爱一个人总是需要理由的吗
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爱一个人总是需要理由的吗&&& 这是个很经典的令人争论不休的话题，每个人估计都有自己的看法。但答案都不外乎两种，一是需要，二是不需要。我个人认为，爱一个人总是需要理由的，只是有的理由连自己都不知道。&&& &&& 为什么有那么多人说爱一个人不需要理由呢？他们会说，爱一个人是不需要理由的，我可以第一次见到一个人就爱上他（她），这个叫“一见钟情”。我就是不可思议的莫名其妙的爱上一个人，所以爱不需要理由，正像信仰也不需要理由一样。他们会问：如果爱一个人需要理由，则这里面已经少不了权衡利弊，少不了个人利益上精打细算左思右想，这种充满功利的计较的爱还能叫作爱么？其实这样理解是有点片面的。“一见钟情”的爱其实不是爱，只是瞬间的一种感觉而已。如果上升到爱的话，必定要在一起谈恋爱。如果让你“一见钟情”的那个人，在和你接触的过程中，身上有你特别讨厌的毛病，那么你还会继续爱他么？所以说“一见钟情”的爱，成功的几率很小。这种爱建立在自己的幻想之中，还不够成熟。其实梁静如的那首《无条件为你》唱的“无条件为你放弃单独的旅程，为你坚强就不怕牺牲，我的灵魂如此沸腾，为我爱的人。”是指，爱上一个人后的态度是无条件的，而不是不需要任何理由就爱上一个人。&&& &&& 和我观点一致的人之中，有个叫张小娴的作家，相信大家都很熟悉。她写的一篇《爱，总是有条件的》，很多人都已经读过吧。她里面有一句让我记忆特别深刻的话：“你可以什么都不要，但是你要他爱你，这难道不是条件吗？”是啊！多么贴切的一句话，我们任何人都不可能不需要任何理由，无条件的爱上一个人。如果他没有才华没有出息也没有钱，也许你会爱上他；如果她长的很丑性格又很差，也许你会爱上她；也许他（她）是个罪犯，你也许会爱上他（她）。但是，他（她）身上肯定有其他的闪光点！就是因为他们身上有这些闪光点，我们才会无条件的死心踏地的爱上他（她）。他没有钱没有出息，也许他长的很帅；她很丑性格也很差，也许她的心地很善良。所以，爱一个人总是需要理由的，每个人都会有自己的闪光点，我们就是被他（她）身上的那点闪光点所吸引住,所以才会莫名其妙地爱上他们!&& &&& 这世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。爱一个人总是需要理由的，也许爱对方的钱，也许是爱对方的性格，也许爱对方的才，也许爱对方的貌，也许．．．是任何一个理由，就可以让你莫名其妙的爱上他（她）！（洪蕾）&&
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爱学习需要理由吗？
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第1页:爱学习需要理由吗？第2页:从落榜生到年级第二第3页:我的十条学习经验我的十条学习经验
　　下面谈谈我在高中学习的一些体会。由于每位同学的学习情况不同，学习环境不同，因此适合自己的学习方法是各不相同的。也许我的学习方法不一定适合每个学生，我只是希望大家能从中有所启迪，进而找到一个适合自己的学习方法。
　　态度决定一切
　　米卢有一句名言：“态度决定一切。”虽然这句话过于强调态度对成功的重要性，忽视了成功的其他条件，但是它说明了态度的重要性：它是做好一切事情的前提，是成功的基础。好的学习方法，只有以好的学习态度为基础，才能发挥其举足轻重的作用。
　　端正学习态度不是说说而已的，它必须以实际行动来实现。学习态度是对学习的一种认识，学习态度的好坏将直接影响到自己的学习。有的同学自认为学习态度非常端正，其实不然。例如有的同学每天清晨早早地来到学校，但是到学校以后却并不认真学习，有的只是做样子给家长或者老师看；有的同学晚上在家里开夜车，通宵达旦地学习，但是白天在课堂上却没精打采，甚至干脆睡觉；有的同学三天打鱼两天晒网，虎头蛇尾做事没有恒心；有的同学认为老师布置的家庭作业不值得作，盲目地、没有选择地、不假思索地处理各式各样鱼龙混杂的参考资料；有的同学上课不听老师讲课，认为老师讲得太简单，不值得听，做自己的事情甚至是与学习无关的事情；还有的同学对老师提出的问题不思考，下课后拿着各种稀奇古怪的甚至错误的题目问老师。这些现象在日常学习生活中经常可以看到。
　　爱学习需要理由吗？
　　要端正学习态度，最重要的是培养学习的兴趣和爱好。学习态度不应建立在痛苦的基础上，而应建立在快乐（起码应是感兴趣）的基础上。浓厚的学习兴趣是成功的良好开端，当一个人对学习有着浓厚的兴趣时，它就不再是枯燥而乏味的。当你倘佯在知识的海洋里时，你会感到是如此的兴奋和有趣，你会觉得学习是生命中不可缺少的事情。经常有这样的感觉：当被一道难题卡住通过思考解决时，就有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，学习的乐趣不正是如此吗？如果把学习当作是一种负担，当成是应付老师和家长的话，那么他的学习应该是很难成功的。
　　怎样培养对学习的兴趣呢？我认为首先要全身心地投入到学习中，发现并感觉到学习给我们带来的快乐、给我们带来的成就感。这样的话，我们就可以自豪地说：“爱学习需要理由吗？”
　　做好预习和自学
　　课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习得越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。
　　当然自学的过程中肯定会遇到困难，但如果中途放弃，等于是什么也没干，相反应该更加勤奋地翻阅资料，争取自己解决问题。因为只有自己亲自做过、思考过，才会有最深的印象。如果不行，可以请教别人，总之要继续下去。即使没有弄懂，当老师上课讲时，可以带着问题听课，提高了听课效率。这样，对知识的理解才最深，在以后的学习中不会轻易忘记。
　　注重课堂听讲
　　这是非常重要的，然而许多同学却没有意识到这一点，认为老师讲的都是课本上的简单知识，考试中不会考到。其实这种想法是极其错误和不可取的。老师们是非常有经验的，他们对课本知识的理解是非常透彻的，老师课上所讲的内容，都是经过他们认真备课的，都是学习中的重点和难点。而且老师们都善于将一些难的问题通俗易懂地讲解，这是学生吸收知识的最好时机。如果仅凭自己对课本内容的肤浅理解，考试时不会有好结果的。所以，要是上课开小差，就算课后用几倍时间去补，也不一定有效果。所以我认为课堂四十五分钟很重要。当然，这也不是绝对的。对那些学有余力的同学来说，可依据实际情况充分利用课堂时间。学习基础较差的同学就不可如此了，否则就是本末倒置。
　　正确对待“题海战术”
　　所谓“题海战术”，顾名思义，就是指大量地做习题来提高自己的学习成绩。对此，我的理解是，对大多数同学而言，不提倡搞“题海战术”。我认为多做题的目的是使我们熟悉各种题型，训练我们的解题技巧、巩固所学过的知识， 但题并不是要越多越好，做题适量会有很好的效果，能够使我们的解题思路更明晰。如果太多太滥，没有总结理解，反而会束缚了我们的思路，使我们的头脑只有题而没有知识和系统。
　　应该注意老师出的题目，特别是老师经常讲的题目或者是题型，因为这些题目或题型，往往是最重要的。做题的基础是对课本知识的熟练掌握。做题时，应与课本联系起来，切忌抛开课本或者以做题代替看课本。
　　不被同一块石头绊倒
　　在学习中，我们一定会遇到各种各样的难题，但随着每一次练习，每一道难题的攻克，都应该有哪怕是一丁点儿的进步。知识的积累是一步一步的，先要掌握学习的“工具”，比如一些公式，然后才是灵活运用它们解决问题。我还建议能记住常用的一些结论，这也是有好处的。
　　而在学习过程中，错误总是有的，俗话说，“被同一块石头绊倒的人是愚蠢的”，我们应当善于总结，找出自己的薄弱环节，并加以“修补”，不让自己在同一个地方摔倒，因为在高考这个赛场上，我们犯不起同样的错误。
　　平时训练和考试要做好改错和总结归纳的工作。经常对作过的题目进行总结归纳，可以从中得出许多非常有用的结论或者是更好的解题方法。改错则能够加深自己对薄弱知识点的理解和记忆，避免今后再犯同样的错误。
　　磨炼心理素质
　　高中三年，可以这么说，每个人都是身经百战。考试不仅是为了检查我们在一段时间里学习的成果，更重要的是检查我们在这段时间里心理素质的锻炼。每次应试，考试的成绩固然是衡量一个人学习优劣的重要标准，但我认为，在每次考试期间学习如何调整好自己的心态更加重要。
　　学习上暂时的失败并不可怕，可怕的是从此一蹶不振。哪里倒下去，就从哪里爬起来，这才是真正的强者。不要让失败主宰我们，我们应该由失败找出原因，然后去争取成功！这样的心态才是健康的心态，特别是在高三，更应该注意这一点。如果做不到这一点，那么在众多的考试中，你就会逐渐产生厌学的思想。我就是这样的一个例子。
　　与此同时，一定要注意保证充足的休息。心理其实是和身体健康程度密切相关的。必须保证充分的休息时间，才能取得最好的学习效果。
　　木桶定律
　　在学习中，由于兴趣和爱好的不同，每个人对不同的学科都有着不同的喜好，因此往往不自觉地在相应的学科上花费了更多的时间。在管理学上有一个著名的“木桶理论”，是指用一个木桶来装水，如果组成木桶的木板参差不齐，那么它能盛下的水的容量不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由这个木桶中最短的木板决定的，所以它又被称为“短板效应”。
　　由此可见，在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。在学习上也是这样的，自己的弱势学科好比是木桶的短板，它决定了自己的学习效果。因此，我们在分配学习时间时，要针对自身的特点，勇于攻克自己的弱势学科和薄弱环节，做到真正的全面平衡，全面发展，这样才能取得最佳的总体效果。
　　“三人行，必有我师”
　　要积极利用自己的周边环境，促进学习进步。这就是说，要积极地与同学、老师交流，充分利用图书馆或者网络学习的优势。同学之间应该时常互相切磋，取长补短。“三人行，则必有我师”，一个良好的学习氛围也是提高自身水平的良好条件。可以说，如果没有高三这样的集体，没有我的同学，我也是不可能取得好成绩的。
　　好习惯带来好成绩
　　好的学习习惯是提高学习效率，保证学习效果，在考试中正常发挥水平的重要保证。好的学习习惯有许多，例如良好的审题习惯，良好的解题习惯，独立钻研、务求甚解的习惯，归纳总结的习惯，查阅工具书和资料的习惯等等。
　　审题是解题的关键，尤其是数理化等理科类，尤其如此。理科类题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分，不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，将隐含条件转化为明显条件；有时需要联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
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回答1：是的，常言说得好：没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
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回答2：需要，曾经有个男人对身边的一群人说谁把他老婆陪我睡，我给他20元钱。人们通通给吐他一痰口水，男人继续往上加。200…加到20万时有的人开始动摇了。但还有一批顽固分子拼高命抵抗，等加到2000万时全体的人都崩溃了。什么叫爱情。爱情敌不...
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演唱：高小雨
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