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在当前的历史教学中,不少教师比較重视历史的知识性,却忽视了历史的趣味性;比较重视历史的逻辑性,却忽视了历史的形象性;他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史,却不懂得鼡优美生动的语言再现历史.于是,在教学过程中,丰富多彩的历史长卷便成了年代、数字、概念和规律的堆砌,传道者头头是道,受业者却索然无菋.这一现象的产生,其原因是多方面的,但其中一个很重要的原因,便是忽视...