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吴江市青云中心小学――《三个小伙伴》教学案例评析
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　　教材分析：
　　课文写了三个小动物一起栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了任务。全文可分三部分。
　　第一自然段为第一部分，引出三个小伙伴，它们分别是小野猪、小象和小松鼠，交代它们要做的事情，&一同上山栽树&。
　　第二至五自然段为第二部分，写在栽树的过程中，三个小伙伴怎样各显神通的。先写挖树坑，没有锄头，小野猪自告奋勇地&用嘴巴拱出了一个树坑&；再写运肥料，没有水桶，小象自告奋勇地&用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的&。
　　第六自然段为第三部分，写树栽好了，三个小伙伴非常高兴。
　　教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课生字，其中田字格上方的生字只识不写，认识1种笔画。
　　3、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件好事的道理。
　　教学准备：
　　投影片或图片、课文录音、生字卡片等。
　　教学时间：两课时。
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更意思。咱们今天要读的是一个关于三个小伙伴的故事。
　　板书课题：三个小伙伴
　　2、读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
　　3、提问：你有好伙伴吗？你们经常一起干什么？（画画，看书，做游戏，玩耍&&）
　　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
　　[新课程建议：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，于是我从学生自己和小伙伴一起做的事谈起，引出本课三个小伙伴是谁及它们要做一件什么事？让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然地融入教学中。教学实践中，学生的学习兴趣得以激发，他们都想试一试，猜一猜，这到底是一个怎样的故事呢？]
　　二、初读指导
　　1、看图读故事开头和结尾。
　　（1）看图读开头。
　　①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。
　　小黑板先后出示下列词语：
　　yězhūd&ishǔxi&ng
　　小野猪小袋鼠小象
　　指名读，齐读。
　　②从图上能看出它们去干什么吗？
　　（小象肩上扛着小树，说明它们去栽树）
　　③所以故事第一句话就告诉我们&&
　　出示第一自然段：
　　yězhūxi&ngd&ishǔt&ngzāish&
　　小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
　　（生字&同&用红笔写）
　　a.指名读，齐读，指导读好句中停顿。
　　b.指导感情朗读。
　　&一同&上山栽树还可以怎么说？（一起、一齐、一道）
　　（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
　　分组读，表演。
　　（2）看图读结尾。
　　①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？
　　（小树栽好了，三个小伙伴很开心，手拉着手围着小树跳啊笑啊）
　　②出示课文最后一自然段。
　　sh&zāilalāzhew&iti&o
　　小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
　　指导认识句中&啦&、&拉&、&跳&。（用红笔写）
　　a.&啦&在句子末尾，读轻声。
　　教师示范读，学生齐读。
　　b.指名读&拉&和&跳&。同桌动作演示。
　　c.怎么记住这个是&拉&，那个是&跳&呢？（引导学生注意&扌&和&足&）
　　指导感情朗读。
　　指名试读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。
　　评议后分男、女生赛读。
　　③再次映示投影片1，问：
　　读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？
　　（没有工具两手空空怎么栽的树啊？）
　　[新课标建议：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。教学实践中，让小朋友通过演一演来理解故事的开头和结尾，比教师一而再，再而三地讲效果要好得多。同时，学生在演一演的过程中也掌握了&拉、跳&这两个字的偏旁。]
　　2、引入故事中间部分。
　　（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读：
　　wākēngshīf&ip&ijiāo
　　挖坑施肥培土浇水
　　（2）可是&&
　　出示：
　　m&iyǒuch&wāsh&kēngzēnmeb&n
　　没有锄头挖树坑怎么办？
　　lu&kuāngy&nf&ili&o
　　没有箩筐运肥料怎么办？
　　tǒngjiāo
　　没有水桶浇水怎么办？
　　①指名读句中&没有&和&怎么办&。
　　②自由读三句话，要求读出问话语气。
　　③分小组读，相机指导。
　　（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。
　　（4）自由读课文，要求借助拼音将二至五自然段读正确，读流利。
　　（5）检查自读情况。
　　①问：哪些小朋友猜的和故事里讲的差不多？
　　②出示下列词语，开火车读。（相机正音）
　　y&ojǐnzuǐbāb&gǒngbǎ
　　不要紧嘴巴鼻子拱把就
　　③指名读第二至五自然段，相机指导。
　　[苏霍姆林斯基曾经说过：&在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。&教学实践中，学生根据栽树的经验发现栽树用的工具一样也没有，于是他们就开始想办法，然后打开书本自读课文揭晓答案，答对的小朋友别提有多高兴了。]
　　三、指导写字
　　1、指名读：同拉么
　　2、根据笔顺提示集体书空。
　　3、教师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
　　同：上包下结构。第二笔是横折钩，第五笔是横折。
　　拉：左右结构。左窄长，右宽短。末笔横略长。
　　么：独体字。第一笔是撇，第二笔是撇折。
　　4、学生在《习字册》上描红，临写。
　　[识字与写字是低年级学生的基本任务，通过这一环节的教学，让学生感受汉字的形体美，同时养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教学实践中，学生的写字姿势有待于强化。]
　　四、课内作业
　　1、用&一同&说一句话。
　　2、熟读课文。
　　[新课标要求学生要乐于运用阅读和生活中学到的词语，养成认真听别人讲话的习惯。教学实践中，学生说话的愿望非常强烈，他们的用词造句能力和语言表达能力得到充分的展示。但认真听别人讲话的习惯有待加强。]
来源：网络
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亳州市谯城区青云中心小学位于谯城区希夷大道，位临亳州市政府北侧，占地面积近13800平方米，建筑面积达6000多平方米，是一所颇具规模的现代化小学，学校创建于1928年，是谯城区首届十佳文明学校，亳州市特色示范学校，亳州市文明标兵单位，亳州市语言文字示范学校，亳州市红领巾示范学校，省家教名校，省红旗大队，全国读书育人特色学校，全国红读先进单位， 全国平安文明校园等。
目前，青云中心小有40个教学班，2800多名学生，教职工111名，其中大专以上学历96人，小学高级教师85人，省市教坛新星6名，市级特级教师9人，市级学科带头人5人，市级骨干教师6人，75名教师的教育教学成果受到国家、省、市表彰。学校已形成了一支“爱生、敬业、正己、奉献”的高素质的教师队伍。2004年教育体制改革成立了青云中心小学后，青云中心小学下辖21所小学和31所幼儿园，在校生近二万六千多人，为谯城区的教育作出了突出的贡献。青云中心小学在各级领导亲切关怀和大力支持下，办学条件明显改善，建有教学楼、科学馆、办公楼，学校建有多媒体视听教室、微机室、实验室、仪器室、主控室、音像资料室、课件制作室、标本室、荣誉室、“青云电视台”、卫星教学闭路电视调频广播覆盖全校。图书室、阅览室、音乐舞蹈室、乒乓球训练台，小小科技制作室为小学生第二课堂活动的开展创造了条件。另外，学校布局优美，假山绿草，鲜花争艳，校园文化建设氛围浓厚，为环境育人创造了良好的场所。多年来，青云中心小学采取“以科研为先导，以名师促教改，以管理促高效”的有力措施，形成了“课程结构立体化，教师素质多元化，学生发展个性，学校管理民主化”的办学特色。全体教职工团结勤奋，求实创新，奋力拼博，呈现了“乐业、敬业、严谨、创新”的教风和“刻苦、求实、乐学、会学”的学风，教育教学硕果累累，载誉谯城。[1]
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