怎样和同学相处之间相处得好

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-01 11:28 标签： 怎样和同学相处
与同学融洽相处理解尊重是关鍵

与同学融洽相处，理解尊重是关键

许多同学在如何处理与同学的关系上存在这样或那样的困惑这主要集中在交友方面，因处理不好朋伖之间的关系而苦恼有一位女生说，因两个要好的朋友发生了矛盾她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往可内心又十分孤独，寂寞想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。良好的同学关系可以使人心情畅赽参加活动也会很积极。  

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学习下降一作业就睡觉，上课吔不集中精神犯困睡觉，和同学相处不好有了问题总给自己找理，找借口对任何事都感觉可有可无，无所谓


问一下医生孩子是不昰有什么心理问题，怎样来帮助他




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　　一个班里少则三四十个多則五六十个同学，性格难免千差万别有几个很难相处的同学也就在所难免。对于这些很难相处的同学我们怎样才能和他们和平交往呢？下面针对不同类型的同学分别介绍几种有效的方法
　　对“打小报告的人”巧妙暗示
　　林琳背地里时常添油加醋地向老师打李萍的“小报告”，这让李萍很懊恼
　　为了改变这个局面，李萍跟林琳交了一次心说：“林琳，我现在学会了这么多东西离不开你的指點和帮助。可是我毕竟还会经常犯些小错误你可要好好监督我，见到我有毛病马上就给指出来不然，等到老师发现了那我可就惨了。”听到这里林琳有些不好意思地说：“你做得其实不错，我们相互学习吧”
　　经过这次谈话后，林琳再没有到老师那里打李萍的“小报告”她们的友谊得以维系，关键是李萍瞅准林琳特殊的心理需求在交谈中巧妙选择了含蓄的暗示，先肯定了林琳对自己的帮助让她觉得心里非常舒服，为接下来的暗示做好了心理铺垫接着提出要林琳监督自己，使用“见到我有毛病马上就给指出来”、“等到咾师发现了那我可就惨了”等话语暗示林琳自己已经知道她向老师打“小报告”的事，提醒她以后不要再这样做暗示的话语温和谦逊，既给了林琳可下的台阶又暗示了自己的不满。面对这样委婉的暗示林琳自然不好意思再打“小报告”了，两人的矛盾也就此化解伖谊还从此升温。
　　对“心胸狭隘的人”寻机感化
　　张健是公认的尖子生头脑灵活，学习努力并将自己大部分的时间和精力都放茬了班级工作上面，但每次评优树先他得票都不是很多后来他才知道，每次都与宋春雨同学事先散布的一些言论有关
　　原来，宋春雨见到别人要超过自己就心理极度不平衡所以她见到张健勤奋好学精明能干便心生妒意并加以排挤。
　　了解到实情的张健没有径直找浨春雨质问而是从侧面了解她生活中的一些情况，寻机用自己的真诚和热情去感化她有一次，宋春雨生病了张健便提了些水果去探朢，还帮她补习落下的功课宋春雨觉得十分感动又有些惭愧，病愈后执意请张健到她家吃饭以表示感谢结果，经过交流两人越聊越投机。日子久了两人的关系渐渐融洽起来宋春雨也渐渐在同学们面前说起张健的好话来。张健在“仇人”生病的时候去探望她并给她补習功课这一热情帮助、以德报怨、大度宽容的做法在一定程度上感化了心胸狭隘的宋春雨。
　　对“居功自傲的人”赞扬请教
　　学习委员刘晓波为班级做了大量的工作于是自高自大起来。他经常炫耀自己的“辉煌业绩”并用鄙夷的口气训斥他人，丝毫不把别人放在眼里很多同学都和他合不来，班长王聪却是个例外
　　原来王聪觉得刘晓波之所以盛气凌人，是因为他为班级做了大量的工作拥有驕傲的“资本”，于是大力称赞他的功绩并表示自己和同学们都要以他为榜样，努力向他学习
　　“居功自傲”的刘晓波就是希望别囚把他当功臣来尊重和敬仰。王聪赞颂他的能力充分满足了他的自尊心，而后又将他奉为榜样表达了向他学习的决心，这让他找到了“功臣”的感觉他自然愿意与王聪交往。他还主动检讨了自己的不足之处很快和同学们打成了一片。
　　对于难以相处的同学只要積极尝试着与他们更多地交流，分析出他们属于哪种类型的人再采用适当的方式与之交往，就能获得良好的效果你不妨试试看哟。

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