漫漫人生路、谁会是你人生中的一个过客或者知己_白山吧_百度贴吧
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漫漫人生路、谁会是你人生中的一个过客或者知己收藏
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成天四个大彪的在一块玩、刮风下雨的没休息过、 寻思在招七个兄弟子妹、 整个十三夭、 群号：
哦NO。/我承认我喝多了。
你根本就是个傻子、跟喝多没啥关系、呵呵、
我只想跟你沉默、 懂？
那你给我回什么、不用吱声了就、
我乐意不行么。
可你心情、
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或小题1:（2分）第一个“幽幽”是幽静的意思（1分），第二个“幽幽”是忧伤、抑郁的意思（1分）。小题2:（3分）拟人（1分），生动形象地写出了春天涧水的温暖和清澈（1分），表达了作者看到涧水后内心的愉悦之情（1分）。小题3:（6分）（1）（3分）春天涧水的风格：温暖、清澈（1分），&夏天涧水的风格：暴烈、微浊（1分），秋天涧水的风格：平静、舒缓（1分）。（2）（3分）看到春天的涧水后，作者逐渐由悲中生出欢喜，由原先的心浮气躁逐渐淡泊（1分），看到夏天的涧水后，作者由燥热变为舒爽，涧成了灵魂的修复地带（1分），看到秋天的涧水后，作者坦然超脱，有新的领悟（1分）。小题4:（4分）结构上：照应了文章的开头。（2分）内容上：作者由幽谷之涧感受到春的气息，萌生了对生活的希望，深化了文章的主题。（2分）小题1:试题分析：“山也幽幽，心也幽幽”出自第三自然段，结合二段中人物的遭遇和心境可知，“山也幽幽”是写环境的清幽，“心也幽幽”是写人内心的忧伤。点评：理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。小题2:试题分析：“温暖亲切、亲水而生、妖娆轻舞”等词语是拟人的标志，结合具体的语境可知，生动形象地写出了涧水的温暖，也侧面表现了水的清澈，从描写看，表达了“我”见到涧水时的惊喜和和愉悦之情。点评：首先要知道常见的修辞方法，如比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等，不仅要知道它们各自的特征，做到能判断，而且要会结合具体的语境作正确的赏析。小题3:试题分析：审题后确定范围，3－5段写春天的涧水，7－10段写夏天的涧水，12－14段写秋天的涧水。从前向后读可见，春天的涧水“暖暖的”且清澈见底，夏天的涧水“暴烈”“微有浊色”，秋天的涧水“平静的，舒缓的”。从文中仔细寻找，基本能找以关键词语。第二问在各部分的结尾段，都有一个标志性的语句，如六段“从那个春天开始，我逐渐淡泊”，十一段“涧也就成了我魂灵的修复地带”，各部分描写之中也有相关的语句，如五段中的“渐由悲中生出欢喜来，开始有些可笑自己心浮气躁”，八段中的“无形的垢壳纷纷从身心脱离，瞬间被飞溅的雨雾吸走，前所未有的舒爽”等，根据这些语句，即可把第二问回答出来。点评：首先要在原文中找到相关语句，即确定答案范围。然后抓住其中的关键语句，在理解语意的基础上，概括出切题的答案。概括时一定要注意揣摩全面。小题4:试题分析：这两段是文章的结尾段，写“隆冬的涧水”， 由冬天的幽谷之涧写到叮咚的声音，深化了文章的主旨。同时，这两段内容也与文章的开头段“第一场雪降临……去探望神交了8年的一个知己”相照应，使结构浑然一体。点评：语段的作用要从结构和内容两方面去回答。结尾段一般起到总结全文、画龙点睛、深化主旨、照应前文等作用。当然，我们要根据具体的文章具体去分析。
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科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
送东阳马生序&&宋濂①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。小题1:解释下列语句中加线词的意思。（2分）（1）录毕，走送之&&&&&走：&&&&&&&&&（2）不敢出一言以复&&复： &&&&&小题2:用现代汉语翻译下面的语句。（4分）（1）略无慕艳意。（2）以是人多以书假余 小题3:作者在学习从师过程中，除有“长途跋涉从师的困苦”之外，还遇到哪些困难？（请用原文回答）（3分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自《聊斋志异·狼》）【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异·牧竖》）【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。&③奄奄：气息微弱的样子。小题1:下列句子中，加线字的意思不正确的一项是（3分）A．其一犬坐于前（狗）B．顾野有麦场（往旁边看）C．谋分捉之，各登一树（捕捉）D．意甚仓皇(神情)小题2:下列句子中意思和用法都相同的两项是（4分）A．后狼止而前狼又至而顷刻两毙B．意将隧入以攻其后也盖以诱敌C．乃悟前狼假寐乃舍此趋彼D．而两狼之并驱如故久之不动小题3:用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（2）竖下视之，气已绝矣！小题4:同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？（4分）
科目：初中语文
来源：不详
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文言文阅读 (11分)【甲】山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。小题1:解释加线的字。（2分）（1）两岸石壁，五色交辉&&&&&&交辉：（2）未复有能与其奇者&&&&&&&&与：(3) 念无与为乐者&&&&&&&&&&&&念：（4）相与步于中庭&&&&&&&&&&&&相与：小题2:将下面的句子译成现代汉语。（4分）（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。小题3:【甲】文中表现作者自得与自豪之情的句子是：_______________【乙】文中作者月下抒怀的句子是：_____________________________。（2分）小题4:下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(&&& )（2分）A绝巘/多生怪柏。 B念/无与为乐者。C巴东三峡/巫峡长。 D水陆草木/之花。小题5:【甲】和【乙】两段文字都描写了自然景物，但抒发的情感有所不同，试加以分析。（2分）
科目：初中语文
来源：不详
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【甲】夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(选自《与朱元思书》)【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(选自《答谢中书书》)小题1:下列各句中加线的词语解释全对的一项是A．负（凭借）势竞上晓雾将歇（休息）B．互相轩邈（名词，指高处和远处）沉鳞（代鱼）竞跃C．蝉则千转（通“啭”，鸟鸣声）不穷夕日欲颓（坠落）D．猿则百叫无绝（断）答谢中书书（写）小题2:下列句子中，加线词语的意义和用法不相同的一组是A．未复有能与其奇者吾与徐公美B．自康乐以来受命以来，夙夜忧叹C．实是欲界之仙都问今是何世D．鸢飞戾天者满坐寂然，无敢哗者小题3:下面句子中对文意的理解分析不恰当的一项是A．甲文中作者巧妙地通过写树适寒、竞长、繁多的特点，突出了树之奇，也就显示了山之奇，确有一番别出心裁之意。B．乙文作者通过山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美的意境创设，描绘一了幅清峻秀美的山川景色。C．甲文中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者对追求利禄之人的蔑视，乙文中的“山川之美，古来共谈”以“美”点明中心，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。D．甲乙两文都是以写景为主的小品文，并不是书信，甲文写的是富春江地方之景，乙文写的是仙都地方之景，都描绘了奇丽秀美的景物特征。
科目：初中语文
来源：不详
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昔之浚湖者屡矣，而工程无考，非独纪载之阙也。语曰：得鱼而忘筌，得兔而忘蹄。湖工既成，则筌蹄有所不计也。今之湖工，从事既久，积牍甚富，自他人视之，则亦荃蹄已而，而当事者以为有苦心存焉。爱汇录前后公牍，其重复者去之，雅驯者册之。前事之不忘，亦后事之师也。志工程。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《东钱湖志》卷四）注释：①浚：疏通&&&②筌 ：渔具&&③蹄：捕捉兔子的网&④ 雅驯：指文辞优美,典雅不俗 小题1:解释下列加点字（2分）①非独纪载之阙也：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②雅驯者册之：&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:下列句子中与“自他人视之”中“之”的用法相同的一项是（ &&）。（2分）A．寡助之至，亲戚畔之B．今或闻无罪，二世杀之。C．览物之情，得无异乎？D．久之，目似暝小题3:用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）前事之不忘，亦后事之师也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:作者为什么要引用“得鱼而忘筌，得兔而忘蹄”这句话？ （2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
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麦田的守望孙守名①一个阒寂无人的夜晚，我独自立于麦田的埂脊上。繁星璀璨，一望无际的麦田显得苍苍茫茫。我弯下腰身，用手轻轻抚摸着柔软的麦苗，心里充溢着甜美和温暖。②我是守望着乡村的麦田长大的。童年的记忆中，臂膊上挎着小小的竹篮，随着大人们在刚刚收割完的麦茬地里小心翼翼地捡拾着麦穗。收获一个麦穗，就获得一份希望；满满一篮麦穗，还会得到父亲的奖赏和母亲温柔的眼光。伴着播种和收获，我的青春顺着麦垅疯长。③我的眼前时时浮现着一波又一波舞动着的麦浪。在沉沉的暗夜，我把梦做到故乡的田间，看到了父亲手把手教我犁地的身影。耕作是一件颇为辛苦的活计，当初条件艰苦，为了把麦子种到地里，父亲硬是领着我们兄妹用铁锨翻出一片片希望的田野。和着执着的梦想，把种子播撒在黑黝黝的泥土里，吞咽着咸涩的汗水，望眼欲穿地盼望着麦子的丰收。在麦子诗意的生长中，我学会了犁地、耙地和耩地。晨风习习，我们把肥料耩在成畦的麦田间。那些在麦田的无数岁月，令我感到骄傲和自豪，我始终觉得自己是喝着大地的乳汗长大成人的，与土地注定有着千年的因缘。④夏风吹拂的夜晚，我悠然地睡在宽阔的麦场上，闻着诱人的麦香，数着天上的流星，做着青春的幻梦。在麦收季节，父亲教我如何使用镰刀，如何又快又好收割麦子。尽管手上磨出过厚厚的一层硬茧，但我还是炼就了割麦的本领。朝阳初升，父亲带着我们兄妹顺着麦垅挥舞着镰刀，一排排麦子瞬间成了倒地的战俘。当我渐渐窜到所有人的前面时，心情像飞翔在天空的布谷鸟，一路放声高歌，唱出心中的幸福和快乐，哪里还有生活的艰苦和劳累呢？在机器隆隆声中，我跟父亲学会了打麦和扬场。成袋成袋的麦子码放在麦场时，我长长地舒了口气。望着远处忙碌的父亲，心中涌出无限的感动。⑤父亲是在那年麦子收割后去世的。长年的劳累没有压垮他对生活的执着追求，却使他的身体每况愈下。那时，我已经参加工作，每周都会骑上自行车回到父亲身边。坐在田间地头，看父亲忙东忙西，心里有些隐隐作痛。我不断劝说父亲，让他轻闲一些，养养身体，少做田里的农活。可父亲是忙不住的身子，时光铸就了他耐劳的品格。他爱田地里的庄稼，像爱自己的孩子一样。他怕麦田焦渴，怕麦苗缺少养分，怕大风会吹倒成熟的麦秆……一年四季，他虔诚地守护着田地，直至倒在麦子收割的季节。⑥我无数次蹲坐在田埂上，想着父亲和那些与父亲有着相同命运的人。父亲会做木工活，几块木料在他手上只要半天工夫就可以成为精巧的板凳或木箱。在当时，他的名气很大，十里八乡只要谁家婚丧嫁娶都要叫上父亲。父亲一生收了四位徒弟，个个学得一手好手艺。其实，他有心要将这项活计传授给我们兄弟，只是我们个个都远走他乡外出求学。看着这项计划落空，惆怅之中父亲才开始收授徒弟。现在想想，那时父亲该有多么失落啊！⑦父亲热爱所有与他接触过的人，温情的性格令人备感亲近。父亲给人做木工活从来不收取任何钱物，这在那个年代该是怎样的一种品格啊！可世事难料，父亲看麦场那阵子，不知何故，麦子少了一袋。有人中伤父亲，到处播扬，说父亲偷了那袋不翼而飞的麦子。这对父亲的打击可想而知！在那些日子里，父亲明显削瘦，夜深人静时常常泪流满面。母亲用惊人的毅力捍卫着父亲的尊严，不停地劝慰父亲，可父亲的确蒙受了奇耻大辱，他的苦痛隔了好多年才逐渐平息。那位诬陷父亲的乡邻恰恰在父亲心情稍为好转时离开了人世，这真是一件让人匪夷所思的事情！那个人走了，可棺木没有着落，当他的孩子跪在父亲身前苦苦哀求，母亲的愤怒骤然暴发。但父亲什么话也没说，带上工具就去跟着人家打做棺木。远近乡邻听说此事，无不惊叹。⑧而今往事历历，令人悲哽。嗅着泥土的气息，抚慰着葱郁的麦苗，又回到了那段悠长而萦怀的岁月。在这无边无际的麦田地，父亲忙碌的身影已经淡去，化为轻烟浮尘。只有我，还坐着暗夜的田埂上，守望着这沁人心脾的麦香，一如我深爱着的父亲。（本文节选自新华网，有删改）小题1:文章以“我弯下腰身，用手轻轻抚摸着柔软的麦苗，心里充溢着甜美和温暖”开篇，有什么作用？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:说说你对下面句子在文中含义的理解。（3分）我始终觉得自己是喝着大地的乳汗长大成人的，与土地注定有着千年的因缘。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:仿照下面句子写一句话。（2分）例句：收获一个麦穗，就获得一份希望。仿写：&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。小题4:文章以“麦田的守望”为题，却用了很多篇幅写“父亲”，作者这样写的原因是什么？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:结尾处写到“只有我，还坐在暗夜的田埂上，守望着这沁入心脾的麦香，一如我深爱着的父亲”，为什么“守望着这沁人心脾的麦香，一如我深爱着的父亲”？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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古文阅读[甲] 世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！&&&&（选自韩愈《马说》）[乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍 。&&&（选自《战国策》）【注释】①比：副词，接连地&②还：通“环”，环绕 ③朝：早晨 ④一旦：一天小题1:解释下列划线词语的含义(4分)（1）才美不外见&&&&&&&&&见：&&&&&&&&（2）执策而临之 &&&&&&&&&临：&&&&&&&&（3）愿子还而视之&&&&&&&子：&&&&&&&&（4）去而顾之 &&&&&&&&&&&顾：&&&&&&&&小题2:翻译选文中划线的句子（4分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）比三旦立市，人莫知之。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3: [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:当今社会，商家请名人作广告已成时尚，请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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散文阅读（20分）窗前的树我的窗前有一棵树。那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。小题1:请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（5分）小题2: 从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（3分）小题3: 结合文意，理解文中划线句子：为什么说“它们”“离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新”？（4分）小题4:作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（4分）小题5:文章结尾说“这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”请你探究一下，槐树与“我”可能在哪些方面进行了怎样的对话？（4分，至少2个方面，对话内容可以概括。）
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