因为充满着理想和错误的选择,让我有了一段人生最坎坷的经历,在我生命中才会留下一道最深刻的痕迹.人生岁月如流水一样逝去,我恍然发现时间过得实在是太快太快了,人间世事有了很大的变换,时间改变了许许多多的人和事,它以一种苍白的速度在轻轻地改写了我的面容.人生中最宝贵的青春年华,而让我极度浪费在、、、、、、每天我都在走着相同的路,过着重复的生活.短暂的青春一天天地流逝,当想去追忆青春的时刻,青春已经不再回头,时光如水,无法追还.秋风起黄花落,青春已经不再,当冬天来临之时,感觉到身体的本钱亏损.昨日之日让我不再被允许任性了,也许只有在青春逝去之时才会深深地意识到生命的珍贵,在蒙胧的年轻时代,让我总是在豪情满怀地相信自己,度过人生最有激情和进取心的时光,也许这就是我一生中最闪亮的日子,因为充满着理想和错误的选择,让我才有了一段人生最坎坷的经历,在我生命中才会留下一道最深刻的痕迹,也许是因为错误理想而灿烂,或许是因为选择错误而永恒,人生因为有了坎坷才会充满着诱人的魅力.在人生的道路上,经历过一次次的挫折和失败,正因为这种种挫折和失败更强烈地反映出生命中的价值,往往在失去一无所有时才懂得人生真理,也许只有挫折和失败才能提醒我,原来人生苦短.
岁月总是在我们每个人心里深深地烙上印记,过去的就让它过去吧,不要为过去的碌碌无为而悔恨而叹息!其实人生很快乐的,我们人生到路上的曲折坎坷正是人生的一道绚丽的风景线啊!那些挫折正是我们的人生动力!多做些利己利人的事就会感到人生虽然苦短,但是很有意义!
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你既然已经看得如此透彻，还有什么可苦恼的呢。直面人生。让每一次挫折都不白白经历，你会越来越强大。
人是改变命运能力稍强点生物，世界万物，他们出生时的命运各不相同，但最终都要往同一命运死亡，有些人顺着命运的铺设走向死亡，有些人踏着自己的步伐奔向死亡，终之有死，不过，后者活的潇洒，活的自由，活的充足，活的快乐
老人管这叫财富年轻人管这叫挫折小孩管这叫悲剧中年人管这叫低谷我管这叫命中注定
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我同意啊功失败没标准看看我认失败功程要坚持屡败屡战总功轻没失败!
觉得理想与现实差距太大、自己总是说一套做一套、有时真恨自己
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出门在外也不愁15、我粗暴地毁坏了小兄弟苦心制作的风筝。（2分）
16、不能；“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时愤怒、生气的心情。（或“用‘掷、踏’更能表现‘我’的盛怒和蛮横”） （3分）
17、表现了小兄弟对我“破获”他做风筝“秘密”后的惶恐、畏惧的心情。（2分）
18、绝望；傲然；我的冷漠。（3分）
19、因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。（3分）
（意对即可）
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科目：初中语文
来源：学习周报　语文　七年级　语文版　学年　第2期　总第158期 语文版
挂在墙上的童年
文／李治修
　　刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。提及风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕愧悔。
　　孩子刚进入初中二年级，老师家访时告诫我：这是孩子成绩转变的关键阶段，关系到将来升学，家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。我很生气，也十分着急，立即对孩子“约法三章”：寒假不准玩，晚上不准看电视，下学期每科必须上85分。在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。
　　除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。
　　一会儿，他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意忘形的神态。见此情景，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”的一声号啕大哭起来。妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄孩子道：“别哭！别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没再看风筝一眼，也没提起放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志气。
　　从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，照惯例检查孩子作业，突然，一则标题引起我的注意——咦？“挂在墙上的童年”！童年能挂上墙吗？不通！题目就不通，拿腔捏调的！怎么，还给了九十分？
　　随着视线扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。
　　孩子在作文中记叙了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很理解做父母的一片苦心：负担过重，这是现实；竞争激烈，这更是现实！因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，我只能将自己的童年永远永远挂在墙上！”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人的叹息：“唉，别了，我的童年！但愿比我年纪更小的千千万万的弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上。”
　　“难道剥夺孩子童年的只是我这做父亲的吗？”在自责愧悔中，我试图从情感的罗网中解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释吗？
（选自《精美散文》，有删改）
1．本文和鲁迅的《风筝》分别写到了作者禁止儿子、小兄弟放风筝，他们禁止的原因各是什么？
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2．本文与鲁迅的《风筝》在开头的写法上有哪些相同之处？
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3．本文与鲁迅的《风筝》都表达了作者的愧悔之意，他们为什么要愧悔呢？
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4．“难道剥夺孩子童年的只是我这做父亲的吗？”作者认为剥夺孩子童年的还有什么？请你在文中找到依据。
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5．“我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释吗？”“这样的理由”具体指代什么？请从文中摘取相关语句回答。
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6．本文标题“挂在墙上的童年”有什么深刻的含义？
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科目：初中语文
　　阅读下面的文章，回答问题。
挂在墙上的童年
　　刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却，是缕缕失落和愧悔。
　　孩子刚进入初中二年级，教师家访便告诫我：这是孩子成绩转变的关键年级，关系到将来升学，家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩；晚上不准看电视；下学期每科必须过85分。在我的责令下，孩子噙着泪水定出了学习计划。
　　除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。
　　一会儿，他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意忘形的神态。见此情景，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声号啕大哭起来。妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄拍孩子道：“别哭！别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没再看风筝一眼，也没再提放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志气。
　　从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师画上的道道红钩，我喜不自胜，连忙递给妻看。我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰。看完数理化作业，再拿起作文本。突然一则标题引起我的注意——“咦？‘挂在墙上的童年’！童年能挂上墙么？不通！题目就不通，拿腔捏调的！怎么，还给了90分？”妻见我大惊小怪，忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线的扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。倏地，一滴热乎乎的东西滴落在我的手上，妻哭了。从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责。
　　孩子在作文中记述了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很能理解当父母的一片苦心。负担过重，这是现实；竞争激烈，更是现实！因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，我只能将自己的童年永远永远地挂在墙上！”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜：“唉，别了，我的童年！但愿比我年纪更小的千千万万的弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上。”
　　此时我眼前不由叠印出孩子苍白瘦削的面容，失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一点也未察觉呢？无限愧悔，百感交集，我也禁不住热泪盈眶……我想起自己的童年，因家境贫寒，想买风筝而不可得。眼下，孩子买到了风筝却又不能放！这是怎样的错位和失调啊！
　　更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员孩子，他都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了？还是成熟得太早了？
　　“难道剥夺了孩子童年的只是我这当父亲的吗？”在深深的愧悔中，我试图从情感的罗网中解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？
　　唉！孩子的童年被我挂在墙上，而我的中年又被挂到了什么地方呢？一种不可名状的失落感涌上心头，我抬起头来，无限惆怅地望着蓝天上的风筝……
　　（1）给下列字注音。
　　　噙（　　　）　倏（　　　）　谴（　　　）　缕（　　　）
　　　擎（　　　）　惶（　　　）　惆怅（　　　）（　　　）
　　（2）解释加粗词的含义。
　　　无暇__________　　　擎着__________　　　拭__________
　　（3）怎样理解题目“挂在墙上的童年”？
　　　__________________________________________________
　　（4）第一段在全文中有什么作用？__________________________　
　　（5）第三段里“去寻找属于自己的世界了”指什么？
　　　__________________________________________________
　　（6）“我想，像我一样陷人惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？”这句话借代的内容是什么？（不超过20个字）
　　　__________________________________________________
　　（7）与“怎么，还给了90分？”语气相同的一项是
　　　A.我怎么一点也未察觉呢？
　　　B．他成熟了？还是成熟得太早了？
　　　C．难道剥夺了孩子童年的只是我这当父亲的吗？
　　　D．以这样的理由安然自释吗？
　　（8）对“我的中年又被挂到了什么地方呢”理解最恰当的——项是
　　　A.为了事业而迷失了自我感到惆怅。
　　　B．中年人的经历很复杂，“我”在困惑。
　　　C．在教育下一代的问题上，“我”感到迷惑。
　　　D．为自己剥夺了孩子纯真的天性而感到深深的自责。
　　（9）本文的写作手法是____________，文章的首尾写风筝是相互____________。
　　（10）与本文写作手法相同的我们初中阶段学过的两篇文章是____________和____________。
　　（11）孩子悄悄溜出户外买风筝，表现了孩子对____________的向往。
　　（12）是什么使“我”对自己的行为感到愧侮？
　　　__________________________________________________
　　（13）孩子的作文中“别了，我的童年”，让我们不由得想起鲁迅的_______________，那是作者对自己无忧无虑生活的无限留恋与不舍。
　　（14）文中所说的“这是怎样的错位和失调啊”，这“错位”与“失调”该怎样理解？用文中原句回答。
　　　___________________________________________________
　　（15）读了本文你对现行的教育体制产生怎样的反思？
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下文，按要求完成下面小题：（1）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且________（①嫌恶 ②憎恶 ③憎恨）他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，________（①可怜 ②可恶 ③可鄙）的。（2）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色________（①蜷缩 ②瑟缩 ③萧瑟）着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（&&&&）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮（&&&&）在地下，（&&&&）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。&&（3）然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。&&（4）但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。&&（5）我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。&&（6）我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。&&（7）“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。&&（8）全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。&&（9）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 （10）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的________（①哀痛 ②悲伤 ③悲哀）。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。【小题1】文中横线上应填写的词语的应是（　　　）（2分）（1）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且________他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（①嫌恶 ②憎恶 ③憎恨）（2）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色________着。（①蜷缩 ②瑟缩 ③萧瑟）（3）他的这些，在我看来都是笑柄，________的。（①可怜 ②可恶 ③可鄙）（4）既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的________。（①哀痛 ②悲伤 ③悲哀）A．② ① ③ ③B．① ③ ② ②C．① ② ③ ③D．① ② ③ ②【小题2】文中括号里应填的动词应是（　　　）（2分）①拉　②抓　③掷　④扔　⑤踩　⑥踏A．②　③　⑥B．①　④　⑤C．②　④　⑥D．①　③　⑤【小题3】联系上下文，下列各项对划线词分析不正确的是（　　　）（2分）A．二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕……分析：“精神的虐杀”具体是指“我”扼杀儿童喜欢游戏的天性，将小兄弟做的风筝折断踏扁。B．我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。分析：“铅块”这一比喻写出了“我”极度后悔、内疚、自责，心情感到万分沉重。C．我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书……分析：后悔自己不该看那本外国的讲论儿童的书，使自己心情一下子沉重起来，受到“惩罚”，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。D．我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹……分析：“生”一指脸上条纹的形状像“生”的字型，二指生活的艰辛体现在了他的脸上。【小题4】不能直接表现出小兄弟确实受到了“精神的虐杀”的一项是（　　　）（2分）A．很惊惶地站了起来B．失了色瑟缩着C．绝望地站在小屋里D．苦心孤诣地来偷做【小题5】找出下列对《风筝》一文分析不当的一项（　　　 ）（2分）A．鲁迅严于解剖自己，严于自省，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵B．作者对故乡二月风筝季节佳境的诗一般的描绘和着意渲染，既是作者追求美的一种表现，又是小兄弟追求美的一种反映。C．《风筝》就是一篇用充满深情的笔调，形象地再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀的散文。D．《风筝》主要运用描写和抒情的表达方式，主题明确，思想深刻，情词真切，有强烈的艺术感染力。
科目：初中语文
来源：湖北省期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读鲁迅的《风筝》（节选），回答下面问题。　　①有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。　 　　②然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。 　　　　③但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。 1、[整体感知]请用简洁的语言概括选文第①段的主要内容。　____________________________________________________2、[品味词语]“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了”一句中的“掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”？为什么？　____________________________________________________3、[体会情感]文中加线句“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”表现了“小兄弟”怎样的心情？　____________________________________________________4、[揣摩写法]第①段末划线句中，小兄弟的“__________”与我的“__________”形成鲜明对比；“不知道”“没有留心”写出我的______________。这些细节描写形神兼备。5、[深度理解]为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”？ 　____________________________________________________