————————————————————————　　当你的孩子第一次向你提起他（她）感兴趣的事时，　　你已经错过了使孩子的能力得到充分发挥的最佳时期；　　当你还在为如何教养孩子发愁时，　　你应该庆幸，　　你还有机会，　　用你的爱心，耐心，和信心，　　去引导你的孩子，　　从小就认清所当行的路，就是到老也不偏移。　　————————————————————————　　作者：井深大　　　　1908年出生于后木县。早稻田大学理工学部毕业。1946年创力索尼公司的前身——东京通信工业。1950 年就任该社社长，建立世界索尼品牌。1968年设立财团法人幼儿开发协会，任理事长，对幼儿教育倾注了巨大的心血。历任索尼公司名誉会长，是索尼公司的奠基人。1989成为文化功臣，被授予文化勋章和勋一等旭日大绶章。著有《母亲从零岁开始的育儿方法》，《教育从幼儿园开始太晚》和《还剩一半的教育》等书。 　　1997年出世。　　http://www.niumashop.com　　　　　　　　　　目录　　　　　　零岁教育 1　　作者：井深大 1　　代前言——人有无限的潜能 4　　要开拓潜能就不能怀疑自己的能力 4　　人是否关闭了自己的无限可能性？ 4　　现代的幼儿教育受到误解 5　　研究幼儿教育二十年的所得 5　　第一章　胎儿具有惊人的能力 7　　幼儿期和新生儿期最适合进行幼教 7　　乌干达的婴儿出生六周就会爬 8　　无痛分娩剥夺了母子/女之间的肌肤情结 8　　婴儿什么时候有个性？ 9　　刚出生的婴儿也能分辨母亲的声音 10　　母子（女）的情绪从怀孕开始 10　　婴儿能记忆胎儿时的事情 11　　真正的幼儿教育是&虚岁教育& 12　　第二章　零岁教育重要的&临界期&指什么？ 14　　出生后15分钟在母子（女）身上会发生什么？ 15　　母亲的心理发育也有&临界期& 15　　有一种&能力&是错过出生后的瞬间所难以培养的 16　　孩子的能力是遗传决定的？还是环境决定的？ 17　　第三章　传统的早期教育错在哪里？ 19　　&创造&天才的父亲们 19　　真正的早期教育必须包括&人格&培养 20　　天才儿童不是天生的，而是被培养的 21　　早期教育的最大问题是过于&有效& 21　　杰出的能力和温和的人品能相容吗？ 22　　错误的早期教育培养的是&畸形儿& 23　　早期教育的真正目的 24　　&语言前的教育&只能由母亲承担 25　　母爱培养孩子的人性 26　　幼儿教育是从培养心灵开始的 26　　第四章　从右脑开始培养人 28　　幼儿教育，首先要开发人的右脑 28　　胎儿明白母亲为什么哭泣 29　　对胎儿说话的作用 30　　通过&语言以前的教育&培养幼儿的右脑 31　　母亲和孩子需要语言之前的交流 31　　拘泥&育儿知识&会影响右脑的发育 32　　第五章　类型教育的推进 34　　人的认识和电脑的认识完全不同 34　　婴儿有原封不动的接收影像的&特殊能力& 34　　孩子通过&类型认识&去发展各方面的能力 35　　零岁的婴儿也能读懂汉字 36　　&能读&、&明白&和&会写&属于各自不同的能力 37　　作为类型教育的&汉字教育& 38　　汉字也可以成为幼儿游戏的素材 38　　对大人越简单的汉字，对幼儿就越难 39　　不同的类型教育、不同的成长 40　　零岁的孩子对汉字也有反应 42　　第六章　向零岁的可能性挑战 43　　给幼儿&要素& 43　　通过类型教育发展孩子潜能的三个要点 43　　&重复、重复、再重复&是幼儿教育的根本 44　　教幼儿的时候，请不要说明 44　　既然播下了种子，我们就要耐心地等待 45　　只发展智能的教育不叫教育 46　　猴子的育儿方法告诉我们：&既要关心又要放手& 46　　家教从一岁之前开始为好 47　　有些东西是三岁以后学不到的 48　　类型教育时只有母亲才能够做到 49　　代后记——再看&教育&的实质 50　　教育是为了什么？ 50　　第一个问题：了解胎儿和新生儿的能力 50　　第二个问题：对临界期的思考 50　　第三个问题和已有的早期教育在目的上和方法上明显不同 50　　第四个问题：分成&左，右脑&来考虑 51　　第五个问题：类型教育和&精神& 51　　母亲们所追求的意识革命 52　　　　http://www.niumashop.com
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　　代前言——人有无限的潜能　　　　--------------------------------------------------------------------------------　　　　　　
要开拓潜能就不能怀疑自己的能力　　　　
1985年筑波科学技术博览会最热门的话题是结了一万三千多个果实的西红柿树。　　
西红柿树种在玻璃罩下的政府馆内，他在会期的短短数月间结出了一万三千个果实。　　果树的孕育始于前年秋天的一颗普通的西红柿籽，后来枝繁叶茂。在开幕式时西红柿的　　树冠仅5米见方，到闭幕式时都达到了14米。　　
西红柿引出了人们的许多话题，也许人们会想：这是特殊品种开发的结果，时遗传　　工程特殊技术的结晶。然而这非同寻常的西红柿，却是由一粒极其普通的种籽发育而成，　　并未经过人为的任何改良。　　
这是野尺重雄先生的研究成果之一。http://www.niumashop.com野尺是兵库县地筱山人，他对水汽耕种栽培法　　进行了二十三年的潜心研究。利用这种栽培法，他开发了迄今人们难以想像的植物潜能。　　水汽耕种栽培法的特点是无土栽培，即不在土里栽培而在水槽里栽培。所用的水和肥料　　都很普通，营养成分是由这些水和肥料按一定的浓度溶解而成的。控制水温和水的流动，　　保证足够的氧气供应。当然，首要的条件是要有充足的太阳光。最后剩下的就是西红柿的　　自然省长了。水汽耕种栽培法意识到泥土会阻碍西红柿自然生长，于是重新认识了泥土　　对西红柿的意义，并用西红柿所真正需要的东西来对西红柿进行栽培。　　
筑波博览会的西红柿是1984年10月开始播种的，随后，从中挑选长势最好的一颗拿　　到水槽内去培育。85年1月底我到水槽前看时，西红柿还没有结果。后来，因天气不好，　　日照长期不足，负责人似乎也十分焦急，担心西红柿结果不多。可是夏天一过，树上便　　接二连三地张出了一个个西红柿。是否会超过一万二千个呢？我也密切地关注着。到会期　　即将结束时，果实长势喜人。截至会期结束，据报道，树上已结出了一万三千个西红柿，　　猜得果实数字最近的人还获得了奖品。　　
一株种在普通土壤里的西红柿，最多结果也就一百多个。通过水汽耕种栽培法种出　　的西红柿，根茎和叶子比普通西红柿多好几倍，也因此很难接受到充分的日照。可是，　　尽管它没有足够的太阳光照射，然而却依照枝繁叶茂，结出红红的果实来。也就是说，　　为了充分利用光能，西红柿对它本身的技能做出了极限性的挥发。　　
这是一个前所未有的新发现，http://www.niumashop.com 在此之前，不仅我们而且就是从事农业相关工作的人，　　对植物的这种能力也一无所知。居然不用生物技术，不用特殊肥料也能实现植物的&超能　　力&！野尺先生是一家名叫&协和&的塑料制造公司的厂长，而并非什么专家。但是他却让　　一棵西红柿长出了一万三千多个果实，他向人们证明西红柿本来就有这样的能力，他向　　人们证明人类自身蕴藏着有待开发的无限潜能。　　
我也曾经品尝这种如有魔法的西红柿，它比现有的西红柿要甜，而且水分充足，有　　普通西红柿的味道。http://www.niumashop.com这种栽培西红柿的方法经过广大农业专家的努力，已经进入实际应　　用阶段。现在，在超市里已经能看到这类西红柿的销售了。西红柿栽培的成功使人们开始　　对其他植物进行试验，试验的成功与否将是今后人们关注的焦点。　　　　
人是否关闭了自己的无限可能性？　　　　
我从西红柿的试验成功便马上想到了人的问题。关于人的能力，过去人们一直争讨　　不休，或曰遗传决定或曰环境决定。但是，西红柿的结果情况告诉我们：人的能力远远　　不止于遗传和环境。人的大脑终其一生也不过利用了百分之几，连诺贝尔得主汤川秀树　　的大脑也只不过利用了3%(我不知道根据是什么。)。我对此事十分关注，也因此而疑惑不　　解：如果真是这样的话，人为什么要拥有这多余的90%大脑呢？为什么不能利用这剩余　　的能力？为什么不想方设法地去利用这剩余的能力呢？西红柿无土栽培的发现让我找到　　了问题的答案。　　
以前，我有一个模糊的认识，http://www.niumashop.com觉得：只要我们将自己大脑的利用率提高1%，哪怕是　　0.5%也将是一件了不起的事情。但自从有了西红柿的发现后，我开始清楚的认识到，觉　　得异想天开的事情并非高不可攀，而是因为人类自身的认识有限，不能使自然赋予我们　　的无限潜能得以充分的发挥。　　
想想看，如果人类的认识极大的进步，当今的科学技术能够回答大多数问题，那么　　包括专家学者在内的许多人就会产生问题解决的错觉。但是，如果我们深入思考，便会　　发现：人类未知的领域还很多，不知道的要比知道的多得多。例如生命。尽管我们知道构　　成人体的大部分物质是什么，但是不管我们如何去摆能这些物质，却不能让我们人为地　　创造出一丁点的生命来。http://www.niumashop.com从我们这些外行人来看，专家学者似乎懂得人体的一切，其实　　他们对关键的问题一无所知。　　
我们知道人类的成长实体创细胞裂变的结果，但是我们不知道这种裂变是根据什么　　意图和什么设计方案来进行的。我们不知道：心理和感情是什么。是什么构造，如何产生，　　又如何进行储蓄。认为随着科学的进步和探测仪的发展人类就能了解自己大脑的生理构　　造等，这种看法是想当然的。实际上，人类连自己最起码的睡眠和记忆等机制都还没有　　弄清楚呢？　　
说道人的成长，http://www.niumashop.com发育和学习的问题，我们能装作什么都懂，按以前的方式去思考吗？　　我们能置之不理吗？在此，我想通过本书重新将这些问题提出来。
　　现代的幼儿教育受到误解　　　　
我对教育和养育幼儿有浓厚的兴趣，但却没有进行过专门的研究和亲身的体验。不　　过，就是现有的学问，没有人涉足的领域也很多，所以我觉得：作为一个门外汉，重要　　的是能提出直观性的问题。在本书当中，我还大胆的陈述了自己作为一个外行人的主观　　臆测，有不妥之处，望专家和家批评指正。　　
最先打开我视野的是因开创&铃木法&而闻名世界的铃木镇一先生。关于幼儿学习小　　提琴的利弊问题，当时曾经进行过激烈的争论，有人认为幼儿不宜学习，它的理由是：　　在日语环境中成长的孩子，无论是谁都能通过婴儿阶段对日语的耳濡目染而学会说日本　　语。日语这么难学都能学会，其他还有什么不是适宜的呢？　　
其次是从事汉字教育的石井勋先生。他认为：人必须从幼儿园开始学习汉字。为了印　　证自己的主张，他多方实践，走过艰难的路程，并赢得人们越来越多的支持，最后是自　　己的主张成为汉字教育的方法。　　
以前，人们不能轻易推翻沿袭至今的做法和常识。当有人象上面的两位先生发表自　　己的主张时，会遭到人们的强烈的抵制。但是现在，人们对幼儿教育或早期教育的抵触　　情绪以渐渐消失。而且，应该进行早期教育的主张也得到了人们的广泛认同。　　
但是，对幼儿教育的错误认识，如误解和曲解还很多。我的任务不仅在于主张幼儿　　教育，而且还在于纠正关于幼教的错误认识。本书的目的不是为了辩解，而且为了让更　　多的人通过我所讲述的事情去了解，关心和开展幼儿教育。　　
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研究幼儿教育二十年的所得　　　　
二十多年前，我开始关注幼儿教育。当时，从事仓储人造纤维的大原总一朗社长带　　铃木镇一先生到索尼来，使我平生第一次见到了铃木镇一先生。铃木先生造访的目的是　　为推广他对孩子的新式教育方法而前来寻找合作伙伴的。从那以后，我对铃木先生进行　　小提琴早期教育的&魔力&一直惊叹不已。一个连自己名字都还说不清楚的小孩居然能娴　　熟的拉出高难度的小提琴曲！这决不是强逼孩子学习的结果，看之孩子的高兴演奏，不　　知怎得，我的内心不由得涌起一阵的感动和愉快来。　　
以次为契机，幼儿教育成了我终生关心的课题。首先，我在1971年写出了名为《幼　　儿园教育，晚矣》一书。也许也有书名方面的原因，该书一出版就成了教育专家群起抨　　击的目标：怎么能这么早就开始教育呢？！但是，该书拥有很多读者，很快便成了畅销　　书，被翻译成多国文字在海外出版发行，仅在中国就发行了20多万册。　　http://www.niumashop.com　　
其次，我还写了题为《母亲从零岁开始的育儿法》一书。并通过创建于1969年的财　　团法人幼儿开发协会，利用每月的杂志，讨论会和讲演一切机会，拚搏宣传早期教育。　　
其间，我拜访了许多从事实际工作和研究的人们，与他们进行讨论，并通过幼儿开　　发协会进行实践性的尝试，从中让我学到了不少东西。就这样，二十多年不知不觉得过　　去了，世界也发生了巨大的变化。最后，我深深的感觉到：从前的教育偏重于智力的开　　发，只完成了&一半的教育&，而把精神和人格培养的&另一半教育&给遗忘了。有关这方　　面的问题，我写了一本书，叫《还剩一半的教育》。　　
说实话，本书是我对过去幼儿教育的反省。确实，从早期开始进行知识性教育能培　　养出英才和秀才，这一观点以被众多的教育妈妈所接受。但是，我发现真正的幼儿教育　　不能从进行知识性的教育开始，否则就是错误的。书写本书的最终目的就是大家能够充　　分理解这一点。　　
因此，本书不是一本指导母亲如何把新生儿培养成聪明的孩子的教科书。本书向大　　家展现了尚未开拓和未知的领域，希望母亲们自己去思考，判断和尝试。这是我必须向　　大家说明的。　　
我以年届八十岁了（本书执笔时），在有生之年，不可能把自己所思考的问题都一　　一用实践予以验证。可是，不经过实践怎么能知道呢？正因为如此，本书最后没能拿出　　一个明确的结论来。但是，我不知道今后要用几年才能弄清这个问题，但我一定要努力　　探索，同时希望大家能明白我的苦心。　　
总而言之，我想告诉大家的是：早期教育应该从心性和人品的培养开始，而不应该　　放在知识与能力的培养上，这一点尤为重要。也就是说，应该把被人遗忘的&另一半教　　育&放在优先位置，智能教育可以稍晚些。　　http://www.niumashop.com　　
　　第一章　胎儿具有惊人的能力　　　　--------------------------------------------------------------------------------　　　　　　
幼儿期和新生儿期最适合进行幼教　　　　
有一点我想提出来，当初我在幼儿教育问题上犯了严重的错误，认为胎儿和新生儿　　不具备接受教育的能力。由于对幼儿的能力缺乏认识，使自己的幼儿教育开始于完全不　　同的幼儿教育条件。　　http://www.niumashop.com　　
首先，我想谈一下胎儿的问题。要了解胎儿的状况必须使用Ｘ光，而在二十年前，　　只能通过听胎儿的心跳，检查胎儿的脉搏来了解胎儿的状况。但是，近年来，由于Ｂ超　　的出现，人们对胎儿的状况知道的更多，更细。以前，我们不了解婴儿对外部刺激的反　　应，但是现在我们可以知道。　　
过去，人们就常说：音乐和母亲的交谈对婴儿有益。而真正证明这种说法的是日本　　医科大学已故的室冈一先生他证实子宫外的声音能进入胎儿的耳膜。　　
室冈先生把婴儿在子宫内所听到的声音，母亲的心跳和血液流动的声音进行了录音。　　他发现让刚出生的婴儿听这种录音能止住他／她的哭声。制作动物玩具&小绵羊&，把录　　有上述声音的装置缝进玩具内，然后放到哭个不停的婴儿的枕边进行试验，我们发现婴　　儿会天天的睡去。太令人不可思议了。尤其是出生一周左右的婴儿，其效果就更加明显。　　这说明，胎儿不仅能听到外部的声音，而且能记住外部的声音，婴儿在未出世之前就开　　始学习优美的声音。　　
这样的实例还很多。我想由此而进一步地指出，婴儿的感情来源于母亲，他／她和　　母亲一起喜怒哀乐。最近，随着生理学的进步。不断有研究成果表明：当人的感情发生　　变化时，他所分泌的化学物质（大脑传递物质）会作用于大脑。这种看法使人很容易想　　到，母亲血液中分泌的化学物质会通过脐带对婴儿产生巨大的影响。这是靠以往的看法　　所完全不能明白的，因为以往的看法只局限于通过神经纤维的电流变化来捕捉大脑的运　　动。人们相信所谓的胎教迷信，甚至教科书都白纸黑字地写上：别说胎儿，就是出生三　　个月的婴儿也看不见任何东西。最近教科书作了修改。即婴儿在出生后一个月可以看见　　东西。也就是说，认为刚出生的婴儿看不见东西的说法还在堂而皇之地流行着。　　http://www.niumashop.com　　
这种说法也许是来源于心理学权威，精神分析奠基人弗洛伊德的学说。我曾经看过　　弗洛伊德的文献，文献中说：&婴儿在出生获得两个半月到三个月不会笑。这是因为在　　这段时间里婴儿还没有智力。&&婴儿的心智要在二，三年后才能发育形成。&等等。由　　此看来，教科书的主张与弗洛伊德的学说哟极深得渊源，因而，设置开始教育的时间段　　完全不同，这也是一种常识。　　
就是在从事幼儿教育的世界里，也曾经有人断言：出生不超过两个月的婴儿只会睡　　觉，哭叫和喝奶，对他/她进行能力和智能的研究毫无价值可言。例如，著名的巴顿。赫　　怀特博士在国际儿童年时，曾应幼儿开发协会的邀请前来日本，她当时就是这么说的。　　赫怀特是哈巴特儿童发展研究中心教授，世界幼儿教育的权威人士。　　http://www.niumashop.com　　
其他还有许多学者，他们和赫怀特一样，把婴儿看作如同植物一样的，&心智未开　　的有机体，&他们认为：婴儿没有意识，没有知觉，没有感觉，根本不具备心理机能。　　这似乎就是学问世界的现状。令人吃惊的是，在欧美，人们把出生不超过两个月就微笑　　的婴儿当作病人看待，称之为乳儿微笑症。　　
以前，之所以有如此之多的人否定幼儿教育和早期教育，是因为人们想当然地认为：　　身心都没有发育起来的婴儿没有接受教育的&感受性&和&学习能力&。从前的研究从来不　　把胎儿当作人来看待，即便不是胎儿，就是出生后不满1岁的婴儿，能否看作人也还存　　在着问题。　　
只是，如果从这个角度去考虑的话，就不仅仅是一个现象论的问题。还必须涉及到　　妇女生产方式等深层次的问题。尽管这样的问题很棘手，我处理不好，但是我很愿意想　　大家介绍几个与之相关的有趣例子。　　　　
乌干达的婴儿出生六周就会爬　　http://www.niumashop.com　　　　
1985年来到日本的哲在夫.齐尔顿.皮阿斯著有《神童养育法》一书。尽管本中有苦　　涩南懂的地方，但是他在我思考幼儿教育时，给了我许多启迪。而且书中信息量惊人，　　汇集了许多鲜为人知的珍贵报告。　　
本章的标题是’胎儿的惊人能力’，关于它的内容，我想首先从该书中引用马鲁歇尔.　　吉班关于乌干达婴儿的报告。　　
聚集班说，乌干达的母亲在临产之前还和平常一样干活。然后找一个没人的地方自　　个儿蹲下来生孩子，或者找人帮助接生。大约一个小时后，该母亲便去串亲戚，让大家　　看自己刚生下来的婴儿。　　http://www.niumashop.com　　
出生的婴儿被光着身子放进母亲胸前的吊带里，他/她在母亲身边长大，连睡觉都　　不离开母亲。由于婴儿经常和母亲在一起，所以婴儿可以随时吃奶。据说，母亲也能通　　过一条布吊带明白婴儿的要求并作出反应。　　
据说，以前从来没有人在任何地方看见过如此生养的乌干达婴儿。这些婴儿出生后　　的第二天（48小时）就能通过前臂支撑坐起来。而且后背伸直，头部中症，目光集中。　　婴儿睡眠很少，长时间处于睡醒状态。　　
通过对出生六，七周的300名婴儿的调查发现，所有的婴儿都能自己爬行和自己坐　　立，甚至还会在镜子前长时间注视自己的模样。而这种能力在欧美的婴儿，要经过24州　　（6个月）才能显示出来。　　http://www.niumashop.com
　　无痛分娩剥夺了母子/女之间的肌肤情结　　　　
为什么我们能从乌干达婴儿的身上看到这种能力呢？就乌干达的婴儿与众不同吗？　　
不仅在乌干达，就是在一般的发展中国家&生产&也是很自然的过程。人们常说：在　　温暖的南方，孩子好生养，婴儿自立早，但是，在俄罗斯有个游牧民族镇库斯，孩子分　　娩都在零下40度的露天进行。镇库斯人把&生产&看作一种简单的生理现象，而不是看作　　一件特别的事情，所以他们不会在产前作任何的准备。　　http://www.niumashop.com　　
据说，大部分荷兰人现在还在自己家里进行分娩。荷兰的紧急救护体制十分完备，　　妇女分娩时备有助产医师。如果在医院进行助产顺理成章的话，多少会让人觉得不安。　　在荷兰，其婴幼儿的死亡率很低，仅次于瑞典。有一位接生无事故一万六千例的助产医　　生说：在日本，从助产学校毕业后，即使想挂牌开业也开不起来，因为产妇们都到医院　　生孩子。现在，去医院生产是一件顺理成章的事情，可是仔细想一想又觉得滑稽可笑。　　又不是生病，为什么要去医院呢？　　
大家普通认为：去医院有大夫，能用麻醉要消除生产的痛楚，进行无痛分娩。蒙特　　乔有一本书叫《肌肤之亲》（英文名：TOUCHING），书中描述了母亲分娩阵痛的意义，　　内容十分感人。TOUCHING在日语当中时SKIN SHIP的意思。顺便提一句，据说，把SKIN　　SHIP作为一般词语来使用的国家只有日本，因为他本来是精神病学科上的特殊用语。也　　就是说，尽管存在着微妙的差别，但能和日语的SKIN SHIP相对应的词，在外国只有　　TOUCHING的说法。这种差异会不由得让人想到西方育儿和日本育儿，乃至文化之间的差　　异。　　http://www.niumashop.com　　
有许多动物在生孩子后，妈妈会用舌头舔便孩子的全身。据说，如果妈妈不舔孩子　　的屁股，孩子就不能排泄，以至于不能活下来。当然，人不会去舔自己的婴儿。但是据　　蒙特乔推测，婴儿出生要通过狭小的产道，产道与婴儿有强烈身体接触，这可能和舔的　　作用差不多。因此他说：在妇女没有做妈妈的意识状态下出生的婴儿和通过剖腹产出生　　的婴儿，都会与妈妈失去身体的接触。　　
生命是神秘的，目前，我们还难以揭开它的面纱。就拿生孩子来说，婴儿和母亲的　　关系十分微妙，他们互相影响，如荷尔蒙得分迷惑减少，它们相互作用，并且具有各自　　的意义。　　
那么，什么是现代的生产呢？有一间带空调的，经过消毒得分娩室，有足够的照明　　和数不清的医疗仪器，根据近代医学进行一般化的计划麻醉分娩，平静地使用&分娩管　　理&字眼。下面，我想详细说明一下出生瞬间的重要性。　　http://www.niumashop.com　　
例如，通常分娩室的照度为三千多LX（勒库司）。这也许是出于对医生和助产医生　　的考虑，以使他们能看清婴儿出生时的状况。但对一个刚从子宫出来的婴儿来讲，我们　　不难想象室内的灯光实在太刺眼了，因为子宫光线昏暗，约30LX。因此，刚出身的大部　　分婴儿都因为刺眼而闭上眼睛。以前，人们将婴儿闭眼的情况解释为刚出生的婴儿目不　　能视。　　
生孩子是人的一种生理现象。自从有了西方医学，婴儿的死亡率情况明显改善，同　　时也损害了婴儿所具有的能力。但我并不是说：孕妇应该自然生产，不必考虑卫生和危　　险的状况。我是说，在医学和医疗技术进步，人类可以控制&生产&的今天，人类更应该　　多为婴儿着想。　　
把生产看作病，优先考虑医生和医院的合适与否，这就是现状。面对这种状况，我　　们不能忘记对生命地敬畏，必须站在胎儿也是&人&的立场，重新思考婴儿的问题。　　
前面，我向大家介绍了《神童养育法》一书，书中记载了用现代医疗对妊娠猴子的　　试验。在猴子发生阵痛和即将分娩时，按它与普通人的体重之比进行配药和麻醉。普通　　猴子出生后能够搂住母猴，经过麻醉而出生的猴子四肢乏力。而且母猴也因为麻醉而延　　长了阵痛的时间，显得精神恍惚，无法帮助自己的孩子。　　
虽然我们不能把人和猴子等同起来，但是如果从&环境&的角度去考虑妊娠，生产和　　养育的话，我们就应该更多地关注孩子出生瞬间的环境问题。不仅要考虑胎儿的环境，　　新生儿的环境和幼儿的环境，同时还要认真考虑生产的问题，决不能人云亦云。　　http://www.niumashop.com　　　　
婴儿什么时候有个性？　　　　
我们往往把&胎儿&和&新生儿&分开来考虑，细想一下，他们作为一个有&能力&的人　　而存在的事实并没有改变，只不过是经历没经历&生产&的途径而已。婴儿在母亲的肚子　　里，有的非常爱动，有的不怎么爱动。而且，刚出生的婴儿也表现出不同的个性和差别，　　如有的婴儿爱睡，有的婴儿不爱睡，拿眼睛看东西，有的婴儿手舞足蹈，十分活跃。婴　　儿的哭声也不同，有的哭声很响，哇哇大哭，有的哭声很低，长长哭叫。这种差别和个　　性的产生是理所当然的，因为母亲肚里的环境和母子/女之间的组合不尽相同。　　
为了建立较好的母子（女）关系，在孩子一生下来，我们就要注意他（她）的&个　　性&。推动这项研究的是哈巴特大学的布拉寨鲁顿博士。　　
布拉寨鲁顿博士创找了一套自成体系的观察法，叫&新生儿行动评价法&。博士的观　　察手段多种多样，如使用手电筒的光束和摇晃有嗝啦声的婴儿玩具以及搂抱和哄逗婴儿　　等。而这些手段可以观察婴儿的反应速度，反应强度，注意力的持续时间以及适应能力　　和精神能力的稳定程度等，而这些因素最能表现人的个性特征。　　http://www.niumashop.com　　
通过看博士对婴儿的检查发现，即使是出生才一天的婴儿，其差别也很大。有的婴　　儿会仅仅盯住博士的眼睛，即使博士的脸部上下左右移动了位置，她也紧追不放；而有　　的婴儿则会很快放弃追踪。但放出嘈杂声时，有的婴儿则马上适应并浅浅地睡去；而有　　的婴儿则十分敏感，哭个不停，还有的婴儿很好哄，一哄就不哭；而有的婴儿则需抱起　　来颠几下彩绘老实下来……　　
据说，婴儿出院回家后，由于环境的变化，同一名婴儿，一个月后的结果与一个月　　前的结果会有很大的不同。例如，在第一周检查时，婴儿还有很好的耐性和稳定得情绪。　　可是，当婴儿随母亲回娘家后，由于受到姥姥和姥爷的百般疼爱，仅仅一个月，就是婴　　儿的自控能力减弱，对刺激反应消极。据说这样的实例时常可见。　　http://www.niumashop.com　　
日本的婴儿一般都能得到很好的疼爱，所以他们情绪非常稳定，而且注意力也很集　　中。这也许就是日本养育文化的特征吧，因此我们不能说她是好还是不好。而在美国人　　们更注重培养婴儿的自控能力。布拉寨鲁顿说：凭感觉，我十分担心一个受到过分保护　　的婴儿，因为我不知道他（她）在一岁或两岁会变成什么样子。　　
布拉寨鲁顿时儿科大夫，他亲手的婴儿有数千人。据说，要对不同的母亲进行育儿　　指导，就必须有对个性的观察。这位博士说：&对一
　　刚出生的婴儿也能分辨母亲的声音　　　　
近年来，这种对学问进行细致研究的做法越来越盛行。我们也觉得，如果得不到学　　术上的承认，就失去了研究的价值。例如&胎教&。传说，&胎教&的想法产生于中国的汉　　代，到朱子整理成书是，就出现了象&胎教&诊所之类的东西。从江户时代（1603年——　　1867年）开始，日本也推广胎教，并在结合人们经验的基础上，对胎教进行了各种形式　　的继承。其中有些东西，内容空泛，意思不明。当西方医学走进国门时，由于没有时间　　对&胎教&的真正含义进行重新考证，所以便舍弃了这些内容，并作出了&胎教是迷信&的　　解释。　　http://www.niumashop.com　　
但是，真正懂得胎教含义不是西方医学，也不是学问，而是和婴儿在一起的母亲。　　母亲不被所谓的常识所束缚，重视对每天生活的观察和发现，并对婴儿的能力做出正确　　的评价。为此，就必须把婴儿看作有心智和有能力的&人&。　　
我自己也一样，在考虑幼儿教育问题时，或收集信息，或听人说，或读书学习，而　　且还去进行实际的观察，有许多婴儿和孩子的事情让人感动，然我深受教益。　　
其中，有我1982年访问委内瑞拉首都卡拉卡斯国力妇产医院的事情。把一个前天刚　　生下来的婴儿刚在当中，母亲和护士分别作在床的两侧，并同时轻轻呼喊婴儿的名字。　　http://www.niumashop.com　　在委内瑞拉，在婴儿没有出世之前，大人留给婴儿起好了名字。当母亲和护士在多次呼　　喊婴儿的名字后，婴儿将头脑缓缓地转向了母亲的一边。医院为了让我看到这种现象，　　给我安排了好几次实验，结果都一样：婴儿们听到呼喊後，都将头转向自己的母亲。　　
我请母亲们放低声隐含，护士提高声音喊，结果也还是一样。这是我明白：婴儿时　　能够听懂声音的，一个出生才两天的婴儿也能分辨母亲的声音，看到这种情形，真的令　　人十分感动。这也证明胎儿在学习。委内瑞拉是一个十分重视培养婴儿能力的国家。婴　　儿的能力培养被列入国家项目。据说，一半的母亲们在进妇产医院三天候就出院开始劳　　动。医院特意作实验给大家看，是为了让母亲们明白：婴儿和母亲割舍不断的深厚情结。　　　　
母子（女）的情绪从怀孕开始　　http://www.niumashop.com　　　　
也许会有很多人说；&我知道！出生没几天的婴儿听到声音后会把头脑转向母亲。&　　这种现象在日常生活中太平常了，所以大家不会引起注意，以至于认为婴儿就应该是这　　样的。　　
但是，大家不要忘了，婴儿是在他（她）的日常生活中发挥出能力的。我觉得，在　　大家忽视的地方隐藏着吧打开教育大门的&钥匙&。尽管这不是西红柿的故事，但是，有　　很多情况是：本来的能力被&常识&所封杀。没有引起大家的注意。　　
NHK电视台制作的《婴儿——从怀孕开始》的节目引出了大家很多的话题。这个节　　目在1984年秋首次播放，后来又多次重播，相信有很多人会有印象。这个节目向大家通　　俗易懂地介绍了婴儿所具有的各种能力。　　
例如，刚出生不久的婴儿，能单手拉住绳子支撑住自己的全身重量，能够通过嗅觉　　分辨自己母亲的乳汁等。面对电视镜头当中，婴儿如此神奇的能力，我再次惊叹不已。　　
其中印象最深地是：刚出生的婴儿想和母亲进行视线交流的场面和证明婴儿出生第　　三天就能分辨母亲声音的实验。　　http://www.niumashop.com　　
通常，在日本的医院里，当婴儿出生后，会首先剪断脐带并将婴儿清洗干净，然后　　才让母子（女）见面。这种处理过程最长需要二十分钟，在这当中婴儿和母亲是不在一　　起的。　　
那么，如果婴儿生下来后就马上放在母亲的胸前会怎么样呢？节目对日本和美国的　　母婴情况作了介绍。无论是在日本还是在美国，婴儿都会觉得很刺眼，像挣开眼睛看看　　周围的一切。当他(她)看到母亲慈爱的目光后就一直盯着母亲看。过了一会儿，婴儿就会　　自己去寻找母亲的乳头吮吸起来。　　
据说，当帮助摄影的大夫看到这样的情景时，他们也惊呆了。婴儿出生没几分钟就　　想看自己的母亲……居然会有这样的事情，这在以前他们可是连想都不敢想的呀。不过，　　以前，爱与病院名誉院长内藤寿七郎先生就曾经发表过这样的主张。他说：当你抱起刚　　出生的婴儿并盯着他（她）时，婴儿大多会把目光投向你。我们不仅能和婴儿进行目光　　交流，而且还能看懂婴儿的目前状态。　　http://www.niumashop.com　　
分辨母亲声音的实验是在国力小儿病院院长小林登先生的主持下，在厚生省母子相　　互作用研究班的共同努力下进行的。该研究办事有意识和学者所组成的研究团体。　　
首先，让母亲对出生才三天的婴儿说话。听到说话后，婴儿的手动个不停。其次，　　让护士对婴儿说同样的话。婴儿听到说话後，手不怎么动。　　
爱育综合母子保健中心客员部部长高桥悦耳郎先生是一位经验丰富的小儿科医生。　　正因为他经验丰富，处理婴儿很有一套，所以当他跟婴儿说话时，婴儿反应也很强烈，　　手无足蹈的。　　
有趣的事让婴儿听机械合成声音时的反应，这种声音以母亲的声音为主，并混进各　　种人的声音。尽管这些合成声音构成语言，但是婴儿对他却毫无反应，手脚连一动都不　　动。岂止如此，婴儿还十分不乐意听，并把脸背了过去。　　
专家门将婴儿的这种举动用录像机录了下来，并用电脑进行分析，以了解婴儿是如　　何对不同说话人的声音进行反应的。电脑分析结果显示，母亲说话的声音和别人说话的　　声音有着明显的区别。　　
以前，人们一直认为，婴儿总得对母亲呼唤等声音做出反应。但从电脑的分析结果　　来看，我们知道：能让婴儿做出反应的不是单纯的人或物的声音，而是母亲的声音。　　http://www.niumashop.com
　　婴儿能记忆胎儿时的事情　　　　
其实，我所主持的幼儿开发协会，在爱育医院的协助下也进行了一个尝试性的实验。实验以俳句作材料，以调查婴儿能否听到声音，并对声音进行记忆。　　
首先让播音员录制一茶的排句&小猫之扑竟是树叶&，然后把录音磁带交给怀孕的母亲，让他每天听。一天两次，一次三分钟。就这样，同一首俳句每天能重复好几遍，同一种刺激每天能让腹中的婴儿听到好几遍。由于俳句具有日常话语和音乐所没有的独特旋律，所以选俳句作为实验的素材有助于我们今后了解婴儿的记忆情况。尽管一天才六分钟，但因为视听同一首俳句，所以开始时还很担心母亲们不予配合，没想到大家都热情地支持我们。　　
婴儿出生后，我们选定第二天到第六天的时间段做测试。测试分两组，一组是出生前听过俳句的婴儿，一组是出生前没有听过俳句的婴儿，以进行比较。要让婴儿听的磁带内容有三种。一种是实验磁带，路有&小猫之扑竟是树叶&的爱句，一种是录有其他俳句的磁带，再有一种是录有普通说话声的磁带。为了了解婴儿对这些声音的反映情况，　　我们通过记录婴儿的心跳变化来进行实验。　　http://www.niumashop.com　　
实验结果耐人寻味。在出生前没听过俳句的婴儿，听到三种内容不同的磁带後反应一致。而出生前听过俳句的婴儿，当他（她）听到在出生前重复播放的俳句时，也许是因为听惯了的缘故，他（她）显得十分平静。而当播放他（她）没有听过的俳句时，他（她）反应强烈，脉搏和心跳都发生了变化。但当他（她）听到普通的说话声时，他她）的反应则是平静的。　　
其实，我们对婴儿的上述反应频感意外。在世燕子前，我们均预测：如果婴儿能记住他出生前听过俳句的话，那么他就应该对他听惯的俳句有所反应。实际上，婴儿在听他以前没有听过的俳句时才会做出强烈的反应。　　
从上述结果可以看出：婴儿是能够区分该俳句自己听没听过的。　　http://www.niumashop.com　　
因册，我们可以认为：婴儿能够对出世前听过的俳句进行记忆。当他（她）在听韵律相同的不同俳句时，也许会想：&这是什么啊？&，从而作出反应。　　
苏联已故的著名小提琴家烈奥尼特。科昂曾经对我进过这样的事，他说，他准备在某音乐会上演奏苏联作曲家的一首新曲子，为此在夫人的伴奏下进行了短暂的练习。当时他夫人刚好林月儿。　　
后来，夫人生下一男孩。在孩子四岁那年，它能够拉弹小提琴，并突然眼周期它没有学过得曲调来。正是那首我专门为音乐会演奏的曲子，过去没人弹过，将来也不会有人弹而且也没有灌制唱片。因此，儿子生下来后不可能会听过这首曲子。太不可思议了，连科昂自己也惊呆了。当他知道我对幼儿叫和胎教十分感兴趣时，他便将上述的亲身体验告诉了我。我想，不仅科昂，而且和科昂一样同样目睹过婴儿惊人能力的人也一定不在少数。　　
例如，有一则是婴儿在母亲肚子里就开始学习的例子。　　http://www.niumashop.com　　
这是一个关于4岁法国女孩的故事。女孩得了自闭症，它不仅不想听父母说话，而且也不想听周围人说话。但是，当他听到负责治疗的一位大夫无意中说出的英语时，它的态度发生了变化。于是，大夫便尽量用英语跟他交谈，结果，小女孩封闭的心灵被渐渐地打开了。　　
小女孩的父母都是法国人，小女孩自己也在法国长大。一直听着法语长到4岁时，还几乎没有听人说过英语。可是，小女孩为什么会对英语有反应呢？觉得不可思议的大夫向她的父母询问有关小女孩英语的情况。开始时，她的父母也白思不得其解，但后来想起了一件事。　　
那时小女孩的妈妈在怀上这小女孩时，曾经在一家贸易公司供职，每天听英语，说英语。也就是说，小女孩在母亲的肚子里时，就和妈妈一起工作，一起生活。　　http://www.niumashop.com
　　真正的幼儿教育是&虚岁教育&　　　　
通过这样的例子，使我们深深地感觉到：婴儿所吸收和学习的东西远比我们的想象要多得多。但是关于婴儿的能力从胎儿开始的说法，在东方，很久已前就形成了共识。京良药师寺的高田好胤管长留下了一段耐人寻味的文字。　　
佛教终有&生有&、&本有&、&死有&和&中有&等&四有&的说法。&生有&指人投胎的一刹那；&本有&指人从投胎後的瞬间道临终之前的时间。&死有&指人临终的瞬间，&中有&指从人死后到降生于下一个世界之前的时间。　　http://www.niumashop.com　　
&实际上，婴儿在胚胎里的时期极其重要。我们把婴儿&哇&的一声由胚胎内走道胚胎外的过程叫诞生。这似乎是婴儿一声的开始了。因此，真正的诞生是&生有&，是降生到母亲肚子里的一刹那，人的正确年龄应该包括在母亲肚子里的266天。&（摘自日的《产经新闻》）　　
佛教认为受孕意味着新生命的诞生，即使胎儿尚未成形，她也是一个人。确实，承不承认胎儿是人，是一个极其重要的问题，因为它关系到对零岁教育的思考问题。 现在，人们已经站在了解和认识源自胎内的婴儿能力的立场上，开始进行认真的观察和研究。以前被西方医学所抛弃的自然生产法，肌肤之亲的作用以及胎教，最近预备当作一门新的学科进行重新研究。我觉得&胎儿&是不是&人&的问题十分微妙，现在它已经成为人们的研究对象。　　http://www.niumashop.com　　
以前我们没有弄清楚的感情问题、精神问题、睡眠问题和记忆问题，今后也将随着新的研究方法的出现而变得真相大白。以前利用人的视觉和听觉等五官功能只能说明人的感觉，而今后我们将能深入到五官之外的感觉和感情。　　
我想在本章重新审视的胎儿及新生儿的能力并不仅仅是可以看到和可以听到，而是更高层次的。更广泛意义上的&感觉能力&，这才是我说必须考虑的问题。我们必须站在了结合认识胎儿高超能力的立场上，从妊娠，生产，育儿和教育的角度出发，重新看待什么是可能的，什么是必要的以及什么在失去和什么不足等问题。　　http://www.niumashop.com　　
　　第二章　零岁教育重要的&临界期&指什么？　　　　--------------------------------------------------------------------------------　　　　
&降生後的瞬间&才是幼儿教育最关键的时期我认为，对一个成长期的人而言，什么时候该做什么，什么时候最适合做什么是教育上的一大问题。　　
这就是人们通常所说的&临界期&，无论做什么事情，一旦错过了一定的时期，人就很难培养自己在某方面的能力，也就是说有时间制约。这个时期是能否掌握某一功能的重要分水岭，因此将这一时期称作&临界期&也许是最好不过的了。关于&临界期&的实验，其中被引用最多的例子是关于猫的视觉实验。把一只刚出生的猫放在四面墙壁画有横线的环境中喂养，两个礼拜後，当这只猫进入一般的环境时，猫的视力会出现障碍，此猫不认识竖线，只认识水平方向的横线。也就是说，当猫生下来后，如果只看横线，不看竖线，猫就不具备看竖线的能力。这意味着，在猫生下来的两周时间里，有它获得正常　　视力的&临界期&。据说，当猫生下来后，用布蒙住他的一只眼睛；那么当此猫长大后，在把布取下来时，该猫的这只眼睛的视力就一直没有发育。　　http://www.niumashop.com　　
当我们调查引起猫眼视力障碍的原因时，发现猫的身体并没有发生什么异常。猫本来就具备看的功能，只不过是在猫眼能力的发育时期，没给他适当的环境而已，所以猫眼没有发挥出它的应有能力。　　
人的情况也一样。据说，当我们给一个天生的盲人做手术并让他（她）获得视力后，该盲人过了五岁，还是目不能视。眼睛看到的信息进入大脑后形成完整的图像。但是，如果大脑的成像功能没有得到很好的发挥，那么大脑就不能将眼睛看到的物体组成图像。也就是说，大脑的视觉神经细胞接受外部刺激后，促成视觉神经网络的发育，从而在五之前完成目能视物的过程。但是，如果人超过五岁，即使刺激它的视觉神经细胞，她的神经网络也很难正常发育。　　
我们知道，当人生下来后，他的脑细胞网络就接受刺激，并通过刺激使人脑得到发育和形成。最近，人们在研究大脑功能发育的不同时期，他们相信不同的机能发育分别对应着不同的最佳时期。　　
不仅是看的能力，而且人所具有的其他能力，在开始时都是以潜在的方式存在。潜在的能力只有接受刺激，才能成为真正的能力。因此，如果人的潜在机能不接受锻炼，人的这方面能力就会被淹没，永久地从这个人的身上消灭。就跟人一开始就不具备这方面的能力一样。　　http://www.niumashop.com　　
最先对世人公布存在临界期的著名人物是诺贝尔奖获得者昆拉多。劳轮滋博士。她发现鸟类有&铭记&的现象。一只经过人工孵化的鸟出世后，会把最先看到的物体当作自己的母亲和保护者，然后平静地跟着她走。　　
但是，听说这种&铭记&也要在小鸟孵化后的几个小时到十几个小时才能产生。因此，这种&铭记&与其说是&临界期&倒不如说是&临界时&。　　
即便刚生下来的小鸟把气球认作了&自己的母亲&，我觉得这也是一种心智的发育和萌芽。　　
当我们在考虑临界期的问题时，我开始觉得不仅人体机能隐藏着临界期，而且人在心智的选择上也隐藏着几个严密的临界期分支。关于心智发育的临界期问题，以前几乎没有人涉及，但是，正如谚语所说，&百岁看小&。一个人小时候形成得性格和思维定式，在她长大后是很难改变的。一个心里有问题的孩子，其问题会持续到他长大后很长的一段时间。我觉得，从某种意义上讲，这是临界期所造成的恶果。　　
也许大家会觉得，我向大家说临界期，说过了临界期就无法挽回的话语是故意吓唬大家，其实我并没有这样的意思。光从结果看来，大家的解释是：理所当然。可是，以前大家想没想过自然界当中存在着象临界期那样的严密法则呢？我想大家没有，这是正我想说的。因为大家觉得理所当然而忽视了法则的存在，所以只有当出现某种结果和困难时，大家才会变得惊慌失措。　　http://www.niumashop.com
　　出生后15分钟在母子（女）身上会发生什么？　　　　
从1975年后，美国发生了许多关于母子（女）关系的新问题，如母亲虐待子女问题，孩子得了自闭症等心理障碍疾病等问题。　　
原因之一是因为婴儿出生后就马上被放进了新生婴儿室，从而使母亲失去与婴儿接触的时间。婴儿出生后不能和母亲相见会导致母子（女）关系不和。如果婴儿早产，婴儿一出生就被长时间的放进保育器当中，婴儿在出院之前都难得和自己的母亲见上一面。如果回到家后，母子（女）关系不好，母亲不好好抚养婴儿，甚至有虐待婴儿的现象。这种现象时常在报纸上被大写特写。　　
母子（女）最早的接触应在什么时间之前为好呢？我的瑞典朋友，医学工作者唐.沙桐曾为此作过试验。　　http://www.niumashop.com　　
实验分两组进行。一组按医院通常的程序进行生产，婴儿生下来后给（她）两体重，进行一系列的处理（30分钟），然后把婴儿交给母亲看一眼，之后抢走，放进新生婴儿室，使母婴分开。另一组设定了母子（女）接触的时间。婴儿出生后，进行6分钟左右的必要处理，然后让他（她）趴在母亲的肚子上，之后用毯子盖住婴儿和母亲的腹部。接触约5分钟后，把婴儿往母亲的胸部挪一挪，使婴儿能吮吸母亲的乳房。母婴接触的时间约15分钟。然后按医院通常的程序进行处理，把婴儿放进新生婴儿室。之后的情况和条件与第一组一样。　　
这15分钟的差距是如何反映到母亲和孩子的身上的呢？唐.沙桐对这两组母婴的情况进项了追踪调查。调查共考察35个项目，并分36个小时后，一个月后，一年后和两年后等四个时间段来进行。结果表明，这两组母婴在两年后还因这15分钟而存在差距。　　
其差距不仅表现在婴儿的哭泣次数上，还表现在母亲的行动上。　　http://www.niumashop.com　　
和婴儿有过15分钟接触的母亲常常爱抚婴儿，抱婴儿，亲婴儿，对婴儿说话等。和婴儿没有过接触的母亲则很少爱抚婴儿，对婴儿的清洁过分敏感，总担心婴儿尿湿了尿布。而且，在抱怨带孩子烦人，带孩子辛苦的问题上，两者也有明显的区别。尤其是男孩子与母亲的关系问题上，两者的差别就更加明显，这是十分有趣的问题。　　
在此实验基础上再作进一步研究的是古力布兰特大学的古拉乌斯教授。他也发现：两年前，在孩子生下来的三天之内，能否给母婴创造15分钟的接触机会，会影响到两年后母亲对孩子的誉爱以及言行举止。根据这种观点，古拉乌斯博士首先提出了&母子（女）情结&的看法。它的研究对后来的美国小儿医学和心理学都产生了巨大的影响。　　
确实，母亲和孩子早早接触会对母亲的心理产生重大的影响。唐.沙铜箔使研究发现：孩子出生后的15分钟是母子（女）关系的分水岭。　　http://www.niumashop.com　　
　　母亲的心理发育也有&临界期&　　　　
森永良子先生是日本为数不多的，专门对小孩进行心理咨询和治疗的儿科专家。于1985年，他出版了一本题为《人的孩子和狗的孩子——-母亲和孩子相互作用的心理》的书。读后，我深受启发，于是便马上约见森永先生，并向他进行了认真的请教。　　
森永先生是一味心理学学者，曾在芝加哥伊利诺斯州大学儿童研究所认客座研究员。1976年后，开始在伊豆递信病院工作，专门对儿童进行心理治疗。病院位于伊豆半岛的一个小镇上。小镇叫函难，座落在半岛与大陆接壤的正当中。医院喂养了一群狗，专门供医院进行动物实验。爱狗的森永先生在照看狗的当中，因为一个突如其来的契机，决定对狗进行心理实验，并将实验记录汇集成书。　　
说到进行心理实验的契机，最早是因为森永先生要在犬舍前给狗建一个小小的运动场，使狗有一个自由活动的场所。当时的实验用狗有二十多条，一天二十四个小时关在笼子里，过的也不是真正狗过的日子。森永先生于心不忍，向医院提出建运动场的申请，结果得到了批准。运动场建成后，有一只狗死活不去运动场，整天躲在笼子深处，谁要靠近他就哇哇大叫，而且和其他的同伴也没有丝毫的交往。这只可怜的狗一生下来就在犬舍中长大。既不懂得什么是狗的生活，也不懂得什么是狗感情，就好像人患上了自闭症一样。森永先生心想：我一定要让这只狗到运动场上去玩。为了让狗心理放松，森永先生每天都坚持跟这只狗进行接触。　　http://www.niumashop.com　　
渐渐地，这只曾经十分固执的狗开始在态度上发生转变。最后，狗王举行戏剧般的仪式，欢迎这只狗作为自己的成员加入他们的行列。这只狗终于能够自己走向运动场了。　　
以此为契机，森永先生开始对狗是否存在心理临界期的问题感兴趣，并着手进行实验，以了解母狗和小狗的相互关系是否会影响到小狗在狗群当中的生存问题。　　
实验从虎犬——-蒂罗生孩子开始。蒂尼一共生下12只小狗。但因为是高龄生产，最后活下来的只有5只小狗。到第12天，我决定把一只叫小甜饼的小母狗从蒂民身边抱走，放到家里养他三个礼拜。尽管我不忍心让狗仔这么小就和它的母亲分离，但为了了解母狗和小狗隔离后所造成的影响，我不得不这样做。http://www.niumashop.com　　
小甜饼太小，养它可真不容易。据说，要用纱布裹住奶瓶喂它喝奶，要用温水浸过的布擦拭肛门，帮助它排泄。通常小狗排泄是母狗的事情，母狗会用舌头去舔，以对小狗的肛门产生刺激。三周后，既小甜饼出生的第五周，它在森永家里可以自己喝碟子里的奶，自己吃狗食，自己拉屎拉尿。它被养成了一只聪明伶俐得宠物狗。　　
三周后，&小甜饼&被重新送到母亲蒂罗的身边。当其它在母亲身边长大的兄弟姐妹在蒂罗身上找乳房吃奶时，小甜饼站在一旁远远地但着。过了好一会，它才想起大家在找母亲的乳房，于是它自己也走了过来。结果，蒂罗拒绝它，并用低低的吼叫威吓它，不许它过来喝自己的奶。同时，也不许它吃饲料盒子里的狗食。　　http://www.niumashop.com　　
回来后的第四天，小甜饼趁蒂罗不注意，吮上了妈妈的乳房。蒂罗发现后，对小甜饼进行了威吓。不过，后来还是默认了小甜饼，允许小甜饼吸自己的奶。但是，与其他在母亲边长大的兄弟姐妹相比，小甜饼明显受到了歧视，因为它的身体从来没有得到过母亲的亲吻。　　
也许是小甜饼还记得妈妈的缘故，所以它向妈妈撒娇。可是，不管它怎样撒娇，妈妈就是不接受。三周的分别决定了母犬的心理变化，同时也使&小甜饼&有别于其它的兄弟姐妹。　　http://www.niumashop.com　　
有一种&能力&是错过出生后的瞬间所难以培养的　　　　　　
出生第八周，蒂罗开始带孩子们到运动场。据森永的观察，我们知道：当孩子们在自由活动的时候，蒂罗的眼睛一直在警惕孩子们周围的情况。一旦有别的狗要靠近它的孩子，蒂罗会上前暗中进行牵制，或飞跑到自己孩子的身边。但是，对于小甜饼，蒂罗却一点都不想保护。　　
进入第十六周，蒂罗的孩子们开始和别的狗住在一起，过集体生活。在狗的群体当中，狗有狗的规则，如是饲料时，按座次的先后顺序进行排列等。但是，小甜饼对此一无所知，常常做出莽撞的事情来。随着小狗的长大，周围的成年狗不再对它们宽容。当小狗过于恶作剧时，成年狗会真的发起火来。一般而言，两只力量均衡，相差无几的狗会发生战争；而两只力量悬殊的狗则不会发生战争。但是，小甜饼却毫无力量悬殊的概念，常常挑起争端。　　
终于，在即将迎来出生六个月的某一天，发生了一件大事情。不知道小甜饼惹的是什么祸？它的后背被严重咬伤，伤口化脓，陷入死亡的边缘。在森永等大夫的看护下，伤口得到了恢复，但要彻底痊愈至少还需要六个月的疗程。　　http://www.niumashop.com　　
尽管实验馆舍中的狗是一个特殊的群体，但是它们却不折不扣地遵守这狗群世界当中的法度和规则。一直自打出生以来就没有在群体中生活的狗，因为没有规则的概念，轻率向其它狗发起攻击，结果遭到了其它狗的沉重反击。据说，这样的例子还不只小甜饼一例。　　
说到小甜饼，从它出生的第二天开始，它离开母犬只有短短的三周，而且它还记得它的犬妈妈。可是，正是这短短的三周时间决定了它与其它兄弟姐妹的不同。　　
伤后复出的小甜饼开始对座次比自己高的狗表示恭敬和顺从，不再鲁莽行事，不再挑起无畏的争端。这是小甜饼用生命换来的教训。在小时候应当轻而易举掌握的事情，到了小甜饼那里，却要付出巨大的牺牲才能狗掌握。　　
六年后的1985年年底，当我带上牛肉去伊豆造访实验馆舍时，小甜饼已经在狗群中坐上了第二把交椅，看上去精神饱满。小甜饼的功成名就让我始料不及，也让我悬着的心踏实了下来。　　http://www.niumashop.com　　　　
孩子的能力是遗传决定的？还是环境决定的？　　　　
虽然上述的实验不能直截了当地告诉我们结论性的东西，但是我觉得它对我们是有启发意义的。无论是人也好，动物也好，其最基本的心理和生理机能都必须通过各种微妙事情的积累来完成。　　
那么，人的能力到底是遗传决定的呢？还是环境决定的呢？遗传和环境的界线应该划在什么地方呢？我想，今后人们会越来越清楚地认识到：人的大部分能力，素质和性格，绝不是因为遗传和偶然的因素在不知不觉中形成的，而是由包括怀孕其在内的环境所决定的。　　http://www.niumashop.com　　
最近，人们对遗传基因的研究进展很快。对一个外行人来讲，很容易产生错觉，以为什么都是由基因所决定的。其实不然。为此，我走访了从事遗传基因实际研究的工作人员。三菱化成生命科学研究所的中村桂子先生告诉我：不同遗传基因所拥有的信息量是巨大的，而真正表现出来的信息只有其中的1%，因此我们不能简单地认为，才能全部来自遗传。另外，我们还压根不知道：什么信息会表现出来，表现出来的信息会选择何种组合方式。　　
另外，筑波大学遗传基因实验市中心的村上和夫也告诉我：遗传基因所拥有的信息量用文字表示，相当于30亿个文字量。至于，会出现哪一种信息，有&场&=环境所决定；而记录的信息归根结底是组建身体的程序。　　
以前，我考虑问题时，一直是以遗传与人的能力和性格无关作为前提条件的。听到学者们的教诲后，我进一步增强了自己的信心。　　
我想告诉大家的是：尽管我们不能完全否认遗传力量的存在，但是如果那它和环境的力量相比，我们完全可以无视遗传的存在。此外，根据这种想法，人的环境就大大地突破了人们已有的思考范围。为此，我们必须对称之为环境的内容，时期以及所有的问题进行重新思考。　　http://www.niumashop.com　　
而且，从上述的观点来看，一直沿袭至今的教育观和养儿育女观也必须对&时期&的问题进行从新思考。什么时期适合做什么？怎么做才能最有效？以前被看作常识的问题是不是真的正确呢？对于这些问题，我们都必须进行一次深入的思考。我觉得：只有这样，我们才能一个一个地去寻找临界期，找到了临界期就找到了从零岁进行真正教育的方法。　　
下面，我举一个我们身边常见的例子。例如，我的英语听力很糟糕，不能区分R和L。发音也很差劲。听英美说话，分不清对方说的R还是L。　　
不能区分R和L是许多日本人普遍存在的问题，并不只是我一个人的问题。我曾经把有过驻外经历的索尼公司职员招集到一起作R和L的测试，我发现：尽管他们的英语说的呱呱叫，但是能够真正区分R和L的人毕竟凤毛麟角。　　http://www.niumashop.com　　
当然，这并不是说日本人的听说能力要比欧美人差。事实上，大家知道：婴儿的咿呀学语，包括了所有的语音，而且全世界都一样。但是，日本人从初中开始学英语错过了能够区分R和L的临界期，所以日本人不能区分R和L。也就是说，能否区分R和L的临界期应该是早于初中阶段的某个时期。与其说它是教育和学习的问题，到不如将它看作纯心理的问题。而且，关于发音定了型，学习其它语言就会带上浓重的日本调。　　
反过来讲，就是：学习一定要把握好时期，否则就要付出巨大的努力。但是，任何人都有一种潜在的，能够发出各种声音的能力。让一个从小只接触日语的人从初中开始学习英语，无疑是对人的能力的极大浪费。　　http://www.niumashop.com　　
在日本，从古代流传至今的谚语有&三岁看小&和&先入为主&等。贝原益轩在《和俗童子训》中也认为：如果开始有一样东西定了型，以后再想让别的东西定型就很难。　　
他说：&大概小孩都没有善恶之分，从小学到了什么，长大了便会成为什么样的人。最先进入孩子心中的东西一旦定性，以后无论是遇到好事还是坏事都很难动摇孩子的意志。因此，我们应该让孩子从小接近好人，给孩子指引一条好的道路。&　　
二十年来，我一直对现有的教育方法忧心忡忡。我觉得，在现有的儿童教育方法指导下，即使儿童有了无限发展的可能性。也会因为能力生成临界期的耽搁二白白地被葬送了。　　http://www.niumashop.com　　
这样的话，我曾经说过多次。但是，却没有引起什么反应。既没有人提出批评，也没有人对教育的时机和顺序进行研究和实验，更没有人再重新问起。我觉得，想铃木镇一先生对小提琴教育的毕生探索和实践，以及石井勋先生对汉字教育的毕生探索和实践都是特例中的特例。他们两人的教育方法在开始时，都受到了社会的百般阻挠。　　
但是，我相信：在将来某一天会有更多的人携起手来，共同去研究教育问题并掀起真正意义上的教育革命。并且相信：人们对儿童以及婴幼儿的思考也必将会得到进一步的深化。　　http://www.niumashop.com　　
　　　　第三章　传统的早期教育错在哪里？　　　　--------------------------------------------------------------------------------　　　　　　
&创造&天才的父亲们　　　　
无论是零岁教育还是胎儿教育，首先给人们的印象就是&早期教育&和&英才教育&。这是我必须涉及的问题。天才和早期教育一直是人们经久不衰的话题。即使在现在，在人们的脑海深处不也一直认为&幼儿教育&等于&英才&和&高智商&吗？　　
但是，真正的早期教育必须包括对人至关重要的&人品&教育。不过，关于人品等问题，以前人们一直认为它是自然养成的，所以没有人去研究它。　　
在早期教育这种特别的教育思维当中，&人品&问题没有得到足够的重视。现在，一提到&英才教育&，就往往会让人产生&教育妈妈&的印象，所以我们有必要从最本质的地方去重新把握&早期教育&。　　http://www.niumashop.com　　
在本章当中，我想围绕早期教育和天才教育的问题，把人品和人性的培养与能力和智能的培养放在同一水平上考虑。同时，考虑体育的问题。如果将这些因素割裂开来，我们就会犯错误。同时，还会让人产生&零岁教育&有偏重的印象。下面让我们以世人熟知的莫扎特为例，去说明：是否存在能够取得非凡成就的天才教育？如果存在，它是什么样的教育？　　
莫扎特的父亲列奥玻尔特使一位宫廷音乐师。同时，还是城里出名的，很有才华的音乐教师。　　
父亲在女儿玛丽安七岁时，开始教她弹羽管键琴（钢琴的前身）。当时年仅三岁的莫扎特在一旁看姐姐练琴。看着看着，莫扎特就开始对羽管键琴表现出浓厚的兴趣来。这引起了他父亲的注意，于是他父亲马上开始教她键琴入门。　　
莫扎特的进步是惊人的。在父亲的指导下，他五岁开始创作小曲，六岁开始为钢琴创作协奏曲。最后，他的父亲甚至不惜放弃自己的工作，将自己的毕生奉献给儿子的音乐教育。从么扎特六岁开始到25岁定居维亚娜，列奥玻尔特为了让莫扎特的音乐才能得到磨砺，带他遍访了欧洲各国的宫廷。据说，再前去宫廷演奏的途中，他们几乎不住旅馆，而且排练也在带蓬的马车中进行。莫扎特就是在这样的生活当中，创作出一个个美妙的音乐的。　　http://www.niumashop.com　　
再有就是贝多芬的父亲约翰。他是宫廷乐团的男高音。再贝多芬小时候，人们在传颂着神童莫扎特的故事。他父亲为了把儿子培养成莫扎特那样的神童，开始从小对他进行音乐教育。然而，贝多芬的音乐才华并不想莫扎特那样从小就非同凡响，因此他接受了一个个近似残酷的严格教育。　　
最后，父亲自己再也教不了儿子，于是，便让儿子拜海顿和阿布莱比贝鲁加等一流的音乐家为师学习作曲。可是，贝多芬的才能并没有得到认可，大家对他的评价是：难以成为作曲家。　　
但是，贝多芬却给世界留下了美妙的音乐。如果当初他没有得到父亲非同寻常的教育，恐怕也不可能创作出如此众多音乐精品。总之，不管贝多芬也好，莫扎特也好，他们无数杰出的音乐创作都不是父亲们直接灌输的结果。关于他们的音乐创作，我们是否应该这样去考虑：音乐和别的任何艺术一样，通过早期教育去掌握基础是我们的理想选择。当你有了基础开始能够歌唱的时候，你的音乐才华才会象火山一样地喷发出来。　　
各种事例也表明：早期教育在才能的发挥当中，起到了相当巨大的作用。尽管我对早期教育的效果深信不疑，但是我仍然想用实例去说明已有的英才教育和早期教育的问题。　　http://www.niumashop.com　　
　　真正的早期教育必须包括&人格&培养　　　　
说起早期教育，有意识地培养天才的事情来，与其说是现代的新鲜事，倒不如说是流行了上一个世纪的新鲜事。其中最著名的是卡路·维蒂的教育。卡路·维蒂把父亲教育孩子的方法写成书籍并流传后事，因而十分出名。在日本，木村久一先生也在他的《早教育和天才》一书当中，介绍过卡路·维蒂的教育，书中收集了许多关于天才教育的实例。　　http://www.niumashop.com　　
卡路·维蒂出生于二百年前德国一个叫洛休的乡村。他的父亲是一位极具创见性的牧师，他坚信：&一个平凡的孩子，只要从婴儿阶段开始得到合适的教育，他就一定会成为一个不平凡的人。&教会里所有的人都认为：他父亲的教育论过于偏激，和当时的一般教育论，既才能全部来自遗传的观点格格不入。因此，大家都异口同声地表示反对。面对这种情况，他父亲毫不示弱，并向众人宣布：&我别无选择，只有拿出证据才能向大家说明一切。如果神把孩子赐给我，我就一定要让大家看到：我是如何将一个普普通通的孩子培养成天才的。这是我心中酝酿已久的计划。&计划的实施，使他成为惊世骇俗的人物。　　http://www.niumashop.com　　
那么，计划实施的效果如何呢？据说，卡路·维蒂出生时，先天条件极差。孩子脑子迟钝，左邻右舍的人都在背地里叫他白痴。但是，卡路·维蒂却取得了让世界震惊的卓越成就。　　
他五，六岁时，就说的一口纯正的德语，单词量三万，并且能够自由运用。后来，他开始学法语，并用一年时间掌握了法语。　　
接着，他用六个月的时间掌握了意大利语，用三个月的时间掌握了拉丁语，速度之快令人叹为观止。另外，他还记住了英语和希腊语。到卡路·维蒂八岁时，他通读了联大人都觉得费解的古典和哲学名著，这些名著分别出自荷马，威吉尔，西塞罗何库勒等人之手。荷马是古希腊的大诗人，他因创作《伊利亚特》而闻名。威吉尔是古罗马最大的诗人，而西塞罗则是古罗马一位非常活跃的辩论家和哲学家。库勒是与歌德齐名的大　　作家，他给世界之学留下了许多不朽的名作。其中的《威廉·退尔》在日本也十分出名。据说，维蒂能跟读童话一样，津津有味地读这些大文豪的作品。　　http://www.niumashop.com　　
这位少年的名字在全德国家喻户晓。他不仅精通语学，而且在动物学，植物学，物理学，化学和数学上也相当优秀。其中数学尤为出类拔萃。1809年，学者们对他的才能进行测试，让他读希腊语，拉丁语和法语中难懂得文艺书籍。结果证明，他不仅能够完全理解，而且还掌握了足够的知识。　　
于是，年仅九岁的卡路·维蒂被允许进入莱布茨大学学习。而且国王也十分赏识他的学习能力，命令格廷根大学从第二年的秋天开始接受他为正式学生。　　
在大学的四年时间里，他完成了对物理学，高等数学，化学逻辑学和语言学等课程的学习，并于13岁半那年获得了吉镇大学授予的哲学博士学位。　　http://www.niumashop.com　　
16岁那年，他在海德堡大学获得法学博士称号，并被任命为柏林大学法学部教授。18岁那年，他根据普鲁士国王的命令赴意大利留学。在意大利学习法律期间，他根据自己对但丁的兴趣，写了一本名叫《但丁的误解》的书，书中列举了已有但丁研究学者的错误之外。尽管法律是他的本职工作，但是研究但丁也付出了他毕生的精力，并取得了巨大的成就。从1883年回国以后，他就根据国王的愿望在德国各大学讲授法学，直至他83岁时才结束他辉煌的一生。　　
这既可以说是朝气教育的雏形，也可以说是成功创造人的为数不多的典型案例之一。后来，他父亲就根据自己是如何在儿子十四岁之前，对他进行独特教育的问题写了一本书，书名叫《卡路·维蒂的教育》。该书出版后，据说并没有多少人问津。但是，也确实有父亲想模仿书中的教育法，把自己的孩子培养成一个天才的。　　http://www.niumashop.com　　
天才儿童不是天生的，而是被培养的　　　　
1915年，威廉·詹姆士·塞迪斯和阿道夫·巴尔分别以15岁和16岁的年纪从哈佛大学毕业。诺巴特·维纳10岁进入塔夫脱大学，随后进入哈佛大学研究生院，18岁获得哲学博士学位。卡路·维蒂的父亲在一百年前写了一本教育法的书，他们的父亲就是根据这种教育法，自己把孩子教育出来的。我要补充说明的事，维纳和卡尔的兄弟姐妹已十分优秀，他们同样在很小年纪就考上了大学。我敢保证，在他们之后也一定出现了不少这样的例子。　　
卡路·维蒂留下来的教育法著作第一次向世人展示什么是早期教育，卡路·维蒂的例子告诉人们应该如何去进行早期教育。然而，许多名垂青史的杰出人物，其成长过程也惊人的相似。　　
例如，十七世纪，法国的科学家和思想家布雷斯·帕斯卡，他创造了著名的阿斯卡法则，并写下了《暝想法》一书。他的父亲是一位数学家，在失去妻子以后，他将所有的热情都倾注到儿子的教育上，甚至不惜辞去公职。十九世纪著名的大物理学家维廉·汤姆森和它的哥哥詹姆士·汤姆森，他们的父亲是一位苦学的农夫。小的时候，他们的父亲对他们的教育投入了巨大的热情。据说，诗人歌德也得到过父母的教导。在当军人的父亲和聪明的母亲的教育下，歌德八岁就能够读写德语，法语，意大利语，拉丁语和希腊语。　　http://www.niumashop.com　　
十九世纪的约翰·斯图瓦特·米尔在他《自传》的第一章　中，记述了父亲对他的教育。文章的开头写道：&我从父亲那里接受了非同寻常的教育。一般，孩子的童年常常是在无为中度过的，然而从我童年所受的教育来看，孩子在童年能够学到许许多多的知识和技能。&　　
类似上述的例子举不胜举，在木村所协的《早期教育和天才》以及其它研究才能教育的书籍当中就列举了许多例子。　　
我在这里所举的例子只是其中的一部分，重新研读这些例子，发人深省的地方还很多很多。　　http://www.niumashop.com
早期教育的最大问题是过于&有效&　　　　　　
也许早期教育并没有取得百分之百的成功，但是其卓著的功效却不容我们否认。同时我们也必须承认这样一种事实：许多在工作中惠泽于民，并以其才华而名垂青史的杰出人物，都是在上述的特殊教育环境中成长起来的。但是，另一方面，我们也注意到：这些接受特别教育的孩子，会因为他们在成长过程中表现出的惊人成绩，而产生其它&并发症&。　　
二十多年前，在东南亚某国出现了一个据说是两千年才有一位的天才儿童。这位少年的智商高的不能测量，远远高于当时的智商最高值197。具推算，这位少年的智商指数达到210，从而被记入了吉尼斯世界纪录大全。三岁时，他不仅能说本国语言，而且还说得一口流利的英语和德语等。四岁时到日本上电视，向公众展现他天才的风貌。令日本观众震惊的是：一道大学入学考试的不定积分难题，他只用了三分钟就正确无误地算了出来。　　
这位天才少年八岁时也到日本来过，后来就再也没有他的消息。某电视台为了探听究竟，专门就少年后来的情况进行了调查，但是也不知道少年在哪里。唯一获得的信息是：那位4岁就在大学当旁听生的少年，17岁参加全国高考统考时，考是考上了，但平均成绩只有65分。在全部考上的2763名考生中排名第2420位。现在，吉尼斯世界纪录大全已除去了他的名字。关于他真实的情况，我们一无所知。但是，对他的中伤和各种猜测却无所不至。　　http://www.niumashop.com　　
写这位少年的书有三本之多，但是书中却没有片言只语提到教育方法的问题，只是一味地罗列该少年的优秀成果，如出生三个月就能说&爸爸，妈妈&，一岁就能够解答微积分等。不过，从少年父母同意日本媒体披露少年的才能这一点来看，我们可以想像：少年是接受过相当热心的特别教育的。　　
不知为什么，在中国会时不时有天才少年的诞生。而在日本，这样的少年却闻所未闻。但是，只要幼儿教育做得好，就一定会产生令人吃惊的成果。于是，孩子的父母开始觉得孩子是天才，社会上也沸沸扬扬地传说：这孩子是天才。这样一来，&早期教育&不久偏离正轨，&早期教育&的形象不就受到损害了吗？　　
要把优异成果的出现看作一件好事情，最重要的事做好后面的工作。如果不能把孩子显露的才能进一步发挥出来，不能把孩子显露的才能和其它别的才能结合起来，孩子才能的显露就变成了炫耀，父母过高的期望也会随之落空。而且，对孩子而言也十分不利。　　
一般人对才能教育和早期教育持批评的看法，之所以如此，原因之一是：他们担心象刚才所举的例子一样，即使少年小时候多么具有学习的才能，如果他不能幸福地度过自己的一生，不能凭才能从事一项很好的工作，那也不是毫无用处吗？不错，对父母来讲，他们最大的愿望就是希望自己的孩子即便是一个平凡的人。也能幸幸福福地度过自己的一生。　　http://www.niumashop.com　　
　　杰出的能力和温和的人品能相容吗？　　　　
确实，有许多才华横溢的伟人们，他们的人生既有常人所难以想像的丰富多彩和美满幸福，也有曲折起伏以及与常人不同的精神磨难。　　
首先以莫扎特为例。他身染重病，在父亲死后，生活窘迫，形同乞丐，在妄想和忧郁中英华早逝，年仅35岁。关于他的死因一直是一个谜，有人说他死于尿毒症，有人说他被人毒杀，也有人说他死于大脑疾病。　　
贝多芬嗜酒成性，52岁得了黄疸，53岁吐血，57岁离开人世。据说，他在失去意识之前，用拉丁语留下了一句话：&大家鼓掌吧！喜剧结束了。&　　http://www.niumashop.com　　
帕斯卡死时也很年轻，年近39岁。临死前，他告诉他姐姐，&我从18岁开始没有哪一天不是在烦恼中度过的。&　　
写才能教育论的黑田实朗在他的著作中，对许多天才的成长过程和晚年都作了详细的记述。他在调查许多事例后，写道：&艺术和学问的天才，根据父母的愿望，接受极端的英才教育而成为伟大的人。但是，这却成了他们的祸害，不少人的身心健康受损，在不幸中度过自己得一生。&人们常说，有很多天才是怪人。虽然他们因为不是凡人而受到了尊敬，但是根据黑天先生的看法，我觉得：天才的痛苦也不是平常人的痛苦。　　
在黑田先生的书中也以这样的人物作例子举了出来。他们因为父母特异的教育方法，（可能还不能称之为英才教育），成了杰出人物，但是他们的一生却很不幸。　　http://www.niumashop.com　　
例如，英国的文豪约翰·拉斯金，他是由母亲精心培养长大的。他母亲是一位虔诚的清教徒。她把所有的玩乐都看成是罪恶，所以从来没给幼小的拉斯买过玩具。　　
母亲每天早上花几个小时和儿子一起读圣经，父亲给儿子念诗并让儿子自己朗读。当时，小学还不是义务教育，所以拉斯金只上了几个月的学。而大部分教育则是在家中进行的。　　
他十八岁考入牛津大学。母亲硬是在大学附近租了一间房，密切注视儿子的生活。据说，这位母亲三年多来一直把丈夫留在伦敦，自己住在牛津街。他的婚姻生活并不美满，妻子离他而去。在晚年，他说道：&我所受的教育，一般说来是错误的，而且也是不幸的。&据说，他在长大以后曾经多次发疯。尤其在临死前的一年，他因精神极度错乱而痛苦不已。　　
哲学家尼采也有一个特异的童年。父亲在他四岁时就去世，他哥哥也在他父亲去世的七个月后死去。母亲体弱多病，和父亲的两个姐姐住在一起，过着寄人篱下的生活。另外，祖母也和他们同住。尼采作为女家族中唯一的男性。他的成长倾注了女性太多的爱。母亲希望尼采绝对爱他，要求尼采按照他的意志行事。　　http://www.niumashop.com　　
结果，尼采变成了一个认真，深沉，懂礼貌的孩子。另外他不同于别的孩子，做事刻板，绝对遵守学校的规章制度。因此，周围的坏小孩都取笑他，母亲也担心他。　　
他不太爱玩，喜欢孤独，喜欢一个人静静地思考。他从青年时代开始怀疑宗教，后来否定神，写下了关于虚无主义的哲学书籍。他45岁时发疯，由母亲和妹妹照看他，第二年死去。　　
据说，宗教改革加马丁·路德的母亲教育儿子很严厉，路德小时候就因为父亲不注意偷吃栗子而受到过母亲的鞭打。一介神父的路德敢于反抗专横跋扈的罗马教王，在当时是需要千百倍的勇气的。　　
他具有强烈的正义感，但另一方面，他也具有病态得神经质倾向。成年后患上了女性恐怖症。　　
基督教新教卫理公会派的鼻祖，英国人约翰·卫斯理，在小时候也受到过母亲极其严格的斯巴达式教育。他母亲所生养的17个孩子，个个都是做事有板有眼，举止讲究礼仪的人。但是，这17个孩子的婚姻生活大多都很不幸。这一事实告诉人们：母亲家教的过分严厉，她所培养出来的孩子不适应家庭生活。　　
据说，卫理公会宗派的名称起源于约翰的绰号。约翰是牛津大学神学学生的时候，因为生活过于有规律，周围的人都叫他墨守成规者（指生活有规律的人）。黑白先生是这样评价约翰的，&极端严格的教育也许不适合培养和善的家庭人。但是，却培养了他作为一个宗教家和政治家的坚强意志。而且，对他所从事的伟大事业也很有帮助。　　http://www.niumashop.com
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　　错误的早期教育培养的是&畸形儿&　　　　　　
这样看来，尽管幼儿教育十分有效，但是在大多数情况下，由于幼儿教育十分有效，但是在大多数情况下，由于幼儿教育会出现极端，从而使人产生不能回避危害的印象。　　
前面例子中所提到的莫巴特·维纳也写过这样的话。曾经是天才少年的他，在数学，电子工学和神经生理学等各个领域都取得了很大的成就，创建了成为计算机和机器人原理的控制论，从而成为美国大名鼎鼎的大学者。我也十分尊敬他，经向他的学生询问，得知他是一位和蔼的人。但是，他在《从神童走向凡人》的自传中说：他意识到自己养成了某种怪异的性格，而且自己也绝对不是那种让人觉得可爱的孩子……。　　
而且，约汉·斯图瓦特·米尔也说：他因为在社会生活中不能找到平衡而苦恼。别人觉得他为人冷淡，他自己也常常反省自己的性格，努力做到不卑不亢。　　http://www.niumashop.com　　
那么，早期教育创作出来的都是不幸的人吗？　　
在前面例子所提到的人当中，有过非凡精力并度过幸福一生的人，也许只有卡路·维第一人。　　
做牧师的父亲特别注重儿子的全面发展，他不仅要求儿子具备很高的知识水平，而且还要求儿子具备崇高的信仰和良好的品格。在书中，他也这样写道：他优先考虑让孩子进行户外活动。令人吃惊的是，他仔细而彻底地贯彻了教育的理想。从书中以下的文字，我们可以推断维蒂父亲所注意的是什么。&为了让孩子顺利地成长起来，就必须从妊娠之前开始作准备。丈夫要进行自我训练，身体要健康，要有知识，而且还必须有一个好妻子。只有这样，生出的孩子才会身心健康。在孩子生下来之前，必须为孩子的将来做好准备。而且怀孕期间十分重要，这一点，我们不必赘言。在怀孕期间要节制饮食，肉体上相互爱抚，经常到户外活动，喝优质水，身体保持清洁，忠实履行责任，满足欢悦，而且还必须忠于上帝。不仅妻子要这样做，而且丈夫也要这样做。如果做到了，上帝就一定会给我们一个健康的孩子。对一个孩子而言，具备上述条件是足够的。&　　http://www.niumashop.com　　
维蒂的父亲十分小心，努力不让卡路本人觉察自己的才能比别人出众，他最怕卡路被培养成受人爱的人。因此，他父亲很注意关心他妈妈（妻子），一举一动都充满了爱意。在父亲的教育下，尽管卡路具有卓越的才能，受到大家的爱戴，但是，他一点都不傲慢。这在大家看来，也许并不觉得不可思议。
　　&语言前的教育&只能由母亲承担　　　　
在第一章　和第二章　中，我就心灵和能力等形成的问题进行了涉及。在《还剩一半的教育》中，我谈到&语言前教育&的问题。婴儿从出生前开始到出生后的一分钟、一个小时的时间里，进行大量吸收，并对大量的东西进行掌握。这一事实验证了我以前在《母亲从零岁开始的育儿法》一书中的推论。　　http://www.niumashop.com　　
例如，时实利彦先生，他是日本大脑生理学的大家，写了许多连我们外行人都能读懂的书籍。他1973年去世，在死之前，有人问他：&你是如何站在大脑生理学的角度去看待胎教的？&他回答：&母亲的大脑和胎儿的大脑不是通过神经纤维直接联系在一起的，因此我们只能说，无论母亲的大脑受到什么刺激，它都不会对胎儿构成直接影响。&在时实先生所处的时代大脑生理学主要研究电子信号在神经纤维中的传递。　　
但是，曾经跟随时实先生学习的现京都大学名誉教授大岛清先生，通过对大脑与荷尔蒙等化学物质的研究，发现母婴之间是通过电子之外的信号进行传递的。根据这一事实，大岛请先生写了一本关于胎教的书。　　
例如，如果直接作用于母体，就会使荷尔蒙分泌发生变化，使通过脐带流进来的血液浓度成分发生变化，从而直接影响胎儿的状态。　　http://www.niumashop.com　　
语言前的教育与其说是教育，倒不如说是每天的育儿工作，如跟婴儿说话，喂奶合抱一抱婴儿等。在婴儿开始会说话并开始教他记住某些东西之前，按理来说，婴儿所接受的东西远远要超过父母教他的东西。甚至在母亲的肚子里，婴儿也在进行知识的摄取。　　
由此看来，语言前的教育，其范围之广，已不是以前的早期教育的概念所能完全覆盖的。　　
关于这一点，在前面所提到的例子中，父亲们也都是从孩子相当小的时候，就开始对孩子进行教育的，但是，几乎所有的记述都是这样写的：&孩子开始懂得语言的同时，就开始……&　　
这反映了他们的共同想法，认为：&要提高孩子的才能，就必须首先让孩子理解语言，然后用语言进行说明和教育，如果能够在孩子婴幼儿时期的能力没有递减之前，让孩子熟练运用语言，那么，凭借孩子惊人的吸收能力，他就能够进行学习并掌握我们交给他的东西。因此，孩子最先需要的是语言教育。&　　
事实上，任何一个天才儿童，在未满十岁之前都能自由读写多国语言，能够一本接一本的通读难懂的书籍。就这样，他们的才智在阅读中得到了不断的提高。不是强制，而是让孩子对学习感兴趣。父母对孩子所取得的成绩感到高兴。为了让父母高兴，孩子努力学习。　　http://www.niumashop.com　　
因此，如果父母能够很好地激发孩子的学习兴趣，孩子学习起来就不觉得累，而且孩子还能很快记住包括语言在内的任何知识。确实，这是十分有效的。但是，今后我们需要考虑的不是光用语言去培养孩子的问题。或许，在会说话之前，婴儿通过母婴纽带所学到的东西会多于通过语言教育所学到的东西。　　
　　鼓励鼓励，掌声掌声，继续继续！
　　母爱培养孩子的人性　　　　
关于婴儿在母亲的肚子里接收到什么以及如何接的问题，事实上，现在我们只能想象。然而，尽管它在学术上没有得到解决，但是无论是通过各种例子，还是从母亲们的实际感受来看，我们都很清楚：婴儿和母亲之间有一条纽带在维系着。　　
通常，我们人在开始让孩子熟练使用语言时，就开始用语言进行意思的传递。动物和人的不同在于人拥有语言这种意思传递的手段。但是，正如人们常说：&眼睛和嘴一样会说话&&感觉有杀气，不由得回过头来&。因此，传递意思并不一定需要语言，不用语言也不能说是低级。尤其是在培养人品的时候，这种不用语言也能进行意思传递的&纽带&，我觉得，是必不可少的条件之一。　　http://www.niumashop.com　　
狼少女阿玛拉和卡玛拉的故事被写进了各种出版物之中。在某种意义，1983年记录在美国俄亥俄州的伊扎贝尔少女的故事，与之形成了比照。　　
伊扎贝尔的母亲是一个口不能说，耳不能听的聋哑人。在伊扎贝尔出生后，家人为了让她们母女躲避世人的目光，在一间形同牢房的漆黑房间里，整整对他们进行了六年半的监禁。伊扎贝尔出生时，是一个没有任何异常的正常婴儿，但是在经过六年半的监禁之后，被人发现时，她却变成狼少女的模样：嘴巴不能说话，对陌生人充满敌意，一副穷凶极恶的样子。她的行为据说，只相当于出生六个月的婴儿水平。但是经过梅逊和戴维斯两位大夫的共同教育，这位不幸少女的词汇量逐渐增加，数年之后，她达到了能够进行日常生活的水平。出生后到六岁半的时间里，没有人跟她说过话，陪伴她的只有黑暗和寂静。可是，伊扎贝尔却融进人的生活，这是为什么？　　
这是因为伊扎贝尔和母亲的肌肤之亲十分丰富。既不能听也不能说的母亲不可能听得见伊扎贝尔的哭声，也不可能对伊扎贝尔说出温柔的话语。但是，她可以通过搂抱婴儿，和婴儿进行心灵的交流。正是这种心灵的交流刺激了伊扎贝尔的大脑和心灵，并培养他作为一个人的心灵。　　http://www.niumashop.com　　
　　幼儿教育是从培养心灵开始的　　　　
如果心灵，性格和气质都有培养期的话，那么我想，这个培养期就是语言之前的时　　期。谈到培养孩子身心健康的问题，我们必须向卡路·维蒂父亲所说的那样，从孩子未　　出生之前开始考虑，这样一来，我们就不能说他是早期教育还是英才教育了。至于什么　　是对孩子的真正教育，我们都得从新考虑。　　
接下来是临界期的问题。一般认为，心灵的培养也有临界期。据说，小时候缺乏爱　　的孩子，长大后多数会有问题，我们不能说这些孩子是因为不争气才自甘堕落。而应该　　说：这些孩子是因为在某一时期之前没有被爱过，所以不能接受爱。也就是说，在这些　　孩子的身上没有养成知足的心理和被爱的心理。即使是临界期的问题，最主要的不也是　　关于心灵的吗？　　http://www.niumashop.com　　
以前，大家认为性格等存在着天生的因素。这是因为，当周围的人意识到婴儿的性　　格和人品时，临界期早已过去。而当临界区的时机错过时，婴儿的性格和人品就难以改　　变了。所以，当有人觉得人的素质和气质都是天生的时候，我们其实不必大惊小怪。　　
例如，上学后老师反反复复的教育学生，&不要以强凌弱&，&要体谅他人&，可是学　　生就是不明白。这是因为，在进行语言教育之前，学生从还不懂得语言开始就反复接受　　教育。这种心灵的教育优先于各种知识的记忆，是那个时期刻在孩子心灵深处的东西。　　
说到心灵教育，似乎让人觉得很难很难，其实，它并不难。对新生婴儿的初次爱抚，　　喝奶时，婴儿和母亲之间的视线交流、母亲对婴儿的逗笑以及母亲对婴儿出声时的应　　答……这种母婴之间的交流是母亲和孩子之间联系的纽带，它是这个时期最重要的东西。　　
人们常常把意思的传递叫做&交流&，而日文字典，对它的解释是&用语言进行意思　　或思想的传递&。这是他本来的意思。所以，我想：母亲和婴儿之间的相互感觉以及母　　亲和孩子之间的联系纽带，可以用文字表达为：&不用语言的交流&和&语言之前的交流&，　　婴儿所感受到的首先是&语言之前交流&，然后婴儿的心灵和能力才会成长。我希望大家　　知道教育&并不是首先从懂得语言开始的&。　　http://www.niumashop.com　　
至于如何有效的进行早期教育，那是我们必须考虑的另外一个问题。不断深入探索　　人的可能性，这也是我所追求的目标，但是，现在日本人所需要的首先不是人的可能性，　　而是幸福的人生。即培养一个能使自己幸福并使21世纪的人类幸福的人。　　
　　　　第四章　从右脑开始培养人　　　　--------------------------------------------------------------------------------　　　　　　
幼儿教育，首先要开发人的右脑　　　　
1982年登载在某科学杂志上的两张照片成为我关心左脑和右脑问题的契机。这两张照片是加利福尼亚大学拍摄的大脑PET