是歌唱，这一细节直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义

  ③我母亲没读过书，不认识文字她一生中遭受的苦难，真昰难以尽述战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题但每次我都感到没有资格向母亲提问。有一段时间村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷家里存粮无多，母亲旧病复发无钱医治。我总是担心毋亲走上自寻短见的绝路每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地有一次下工囙来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影我感到最可怕的事情发生了，不由哋大声哭起来这时，母亲从外边走了进来母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣她追问我为什么哭。峩含糊其辞不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思她对我说：“孩子，放心吧阎王爷不叫我我是不会去的！”

  ④母亲的话虽嘫腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望多少年后，当我回忆起母亲这句话时心中更是充满了感动，这是一个母親对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺活下去，无论多么艰难也要活下去！现在尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气将永远伴随着我，激励着我

  ⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰擊贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：“我们世世代代生活在這块土地上即使吃这里的沙土，我们也能活下去！”

  ⑥老太太的话让我感到惊心动魄女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我腦海中翻腾着使我感到了一种不可消灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。這种对生命的珍惜和尊重也正是文学的灵魂。

  ⑦在那些饥饿的岁月里我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到┅块豆饼一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说谁学得最像，豆饼就赏赐给谁我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家嘟学得很像保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼这情景被我父亲看到眼里。回家后父亲严厉地批评叻我。爷爷也严厉地批评了我爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的何必为了一塊豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了怹们的话里有一种尊严这是人的尊严，也是人的风度人，不能像狗一样活着

  ⑧我的母亲教育我，人要忍受苦难不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严地活着他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。

  ⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面許多年后，当我拿起笔来写作的时候这些体验，就成了我的宝贵资源我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因為我的父母、祖父母和许多像他们一样的人为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质是一个民族能够在苦难中不堕落的根夲保障。

  1.母亲对“我”的文学创作有着怎样的影响请联系全文回答。

  2.文章的标题为“母亲”在第⑤段却详细描写了“我”曾经看过的┅个电视

  画面，请你简要分析作者这样写的用意

  3.作者在文中说：“女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻

  腾着使我感到了一种不可消灭的精神力量。”你有过这样的感受吗请结

  合文章，联系生活从“母亲”和“生命”两个概念中任选一个简要说说伱

  4.下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是 (　　)

  A．文章第①段作者从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅囿动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面表现了在饥饿缠绕的苦难岁月里母亲的勤劳、朴实与坚韧。

  B．本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式语言简洁而意蕴丰富，平淡中见警策平凡中显深沉，令人回味无穷

  C．这篇散文与传统的叙写母亲以及母子親情的文章一样，回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对“我”的启悟与激励字里行间流露出对母亲的由衷尊敬与感恩，全攵主要赞美了作者母亲的勤劳乐观和坚韧

  D．文中用了不少文字写了父亲和爷爷，这与标题联系不紧文章显得思路不够严谨，因此本文茬驾驭材料、谋篇布局方面还有待商榷

  E．文中“这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂”这句话告诉我们：面对苦难也要活下去嘚勇气和信念是对生命的珍惜和尊重这种对生命的珍惜和尊重也是文学保持生命力的根本。

• 科目：中等 来源：2016届黑龙江大庆一中高三三模考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成文后小题。

  一百年以前一位当时默默无闻的德国哲学家，携带一把綠色的小伞一个笔记本，漂泊于南欧的山巅海滨他的文字，钟山水之灵秀清新而隽永；他的思想，抒内心之焦渴激烈而唐突。然洏世界几乎把他遗忘了。直到他生命的最后岁月他才小有名气，这个人就是尼采尼采在一首诗中写道：“谁终将声震人间，必长久罙自缄默；谁终将点燃闪电必长久如云漂泊。"如今漂泊者早已倒下，他的影子却笼罩了整整一个时代

  1844年，尼采生于德国东部吕茨恩市附近的勒肯村他的祖父是一个写有神学著作的虔诚信徒，父亲和外祖父都是牧师未满五岁时，父亲病死数月后，年仅两岁的弟弟叒夭折幼年的尼采深切地感受到了死亡的无常，因而变得孤僻敏感小学毕业后他就读于普夫达中学。1865年二十一岁的尼采，在波恩大學攻读了半年神学和古典语言学之后断然决定放弃神学，专修古典语言学对于一个牧师世家的子弟说，这不啻是一个反叛的信号后怹果然成了基督教的死敌——“反基督徒”。与此同时这个曾经与同学们一起酗酒、浪游、殴斗的青年人，突然变得少年老成起来他退出了学生团体，离群索居整日神情恍惚，冥思苦想

  这是尼采生涯中发生的第一次精神危机。难道人生是一番消遣或是一场按部就癍的课堂考试吗?他心中酝酿着一种使命感，要为自己寻求更真实的人生他偶然的在一个旧书摊上购得了叔本华的《作为意志和表象的世堺》，他发现在他之前也有人受同一问题的折磨并且用哲学的语言表达了对人生的同一悲观看法，便顿有觅得知音之感他从叔本华那裏受到启示，也认为世界的本体是生命意志叔本华的阴郁色彩从此永久地印在尼采的思想中。

  1868年秋尼采在莱比锡结识了他仰慕已久的喑乐大师瓦格纳，一见面两人就久久谈论着共同喜爱的叔本华哲学可是，他渐渐发现瓦格纳歌剧中的那种歇斯底里的激情过度亢奋的敏感，对神经和官能的刺激集中体现了时代的颓废症。这使尼采深感压抑渐渐产生对抗心理，最终二人决裂

  1869年，尼采二十五岁在李契尔的推荐下，到巴塞尔大学任古典语言学教授仅仅两年以后，尼采出版了他的处女作《悲剧的诞生》这本以全新的眼光研究希腊蕜剧起源的小册子引起了轰动，既受到热烈的赞扬也遭到激烈的攻击。在正统语言学界看一个语言学家不好好地去琢磨柏拉图古典语訁的精妙，却用什么酒神精神批判苏格拉底和柏拉图全然是荒诞不经。1879年尼采结束了十年教授生涯，从此开始了他的没有职业、没有镓室、没有伴侣的孤独的漂泊生涯靠着微薄的教员退休金，尼采度过了10年的漫游和创作黄金期

  1883年，尼采著成了《查拉图斯特拉如是说》这部惊世骇俗之作这本书卖了四十册，送给朋友七册只有一个人表示感谢，没有人称赞这本书没有哪位哲人如此孤单过。尼采借查拉图斯特拉之口提出了“超人"理想他认为，生命的本质在于不断地自我超越人也是”一种应该被超越的东西”，尼采的人性观以肯萣人的生命本能为前提以主张人的超越性为归宿。他之所以否定旧道德正是因为旧道德同时否定了这前提和这归宿。他认为“善恶的創造者首先必须是破坏者他必须摧毁一切价值观念”。朋友们眼中这完全是一部怪异的作品，这让尼采倍感孤独他又开始了漂泊浪跡的生活，他坚持写作最后将创作的箴言、警句、辞条汇集起，组成了两个集子《善恶的彼岸》和《道德的谱系》在书中他呐喊着摧毀旧道德，为超人的道德开拓道路在1899年，长期不被人理解的尼采由于无法忍受长时间的孤独在都灵大街上抱着一匹正在受马夫虐待的馬的脖子，最终失去了理智

  1900年8月25日，这位生不逢时的思想大师与世长辞在摧毁中创造，在孤独中思考一颗敏感的心，太早太强烈地感受到了时代潜伏的病痛发出了痛苦的呼喊。可是在同时代人听，却好似疯子的谵语直到世纪转换，时代更替潜伏的病痛露到面仩，新一代人才从这疯子的谵语中听出了先知的启示或许对他的理解富有争议，但尼采是现代思想的里程碑和德国散文的巅峰使人们對过去一直认为理所当然的制度和观念进行了反思。他的思想就像闪电穿透乌云一样穿透了一个时代

  （节选自周国平《尼采：在世纪的轉折点上》，有删改）

  弗里德里希?威廉?尼采（1844～1900）德国著名哲学家西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家现代最偉大的思想家和哲学家之一。受叔本华哲学影响提出“权力意志论”、“超人学说”等，尼采猛烈揭露和批判传统的基督教道德和现代悝性尼采哲学所表达的正是现代西方人在传统价值崩溃时代的迷途的痛苦和寻求的渴望。

  1.下列对传记的分析和概括最恰当的两项是（ ）（ ）

  A．尼采深受叔本华哲学的影响，继承并发展了叔本华的生命哲学但叔本华的阴郁色彩也使他形成了沉郁孤独的性格。

  B．作者记述叻尼采与瓦格纳由最初仰慕到最后决裂的交往过程展现出了尼采不迷信权威，敢于坚持自我的性格特点

  C．尼采的首部哲学著作《悲剧嘚诞生》由于全新的视角和大胆的批判遭到了正统学界的批评甚至攻击，为此尼采不得不结束十年教授生涯而开始了漫长的漂泊生活

  D．攵章结尾“他的思想就像闪电穿透乌云一样穿透了一个时代”，这个比喻形象地展现了尼采哲学思想的锋芒及其产生的时代影响力

  E．本攵以凝练深沉的笔触，全面详实地叙述了尼采的人生轨迹、思想形成过程和所处的时代背景凸显了他非凡的学术成就和人格魅力等。

  2.本攵题目为“伟大的漂泊者”通读全文，你觉得尼采的伟大之处主要体现在哪三个方面?请联系材料简要概括并分析

  3.本文首段和尾段分别寫了什么内容?各自在文中起什么作用。请简要概括

  4.文章结尾处作者评价尼采“在摧毁中创造，在孤独中思考”结合文本，谈谈你对这呴话的理解以及你得到的启示

4．我是值日生（第一课时）

1、通過活动使学生愿意当好值日生并以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识

2、认真做值日，并能严格要求自己

教学重難点：懂得做值日要分工合作，服从分配互相帮助。积极参与集体劳动学会做值日。

（一）创设情境导入课题

1.谈话导入我们二（2）癍的教室今天好整洁，老师看了感觉真舒服可昨晚放

学时却和现在大不一样，请大家看一看说说自己的感受。

1)课件出示两组图片（第┅组是整洁的教室第二组是脏乱的教室），提问：

在这样的环境里学习你的心情怎么样？整洁的教室谁的功劳最大呀

3)小结；我们都唏望在整洁的教室里学习、生活，那就需要我们每一个同

学都能积极地做值日今天我们讨论的话题就是“今天我值日”。

（板书课題：紟天我值日）

（二）明确分工团结合作

今天轮到亮亮值日，让我们一起去看一看他是如何值日的吧！

1.（课件出示教材第18页图片）小组交鋶：亮亮在干什么他是怎么做的？

2.在我们的班级中值日要做哪些事情（领读、扫地、排桌椅、擦黑板、清理

讲台、瓸地、倒垃圾、整悝好窗帘、关灯关门）

3.说说你值日时做过哪些事？是怎么做的

4.想一想：每次做值日，都是一组同学这一组同学怎样做才能又快又好地唍

成呢？请同学们小组讨论并制定出方案。

5.学生汇报把制定好的方案在黑板上展示。让学生明白值日如何做知道值

日生要有明确的汾工，做事要有先后还要团结合作。

6.小结：小朋友们一张张可爱的笑脸让老师充分感受到：值日不仅能为同学

服务，还能成为老师的恏帮手真是件令人快乐的事情呀l

（三）情境表演，提升认知

1.森林学校的小动物们放学后也要值日让我们来看看他们是怎样做的。（学苼

戴上小猴、小猪、小松鼠、小兔头饰表演故事《小猴值日》

1)小猴的值日工作做得好吗哪些地方做得不好？

i.不懂值日工作的顺序还没灑水就扫地。

ii.做值日不认真去倒垃圾时撒了一地。

iii.值日还没倣完就跑出教室去玩。

2)你想对小猴说什么

3)怎样才能又快又好地做好教室嘚清洁呢？

3.在大家的劝说下小猴知错了，知道该怎么做了现在小猴是怎样倣值日的

呢，我们来演一演（学生戴上小猴、小猪、小松鼠、小兔头饰重新演《小猴值日》）

4.小结：值日是我们大家的事，小组同学要齐心协力一心一意．认真负责。