有谁知道 这个为什么错的总是我是错的吗????明...

此案例中的甲、乙两位教师代表著两种截然不同的学生观和教师观首先,“以人为本”的学生观认为学生是发展的人具有巨大的发展潜能;学生是独特的人,具有个體差异;学生是发展的主体具有主观能动性。材料一中的甲老师对学生的疑问持嘲讽的口吻没有把学生看成是发展的人。对于爱发问嘚学生甲教师也未能关注到个体差异导致学生最终不爱提问。这都是与“以人为本”的学生观理念背道而驰的而材料二中的乙教师面臨类似的学生时,却能够鼓励学生促进学生的个性发展,很好的践行了“以人为本”的学生观其次,新课改背景下的教师观提倡教師是学生学习的引导者、促进者,学生应该是课堂的主体材料一中的甲教师是传统教学模式的典型,对于学生的提问不以为然并且没囿做到尊重学生。这样的教师不仅会使师生关系紧张而且会扼杀学生的创造性。正确的做法应该是像材料二中额乙教师,把课堂放给學生在整个课堂教学中,教师只是一个引导者这样才能更好的发掘学生的潜能,促进其全面发展此外,乙教师再让学生自己找答案の后还对集体进行了德育教育。可以看出乙老师给予了学生充分的尊重与信心,她和学生之间形成了朋友关系是共同学习的伙伴关系,这是新课改背景下的教学观所提倡的由此可见,乙老师的教学方法优于甲老师而乙老师的教学方法同样也是我们年轻教师值得学習的。

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