我的PK为什么不能用
我新装了PKPM，可其中的PK系统能建模，能计算内力，并能出内力图，却不能画结构图，一到画结构图的步骤就自动退出，也能读PM的数据，但同样不能画图，请高人帮忙！！！！
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(非工作时间)
手机扫码快速下载道法自然谈竞争--我们为什么要PK?
&竞争在新教育圈子里面也算是一个备受争议的词。有的认为这会让孩子压力大，有的觉得这会让孩子变得上进，有的觉得这会让孩子们对于赢的结果太过于执着，有的觉得这种方式会不会太残酷了等等。那么新教育圈中最优秀的今日学堂却为什么要求要孩子们勇于竞争，甚至主动制造出男女生班相互PK的局面？这背后的原理到底是什么呢？请看今日学堂2.0版的李老师是如何给孩子们讲解的。
一．竞争前后的达成的目标对比。
本月里，为了让孩子们更有学习动力，便将班级分成了男女两组，在英语学习、运动等全方位进行PK，经过了一周的PK后，孩子们在各方面，都有了很大的进步，但为了让孩子们更好的意识到这一点，于是，老师让孩子们统计比赛前和比赛后的目标达成情况。。。。。。
统计完之后，李老师问学生，你们发现了什么？
小宁：比起之前，PK时的成绩超越了大概百分之四十。
小龙：之前我觉得我没有尽到自己的全力，我以前给自己订的目标是三分（英语目标），但在比赛中我能够达到七分。
小麟：我一周背的量，超越了平时七十多分。
小琦：我以前狮子王一天只能背一分钟，在比赛中背狮子王一天可以背三四分钟。
李老师：那就是超越了三四倍。好，大家是不是基本上都超越了自己的目标很多？
学生：是。
二、一个符合天道自然的秘密--竞争
那么恭喜大家！看来大家发现了一个让自己提升很快的秘密。这个秘密是什么呢？它叫做竞争，也就是比赛。告诉大家，这个秘密不仅可以让自己提升很快，还可以让整个班级提升很快哦，而且这个也是今日学堂学生为什么很厉害的原因。甚至呢，如果你掌握好了这点秘密的话，你还可以让这个国家变得非常好。
学生：哇。。。。。。
李老师：这个就是竞争。好了，你们有没有听过一句话叫“天行健，君子以自强不息”？有人知道这句话吗？你们有没有人能来解释下这句话？
小阳：可能是老天只帮助那些自己想要向上的那个人，君子就是比较卓越的那种人，自强不息就是一直突破自己。
李老师：有点类似，但是不够清楚，还有没有？其他人都不知道，只是听说过是么？
那我用一个大多数人都听过的一个词，好不好？叫做生生不息。这是不是《狮子王》里面的，记不记得？那首歌是不是叫生生不息。Circle
&生生不息是什么意思？你们从自然界来讲一讲，有没有人知道？
小邵：就比如说兔子不断的繁殖，就会永不灭绝。
李老师：你提到了这个词的一层含义，但还有另外一部分。
小华：就水一样不停的往前，永远没有停止的时候。
李老师：你的这个形容挺好，但是还是没有说到生生不息具体指的是什么？
李老师：狮子王里面不一定有直接的解释，他要传达出的是这个感觉，这种生生不息的精神和天行健，君子以自强不息的精神。这句话呢，讲的是天道，也就是天地间的自然法则。
小琦：就是狮子吃羚羊，羚羊吃草，最后狮子死了又变成草的肥料，又长出来。
李老师：还有没有其他的角度？他们会繁衍下去，这个角度已经解读了很多。还有没有其他角度的解读。我为什么说这是天道呢，天道呢指你掌握这个方法之后呢，顺应天道来做事情，你去做事情就可以做得很好。包括你去治理国家呀，治理家庭呀，班级都可以。
小阳：前面的水流了，后面的水又跟上来了，处于更新的状态，就是不断的超越现在，突破更高的点。
三、从顺应天道生活的动物来解读竞争
李老师：有一点点类似。好，我来帮你们总结下。为什么说狮子王里面讲了“天行健，君子以自强不息”这个道理呢，问你们一个问题，在草原上，你怎么样让羚羊变得更健康？
小麟：就是追着它，让它随时具有这种紧迫心态，然后狮子过来，它就会跑同时会锻炼到它自己。
李老师：对，还有没有？小麟的这一点已经说得比较好了。羚羊没有狮子追击，你们觉得他会变得更健康还是更衰弱？
大家基本上都同意衰弱。
对，它会变得更衰弱，狮子追到的羚羊是哪一部分羚羊？
学生：衰弱的。
李老师：对，主要是那些老弱病残的或者是它们自身跑得不快的，在羚羊界中，他们的基因不够好，所以跑得不快，最终就被狮子给吃掉了。剩下的那部分强壮的，基因比较好的，跑得比较快的是不是就可以留下来，然后它们繁殖的后代是不是也会变得更强壮？
好，如果狮子追羚羊是这样，那狮子本身呢？你们看《狮子王》的本质是辛巴的爸爸跟他叔叔之间的一个斗争对不对？好，如果这个狮子之间没有这个斗争，你们觉得狮子会变得更好，还是更差？
小钰：更差，因为如果狮子里没有斗争的话，随便挑一个狮子做狮子王的话，可能那个大王就会很不好。所以狮群斗争是为了从很多公狮子当中挑出最好的狮子。
李老师：恩，对。还有没有补充呢？
小麟：因为狮子是比较厉害，没有什么动物会吃它。但是它们也需要让它们锻炼得更好，所以它们自己内部出现一些斗争。然后狮子得训练自己让自己变得更好，才能在狮子里面变得更强。
李老师：对，差不多。
小晴：我觉得它们之间那种互相斗争就相当于一种危险，所以呢这种危险也可以促使它们更自控。
李老师：嗯，也是一个角度。
小龙：我感觉狮子就像人一样，总统就相当于狮子的领头人。那个我是从一本书里面看到的，每个狮群里面都有个领导，就相当于人一样。然后每当敌人来攻击他们的时候，就是他们会做出反抗。如果他输的话，他就会离开那个地方，然后去锻炼自己，然后去夺取部落。
李老师：嗯，对。而且呢还有一个更残酷的，狮子中间的机制。比如说A是一个狮子王，B是流浪的狮子，也就是没有族群的狮子。然后B把A给打败了，那么他会把A的小狮子们给杀了。为什么？
小邵：因为不是它的基因嘛。
李老师：那为什么没有杀掉不是它的基因的其它母狮子呢。
小辰：就是它觉得它的基因不好。
李老师：嗯，对了。就是因为B既然可以战胜A，那么A这群小狮子的基因，可能就没有B的那么好，因此就把它杀掉，让更强壮的B的基因繁衍下来。这个也是保证狮子比较强盛的一个方面，免得衰弱的基因不断流传。你们是不是觉得有点残酷啊？
学生：嗯。
小麟：狮子咋这么聪明，能定出这样的机制。
李老师：这不是狮子制定出来的，这个是天道，所谓天道，也可以叫做自然法则，动物会自然按照这个法则来运行。
小龙：一个狮子群占用到另一个狮子群的地盘怎么办？
李老师：狮子是会划好地盘的。一个地盘，比如说这个教室这块地盘属于A狮子，寝室那块地盘属于B狮子的。然后它们两个就以撒尿的方式用气味做记号划界，双方都不会跨过那条界。
小奕：那如果它们越界了怎么办？
李老师：越界了那就打一架。
一个狮群是怎么组成的呢，大多数的狮群只有一到两只公狮子，然后十只左右的母狮子。但一个地盘不能容下更多的公狮子。你们看动物世界就知道了。
小聪：那狮子它们是怎么分王的？
李老师：靠战斗能力。你们是不是觉得这个有点残酷？如果你们是那个狮子，你们愿不愿意制定这样的机制？假设你们是狮子，能够来开一次会，决定还要不要这种互相争斗，竞争的机制。觉得废除这种机制的举手。（学生都犹豫不决，有点纠结）
学生：可不可以不用这种方式？
李老师：那用什么方式？就是不要用互相杀了对方的方式？还有更加残忍的一点，就是比如说A跟B在斗的时候，A身边的那些母狮子，你们猜它会不会去帮A？不会的，她们就在旁边看着。如果你斗不过的话，它们就直接跟B了。如果赢了的话呢，才会跟你。
好，愿意继续维持这样的机制的，请举手。 一共九个。那不举手的是什么意思？
小奕：就是觉得这个机制太残忍，但有觉得好像不能不要。。。。。。
李老师：那我帮你想一个不残忍的方式好不好？
小奕：好。
四、从中国历史来看竞争
李老师：我来提供一个非常知名的人的一个方式，你们要不要听？
学生：好。
李老师：学不学？那既然学的话，我就说了。
我刚刚说的狮群模式竞争是激烈、残酷的，对不对？在中国，大概春秋战国时期，就是秦朝之前，都是在实行类似的狮群模式。你们有没有人熟悉春秋战国时期的历史？好，你来讲一讲当时是什么情况。
小许：在春秋和战国的时候有非常非常多的国家，他们的竞争是非常非常激烈的，好像总共有接近一百个国家，就在中国这一块区域竞争。然后就是因为竞争很激烈，每个国家都会很努力的去找人才，到后面战国时期的时候，接近一百多个国家，最后大概只剩下十个国家。小国家被那些强国给吞灭了。到战国末期的时候，才被秦国吞灭了。
李老师：他大概介绍了下春秋战国时期的历史。简单来说，我们可以看出春秋战国时期，国家与国家之间，就是在以狮群的模式在进行相处，持续了五百多年。
比如说A国把B国打败了，A就把B土地给吞了。他们这样打来打去，最后就剩下了七个国家，而这七个国家呢一直维持着平衡，谁也吞不掉谁的感觉。是不是觉得这跟狮群比较类似了，比较残酷是吧。你们是不是觉得挺累的，这样互相打来打去。
当然，这是个铺垫，后来你们知道秦国出来把这七个国家给吞并了，形成了一个大王朝。而秦始皇，就是刚才跟你们讲的，要告诉你们的那个方案的创始人。想不想听秦始皇怎么做的？（学生答想）
秦始皇呢，他就觉得分为小国打来打去，我自己没有得到最大的权利，于是他就把整个中国合并成一个，没有人可以挑战他的权威，他的皇位也可以一直传给他的儿子，儿子传给他的孙子，然后千秋万代，一直传我的嬴家子孙，多好。他就一直这样想着要传，这样是不是比较好？这样子就不用竞争了，相当于狮子王直接把首领的位子传给自己的儿子，而儿子不需要竞争，也不需要训练，你们想不想要这样？小奕，你们想不想？
学生：但是秦朝的结局后面很惨呀。
李老师：那就不谈秦朝，汉朝、明朝等等，只要是秦朝后面的朝代，基本上是跟秦朝一样的制度，父传子，你们想不想？
部分学生举手说想。
&&&&李老师：咦？其他人你们即不同意这个狮群方案，又不同意秦朝方案，同意什么?
小邵：我觉得狮群模式太残酷了，但是就像那样父传子的话又会让国家最后变成很差的局面，我还是觉得要传给有能力的人管理国家。
李老师：能者居上，那就是狮群制度嘛。
我给你们具体说下秦朝方案，秦朝方案是什么呢？假如我是秦始皇，我会打压所有的人才，就比如说一旦你们有人做了件事情，显示能力比我强，我就不会太喜欢你，有可能找个理由把你打压下去，甚至杀了。因为我怕能力比我强的人得势后把我打败了，我的千秋万代就传不下去了，我就可能沦为阶下囚，所以我就会消除一切竞争。你们觉得这样好不好？
小奕，你说这个方案是不是很合你的心意？避免了狮群的残酷啊。而且假如你是这个国王，你的子子孙孙都可以当国王，好不好？如果不好，为什么？
学生：他底下没人才。
李老师：没关系。可以找那个平庸一点的人才，照样可以过。
学生：那像孔子、老子那样的人就没了。
李老师：没关系嘛，你作为国王安全了。
小阳：只有他一个人有思想的话，第一他错的话，很可能整个国家就错。第二就是如果他有错的地方，有一些人会密谋造反，最后会把他推翻掉。第三个的话他身边的人都是一些特别没有能力的，他的子孙很可能也会变得无能，就会有一些人会来把他打败，就像刘邦把秦二世打败了一样。
小辰：我觉得那些人是只会怕他，而不会把他当做一个真正的王去尊敬他。
李老师：好，现在我们再问下你们，你们现在还有人同意秦朝这个消灭竞争的方案吗？都不同意啊，那你们同意什么？
学生：同意狮群方案。
李老师：同意春秋战国时期那个方案吗？
小许：那么汉朝是什么方案？
李老师：秦朝之后都是秦朝的方案。
许：不对啊，汉朝不是那个文武之治吗？
李老师：只是皇帝治国的制度不一样，个别皇帝比较优秀，但是整体格局还是秦朝模式，这种模式下，大家整体还是相对平庸的，就像春秋之后，极少出现像老子、鬼谷子一样那么厉害的人。
还有没有人同意秦朝模式了？
看来大家都很聪明，没有跳入陷阱。我以为大家都会跳进这个陷阱呢。你们知道秦朝延续了多少年吗？
许：13年还是14年。
李老师：对，总体来说就十几年。你们知道之后最长的朝代是多少年吗？大部分都是两百多年。这就是消灭竞争的一个问题。那你们猜狮群模式的周朝是多少年？
小许：八百多年。
李老师：对，八百多年。而这个消灭竞争之后只有三百多年。你们觉得怎么样？
小龙：老师你能再具体讲狮下群方案吗？
李老师：狮群方案就是那个底下的人能者为上。周朝是分了很多很多个诸侯国，他们互相之间可以不断竞争，所以每个诸侯国都要保证竞争力。而秦朝就是不断的消灭竞争。周朝就是你有能力，我就扶你起来。秦朝时候的话，就是你有能力，你功高盖主，我就把你杀了。这种故事你们应该听多了吧，你们知道刘邦是一个比较贤明的人，但他打赢天下之后，第一件事情就是杀掉韩信。这所谓的就是，当你非常厉害，而你又不服从我的时候，我就把你杀了。你们熟悉的明朝，朱元璋也干了类似的事情，杀了很多的人。这就是古代中国帝王的典型故事，就是谁比皇帝厉害，皇帝看不惯就把你杀了，即使你帮助过皇帝。这种模式怎么样？这叫消除竞争模式。
学生：底下的人比皇帝厉害，但是不跟皇帝竞争争，也要杀吗？
李老师：那就不用。所以在古代你要在朝廷里面活下来，你要装傻，就是你得阿谀奉承皇帝。你们知道有些皇帝为什么那么信任身边的太监，比如刘瑾吗？很简单，就是这些太监不断的跟皇帝说好话，太监是不会批评皇帝的。皇帝要做什么，太监就说好，你去，我非常支持你。
但是那些贤明的大臣就会跟皇帝谏言说，不行，你不能做这事，不能做那事。比如说皇帝要玩，大臣就会说，不行啊，不能玩物丧志。但是那个太监就会说你要玩，快去玩吧。不断的这样子鼓励，不断的说，皇帝就越来越昏庸。
并且，在这种模式下，比如说皇帝为了避免竞争，会选择一些比自己差的人上位。皇帝手下的其他人，也会有类似心态，所以最后是不是底下的人会越来越差，导致这个国家也越来越差？
所以你们现在看到现在中国人为什么会普遍比较弱一点，其实这是因为竞争这个问题，以及为什么中国的贪官会很多，腐败的会很多。为什么？
许：因为中国的官员不愿意下面的人比他强，只喜欢选那些喜欢拍马屁的，搞关系的人担任位置。
李老师：对。只愿意选人际关系。于是那些会拉关系、给贿赂的人就比较容易上位，但上位之后，因为他个人不够正直，所以他肯定会去贪污。最终导致中国慢慢走向衰落，对不对？那这样看来的话，你们是不是会觉得凭自己本事竞争上位的模式更好呀？
学生：嗯。
五、竞争并不是为了赢不惜一切代价
李老师：好，你们之前是不是有人抱怨总是输，不喜欢？好像有吧。那现在再问你们下，你们是想要竞争还是大家想要平平安安的，每个人都好好的。
学生：竞争。
李老师：哪怕比赛会输呢。比赛会输也要竞争吗？
学生：要！
李老师：真的吗？
学生：真的！
李老师：那如果输了怎么办呢？
如果你老是输，老是输。。。虽然不会像狮群那样会被吃掉或者杀掉，但是我们输了呢，怎么办？
小龙：就像我们男生一样，（不过不能说，因为这是他们男生互相鼓起的秘密方案。）
李老师：那么简单来说，如果老是输，你们是要泄气，然后跟老师说你们不要竞争了，还是说我们要勇猛而上。虽然输了，但是继续的努力。想要哪一种？第一种？
李老师：那大家都要第二种吗？
如果是这样的话，那么相信大家可能之后进步会更大的。而且告诉大家，那个你们男生听过天健班跟明二班的竞争吧，他们喜欢比赛到什么程度呢。就是他们天健班赢了比赛后，“伪娘”的帽子给摘掉了，如果是你们会不会觉得很开心？摘掉“伪娘”称号后，竞争就没有那么激烈了。然后你们知道他们心里怎么想的？他们就开始说，我们还要比赛，因为如果不比赛，我们的进步就没有那么大了。
好，既然大家想要竞争的话呢，那么当然也要接受竞争的结果，有赢有输嘛。所以男生不要输不起啊。我就是怕你们输不起，要是输不起的话，那就完全违背了这个君子以自强不息的这个原则了。但目前看来你们还是比较积极的。
李老师：你们还有没有什么问题？
小晴：如果男生他们是伪娘班，而我们女生不想让他们摘掉这个绰号，我们这种想法对不对？
李老师：嗯，你们有这个想法没什么不对的，你们想的是，我要凭自己的实力，不能让自己输掉。只要不演变成，我故意要为难你，故意到背后耍阴招踩你，用一些肮脏的手段来让他们输掉比赛。只要你们用正当的手段，保证自己赢就没有关系。
好，如果没什么问题了，那么就下课。
经过这样一堂课，彻底把我对竞争的一些看法给理顺了，感觉非常的好。朱云龙老师在深圳游学的时候曾经说过，我们很多时候把很多不清晰的教育概念搅合在一起，然后产生一些莫名的恐惧，弄得后面在教育孩子的时候很纠结，越做越慌。其实当把它给理顺了之后根本没必要这样，在这整过程中思维的价值就给体现出来了。整个课堂的孩子们(包括我）的思维就跟随李老师引导下，在无形中得到了提升，还顺便学习了些动物世界和历史的知识。但是这其中的价值如何能马上让急功近利的家长知道呢，还真无法一下展示出来。不过英语可以，所以大家暂时就只能看看清一新教育学堂的英语成果了。
整理者：成伟&
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