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六年级苏教版语文上册教案
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苏教版小学六年级语文上册教案
小学语文第十一册教学计划
一、教材分析
本着加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用体现了由实践到认识再到实践的过程。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图
二、班级情况分析
六年级共有四个班，一班二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高
三、教学要求
1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法 ??? 2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话 ??? 3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯??? 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯??? 5、继续练习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文默读课文有一定的速度进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式??? 6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字??? 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气语调适当??? 8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理
四、双基教学要求
继续凭借字词句段篇进行听说读写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养
五、思想品德教育结合点
要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感
六、教学措施
1 、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来2 、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练， 3 、重视词句段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识4 、加强信息反馈，注意师生沟通5 、读写结合，以读促写6 、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备，提高课堂教学效率7 、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验
培养良好的学习习惯（十一）
一、教学目标：　　1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。　　2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。　　3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。二、教学重点：
??? 让学生养成“不懂就问”的好习惯
三、教学难点：　　让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。四、教学准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。五、教学时间：两课时六、教学过程：
一、指导观察课本第一页插图。　　1、读题：“不懂就问”　　
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。　　a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？　　b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？　　c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？　　d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？　　e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？　　f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”？　　1、看完8幅图后，你明白了什么？　　（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。　　（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。　　（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。　　（5）留心处处皆学问。　　2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？　　3、请学生说说今后的打算？
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培养良好的学习习惯（十一）
教学目标：
1、认真观察图画，懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
教学难点：激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
教具准备：教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。
教学时间：三课时
总课时数 1
教学内容：不懂就问
教学要求：
1、认真观察图画，懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
教学重点：懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
教学难点：激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
教学流程：
一、导入新课
二、指导观察课本第一页插图。
1、读题："不懂就问"
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
三、组织学生讨论，
1、看完4幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园
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最新 2017 年苏教版小学六年级语 文上册全册教案设计
学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；
教学课题：培养良好的学习习惯（11） 教学目标：
1.认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。 2.掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都 应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学重、难点：
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教学准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。 教学时间：三课时
课 时 课时目标
第一课时 指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养 成不懂就问的良好习惯。
教学改进措施
一、指导观察课本第一页插图。 1.读题：不懂就问 2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 a.第 1 幅图上有什么人，在哪里，干什么？ b.第 2 幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什 么？ c.第 3、 4 幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什 么？ 二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问。 1.看完 4 幅图后，你明白了什么？ （1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展 览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 （3） 可以问老师， 问家长， 问解说员， 问本班同学， 问其他班的同学…… 一句话问所有懂的人。 （4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到 的所有书本外的其他问题。 （5）留心处处皆学问。 2.讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？ 3.请学生说说今后的打算。 三、总结： 同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切， 只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随 地都可以问（孔子说：三人行必有我师！ ）其实相互之间都可以成为老师， 谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联 系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！ 板书： 不懂就要问--勤学多问
第二课时 指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的 意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学改进措施
一、谈话导入新课。 1.同学们，老
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[教学要求]1．认真观察图画，懂得&勤于收集资料&和&不懂就问&都是重要的良好的学习习惯。2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。[教学重点]让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。[教具准备]1．优秀资料若干。2．课外阅读材料每生一份。[教学时间]三课时。 第一课时一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加&爱护家园，保护环境&的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1．指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2．指导观察第2页上的图片。(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)3．讲授收集资料常用的方法。第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。 第二课时一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?二、引导学生尝试收集资料1．分发课外阅读材料，每个学生一份。2．学生阅读材料，收集资料。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的四种收集资料的方法。3．教师巡视指导，多作点拨。4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。5．展示同学们收集资料的成果。三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯 第三课时一、指导看第4页上的图，让学生感知&不懂就问&的重要性1．齐读&不懂就问&。2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?二、组织讨论，使学生懂得如何做到&不懂就问&1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学&&一句话，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?3．我们今后应该怎么办?三、发出号召，希望学生早日养成&不懂就问&rdquo
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