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熊猫娃娃在哪里带图
第一篇:熊猫娃娃在哪里带图第一篇:熊猫娃娃在哪里带图19 熊猫妈妈听电话 教学目标 1、在语言环境中认识本课 9 个生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。2、能在老师指导下描摹 4 个生字：请，讲，争，再。3、重点读好文中的对话部分。能根据课文内容展开想像，学着熊猫娃娃的样子 打电话。第一课时
一、导入学习 1、今天老师带来了大家的好朋友DDD大熊猫。谁能用一句话来介绍一下大熊 猫。2、今天，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话，让我们和熊猫妈妈一 起去听一听！ 3、揭示课题，指名读。
二、整体感知 1、打开书自己读读课文，读准生字的读音，想想：丁零零，铃声响了，熊猫妈 妈听了几次电话？分别是谁从哪里打来的？ 2、分小节读课文，完成填空。3、交流。（1）板书 丽丽 明明 林林 日本横滨 法国巴黎 美国纽约
（2）跟老师读名字、地名 （3）学习生字：响 4）再次指名读填空，齐读注意读准字音。4、出示地图，简单介绍三座城市。（1）看我们先来到了日本横滨。每逢四月，这个城市樱花盛开，美丽极了，因 此它有“樱花之都”的美称。（2）这是哪里呀？ （法国 巴黎）认识这座建筑吗？（埃菲尔铁塔）
（3）最后，让我们去看一看美国纽约 。这是自由女神像，它是纽约市的标志也 是世界著名的建筑物。5、教师小结：我们的熊猫娃娃来到了日本横滨，来到了法国巴黎，来到了美国 纽约，被送到了世界各地。三、研读课文 1、 今天被送到世界各地的熊猫娃娃们给熊猫妈妈打来了电话 ，它们会说写什么 呢？四人小组读句子，重点学习六个生字，介绍识字好方法。（1）生交流，师指导 言字旁的字“请、讲”都要用到嘴巴。在桌上书空。“请”后鼻音，是礼貌用语。“束”理解一束是多少？ “次”换部首的方法， “争”写一写。“再”看媒体演示，注意笔顺，自己书空。“争”指导写字。（2）复习字词。（3）把生字宝宝送回句子中，读句子。2、师生配合读三组句子，想想老师读的句子有什么不同？ （1）同桌讨论（去听电话、又去听、再一次去听） （2）师小结：这些词把熊猫妈妈三次听电话的先后顺序写清楚了。（3）师引读三句话。三、复习巩固 1、开火车读生字，注意读准字音。2、为带点的字选择正确的读音。第二课时 一、复习导入 1、 复习生字 2、 认读词语 二、继续研读课文 1、上节课，我们了解了熊猫妈妈一共听了三次电话，让我们一起读一读她们的 对话，好吗？
2、熊猫妈妈听完电话，高兴极了！熊猫妈妈为什么会这么高兴？ 读读三句句子，说说理由。（1）随机交流 ①樱花是日本的国花， 日本人民把它献给我们最珍贵的客人， 来表达自己的感情。②“争着和我一起照相”，“争”在这里是抢的意思，做动作。③老师这里有一个熊猫娃娃，谁要和它一起照相？帮助学生理解“争” ④看视频“熊猫的表演”，理解“笑个不停”。（文中哪个词语写出了熊猫林林 非常受欢迎？） （2）分角色读一读。（3）你们看，三组句子都是先说是谁，再说来到什么地方？受到怎样的欢迎？ 3、熊猫娃娃还来到了“足球王国”巴西；“树袋熊的故乡”澳大利亚；“枫叶 之国”加拿大，在那里，熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢？ 4、说话训练：请大家展开丰富的想象，任意选择一幅图片，学着熊猫娃娃的样 子说一说谁从哪里打来了电话，孩子们受到了怎样的欢迎？ 5、孩子们在世界各地这么受欢迎，怪不得熊猫妈妈听完电话，高兴地说：“我 的娃娃真好，把中国人民的友情送到了世界各地。”师引读 板书：把中国人民的友情送到了世界各地 （1）学习生字：她 理解：完 她（表示女的） （2）让我们做做熊猫妈妈夸夸自己的孩子。（3）师引读 三、复习巩固 1、熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友情送到了世界各地，它是传播友谊的 可爱使者。瞧，它给我们送来了气球，赶快去接气球吧！ 2、读下面的词语，注意看清带点字的字形。完
第一篇:熊猫娃娃在哪里带图19 熊猫妈妈听电话
临外小学 魏耀丹 教学目标教学目标1、能在语言环境中认识本课的生字，在老师的指导下描摹 4 个字。2、能正确、熟练地朗读课文，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊 传到世界各地。3、和同桌分角色玩打电话的游戏。教学重点教学重点认识生字和词语。能正确地朗读课文。教学难点教学难点1、知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到世界各地。2、和同桌分角色玩打电话的游戏。教学准备教学准备教师准备多媒体课件、识字卡片 学生准备预习课文、读通课文 教学过程教学过程启发谈话， 一、启发谈话，揭示课题 1 师：小朋友，看老师今天带来了谁？（出示：熊猫图片） 多可爱的大熊猫呀！谁能用一句话来介绍一下大熊猫？ 2、生交流 3、师小结：小朋友们知道的还真不少！今天，我们就要学习有关大熊猫的课文。出示课题：19、熊猫妈妈听电话 （指名读，齐读） 二、整体感知，学习生字。整体感知，学习生字。1、请小朋友们把书打开，听老师朗读课文，听得时候竖起耳朵仔细听，边听边 想是谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话。2、老师读好了，小朋友们找到问题的答案了吗？ 生交流 板书谁 丽丽 明明 林林 地方 日本横滨 法国巴黎 美国纽约
3、师：小朋友们真了不起，都找对了。现在啊，我们来做个填空小游戏。
媒体出示：熊猫妈妈听了（ 从（ ）（ ， ）从（ 生朗读句子。
）次电话，分别是（ ）打来的。
三、熟读课文，学习内容。熟读课文，学习内容。1、学习第 1、3、5 小节。（1）我们知道了熊猫妈妈听了三次电话，家里的电话也响了三次。小朋友们找 找看，课文哪几小节写到了电话铃响了？ （出示第 1、3、5 小节，小组按节朗读。） （2）学习生字：响，请讲，再，次 （3）这三个小节有什么不一样的？生交流。（划出“去”“又去”“再一次去” 、 、 ） 2、学习第 2、4、6 小节。（1）丁玲玲，电话铃响了，第一次是谁给熊猫妈妈打来电话了?(生：丽丽） 。丽 丽在电话里对熊猫妈妈说了些什么？（学习“束” ） 明明对熊猫妈妈说了些什么？（学习“争” ）如果你是明明，外国小朋友争着 和你拍照，你觉得怎么样？ 林林对熊猫妈妈说了些什么？ 小结是呀， 熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎， 它的心里是多么高兴， 多么自豪啊！请小朋友来读读，选你自己喜欢的那个小节读，再一起读得高兴或 自豪。3. 师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小 朋友们干什么。4、熊猫娃娃们很多都在国外，还会在哪里给妈妈打电话？ 教师根据学生的介绍显示：“埃及”、“荷兰”等。给学生句式妈妈，我是（ ） 我来到了（ 。） 我看到了（ 。（ ） 。5. 交流。
） 朋友们 。
6. 学习第 7 节， 7. 我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的欢迎，熊猫妈妈听完电话，高兴极 了。她说――（媒体出示第 7 节）引读第 7 节。用“nn”划出来。学习生字“完”“她” ， 8. 师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话，可任选一个熊猫 孩子的话。）
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