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城市中央恢弘巨制安阳上城东郡最新工程进度
，位于安阳市人民大道与朝阳路交叉口东南角，是方洲地产继上城公馆二期后又一鼎立大作，以实力为证，从城市作品的角度出发，以极致研究的生活尺度，契合巅峰生活之境界。以品质为先，坐拥最多关注，汇聚最强人气，打造城市作品的至上演绎，荣耀一座城。
该项目紧邻市政府、银行、医院以及名校、给您打造便捷的生活一站式服务。坐拥繁华，紧邻人民大道，濒临高铁，您的出行全程无忧。现项目正紧张有序施工中，让您坐在家中观看上城东郡的最新工程进度。
上城东郡4号楼建至14层
上城东郡5号楼建至8层
上城东郡2号楼建至12层
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安阳市人民大道与朝阳路交叉口东南角
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安阳市人民大道东段改造项目签约仪式隆重举行
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安阳市人民大道东段改造项目签约仪式隆重举行
河南省人民政府门户网站
www.henan.gov.cn 　
日 　　来源：安阳市电子政务外网
　　“热忱欢迎客商走进安阳、投资安阳，我们一定会搭建一流的舞台，提供一流的服务，营造一流的投资创业环境，让大家放心投资。”6月30日，在人民大道东段改造项目签约仪式上，市委常委、常务副市长马林青发表了热情洋溢的讲话。当天上午，副市长代毅君、市政协副主席宋东升、安阳军分区副司令员谭荣登、市长助理张善飞出席了签约仪式。
　　人民大道东段改造工程是城建三年计划的重点项目，这批项目开发净用地156公顷，改造规划新建建筑面积498万平方米。签约仪式上，新加坡亚洲新能源控股有限公司、北京恒大丰业国际投资公司等18家外资、外地企业以及我市数十家企业的投资商与人民大道东段改造工程6个区域指挥部进行了集中签约，当天共完成签约121次。
　　在听取了来自新加坡、北京、深圳、郑州等地客商代表的发言后，马林青对积极参与人民大道东段改造、支持安阳经济社会发展的企业家表示欢迎。对于进一步加强企业和项目单位之间的合作，马林青要求，相关部门要抓好洽谈成果的落实，提高项目对接成功率，要切实抓好协议的落实工作，达成正式合同后，要抓紧时间办理有关手续，确保资金及时到位；要强化服务意识，为项目和企业排忧解难，确立合作理念，全力搞好服务，完善项目协调推进机制；要加强交流合作，进一步巩固和扩大成果。他强调，今天的安阳，各项基础设施日益完善，承载发展的功能逐渐增强，已经具备了承接东部发达地区产业转移的能力和条件，希望企业家们抓住这一机遇，踊跃来安投资。(记者 李婧瑜)
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主办：河南省人民政府办公厅&&协办：河南日报报业集团
　备案序号：安阳市人民大道小学发展探秘
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安阳市人民大道小学发展探秘
小学的“大道”——安阳市人民大道小学发展探秘倒数十年，在基础教育界，如果有谁不知道“人民大道小学”,那基本是不可能的。“为人不识陈近南，纵做英雄也枉然”，人民大道小学在当时的知名度和影响力足见非同一般。终身名誉校长姚文俊回忆说，那时的人民大道小学，热闹一点也不亚于今天的杜郎口。那些挂着外地牌照的大小车辆，把通往“大道”的大道挤得狭窄。甭问那些把
身子探出车窗，翘望一路之隔的“大道”的那些人，他们一准是来“大道”小学寻“道”取经的。时任团中央书记处书记的胡锦涛同志来到人民大道小学，与师生们
一起在校园里栽下成长树，并亲笔题词：“立志做祖国的小主人，学习的小主人，少先队的小主人”“多读书，读好书，立志做有知识的人，对人民有用的人”。或
许正是从那时起，人民大道小学在很多人那里，有了一个很恰如其分的简称——“大道”小学。沧海横流，当时光的青苔爬上台阶，俯身捡拾曾经遗落下来的那行足印，我们依然会发现一个闪光的名字：姚文俊！他如此亲切地打着招呼、迎着我们走来，握手寒暄，他温暖的掌心里，有一种东西经他的指尖流进我们的血液里，汹涌澎湃。记者在人民大道小学50周年大庆前夕，走近姚文俊，走进大道小学。其实又哪里是为追溯和展演他们曾经的辉煌？而是为了重塑小学和小学校长们今天做好教育的
信心，回答如何也能够“像人民大道小学那样”把小学做“大”。而对已有所成，图谋更大发展的学校和校长们，则是如何找准撬动地球的那个“支点”，或者给画
龙点“晴”。从另一层意义上说，近年来，某些名校的“滑铁卢”现象提示我们，名校当怎样解决一个“持续发展”的问题。“名校”该如何选择接班人？而那些名
校的接班人、继任者们，到底是该躺进前任者的光环里做“维持会长”，还是挥刀割断历史，重起炉灶改弦易辙，抑或是在创新中学会继承？同时，记者试图通往对
“大道”的解读，带给那些“曾经”的名校，如何在从“一览众山”的高处滑入谷底时，实现触底反弹，重现前任的辉煌，东山再起实现名校的二次复兴。
五项“第一”成就“大道”高峰姚文俊在人民大道当了23年的小学校长。陶行知说，“人生为一大事而来”，可姚校长却谋划了五件大事，每一件在全国都卓有影响，有人评价说，姚校长创造了五个全国“第一”。第一，全国第一家编写并实施《少年儿童思想道德提纲》，使小学德育实现了内容系列化、途径网络化、评价科学化，“大道”从此走出河南，成为全国小学德育教育的一面旗帜。第二，全国第一个提出并和北师大联合开展主体教育实验研究的学校。如今，主体教育已成为我国素质教育的“六大”成功模式之一。第三，与安阳市的老领导、老红军一起成立了全国第一家“关心下一代协会”，迎来了胡锦涛同志到大道考察指导，为大道的发展注入了新鲜血液。第四，参与成立了全国第一家地方“中小幼教师奖励基金会”，时任国家副主席的王震亲聘姚文俊为中华人民共和国教师奖励基金会理事。第五，全国第一个中国教育学会小学教育研究会在人民大道小学成立，20多年来，姚文俊一直担任理事长。抚今追昔，姚文俊说，其实五件事穿起来有一根主线，那就是那个大写的“人”字。所谓教育，也尽在一个“育”上。解决了什么是人、育什么人，如何育的问题，
也就找到了教育的“大道”。有人戏称姚文俊是中国小学德育教育的“鼻祖”，姚文俊回答说，“德是一个人的灵魂，在一个人的成功过程中起着保证方向和保持动
力的作用。它以其导向性激励着质体美劳的发展。对学校德育的任何忽视，都是重大的原则性错误，都必将造成人才素质上的重大缺陷。”他说，这就是自己穷其一
生得出来的结论。他向记者介绍说，当年自己刚就任人民大道小学校长时，那时正赶上从“读书无用论”向“智育第一”的猛力转变，德育教育被弃之不顾，荒弃掉的德育让他认识到
了严峻。校长最大的职责应该是抓方向，研究培养什么人的问题，于是，他率先提出了“德育为首，全面发展”的办学理念，而德育在很多人眼里只是个“软任
务”，“说起来重要，忙起来不要”，如何将德育教育化虚为实，化枯燥为快乐有趣是摆在他面前的一大挑战。他想到既然智育教育有教材、方法、大纲，为什么自
己不可以借鉴智育教育的做法，也编写一部“德育大纲”，从此之后，他和他的团队开始了“德育三部曲”的“大道之旅”。一部凝聚着“大道人”心血和智慧的《少年儿童思想品德教育提纲》问世了。后经《人民日报》、《光明日报》等中央级媒体的报道，大道小学炙手可热，名噪一时的“德育提纲”填补了全国小学德育教育的“空白”，受到了中央领导的高度赞扬。第一部曲就出师告捷，面对接踵而至的各种荣誉，姚文俊想，德育教育是个系统工程，第二部曲应该着力研究如何将德育社会化、生活化，实现学校教育、家庭教育
和社会教育的紧密结合，以此覆盖儿童全部生活的圆径。他们的“全方位、全天候”的德育整体教育实验，获得了“全国小学德育整体改革实验优秀成果奖”。
1989年姚文俊被授予首届全国思想政治工作创新奖的特等奖，国家教委授予他全国德育先进工作者，并当选为党的十四大代表。出了大名的姚文俊不仅成了德育
教育的旗手，也成为党员德行的楷模，他还“给官不做、高新不走、分房不要、奖金上交”，《党的生活》杂志加编者按号召广大党员学习“姚文俊精神”。循着德育教育研究的延伸，姚文俊的“第三部曲”开始将触角伸向“培养主体人格、学会做人为主”的主体性德育上来。他们研制编写了“五爱情感”、“五好习
惯”、“五自能力”的《三五教育读本》。教育部专家组对此高度评价，称之为“是多年来小学德育教育理论研究和实践探索的结晶”。德育教育的三部曲涵括和形成了姚文俊深邃的教育思想体系。在他的教育思想里，他认为学校一切人员所从事的一切活动都是“为了育人”。教师的育人途径是从
“人——人”，通往直接的、具体的教育教学活动来实现育人之一目的；校长育人是“人——人——人”，即组建以人为核心的“四支队伍”：以校长为核心的管理
育人队伍、以教师为主体的教书育人队伍、以职工为主力的服务育人队伍、以环境为载体的家庭育人队伍。校长要“知人善用”，要满足教师不同时期的“合理需
要”，把主要精力花费在“用人”上。
五个“18年”高擎“主体”大旗光环笼罩下的“大道”，也无一例外的遭遇到了发展中的“高原现象”，如何寻求更大的突破与创新？结合中外教育的比较研究，姚文俊发现，中国教育最大的弊端
是不尊重学生，不能“诚心诚意地让学生做主人”，结果培养出来的学生是依赖性、被动性、模仿性十足，社会适应能力差，究其实质，最缺乏的是一种内在的精
神。这时候，他在翻阅大量古今中外研究成果的基础上，渐渐地，他的思考开始聚焦在一个概念“主体性”上。教育应该致力于发展“人的主体性”。可是主体性是
什么？主体性的行为特征是什么？怎样发展学生作为人的“主体性”？他不知道，但他知道，揪住了这个问题，就找到了教育的根源和本质，也便开启了大道的“大道”。1992年，3月。一脑门“主体性”的姚文俊得到了北师大著名教育专家王策三先生的大力支持，他和北师大教授裴娣娜一拍即合，从此开始了小学与大学合作的
“主体性教育课题研究”。该课题连续被列为“八五”“九五”“十五”“十一五”国家级重点课题。他还和裴教授相互约定，“三年不宣传”，从此，大道的小学
校园里“偷偷”住进了一批大专家。他们关起门来，足不出户，一“偷”就是四年！实验最初从学前班开始，然后慢慢由点到线辐射，1996年全面铺开。磨砺而出的“主体性”教育实验，一经问世旋即引发了又一场“大道旋风”。人民大道小学再一次成为中国基础教育界一个热议的话题。至此外界对姚文俊的评价也从“只会抓德育”的置疑，变成为一种褒奖。 “教育家”姚文俊从此成为一种“高度”，矗立在小学的“大道”上。 大道人咬定“主体实验”，一做就是18年。现任校长马丽娜说，18年锲而不舍，这就是大道的“道”之所在。围绕主体题教育，大道人坚持做下来五件“18年”。一是坚持五日工作一日学习制度。大道实行每周“五日工作一日进修制度”一直从未间断。每到星期六（日），教师们要舍弃休息时间，结合研究课题，按照课题组组织进行学习、分享、交流。二是坚持每学期举办发展学生主体性的教学策略研讨会。每届围绕一个主题，围绕教育教学问题，进行专项研讨，找到解决问题的途径和方法。三是坚持每月撰写教育札记。要求教师每月至少写作8篇，18年下来，每个人都有一沓厚厚的积累，大道人从而养成了勤学、博采、善思、创新的习惯。四是坚持每月举行一次大道论坛。采用头脑风波、主体漫谈、学术沙龙的形式，为教师创设爆发灵感和新思维的空间。今年，大道论坛又扩充到由师生共同参与。五是坚持学历进修、高端培训。他们先后与河南大学、北师大合作，把高校专家请进来，或者讲优秀教师派出去做1—2年研究生似的进修，长期的坚持，使学校拥有了一大批专业化、专家型人才。五个18年坚持，让大道结出了五个“成果”：出质量、出经验、出理论、出名师、出名校。而在学生的发展和成长上，大道更是“让每个学生成为最佳的我！”著
名教育家王道俊教授，在来校体验过大道学生的学习生活之后，对孩子们动情地说：“假如时间倒流，我愿意成为人民大道小学一名一年级的学生。” 马丽娜曾有的“困惑”2000年姚文俊退休了。2005年，在人民大道小学干了24年的特级教师马丽娜当上了校长。很多人说她是“临危受命”，她上任之后找到“终身名誉校长”
姚文俊，话没说几句就泪眼婆娑了。姚校长在评价这个“徒弟”时说，她人很阳光、正派，悟性高、想干事。师徒两个商量，要重拾大道的希望，得先稳定军心。马丽娜召开了个她上任之后的第一个会，她称之为“谈心会”。她说，会前心里还有些忐忑，等一眼望见台下200名教师，目光相触的那一刻时，一种神圣的责任感油然从心底升起，她给老师们说，咱得把心拢起来，像“姚校长时代”那样，好好干！可往哪个方向拢？大道曾经有着辉煌的传统，摆在马丽娜面前的选择是，重写新篇还是继承发展？他们一致的见解是“恢复传统”。有人形容说，就是“把割断的历
史续接上，把丢掉的传统捡起来”。老师们给这个敞开了心扉想干事的马校长提出建议，咱要先稳定学校得先稳定家长，而稳定家长的前提是稳定学生。为了发现学校工作中存在的症结，她成立了包括十名教师和十名学生组成的工作室，借20双瞪大的眼睛帮助自己找问题。围绕稳定家长，马丽娜把学校工作搞了
“六个字”：开放、透明、清楚。她把校长信箱干脆搬到了校门外，公开向家长征集办学意见和建议。学校还组织成立了包括校级、年级、班级的三级“家长委员
会”，把学校计划拿给家长“审阅”，并请求家长委员会也同样拿出办学意见书，目标达成一致后，家长们由曾经的“阻力军”变成了“拉拉队”。她还“重拾”姚校长时代的德育教育财富，续写出德育教育的“第四部曲”，开展了“提高学生道德认识，促进知情意行和谐发展”为主题的德育实验。活动激活了
学生们自主表现的热情，学生们纷纷跳向前台，演出了一出出“小鬼当家”的精彩，“黑猫警长队”、“白鸽卫生队”……小蜜蜂读书节、走进春天春令营、爱心阳
光行动、科技节、十星小公民……三年级的许星同学说，在我们班每个小朋友都可做到见了客人问好、不吃零食、见了纸屑捡起来。马丽娜说，这样“细小”的美德其实透出的是孩子们的“小主人”意识，曾经散了的“心”在大道再度被聚拢起来了。“因为有了你，我才喜欢当老师”，孩子们变了，变得越发快乐可爱，因为学生而生发出的大道教师的自豪，再一次在校园里唱响起来，老师们也变了，变得幸福美丽。一年之后，大道重新驶向“大道”。
驶向“创造期”的三个“标志” 姚文俊对自己的爱徒马丽娜充满期待，他总结说，从人民大道小学经过一年的“恢复调整”之后，2006年进入了近三年的的“发展期”，从2009年年底开始，将快步进入到一个喷薄而发的“创造期”，大道能否真正驶入“创造期”，尚需要拭目以待。马丽娜说，这几年我们也不过是在继承中发展，在发展中创新，沿着姚校长的足迹，
尝试性地做了几件事而已。她所说的几件事，具体地讲，一个是揪住主体性教育，发展和创新出了“大道课堂教学模式”，姚校长帮助他们把这种模式总结为“发展
性教学系统”；二是从区别儿童教学对象的角度，根据儿童成长的生理、心理、学习特点，研究出另一个“提纲”，叫“未成年人学习心理研究提纲”，目前“提
纲”正处在编写中；三是把“大道论坛”开发成一个由师生合作参与、共同成长的校本课程，解决了教师专业化发展和实现职业幸福的“钻石途径”。大道小学的“发展期”，是从以主体教育从线到面地展开为切入点的。“主体教育是一种思想”，姚文俊说，如何把主体教育的理念落实在每位教师的课堂教学上，是挑战，更是机遇。驶向“创造期”的第一个标志是课堂。马丽娜说，既然姚校长他们研究出来了如此超前的教育理念，那在我这一任上干脆就尝试把理念变成现实。于是，主体教育理念下的有效性课堂研究开始了。慢慢地
他们发现，“有效性”这个词指向性有些问题，什么叫有效？课堂应该追求到什么程度才叫有效？后来，他们还发现“有效性”必须来自于“开放性”，这样一点点
“剥”下去，“内核”就显露出来了，形成八个字，“自主、合作、探究、创造”，围绕着这个核，大道探究出了具有不同学科特点的“大道课堂教学模式”，又叫
“35分钟课”。这种模式有两种表述含义，即一节课40分钟，35分钟用于学、练本节内容，后5分钟用于下节课的预习；而在前35分钟之内，教师和学生相
互扮演“生亦师”、“师亦生”角色。在他们的课堂上，学习是一个合作的过程，也是一个自我完善、主动发展、自我实现的过程，课堂最终的落脚点在“创造”
上，他们认为知识唯有转化为创造，才可以形成能力、生成智慧，学习就是一个智慧生成的经历。他们还敢于对现有课程结构、教学计划等进行调整，认为教学是一个“整体”，由此打破了学科教学的原有计划和安排，实现了对相关联知识的“迁移”，把学生引
向了“研究性”学习中来，让学生真正成为学习的“主体”、主人和主角。负责教学的副校长朱敏说，课改让学生变得爱学习了，自信心更强了，学生能自己提出有
价值的问题，并能竭力通过多种途径寻求解决，有独到的见解了，方法多了，能力强了。董海莹老师则说，这样的课堂唤醒了生命。新华社日以
《河南一小学“三自主”素质教育模式获推广》为题，介绍了他们的课改。他们还从发现儿童、发展儿童出发，研究儿童教育的“大道”。他们在研究成果中发现，一般儿童从三岁开始，就已经可以掌握一些劳动和生活技能，三岁的时候，
儿童能学会解开和系上扣子，四岁便能自己穿衣裤鞋袜，五岁可以自如使用筷子，六岁能系活结、解死结。七岁左右进入小学，开始掌握一些规范性的动作，例如举
手发言，上课坐端正，以及体育课时的基本队列动作等。在学龄初期，儿童动作的精确性和灵活性明显增加，但骨骼肌肉发展还远远没有达到成熟的程度，还不能胜
任要求细微肌肉动作的活动，如书写、绘制精细图标等，也不能胜任需要持久耐力的工作。但同时他们却发现，儿童在两岁时，却可以把何种符号如词和意象与符号
所指的实际事物区别开，七到八岁时，达到物质守恒。正是借助这样的研究，他们对孩子多了几分特别的关爱，让教育从此有了更多的“依据”。“创造期”的第二个标志还体现在，他们还据此把“依据”转化成对学生多元和综合性“评价”，围绕“追求发展，不追求分数；追求卓越，不追求完美”，完成了评价的“三个转变”，即变以前的一次集中考试为分项考核；变单一的分数评价为综合评价；变考试成绩单位素质教育手册。人民大道小学为师生的成长找准了一条“大道”。他们每月一期的“大道论坛”，首先面对全体师生征集主题。论坛分为两个板块，即“师坛”和“生坛”。每到开
坛的前几天，满校园随处可见主讲人自我宣传的“海报”，花花绿绿的，好不惹人。教师开坛主讲其实不是新闻，但大道小学的小学生登坛主讲，恐怕在其他学校未
必多见。“马校长时代”的“开坛”同样成为一个标志，它既展示了与众不同的学校文化生活，也体验出作为“人”这个主体的师生们一种生命的状态。人
民大道小学走过了姚文俊改革创新“时期”，进入了马丽娜校长继承创新“阶段”。两个人都太过于谦逊，但我还是很想在他们的名字后面加上“时代”这个词，以
表达我对他们的敬仰，更以此表达我对这所学校的冀望，正像海子在诗歌里说的那样，“愿你有一个灿烂的前程”。我知道这愿望沉甸甸的！
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& & & &8月10日，网友“zhengjunchao1988”向《市长信箱》反映，强烈建议人民大道（平原路—彰德路）拓宽工程，拓宽为双向8车道建设！1、人民大道是我市东西向主干道，代表着安阳的形象；2、拓宽段处于市中心，途径美丽华、市六中、沃尔玛等，车流量人流量很大；3、现在每年汽车增长量巨大，城市交通压力连年递增，高标准双向8车道建设可以有效缓解市区交通压力；4、强烈建议路中央隔离带适当窄点，以达到双向8车道修建标准。
& & & &市规划局于 &回复：尊敬的zhengjunchao1988先生，您好！首先感谢您对安阳市市政工程规划建设事业发展的关心和支持。人民大道（平原路—彰德路）道路红线宽度为60米，按双向八车道规划，断面：3.5（人行道）-5（慢车道）-2（绿化带）-14.5（车行道）-10（绿化带）-14.5（车行道）-2（绿化带）-5（慢车道）-3.5（人行道），该段道路规划设计方案已审批，据了解已列入2017年市政道路建设计划。希望您今后继续多提宝贵意见，为安阳市的规划建设和经济建设建言献策。
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