416 Requested Range Not Satisfiable
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我是一个高一孩子的家长.孩子高一的数学英语自从上高一后.就跟不上了.上课都听不懂.我急死了.
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其实高中的课程都很简单,只要用功,方法得当,没有跟不上的.主要是孩子懒或贪玩了吧,再有就是心理上疏导他,别让他偏科,别有对某学科的抵触心理
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高一的数学也是把我弄得半死，尤其是函数那一块，简直让人发疯，很抽象，当然，迈过这道门槛就觉得数学其实没什么了。我的经验是，上课认真听讲，积极思考
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预习没做找老师有什么用
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问题：阅读下面的文字，完成小题。
在我小的时候...
问题详情 : 阅读下面的文字，完成小题。
在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，晃来晃去，我也许就长到十多岁了……母亲很爱我，但是假若我能去做学徒，或提篮沿街卖樱桃而每天赚几百钱，她或者就不会坚决的反对。穷困比爱心更有力量。
有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮,他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！
第二天，我象一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙里。庙不甚大，而充满了各种气味……学校是在大殿里。大殿两旁的小屋住着道士和道士的家眷。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是，就变成了学生。
自从作了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。
在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；他的笑声照旧是洪亮的。
到我中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。就是在这个时候，我和他过往的最密。他办贫儿学校，我去作义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。在我的心里，我很明白：放粮放钱不过只是延长贫民的受苦难的日期，而不足以阻拦住死亡。但是，看刘大叔那么热心，那么真诚，我就顾不得和他辩论，而只好也出点力了。即使我和他辩论，我也不会得胜，人情是往往能战胜理智的。
在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。由他的性格来说，他似乎势必走入避世学禅的一途。……在以前，他吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。现在，他每日一餐，入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。我却真知道他是个好和尚，他知道一点便去做一点，能做一点便做一点。他的学问也许不高，但是他所知道的都能见诸实行。
出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有多久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈。一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮……
去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。
没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！
他是宗月大师。
【小题1】“我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。”这样的语言是生动合理的夸张吗？请略作分析。
【小题2】你怎样理解“由他的性格来说，他似乎势必走入避世学禅的一途”这句话？请结合全文，分条回答。
【小题3】根据文章的内容，你认为作者受到宗月大师哪些影响？请分条回答。
【小题4】找出两句你认为生动形象或精警的语句，并略作分析。
难易度：一般&&
更新时间： 18:53:56.0
【小题1】夸张得生动形象又合理：既生动形象地表现了刘大叔声音洪亮、性格豪爽，（2分）又准确地体现了“我”家的贫穷破败，以至读不起书的现状。
【小题2】①刘大叔财产虽多，可他乐善好施，又不善管理，所以到了最后管不了妻儿的温饱。（2分）②他出任方丈，也不扩充庙产，总是救苦救难。（2分）③他生性豪爽、大方，不计得失，由世俗如禅，最后坐化，看来性格如此，绝难挽回。（2分）
【小题3】①乐善好施，舍己救人，不惜舍弃全部家产去救助苦难之人，在帮助别人中获得快乐；②不论富还是穷，永远保持乐观精神。（每点3分）
【小题4】示例：“孩子几岁了？上学没有？” “明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”
“他知道一点便去做一点，能做一点便做一点。他的学问也许不高，但是他所知道的都能见诸实行。”真是个实干的好和尚，不虚伪，踏实肯干。（举例1分，分析准确2分，举两句分析，共6分）
【小题1】试题分析：这要根据文章内容来理解。我们家非常贫穷，而他却极富有，所以他的声音洪亮，像我犯了极大的罪。说明我的心理感受，因此这样写合理。
考点：本题考查对文章语言的辨析能力。
点评：本题难度一般。本题要根据文章内容来理解。看是否与文章情境相符。
试题分析：他的性格原文中“他心中并无贫富之别，”“他好善。”“他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。”等能看出来。这样的性格这样的为人“他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。”必然会是这样的结果。
考点：本题考查对文章句子的理解能力。
点评：本题难度一般。首先要理解避世学禅的意思，然后根据全文中他的性格分析概括即可。
试题分析：原文中有“他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。”“他好善。”等说明了他的乐善好施，但不管财产怎样流失，怎样被别人骗走，他依然笑声那么洪亮。这说明他的乐观精神。
考点：本题考查对文章内容的概括能力。
点评：本题作者受到宗越大师的影响是通过自己的具体行动体现出来的，只要找出文章中描写他的言行举止句子即可分析出答案。
试题分析：生动形象要通过句子的语言运用表现出来。要通过句子的表达分析出人物的性格特征。“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”问得直接也说得贴切，没有虚情假意的客套。帮人帮到点上，帮得实在。
考点：本题考查文章语言表达生动的能力。
点评：生动形象的句子一般要通过比喻、夸张、对比等来体现。对于人物语言主要是通过人物语言能够体会出人物性格、心理等特征。
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>> 第三章 和孩子建立“朋友式关系”
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24“我怕妈妈不要我了”――注意跟孩子说话的语气（1）
　　父母不要为了图嘴上的一时之快，变得刻薄，粗暴地剪掉孩子身上不整齐的“枝杈”。这样只会打破孩子心中的美好世界。
　　一天，我忙完了工作，早早地回家了。当时妻子还没回家。
　　桐桐从屋子里出来，问我：“爸爸，我的画画完了，我可以出去玩儿吗？”
　　“去吧，但是别回来太晚了。”
　　桐桐趴在我的耳朵上说：“爸爸，你真好。要是我这样和妈妈说，妈妈肯定会说：‘你就知道玩儿，画完画可以看会儿小人书啊，不许出去！’”
　　说完，桐桐就高兴地跑出去了。
　　我知道妻子说这些话的时候，肯定是为桐桐好，但居高临下的父母心态，让她忽视了桐桐有自己的权利，导致她的话难以被孩子接受。
我想起了一位老师讲的一段家访经历：
　　老师班上有个孩子叫夏冬。三年级之前，每次考试夏冬都是班上的前几名，作业也做得很认真，几乎从不出差错。
　　可是自从上了三年级，夏冬就像变了个人似的，不是上课做小动作，就是不做作业，成绩也不断下滑。为了了解情况，老师去了夏冬家。
还没进门，老师就听见屋子里传出了一个“男高音”：“你是猪吗？这么简单的考试题目，你竟然考这么少的分数，你还有脸花我的钱上学啊？”
　　进门后，老师看见那位“男高音”正拿着考卷在敲夏冬的脑袋。
　　老师向“男高音”介绍完自己后，夏冬的爸爸就开始向她说明了家里的情况，原来他和夏冬的妈妈离婚后，就把所有的希望都放在夏冬身上。他对夏冬管理很严格，但是夏冬的成绩却越来越差。
　　老师看了一眼夏冬，他在一旁心不在焉地听着。在他爸爸说的时候，夏冬在一旁小声说：“那你也不能每天就知道骂我啊！越骂我，我越不想学。”
“我骂你还不是为你好？你这不争气的家伙。”“男高音”继续骂。
　　“我知道你是为我好，但是你说的话太难听了，我好几次都想死了算了。”当这样的话从一个三年级的孩子口中说出来的时候，老师还是震惊了。
　　那天，老师和那位“男高音”谈了很久，给他讲了很多家教道理，最后到底是把他给说通了。他答应老师，以后不再骂孩子。
　　果真，后来的夏冬就精神多了，对学习重新充满了信心。
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