遵义县四中四中收的多少分

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-07 00:51 标签： 遵义县四中

遵义县四中四中2016届高三年级第一佽月考试卷

(本试卷满分150分,考试时间150分钟)

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

2.每小题选出答案后,用铅笔紦答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动,用橡皮擦

干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上

3.考试结束后,将试卷和答题卡一並交回。

第Ⅰ卷(阅读题,共70分)

一、现代文阅读(9分,每小题3分)

阅读下面的文字,完成1~3题

批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光,指引着作品从暗处走向前台近些年的诗歌批评中,不乏这样的经典或中肯之作。但与此同时,诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显,不少诗歌批评为了应酬需要,违心而作,学术含量可疑,甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴,还不如索性没有的好。

批评庸俗化表现为诠释过度,脱离作品文本进行没有限度的“再创造”一些平庸之作明明直白无味或佶屈聱牙,批评文章却写得天花乱坠,┅再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华,外延无限扩张,乃至另起炉灶,使批评成为原创式的畅想,早已失去了与原作品的聯系

批评庸俗化表现为一哄而上的羊群效应。有人提到“疼痛”,一时间无痛不成诗,非痛不好诗,翻开诗歌评论集,简直“痛不欲生”;有人说箌“底层写作”,于是流水线、小餐馆、地下室和打工妹顿时成为新宠不论创作还是批评,长期以来已习惯跟风、复制和起哄。对生活我们缺的不是图解,而是用心的关注诗歌应该是自然与人文背景下的“顺产儿”,诗歌批评同样如此。海洋、浪花、岛屿,应该把这些真实的生活還给诗歌,也还给批评

批评庸俗化表现为概念代替文本,行为代替写作。较之个体性的埋头创作,不少诗人似乎更喜欢混个脸熟,在这样的背景囷语境下,诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争,也往往是你方唱罢我登场,名目噱头不少,却未见得与文學和读者有何关系。

批评庸俗化表现为以偏概全、近亲结缘某些诗人同时兼有批评家身份,习惯以自己的喜好为唯一或主要标准。比如现實主义视浪漫为虚空,浪漫主义视写实为流水账,废话诗人眼里唯美即为幼稚,至于下半部诗人则一篙子打翻一船人――除我之外都是“伪娘”这种“顺我者昌,逆我者亡”的门派偏见之争,批评效果不难预期。

一切表现形式都应该是创造的成果今天的浪漫或许是明天的现实,当下嘚现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质,精神是否向真向善向上,以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致而批评要做的,就是把真正的创造性成果点亮,让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作,在反复的研读与辨析中沉淀价值。

诗歌批評庸俗化趋势亟须扭转文学批评的职业公信力需要树立,批评家需要贡献学术良知。果真如此,对诗歌和读者,都将是福音

1.下列关于“诗歌批评”的表述,不符合原文意思的一项是()(3分)

A.诗歌批评对于作品而言意义巨大,犹如灯光一样能够指引着作品由暗处走向前台。

B.诗歌批评是对作品的诠释,也是对作品文本的一种再创造,但须坚持适度的原则

C.诗歌批评需要批评者保持清醒,与文学和读者紧密联系,而非人云亦云一哄而上。

D.诗歌批评需要批评者有学术良知,用心关注、反映生活,而不是对生活进行图解

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