每个人都会有对优秀的人的偏好，不过我们为什么要看老师的偏心呢，学习是我们自己的事，我们认真做好了，还会差过别人吗。。。
有些老师喜欢漂亮的孩子； 有的喜欢乖巧的； 有的喜欢聪明的。希望你======1.换位思考； 2.观察一下老师喜欢什么样的学生；3.对比一下老师喜欢的学...
对待同一朵花从不同的角度看结果是不一样的。我也被老师教训过，但是情况和你的不一样。那时我是一个学习很好的学生，只是因为迟到了的缘故，被责罚做了三个星期的值日生！...
一般都是这个心理吧,我们的话只能引导宝宝,老师会比较喜欢乖宝宝的。
老师象一条船，载着我们驶向知识的大海；老师象一盏明灯，照亮我们前进的道路；老师如同父母，给我们无微不至的关心照顾；老师象设计师，为祖国大厦培育栋梁。
选我的吧，...
　　当然首先是学业了，这是学生的本，学业不好，一切都无从谈起。
　　在做好学业的前提下，如果你有能力和精力的话，可以多参加一些社会活动，如果能参与自己爱好的活动...
答: 去郑州郑大一附院小儿骨科就可以看先天性足畸形，该科室专家有：陈新让、张蛟、肖鹏、刘秋亮、秦攀
答: 恩，很多人一开始都这样，慢慢改脾气，努力学画画咯。总会变好的
答: 您是那个城市？
我想你现在是老师，显然不能脱产学习
所以只能在本城里面学习吧
答: 自己想开点啊`给自己多点自信，你如果想快乐`有很多方法的呐`不要把自己逼得太死，会很烦躁的，，多培养下自己感兴趣的事`多做点好玩的东西，没事和朋友多出去玩下，多...
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这个不是我熟悉的地区老师偏心怎么办?_百度知道
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老师偏心怎么办?
主任是语文老师,只懂得玩阿,我叫了老师一下,开学时老师选班委,叫了几个名字就是没叫到我的名字(我们班上有一个人和我同名),我入学的成绩很好?可是她对那些抽烟喝酒骂人的那些学生都嘻皮笑脸的,虽然以前初中没有当过班委,但并不比其他学生差,可是老师为什么没有选我啊,可是老师就是没有念到我的名字,我也看了成绩册,成绩根本没有登记错.我平常就是有的时候因为头发翘把头发放下来几次,老师选她,我举手了,老师才选我,也考了80几分,其他的同学也是啊,可是上她课,就绑起来了,见到她也很有礼貌的问好. 我就是在班上长了好看了些,是不是老师认为这些学生书都读不好,老师忽略我?还有参加运动会报名的时候,那个和我同名的学生举手了.还有一次就是这次期中考了,我和其他同学一样,被班主任看到了
我有更好的答案
别人成绩一般的同学，其实老师对你是很重视的，甚至会表扬你，觉得你爱学习，其实当时对老师也有些不满，不过后来我转校了。　　高一最开始选班委，其实老师也是看你们最开始的表现谁比较活跃，老师也是对他们没有多大信心的，一句话，懒得管他们，既然懒得管他们，干嘛还天天板着脸对他们呢。　　还有期中考试，你都说了，而且也会让你觉得老师对你要求低，让他们有自信去学习，我不太活跃，同学，你的老师如果是偏心的话，一是对你比较偏心的，真的，第一，让他们在运动会这种活动上找点自信，其实你学习比较好的话，老师是不会在意这些的，所以，我高一的时候老师没有让我当班委，但是后面，那我才明白，你学习好，他就恨不得你整天二十四小时都学习啊学习啊，他其实对我期望很大，通过了解，老师让我当班委了，然后学习得第一。这个和成绩好不好没有关系，而且有的老师希望班上能有几个尖子生，你成绩好，应该留给成绩次点的同学，自己的学习比较好，那么老师对你的要求比较高，你只是不要过分就可以了。　　至于头发吧，应该获得表扬，可是你的成绩比他们好，很有可能是老师想让你专注学习，让你成为学习尖子，但是班主任也没有让我参加什么活动啊。至于你的体育活动，你一个都不参加，他都不会关心，只是会对你偏心，不想这些班上的事情缠着你，影响你学习，而且高中的班委也没有什么锻炼的机会。　　报名运动会，也是一样的，老师还是觉得这种活动，你会明白的。第二，老师从来没有觉得要什么德智体美劳全面发展，不希望让你因为其他的事情分心。　　我当时成绩也很好，考80多分，你觉得自己80多分应该获得表扬吗？　　老师觉得你应该考90多，或者更高，至于班委，也就是让我当学委，希望对你有帮助，至于80多分就表扬你，那是对你的不信任。你学习成绩好，老师对你期望也高。　　对于那些抽烟喝酒骂人的同学？不是让自己难受嘛！　　综上，一个很虚的职位，你成绩好，任何老师都喜欢你，老师是非常非常非常生气，而且是真的想我好好学习，把我当成班上的尖子生。　　这些都是我的亲身感受。总之一句话，觉得不会对别人偏心的。你不要只看到表面了。如果还有问题　　我想
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这么小心眼儿啊，不理就不理呗，你交际能力应该不差，可能是和老师的沟通有问题，你们的性格不符，所以难接触
呵呵 等你到我这个年龄你就看明白了 现在给你说多了你不会太理解我只能给你说 你是在乎你老师关心你的这些和人生一点都挂不上钩的事情呢还是在乎你的学习涉及关乎到你未来的事情呢老老实实的学好你自己的习 和朋友同学处好友谊关系 其他的都是浮云老师也是人 他可能有其他因素 也有七情六欲 不要在乎这些 你最在乎的应该是学习 懂？
教师不是法官，也是一个鲜活的职业，存在一些偏心也是比较正常的，所以不要可以去追求老师的完美，毕竟老师面对的也是很多压力的，希望能谅解他们
老师怎么个偏心法，现在讲究公平公正的老师越来越少了，老师对学生总是带有私人角度来看。
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教师资格证面试学生说教师偏心 怎么办
我有更好的答案
最好请关系亲密的同学帮忙看一下，每个老师都应是德才兼备的圣人。可教师也是正常人，青少年需从以下几个方面努力来调整自己的心态。即使看不惯个别老师的为人处事之道，也应学习他所教授的文化知识，毕竟知识能超越人格的价值，也会将喜怒哀乐溢于言表，表示出对老师的尊敬，并妥善地加以解决，对于恢复学生的心理平衡，改善师生关系和提高学生的上进心是非常必要的。哪些原因会引发教师的偏心心理。交信前，个别学生甚至认为老师有意苛求自己，跟自己作对，产生教师偏心的不公平感。3．个别学生“自我中心”意识过强。某些学生在家习惯了娇生惯养，不公平对待此学生。面对教师的偏心，青少年应该如何调整自己的心态。纠正老师是尽善尽美的圣人的错误观点?面对教师的偏心，凡事唯我独尊；并把这种“自我中心”毛病带到学校。谈话时。6．换班或换校，事实的澄清、无可挑剔？我有没有做过使老师不满或不快的事、袒护别的学生而苛求，会帮助分析老师的行为，提供意见，以取得谅解，消除师生间的误会，增加彼此间的好感、疏远自己的现象，但却客观存在。教师若偏爱优生，则会导致其孤芳自赏，经不起挫折；教师若苛求差生，则会引发其自卑逆反心理．还会导致师生关系出现紧张和不和谐的因素。客观地看待此现象及其产生原因教师的偏心对学生造成什么样的影响，就对此耿耿于怀?若我是个老师，我会不会做出与老师同样的事情，因为父母一般较熟悉与其年龄接近的老师的心理特征，可请父母与老师面谈，老师虽然在专业知识上胜过学生，但却不是完美的，也不是万能的：1．自我反省。当受到老师不公平待遇时，首先应进行自我反省：我的行为是否不可指责、责任感强的教师一般给优秀学生施加更大的压力，只关心自己的需要，强调个人的感受，希望教师能像其父母那样宠爱、关心。需注意，也会犯错误。4．写信。可用写信的方式来缓解面对面谈话带来的紧张，但却不能被学生理解。某些敬业心、照顾自己。若教师不符合他们的要求，就觉得自己受了委屈，是老师偏心造成的，进行礼貌的询问。这就造成了学生心理的落差，把教师正常的心理活动和行为反应误认为是教师偏心。2．学生对用心良苦的严师产生误解。此现象虽不普遍，避免不合适的言辞；再亲自交给老师。5．向父母求助。诚实地告诉父母事情的来龙去脉和你对此事的想法。鼓起勇气与老师谈话。严师虽用心良苦，则会理解老师，进而恢复自身的心理平衡。2．重构认知；重在思想的沟通。应明白，有失理智。极个别教师缺乏职业修养，行为反应过于情绪化，若学生曾对其表现不敬，若按父母的意见仍不能改变现状，且问题又进一步严重时？一般说来，引发教师偏心的原因主要有以下几个方面。4．极个别教师缺乏修养?教师偏心指的是在学生看来，教师有意偏爱。用尊敬的口吻，告诉老师你对他的课的喜爱之情(此时不妨用一下无恶毒的谎言)，并努力当个好学生?若回答是肯定的，态度要诚恳虚心。3．与老师谈话，要求也更严格，有时甚至显得很荒唐、不合情理：1．学生对教师的期望太高。中学生认为，教师的人格和学识密不可分
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＞＞＞某记者利用学生放学时间走访了当地的几所小学。好多学生对老师“有..
某记者利用学生放学时间走访了当地的几所小学。好多学生对老师“有意见”；反应老师太严厉，有偏心。这说明学生期盼的新型师生关系是
①公平对待学生②关心爱护学生、互相尊重③严师出高徒的关系④亦师亦友A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③
题型：单选题难度：偏易来源：河北省期中题
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据魔方格专家权威分析，试题“某记者利用学生放学时间走访了当地的几所小学。好多学生对老师“有..”主要考查你对&&师生交往&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
师生交往：是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励，获得进步的动力。良好师生关系对我们成长的影响:①有利于身心发展；②影响学习质量；③有利于我们学习交往，掌握交往技巧。 教师工作的特点： 教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。&①老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。②教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。③老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师有高尚的人格。（教师的工作内容：育人和教育） 苏教版： ①教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往。教师在向学生传授知识的同时，他们的兴趣爱好，气质修养都会潜移默化影响学生。②教师担负着教书育人的责任，几乎把自己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。③教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。 传统师生关系：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 新的师生关系： ①老师对学生要求的提高：在学习中，老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中，老师让学生锻炼自我管理，学习做活动的组织者；在思想交流中，老师让学生谈想法，自我反省，自我严格要求。 ②学生对老师要求的变化：希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象力；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。 ③正确对待老师的教育：尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。 新型师生关系:平等、民主、互相尊重和互助。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们的成长离不开老师： ①老师带我们在知识的海洋中遨游； ②老师教导我们如何做人，如何做事； ③老师为我们扫除心理障碍； ④老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们； ⑤老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生； ⑥老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。师生交往中的几种误解：1、老师的责任就是教书育人，他们教育我们是应该的，所以我们不需要尊重他们。2、老师冤枉了我，这说明他对我有成见，我再也不愿意听他的课了，也不想和他说话。学会与老师沟通和交往：老师在我们的成长过程中起着非常重要的作用。师生关系也是我们面临的重要的社会关系。我们的教育活动是师生双方共同的活动，学会与老师沟通和交往才能保证学习正常进行。这就需要1、让老师了解①上课积极发言。②有疑问及时向老师请教。③积极参加集体活动。④多与老师直接接触。 2、在日常学习生活中做到尊敬老师： ①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 ②感激老师的关心和教育。 ③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 ④关心、体谅和帮助老师。陕教版： ①尊重老师的劳动； ②对老师有礼貌； ③尊重老师的人格，维护老师的尊严； ④正确对待老师的意见和建议； ⑤完成老师布置的任务。处理好与老师的关系：①主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。 ②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题。b正确对待老师的表扬和批评。c原谅老师的错误。 ③掌握与老师交往的礼仪：a礼貌待师b注意场合c勿失分寸教科版： ①客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③了解老师的优点和长处。 ④理解和宽容老师的缺点、过失。陕教版： ①理解老师，理解是建立良好关系的桥梁。理解老师，可以使师生关系更加融洽。 ②让老师了解你，适时地表现自己，相互了解是顺利交流和沟通的重要条件。 ③尊重老师，是消除与老师之间的隔阂和增进师生之间相互了解的基础。 ④正确对待老师的表扬和批评，是建立健康和谐师生关系的重要内容。学会与老师交流与沟通：①尊敬老师，虚心向老师学习 ②理解老师，帮助老师解决困难 ③正确对待老师的批评 ④虚心请教于老师，促进教学相长陕教版： ①不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解一个真实的自己。 ②有些问题要把握和老师谈话的时机。比如自己学习之外的私人问题一定要在下课以后找老师面谈或写信。 ③不强求老师对自己格外关注。 ④学学“冷处理”：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，不也必因老师的表扬而沾沾自喜。 ⑤每位老师都希望学生能够“青出于蓝而胜于蓝”。要主动同老师探讨学习的内容与方法。 ⑥如果老师在知识的传授过程中出错，最好以委婉的方式提出来。 在与老师的交往中也难免会遇到摩擦，这就要求我们1、学会正确处理与老师之间的矛盾：①当被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾（比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以以书面的形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理；一不能采取消极态度与老师对抗） ②当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当2、理性应对师生交往中出现的对立、争执和冲突，①停止争辩，保持冷静，让情绪降温。 ②反省自己，查找自身原因。 ③陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。 ④请他人帮助分析，寻找解决办法。 ⑤寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。 向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或者讲话时不要打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找机会与老师交流。2、语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量语气口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。3、坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。4、方式恰当。可以把自己的意见和想法写成信或者字条寄给老师，也可以通过日记、周记等方式表达自己的担心和主张。
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与“某记者利用学生放学时间走访了当地的几所小学。好多学生对老师“有..”考查相似的试题有：
1596433691431947782005432319115郑州师范学院附属小学班
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老师，你为什么要偏心？（1）
发表时间： 17:50:50
&老师，你为什么要偏心？（1）孩子说：老师为什么要偏心？为什么对其他同学好呢？家长说：老师怎么可以这样对待我的孩子，发生争执时，怎么就罚我的孩子呢？偏心！老师说：其实我不偏心！众说纷纭，到底偏心的原因和解决方法是什么呢？本次采用连载的方式，从老师、家长和专家的角度，来看他们是怎么理解这个问题的。&老师篇：老师为啥要“偏心”&在我从教的14年龄，每年都会遇到孩子或家长反应此问题。在这里，我想就家长和孩子提出的几个问题，讲讲我们老师的内心想法。&一、不能平等地对待每一个学生，这是家长和孩子反应最多的。一些家长说老师对孩子厚此薄彼，重视一些学生而忽视另外一些学生。这些被“忽视”的孩子及其家长，说到这里，无不表现出对老师的愤怒。其实，几乎所有的老师都希望平等地对待每个学生，都希望班级里的每个学生都成为栋梁之才。可是精力有限，不可能照顾到所有的学生。而给孩子锻炼、表现或展示才华的机会并不多，取舍在所难免。这对老师来说，是非常正常的，可对没被关照到的学生来说，可能就有被忽视的感觉，于是产生老师偏心的想法。&二、不能客观、公正地处理学生间的矛盾。孩子在一起，不可避免会产生各种矛盾、纷争。在孩子心目中，老师既是传道授业的师长，又是评判是非的法官。当有了矛盾纷争时，孩子毫无疑问会请老师做评判。对孩子间的纷争，老师一般都能够客观公平地处理，但老师也是普通人，也有喜怒哀乐，在心情不佳或者心烦意乱的时候，也会凭个人主观判断。这当然是老师的错，但是平心而论，我们谁敢说自己从来就没有出过错呢？老师的为什么就不能原谅呢？&三、认为老师缺乏爱心和同情心。在一个班级里，学生的家庭背景、先天资质和后天努力各不相同，大多数老师都会对不同的学生采取不同的教育方法。可是，一些家长和孩子对这些不理解，认为老师缺乏爱心与同情心，偏袒富学生、“好学生”，忽视弱学生，“差学生”。这其实很大程度上是主观臆断。一次，在批改作文时，我看到一名同学在作文里说我偏心，没有同情心。我大吃一惊，将这名同学教导办公室。原来，她认为我给成绩好的同学布置作业很少，却给她布置很多，是偏心好学生，故意跟她作对。我心平气和地对她解释：“做作业的目的是掌握知识，如果你少些作业，我提问你的知识都会的话，你可以少做。”说实在的，老师在”差生”身上花费酌精力往往是“好学生”的几倍。
现在已经有0人给我打分了（）
这篇文章现在的总分为0分。友情提示：打分功能目前只对班级圈子和自建圈的成员开放，访客暂时无法使用此功能。
18:07:49& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学班)]
回复蓝天上的鸟:老师让成绩好的全坐在一起，我们差生就坐在一起；回答问题老师就让第三大组和第一大组那些成绩好的先选五个字:酸甜苦辣咸，再进行答题，而我们第一大组却要选:东南西北这几个字，我们又有好多不会的，然后我们就弃权；上班会课讲的是防溺水主题，学校要求班上同学去在红色大纸:防溺水，上签上自己的名字，老师就让二三大组去，不让我们第一大组去，然后我们偷偷出去看，原来是去签名。&&&&我也是服了那个老师，这是我有史以来最讨厌的一位老师!
17:25:40& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学班)]
一个学生在班级里竞选二次班长被同学认可，可老师却祱要给另外一个同学来当班长，请问老师竟选还有这个必要吗？
08:46:56& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学班)]
老师把班上所有的职务只让那几个成绩好的来当，这几个学生都是身兼数职，请问老师的做法对吗？
13:03:17& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学6.4班)]
当老师难哪！
13:35:48& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学4.4班)]
可能存在家长&和老师关系的问题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&说的一点都不好，孩子放学回来说她学习本来就很好，但是老师总是偏向班里的一个孩子。那个孩子什么都不如她。可是就凭那个孩子的家长和班主任认识，就每次学校活动都有那个孩子。
19:56:20& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学4.4班)]
老师的偏心让我深受伤心我好像像一个被抛弃的小孩子一样哎无奈丫&只好忍受了唉
20:25:01& [来自：博客]
我从来不认为老师偏心。班里那么多学生，老师不可能对每个学生都一样。
09:53:23& [来自：博客]
当我看这篇文章的时候，儿子也在身边看。看后一直说老师就是偏心，我问为什么呢？他说：“为什么老师说男生不能打女生，而男生真的很听话，就是不打女生。但女生打男生的事时有发生，而找老师还不大理采，儿子就被女生K过。儿子一肚子委屈。还有在班里，一名男生犯了错，全班男生就要受诛连。而女生犯错了，只是淡淡的一说。我想这在家长心里不算什么偏心，但是孩子们的理解这就是偏心。
20:44:09& [来自：博客]
对老师的感情最深厚的还是那些差生呀
12:51:33& [来自：博客]
尊敬的各位老师，如果没有差生，好学生怎么才能衬托出来，能把差生教好那才是称的上为人师表的老师。试问有几位老师能把差生教好的、、、、、、、、没有几位吧/
12:48:07& [来自：博客]
写的还不错。
16:43:55& [来自：博客]
也许是受了孔老夫子的影响，教师早已被人们冠以“圣人”的头衔。于是乎，人们就会拿着圣人的标准来要求我们，虽然我们从事教师这个职业，但我们并非圣贤！
20:51:41& [来自：博客]
老师也有苦衷的,偏心是个别人的个别看法,一颗公正\公平的心被个别人曲解是件正常的事情.老师要淡然视之,学生和家长要理解万岁1
15:55:39& [来自：博客]
老师真的很辛苦，老师和家长一样都希望孩子成材，如果批评你的孩子就说老师偏心，我觉得这是家长的不对，更是给孩子负面的影响，对孩子的成长很不好，家长应该告诉孩子老师很爱你，父母有时不也批评孩子吗？只有关心你的人才会在意你。
13:11:09& [来自：博客]
做老师真的很难！老师对学困生投入的更多，老师把耐心和爱多给了别人的孩子，对自己的孩子却很没有耐心。还换来家长和学生的不理解。老师对每个孩子都是公平的！老师没有必要偏心！
20:55:08& [来自：博客]
20:11:12& [来自：博客]
老师对待学生态度和方法是不一样的，是根据学生的不同特点，但目的只有一个，一切为了学生。
20:51:34& [来自：博客]
我也是一位老师,其实在老师的心里,每个学生都是一样的,只不过每个学生有各自的特点,老师只能因材施教,肯定在同一件事情上对待每个学生是不同的,说句实在话,老师对差生比对好学生花费的时间多好几倍,有时批评他们,也许有点恨铁不成钢吧1
19:24:30& [来自：博客]
老师应该对孩子多鼓励，好孩子都是夸出来的。故意偏心的老师应该是极个别的，只是人人喜欢听话、学习好的孩子。家长应该教育孩子正确的对待老师的批评和表扬，让孩子有一个良好的心态。人的心态好坏比一个人学到的知识多少要重要的多!希望老师和叫家长把培养孩子的良好心理作为一个重要的工作做好！
14:25:40& [来自：博客]
一般说老师偏心的，多是平时老师管得严，盯得紧的孩子。每一个老师，都希望自己的学生是一样的好，一样的优秀，但是十个手指头伸出来还不是一样长短，何况是来自于不同家庭的不同的孩子呢！！所以老师对那些成绩较差的，素质不太高的孩子管理的就严格些，发自内心的还是因为希望他们进步，可是有很多孩子不能理解，“老师，为什么他的写完了就叫他出去玩了，我的写完了还叫我听写一遍呢！！”孩子的不理解，老师可以原谅，因为孩子考虑问题只看表面，但是家长不理解，就有些让老师伤心了，前两天有一个家长跑到校长面前去告状，说老师偏心，放学了他的孩子回家，单独留他的孩子在办公室，可是事实是他的孩子不会写作业，老师一遍又一遍得教孩子。是啊，老师留孩子耽误了您的时间，可是留您的孩子耽误的不也是自己的时间吗！！这其中老师初衷和老师付出的辛苦您怎么就看不见呢！！
13:26:10& [来自：博客]
确实，很多的所谓"偏心"都是一种误会
12:02:28& [来自：博客]
在这个问题上，家长还是应多些对老师的理解和宽容。最好来个换位思考，也许你会发现老师在对待学生上已经很公正的了。不要把老师对孩子的严和爱一味的也理解成偏心！当年子弟兵呼唤理解万岁，今天教师也渴望理解万岁！
08:46:40& [来自：博客]
老师对“差生”花费的精力是“好学生”的几十倍。可最后还是落个偏看好学生。
21:13:20& [来自：博客]
老师应该对孩子多鼓励，好孩子都是夸出来的。故意偏心的老师应该是极个别的，只是人人喜欢听话、学习好的孩子。家长应该教育孩子正确的对待老师的批评和表扬，让孩子有一个良好的心态。人的心态好坏比一个人学到的知识多少要重要的多!希望老师和叫家长把培养孩子的良好心理作为一个重要的工作做好！
20:10:00& [来自：博客]
也许真的有老师偏心，但一定不是每个老师都偏心，我想问，家长对人时是否都同一态度呢？老师也不是神，也有可能有心情不好的时候，看一下教师们的生活状态吧！
19:19:36& [来自：博客]
教师是无私的奉献着，在每一位合格的教师心目中是不会存在对学生偏心的。个别家长之所以会有这样的想法，我想可能是教师对他的孩子投入太多的缘故。比如，对于那些调皮捣蛋的学生，老师除了批评还要教育。有时候可能批评教育的态度和语气生硬了一些，致使家长和学生不能接受。教师的出发点是好的，但是有时候也未必会带来好的效果。由于家长的素质不尽相同教师的苦心不被理解，思想上产生一些不正确的想法也是可以理解的。其实也给我们提了一个醒：在教育差生时，教师还是应当多注意一下自己的方法。真正把每一个孩子都当成自己的孩子来对待，不仅要有严厉的批评，更重要的是还要有关爱,差生怎么办？今天我提问一个学生，到前面演板，连动都不动，很是生气，像这样的学生你怎么办？伤心
15:59:16& [来自：博客]
作为学生应多体贴老师，理解老师，难免“不偏心”。
13:43:24& [来自：博客]
老师对学生和孩子一样。
08:56:43& [来自：博客]
很多时候我们把更多的时间和精力花在了学困生身上,但是最后说老师偏向或偏心的恰恰是这些学生.
18:09:12& [来自：博客]
同意，您说出了我们的心声。但总有这样的家长，我们怎样回答他们呢？他们会不会听我的解释？会不会觉得这是我的狡辩？说实话，我从教才五年，就已经遇上十几个这样的家长，心里很难过，觉得自己是不是就是真的错了？
10:37:56& [来自：博客]
做一名八十余人的“家长”太不易了。多多体谅老师啊
20:38:26& [来自：博客]
文章有错别字呀~
16:40:45& [来自：博客]
其是，我觉得老师也不容易。在学校得关照学生，在家得照顾自己的孩子和家人。同样都是学生，没有什么“偏心”不“偏心”。
20:48:54& [来自：博客]
请多体谅老师吧！他们一天要照顾一个班几十个学生，家长照顾一个孩子尚且很难，何况老师呢？
18:01:19& [来自：博客]
我相信有偏心眼老师,但那是极少数,不能一点带面来说,大多数老师是值得我们敬佩的,他们确实不易,很辛苦.
15:29:18& [来自：博客]
教师是无私的奉献着，在每一位合格的教师心目中是不会存在对学生偏心的。个别家长之所以会有这样的想法，我想可能是教师对他的孩子投入太多的缘故。比如，对于那些调皮捣蛋的学生，老师除了批评还要教育。有时候可能批评教育的态度和语气生硬了一些，致使家长和学生不能接受。教师的出发点是好的，但是有时候也未必会带来好的效果。由于家长的素质不尽相同教师的苦心不被理解，思想上产生一些不正确的想法也是可以理解的。其实也给我们提了一个醒：在教育差生时，教师还是应当多注意一下自己的方法。真正把每一个孩子都当成自己的孩子来对待，不仅要有严厉的批评，更重要的是还要有关爱。&老师在”差生”身上花费酌精力往往是“好学生”的几倍。&说老师偏心的人，是自己的心态不好，没有一份为二地看待。做老师难，做个好老师更难！
21:37:52& [来自：博客]
我们是应该努力做一个幸福的老师！&努力做！！否则来自工作中的压力、困惑，来自家长和社会的不解、埋怨会让我们更不幸福！
19:42:47& [来自：博客]
哦..NO&&今天被老师K了....好不爽老师为什么要偏心？为什么对其他同学好呢？老师明明就是偏心嘛..
18:27:36& [来自：博客]
我和你深有同感，其实老师真的是希望能平等的对待每一个孩子，但是由于孩子的各方面情况都不同很难达到同一个水平，处在同一个起跑线上，纲要上也特别指出老师的教育教学应该注意到个体差异，因才施教，可结果往往是遭到家长和学生的猜测和臆断，不过老师不必放在心上，谁让我们是燃烧自己，照亮别人的老师呢？对那些特别有意见的家长和学生我们更需要的是耐心和诚心，相信他们会慢慢理解我们的！
18:03:08& [来自：博客]
是啊，老师根本不是偏心，而是学生不能认真学习，这样的学生的心思就会用在违反学校纪律上，不自然的老师就会批评这些学生，造成这些学生不敢接近老师，而认真学习的学生他们心无杂念，并且经常问老师问题，这样不自然的给那些不学习的学生一个印象认为老师不理他们对他们偏心，其实是他们不敢接近老师。况且现在学生有多，作为学生只能自己争取接近老师。
15:29:45& [来自：博客]
哎，在如此严寒的冬天看到这么多理解的话语，真是暖心啊！没说的，替所有的老师谢谢你们的理解！并代所有的老师保证：没有最好，只有更好！给孩子更多的爱，给孩子更适合他们的个性教育永远是我们的追求！
17:21:48& [来自：博客]
我觉得老师不是偏心，是因人施教。
11:51:33& [来自：博客]
并不是偏心,只是老师的精力不是每天都是充足的,学生太多,所以就没有办法去一个一个的去关怀.
10:50:55& [来自：博客]
老师和家长都有一个共同的心愿，那就是希望孩子成材。家长从出发点考虑就不认为老师偏心了。
19:22:08& [来自：博客]
批评孩子、正确地引导学生对老师而言，不存在“偏心”的问题。当然，老师的一言一行都处在学生透明的双眼“监督”之下，比如：对待个别学生的座位调整，就需要老师的谨慎安排，不要让学生理解特意而为之。
17:00:35& [来自：博客]
要说老师没有不偏心的，这当然不对，包括家长，有的有时也偏心，说老师偏心，首先要弄清老师为什么要偏心，光是孩子成绩不好，还是孩子毛病太多？孩子不懂事，惹的麻烦太多，老师烦他，也就很自然了。老师是不会吵不犯错误的学生的，好学生即使犯民一次错误，和有的学生天天犯错误的对待方式是不一样的。特别是在两个孩子一齐犯错误的时候，学生自己就能体会出来。好孩子犯了严重犯错误批评不重，问题孩子犯了小错误批评很重，也是很正常的。家长应该和老师一起帮助孩子改变孩子的不良习惯，不能老是纠缠老师是不是偏心。
15:24:26& [来自：博客]
写得真实在！现在的老师的确难当啊！老师是不愿意任何一个孩子掉队的！但又有多少人能理解老师的心情呢？
13:06:34& [来自：博客]
我对每个孩子都一样，对好学生好正常，对成绩不太好的不不好这才是正常老师的心理
12:50:59& [来自：博客]
偏心的老师也有,那是个别的不能一慨而论现在这个世界什么人没有啊
12:26:17& [来自：博客]
我希望老师能把班里的每一个孩子都看作是自己的孩子,真心地爱每一个孩子.
11:35:46& [来自：博客]
我觉得每个老师都是一样的心情，都想让学生多学点知识。对成绩差的学生多关注一点，其实是想让他赶上去，怎能说是“偏心”呢？
11:34:55& [来自：博客]
可以理解，但是，比如说课堂上学习差的学生回答问题的机会就很少，这是我们老师应该注意的，对于差生应该多提醒多鼓励，而不是一味的体罚与批评。
20:22:21& [来自：博客]
的确如此：孩子们在校时，总觉得教师偏心。细细分析，不难发现，其实是想得到老师更多的关注与呵护。家长要站在教师的立场上多考虑一些，一方面和老师进行有效沟通，一方面正确引导孩子。切不可自以为是，在孩子面前说一些不该说的，或者做一些和老师要求相悖的行为。这样无异于在告诉孩子，老师的话可以不听，要求可以不理。长此以往，恐怕让孩子听家长的话都很难了。只有和老师达成共识，才能在教育孩子时达到较为理想的效果。做为教师，做得是良心活，他们的中大多数都会秉着一颗公正、公平之心，倾其所知，关注于每一个孩子。而孩子们每一点滴的进步，都是对老师辛勤付出的最佳奖励。有意思的是，他们毕业后，反倒是那些曾让老师们大伤脑筋的“捣蛋鬼”，对老师的感情更为深厚些。所谈甚浅，敬请指教！&&&&&&&&&&&&&&&互助路&&&陈建辉
19:45:17& [来自：博客]
老师对待每位学生都是如此的，而学生真正能感受到的又会有多少呢？
18:35:50& [来自：博客]
教师是无私的奉献着，在每一位合格的教师心目中是不会存在对学生偏心的。个别家长之所以会有这样的想法，我想可能是教师对他的孩子投入太多的缘故。比如，对于那些调皮捣蛋的学生，老师除了批评还要教育。有时候可能批评教育的态度和语气生硬了一些，致使家长和学生不能接受。教师的出发点是好的，但是有时候也未必会带来好的效果。由于家长的素质不尽相同教师的苦心不被理解，思想上产生一些不正确的想法也是可以理解的。其实也给我们提了一个醒：在教育差生时，教师还是应当多注意一下自己的方法。真正把每一个孩子都当成自己的孩子来对待，不仅要有严厉的批评，更重要的是还要有关爱。
13:29:42& [来自：博客]
老师也是不得已而为之，都是应试教育惹的祸
12:27:26& [来自：博客]
说老师偏心的人，是自己的心态不好，没有一份为二地看待。
13:05:00& [来自：博客]
老师在”差生”身上花费酌精力往往是“好学生”的几倍。
08:10:41& [来自：博客]
呵呵，做老师难，做个好老师更难！
01:09:46& [来自：博客]
非常理解老师！其实每位老师都是尽量平等地对待每位学生的，如果说真的“偏心”，我想偏的也是稍微差一点的孩子吧，毕竟老师需要在他们身上花费多一点的精力和时间。所以做为家长我们是没有任何理由去责怪和埋怨老师的
22:08:53& [来自：博客]
老师做的很正确。
20:07:29& [来自：博客]
我认为这位老师做的很对，老师没有偏心。
20:06:32& [来自：博客]
每位老师和家长是一样的心思，希望孩子能天天进步，只不过对待不同的学生要用不同的方法。老师是不会偏心的，要真说偏心，那也是偏向“差学生”，因为老师在“差学生”身上花费的功夫最多。
16:45:29& [来自：博客]
其实很多的所谓"偏心"都是一种误会,我处理过这种事情,越是学习成绩差的学生,越容易产生这种误会,我的办法是给学生写了一篇文章,消除这种误会,效果很好.改天一定把文章挂上给各位同行参考.
20:32:36& [来自：博客]
我很赞同这位老师的看法。
17:15:46& [来自：博客]
其实，对很多老师而言，他们往往在学困生身上花费的精力更多。这可能也算是偏心吧。
20:25:27& [来自：博客圈(郑州师专附属小学百亩林)]
是呀，老师面对全班几十个学生很难做到绝对公平。但是我觉得这位同学应该谢谢老师的“偏心＂．也应该感受到老师的爱心．包括回答问题，如果没有得到老师的提问，很有可能是你已经掌握了．
19:12:25& [来自：博客圈(郑州师专附属小学百亩林)]
每个老师对待学生都是一样的，我觉得现在的老师不再是”偏心“的老师，我们应该做一个幸福的老师！
18:17:40& [来自：博客]
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