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试论聋校双语教学中聋人教师的特殊地位
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试论聋校双语教学中聋人教师的特殊地位
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聋校语文第十二册教案
　　&1、难忘的日子 教学要求： & &1、学会本课的三个生字和新词。会用&难忘&、&慈祥&造句。 & &2、认真观察图画，理解课文内容。体会老一代革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望，激发学生努力学习，将来为祖国建设作贡献。 & &3、能按课文提示给课文分段，写出段落大意。 & &4、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。 & &5、能仿照课文，说、写一件难忘的事情和活动。 & &6、能按要求预习课文。 教学用具： & & 挂图 & 放大课文 教学重点： & &教学重点是认真观察图画，理解课文内容，体会老一代革命对少年儿童的关怀和寄予的希望，并能按课文提示给课文分段，写出段落大意。 & &教学难点是理解课文理解哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的。 教学时间： 4课时 & & 第一课时 教学过程： & &一、 导入新课。 & & &师出示挂图，指出图上的邓小平爷爷问：&同学们，你们认识这位老人是谁吗？ & & &今天我们来学习第一课《难忘的日子》，看看课文讲了邓小平爷爷的哪些事。&板书 & & & & &1、难忘的日子 & &二、新授。 & & &1、 认真能够学生按要求预习课文。 & & 2、检查预习情况。 & & 3、出示生字词语。 & & & & & & pēng &pēng & & & &c& &&i & & & &pǔ &j& && & & & & & & 怦 & &怦 & & & & &慈 &爱 & & & &普 &及 & & 4、教学生字词语。 & & 5、教师范读课文。 & & 6、学生读课文，要求不添字漏字。 & & 7、说说每个自然段的意思。 & & 8、让学生按&见到邓爷爷之前&&见到邓爷爷&&见到邓爷爷之后&的顺序，并写出段落大意。 & & & 第一段（第1自然段）讲&我&见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。 & & &第二段（第2、3自然段）讲&我&见到邓爷爷，为他作计算机表演，受到邓爷爷的鼓励。 & & &第三段（第4自然段）讲&我&的兴奋心情和思想体会。 & &9、学生分段读课文。 & &10、学习第一段。 & & （1）学生读课文，说说第一段的主要意思是什么。说出我最难忘的日子是哪一天？为什么说这天是我最难忘的日子？ & & （2）见带邓爷爷之前我的心情是怎样的？ & & （3）指导学生读课文。 & &三、巩固练习。 & & & &读自己喜欢的一段。 & & & 写&我&见到邓爷爷之前的心情。 & &四、课堂小结。 & & & & 这节课我们初步学习了课文并按提示给课文分段，写出了段落大意。请同学课后 认真读课文。 & &五、作业。 & & &书写生字词语，课文。 & & 第二课时 教学过程： &一、复习。 & & &让学生说&我&难忘的日子是哪一天？这一天为什么令&我&难忘？ &二、新授。 & &1、教学第二段。 & （1）指名读课文。 & （2）让学生说说这段的主要意思。 & （3）抓住重点词语理解内容。 & （4）边年度边结合挂图理解内容。 & （5）指导学生朗读这一段。 & &2、教学第三段。 & &（1）指名读。 & &（2）帮助学生理解句意及内容。 & &（3）指导学生朗读这一段。 & &（4）指导学生展开想象体会&我&走在回家的路上的兴奋心情。 & &3、让学生有感情地朗读课文第一、二段。 &三、巩固练习。 & & 让学生说说：哪些语句是讲邓小平爷爷关心小朋友学习电子计算机的？ &四、课堂小结： & & &这节课我们把课文的第二三自然段也学完了。这两段主要是讲了&我&见到邓爷爷，并为他作电子计算机操作表演，受到了邓爷爷的鼓励。表现了老一辈革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望，因此，我们要努力学习，将来为建设祖国作贡献。 &五、作业。 & & 有感情地朗读课文，并练习背诵。 & & & & 第三课时 教学过程： & &一、让学生有感情地朗读课文。 & &二、让学生说说： & & 1、&我&最难忘的日子是哪天？为什么这一天是&我&最难忘的？ & & 2、&我&见到邓爷爷之前的心情是怎样的？见到了邓爷爷又是怎样的？最后心情又是怎样的？ 3、课文哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的？ （这些问题在课堂上都讲过，让学生自己归纳，老师小结） & &三、指导学生背诵并默写课文。 & &四、做课后第3题： 读读写写，并用带点的词造句。 难忘 & &紧张 & &平静 & & 慈祥 & & &操纵 怦怦 & &激动 & &沉着 & & 赞许 & & &普及 & & 1、让学生读词语。 2、让学生抄写词语。 3、指导学生用带点的词造句。 & （1）让学生从课文中找出带有&难忘&&慈祥&词语的句子，体会这两个词语的意思。 & （2）指导学生仿说。 & &难忘&&我难忘圣诞节和沭中大哥哥大姐姐联欢的情景。 & &慈祥&&外公带着慈祥的微笑和我说话。 & （3）让学生把所说的句子写下来。 & （4）教师小结。 & （5）让学生读写好的句子。 & 第四课时 教学过程： 仿写课文，说、写一件难忘的事情或一次难忘的活动。 1、 学生读题，弄清题目要求。 & & & &（这里的仿写课文。主要指两个意思：一是仿照课文，把事情的经过讲清楚，即事情开始怎样，事情进行情况怎样，事情之后有什么感受与思想体会；二是注意把人的行动、语言、心情写具体。当然，还要引导学生对&难忘&引起注意，所说、写的事或活动应该称得上&难忘&） & & 2、让学生回忆自己有哪些难忘的事。 & & 3、指导学生仿说、写。 & & 4、教师小结。 & & 参考： & & & & 日，我忘不了这一天，因为这一天沭中的大哥哥、大姐姐来我们学校和我们一起联欢。 & & & & 晚上六点多钟，大哥哥、大姐姐排着整齐的队伍来到我们学校。他们还给我们带来了许多圣诞礼物，有圣诞帽，书本，衣服& &七点多钟，我们排队来到大礼堂。表演开始了，大哥哥、大姐姐为我们表演了精彩的节目，有舞蹈、哑剧、杂技等，我们笑得前仰后合。接着，我们学校的同学也表演了精彩的节目。 & & & & 我们玩得多高兴呀！我忘不了这一天，忘不了这次活动。 & 板书设计： 1、 难忘的日子 & & & & & & & & &见到邓爷爷之前，&我&的心情紧张、激动 难忘的日子 & & & 见到邓爷爷，&我&的心情是平静、沉着 & & & & & & & & &见到邓爷爷之后，&我&的心情是兴奋的。 & 教学后记： & & 在教学本课的时候我充分运用本课的插图，指导学生仔细观察图画，引导学生图文对照，找出课文中表现主要内容的句子，抓住课文的主要内容，在教学中还指导学生展开想象来体会当时&我&的心情。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 2、雨中 教学要求： & &1、学会本课五个生字词语。会用&也许&，&热闹&造句。 & &2、认真观察图画，理解课文内容。体会在社会主义祖国人与人之间的美好关系，教育学生乐于助人。 & &3、能按提示给课文分段，写出段落大意。 & &4、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文最后三个自然段。 & &5、能看图复述课文。 & &6、能按要求预习课文。 教具准备： & & 挂图 & 放大课文 教学重点和难点： 教学重点是在理解每一段讲什么的基础上，引导学生根据提示独立地给课文分段，写出段落大意。这也是本课教学的难点。 教学时间： 5课时 & & & & & & & & & & & & & & & &第一课时 教学过程： & 一、 导入新课。 & &教师出示挂图，让学生说说挂图上有哪些人在干什么，天气怎么样，引出课题。板书： & & & & & & & & & & & & & 2、雨中 & &二、新授。 & & &1、让学生按要求预习课文。 & & &2、检查预习效果。 3、学习生字词语。 &xī & l& & & ǒu &ěr & p&ng & xiōng yǒng & 淅 沥 & & &偶 &尔 & &萍 & &汹 & & 涌 & & &4、理解词语意思，读课文。 & & &5、结合挂图，让学生理解每一个自然段的意思。 6、在学生理解每个自然段意思的基础上，让学生按课文给课后提示给课文分段，并写出段落大意。（要求是按&撒苹果&，&捡苹果&，&苹果回到车上&的顺序分段。） 7、教师小结。 & &三、让学生分段读课文。 & &四、课堂小结。 & & & & 这节课我们初步读了课文给课文分了段，课文按&撒苹果&&捡苹果&&苹果回到车上&的顺序分三段。可后同学们要认真读课文。 & &五、作业。 1、读生字词语。 2、读课文3遍。 & & & 第二课时 教学过程： & &一、复习。 & & & 让学生说说课文的分段情况及每一段的主要意思。 & &二、新授。 1、教学第一段。 （1）指名读课文。 （2）让学生说说第一段主要讲什么。 （傍晚下起雨来，一个姑娘的一筐苹果翻到在马路上。） 2、边带领学生读课文帮学生理解句意及内容。 & 先讲&&再讲&&（教师讲解，边演示边理解） 3、让学生找出这一段的比喻句，说说是把什么比作什么。 &（1）水淋淋的马路，像一条闪闪发光的河。 &（2）偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。 &（3）一群回家的孩子撑着雨伞，仿佛是浮在水面上的点点花瓣。 & & 4、指导学生朗读。 & &三、巩固练习 让学生读第一段，思考： 傍晚，在雨中的马路上发生了什么事？ & &四、课堂小结。 & & & & 这节课我们学习了课文第一段。第一段是讲傍晚下起雨来，一位姑娘的一筐苹果翻倒在马路上了。 & &五、作业。 有感情地朗读课文第一段。 & & 第三课时 教学过程： & &一、复习。 & & & 让学生说说第一段落大意是什么。 & &二、新授。 & & &教学第二段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）说说第二段的主要意思。 & & &（讲一群孩子和过路的人帮姑娘捡苹果。） & &（3）带领学生边读边结合挂图理解这一段的内容。 & & &先讲&&再讲&&（教师讲解） & &（4）指导学生有感情地朗读课文。 & &（5）让学生思考： & & &有哪些人帮姑娘捡苹果？ & &三、巩固练习。 & & 1、让学生有表情地朗读课文第二段。 & & 2、让学生说说哪些人帮姑娘捡苹果了。 & &四、课堂小结。 & & & &这节课我们学习了课文第二段，是讲一群孩子、卡车司机、、从小轿车里走出的老爷爷及过路的人帮姑娘捡苹果。 & &五、作业。 & & & & 有表情地朗读课文第二段，并练习背诵。 & & 第四课时 教学过程： & &一、复习。 & &让学生说说课文第一、二段的段落大意。 & &二、新授。 教学第三段（第六自然段） 1、齐读这一段。 2、让学生说说这段的主要意思。（讲苹果回到车上） 3、帮助学生理解句意思及内容。 & &突然&，&迅速&、&还没来得及说声谢谢&&帮助捡苹果的人已经消失在雨帘里了&这些句子是说明人多手快，很快就把苹果捡按了。说明众人不求荣誉，助人为乐。 4、指导学生有表情地朗读这一段。 & &三、指导学生有表情地朗读课文。 & &四、指导学生背诵并默写课文第四、五、六自然段。 & &五、做课后部分练习。 1、默读课文，回答问题。 （1）傍晚，在雨中的马路上发生了一件什么事？ （2）翻倒在马路上的一筐苹果是怎么回到车上的？ （学生自己根据课堂上老师的讲解回答） 2、在括号里填写上合适的词语。 （ & & & ）的云 & & & & & （ & & & & & ）的苹果 （ & & & ）的河 & & & & & （ & & & & & ）的城市 （ & & & ）的人潮 & & & & （ & & & & &）的小男孩 （ & & & ）的姑娘 & & & & （ & & & & ）的老爷爷 （让学生独立完成习题，教师小结） 3、用下面的词语造句。 & &也许&& 　热闹&& （1）先让学生从课文中找出带有这两个词语的句子，理解该词语在句子中的意思及用法。 （2）指导造句。 （3）教师小结。 & & 第五课时 教学过程： & &一、让学生背诵课文第四、五、六自然段。 & &二、看图复述课文。 （基本要求是学生能依托挂图，根据课文原来的叙述顺序，说出课文的基本内容，不要求一字不漏地背诵课文，根据学生不同的语言水平，可以大部分采用课文中的主要词语，也可以大部分用&自己&的话。） 1、对学生讲复述的要求。 2、指导学生复述。 3、教师小结复述的情况。 & 板书设计： & 2、雨中 & & & & &撒苹果：傍晚 & 下雨 & 一筐苹果翻倒的马路上 雨中 & & 捡苹果： 一群孩子 & 卡车司机 & 老爷爷 &行人 & & & & &苹果又回到车上：满满一大喀苹果又回到车上。 教学后记： & &本课是看图学文，大幅图片展示了课文主要内容激发学生的兴趣，学生学起来比较容易，在教学过程中老师稍作指导学生就能容易理解了。再加上图文对照学生就能更好地理解课文。 3、开演之前 教学要求： & &1、学会本课六个生字及新词。会用&抱歉&、&抱怨&造句。 & &2、理解课文内容，学习尊老爱老、助人为乐、把方便让给别人的好品质。 & &3、学习按提示给课文分段，写出段落大意。 & &4、能有表情地朗读课文。背诵和默写课文第五、六自然段。 & &5、能按要求预习课文。 教具准备： & &挂图 &放大课文 教学重点和难点： & &教学重点是理解耳闻内容，学习尊老爱老、助人为乐、把方便留给别人的好品质。 & 教学难点是理解课文内容，特别是理解解放军的言行到底是怎么回事。 教学时间： 4课时 & 第一课时 教学过程： & &一、揭示课题。 & & & 板书： & & & 3、开演之前 & &二、新授。 & & 1、让学生按要求预习课文。 & & 2、检查预习效果。 3、出示词语。 & &zu&n & &hāi & &yu&n & &x& &dāo & & m&ng & & & 攥 & & 咳 & & &怨 & & 絮 & 叨 & & 萌 & & 4、学习生字词语，理解意思。 & & 5、教师读课文，学生练习读课文。 & & 6、指名读课文，要求：读通、读顺、不添字漏字。 7、让学生默读课文，思考下列问题，并讨论，教师小结。 （1）戏还没开演之前，&我&的心情是怎么样的？解放军战士怎样？ （2）预告开演的第一遍铃声响过之后，发生了什么事？解放军战士是怎样做的？ （3）老奶奶是怎样向我介绍&红领巾&的？ （4）&我&为什么产生看完戏送老奶奶回家的想法？ （学生自己读课文找出答案，教师小结） 8、启发学生按提示把课文分成四段，并概括出段落大意。 第一段（第1自然段）：讲在戏开演之前，&我&坐在第一排的位置上心里很满意，旁边的解放军叔叔在看书。 第二段（第2&7自然段）：讲一个胖男孩帮老奶奶找座位，解放军叔叔把自己的座位让给了老奶奶。 第三段（第8&10自然段）：讲&我&发现&红领巾看错了票，听老奶奶介绍后才知道真相。 第四段（第11&12自然段）：讲&我&以实际行动向&红领巾和解放军战士学习，准备等戏结束后送老奶奶回家。 （如果学生把首尾各作为一段，中间的划为一段也可以） 9、让学生分段读课文。 & &三、巩固练习。 让学生读课文，回答下面的问题。 1、&我&旁边是谁的座位？ 2、老奶奶的座位在哪里？老奶奶清楚吗？ 3、&红领巾&为什么责备解放军战士占了老奶奶的座位？ & &四、课堂小结。 & & & & & &这节课我们初步读了课文并按提示给课文分了段。可后请同学们认真读课文。 & &五、作业。 1、书写生字词语3遍。 2、读课文2遍。 & & 第二课时 教学过程： &一、 复习。 & 1、 看拼音写词语。 m&ng &shēng & & x& & dāo & &b&o &yu&n & &zu&n &jǐn & （ & & & &） & （ & & &） &（ & & &） & （ & & & ） & 2、让学生说说分段情况。 & 二、新授。 & 1、教学第一段。 & （1）指名读课文。 & （2）让学生说说：戏还没开演之前，&我&心情怎么样？解放军怎样？ & （3）让学生说说我为什么&心里十分满意&？ & （4）让学生齐读这一段。 & （5）说说这一段的段落大意。 & 2、教学第二段。 & &（1）指名读第二段。 & &（2）学生思考：预告第一遍铃声响过之后发生了什么事？解放军是怎样做的？ & &（3）让学生边思考边读课文：红领巾是怎样帮老奶奶找座位的？ & & & 解放军为什么抱歉地对小胖子说：&我坐错&？他真的发现自己坐错了吗？从哪些语句可以看出来？ & &（4）让学生朗读这一段。 & &（5）让学生说说这一段的段落大意。 & & & &讲了红领巾帮一位老奶奶找座位，解放军把自己的座位让给老奶奶。 & &（6）让学生读课文，体会红领巾热心帮老奶奶找座位。解放军把自己座位让给老奶奶的尊老爱幼的好品质。 & 三、巩固练习。 & & &让学生有感情地朗读课文。 & 四、课堂小结。 & & & 这节课我们学习课文第一、第二段，讲了戏开演之前，一位红领巾扶着一位老奶奶找座位，我旁边的解放军叔叔把自己的座位让给老奶奶。 & 五、作业。 认真朗读课文。 & & 第三课时 教学过程： & &一、复习。 & & &让学生说说戏还没开演之前，发生了什么事？解放军战士是怎么做的？ & &二、新授。 1、教学第三段 （1）指名读课文。 （2）让学生说说老奶奶是怎样向我介绍&红领巾&的。 （老奶奶向我介绍说：真是个好孩子。刚刚在剧场外面认识，他非要扶我近来不可，看那孩子的热乎劲儿，跟孙子差不离。） （3）让学生说说&我&从老奶奶的介绍中知道什么。 （4）让学生说说这一段的段落大意。 （讲&我&听了老奶奶的介绍后知道事情的真相，原来是红领巾看错了票。） （5）让学生齐读这一段。 2、教学第四段。 （1）指名读课文。 （2）让学生思考：&我&全明白了，这句话说&我&明白了什么？ &我&为什么会产生看完系送老奶奶回家的想法？ （3）让学生齐读这一段。 （4）让学生说说这一段的主要意思。（讲&我&被红领巾和解放军战士的助人为乐的行为感动，萌生看完系送老奶奶回家的想法。） & &三、巩固练习。 & & & 指导学生朗读课文，并指导学生背诵和默写课文第五、六自然段。 & &四、课堂小结。 & & & & 这节课我们把课文学习完了，课文讲了&红领巾&帮老奶奶找座位，&我&旁边的解放军战士把自己的座位让给了老奶奶，&我&深受教育，决定系散场后送老奶奶回家，我们也要向红领巾和解放军学习，学习他们助人为乐、尊老爱幼的好品质。 & &五、作业。 背诵并默写课文第五、六自然段。 & & & 第四课时 教学过程： & &一、指名背诵课文第五、六自然段。 & &二、让学生读课文，回答下列问题。 & & 1、戏还没开演时，我的心情是怎样的？解放军战士在做什么？ & & 2、预告戏开演的第一遍铃声响过之后，发生了什么事？解放军战士是怎样做的 ？ & & 3、老奶奶是怎样向我介绍红领巾的？ 4、&我&为什么会产生看完戏送老奶奶回家的想法？ （这些问题在上课时都讲过，让学生自己回答，师生共同评议。 ） & &三、做课后部分练习题。 第三题：读读写写，并用带点的词语造句。 攥 & & 抱歉 & &耸动 & & 聚精会神 & 突如其来 愣 & & 抱怨 & &萌生 & & 迷惑不解 & 无言以对 & & （1）让学生读词语。 （2）指导学生用带点的词语造句。 从课文中找出带点词语的句子读一读，解释这两个词语的意思及用法。 （3）指导学生造句。 & & 2、让学生读写好的句子。 3、把下面的&把&字句改写成&被&字句。 （1）我把票攥得紧紧的。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & && （2）突如其来的事情把我弄糊涂了。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & && 4、让学生独立完成，老师和学生评议。 5、看（听）话写下面的一段话。 & & 一位&红领巾&把一位素不相识的老奶奶扶进了剧场，帮老奶奶找座位。可是这位&红领巾&粗心地把楼上一牌六号看成了楼下一牌六号。解放军战士主动把自己的座位让给了老奶奶。解放军战士和&红领巾&都表现了尊老爱幼的好品质。 & & 板书设计： & & & & & & &我&坐在第一排，心里十分满意 旁边的解放军在看书 & & & & & & &预告开演的第一遍铃声过后 &一位红领巾扶着一位老奶奶来找座位 &解放军把自己的座位让给了老奶奶。 3、开演之前 & &&我&听了老奶奶的介绍 &明白了事情的真相 & & & & & & & &我&被解放军和红领巾的行为感动 &决定看完戏送老奶奶回家。 教学后记： & & & & & & & 在教学本课时间，我主要是要学生多读课文，找出发生什么事主要人物有哪些，他们分别是怎么做的，读完后老师提出问题让学生回答，知道其中的正确答案，学生也就理解了课文。 4、我和姐姐争冠军 教学要求： & &1、本课七个生字词语。会用&踊跃&，&忙碌&造句。会用指定的句式。 & &2、理解课文内容，培养学生对体育活动的兴趣。 & &3、能找出描述人物心理活动的句子并体会句子的意思。 & &4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵并默写课文最后两个自然段。 & &5、能仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。 & &6、能按要求预习课文。 教具准备： & &挂图 & 放大课文。 教学重点和难点： & &教学重点是理解课文内容，理解&我&和姐姐争冠军的决赛过程。 & &教学难点是让学生理解课文中讲的一些乒乓球动作的术语。 教学时间： 5课时 & & 第一课时 教学过程： & &一、揭示课题。 & & & &板书 & & & & 4、我和姐姐争冠军 & &二、新授。 1、让学生看课后的预习要求：读课文找出课文中讲&我&和姐姐争夺冠军的重点句子。 查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。 & & 2、学生按要求预习。 & & 3、检查预习效果。 4、学习生字词语。 xuān b& &yǒng &yu& & y& &s&i &qiā &qiā & w&i ch& &k&u shā 宣 &布 & 踊 & &跃 & &预 &赛 & &恰 &恰 & & 维 持 & 扣 &杀 & & 5、教师范读课文。 6、学生读课文，说说：课文讲了谁与谁争夺冠军？最后是谁夺得了冠军？是从哪些句子看出来的？ 7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语。 8、指导朗读课文，说说每个自然段的意思。 第一 自然段讲学校举行乒乓球比赛，&我&和姐姐报了名。 第二段讲预赛的情况。 第三段讲决赛前场内的情况。 第四段讲决赛进场试球。 第五、六、七段讲决赛情况。 9、让学生默读课文，讨论问题：课文哪几段直接讲&我&和姐姐争夺冠军的？在这以前讲了什么？ 在决赛第三局的比赛中，&我&是怎样争夺冠军的？ （学生读课文自己找出正确答案） & &三、巩固练习。 & & & 让学生自己读课文。 & &四、课堂小结。 & &五、作业。 & & & & 1、书写词语2遍。 & & & & 2、读课文。 & & 第二课时 教学过程： & &一、复习。 & &1、看手势写词语。 & &维持 & & 踊跃 & &扣杀 & 预赛 & &2、让学生说说课文哪几个自然段是直接讲&我&和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么？ & &二、新授。 1、教学第一段。 （1）指名读。 （2）让学生说说第一自然段讲什么。（讲学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。） （3）让学生读第一自然段，理解内容。 （4）让学生说说读了第一自然段，了解了哪些内容？ 了解了我和姐姐在同一个学校读书，课后常在一起打乒乓球，是一对小球迷。国庆节前学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。） （5）让学生齐读这一段。 2、教学第二段。 （1）让学生读第二段。 （2）说说第二段的主要意思。（讲我和姐姐在预赛中都战胜了自己的对手，两个人将在决赛中争夺冠军。） （3）让学生齐读这一自然段。 3、教学第三段。 （1）指名读课文。 （2）让学生思考：进场前，礼堂里是怎样的情况？我的心情怎么样？ （3）边结合挂图边讨论，教师小结。 （4）让学生读这一段。 （5）让学生说说这一段的主要意思。（讲决赛场内的情况。） & &三、巩固练习。 & & & &指导学生有感情地朗读课文第一、二、三自然段。 & &四、课堂小结。 & &五、作业。 有表情地朗读课文第一、二、三自然段。 & & 第三课时 教学过程： & &一、复习。 & & 让学生说说决赛前场内的情况是怎样的。 & &二、新授。 1、第四自然段。 （1）课文。 （2）让学生说说这一自然段的意思。（讲我和姐姐进场试球，我的心情非常紧张。） （3）让学生读这一段，说说：从课文中的哪些词语看出我的心情紧张？（学生从课文中自己找） （4）让学生齐读课文。 2、教学第五、六、七自然段。 （1）读这几个自然段。 （2）学生讨论以下问题：前两局的比赛情况是怎样的？第三局我是怎样发球的？姐姐是怎样打球的？我和姐姐比赛的情况怎么样？ （3）让学生边读课文边看挂图边理解课文内容。 （4）提名回答以上问题。 （5）教师小结。 （6）说说这几段主要讲什么？ & & 讲决赛中我和姐姐争夺冠军的经过。 （7）指导学生朗读这三个自然段。 & &三、巩固练习。 & & & 让学生读第五、六、七自然段。说说：在决赛中我是怎样争夺冠军的？ & &四、课堂小结。 & & & &这节课我们学习了全部的课文。课文重点讲了我和姐姐争夺学校乒乓球比赛冠军的经过。我们要小本课小朋友热爱体育活动，积极参加比赛的精神。 & &五、作业。 & & & 1、情地、流畅课文。 2、练习背诵课文第六、七自然段。 & & 第四课时 教学过程： & &一、指名读课文。 & &二、让学生回答课后的问题。 & & 1、课文哪几个自然段是直接讲&我&和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么？ & & 2、在决赛的第三局比赛中，&我&是怎样争夺冠军的？（让学生回答，，师生评议） & &三、指导学生背诵、默写课文第六、七自然段。 & &四、做课后的部分习题。 1、从课文中找出描述&我&心理活动的句子，再讲讲这些句子的意思。 （1）让学生读题目，理解意思。 （2）让学生找描写我心理活动的句子，师生评议。 2、读下面的词语，想想每组词语的意思有什么不同。 预赛 & & & & &正手球 & & & 长球 & & &发球 & & & & & & & & & & & & & & & & & && 决赛 & & & & &反手球 & & & 短球 & & &挡球 & & & & & & & & & & & & & & & & & & &扣球 （1）让学生读词语。 （2）让学生通过演示等方法说说词语的意思。 3、照样子写句子。 （我）才（试了几个球），（手心里）全是（水）。 （ &）才（ & & & & &），（ & & ）全是（ & &）。 （ & ）才（ & & & & ），（ & &）全是（ & & ）。 （1）让学生读例句，弄清仿写的句式。 （2）指导学生说写句子。 （3）让学生读写好的句子。 4、用下面的词语造句。 踊跃&& 忙碌&& （1）让学生找出课文中带有两个词语的句子，理解词语的意思及用法。 （2）让学生造句，教师作指导。 & & 第五课时 教学过程： & &仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。 &1、让学生读题目，弄清题意。 &仿照课文&主要是按一定的顺序，叙述要有条理，有重点。 &2、让学生回忆自己参加过的一次体育活动或比赛。 &3、让学生按一定顺序、有条理、有重点地说一说自己参加过的活动或比赛，教师作指导。 &4、让学生把所说的活动或比赛写下来。 &5、教师面批。 &6、教师小结。 附： &学校要举行跳绳比赛，我们踊跃地报了名。 比赛那天，天气晴朗。同学们都集中在操场上。比赛分为男、女单跳和多人跳。比赛选手个个熟练地甩着绳子，脚随着节奏快速地跳着，他们的脸跳得通红，满头大汗，还是坚持跳着。旁边的同学在为他们大声喊&加油！&。 经过艰苦的比赛，我们班的沃佳乐同学夺得男子单跳第一名！他一分钟跳了170个。我们真为他高兴。 & 板书设计： & & & & & & & & & 4、我和姐姐争冠军 & & & & & & & & & 报名 & 我和姐姐争冠军 & &预赛 & & & & & & & & & & & & 决赛前场内情况 决赛 &进场试球 & & & & &决赛 & 教学后记： & & 本课贴近学生生活，理解起来比较容易，所以我在教学的时候主要是让学生理解词句的基础上去理解内容，讲清楚一些乒乓球术语，用演示和讲解相结合的方法让学生理解课文内容。 & & & & & & & & & & & & & &5、一定要争气 教学要求： & &1、理解课文内容，学习童第周勤奋学习，为祖国人民争气的精神。 & &2、能有表情地朗读课文。 教学重点、难点： 教学重点是培养、锻炼学生在老师的指导下独立阅读的能力。 教学难点是结合童第周两件正气的事来理解争气的含义：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。 教学用具： & &挂图 &放大课文 教学时间： 3课时 & & 第一课时 教学过程： & &一、揭示课题。 & & 板书： & & &5、一定要争气 & &二、让学生读课文，说说： & & &&一定要争气&是什么意思？是谁心里想的？ & &三、让学生再借助汉语拼音，观察课文插图及借助字典来克服阅读上的困难，能够读懂课文的基本内容。 & &四、指名分自然段读课文，并说说每个自然段的意思。 & & 第一自然段是讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。 & & 第二自然段讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过再三请求，校长才同意让他试读。 & & 第三自然段讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。 & & 第四自然段讲童第周受到亲友的资助出国留学，外国人瞧不起中国、留学盱衡，童第周下决心要为中国人争气。 & & 第五自然段讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没做成功的实验。 & & 第六自然段讲童第周实验成功，震动了欧洲生物界，为中国人争了气。 & &五、让学生讨论给课文分段，并说说段落大意。 分两段： 第一段（1、2、3自然段）：讲童第周上中学学习成绩跟不上，经过努力，取得了优异的成绩。他想：一定要争气。 第二段（4、5、6自然段）：讲童第周出国留学，做成了外国教授几年没做成功的实验，为中国人争了气。 & &六、让学生自己读课文。 & & 第二课时 教学过程： & &教学第一段（1、2、3自然段） & &1、让学生读第一段。 & &2、思考并讨论，教师小结。 童第周四干什么的？他出生在哪里？他小时侯家庭条件怎么样？读过书吗？ 童第周多少岁才进中学？第一学期学习成绩怎么样？校长是怎么处理他的？ 第二学期，童第周是怎样发愤学习的？结果怎么样？他是怎么想的？ （学生自己读课文思考以上问题，回答，教师小结） & &3、结合挂图理解童第周发愤读书学习的情景。 & &4、指导指示有表情地朗读这一段。 & &5、课堂小结。 & & & & &这节课我们学习了课文的 第一段，讲了童第周上中学时学习跟不上，经过努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错。他想自己要争气，不比别人笨。我相信我们班的几个同学经过努力，一定会取得好成绩的。大家要向童第周那样有信心，肯努力。 & & 第三课时 教学过程 & &一、教学第二段。 & & 1、指名读课文。 & & 2、边读边思考，并讨论，师小结。 & & & &（1）童第周28岁时到哪个国家去留学？跟谁学习？外国的人瞧不起中国留学生的情况下，童第周是怎么想的？ & & （2）那位教授在做一项什么实验？成功了吗？最后是谁最成功的？教授怎么说？ & & （3）童第周做成了实验后怎么想的？ （学生认真读课文，找出以上问题的答案） & & 3、结合后挂图理解内容。 & & 4、指导学生有感情地朗读课文第二段。 & &二、让学生读课文，回答&思考.练习&中的问题。 & &1、 课文中几处讲到&一定要争气&都是在什么情况下讲的？（让学生独立完成，教师巡视后小结。） & & & &课文中三处讲到&一定要争气&。第一处是他上中学经过努力成绩赶上来时他心里想的；第二处是他到比利时留学时。外国人瞧不起中国人时他心里想的；第三处是在他做成外国教授几年都没做出来的实验后想的。 & & 2、读下面的句子，回答括号里的问题。 & & （1）校长要他退学，经过再三请求，才同意他跟班试读一个学期。（&再&三是什么意思？他&再三请求&说明了什么？） & & （2）第二学期，童第周更加发愤学习。（&发愤&是什么意思？童第周是发愤学习的？） & & （3）教授兴奋地说：&童第周真行！&（教授为什么夸奖童第周？） & & （学生思考问题，提名回答，教师小结。） & & 6、家乡的桥 教学要求： & &1、学会本课九个生字词语，会用&各不相同&，&情趣&造句。 & &2、理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情。 & &3、学习按课文提示给课文分段，写出段落大意。。 & &4、能正确地有表情地朗读课文，会背诵和默写课文第二、三、四自然段。 & &5、能观察一个建筑或一处场所，说、写一段话，讲清楚它的名称和造型特点。 & &6、能按要求预习课文。 教具准备： 挂图 &放大课文 教学重点、难点： & &重点是学生理解家乡的桥在造型与名称上的特点以及小桥给作者童年生活带来哪些乐趣。 & 教学难点是课文第三自然段。 教学时间： & &5课时 & & & & 第一课时 教学过程： &一、 导入新课。 & 出示挂图，让学生看图说说图上画的是什么。 & 教师：图上画的是江南水乡的桥。在江南，有很多这样的桥。今天我们就让我们去看看这些桥。 & &板书： & & & 6、家乡的桥 & 二、新授。 & &1、让学生按要求预习，教师检查预习效果。 学生默读课文，想想江南的桥为什么是这样多？它的造型 和名称各有什么特点？作者为什么把家乡的桥称作&我们的乐园&？ 查字典，联系上下文理解课文中的生字词语。 & &2、出示词语。 h& & zhu& & jiū & yu&n & &m& q&n & z&o & & y&n & &xi&& 户 & 缀 & & 赳 & &元 & & &暮 &禽 & 凿 & & &炎 & & 蟹 & &3、学习生字词语。 & &4、教师范读课文。学生读，提出要求：读通、读顺、不添字漏字。 & &5、指名读课文。 & &6、让学生读课文回答问题，按预习中的问题，学习 给课文分段。 第一段（第1自然段）讲故乡江南小桥长，小桥多。 第二段(第2、3自然段)讲家乡的桥在造型与名称上的特点。 第三段（第4自然段）讲家乡的桥是孩子们的乐园。 第四段（第5自然段）讲作者长相忆家乡的桥。 & &6、让学生分段读课文。 & 三、巩固练习。 & & 1、让学生读生字词语。 & & 2、让学生读课文。 & 四、课堂小结。 & & & &这节课我们初步读了课文并给课文分了段，请同学们可后认真读课文。 & 五、作业。 & & 1、书写生字词语5遍。 2、读课文。 & 第二课时 教学过程： & 一、复习。 1、让学生看拼音写词语。 m& q&n &xi&ng jiū jiū &y&n r& &zhuō xi&& （ & & ）（ & & & & &）（ & & &）（ & & & &） 2、让学生说说分段的情况。 & 二、新授。 & &1、教学第一段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生边读边思考：我的故乡在哪里？故乡的小桥为什么那么多？ & & & & & & & & & & & &故乡的小桥显示出什么重要性？ & &（3）让学生读这一段。 & &（4）说说这段段落大意。（讲故乡的小河长小桥多。） & &2、教学第二段。 & &（1）读课文。 & &（2）让学生说说：家乡的小桥在造型上有什么特点？（家乡的桥都是石桥，在造型上却是千姿百态。） & &（3）这段讲了哪几种造型的桥？它们各有什么特点？ & &（4）让学生说说读这一段，结合挂图理解内容。 & &（5）让学生理解下面一句话 & & & 夜里，你撑条小船穿梭其间，会使你怀疑是不是讲月亮婆婆的家呢！ & &（6）让学生齐读这一自然段。 & &（7）让学生说说这一段讲什么？家乡的桥在名称上有什么特点？ & &（8）指导学生读这段。 & 三、巩固练习。 & & &让学生有感情地朗读课文第一、二段，说说家乡小桥在造型及名称上有什么特点。 & 四、课堂小结。 & 五、作业。 让学生读课文，说说家乡的小桥在造型与名称上的特点。 & & 第三课时 教学过程： & 一、复习。 & &让学生说说家乡的小桥在造型及名称上有什么特点。 & 二、新授。 & &1、教学第三段。 & &（1）课文。 & &（2）让学生思考：为什么作者把家乡的桥称作&我们的乐园&？ & & & &（夏天，我们在桥头下棋、讲故事，我们把桥当作跳水台，比跳水本领。我们在桥边钓鱼，碰得巧还能捉到蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风轻轻地荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡&&所以作者把家乡的桥比作&我们的乐园& & &（3）让学生读这一段。 & &（4）让学生说说这一段的意思。（讲家乡的桥是孩子们的乐园） & &2、让学生读最后一段。 & &（1）带领学生读课文。 & &（2）帮助学生理解。 & & & 作者扣住&忆&用&长相忆，最忆家乡的桥&收笔，既照应了题目又点明了中心，表明作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。 & &（3）齐读这一段。 & 三、巩固练习。 让学生读课文第四段，填空 课文第四自然段是围绕& & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&这句话来讲的，是从 & & & & & & & & 、 & & & & & & & 、 & & & & && & & & & & & &、 & & & & & & & 、四方面来讲的。 & & & & & & && & 四、课堂小结。 & & &这节课我们学习课文的第四、五自然段。讲了家乡的桥给孩子们带来生活的乐趣，表达了作者对家乡的喜爱和怀念。 & 五、作业。 朗读课文第二、三、四自然段，并练习背诵。 & & 第四课时 教学过程： & 一、指导学生有感情地朗读课文。 & 二、指导学生背诵课文第二、三、四自然段，并默写。 & 三、做课后部分练习。 & 1、读课文，回答问题。 & &（1）家乡的桥有哪些美妙的名称？这些名称是怎么样来的？ & &（2）&长相忆&是什么意思？&我&为什么最忆家乡的桥？从长相忆可以看出作者怎样的思想感情？ & & （第（1）题比较容易，让学生自己找出答案。第（2）题比较难教师要作指导。） & &2、填空。 & & （在上节课的巩固练习中已经讲过，让学生自己填写。） & &3、读读写写，结合课文说说带点词语大意司。 & &（1）有趣的是，在清石上凿的桥名字体也各不相同，跟桥相衬相映，又添了几分情趣。 & &（2）也里，你撑一条小船穿梭其间，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！ & &（3）实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡&& & & ①先让学生读句子，理解句子意思。 & & ②让学生结合课文说说带点词语的意思，教师作指导。 & &4、用下面的词语造句。 各不相同&& 情趣&& （1）让学生从课文中找出带有这两个词语大局子，理解词语大意司及在句子中的用法。 （2）指导学生造句。 （3）让学生读写好的句子。 & &5、把完成的练习读一遍。 & & 第五课时 教学过程： & 仔细观察一个建筑物或一处场所，说、写一段话，说出它的名称和造型特点。 & 1、引导学生确定观察对象。 （观察对象不宜太复杂、庞大，可以是一座楼，一个亭子、一个体操房之类。） & 2、让学生仔细观察。（注意经过观察，抓住特点，展开想象。） & 3、指导学生先说说。 & 4、让学生把所说的写下来，教师巡视。 & 5、教师小结。 参考例文： 我们学校的电脑室 & 我们学校电脑室不算大，大约十多平方米，电脑室在办公楼的三楼，楼梯右边的那间就是。外面有防盗门，里面有木门。走进里面一看，两排电脑整齐地排放着，每台电脑前配有一张漂亮的绿色塑料凳子。窗户上有湖蓝色的窗帘，防止光线太强，电脑屏幕反光。平时，同学们在这里认真地学习电脑操作。还学习打字、画画、玩游戏等，大家很开心。 电脑室真是同学们的乐园！ & 板书设计： 6、家乡的桥 & & & & 江南 & 小河长 & 小桥多 & & & & & & & & & & & 过户桥 石桥 & & & & & & & & & & &单拱桥 & & & & & & &千岁桥 & & & & & & 娘娘桥 & &名称美 & 骆驼桥 & & & & & &元宝桥 & & & & & & & 如意桥 & & & & & & & & 在桥头下棋 &讲故事 & & & & & & & 把桥当作跳水台比跳水本领 家乡的桥是我们乐园 &在桥边钓鱼 & 捉蟹 荡一条小船进桥洞休息。& & 教学后记： & &我充分利用课文插图，图文对照，并结合展开想象，帮助学生理解桥的造型特点，让学生有一种身临其境的感觉，更好地体会作者的思想感情， 7、富饶的西沙群岛 教学要求： & 1、学会本课的九个生字词语。会用&富饶&、&风景优美&造句。会用&什么成群结队地在什么地方怎么样&的句式写句子。 & 2、理解课文内容，使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 & 3、能有表情、流畅地朗读课文。背诵和默写课文第三、四自然段。 & 4、能按要求预习课文。 教学重点和难点： & &教学重点是引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么讲的，是怎样连起来的，这也是本课的教学难点。 教具准备： & &挂图 & 放大课文 教学时间： 4课时 & & 第一课时 教学过程： & 一、导入新课。 & &同学们，今天我们去美丽的西沙群岛看看（出示挂图，让学生感知西沙群岛的美丽富饶。） & &板书： & & & & 7、富饶的西沙群岛 & 二、新授。 & &1、让学生按要求预习课文。 要求是：读课文想一想，课文讲的是什么地方，主要讲什么。 & & & & & &查字典，自学生字新词，联系上下文理解下列词语。 & & & & 富饶 & &岛屿 & 蠕动 & &栖息 & &2、检查预习效果。 课文讲的是西沙群岛，主要讲了西沙群岛物产丰富、风景优美。 理解词语意思，自学生字词语。 f& &r&o & &h&ng &yīng & x&ng &zhu&ng & 富 &饶 & & 红 & &缨 & & 形 & & &状 p&ng d& & &chǎn &luǎn & & niǎo &f&n& 庞 & 大 & & 产 & 卵 & & & 鸟 & &粪 & &3、让学生从地图上找出西沙群岛的位置。 & &4、教师范读课文。 & &5、让学生自由读课文。 & &6、指名分段读课文。 & &7、教学第一自然段。 & （1）提名读。 & &（2）让学生说说：西沙群岛在哪里？是一个怎样的地方？（西沙群岛是在南海上的一座岛屿，是我国的海防前哨。西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。） & &（3）让学生齐读这一段。 & &（4）学生说说这一段的主要意思。（讲西沙群岛在哪里，是个怎样的地方，这是全文的总述。） & &8、教学第二自然段。 & &（1）课文。 & &（2）让学生说说这一段主要讲什么。（讲西沙群岛的海水的颜色。） & &（3）让学生说说西沙群岛海水有哪些颜色？为什么会呈现这种颜色？ & &（4）让学生齐读这一段。 & 三、巩固练习。 & & 1、生读生字词语。 & & 2、让学生读课文第一、二自然段 & 四、课堂小结。 & & & & 我们初步读了课文，并学习了课文的第一、二自然段。了解了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。那里的物产有哪些？风景怎样美？请同学们认真读课文去理解。 & 五、作业。 & &1、生字词语。 & &2、流利地朗读课文。 & 第二课时 教学过程： & 一、复习。 & &1、让学生说说西沙群岛在哪里，是个怎样的地方？ & &2、让学生说说西沙群岛一带海水有哪些颜色及为什么这里的海水会有这些颜色？ & 二、新授。 & &1、教学第三自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生说说这一段讲什么。（讲西沙群岛海底各种各样的珊瑚、海参、大龙虾。） & &（3）让学生说说：西沙群岛的海底的珊瑚是怎样的？海参是怎样的？大龙虾是怎样的？ & &（4）结合挂图理解这一段。 & &2、教学第四自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生结合挂图了解这一自然段。（分别指出各种雨的特点说一说。 ） & &（3）让学生理解&西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。&这句话 & &（4）让学生朗读这一段。 & &（5）让学生说说这一自然段讲什么？是围绕哪句话来讲的？ & &（6）让学生齐读这一段。 & &3、教学第五自然段。 & &（1）指名读。 & &（2）说出这一段讲什么？ & &（3）让学生说说：这里的贝壳有什么特点？海龟有什么特点？ & &（4）指导学生朗读这一段。 & 三、巩固练习。 & 1、 指导学生读第三、四、五自然段。 & &2、让学生说说： & &（1）西沙群岛的海底有哪些物产？ & &（2）西沙群岛的 海里有哪些品种的鱼？ & &（3）西沙群岛的海滩上有怎样的贝壳和海龟？ & 四、课堂小结。 & & & & 这节课我们学习了课文第三、四、五自然段，讲了西沙群岛的海底、海里、海滩上有哪些景色和物产。使我们觉得西沙群岛美丽、富饶。 & 五、作业。 有感情地朗读课文。 & & 第三课时 教学过程： &一、 复习。 & 让学生说说西沙群岛的海底、海里、海滩上有哪些景色和物产。 （海底有珊瑚、海参、龙虾。海里有成群结队的鱼；海滩上有千奇百怪的贝壳和大海龟。） & 二、新授。 & &1、教学第六自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）结合挂图理解内容。 & 西沙群岛是鸟的天下&说明鸟多。 &遍地都是鸟蛋&说明鸟蛋多。 &树下堆积着厚厚的一层鸟粪&说明鸟粪 多。 & &（3）指导学生说说读这一段。 & &2、教学第七自然段。 & &（1）齐读这一段。 & &（2）让学生说说这一段主要讲什么。（讲祖国答英雄儿女日夜守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。） & &3、指导学生朗读课文。 & &4、指导学生背诵课文第三、四、五自然段，并默写。 & 三、巩固练习。 让学生读课文回答： 为什么说西沙群岛是&富饶&的？ & 四、课堂小结。 & & & & 这节课我们把课文学习完了，课文重点是第二至第六自然段、，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，使我们觉得西沙群岛是个风景优美、物产丰富地方的地方。 & 五、作业。 背诵并默写课文第三、四自然段。 & & 第四课时 教学过程： & 一、齐背诵课文第三、四自然段。 & 二、做课后部分练习题。 & &1、默读课文，回答问题。 & &（1）西沙群岛一带海水有哪些颜色？为什么会有这些颜色？ & &（2）为什么说西沙群岛是&富饶&的？ & & & （这些问题在课堂上都已经讲过，同学们自己总结） & &2、在括号里填写上合适的词语。 （ & & ）的树林 & & & &（ & & & & ）的海龟 （ & & &）的花朵 & & & （ & & & & ）的鸟类 （ & & &）的鹿角 & & & （ & & & & ）的条纹 （先让学生自己按课文内容来填写，再启发学生写出不同的答案。） & &3、读下面的句子，说说带点词语的意思。 & &（1）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 & &（2）西沙群岛也是鸟的天下。 & &（3）岛上的英雄儿女日夜守卫这祖国的南大门。 （三个句子分别用了夸张和比喻的手法。第一句讲鱼多，多到海里&一半是水，一半是鱼&。第二句中&鸟的天下&，也用夸张的手法说鸟极多，整个西沙群岛被鸟占据着。第三句讲西沙群岛如同我国南面的大门，用形象的比喻说明它地理位置的重要。学生理解这三句话时，不必要讲修辞手法，只需要从意思上理解就可以了。） & &4、读读写写，并用带点的词语造句。 富饶 & &威武 & 海防前哨 & & 物产丰富 蠕动 & &栖息 & 风景优美 & & 千奇百怪 & &（1）让学生读词语。 & &（2）指导学生用带点的词语造句。 & &（3）让学生抄写下面的词语。 & &5、照样子，写句子。 （鱼）成群结队地在（珊瑚丛中）（穿来穿去）。 （ & ）成群结队地在（ & & & &）（ & & & &）。 （ & ）成群结队地在（ & & & & ）（ & & & ）。 & &（1）让学生读例句，弄清所仿写的句式是&什么在哪里怎么样&。 & &（2）指导学生仿说、仿写。 & &（3）让学生读写好的句子。 & &6、听（看）话写下面的一段话。 & & & & &西沙群岛是南海是的一群岛屿，是我国的海防前哨。西沙群岛是美丽、富饶的地方。解放军战士日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义事业的发展，西沙群岛将变得更加可爱。 & &（这些词语都是课文中的，学生都非常熟悉，重点是训练学生听（看）话的能力。） & 板书设计： & & & & & & & & & & & &7、富饶的西沙群岛 & & & & & & & & & & & &海面：海水五光十色 & & & & & & & & & & & & & & & 珊瑚 & & & & & & & & & & & &海底： 海参 & & & & & & & & & & & & & & & 大龙虾 富饶的西沙群岛 & & & &海里：鱼多得数不清 & & & & & & & & & & & & & & &贝壳 & & & & & & & & & & & 海滩 & &大海龟 & & & & & & & & & & & 海岛 ： 鸟的天下 & 教学后记： & & 在教学是我注意引导学生理解每个自然段的几句话的意思，是围绕什么讲的。又是怎么连起来的，让学生从根本上理解课文的真正意思。 8、繁星 教学要求： & 1、学会本课的五个生字词语，会用&仿佛&、&静寂&造句。 & 2、理解课文内容。懂得课文叙述了&我&三次看繁星的不同景象和不同感受，表达了&我&对繁星的爱。激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 & 3、学习观察星空，说、写一段话。 & 4、能按要求预习课文。 教学重点和难点： & &教学重点是理解&我&三次看繁星的不同感受。 & &教学难点是课文中有些语句的含义较深，不容易理解。 教具准备： 挂图 & 放大课文 教学时间： 4课时 & & 第一课时 教学过程： & 一、导入新课。 & & &师：同学们，你们喜欢夏天满天星星的夜晚吗？喜欢看那满天的星星吗？那是一种怎样的情景呢？ & & &今天我们就来看一位作家三次看繁星的不同感受。 & 二、新授。 & &1、让学生按要求预习课文。 & &（1）让学生看课后的预习邀请。 & &（2）让学生按要求预习 & &（3）检查预习效果。 & &2、出示生字词语。 n& li&ng &cāng mi&n &b&n m&ng b&n m&i y&o y&o y& zhu& me&ng hu&n 纳 &凉 & &舱 & 面 & 半 &明 & 半 &昧 & & 摇 摇 欲 坠 & & 梦 & 幻 & &3、学习生字词语。 & &4、教师读课文。 & &5、学生读课文。要求：读通、读顺。 & &6、让学生读课文，说说：课文讲了作者几次看繁星的经过，各在什么时候，什么地方，有什么感受。 & &7、教学第一自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生读课文思考： & & & 这一自然段讲作者在什么时候，什么地方观察星天，感受是怎样的？（这一段讲作者从前在家乡的庭院里纳凉的时候观察繁星的，望着星天，作者会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。） & &（3）帮助学生理解&我爱月夜，但我也爱星天&这句话的作用。 & & & （这句话直接点明了中心。尽管&我&所到处的环境不同，年龄前后不一，所看到的景象和感受也各不相同，但对星空的爱自始至终贯穿全文。） & &（4）让学生读第一自然段，结合挂图理解密密麻麻的繁星。 & &（5）让学生说说这一自然段的主要意思。 & 三、巩固练习。 让学生读课文，说说：作者几次观察繁星，各在什么时候，什么地方？感受如何？ & 四、课堂小结： & & & 这节课我们初步读了课文并重点学习了第一自然段，第一段讲了作者小时候在家乡庭院中观察繁星的感受，表达了作者对星天的爱。 & 五、作业。 & & 1、抄写生字词语。 2、熟练地朗读课文。 & & 第二课时 教学过程： &一、 复习。 & n& li&ng & cāng mi&n &b&n m&ng b&n m&i & m&ng &hu&n& &（ & & &） （ & & &） （ & & & & & & ） &（ & & & &） & 2、让学生说说作者地狱次观察繁星是在什么时候，什么地方，感受怎么样？ & 二、新授。 & &1、教学第二自然段。 &（1） 指名读课文。 & &（2）让学生边读边思考： 这一自然段讲作者在什么时候、什么地方观察反繁星的？感受怎么样？ （讲作者在南京求学时在后门的菜园边观察繁星的，感受到光明无处不在。） & &（3）结合挂图理解句意，理解课文内容。 & &（4）指导学生读这一段。 & &（5）让学生朗读这一定段说说这一段讲什么意思。（讲作者在南京求学时在后门菜园里看繁星的感受。） & &（6）让学生自由地读这一段。 & &2、教学第三自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生读思考：这一段讲作者在什么时候、什么地方观察繁星的、有什么感受？ （这一段讲作者在海上躺在轮船上看繁星的，感受到海上的夜是柔和的、静寂的、梦幻的。） & &（3）结合挂图理解句子意思，理解这一自然段的内容。 & &（4）指导学生读这一段。 & 三、巩固练习。 让学生读课文，说说： 课文讲了作者一共几次看繁星，每次在什么时候、什么地方？感受是怎样的？ & 四、课堂小结。 & & 课文讲了作者三次在不同的地方看繁星的不同感受，表达了作者对星空的爱。 & 五、作业。 朗读课文，练习背诵。 & & 第三课时 教学过程： & 一、生读课文，回答： &课文讲了作者几次看繁星，各在什么时候、什么地方、有什么感受？ & 二、让学生从课文中找出三个描写繁星的句子，并讲讲这些句子的意思。 （如：上面是星群密布的蓝天。深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星。我最爱看天上密密麻麻的繁星。） & 三、读读写写，并用带点的词语造句。 & & &纳凉 & &仰望 & &舱面 & 摇摇欲坠 & 无处不在 & & &梦幻 & &仿佛 & 静寂 & 半明半昧 & &星群密布 & &1、读词语。 & &2、让学生用带点的词语造句。 & &3、让学生抄写词语。 & 四、指导学生有表情、流畅地朗读课文。 & 五、指导学生背诵课文。 & & 第四课时 教学过程： 在晴朗的夜晚，对星空作一次观察，说说你观察到的情景和感受，再用一段话把它写下来。 & 1、首先指导学生&观察&的方法。 & 2、明确要求。 & 3、督促每一个学生都留心观察并且注意边观察边展开想象。 & 4、在认真观察的基础上，再引导学生组织语言来说并写成一段话。 如： & & 晚上，我到院子里观察星空。天空布满了密密麻麻的繁星，有的大，有的小，有的亮，有的暗。有的几颗星组成了一幅图形。它们还一眨一眨的，好象在对我说：&小朋友，上来和我们一起玩吧！& & 板书设计： & & & & & & & & & & & &8、繁星 以前 & 在家乡庭院里看繁星 &忘记一切 &仿佛回到母亲的怀里 & 繁星 & 三年前 &在南京住的地方的后院看繁星 &光明无处不在& & & & & & 如今 &在海上看繁星 & 海上的夜是柔和 的 静寂的 梦幻 的 教学后记 & & &句子意思较深，难以理解，在教学中，我注意把握重点，掌握适当的深度，尽量降低难度，让学生容易理解。 9、我爱家乡的翠竹 教学要求： & 1、理解课文内容，了解家乡的翠竹的特点，培养学生热爱自然的思想感情。 & 2、学习体会句与句、段与段之间的联系。 & 3、练习流畅地朗读课文。 教学重点和难点： & &重点是了解课文内容，了解家乡翠竹的特点。 & &难点是体会句与句、段与段之间的联系。 教学时间： 3课时 & 第一课时 教学过程： & 一、揭示课题。 & & 师板书： & &9、我爱家乡的翠竹 & 二、新授。 & &1、让学生读课文，理解句子的意思，不懂的地方可讨论或请教老师。 & &2、指名读课文。 & &3、让学生读课文第一自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生说说第一自然段的主要意思。 & & （讲&我&的家乡在山区，四季常青的翠竹把家乡打扮得分外美丽。） & &（3）结合挂图，理解这个自然段。 & &（4）让学生齐读这一自然段。 & &4、教学第二自然段。 & （1） 指名读课文。 & &（2）让学生说说第二自然段的意思。（讲春天竹子开始生长。） & &（3）让小说理解这个自然段的内容。 & &（4）齐读这一自然段。 & &5、教学第三自然段。 & &（1）让学生读课文。 & &（2）说说这段的主要意思。 & &（3）让学生理解这一自然段内容。 & & & & &清明节过后&，点名竹笋冒出来的时间。&一个一个像尖塔似的小脑袋，而且都戴着一顶顶黄色的笋壳的帽子&，讲了笋的样子。&一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多&具体讲了春雨后笋生长很迅速。 & &（4）让学生齐读这一自然段。 & 三、巩固练习。 & &让小说读第一、二、三自然段，并说说每个自然段的主要意思。 & 四、课堂小结。 & 五、作业。 让学生认真读课文。 & & 第二课时 教学过程： &一、 复习。 & 让学生说说课文第一、二、三自然段的主要意思。 & 二、新授。 & &1、教学第四自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生说说这一自然段主要讲什么。（重点讲笋的种类。） & &（3）理解这一段的内容。 & & &&毛竹&的笋又胖又大。&青皮竹&的笋细细长长。 & &（4）齐读这一段。 & &2、教学第五自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生思考：第五自然段里有几句话？主要讲哪几个意思？（第五自然段有6句话。主要讲两个意思：前两句讲笋长成了竹子，后三句讲竹子的各种用途。） & & & 竹子的用途有哪些？（可以做成笛子，粗的可做成水桶。有的竹子可以做筷子，编竹篮、编成各种手工艺品。） & &（3）齐读这一段。 & &（4）让学生说说这一段的主要意思。 & &3、教学第六自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生说说这一自然段的主要意思。（讲家乡的翠竹给我们带来的乐趣及由翠竹想到山区人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。） & &（3）齐读这一自然段。并结合挂图理解意思。 & &（4）通读全文。 & &4、学生齐读课文。 & 三、巩固练习。 & 四、课堂小结。 & 五、作业。 流畅地朗读课文。 & 第三课时 教学过程： & 一、让学生说说课文每个自然段的意思，并根据它们之间的内在联系将课文分段。 & & &第一段（第1自然段）：讲&我&的家乡在山区，四季常青的翠竹把家乡打扮得分外美丽。 第二段（第2、3、4、5自然段）：按照竹子的生长过程，讲家乡翠竹的特点。 第三自然段（第6、7自然段）：讲&我&对翠竹的赞美及由翠竹想到山区的人民那正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。 & 二、指导学生读课文，说说：课文是从哪些地方讲家乡翠竹的？（课文从笋生长、竹子的用途等方面讲家乡的翠竹的。） & 三、让学生流畅地朗读课文。 & 四、让学生自由朗读课文。 10、画杨桃 教学要求： & 1、学会本课四个生字词语，会用&叮嘱&，&教诲&造句。 & 2、理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。 & 3、学习给课文分段，写出段落大意。 & 4、有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文最后两个自然段。 & 5、仿写短文，叙述一次老师对同学的教育。 & 6、能按要求预习课文。 教学中点和难点： & &教学重点是让学生通过学习本课画杨桃的事例，知道用一事物从不同角度看会有不同的样子的道理，这也是本课教学的难点。 教学时间： & &5课时 & & 第一课时 教学过程： &一、 导入新课。 & &教师拿出一个苹果让学生从不同角度看，让学生感受从不同角度看到苹果是怎样的。 & &教师出示文中的第一幅图，告诉学生图上是一只杨桃从两个不同角度看到的样子。 & &师说：今天我们就来学习第10课。板书： & & & & & & & & & & & & & & & & & 10、画杨桃 & 二、新授。 & &1、让学生读课后的预习要求，按要求预习课文。 & &（1）让学生读课后的预习要求：默读课文，想想父亲和老师是怎样教&我&画画的。 & & & & & 查字典自己学习生字词语，联系上下文理解词语的意思。 审视 & & &嘻嘻 & & 熟悉 & &教诲 & &（2）让学生按要求预习。 & &（3）检查预习效果。 & & & & &父亲和老师是这样教&我&画画的：看一样东西，是什么样就画什么样，不要想当然，画走了样。 & &理解词意。 审视：仔细看。 & & 嘻嘻：形容笑的声音。 &熟悉：知道得清楚。 教诲：教育、诱导。 & &2、出示放大课文，教师范读。 & &3、让学生按要求读课文，读通、读懂、不添字漏字。 & &4、指名读课文。 & &5、让学生读课文思考： & &（1）&我&开始画杨桃的时候，父亲是怎样要求的？ & &（2）图画课上。 ，&我&画的杨桃是什么样子的？同学们看了&我&画的杨桃反应怎么样？ & &（3）老师看了&我&画的杨桃，是怎样教育我同学的？ & &6、指导学生给课文分段，并写出段落大意。 分三段： &第一段（第1自然段）：讲父亲怎样教&我画&杨桃。 &第二段（第2到18自然段）：讲图画课上画杨桃时发生的事情。 第三段（第19自然段）：讲父亲和老师的教诲，使&我&一生受用。 & &7、让学生分段读课文。 & 三、巩固练习。 & & 让学生读课文，回答&思考.练习&中的第一题中的问题。 & 四、课堂小结。 & 五、作业。 & & 1、分段读课文。 2、书写生字词语。 & & 第二课时 教学过程： & 一、复习。 & 1、让学生默写生字词语： & & &教诲 & & &熟悉 & &审视 & & 叮嘱 & 2、让学生说说课文可以分几段及每段的段落大意。 & 二、新授。 & &1、教学第一段。（第1自然段） & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生读课后思考题并讨论： & & & & &&我&开始学画的时候，父亲是怎样要求的？（爸爸经常叮嘱&我&：&你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。&） & &（3）帮助学生理解爸爸说的话。 &叮嘱&是再三提醒、嘱咐。&想当然&，是指不顾看到的情况，只根据自己脑子里的印象下判断，做事情。&走了样&，失去原来的样子；&画走了样&，就是画的和看到的不一样。 父亲经常这样叮嘱&我&的那句话有两层意思：画画的时候应该怎么样做和不应该怎么做。 & &（4）让学生读这一段。 & &（5）让学生说说这一段的主要意思。 & & （讲父亲怎样教&我&画画。） & &2、教学第二段。（第2到18自然段） & &（1）让学生读。 & &（2）让学生思考并讨论：&我&画的杨桃是什么样的？同学们看了&我&的画反应怎么样？老师看了我画的杨桃是怎样教育同学们的？ & & & &（图画课上&我&画的杨桃像五角星。同学们看了&我&画的画都哈哈大笑。老师看了&我&画的杨桃首先走到的座位坐下来，审视讲桌上的杨桃，接着请觉得好笑的同学轮流坐到&我&的座位上看讲桌上的杨桃，让他们说说从这个角度去看，杨桃像什么最后老师启发学生从中懂得一个道理：从不同的角度去看一个事物，看到的是不同的样子。） & &（3）让学生读老师和颜悦色地讲的那段话，说说一共有几句，这几句话之间有什么联系。再说说这段话告诉我们一个什么道理。 & &①让学生读那段话，思考以上的问题。 & &②让学生思考，讨论，教师小结： 共有5句，可分两层意思。 前4句是讲该怎样看别人画画，&不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的&，因为&看的角度不同，杨桃的样子就不同。第5句，也就是最后一句话讲自己应该怎样画：&应该相信自己的眼睛，看到的是什么就画成什么样子&。这句话包含着实事求是是科学的思想方法。 & &（4）让学生朗读这一段。 & &（5）学生齐读课文。 & &3、指导学生朗读一、二段。 & 三、巩固练习。 1、让学生朗读课文第一、二段。思考： &我&开始画杨桃的时候，父亲是怎样要求&我&的？ 2、图画课上，&我&画的杨桃是什么样，同学们看了有什么反应？ 3、老师看了&我&画的杨桃，是怎样教育同学们的。 & 四、课堂小结。 & & & & &这节课我们学习了课文第一、二段，讲了父亲教&我&怎样画画及图画课上&我&画杨桃发生的事。我们懂得了同一事物，从不同的角度去看，看到的样子是不一样的。 & 五、作业。 有表情地朗读课文。 第三课时 教学过程： & 一、生读课文，回答问题。 & &1、&开始学画的时候，父亲是怎样要求的？ & &2、图画课上，&我&画的杨桃是什么样子？同学们看了&我&画，反应怎么样？ & &3、老师看了&我&画的杨桃，是怎样教育同学们的？ & 二、让学生读最后一段并理解内容。 & &1、生齐读这一段。 & &2、指导学生理解这一段。 讲父亲和老师说的话，对&我&一辈子都有帮助、有好处。 &受用&得到好处。&一生受用&对一辈子有好处。 & &3、让学生说说父亲和老师说的什么话使&我&一生受用。 & && 画画时，看到的是什么就画什么。& & &4、让学生说说这一段话的主要意思。 & & & （讲父亲和老师的教诲，使&我&一生受用。 & 三、指导学生有表情地朗读课文 & 四、指导学生背诵课文最后两个自然段。 & 五、作业。 & & & & 写课文最后两个自然段。 & & & 第四课时 教学过程： & 一、指名背诵课文最后两个自然段。 & 二、让学生读课文，回答问题。 & &1、&我&开始学画画的时候，父亲是怎样教&我&的？ & &2、图画课上，&我&画的杨桃是什么样子的？同学们看了&我&的画，反应怎么样？ & &3、老师看了&我&画的杨桃，是怎样教育同学们的？ & 三、做课后部分练习题。 & &1、读下面的句子，注意表达方式有什么不同。 & &（1）老师问道：&画杨桃画成了五角星，好笑么？& & &（2）&好&笑&，有几个同学抢着回答。 &这幅画画得像不像？& &不像！& & & ①带领学生读句子，理解句子的意思及体会其中所表达的语气。 ②让学生看看这几句话表达方式有什么不同。 第一句最常见的基本表达方式，要用冒号、引号。第二句是将说的话用引号表示在前，说说放在后，不用冒号。第三句是在承接上文，明确对话双方的情况下，两句并列的对话，不点出对话者，也不用冒号。 2、读读写写，并用带点的词语造句。 叮嘱 & & &审视 & &教诲 & &轮流 & & 相似 熟悉 & & &受用 & &严肃 & &和颜悦色 & &（1）让学生读词语。 & &（2）指导学生用带点的词语造句。 让学生从课文中找出带有这两个词语的句子，理解词语的意思及用法。 指导学生造句。 & & 第五课时 教学过程： & &仿照本课中老师教育同学的那部分，写一篇短文，叙述一次老师对同学的教育。 & &1、让学生读题，弄清题意。 & &2、启发学生确定写&哪一次&老师对同学的教育。即确定&写什么&。 & &3、指导学生思考&怎样写& 可以先写什么时间，什么地点，什么人，发生了什么事。 接着写老师是怎样做、怎样说的。 最后了写经过老师的教育，自己和同学的反应和想法。 如： & & 上课了，同学们都在认真地读书，***一会回头望，一会儿向窗外看，接着又玩弄铅笔和尺子。老师看见了，对***说：&你看同学们都在做什么？&***说：&我不想读书，只想玩。&老师耐心地教育他：&你没有想过自己的将来吗？现在不好好学习知识，长大了哥哥子都没有，再加上你是聋哑人，那就更困难了。你懂吗？&***听了，惭愧地低下了头。接着 &翻开书本读起书来。 & 板书设计： & & & & & & & & & & & & & &10、画杨桃 & & & & & & & & &父亲教我怎样画杨桃 画杨桃 & 图画课上发生的事情 & & & & & & & & &父亲和老师的教诲使我一生受用 教学后记： & & 这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事情的经过领悟其中的道理的基础。 11、春蚕 教学要求： & 1、学会本课六个生字和新词。会用常用的词语。 & 2、了解课文内容，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，从中感受到孝敬父母和热爱劳动的思想教育。 & 3、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文最后三个自然段。 & 4、能按蚕的生长过程复述课文，具体说出母亲养蚕的辛苦。 & 5、能按要求预习课文。 教学重点、难点： & &教学重点是抓住重点的语句，了解和体会母亲养蚕的辛苦。这也是本课的难点。 教具准备： & &挂图 &放大课文 教学时间： & &5课时 & & & & 第一课时 教学过程： & 一、导入新课。 & &师：同学们，你们家里养过蚕吗？或者看过别人家养蚕吗？对于蚕，我们在四年级的课文中已经了解了。那么怎么样样蚕呢？今天我们就来学习第11课。 & & & & & 板书： & & & &11、春蚕 & 二、新授。 & &1、让学生按要求预习课文。 & &（1）让学生看预习要求：读课文，想一想母亲是怎样养蚕的？ & & & & & & & & & & &查字典，并联系上下文理解文中的生字词语。 & &（2）让学生按要求进行预习。 & &（3）检查预习效果。 & &2、教师范读课文。 & &3、学生读课文，读生字，并试着把生字组词理解。 biǎn & & &zēng & & zh& & & & sh&n & & & jiǎn & & b&n & 大 & 匾 & & & 增 &加 & 烛 &台 & &渗 &出 & 蚕 茧 & &两 鬓 & &4、让学生读课文，要求：读通、读顺、不添字漏字。 & &5、教学第一自然段。 & &（1）指名读。 & &（2）让学生说说： 这段讲什么？有几句话？ （讲作者回忆母亲解放前靠养蚕换点钱供孩子上学，有3句话。） & &（3）指导学生读这一段，体会母亲养蚕的不容易。 & &（4）让学生齐读这一段。 & &6、教学第二自然段。 & &（1）指名读课文第二自然段。 & &（2）让学生说说这一段的主要内容。（讲蚕的生命是怎样开始的。） & &（3）让学生边读边讨论： & & 蚕的生命是怎样开始的？（一尺见方的纸上布满比芝麻还小的蚕卵，过了一段时间，蚕种上便有许多极小的蚕在蠕动。蚕的生命就这样开始了。） & &（4）帮助学生理解一些词语。 &照例&就像往常一样。 &榆钱&指榆树的叶子，联系实物理解。 & &7、让学生齐读这两个自然段。 & 三、巩固练习。 & & 让学生读第一、二自然段，并说说这两个自然段讲了什么。 & 四、课堂小结。 & 五、作业。 & & 1、书写生字词语。 2、读课文3遍 & & 第二课时 教学过程： & 一、复习。 & &让学生说说蚕的生命是怎样开始的。 & 二、新授。 & &1、教学第三自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生思考：当蚕种上有许多极小极小的蚕在蠕动的时候，也句是蚕的生命的开始后，母亲做了哪些事？ & & （把这些小生命抖落在小匾子里，撒上擦得干干净净的剪得又匀又细的桑叶。） & &（3）让学生说说这一自然段讲的是什么。（讲蚕儿小的时候，母亲把蚕放在小匾子里，撒上擦得又匀又细的桑叶。） & &（4）指导学生读课文第三自然段。 & &2、教学第四自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）让学生边读边思考： & & 蚕一天天地大起来，应该做哪些事？（桑叶一天天地剪地粗起来。等蚕长到半寸来长的时候，小匾换成大匾，就开始喂整片的桑叶了。每天清晨，姐姐把桑叶采回来，母亲叫我洗手，用毛巾把桑叶一片片擦干净，再轻轻地撒在匾里。） & &（3）让学生齐读这一自然段。 & &（4）让学生说说这一自然段的意思。（讲蚕一天天大起来，桑叶也一天天剪粗起来，小匾换成了大匾，开始喂整片的桑叶了。） & &3、教学第五自然段。 & &（1）指名读。 & &（2）让学生边读边结合挂图理解课文内容。 & &（3）让学生思考并讨论： & & & &蚕越来越大，要做哪些事？（把一匾分成两个、三个&&母亲带在和我和姐姐把隔壁的房间打扫干净，当作养蚕室，把七、八个匾都搬了进去，每天深夜母亲总要起来添桑叶。） & &（4）让学生找出这个自然段中有关语句，并结合挂图体会母亲养蚕的辛苦。 & 三、巩固练习。 & &指导学生朗读第三、四、五自然段，体会母亲养蚕的辛苦。 & 四、课堂小结： & & 这节课我们学习了课文第三、四、五自然段。讲了蚕的生命开始以后，母亲是怎样养蚕的，从中看出母亲养蚕很辛苦。 & 五、作业。 认真朗读课文。 & & 第三课时 教学过程： & 一、复习。 & &让学生读第三、四、五自然段，说说从蚕的生命开始，母亲做了哪些事？ & 二、新授。 & &教学第六自然段。 & &（1）指名读。 & &（2）帮助学生了解内容。 & &（3）指导学生朗读这一自然段。 & &（4）让学生说说这一段的主要意思。 & &（5）让学生齐读这一段。 & &2、教学第七自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）帮助学生理解内容。 & &（3）让学生读这一自然段，体会母亲养蚕的辛苦。 & &（4）让学生说说这一自然段的主要意思。（讲蚕快上山了，母亲更辛苦，一夜要起来两次，累得腰酸背疼。） & &3、教学第八自然段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）边读教师边画图帮助学生理解&蚕上山&结茧子&的情形。 & &（3）帮助学生理解母亲说的话。 & &（4）让学生齐读这一段。 & &（5）让学生说说这一段的主要意思。 & &4、齐读第九自然段。（体会母亲养蚕付出的辛苦。） & 三、巩固练习。 & &指导学生朗读第六、七、八、九自然段。 & &2、让学生说说这几个自然段中哪些语句说明母亲养蚕的辛苦的。 & 四、课堂小结。 & & 第五课时 教学过程： & &一、让学生有表情地、流畅地朗读课文。 & &二、让学生找出文中描写母亲养蚕辛苦的句子，读一读。 （整个养蚕的过程随处可见母亲的辛苦。在蚕儿很小的时候要把摘下来的桑叶擦干净，剪得又匀又细。随着蚕儿的不断长大，母亲要换多次匾子，采的桑叶也越来越多，要打扫房间做养蚕室，深夜起来添桑叶，要打扫蚕沙，最后准备蚕儿上山，摘蚕茧。每一件事，都不轻松，母亲的辛苦，以下的句子突出表现了这一点。） 每天深夜&& 我用簸箕接蚕沙的时候&& 我抬起头，看见母亲的两鬓&& & &三、指导学生背诵课文第七、八、九段，并默写。 & &四、做课后的部分练习。 1、默读课文，说说蚕的生长过程。 & & （1）让学生默读课文（带着问题） & & （2）指名说说蚕的生长过程，师生评议。 2、读句子，说说带点的词语说明了什么。 （1）解放前。我们家很穷，母亲就靠养蚕换点钱，给我们姐弟俩交学费。 （2）春天一到，桑树刚发出新芽，母亲照例拿出几张蚕种来。 （3）我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 ①让学生读句子。 ②让学生讨论带点的词语说明了什么，教师小结。 &就靠&说明除此之外，没有别的收入来交学费。 &照例&就是按照惯例，年年都是这样的。 &又添了&说明每一次养蚕，母亲都要增添一些白发。年年养蚕，母亲越来越苍老了。 3、从课文中找出&&&一天天&&也一天天&&&的句子读一读，再练习用这样的句式说，写一句话。 （1）让学生从课文中找出这样的句子读一读。 （2）指导学生用这样的句式说话。 （3）读写好的句子。 & & 第五课时 教学过程： & 一、让学生有感情地、流畅地朗读课文。 & 二、指名背诵课文最后三个自然段。 & 三、按照蚕的渐渐长大的顺序，复述课文，具体说说母亲是怎样养蚕的。 & 1、 对学生讲清楚复述的要求。 & &（复述时要注意突出母亲养蚕辛苦的句子，还要注意内容的完整。） & &2、指导学生复述课文。 & & （1）教师先自己复述，让学生认真听（看） & & （2）提名复述。 （3）师生评议。 板书设计： & & & & & & & & & & & & & &11、春蚕 蚕的生命开始 & & &春蚕 & & & & &蚕一天天长大 蚕快上山了 蚕上山了 教学后记： & & 教学本课的时候。我把握重点，主要讲母亲养蚕的辛苦。要求学生能从中得到体会。 12、爷爷 教学要求： & 1、学会本课的生字和新词。会用&照样子写句子&的句式造句。 & 2、了解课文内容，教育学生学习爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的优良品质。 & 3、学习给课文分段，写出段落大意。 & 4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵和默写课文第四、五自然段。 & 5、仿照课文写短文，叙述一次劳动。 & 6、能按要求预习课文。 教具准备： & 挂图 &放大课文 教学重点和难点： & 重点是理解课文是通过哪三件事写爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的。 & 难点是给课文分段并写出段落大意。 教学时间： & 5课时 & & 第一课时 教学过程： & &一、揭示课题。 & &板书课题：12、爷爷 & &2、出示挂图， 让学生说说图上有谁。 & 二新授。 & &1、让学生按预习的要求预习。 & &（1）让学生看课后的预习要求：读课文，想想每个自然段讲的是什么。 & & & & & 查字典，自学生字新词，从字典里查出词语中带点的字的读音和意思。 & & 提水 & & 提防 & & 高兴 &兴旺 & &（2）让学生按要求预习。 & &（3）检查预习效果。 & &2、教师范读课文。让学生边听边看圈出的生字词。 & & & & xiāng & & & tǒng & & & q& & & & yāo& & & &车 & 厢 & &水 & 桶 & & &一畦 & & & 邀 &请 & &3、指导学生学习生字词语。 & &4、让学生读课文，说说课文讲了爷爷的哪三件事。（讲爷爷提水、种菜、和&我&谈话三件事。） & &5、让学生讨论给课文分段，教师小结。 课文可以分三段： 第一段（第1、2自然段）：讲爸爸把爷爷接来了。 第二段（第3━7段）讲爷爷提水、种菜、和&我&谈话的三件事。 & &6、让学生读课文。 & &7、分组读课文。 & 三、巩固练习。 & & &让学生读课文，说说课文写了爷爷的哪三件事？ & 四、课堂小结。 & & & 这节课我们初步学习了课文并给课文分段，每一段具体讲了什么内容请同学们课后认真读课文思考。 & 五、作业。 & &1、书写生字词语。 & &2、流畅地朗读课文。 & & 第二课时 教学过程： & 一、复习。 & &让学生说说课文可分几个自然段，每个自然段主要讲什么。 & 二、新授。 & &1、教学第一段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）帮助学生理解句子意思。（有关内容结合挂图理解） & &&好几年&说明爷爷已经很长是没到我家了。 & &&左一封信，右一封信请他&强调同类行为的反复，这里指寄了很多信的意思。 & &&& & &（3）让学生读这一段，说说这一段的主要讲什么。（讲爸爸把爷爷接来了。） & &（4）让学生说说&我&见到的爷爷是什么样子。 & &（5）齐读这一段。 & &2、教学第二段。 & &（1）指名读课文。 & &（2让学生读课文思考问题。 & &（3）提名回答问题。说说这段讲什么？（讲爷爷提水的事。） & &（4）让学生理解内容。（时间 &事情经过） & &（5）让学生齐读这一自然段。 &3、教学第四五自然段。 & &（1）让学生读课文说说这两段讲什么内容。 & &（2）让学生边读边讨论：爷爷种菜的原因、经过、结果是怎样的？ & &（3）让学生根据以上的问题竟这一段分三层。 & &（4）让学生分层读课文。 & &（5）读课文。 & 三、巩固练习。 & &1、指导学生朗读第一至第五自然段。 & &2、说说第三至五自然段主要讲的是爷爷的哪两两件事。 & 四、课堂小结。 & 五、作业。 有表情地朗读课文第一至五自然段。 & & & & 第三课时 教学过程： & 一、让学生说说课文第三至第五自然段讲了爷爷的哪几件事。 & 二、新授。 & &1、教学第六、七自然段。 & &（1）指名读。 & &（2）让学生说说只能两个自然段的主要意思是什么。（讲爷爷和我谈话的事。） & &（3）帮助学生理解内容（结合挂图） 先讲爷爷听说&我&长大做&农学家&高兴地说&我&是他的&好孙子&并希望我长大了去老家工作。 再讲爷爷向&我&介绍老家的情况：庄稼好、羊群多、铁牛力大无比、电剪子剪羊毛又快又好。 & &（4）让学生读这两个自然段，说说从爷爷的谈话内容中，可见爷爷怎样的品质。（爷爷为老家的兴旺发达无比自豪，充分表现爷爷热爱农村、热爱农业的思想感情。） & &（5）指导学生有感情地朗读这一段。 & &2、让学生把第二段（第3━7自然段）连起来读读，说说这一段的段落大意。（讲爷爷提水、种菜、和&我&谈话三件事。） & &3、教学第三段（第8、9自然段） & &（1）指名读。 & &（2）帮助学生理解课文内容。 & & & 先讲家乡来信&&接着讲&& & &（3）让学生说说这一段的主要内容。（讲爷爷接到老家来信回去了。） & &（4）指导学生有感情地朗读课文。 & 三、巩固练习。 & &1、让学生有感情地朗读课文。 & &2、让学生说说课文中的爷爷是个怎样的人。 & 四、课堂小结： & & & & 这节课我们把课文全部学习完了，课文通过讲爷爷到&我&家提水、种菜、和&我&谈话三件事，表现了爷爷热爱劳动、热爱农村、热爱农业的思想感情。我们要向爷爷学习，学习他这些优秀的品质。 & 五、作业。 & &1、有表情、流畅地朗读课文。 & &2、练习背诵课文第四、五自然段。 & & 第四课时 教学过程： & 一、让学生读课文，回答问题： & &1、课文讲了哪三件事？ & &2、说说爷爷有哪些优良品质。 & 二、指导学生背诵、默写第四、五自然段。 & 三、做部分练习。 & &1、读一读，说说每组里的句子意思有什么不同。 & 他不肯来。 & & & &他决定回老家。 & & 乡亲们想念爷爷。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & && 他总是不肯来。 & &他决定马上回老家。乡亲们都很想念爷爷。 & &让学生认真读每组里的两个句子，体会两个句子所表达的意思。 & &（2）让学生讨论每组里两个句子的意思有什么不同。 & &（3）让学生再读句子，体会句子的不同点。 & &2、照样子写句子。 & &（1）在（这里种上点菜），不是（很好吗）？ & & &在（ & & & & & &），不是（ & & &）？ & & &在（ & & & & & &），不是（ & & & ）？ & &（2）（两个月）过去了，（我们的菜园）（一片碧绿）。 （ & & ）过去了，（ & & & & ）（ & & & &）。 （ & & ）过去了，（ & & & & ）（ & & & &）。 ①让学生读例句，理解仿写的句式。 ②指导学生仿说、仿写。 ③指导学生读写好的句子。 & 四、作业。 & & 第五课时 教学过程： & &仿照课文第四、五自然段，写一篇短文，叙述一次劳动的过程。 & &1、让学生读题，理解题意，弄清要求。 & &2、让学生看课文第四、五自然段，总结要求及写法 & &（1）分层次把事情写完整。 & &（2）恰当用动词、形容词等，把事情写具体。 & &3、让学生回忆某次劳动的过程。 & &4、让学生说说劳动的过程。 & &5、教师指导仿说、写。 & &6、教师小结。 & & 板书设计： & & & & & & & & & & & & & &12、爷爷 爸爸把爷爷接来了 爷爷种菜、提水、和&我&谈话 爷爷接到老家来信回老家去了 教学后记： & & 教学时我重点引导学生阅读&种菜&这件事，懂得这件事的起因、经过、结果。并且是通过一系列的动词的确切运用不这件事写清楚的。 13、友谊 教学要求： & 1、理解课文内容。理解中国小朋友为日本小朋友画画所表达的中日小朋友之间的深厚情谊。 & 2、学习给课文分段，写出段落大意。 & 3、能有表情、流畅地朗读课文。 教学重点和难点： 教学重点是理解课文内容，认真朗读，加强了解对课文内容的理解及对作者心情的体会。 难点是给课文分段并写出段落大意。 教学时间： & &3课时 & & 第一课时 教学过程： & 一、导入新课。 & & &教师出示挂图，引导学生看图：图上画的一个小女孩拿着水彩和画笔，她身后是她画好的两幅画。一幅画的是几个人在练武术。另一幅画的是一个中国小朋友和一个日本小朋友在一片梅树前热烈拥抱。 教师：这个小女孩为什么画这两幅画？画上的内容是什么含义？今天我们就来学习这课。 & & & & & & & 板书：13、友谊 & 二、新授。 & &1、让学生读课文，完成&思考.练习&中的问题. & &美术小组接受的任务是 & & & & & & & & & & & & & & 。 & &我&画了两幅画，一幅是 & & & & & & & &，一幅是 & & & & & &。 & &（1）让学生带着问题读课文。 & &（2）让学生独立完成，教师巡视。 & &（3）教师小结。 & &2、让学生给课文分段，写出段落大意。 & &可指导学生抓住&一天早上&，&下午&，&当晚霞在天边燃烧的时候&这些句子把课文分成三段。 第一段（第1自然段）讲&我们&美术小组接受了光荣的任务D为日本小朋友画画。 第二段（第2、3自然段）讲&我&画了《中日小朋友友谊之花》和《小武术》两幅画。 第三段（第4、5自然段）讲画画完了，&我&觉得画上的每一笔都说出了自己的心里话。 & & 3、让学生分段读课文。 4、教学第一段。 & &（1）指名读课文。 & &（2）帮助学生理解第一段。 点明时间：一天早上 人物：我们美术小组 什么事：接受一项任务 & 为日本小朋友画画 & &（3）让学生读这一段，并说说这一段的主要意思。 & & &（讲我们美术小组接受一项光荣的任务D为日本小朋友画画。） & &（4）让学生读这一段。 & 三、巩固练习。 & & &让学生读课文，回答问题。 & 四、课堂小结。 & & & & &这节课我们初步学习了课文并给课文分了段，了解了美术小组接受一项光荣的任务D为日本小朋友画画。 & 五、作文。 认真读课文。 & & 第二课时 教学过程： & &一、复习。 & &让学生说说美术小组接受的任务是什么。 & 二、新授。 & &教学第二段（第2、3自然段） & &1、让学生读这两个自然段。 & &2、让学生说说：&我&为日本小朋友画了哪两幅画？ & &3、让学生读课文，进一步讨论，教师小结：这两幅画的内容各是什么，&我&为什么为日本小朋友画这两幅画？ & & （学生读课文，自己找出答案，教师小结） & &4、结合挂图，理解画上的内容。 & &5、指导学生有表情地、流畅地朗读课文，进一步理解课文的内容及作者的心情。 & 三、巩固练习。 & & &让小说自由读课文。 & 四、课堂小结。 & & & & &这节课我们学习了课文的第二段，了解了&我&为日本小朋友画了两幅画，一幅是《中日小朋友友谊之花》，一幅好似《小武术》，表达了&我&对日本小朋友的真挚感情。 & 五、作业。 让学生有表情地、流畅地朗读课文。 & & 第三课时 教学过程： &一、复习。 & &让学生说说： & &&我&为日本小朋友画了哪两幅画？&我&为什么画这样的两幅画？ & 二、新授。 & &1、指名读课文第三段（第4、5自然段） & &2、让学生读，说说： & & & &什么时间&我&画完两幅画？画完画，&我&有什么感想？（&我&画了整整一个下午，非常认真。&我&站起失神，&仔细端详着画面&，说明&我&确实对这两幅画倾注了自己的心意。&画上的每一笔&都说出了自己的心里话，是&仔细端详&后自然产生的想法。&啊，飞吧，我的画，飞到京都去，飞到奈良去，告诉日本小朋友，就说我们中国小朋友向他们问好。&表达了&我&丰富的想象和对日本小朋友永远友好的激情。） & &3、指导学生有表情地朗读这一段课文。 & 三、让学生有表情、流畅地朗读课文。 & 四、让学生读课文，回答： & &1、我们美术小组接受什么任务？ & &2、&我&为日本小朋友画了哪两幅画？画的内容是什么？表达&我&怎样的思