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>>高中生讨厌任课老师该如何相处
编辑:刘龙福 & & 来源:京翰教育&&
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有高中同学这样说：
虽然不喜欢数学，但是对那个数学老师并无不喜的感觉。
虽然有点喜欢英语，但是很讨厌那个英语老师，导致我这学期，包括上学期的后半学期都对英语失去兴趣，学习英语马马虎虎，虽说英语成绩不至于落得太后，但是也由以前的中上变成现在的中等左右了，尤其是同桌还是个英语课代表，跟我关系特好，然后她英语也学得很不错。。。
为什么我会不喜欢那个英语老师呢?英语老师是个中年妇男，比中年妇女还要中年妇女(啰嗦程度)，而且他特别重视英语，最让我不爽的就是他不仅下课拖课，还要占课前我们的休息时间，只要他一占课前时间，我就会异常愤怒(我自己也不知道怎么回事)，别的老师要提前上课好歹都是打了预备铃之后，他是预备铃之前好几分钟就开始讲讲讲，他的每一堂课都至少超过五十分钟，自己上课啰里吧嗦一大堆和教课内容无关的话，完了就拖我们的课，后来连班主任都听说了，不知道班主任是不是跟他讲过，总之他收敛了一段时间，但那段时间每次上课叫同学起来回答问题同学答得慢点他就很不爽的地说：&你们还说我上课讲废话拖课，你们自己还不是也拖拖拉拉的，说我的时候也不知道想想自己。&这话是有道理，但不得不说的是，由于之前他上课一直啰嗦，根本就没有时间叫什么同学起来回答问题(这里插一句，英语老师很喜欢看新闻，他在我们课上只要教课一提到与这方面有关的他就能开始一直扯起来，扯的都是时政，滔滔不绝，扯得同学们，包括我都心焦起来，因为那就意味着拖课，浪费的都是我们的时间啊)并且我觉得他老是给我们一种暗示，占语文作业课时间来写英语，开学初，英语作业就很多，很多人语文作业课就不怎么写语文，都用来写英语了，这不是我一个人的感觉，而是很多同学都说过有同感。
最近好不容易好了一点，他又有一些话惹得我不爽了，因为走读生第三节课晚自习回家，所以作业质量不佳，他向班主任反映，完了又让课代表去反映，班主任就让全班走读生统一九点半第四节晚自习下课回去，这没什么，很正常，但他在课上却说：&其实走读生第三节课回去也没关系啊，关我什么事啊，只要把第四节英语作业课调到第三节就行啦。语文嘛，语文就第四节晚自习好了。&(我们的晚自习安排是前两节数学作业课，第三节语文作业课，第四节英语作业课的)就这一句话就让我火冒三丈了，这什么人啊，他凭什么这么无视语文的重要性，那的分量可比英语要重多了，他怎么可以这么厚脸皮地讲这种话!!!(虽然我喜欢语文，在某些时候对待他的话会带上一些主观的想法导致我更生气，但以上所叙绝对都是事实，我的想法可能有点过，但我叙述的关于他的行为和他说的话的时候绝对没有添油加醋)
还有，现在我是高一学生，将来高考时也是江苏的考生，我们这届高考政策没有变化，如无意外我以后就是文科生，那么高考时总分480就是语文200分，数学160分，英语120分，小科目是评等级就先忽略不计，就算是理科生也是语文，数学分数调一调，英语也就那么点，不明白英语老师怎么会这样。而且这学期以来他开始骂人了，用那些不好的词汇。
以下是略带本人主观情绪的吐槽，不作为借鉴也可：英语老师单读单词照着词条上听起来都是很准的，但是连着读起来就总是听着别扭，他是外地人，普通话讲不好，这里的方言也讲不好，偏偏又要讲，就是夹杂的怪腔怪调的方普，原来他说英语的时候也是带有那种口音的，听起来真的很不舒服(我陈述的绝对是真的，但是我觉得可能如果不讨厌他的人听起来就不会那么介意)
很多同学都说上他的课根本就听不懂，自从高一第一学期以来就相当于没怎么上英语课，这样说来那么即使他的英语水平还不错，词汇量很丰富，教的不好，对我们来说也就是没什么用的了。听说他只教高一，希望如此，希望早日脱离他的&魔掌&，这样下去我整个高一相当于没上英语课，学的英语仅仅是学案上，课本上的东西，背背而已，哪里需要教，高一都废在他手里了!
不过现在距离学期末还有好一段时间呢，我该怎么办，忍他忍得有点辛苦，有点累的。。。
求老师帮助，教我解决办法，或者开导开导我，我现在对他真的怨念很深啊(说句不好听的，看到他都觉得恶心，听到他的声音，口音都想吐)
辅导专家一：我想知道是，面对这样的一个老师，你们班的同学是不是都和你有同样程度的情绪反应?如果他带给你的情绪是&异常的愤怒&，而你自己对此也觉得莫名其妙，这就是你需要觉察的，这就是说，他只是引爆了你内在的情绪，但他并不是造成你情绪的始作俑者。想想看，这个老师的做法和你的亲人中谁的做法很相似?你对他的感觉是什么?
学生回复：目前我知道的全班唯一一个对他没有太多厌恶情绪的就是我同桌&&英语课代表，她跟我说过她很尊敬英语老师，虽然她也经常发现他的缺点，也会跟我吐槽，但是不可否认，这个老师英语很好，教课也很仔细认真(真的就像一个妇女一样)，只是我发现，我是真的对他无所不用其极地占我们时间，连眼保健操的时间都给占掉，只偏向英语，不顾及我们其他学科的行为很不喜欢，说得不好听一点，其他任课老师就算真的心里很希望我们复习他们自己的科目，就算装个样子也能装出来让我们复习其他的科目(这个说得有点对其他老师不尊重，很抱歉)但是轮到他晚自习坐班，像晚读都是读的三大主科以外的科目，可是他就会还是在哪里吧唧吧唧地讲，说什么英语时间不够，让我们读英语，结果全班同学没一个鸟他的，还是读的其他科目(这绝对不是我们串通好的，我都很讶异居然这么齐心)，说实话，我没在身边想到这么一个人，但是我觉得您说的很对，就是他的一系列行为和语言引爆了我的情绪，除此之外也没什么深仇大恨，对他的感觉尚且不明朗。
辅导专家二：你提供的问题我从头到尾看了一遍，很理解你，特别是最后快结束的时候，你说你忍的好辛苦，你看到他就想吐，我觉得你一点没有夸张。因为它恰恰印证了&理智会说谎身体不会说谎&这个心理学的道理。
你讨厌这位老师，但你还采取忍耐的办法，这是理智在说谎，你看到他就想呕吐，这是身体出现的真实反应。因为忍的时间太长了。身体发出信号提出抗议了。所以，采取忍让是不解决问题的，时间长了会让自己的精神出现状况的。
如何解决呢?我觉得你与其排斥这位老师，不如尝试着让自己的心接纳他。具体建议如下：
1、结合李肇东老师给你提出的建议，把老师看成一个外界事物，一个你掌控不了的外界事物，就像你不喜欢刮风下雨天气，但刮风下雨天照样来临一样，你不如穿个雨衣或撑把伞让自己在雨中散步。既然我改变不了老师，我就接纳他，每天上学之前先提醒自己：不管今天老师的举动让我如何不满意，我都要用平和的心态去面对他，甚至很友好地和他开开玩笑。这叫事前提醒和预知，也就是说，做好迎接&不如意&的思想准备。当你有了这种心理准备，事实真正来临的时候，你的心是镇定的，不慌乱的，烦恼也会减少很多。说不定还会产生宰相肚里能撑船的大度感。你不妨试试。
2、你先研究老师的为人和德行，用积极的心态找出老师身上具备的良好品质，当他身上的弱点让你反感的时候，你马上拿出你积累的他身上的闪光点来取代他的弱点，这叫NLP图片取代，目的达到自我心理的平衡调节。也就是说，老师身上的弱点让你产生了极度的心理失衡，你拿出他身上可以让你接受的优点来压住弱点，你把他的优点事例可以想象成一幅美好的图面，把这张美好的图画放大放大再放大.......
3、真正需要做的是这第三步，你可以找个时间单独邀请这位老师，邀请在一个休闲优雅的环境里，这本身就会让老师感受到你的友好态度，老师的心会被你的真诚邀请而感动，当他被你的行为所感动以后，他会抱着&别人敬我一尺，我要还他一丈&的心理，想方设法满足你的心理需求，这个时候你再对他提出意见和建议，他非但不会生气，反而会觉得你很有绅士风度，说不定你俩会成为不打不成交的好朋友。中学毕业了，老师会感激你对他的教学提供了帮助，你会感谢老师今日的行为磨练了你将来要成大事必须具备的心胸。
4、退一万步讲，假如以上方法你都试了，还是不行，老师还是没有一点改变，你就对自己的心说：我努力了，该做的我都做了，剩下的就不是我该管的事了。人生不如意事常八九，这点不如意我都不能忍受，将来如何做大事业?我权当是在上励志课程。也就是说你不把他看成英语老师，而把他当成你的励志导师对待，磨练意志有的需要付出一生的时间和精力，高中三年你已经熬过一年了，还有两年时光，这和你的一生大好时光相比，两年太短暂了，转眼就过去，说不定以后再没有这样的导师让你受到如此巨大的磨练，当你能这样转变思维模式的时候，你会觉得高中不再可怕，遇上的英语老师也不再厌烦，因为正是他的存在，才有可能成就你将来事业的成功!
学生回复：老师，你们都好厉害，您说的话终于让我心理负担轻了一点了，我还以为我心理不正常呢，因为我觉得看见别人就想吐，讨厌到这种程度，尤其还是老师，是一种很不尊重别人，很不对的行为和心理，说实话，第三点我就是不好意思去做啦，但是前两点我会努努力的，谢谢您!
辅导专家三：看了你的叙述，我也是一名高中心理老师，你的这种情况在高一学生中很普遍，没有什么。我发现你长大了，自我意识强大了，李老师说得好，我们暂时改变不了别人，改变不了环境，但唯一能够做到的是改变我们的心态。我建议你学会调整自己的心态，让自己平静下来，看到老师觉得心里不舒服，尝试做深呼吸，调整一下自己的呼吸来尽快改变心情很有效，还可以和周围的同学聊聊他们的看法，从另一个视角看到老师的新形象，正如你所说的我们是为了学业，而老师重复啰嗦的时间也可以让我们适当放松心情，也可以进行知识复习，慢慢适应，会度过最后这段时间，祝福你开心快乐，做自己情绪的主人。
学生回复：老师，看到您的话我就觉得很舒服，你那句&我发现你长大了&真是让我超高兴的，您的建议我会努力尝试去做的，谢谢您！
以上内容由京翰教育整理编辑&&针对全国中小学开设课外，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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在下面两种情境下，用语最得体的一组是&[情境1]有一位老师到异地学校去参加优质课讲课比赛，走进新课堂，首先要跟新同学交流一下，就来了一段开场白。[情境2]李红因家庭困难，同意学校保送她上高中。高中招生面试时老师问她：“有些优秀学生不愿被推荐，你是怕中考落榜呢，还是碍于面子不好推辞呢，还是……？”李红诚实而又得体地进行了回答。A.①同学们，你们好！同大家相遇，真是缘分啊，缘分。正所谓“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”。②都不是，而是因为我家庭经济困难，反复权衡，我觉得还是读高中更合适些。B.①同学们，你们好！同大家相遇，真是缘分啊，缘分。正所谓“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”。②关于保送我上高中的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。C.①同学们，你们好！很高兴认识大家，希望我们合作愉快，同时合作成功。谢谢大家！②都不是，而是因为我家庭经济困难，反复权衡，我觉得还是读高中更合适些。D.①同学们，你们好！很高兴认识大家，希望我们合作愉快，同时合作成功。谢谢大家！②关于保送我上高中的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“在下面两种情境下，用语最得体的一组是____[情境1]有一位老师到异地学校去参加优质课讲课比赛，走进新课堂，首先要跟新同学交流一下，就来了一段开场白。[情境2]李红因家庭困难，同意学校保送她上高中。高中招生面试...”的分析与解答如下所示：
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在下面两种情境下，用语最得体的一组是____[情境1]有一位老师到异地学校去参加优质课讲课比赛，走进新课堂，首先要跟新同学交流一下，就来了一段开场白。[情境2]李红因家庭困难，同意学校保送她上高中。高...
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同济大学土木工程
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本人高中期间曾获得连续两届全国数学竞赛二等奖，全国物理竞赛三等奖，全国化学竞赛三等奖。本科就读于同济大学，毕业后在非本市重点初中任教，现在做专职教师。专攻初高中数学和物理学科！
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备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。 并不断归纳总结经验教训。上课注意教学效果。讲课时，把传授知识与学生的接受能力相结合，注意掌握知识，内容和学生的实际水平相结合，注意突出重点，注意教学效果。
在职高中教师
上海师范大学英语
高三英语,高一高二英语
比较了解学生的心理，在多年的英语教学中总结出一套生动有效的方法，耐心细致，敬业守信
在国外专门接受过语言培训，语音标准，口语良好，有国外语言学校培训证书
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⑴上海人，男，34岁，全日制硕士研究生毕业， 学校在职物理教师，从事学科辅导9年，具有高水平同时辅导初高中物理化学两科的实力。
⑵学科功底扎实，始终被知名大型辅导机构聘为长期周末兼职补课教师，连续辅导出高分，学生应试效果非常突出，其中包括中考考入上海高中四大名校的学生,高二物理会考A级的学生以及高三高考物理120分以上的学生。能一针见血地发现学生的问题并实施全面而系统性的辅导，每年都辅导虹口区的迅行初级初三物理化学，新北郊初级初三物理化学，新复兴初级初三物理化学，上外附中初三物理化学，新华初级初三物理化学，虹口高级高中物理，北郊高级高中物理，北宏高级高中物理化学，52中学高中数学物理。能够因材施教，培优补缺均很擅长。
⑶辅导教师本人不断钻研各种最新的试题和试卷，辅导资料极其丰富而且所有资料都是亲自归纳总结的专题型题目而非仅仅为一模二模卷。解题能力突出，始终紧跟考试重点方向，深谙学生会遇到的各种学习难点和重点。讲究实践出真知，信奉在高标准的情况下可以挖掘出学生最大的潜能。平时辅导以大量讲解各种丰富且高质量的题目为基本点，使学生能在实践中掌握知识点发现问题。辅导时内容完全自成一体，资料均由本人发送给学生。辅导教师本人学生时代就是上海学生，直接参加过1995的的上海市五升六全区统考，1999年的上海市初中毕业高中入学统一文化考试，2002年的上海市高等学校统一文化招生考试，2008年的全国硕士研究生统一文化考试，2011年博士入学考试，因此有上海市各级升学竞争性考试的切身感受，深谙上海学生心理和风格特点，尤其适合上海学生。
(4)对学生的要求：
能忠实地履行辅导教师要求完成的各项任务，听从辅导教师的教诲，性格良好，善于沟通，能吃苦。
在职高中教师
华东师范大学数学
初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学
本人任教于上海市重点高中，具有多年高中数学教学经验。辅导上海学生经验丰富，讲解耐心、生动，每道数学题，要求学生知道解此题的突破点，举一反三，让所学知识能够融会贯通，从而达到真正提高学生成绩，同时对培养数学学习兴趣和习惯有着显著的效果。本人性格乐观，开朗，极具亲和力，深受学生喜爱和家长信任。
在职高中教师
湖北大学数学教育及英语第二专业
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本人在职重点高中数学教师。任教过初中到高中的各学段数学课程，也任教过三校生数学。连续几届任教高三年级数学，高考成绩优异。辅导数学竞赛,成绩优异. 家教经验丰富，教过从小学到大学的各学段数学和英语课程，英文版数学课程，任教学科成绩优异，擅长辅优补差，责任心强，适合各层次学生，受教学生成绩提升快，学习快乐，本人也得到学生家长和学生爱戴。
在职大学教师
北京工业大学应用化学
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学习刻苦，责任心强，严谨细心，思路清晰，为人友善，乐观积极，有耐心和毅力。化学课程教学和一对一家教经验丰富。具有较强的书面文字表达能力。北京青少年科技创新学院“翱翔计划”优秀志愿者（论文指导）、北京工业大学优秀研究生奖、北京工业大学研究生社会工作奖（优秀班干部奖）、北京工业大学学生社区第二届社区文化节――“北京精神，如影随形”摄影比赛三等奖、北京工业大学“居室美化月”优秀寝室奖、北京工业大学研究生学习优秀奖（专业第一）、2009级研究生新生篮球赛第三名、华东理工大学综合课程奖学金，等等。
在职高中教师
江西师范大学数学教育
高三数学,高一高二数学
本人从事数学教学工作十余年有丰富的工作经验和辅导经验.在教学过程中针对不同的学生制定不教学方案使用不同的教学方法.针对差生首先使其产生对数学的兴趣克服畏惧数学的情绪树立学好数学的信心然后让其掌握书本上的知识点并能够让其比较熟悉的运用书本的知识点解答中等难度题目.针对程度中等学生首先掌握其学习的特点和方式指出学习中的不足找出其学习成绩一直提不高的原因根据其不足制定相应的学习计划和方案使得学生长期受益.其次让学生培养出把书本知识点和题目类型及解题方法有机的结合起来的能力.培养学生学会找出题目类型根据题目类型和题目本身意思找出题目要考查什么知识点再根据类型与知识点想出解题方法的能力.针对程度相对比较好的学生培养其分解题目.推导题意等各种的解比较难的题能力和让其掌握解题的思维方法培养其突破难题的能力.远距离的可以视频教学，只要有些基础，肯努力学习，效果和一对一效果差不多。
在职专业培训机构教师
安庆师范学院物理
高三物理,高一高二物理
PPT授课，动画模拟教学
进修高中教师
上海理工大学物流工程
初一初二数学,初三数学,高三数学,高一高二数学
现在带有3名高三的学生和2名初中学生3名小学奥数学生，我是上海理工大学的一名研究生进修老师，我对数学的研究非常的透彻，初试概率论统计，复试高等数学。我从小就热爱数学，很小时自己研究出笔算开平方公式，我很清楚出题人的目的，以及发现学生知识点的缺乏点在哪里。被我带过的多名学生都有非常大的进步。
在职专业培训机构教师
四川师范大学数学系
高三数学,高一高二数学
市劳动模范，政府授予的拔尖人才，中学数学教研组长,高考质量奖（均有证书）.
15届高三教师.现高三任教.
在职专业培训机构教师
吉林大学珠海学院通信工程
小学语文,小学数学,小学英语,小学接送,初一初二语文,初一初二数学,初一初二物理,初三语文,高一高二语文,高三语文
本人毕业于吉林大学珠海学院，性格开朗，阳光，幽默，喜欢跟孩子交流，走进他们心里，倾听他们的世界。喜欢运动，阅读，写作。在教导孩子的过程中，我全力以赴，不仅仅让孩子学习知识，更帮助孩子认识自己，建立良好的学习习惯，培养他们的良好品格。我相信，只有品格和基础并驾齐驱，才是成就孩子一生的根本。
在职高中教师
南京师范大学数学
高三数学,高一高二数学,初三数学,初一初二数学
大学本科（数学）毕业，中学高级教师，一直在重点中学一线任教，擅长毕业班数学教学及中考前辅导，撰写教学论文，多次在国家及市级刊物发表，辅导学生参加数学竞赛，有多人次获得国家、省级一、二等奖，2010年获得全市教师基本功大赛一等奖，被评为市学科带头人、教学能手。针对不同学生有独到的教学方法，重视培养学生的数学思维能力，教给学生的解题方法和技巧，辅导学生成绩提升快，深受学生和家长的一致好评！
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