讨论一个问题，如果再给你hp 给我一次机会会，你还...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-20 03:08 标签： hp 给我一次机会
如果再给你一次机会,你还会选择港湾嘛??【青岛港湾职业技术学院吧】_百度贴吧
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如果再给你一次机会,你还会选择港湾嘛??收藏
当初因为一个男人来了港湾,结果还被甩,真心想说呵呵了!!
但如果再给我次机会,我不会选择港湾了,你呢??
青岛港湾职业技术学院 专科学校如何选?专科学校就业由什么决定?青岛港湾职业技术学院 就业好,前景大,热门专业任选,低分也能上名校!
亲爱滴学妹、这个问题已经讨论过了、来都来了、还想啥下辈子啊、好好学习、增长见识、提高能力、为工作做准备吧
我是为了一个女的来的 可以吗？
对啊。生活还在继续。提高自己的质量，让那些摔你的都后悔去吧！
当初就感觉航海技术四个字看起来很霸气。然后，，就没有然后了。。
，亲，自己选择的，
其实还行吧，知足常乐
我是和一个女生来的，然后 我被甩了
淡定，已经抱着浪费两年养身子，体验一下所谓的大学生活，的态度过两年，但是天天熬夜养不了身子，鸟草的大学生活不过徒有虚名
职业技术学院专业,上学期间不收学费,毕业月薪不达8000不收学费,学生在校内企业实战实训,一线城市软件公司实习,毕业生起步薪资敢向一流大学叫板,颁发国家承认学历...
我觉得学校还行
再选择、我会选择烟台大学文经学院
呵呵，以前觉得挺感人…但是，你再忘不了，那就只会让人觉得你太“贱”。绝对不是骂你，姑娘，希望你能坚强，再坚强。感情方面咱们都太不成熟…睡没失过恋？谁没失恋过？未成熟的爱情，总要有人买单。
既来之则安之吧。
一个人完成，我们的梦想
妹子我可以给你安慰
自己选择的路，跪着都要做完。现在还想这些问题？说明你还没走得出
同情楼主，只能说那个男人太不懂得珍惜了！
致楼主：港湾其实也挺不错的，不要想太多了，既来之则安之，好好珍惜吧，相信港湾会有人珍惜你的，好好把握吧！加油！﹉
我觉得这个学校在专科中是很好的了，
我是为工作而来，以后有钱啥样女的没有，要啥有啥。
在港湾 女的是被保护的
目测是骗回复的
在港湾女的放心男的男的担心女的
为了家人来的
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中职班主任工作中心理健康教育.doc 30页
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中职班主任工作中的心理健康教育
山东省轻工工程学校
一、中职生心理健康的含义
关于心理健康的涵义，虽然国内外专家理解各有不同,但都比较倾向地认为：心理健康是指生活在一定的社会环境中的个体，智力正常、情绪稳定、行为适度，具有协调关系和适应环境的能力。同时，我们还要意识到心理健康是一个流动的概念，它随着事件的发生会产生不同的心理状况，如烦闷、焦虑、嫉妒、紧张、后悔等。如果能迅速摆脱偏执单一的心理状态，则能保持积极的心理健康，否则就易得心理疾病。
参照国外心理健康的一般标准，结合我国中等职业学校学生的心理特征及特定的社会角色，中职生心理健康的标准可概括为：一是智力正常，善于学习；二是能认识自我，接纳自我。就是既能了解自己又能接受自己，对自己的能力、性格和优点能做出恰当、客观的评价，又能努力发展自身的潜能；三是乐于与人交往，人际关系和谐；四是性别角色分化，性心理与身体发展同步。即乐于接受自己的性别，能按社会期望的性别角色塑造自己的形象；五是社会适应良好，勇于迎接挑战，能正确面对挫折；六是情绪积极稳定。即愉快、乐观、豁达、开朗及充满爱心的积极情绪总是占优势，能保持平常心；七是人格结构完整，即人格的构成要素如气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。基于诸多因素，需要对中职学生进行心理健康教育。
二、中职生心理健康教育的必要性
1、社会的发展需要开展心理健康教育
当今社会快速发展，生活的多元化给我们带来更多的机会与选择的同时，也给我们带来了诸多的压力和竞争，导致许多人生活紧张，压力加大,挫折情境增多,各种心理问题就会出现。在我国，有资料显示，大学生心理疾病患病率高达20.23%，中职生也不例外。上海市精神卫生中心的一项调查发现，27%的中学生存在心理障碍或患有心理疾病。因此，在中职班主任工作中开展心理健康教育既是预防和治疗中职学生心理问题的需要，更是培养中职生形成合理的情绪反应、良好的社会适应性、和谐的人际关系、并充分发展其潜能的需要。
2、中国独生子女的独特性需要心理健康教育
目前，我们的中职学生大多是这样一个处境：家庭结构呈倒金字塔型的，即他是家中惟一的孩子。家长们一方面给予了过多的关注，另一方面又提出了更高的要求。这就使我们的学生面临这样一个成长环境：很少经受挫折，却被要求达到一个很高的目标。因此，家长的关爱与要求常常会成为孩子们成长道路上莫大的压力。而从小就缺乏的兄弟姐妹间的交往又使中职生在人际交往上缺少一份亲密的内容，有一些孩子能从伙伴交往中得到补偿，而另一些孩子可能无法得到弥补。正是这些原因，使我们中职班主任感到现在的学生一届比一届娇气，经不起挫折。看来,加强对孩子的心理健康教育，巳成为现在学校教育的一项重要内容。
3、中职生的心理特点需要心理健康教育
中职时期，是人生求知和个性发展的黄金时期，是自我意识逐步形成，由不成熟向成熟人生迈进的过渡期。表现在：中职生特别注意自己的形象，特别注重别人对自己的评价。同时，其情感内容丰富多彩，情绪有明显的两极性，既热情又躁动；在抽象思维能力有了更多概括性的同时，自尊心强，意志力薄弱，较为敏感，常常为了讲义气或一点小事而丧失理智，办事不计后果,遇到困难就无所适从，特别需要依赖别人的帮助。
此时的中职生，正处于身心发展的激烈变化时期，身心发育的未成熟、社会阅历的缺乏，这些使得他们对生活、学习中所发生的各种心理冲突不能完善处理，从而产生各种各样的心理问题。另一方面，他们还面临着学业成绩不佳、就业竞争激烈、生活目标的选择以及复杂的社会生活等问题，这些问题更加尖锐和激烈，给中职生的心理健康成长提出了更大的挑战，他们可能会出现更加复杂的心理困惑和烦恼。中职生这一群体想要在社会上立足，就必须增强自身的综合素质，尤其是提高自身的心理健康水平。这就要求中职班主任必须从学生的身心发展特点和需要出发，有针对性、有目的性地实施综合素质的教育，培养全面发展的实用型、技能型人才，尤其要注重对学生进行心理健康教育。
下面介绍我们在班主任工作中曾经做过的关于心理健康方面的九个活动主题。活动的目的在于，以此来提高学生的心理素质，净化学生的人生境界，发挥其自身潜能，使学生能运用调适策略，提升学生的生活品位，促进学生自身的和谐发展，增进学生与他人间的相互理解、相互尊重、相互沟通和相互支持。
事实证明，学生的心理健康水平的确有了极大提高。在实验前后，我皆采用华东师范大学周步成教授等人编制并修订的标准化了的、具有较高的信度、可用于综合检测中专生的心理健康状况的MHT—CR心理健康诊断量表对学生进行了前后测。结果发现，学生尤其在两个方面有极大变化:一是学生的人际焦虑水平明显降低。一年半的班主任心理健康教育，前后对比，发现:在与同学交往中,感到“非常紧张”的学生由原来感到43.6%下降到19.8
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