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中学生怎样学好物理？
相关解答一：中学生为什么要学物理? 中学生学习物理是社会的要求，是中学生自身成长的要求．当今社会的方方面面要求学生具有一定的物理知识，物理认识，要求社会人有一定的物理素养，这些都要求我们的中学生在人生成长的关键时期必须学习物理．中学生发展到一定时期，心里的好奇，成长为社会人，对世界的认识需求都要求中学生学习物理知识，掌握物理知识．人学习各种知识都是人自身的要求，人到了一定的年龄随着身体和心里发展的需要对世界的认识有更高的要求，这种要求如果得不到满足，他们必然寻找另外的途径进行补偿，与其任其发展不如有效引导，所以学习物理是学习身心发展到一定时期的必然要求．在研修平台上大家就“中学生为什么要学物理”进行了热烈的讨论和争论。上期简报的“观点聚焦”曾汇集了部分经典回帖。这个看似简单的问题，其实蕴涵着丰富的内涵。对这一问题的不同回答足以折射出回答者的教育立场以及所崇尚的教育理念。通过两天来的交流讨论和学员作业评阅，我们了解到了老师们的观点和态度，大致总结如下? 学习物理有利于学生科学素养的培养，有利于国民素质的整体提升绝大多数教师认为中学生学习物理有利于其自身科学素养的提高，对社会、对学生自身发展都是有好处的。学员们畅所欲言，大到世界观、辩证法、社会职业对物理知识需求的调查，小到学员自己的现身说法，摆事实，讲道理，从不同的角度阐释了自己的观点。有一指导教师写到：“越来越多的人意识到‘一个国家的科学技术及其导致的生产力的发展,尤其是这种发展的可持续性,是与全体国民科学素养相关的,而不仅仅是几个杰出的科学家、政治家的存在。只有科学理性的方法、态度和价值观在平民百姓中得到相当程度的普及,社会的持续发展才能有保证;现代化的健康的民主与法制才会有坚实的基础’。因此我国必修的物理课程和其他科学课程目标应定位于普及和提高受教育者的科学素养上,定位于绝大多数学生能达到的水平。它不仅包括知识与技能、过程与方法的学习和应用,还包括情感、态度和价值观的培养。”学员马咏春谈到：“我认为中学生必须学物理，对他形成辩证唯物主义的人生观、提高科学素养都是有帮助的。物理学中研究问题的科学方法，分析问题的周密严谨等，对学生将来走上社会都是有用的。”……从学员们的帖子可以看出，物理学习有助于学生科学素养提升的理念已经深入人心，大家通过对新课程的学习，更加深刻地认识到高中物理课程改革的中心任务就是为了培养和提升学生的科学素养。相信有了这样的理念和认识，教师的教学就会更加有针对性，注重对学生各方面能力的培养，而不单纯是传授知识。? 学习物理有助于培养学生的好奇心、求知欲，培养学生的科学探究能力学生对大自然有一种强烈的好奇心，有一种探索自然奥秘的欲望，他们希望探索身边的一些现象，发现一些奥秘，探索自然、对大自然奥秘这种探索欲望或者冲动，无论是人类的过去、现在或者将来，这样的冲动都是人类的本性的表现。而物理课程刚好具有满足这种好奇心、求知欲的强大功能，物理学或者在科学中的很多伟大发现都来自于这种对大自然探索的冲动，对物理的学习不仅能满足，而且能增强学生探索奥秘的欲望。随着学生探究欲望的增强，加之物理知识和技能的积累，他们的科学探究能力也会得到应有的提升。培养学生的科学探究能力是高中物理课程改革的一大亮点。许多教师在讨论中提到了科学探究的问题，这个问题我们留待后面的专题专门进行讨论。学习物理有利于学生更好地适应高科技、信息化时代的生活物理和我们的生活息息相关，学生学习物理之后对生活当中的一些现象的本质能够更准确的把握，更深刻的认识和理解，面对科技......余下全文>>相关解答二：中学生如何学习物理？ 初中学好物理的方法一、树立正确的学习态度：谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。二、把握学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。三、初中物理几点具体的学习方法。（一）重视三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：V=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是V=s/t。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取"对象"，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。（六）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。（七）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。（八）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学......余下全文>>相关解答三：我是中学生如何学好物理？ 物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢？要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一条，请看以下三条语录：我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。——狄更斯（英国文学家）有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。——道尔顿（英国化学家）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。——高尔基（苏联文学家）以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为......余下全文>>相关解答四：中学生为什么要学习物理？ l
物理学是现代文明的基础例如：1.电子与计算机工业以量子力学、固体物理学为基础 2. 现代医疗设备MRI，X-Ray等是物理学家发明的
3. 光纤光缆：由物理实验研究中开发 4. WWW诞生于CERN（the European Center for Nuclear Research）l
任何人，只要他打算从事任意一种技术工作，都需要了解物理学的基本原理，从而也了解了我们现代技术社会所依赖的基本原理。学习物理学的态度l不能有实用主义的观点。原因：大学教育是素质教育，不是职业教育。如果只要实用，就不必上大学，直接参加职业培训即可。l非技术工作的人，学习物理有助于社会进步。例：郑渊洁与水变油的故事，邱氏鼠药案，部分新闻报道中的科学错误。法 轮 功与光年的笑话。文科学生不学物理的危害。l 物理与数学：数学是工具，帮助我们进行物理思维，但不能替代我们的物理思维。l
物理与英语：历史上的科学语言，希腊语、拉丁语、德语、英语。语言是用于交流的，平时如果有兴趣可以适当参考外文教材。关键单词老师可以写出。但物理教学不能等同于专业英语教学或英语教学，所以更多的是一种点缀与工具，不是目的。学习物理要花时间，花功夫，要努力，不主动学习，课后不学习，只靠老师课堂上讲一讲，你课后做作习题是不行的。“勤奋不一定能成功，但不勤奋肯定不能成功。”只有体会到学习本身的兴趣，体会到知识的乐趣，体会到探索的乐趣，才是我们学习永恒的动力。相关解答五：全国中学生物理竞赛有用吗 知乎 当然有用啊 如果你的目标是985、211的大学 尤其是清华北大这种高等学府 物理竞赛是非常好的一条途径 顶尖的学生是会被直接签的 不用参加高考 还有很多学生会获得 一本线录取或者降30-60分的优惠待遇相关解答六：怎样快速学好物理（我是初中学生 求学霸们指点） 我个人认为，学好物理的因素首先是态度、信念、意志，其次才是方法、思维。谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习，就是要树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。道尔顿（英国化学家）就说：“有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。”第二条就是要会学习，了解作为一名学生在学习上存在的如下几个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里每个环节中，存在着不同的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好初中物理”，这一问题提出几点具体的学习方法和技巧。一、死记硬背？要得！基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。二、独立完成一定量作业。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。三、重视物理过程，重视辅助作图。要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。四、全力上课，专心听讲。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。五、坚持做笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。六、整理好学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、？、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。七、珍惜时间，提高学习效率。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等......余下全文>>相关解答七：中学生在学习物理过程中哪些能力应该得到培养? 初中：独立思考和计算能力以及动手能力。掌握常用基础公式。高中：同初中。另还需要有细心，耐心，抽象思维的培养，以及课外拓展（包括课内知识拓展和课外知识拓展），仪器操作能力。最重要的是熟记各公式和仪器操作方法。相关解答八：如何提高中学生的物理学习兴趣 第一，教师要有吸引学生的魅力俗话说：好的开头，就是成功的一半。重视给学生的“第一印象”，把第一堂物理课讲得很精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一定要学习好物理的信念，这样就初步建立起了学好物理的兴趣。当然这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的，因此教师应具备以下几点要求：1、物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，比如你很精通维修电器，而且在上课时能穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，这样更加加深学习物理的兴趣。2、有幽默的通俗的教学艺术，学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行，他们不感觉到学习物理是抽象的，而是比较容易的，这样学生也愿意学习物理。3、老师要有对学生深厚的感情。我们说动之以情，晓之以理，老师爱学生，学生爱老师，达到师生互动，相互配合，达到师生之间在感情的共鸣，使老师学生融会一体，学生愿意把真实的想法跟老师说，每次交上来的作业是独立完成的，而不是抄上来，骗老师的，所以老师特别是在提高差生学习物理的兴趣，多投入给差生的情感：一句赞美的话语，一个赞同的手势，课堂上让他们回答一些简单问题，我往往用 “ 你回答的很好 !” 、经常给予他们热情的鼓励，而不是讽刺和嘲讽，这样激起差生在学习物理情感上的涟漪第二，多做实验，提高学习兴趣物理公式，定律，概念，是我们的物理先辈们经过长期的，不断的艰苦努力，甚至牺牲自己的生命，通过不断做实验得出的结论，因此学生要真正掌握比较抽象的物理理论，光靠老师口述讲评还不行，这样很抽象，学生想象不到具体的物理情景，理解起来就非常困难。如果我们把理论回归现实，用实验来展示给同学们看，这样把抽象转化为具体，理解起来就很容易了。除此之外物理教师还应自己动手，制造一些简单的物理教具，特别是学生难以理解或容易产生错误概念的地方，应反复琢磨，想方设法制造简单的教具帮助学生理解。在这方面世界著名的物理学家、科学家爱因斯坦有一段话：“实验的教学价值时常与仪器的复杂性成反比，那个用自己做的，常引起错误的学生，比那个仔细调整过，因而他易于相信它而不敢弄坏他的仪器的学生，学得到的多点。”这对物理教师和学生都是很好的启发。慢慢地学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，形成对物理学习的强大动力，想要进一步学好它。比如我在讲解自由落体运动这节课时，由于同学在日常生活中，有一种习惯，总是认为：重的物体比轻的物体下落快，我就让一团纸和一铁块同时下落，给同学们仔细观察，得出演示实验的结果，把同学错觉给纠正过来，同学们感受很深，提高了同学们学习物理的兴趣。特别是给同学们自己动手实验，自己参与实验，提高自己的动手能力，让同学们感受到学习的快乐，这样比老师纯粹讲解，学生容易理解多，自己得出的结论，非常深刻，知识不容易遗忘，达到事半工倍的效果，这样不但掌握了知识，培养了同学们的观察能力，思维能力。第三，通过多媒体课件教学，提高学习物理的兴趣多媒体的教学，具有多种感官参与、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富的兴趣因素，可以直观形象展现观察的事物，打破了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式，易于引起学生注意，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。例如：在讲物理“引言”课时，通过放电视，给同学们展示一幅幅生动的画面等等，这样一定会引起学生浓厚的兴趣，使学生全神贯注观看录像，将自己常沉浸在物理情境之中，认识到物理与大自然和社会生活的紧密联系，激发起强烈的探索欲望。物理是一门非常重要的自......余下全文>>相关解答九：如何培养初中学生学习物理的兴趣 详细?? 如何培养初中学生学习物理的兴趣 如何培养初中学生学习物理的兴趣 2011 年04 月09 日 如何培养初中学生学习物理的兴趣 一、兴趣的定义与作用 兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识（活动）倾向性，是指人积极探究活动与认识事物的倾向性。它是在需要的基础上发生，发展的。 作用：兴趣作为非智力因素对学习的影响非常重要。因为兴趣比仅可以调动学习的积极性，而且还可以提高学习效率。青少年学生学习兴趣的发展具有以下不同品质：1，兴趣的倾向性，指兴趣所指向的内容的性质特征。2，兴趣的广度性，指兴趣包含的范围。3，兴趣的稳定性，指兴趣保持在某一特定对象或范围上的时间长短。4，兴趣的效能性，指兴趣对活动发生的作用和对个人发展的影响。 二、初中学生学习兴趣的特点 中学生的兴趣特点有以下四种：一，是对物理学习只是直觉兴趣。他们只满足于被新奇的物理现象所吸引，希望看到鲜明，生动的物理现象和物理实验。比如学生们根据生活的体验，认为烧水的锅只能是金属做的，当用牛皮纸叠成一个小纸盒，装入水放在酒灯上烧，问学生能不能烧开时，学生们都说不能，当‘纸锅”真的把水烧开时，学生们惊奇不已，发生浓厚的兴趣。但这种兴趣只停留在现象本身，并未产生探索这些物理现象原因的需要。二是对物理有操作兴趣。他们要求通过自己的活动对自然现象和实验结果施加影响。对动手操作具有浓厚的兴趣，愿意参加各种物理课外小组，但这种兴趣的特点是只对操作对象本身感兴趣，却忽视对事物本质的认识。三是对物理具有因果认识的兴趣，他们的兴趣中心已由了解怎样改变现象发展到进一步探求现象变化的原因，理解它的物理实质。当知道了一个物理现象的原因时，其兴趣已在想 这个兴趣发展下去将有怎样的结果，而当知道现象的结果时，其兴趣又在想知道造成这种结果的原因，也就是对事物的因果关系特别感兴趣，学生平时总爱追问为什么，常常是这种兴趣的表现。四是具有概括认识的兴趣总要求通过个别事物的因果联系来找到和掌握更多事物乃至整个物理世界的一般规律，物理规律的普遍性对他们具有很大的吸引力。对综合性强的高难度物理习题特别感兴趣，习惯于进行综合的思维活动，往往就是这种兴趣的表现。 综上所述，中学生学习物理的兴趣水平可分为两个层次，一是直接兴趣，即对事物本身感兴趣，二是间接兴趣，即对事物本身不一定十分感兴趣而对事物的后果更感兴趣，因此，中学物理教学首先要重视直接兴趣，从认识物理现象本身的兴趣开始，重视建立物理图景，展现物理现象和过程，又要不失时机地转向间接兴趣，即引起认识事物内部规律的兴趣，使兴趣不断得以深化。 三、培养初中学生学习物理兴趣的几点构想 （1）学习的主体是学生，只有调动了学生的主动性、积极性，物理学习才能顺利地进行下去。教师在激发学生的学习兴趣的过程中，必须以正确的教育思想作指导，认识到学生是有极大主观能动性的人，而不是被动接收知识的容器，要从开发他们的智力，培养他们的自学能力。科学思维能力和其它各方面的非智力因素联系在一起。 (2)要根据学生兴趣发展的水平和心理发展的特点以及物理教学内容的需要选择合适的兴趣激发点，只有这样，才能取得激发兴趣的事半功倍的效果。 1、序言入手，激发兴趣 有经验的教师，都十分重视序言课的教学，学生对新课程的开始都会产生新鲜、好奇，这正是诱发学生兴趣的良机，很好地抓住它，点燃兴趣的火花。在教学中教师用生动的语言、形象的描述、精彩的演示，把学生带人物理王国的大门，把学生的思维引发到一个新的境地，使学生对学习物理产生一种跃跃欲试的冲动，打下一个良好的心理基础。 初二序言课上，可选用精彩、新奇、不寻常的演示实验引发学习物理的兴趣。例举......余下全文>>相关解答十：如何提高中学生物理学科素养 第一，教师要有吸引学生的魅力俗话说：好的开头，就是成功的一半。重视给学生的“第一印象”，把第一堂物理课讲得很精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一定要学习好物理的信念，这样就初步建立起了学好物理的兴趣。当然这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的，因此教师应具备以下几点要求：1、物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，比如你很精通维修电器，而且在上课时能穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，这样更加加深学习物理的兴趣。2、有幽默的通俗的教学艺术，学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行，他们不感觉到学习物理是抽象的，而是比较容易的，这样学生也愿意学习物理。3、老师要有对学生深厚的感情。我们说动之以情，晓之以理，老师爱学生，学生爱老师，达到师生互动，相互配合，达到师生之间在感情的共鸣，使老师学生融会一体，学生愿意把真实的想法跟老师说，每次交上来的作业是独立完成的，而不是抄上来，骗老师的，所以老师特别是在提高差生学习物理的兴趣，多投入给差生的情感：一句赞美的话语，一个赞同的手势，课堂上让他们回答一些简单问题，我往往用 “ 你回答的很好 !” 、经常给予他们热情的鼓励，而不是讽刺和嘲讽，这样激起差生在学习物理情感上的涟漪第二，多做实验，提高学习兴趣物理公式，定律，概念，是我们的物理先辈们经过长期的，不断的艰苦努力，甚至牺牲自己的生命，通过不断做实验得出的结论，因此学生要真正掌握比较抽象的物理理论，光靠老师口述讲评还不行，这样很抽象，学生想象不到具体的物理情景，理解起来就非常困难。如果我们把理论回归现实，用实验来展示给同学们看，这样把抽象转化为具体，理解起来就很容易了。除此之外物理教师还应自己动手，制造一些简单的物理教具，特别是学生难以理解或容易产生错误概念的地方，应反复琢磨，想方设法制造简单的教具帮助学生理解。在这方面世界著名的物理学家、科学家爱因斯坦有一段话：“实验的教学价值时常与仪器的复杂性成反比，那个用自己做的，常引起错误的学生，比那个仔细调整过，因而他易于相信它而不敢弄坏他的仪器的学生，学得到的多点。”这对物理教师和学生都是很好的启发。慢慢地学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，形成对物理学习的强大动力，想要进一步学好它。比如我在讲解自由落体运动这节课时，由于同学在日常生活中，有一种习惯，总是认为：重的物体比轻的物体下落快，我就让一团纸和一铁块同时下落，给同学们仔细观察，得出演示实验的结果，把同学错觉给纠正过来，同学们感受很深，提高了同学们学习物理的兴趣。特别是给同学们自己动手实验，自己参与实验，提高自己的动手能力，让同学们感受到学习的快乐，这样比老师纯粹讲解，学生容易理解多，自己得出的结论，非常深刻，知识不容易遗忘，达到事半工倍的效果，这样不但掌握了知识，培养了同学们的观察能力，思维能力。第三，通过多媒体课件教学，提高学习物理的兴趣多媒体的教学，具有多种感官参与、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富的兴趣因素，可以直观形象展现观察的事物，打破了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式，易于引起学生注意，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。例如：在讲物理“引言”课时，通过放电视，给同学们展示一幅幅生动的画面等等，这样一定会引起学生浓厚的兴趣，使学生全神贯注观看录像，将自己常沉浸在物理情境之中，认识到物理与大自然和社会生活的紧密联系，激发起强烈的探索欲望。物理是一门非常重要的自......余下全文>>百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
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