【家庭教育】学生犯了错不要急着批评，老师父母要先问清楚这八个问题！
每当孩子闯祸被老师批评，甚至被其他学生及家长告状的时候，作为孩子的父母，你或许会感到焦虑、头疼、羞愧，甚至恼羞成怒，迫不及待地想要教训孩子……
殊不知，这样的举动忽略了孩子的感受，不仅难以起到教育效果，甚至可能为孩子下一次犯错推波助澜呢！
可到底该拿孩子怎么办呢？只要学会问下面八个问题，再也不愁怎么教育闯祸的猴孩子啦！
第一个问题：“发生什么事情了?”
这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多家长碰到状况时，会习惯性的下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”
如果不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
第二个问题：“你的感觉如何?”
事情经过是客观事实，当孩子心里受到的冲击是主观的感受，无所谓是非对错。并且鼓励孩子用语言抒发自己的情感，而不是采用踢打、尖叫、扔东西或咬人等方式来发泄。我们可以在孩子非常小的时候就采取这种方法，帮助孩子认识自己的情绪。
很多时候，孩子只是需要把自己的感受说出来。一旦说出来，哭一哭，心情就会好多了。当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，就需要先认同他的感情，让他的情绪有个出口。
第三个问题：“你想要怎样?”
孩子的犯错行为在成人看起来或许很不合理，但他们的行为一定是想要满足内心的某种需求。这时孩子已在第二个问题引导下宣泄了情绪，心情得以平复，也更愿意跟家长交流，因此家长要在这个时机问清孩子的意图，以便更有针对性地解决问题。这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静地接着问他。
第四个问题：“那你觉得有些什么办法?”
孩子这时应该已经意识到了自己行为的不当之处，内心也有想要解决问题的愿望。在这个阶段，家长不要直接给孩子提供方法，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
第五个问题：“这些方法的后果会怎样?”
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么?家长可能会很讶异地发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
第六个问题：“你决定怎么做?”
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是家长期望的结果，也要尊重孩子的决定。
家长一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样他以后再也不敢信任你了。就算他选择错误，从这个错误中也可以学习到更珍贵、难忘的教训。
第七个问题：“你希望我做什么?”
家长要表明自己对孩子的支持，愿意随时提供帮助，让他感到不是一个人在面对困难，家长始终在他身边。这样也有助于培养孩子对家长的信任感和依赖感，以后遇到问题也会更愿意与家长商量沟通。
第八个问题：“结果怎样?”或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择?”
在等到事情过去之后，问他最后一个问题，让他有机会检视自己的判断，在反思中成长。
如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了。
问题解决后，要注意给孩子表达“爱”，“爱”的表示在孩子犯错的时候最容易被忽略，但恰恰是在这些情景中，它是更加不可缺少的。父母跟孩子建立良好的亲子关系，是解决孩子一错再错的问题的关键。每次和孩子充分沟通后，千万不要吝惜给他一个亲吻或拥抱，化解孩子的疑虑和担心，让他明白，父母仍然爱他，并且相信他能够变得更好。这会使刚才的交流沟通变得比什么时候都有效，会帮助孩子更好地理解错误，建立健康的心理秩序，促进孩子的成长和进步。
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第七期【中和】国学养正夏令营~营员招募中,只差一个你！[成为最好的自己 这个暑假大不同]
&中和&国学养正夏令营寄语
2017年的7月，一年一度的"中和国学夏令营"将如约而至，这已是&中和&举办的第七届夏令营。
五天时间，虽不能深入浩如烟海的传统文化，却可能打开一扇门，引发对于经典和圣贤的喜爱和向往；
读书、习礼，似乎与疯玩疯跑的暑假生活无关，但张弛有度的夏令营作息会带来一段充实而充满生趣的时光；
这个夏天，感受传统文化，让生命更闪亮；感受成长蜕变，祈愿美好明天；让父母安心欢喜，&中和&国学养正夏令营只差一个你……
夏令营课程介绍
夏令营之传统文化篇
成为最好的自己 ，这个暑假大不同！
与古人对话
经典是民族智慧的结晶，通过中国传统吟诵的学习方式，让孩子轻松愉悦的学习经典，了解中华智慧，与经典同行，与圣贤为友。从而建立正确的价值观和人生态度。
孔子云：“不学礼，无以立。”礼是修身的重要途径，亦是人与人之间最优美的距离，在日常的洒扫、应对、进退当中，涵养人文气质，塑造君子品格。
通过学习孝亲课程的体会与感悟，发觉孩子的本善。让孩子充分理解父母，学会感恩父母，懂得知恩报恩。
人能弘道，非道弘人。文化之传承全赖于人，通过对中华民族重要历史人物之学习，引领学生建立高尚的人格榜样，感受中华文化之精神，培养爱国情怀。
以经典为基础，找到生命最根本的意义，树立正确的世界观、人生观、价值观，为以后的学习和生活找到方向。
报名咨询电话：（张老师）
夏令营之国学体验篇
自主校区，全封闭园林式国学校区，让孩子更深切的体会国学文化！
茶艺是一种文化。茶艺在中国优秀文化的基础上又广泛吸收和借鉴了其它艺术形式，并扩展到文学、艺术等领域，形成了具有浓厚民族特色的中国茶文化。通过学习茶道，使学生修心养性，通达明了。
花卉艺术是人们表现自然的生命、展示自然的魅力以及人的内心世界对自然、人生、艺术和社会生活体悟的媒介，夏日里是学生们借助于自然界的花草作为修身养性、陶冶情操、美化生活的一种方式。
“六艺”之一
射艺是中国民族体育、艺术和文化的合体，传统”六艺“之一。孔子曰：“君子无所争，必也射乎，揖让而升，下而饮，其争也君子。”射箭过程中所必备的姿态、礼仪、心力、修养等。不仅充分锻炼了射手的身心。同时也包含了对射者品德、心境和意念的励炼。
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夏令营之生活乐趣篇
暑期乐趣不能少，一起来感受做自然的生态环境！
《管子》曰：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”中国自古便有耕读传家之传统，通过农耕体验，让学生强健体魄，接触土壤，感受天地，在于大自然的亲密接触当中，体会“天人合一”的文化精神。
古语云：“读万卷书，行万里路”，然后眼界方开，胸怀始大，通过游历历史人文景观，帮助学生建立对中华文化的真实感受和深度认知，拓宽眼界的同时，培养其文化自信和历史情怀。
《 金光明经·流水长者子品》记载世尊当年为流水长者子时护生、放生的事迹。《孟子》曰无伤也，是乃仁术也。道家曰天道好生、天人合一。教给学生古人保护自然、爱护生命的精神。
传统美食制作课 ：《中国传统美食典故》——“民以食为天”，亲手包饺子、元宵、粽子等传统美食，让学生学会生活，回归纯朴自然，回归向往的生活。
夏令营须知
活动时间：7月26日-7月30日 （5天）具体开营时间以通知为准。
上课地点：尚道传统文化学府
报到地点：中和成长教育国学学校
报到时间：7月26日下午1:30
招生对象：6—18岁
报名条件：提前报名参加面试。每期人数有限，需交预报名费500元。
收费标准：每人1800元/5天
收费说明：包含学费、资料费、食宿费、场地费、交通费、景点费等。
营员礼包：《弟子规成长日记》一本 ，《在家怎样教孩子》一本，国学小礼品一份，传统服饰一套作为营服。
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昨天放学，上五年级的儿子一见面就主动告诉我，他这两天被三个老师批评，扣了很多红花:上体育课讲小话，英语课告诉别的同学答案，信技课没能回答老师的问题。说完，一脸懊恼。我问了他为什么要这样做，行事不考虑后果的他吱吱唔唔说不出来，也知道自己错了。晚上和今天早上，情绪很低落，做事更拖拉。我觉得不对劲，送他上学的路上又问他，到底发生什么，是不是被老师批评了，儿子这才委屈地说:\&班主任张老师因为我犯的错，当着全班的面说\'别以为你作文比赛拿过奖就有什么了不起的！\'我又没有这样想过。\&我想起儿子昨晚回家路上曾经提到，徐同学（班上成绩优秀）也被老师批评，末了老师又加了一句\&张老师看好你的\&。我这才明白儿子心中受到的压力和委屈。
现在我想请教大家，出现这样的情况该怎样和老师沟通，我不想过多指责老师，谁都有说错话的时候，我只想请老师多用鼓励的方式对待孩子，我的孩子心智发育迟，性格也不太活跃，在我的良苦尝试的养育方式下，总算有些进步，但仍缺乏自信，没找到爆发点。面对这种以成绩论英雄，批评为主，语言暴力的老师，我该怎么办，怎样达到我的目的，而不弄巧成拙？孩子那怎样让他化压力为动力，请大家多指教！
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我觉得吧，找老师谈不明智，楼上各位说得对，无论你说得多婉转，老师还是有被问责或责备的感觉，这对以后老师与孩子的相处很不利。其实，老师也好，其他人也罢，都是客观因素，你改变不了，孩子是主观的，你还能努力使他完善。这是最主要的。咱改变不了老师，改变不了环境，改变自己还是可以的！再者，老师偏爱学习好的学生，这个比较普遍，也无可厚非~~农民对长势好的庄稼也是发自内心的喜爱，这是一种很自然而然的情绪。是，不能
还是先不要找老师而去劝慰自己的孩子比较妥当。站在不同的角度多考虑考虑怎么做是一个最好的办法，然后再说。首先站在家长的角度，看到孩子受了委屈、情绪低落肯定很是心疼，这是十分可以理解的。但是在日常生活中难道母子之间就没出现过不愉快吗？每一次都解决的清清楚楚谁错谁道歉吗？也许未必会。那这一次就劝慰孩子把老师当做父母，父母管你一个人有时都费尽心思，何况一个老师管几十个孩子，难免有说重了的时候，就当是妈妈说
我是这么跟儿子说的，“学校老师这么多，你不可能每一次都遇上细心体贴脾气好的，所以问题的关键还是你自己，一定要守纪律，你站住道理了，老师是不会胡乱批评你的。”世界是多元化的，各种人都有，但是规则是唯一性的。
我很理解你。我儿子现在高三了，小学二年级时，因与同班同学玩双杠，不小心碰到了同学，造成同学手肘骨折，老师没有发现，放学时家长来接人才发现。对方家长很通情达理，认为孩子之间玩耍出现意外也免不了，并没有怎么责怪我的孩子，反而对学校老师没有及时发现问责，班主任老师为了减轻来自受伤学生家长的压力，反复暗示我承担所有赔偿责任，并在班上不止一次对我儿子进行了极端严厉的批评，我至今都记得那个老师当时暴怒的表情，
看来这个孩子的性格还是比较会“上心”，这一类的批评其实不过分的，每个孩子都遇到过，妈妈还是要提高孩子抗挫折能力。另外现在的老师只是个职业，很少有那份耐心的，你要求老师改变的话很难，搞不好适得其反。
忍不住又要回贴。女儿从一年级开始就淘气捣蛋，不是拿小剪刀剪前面同学的辫子，就是话多声大干扰得老师课上不下去。印象中，她坐哪儿，那里周边纪律就崩溃。一到三年级大都一个人坐，这样不干扰他人学习。但她的优点老师也看得见，乐于助人，爱动脑，爱动手，爱朗诵。幸好学习成绩还不错，文体活动也给班上出彩。班主仼换了三任，我被批评也不少。一句话，孩子天生嗓门大费话多，请老师多担待，家长也会想办法多教导。回忆儿时的我
对这位妈妈的无奈深有同感，不是不体谅老师的辛苦，也尊重老师，可是沟通这一块并非我想我愿意就能得到老师认同的。四五年级是个敏感期也是青春转换期，学校老师的认可鼓励和家长的认同及勉励是有所不同的，在5年纪后我彻底放弃和老师的沟通，最可笑的是当我家孩子有幸进入宁外，还有俩孩子都不是班主任所喜欢的在班上说她很痛心她喜欢的孩子没有进入重点，他们进入也只是种幸运…没有鼓励话语只有打击。虽然现在孩子在重点不是很 ...
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孩子犯了错，老师说一下，很正常，如果这一点都受不了的话，将来出身社会，委屈更多，岂不不要活了，因为在社会上沒人让你，！我家的也是男孩，很淘气，也经常被老师说的，我认为很正常，犯了错就该受到批评和惩罚，我和老师们的关系也很融洽！
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先冷静，最好先不要找老师，如果你找老师，不管说的多婉转，在老师听来都会感觉我批评你家孩子了，家长拔创来了。应该跟孩子谈谈，老师虽然批评他了，那老师批评的对不对呢。怎样改正自己的错误不让老师抓小辫子呢。
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还是先不要找老师而去劝慰自己的孩子比较妥当。站在不同的角度多考虑考虑怎么做是一个最好的办法，然后再说。首先站在家长的角度，看到孩子受了委屈、情绪低落肯定很是心疼，这是十分可以理解的。但是在日常生活中难道母子之间就没出现过不愉快吗？每一次都解决的清清楚楚谁错谁道歉吗？也许未必会。那这一次就劝慰孩子把老师当做父母，父母管你一个人有时都费尽心思，何况一个老师管几十个孩子，难免有说重了的时候，就当是妈妈说你说重了，别不开心了，老师有时候也很累，多理解理解老师。何况这一次也是自己连续犯错，为什么第一次，第二次，老师都没有批评那么重呢？说明老师相信你自己意识到了，给你机会，那又犯了第三次，老师不得不批评你了，说明老师有些失望，批评重点儿让你长些记性。表现好的时候，老师表扬你，你开心，表现不好的时候，老师一点重话也说不得吗？ 那自己也太小心眼了，以后走在社会上谁会天天哄着你呢？老师不是真的不喜欢你，讨厌你，只是希望你更出色，更努力。& &说到这里，家长也要充分相信老师，要不孩子只会加重委屈感，觉得不公，就更难恢复。就算家长不充分相信也绝不要表露出来，要对孩子正面教育： 要做好自己，做的好，不要希冀老师或别人的表扬，做的不好也要自己勇于承担，因为这是自己的事情。如果老师看到了，说明老师眼里有你。老师没看到，也许老师太忙，如果老师什么都看到了却什么都没说，那才说明你和老师关系糟糕呢。& && &第二，站在老师的角度，我有一个朋友小学老师，她很认真负责，我感觉她每天很轻松，很羡慕她，每天四点钟下班，假期很长。可她跟我说只要有可能绝不当老师尤其小学老师。为什么？我很吃惊。她说： 现在的小孩个个小公主，小皇帝，说轻不管用，说重架不住家长闹腾，一天天啥事都有，铅笔戳着哪啦，尿裤子啦，摔跤了，丢东西啦，只有你想不到的，每天小心谨慎，细致耐心，还得尽量忍住不发火。。。。。。&&原来做什么工作要想做好真的不容易呢。& &&&第三站在孩子的角度，为了孩子和老师之间的关系融洽亲密，家长首先就要相信老师，和老师沟通配合，让孩子和老师从心里喜欢和老师亲近，另外对孩子的教育想全都指望学校那你就大错。现在天天喊素质教育，到哪天才能真正变呢？学校管教书（多）育人（少），我们自己教不了书本知识，就只能多多育人。让孩子学会勇敢坚强，诚实，少些抱怨，多些对自己的要求，允许犯错但不能总犯同样的错，学会承担，能够接受成功之前的失败。。。。。等等。& & 不管我们是做什么工作的，我们都是父母。家长啊家长，每天为了孩子的每一点点进步或错误而或喜或忧，真心比孩子还累呢。但是累着也快乐着，这就是父母的心。不管孩子在学校遇到什么情况我都会及时和老师沟通。如果孩子回家说老师怎么怎么表扬他，我就给老师发短信谢谢老师，注意到了我家孩子的进步，他很开心，很受鼓舞。如果他受到批评，我就问清情况，老师说得对，维护老师，让孩子注意，如果觉得老师说的不妥，告诉孩子老师不是神，也有弄错的时候。也许误会了，没关系，仍然好好表现，也许你总有小动作老师惯性思维就以为是你了。你改过来时间长了，老师就知道了。批评次数要是有几次，我也给老师发短信，请老师注意他有没有改掉坏毛病，老师就很关心，就会看到他的改正就又夸他了。我们只是普通的父母，没有权势，无力去改变我们认为不妥的地方但我们会尽力合情合理不卑不亢的与老师友好沟通赢得老师对我们的尊重，从而尊重重视我们的孩子，最终与老师相互理解成为朋友。孩子的作业每次家长签字我都尽量写得全面，争取让老师更了解孩子。这个过程也很辛苦。
我和我的小伙伴都惊呆了
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我们孩子学习好，小提琴拉得好，经常拿奖给班级加分，因为小节不注意，老师经常罚站，有时连着一个礼拜罚站。我开始也心里很难受的。但在家还是开导孩子，让他发现自己不对的地方，自己做好了老师不可能抓住不放，还要让他感谢那些折磨自已的人，会让他更坚强。
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我觉得吧，找老师谈不明智，楼上各位说得对，无论你说得多婉转，老师还是有被问责或责备的感觉，这对以后老师与孩子的相处很不利。其实，老师也好，其他人也罢，都是客观因素，你改变不了，孩子是主观的，你还能努力使他完善。这是最主要的。咱改变不了老师，改变不了环境，改变自己还是可以的！再者，老师偏爱学习好的学生，这个比较普遍，也无可厚非~~农民对长势好的庄稼也是发自内心的喜爱，这是一种很自然而然的情绪。是，不能唯成绩论，但，老师只是老师，他不是孩子家长，能事无巨细的剖析每个孩子的内心或及时发现他的优缺点，所以，我们不能要求老师像我们自己那样对孩子。还是咱自己多努力，多启发并帮助孩子，让他有颗坚韧的心，阳光的心，接纳善意的、正确的批评；对片面的、有失公允的批评不在意。会越来越好的！
不管你信不信，反正我信了
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<em id="authorposton14-11-20 09:29
老师也不容易 管那么多孩子 难免有疏忽 多开导孩子 让孩子站在老师立场想想会怎么样 先不用找老师 可以通过短信告诉老师孩子是怎样的性格 需要得到老师怎样的帮助 再感谢几句 这样做不知这位麻麻感觉如何
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cheny306 发表于
这位家长说得很对，我也考虑过这个方面，也和孩子一起说起这个理，孩子也理解，我也会加强他抗挫折锻炼。但还是不要找老师，这样老师会觉得你娇情，还是好好开导孩子吧！毕竟要在那读书，对孩子不利，现实中有些事楼主你懂的，不必太在意！
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<em id="authorposton14-11-20 10:08
cheny306 发表于
这位麻麻很善解人意呢，老师确实很辛苦，就是想她们的辛苦更有意义，才想和他们沟通，只怪自己嘴拙，你的建其实都是一样的 我们在家只教育一个孩子 还难免有失误的时候 让孩子体谅麻麻的同时也能体谅老师的辛苦和不易
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<em id="authorposton14-11-20 10:34
qinrendao 发表于
其实都是一样的 我们在家只教育一个孩子 还难免有失误的时候 让孩子体谅麻麻的同时也能体谅老师的辛苦和不 ...以前我跟老师沟通时，我也表达过你对老师给予理解的这种观点，其实既然想沟通就要解决问题，一味推诿或指责是没意义的。现在难就难在，这个老师比较自负，有十几年教龄，认为自己要在孩子和家长中树立威信，所以对孩子都是以批评教育为主。我儿子不注意小节，鸡毛蒜皮抓住了就得挨批，这是常规性的，不应该算失误了，这样下去，我天天在家拿打气筒给孩子打气鼓劲，也敌不过那一个犀利的眼神和一句嘲讽呀，这不是恶性循环？不是想揭老师短，真心想解决问题。
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<em id="authorposton14-11-20 09:20
这位家长说得很对，我也考虑过这个方面，也和孩子一起说起这个理，孩子也理解，我也会加强他抗挫折锻炼。但是我想说的是，孩子的性格犹如人的体质，有些体质的孩子对某种营养能更好的吸收，对别的就不行。孩子身上优缺点不尽相同，针对我孩子的情况，他发育迟些，是个给点阳光就灿灿的人，我只是想让老师换种方式教育而已，并不是听之任之，我和老师不能说不融洽，正因为此我才更顾及她感受，想向大家请教怎样沟通更有效。
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<em id="authorposton14-11-20 09:25
半边月 发表于
先冷静，最好先不要找老师，如果你找老师，不管说的多婉转，在老师听来都会感觉我批评你家孩子了，家长拔创谢谢您的忠告，孩子做错在前，我不会和老师理论，只想请她多点包容和鼓励。本来我是想通过书信的方式写写孩子关于他成长过程的事，告诉她孩子的习性，但是考虑她能否有耐心看完就作罢了。
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就当是挫折训练好了！
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<em id="authorposton14-11-20 10:47
这个，我觉得老师说的很正常，这个完全没必要跟老师去说，如果孩子个体的性格差异，自己跟孩子去沟通搞定。我觉得老师这么说没哪里有问题。
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<em id="authorposton14-11-20 10:48
而且这个也不叫恶语批评吧，至少我没看出来
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<em id="authorposton14-11-20 11:05
遇到这样的情况是要考虑孩子的心灵有没有收到重大的挫伤，如果没有我们可以在给孩子点时间，让他自己成长，如果有的话，那是需要从两方面来处理的，第一是处理孩子的心灵挫伤，这个要在潜意识层面处理，第二就是要和老师进行详细的沟通，如果可以的话，父母还得做出改变
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朱建钢 发表于
遇到这样的情况是要考虑孩子的心灵有没有收到重大的挫伤，如果没有我们可以在给孩子点时间，让他自己成长，您好，非常感谢您的意见，也请您继续指正。孩子确实在班主任那有过很严重的创伤，孩子爸常年出差，基本都是娘俩过，可能孩子是少些阳刚气，但我也观察过，在其他挫折面前，他都很快能挺过来，唯有班主任这真的挺难，我一直站在班主任的立场和他沟通，他是理解了，但是和老师的对立情绪并没有消退，最重要的是，他觉得自己不被看好，没有动力，其实这两年，他已经改变很多，我不想他轻易放弃。
这个阴影还得从上期说起，3月初，学校秋游，孩子回家时挺开心没有异常，但是那晚死活粘着和我睡（4岁就独立睡了）。半夜突然发现孩子浑身颤抖，持续好一阵，我以为他生病了，帮他探热，他满嘴满脸通红也发热，手脚却冰凉，并未发烧。我给他喝了热水，抱了下他，问他怎么了，我估计他是有某方面障碍了。孩子告诉我白天的事情，因为排队时和同学讲话被老师批评过，上车前，再次排队因为后面同学叫他，他扭过头，但是没敢说话，结果被老师看见又被批。他心里很压抑，觉得老师误会了他，我站在老师的立场开导了他，他渐渐平静下来睡下，不到半小时，他再次梦中哭醒，叫老师不要批评他。其实这件事发生我触动挺大的，他自幼自控能力很差，又生性倔强，我在帮助他的时候也可能忍不住会伤害他，他一直欠缺赏识。本来，在和老师的矛盾中，我一直都维护老师，儿子对老师也不讨厌。可是，这两年孩子大了，开始会感知和判断别人的态度，他经常说起班主任又在严厉批评谁谁了。特别是老师昨天批评成绩优秀的徐同学时，最后加上的那句\&老师看好你！\&让他对老师有更强烈的看法。
后来，我主动约了老师，找个方便的时间聊起这件事，双方态度都很诚恳，老师也了解孩子自尊心强，说以后尽量少批评他。时间有限，聊的内容也不多。
回想过来，孩子这次的承压能力强了很多。我之所以说老师\&恶语\&，不是中伤她，因为了解她的人都能想像到当时她的眼神和口吻！大人肯定会觉得小菜一蹀，但是对于渴望肯定的孩子却不这样想了。
孩子在长大，家长也在成长。对于所有的一切，我不想推给老师这并不公平，我一直相信老师出发点是好的。况且在现行教育体制下，老师的言行也是制度的产物。而我要的不是一个只会察颜观色，读死书的孩子，我希望他心理身体都健康。孩子的改错是一个过程，不会一蹴而就，他肯定还会犯错，面对这样一个工作能力强，但是耐心稍欠缺，以批评教育为主的老师，我该怎样去充当润滑剂，让孩子的自信和激情得到保护。
请您具体给些意见，不胜感激！
我想先看完这个老师的具体策略，再补充我的。他说的挺到点，就是太虚范。你的目标是跟老师进行有效沟通，如果能拿到老师的生日就太好了。
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cheny306 发表于
您好，非常感谢您的意见，也请您继续指正。孩子确实在班主任那有过很严重的创伤，孩子爸常年出差，基本都是这位妈妈，我觉得你的问题是没有站在孩子的角度去想。你想每次孩子挨完老师批评，你知道后是不是站在老师的角度去开导他，让他理解老师。可是压力是需要释放的，本来已经够憋屈了，妈妈又给讲了一堆道理，孩子虽然一时理解了，但疙瘩没解，长此以往他有事儿更不愿意跟你说了。孩子半夜睡觉都不塌实，为什么心里压抑却没有一回来就跟你讲，如果半夜什么都没发生这事你也不知道，那是不是就过去了，可对孩子来说就成了块大石头压在心里了。被妈妈问出来后，妈妈却让他替老师想想，虽然孩子本身有错，我想他可能更希望先听到妈妈的安慰吧。妈妈先接纳他的情绪，让他把对老师的不满都说出来，如果说不出来，你可以替他说出来，当然并不是说老师的坏话，而是说孩子的感受，比如老师批评我了我很难受，很愤怒，很不平衡……等他说完，再来讨论一下都有哪些行为爱让老师批评，这是因人而异的，比如别的同学回头没事，你回头就挨批，别的同学说话没事，你说话就不行。最好把能引起老师批评的事情都写下来，然后针对性的解决。像老师批评完徐同学后又加句话，在孩子看来更像是表扬，所以不平衡。要告诉孩子，人都有偏心，也没有必要刻意讨好，在学校老师为大，把前面她不喜欢的事避免不就得了。这就需要家长来帮助他，告诉他不要认为别人说话你也可以说话，如果大家都说话，老师肯定先说他不喜欢的，你懂的。
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Pangyuxiang 发表于
还是先不要找老师而去劝慰自己的孩子比较妥当。站在不同的角度多考虑考虑怎么做是一个最好的办法，然后再说这位家长真的好用心，对孩子的教育一点也不含糊，我自觉惭愧。我孩子从小毛病多，我也在一起努力和他改，我知道大人的世界有多残酷，所以从没当他是小皇帝养着，反而对他有些严厉。在教育上，我也没打算依赖别人，甚至极端到，四年多只为孩子一件严重的事情主动找老师沟通过，因为我也理解老师的难处，不想增加她的负担。但是学校其他事务我都积极配合参与的。现在在家里，一些小事我会让孩子自己做主选择，那些非致命的缺点，我尽量不理会。可是，孩子这跟老师死磕上了，有时我会反问他，如果这一辈子都没人鼓励和看好你，你是不是就真会完蛋呢？他又会否认，知道凡事还得靠自己。过后，还是会绕回那个圈子，寻找老师的肯定。就在告诉我昨天被班主任批评之后，他又提到数学老师好像很看好他，老师曾说，连你都不会做，肯定是没认真听课。他特意强调了，连你都不会做这几个字。我后来想想，孩子真的在长大，变得坚强起来。在班主任那受到打击，学会在另一个老师的话里找到力量，重塑信心，这比自暴自弃强得多呀！
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<em id="authorposton14-11-21 10:33
对这位妈妈的无奈深有同感，不是不体谅老师的辛苦，也尊重老师，可是沟通这一块并非我想我愿意就能得到老师认同的。四五年级是个敏感期也是青春转换期，学校老师的认可鼓励和家长的认同及勉励是有所不同的，在5年纪后我彻底放弃和老师的沟通，最可笑的是当我家孩子有幸进入宁外，还有俩孩子都不是班主任所喜欢的在班上说她很痛心她喜欢的孩子没有进入重点，他们进入也只是种幸运…没有鼓励话语只有打击。虽然现在孩子在重点不是很好，可心态非常好，难得是他很崇拜和敬重所有的任课老师，特别是班主任。基础薄弱的他经常得到批评，可他接受没有抵触会去反思。最后想说，别强势的想去沟通，告诉孩子自己在努力在拼搏不一定要全世界人来认可，尽自己的力量让孩子活跃开朗。
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<em id="authorposton14-11-20 16:03
cheny306 发表于
你的孩子真棒！我的孩子也在练钢琴，弹了五年也坚持下来了，外教老师经常很严厉地指出他错误，在我们的鼓励我也发现说教没有太大的作用，劝慰孩子坚强些，不要玻璃心，还要理解他的感受，家长永远要作孩子的避风港。
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<em id="authorposton14-11-20 16:55
我是这么跟儿子说的，“学校老师这么多，你不可能每一次都遇上细心体贴脾气好的，所以问题的关键还是你自己，一定要守纪律，你站住道理了，老师是不会胡乱批评你的。”世界是多元化的，各种人都有，但是规则是唯一性的。
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<em id="authorposton14-11-20 21:50
cheny306 发表于
谢谢您的忠告，孩子做错在前，我不会和老师理论，只想请她多点包容和鼓励。本来我是想通过书信的方式写写孩我很理解你。我儿子现在高三了，小学二年级时，因与同班同学玩双杠，不小心碰到了同学，造成同学手肘骨折，老师没有发现，放学时家长来接人才发现。对方家长很通情达理，认为孩子之间玩耍出现意外也免不了，并没有怎么责怪我的孩子，反而对学校老师没有及时发现问责，班主任老师为了减轻来自受伤学生家长的压力，反复暗示我承担所有赔偿责任，并在班上不止一次对我儿子进行了极端严厉的批评，我至今都记得那个老师当时暴怒的表情，吓得儿子讲话都不敢，事后儿子委屈地跟我说，两人平时很要好的，确是碰到那位同学，她没有抓稳，跌了下来，并不是老师说的故意争抢。我也不想令老师难做，默认了老师对儿子的过分严厉批评，承担了所有赔偿责任。儿子上初中后，一次我整理他的书包，居然发现一封没有寄出去的信，就是写给那位小学老师的，儿子在信中指责老师当年对他的批评，把他说成是坏孩子，严重挫伤了他的自尊心，并造成了同学们对他的疏远，好多同学不跟他玩。儿子在信中恨恨地说：你根本就不配做一个小学老师！你知道你当时的做法对我的心灵伤害吗？那封信对我震动很大，我后悔当初不应该默认老师的粗暴批评，伤害了儿子的自尊。我并不是教儿子推诿责任，而是觉得老师应该讲究批评方式。前段时间跟儿子谈话，他还说自己现在自信不足，胆小怕事，还有那个事件残留下来的阴影。我了解自己儿子，单纯，也是心智晚熟型。我后悔当时没有对老师的粗暴态度提出意见，无形中对孩子造成心灵伤害，所以，作为家长，我觉得你还是跟应该老师谈谈，只要态度诚恳，相信老师也会接受的
内什么，我懂你
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<em id="authorposton14-11-20 22:15
我家孩子也很淘气，聪明、小动作多、话多，孩子数学老师(学校的，不是学而思的，学而思的老师我很认同的)和楼主孩子班主任差不多。我说说我的处理方式，请大家帮我参考。
一年级时我也和楼主一样，站在老师的立场劝孩子，孩子很受伤。大概二年级下期开始，我发现孩子自信心受损，就跟孩子说:你在爸爸妈妈眼中是很棒的。老师是人，不是神，有出错的地方。既然她是人就会犯错，是人犯的错我们就原谅她，不计较，也不放在心上。当然，老师也有对的地方，这些我们就要虚心向她学习。你一直在努力，我们都知道的。我们是去学校学习的，老师错误的批评我们就当没听见。
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<em id="authorposton14-11-20 23:42
看来这个孩子的性格还是比较会“上心”，这一类的批评其实不过分的，每个孩子都遇到过，妈妈还是要提高孩子抗挫折能力。另外现在的老师只是个职业，很少有那份耐心的，你要求老师改变的话很难，搞不好适得其反。
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<em id="authorposton14-11-21 08:25
不要分析老师的对错，你儿子首要的任务是好好表现，好好学习，不给老师找出你儿子的问题的机会，总有一天别人会另眼相看你儿子的。
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<em id="authorposton14-11-21 09:21
忍不住又要回贴。女儿从一年级开始就淘气捣蛋，不是拿小剪刀剪前面同学的辫子，就是话多声大干扰得老师课上不下去。印象中，她坐哪儿，那里周边纪律就崩溃。一到三年级大都一个人坐，这样不干扰他人学习。但她的优点老师也看得见，乐于助人，爱动脑，爱动手，爱朗诵。幸好学习成绩还不错，文体活动也给班上出彩。班主仼换了三任，我被批评也不少。一句话，孩子天生嗓门大费话多，请老师多担待，家长也会想办法多教导。回忆儿时的我，曾因多话被老师撕破新衣，踩碎新笔盒，抓破皮肤oooooo但身为教师的父亲对此啥也没说。我的方法是：让女儿弹古筝，静心养性；在女儿铅笔盒里放了小纸条，提醒孩子上课少说话；给孩子讲倾听是怎么回事oooooo四年级以后渐渐女儿有了同桌。可新的问题又来了。她有自己的想法了，敢于直接批评老师与学校做法。比如：学校假惺惺的，上面来人检查了，就让我们认真做操。平时不认真，有人检查才认真，装！我给她举例子：你要接待小朋友，是不是要精心准备，购买他们爱吃的东西？这不是装出来的，这是礼仪使然。拿做操来说，平时也要认真，锻炼身体是自己受益。检查时更要专注些，向校外人员展示你们青少年的活力。没准你还被拍照呢？五年级期末，被批评传闲话，孩子不服气只有自己被逮住。又不是我一个人传，尖子生也在传，还是他们传给我的！老师偏心眼。我告诉孩子：1，传闲话不对，和成绩好坏无关，应停止。2，老师都偏爱成绩好学生，这是事实。所以你作为学生，功课上也要力争上游，让老师对你青眼有加哈！不知她听进去没有？事后，我和老师也多次电话沟通，QQ沟通，对老师的处理表示认可，坚决支持。另外，委婉讲了下孩子的心理变化及我的对策，希望老师多点关注。现在六年级了，女儿各方面都在进步，对老师的认可度提高了，学习热情也高涨了oooooo一切水到渠成。
我和我的小伙伴都惊呆了
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<em id="authorposton14-11-20 09:02
william_dai 发表于
我来占沙发沙发那么舒服，可以好好坐着谈谈你的看法了
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<em id="authorposton14-11-20 09:26
ll123321 发表于
孩子犯了错，老师说一下，很正常，如果这一点都受不了的话，将来出身社会，委屈更多，岂不不要活了，因为在这位家长说得很对，我也考虑过这个方面，也和孩子一起说起这个理，孩子也理解，我也会加强他抗挫折锻炼。但是我想说的是，孩子的性格犹如人的体质，有些体质的孩子对某种营养能更好的吸收，对别的就不行。孩子身上优缺点不尽相同，针对我孩子的情况，他发育迟些，是个给点阳光就灿灿的人，我只是想让老师换种方式教育而已，并不是听之任之，我和老师不能说不融洽，正因为此我才更顾及她感受，想向大家请教怎样沟通更有效。
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<em id="authorposton14-11-20 10:41
cheny306 发表于
以前我跟老师沟通时，我也表达过你对老师给予理解的这种观点，其实既然想沟通就要解决问题，一味推诿或指责我们也遇见过这种老师 一般这种都是年龄稍长的沟通起来是比较困难 这就要好好引导孩子了万事都往好的方面想 即使方法不对出发点是好的 跟儿子好好说说
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<em id="authorposton14-11-20 11:08
大部分老师还是高高在上的，还是从咱孩子这一头入手吧，好好开导教育，找一些名人的故事给孩子看
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<em id="authorposton14-11-20 11:32
ll123321 发表于
孩子犯了错，老师说一下，很正常，如果这一点都受不了的话，将来出身社会，委屈更多，岂不不要活了，因为在及赞同，看这个妈妈写的内容就上火，这家长做的！唉！
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<em id="authorposton14-11-20 12:27
qinrendao 发表于
不客气 儿子三年级的数学老师还是位女老师 生气起来就是他妈的、、、开家长会这个词也能从嘴里蹦出来 还真 ...其实大人对于很多事情是能理解的，关键孩子那卡壳呀，急又急不来。我们老师这方面倒不会，不过冷嘲热讽是常事，当然对于孩子的态度也区别对待。好孩子是夸出来的，这是她家长会说过的，也只能听听了。
你孩子好幸运呀，其实大家都读过书，老师的品行对孩子影响很大，就算没被表扬但是少点伤害，他们反而能更自然成长。羡慕呀！
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<em id="authorposton14-11-20 12:44
云之北 发表于
我觉得吧，找老师谈不明智，楼上各位说得对，无论你说得多婉转，老师还是有被问责或责备的感觉，这对以后老今天这个贴真没白发，收到大家各种坦诚的有意义的建议。确实，靠人不如靠己，谢谢你传达的正能量！
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<em id="authorposton14-11-20 12:57
youlinbaby 发表于
我们孩子学习好，小提琴拉得好，经常拿奖给班级加分，因为小节不注意，老师经常罚站，有时连着一个礼拜罚站你的孩子真棒！我的孩子也在练钢琴，弹了五年也坚持下来了，外教老师经常很严厉地指出他错误，在我们的鼓励下，也越来越好了。我也不是过分袒护孩子，小学这五年的路怎样过来，只有自己知道，孩子自身问题很多，可跌趺撞撞一直在进步。我从来不想麻烦老师，也不指责老师，希望自己能管教好孩子。可是任凭我怎么鼓励孩子，他总是少了那股劲，说教太多我自己都不好意思，惭愧呀！
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<em id="authorposton14-11-20 13:08
云之北 发表于
我觉得吧，找老师谈不明智，楼上各位说得对，无论你说得多婉转，老师还是有被问责或责备的感觉，这对以后老说得好！
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<em id="authorposton14-11-20 13:13
云之北 发表于
我觉得吧，找老师谈不明智，楼上各位说得对，无论你说得多婉转，老师还是有被问责或责备的感觉，这对以后老说得好，尤其是后面：让孩子有颗坚韧的心，阳光的心，接纳善意的正确的批评，对片面的有时公允的批评不在意。学习了。我家孩子老师曾和我说让我家孩子脸皮厚点，不然老师遇到他犯错时不敢批他，现在好多了。
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<em id="authorposton14-11-20 16:20
cheny306 发表于
这位家长真的好用心，对孩子的教育一点也不含糊，我自觉惭愧。我孩子从小毛病多，我也在一起努力和他改，我您一定也是一位非常负责非常重视孩子的好家长，您对孩子的观察很细心，我们共同学习努力，一起陪孩子长大，分享他们的喜悦，体会分担他们的烦恼，而我们却慢慢变老。 不过提醒你，如果孩子太在意老师的话，以后也会有不利的地方。孩子在意老师说明他很想好好表现，有上进心。但过分在意就很容易影响自己对某一学科的学习。大部分孩子都是喜欢这个老师就多学，不喜欢就不学；老师对他好，他就学，对他不好就不学。学得多还是学得少，学得好还是不好就完全取决于老师，而老师自己有可能全然不知。& &唉，优秀的老师本来就少，优秀的老师也不可能时时刻刻都优秀。& &多多开导孩子学习和做事情都是自己的事，一位老师在你的成长路上只是众多中一个，重要的是自己和爱自己的父母。让我们一起加油，一切都会苦尽甜来！
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<em id="authorposton14-11-20 17:23
半边月 发表于
这位妈妈，我觉得你的问题是没有站在孩子的角度去想。你想每次孩子挨完老师批评，你知道后是不是站在老师的非常有道理!
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<em id="authorposton14-11-20 19:49
正确对待，和孩子说老师也是一时气话，但要和孩子说明他上课讲话确实是错的，我们作为家长有时也会说些过头话，况且孩子受点挫折也是好事。
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<em id="authorposton14-11-20 22:02
还是要让孩子喜欢他的老师，不然最终吃亏的是自家孩子，这种例子太多了。
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<em id="authorposton14-11-20 22:40
就亊论亊，让孩子意识到是自己有错在先。告诉孩子，老师也是人，是人也会犯错。一个老师要面对至少45个孩子，也是不易之事。教育孩子先思己过，宽以待人oooooo之后和老师沟通，肯定老师对孩子的批评，感谢老师指正孩子不足。我一直是这样做的，所以和各科老师及班主任沟通顺畅。老师也比较肯定孩子，孩子一直各方面也在进步中oooooo
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<em id="authorposton14-11-21 09:32
zhcxhc 发表于
懂方法的教师自然会如你所愿，但可遇不可求。孩子多老师少，能把课对付讲清楚，作业改完就不错了。多和老看到这么多热心网友的帮忙，我心里已经有眉目，本来我的意思不是不承认孩子的错误和自己教育的失误，我困惑的是在现有条件下，怎样让事情有转机。既然我从来就没有过对老师的敌对情绪，何妨不把这些事单纯以孩子的角度，当作他进步的喜悦，一同和老师分享呢！不奢求有大的改变，让老师感知我们的努力就行。请大家继续拍砖。
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kiki1014a 发表于
赞同这位老师说的话，其中的做法也很值得参考，在家里孩子是需要鼓励的，但是鼓励也讲究方法。同样在学校老
老师批评你是因为看好你有进步的空间，重视你才批评你。严师出高徒。我也这么和孩子讲过。以后你出息了，还要感谢老师哩！
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<em id="authorposton14-11-21 09:42
cheny306 发表于
一直在向大家学习方法中，其实我挺自责的，孩子的问题我有责任，希望能弥补！个人觉得既然他擅长写作文，那也喜欢阅读，指导他阅读名人传记和名著，培养他敢说敢做敢当，有少儿版的《演讲与口才》杂志，推荐去看看，不是打广告，从我小时候我妈妈就喜欢看成人版的，现在我也喜欢看，家长也可以看成人版的，里面也有教育方面的口才
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<em id="authorposton14-11-21 10:31
zhcxhc 发表于
哈哈！女儿班上有个男生经常讲脏话。女儿生气地告诉我。我的回复，迎面痛击。女儿回来告诉我，妈妈，你这
老师兼顾不了弱势，要鼓励孩子打一架。我是这样教育孩子的。能上报解决最好。实在忍无可忍了就还手，打伤了妈赔礼道歉外加医药费。对吗？呵呵ooo
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<em id="authorposton14-11-21 10:59
我觉得楼主可以换个方式和老师沟通。我女儿喜欢发言，但多次抱怨老师不点她的名，我一方面教育女儿，有这么多孩子，老师不可能每次都让你回答问题。另一方面，我给老师打电话，告诉老师女儿很喜欢她的课，结果后来老师点名的次数就多了。不知对楼主有帮助吗？
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<em id="authorposton14-11-21 11:11
多换个角度想想就不那么纠结了!
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<em id="authorposton14-11-21 22:44
静待花儿悄悄开 发表于
我也经常教育儿子，首先要尊敬老师，只是有部分老师的素质，特别是小学老师…哎…不好说我赞同，现在有些老师都被家长惯的太那个了。孩子学习不好都是家长没跟到位，没老师一点责任！作业给批改，不会给辅导，课前给预习，课后给复习，临考拟计划，，，，家长简直成全职了！
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<em id="authorposton14-11-23 11:24
哈哈,在我这种神经大条的妈妈看来这位老师也没说太多过份的话呀.记得孩子低年级时有一次英语考试非常难,全班平均分不到80分,而我家孩子就考了满分,估计是老师在讲解试卷时我孩子没认真听(但绝对没讲话、做小动作之类的),英语老师就点名批评我孩子：***,别以为自己了不起,你也不是次次都考满分的.孩子回来也非常不开心,将原话讲给我听.我都快笑死了,告诉孩子其实老师是希望你更好才这么说的,要不然那么关注你干嘛呢？&&…所以建议这位家长首先自己看开点,不必太在意老师的每一句话每一个字眼,转批评为调侃,也许生活会更多彩些.
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<em id="authorposton14-11-20 09:01
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qinrendao 发表于
老师也不容易 管那么多孩子 难免有疏忽 多开导孩子 让孩子站在老师立场想想会怎么样 先不用找老师 可以通过这位麻麻很善解人意呢，老师确实很辛苦，就是想她们的辛苦更有意义，才想和他们沟通，只怪自己嘴拙，你的建议很好，谢谢啦！
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ll123321 发表于
还是不要找老师，这样老师会觉得你娇情，还是好好开导孩子吧！毕竟要在那读书，对孩子不利，现实中有些事楼呵呵，现实这点破事确实不好说，亲的爽朗很可爱。
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常胜2001 发表于
就当是挫折训练好了！挫折一次两次就好了，就怕经常性的，真伤不起了。我儿子四年级开始就有竞争意识，但因为前几年都在扭转习惯，所以肯定不是很拔尖让老师特关注的人，好不容易区作文竞赛拿了大奖，心中准备腾起的火苗因为一句话无情浇灭了。加上他本身未定性，行事欠考虑，一些鸡毛蒜皮的事总让老师抓住辫子，想当个好麻麻真不容易啊！我孩子现在就欠班主任一把火了，数学老师就经常摸摸他头，表扬他几句，他干劲很足，可是这班主任方式不大同，对孩子们多以教育批评为主，我夹在中间必须调解不是，所以才有以上流泪贴。
家长帮十周年纪念勋章，参加十周年用户印记活动获得。
家长渔村专属勋章，加入村可获得。
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