武进区教育系统开展“争当三好教师”主题教育活动
来源:武进区教育局&& 编辑日期: 14:16:15&& 点击数:
　　日前，武进区召开师德建设视频大会，全区近万名教师参加了会议，会议向全区教师提出了开展&争当三好教师&主题教育活动，即在学校当&好教师&，在家庭当&好成员&，在社会当&好公民&主题教育活动。
　　在学校当&好教师&，要求教师牢固树立教育理想，努力把教育工作当作事业来追求，不管东南西北风，坚持按照教育教学规律来教书育人，努力摒弃短视的教育功利思想。要求教师强化师德建设。无论何时何地坚持在思想品德、学识才能、言语举止、生活方式和人生态度等方面以身作则，为人师表。要积极提高业务水平，要求教师每学期至少读一本以上的教育名著，写一篇2000字以上的教育教学论文，上一堂以上教育教学研究课，每月有教育反思小结，不断提升专业综合素养。
　　在家庭当&好成员&，要求教师在家做孝顺的子女，工作之余常回家看看，多陪陪父母；兄弟姐妹之间互相关心支持。做称职的父母，在多与孩子交流沟通，做孩子成人成才的榜样。同时，要严肃对待婚姻，精心经营婚姻，夫妻之间互敬互爱，白头偕老。
　　在社会当&好公民&。在网络上要做理性的网民，多利用网络资源为工作服务，不在网络上随意发、转或跟缺乏依据、不负责任的帖子和言论。在邻里间做和谐的促进者，认真艺术地处理好邻里关系，不斤斤计较，自尊自重自爱，与邻里互相关爱。在路上要做文明的司机，严格遵守交通法规，不闯红灯，不酒后驾车等；尽可能少开车，讲环保。
　　近年来，武进区教育系统在抓师德建设过程中，坚持以主题教育活动为主线，通过开展扎扎实实的活动来提高师德师风建设水平。年，通过三年时间，开展了&讲政治，比师德；讲学习，比师能；讲奉献，比贡献&&三讲三比&活动，取得了良好的效果。此次主题教育活动更是突破了校园的空间，拓展到家庭与社会，让全体教师努力做到&站在讲台，教书育人；回到家庭，孝顺恩爱；走进社会，为人师表&。
　　在2012年全省教育人才建设先进单位评比中，武进区教育局不仅荣获先进单位称号，并名列全省首位。目前，全区有省人民教育家培养对象工程培养对象2人，教授级中学高级教师7人，省特级教师28人，市特级教师后备人才等各类优秀教师2467人，占教师总数的27.5﹪。（武进区教育局办公室）
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常州市华英文教基金会关于开展争做“学校好教师、家庭好成员、社会好公民”主题教育活动的实施意见
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关于开展争做“学校好教师、家庭好成员、社会好公民”主题教育活动的实施意见
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：134&&&&更新时间：
关于开展争做“学校好教师、
家庭好成员、社会好公民”主题教育活动的实施意见
各中小学及有关学校，各基层工会：
&&& 为深入贯彻落实各级关于进一步加强教师队伍建设的意见，积极探索新时期师德建设的新途径、新方法，进一步提高全区广大教师的师德师能水平，区教育局、教育工会决定在“三讲三比”活动取得显著成效的基础上，继续开展争做“学校好教师、家庭好成员、社会好公民”主题教育活动。现提出如下工作意见。
&&& 一、指导思想
&&& 以党的十八大精神和国家中长期教育改革发展规划纲要为指导，以办人民满意的教育为宗旨，深入贯彻落实有关加强教师队伍建设的法规、政策和文件精神，进一步创新教师队伍建设工作机制，全面提高教师师德、师能、师风水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为促进全区教育事业发展提供强有力的师资保障和人才支撑。
二、活动目标
1．在突出加强教师职业理想、职业道德建设同时，全面加强社会公德、家庭美德、个人品德建设，切实增强教师教书育人的社会责任感和历史使命感，全面提高教师教育教学的能力和水平；
2．以解决师德师风建设中存在的突出问题为突破口，创新师德考评制度，建立师德建设长效管理机制，促进学校良好教风、学风和校风的形成和提升；
3．以推进教师文化建设和创先争优为抓手，深化师德建设内涵，丰富师德建设载体，大力倡导教师深入践行社会主义核心价值观，努力争做行业的标兵、文明的使者和社会的楷模，进一步提升教育形象和行风水平。
三、活动内容
&&& 以“实干领先，大气和谐”的新武进精神为引领，围绕我区“厚德修身，大道树人”的教育服务品牌，在全系统开展争做“学校好教师、社会好公民、家庭好成员”主题教育活动。
1.做“学校好教师”，要求教师牢固树立崇高的教育理想，坚持按照教育教学规律来教书育人；切实强化师德建设，坚持在思想品德、学识才能、言语举止、生活方式和人生态度等各方面以身作则，为人师表；持续加强专业建设，坚持学习、思考、实践与研究相结合，不断提高理论与实践素养等。
2.做“家庭好成员”，要求教师在家做孝顺的子女，孝敬父母，尊重长辈，尽好赡养老人的义务，兄弟姐妹之间互相关心支持，形成尽孝的合力；要努力做好称职的父母，多与孩子交流沟通，做孩子成长成才的榜样；夫妻之间要互敬互爱，在生活、学习与工作中相互关心、体贴、理解与支持。
3.做“社会好公民”，要求教师遵守国家法律法规，时刻注意自身形象，做社会文明的使者。在网络上要做理性的网民，全面辩证发表意见，为社会舆论增添正能量；在邻里间做和谐的促进者，做到自尊自重自爱，构建和谐邻里关系；在路上要做文明的司机和行人，严格遵守交通法规，做到文明安全出行等。
&四、活动要求
1．组织学习。各校要认真组织全体教职工学习各级关于师德建设的工作意见，重点学习好《中小学教师职业道德规范》及省市区有关规范教师职业行为的相关规定。要围绕师德师风建设，精心选择师德模范，依托学校“道德讲堂”等广泛宣传和学习师德模范的先进事迹及高尚情操，并积极培育和树立身边的师德典型，充分发挥其示范教育意义。
2．深入排查。各校要紧密结合实际，深入开展一次师德大讨论、大排查、大整改活动。要依据教师职业道德规范的要求，结合当前我区教育系统存在的师德师风问题，面向学生和社会广泛征求意见和建议，并通过自查自纠、师德沙龙、谈心活动等形式，及时发现教师队伍存在的突出问题，采取有力措施，认真加以整改。
3．落实行动。各校要把争做“三好教师”主题教育活动与当前深入学习贯彻十八大精神、学习常州大学韦忠良教授先进事迹、寻找身边的“张丽莉”、“168”爱生行动、文明城市建设等活动有机结合起来；要求继续推进校长进课堂活动，充分发挥校长在争做“三好教师”活动中的领导、指导及示范作用；要求广大教师积极参加基本功大赛和优质课评比等师能大练兵活动，切实提高教育教学水平。
五、保障机制
1. 高度重视，加强领导。为切实加强对争做“三好教师”主题教育活动的领导，区教育局成立争做“三好教师”教育活动领导小组。组长：朱建康，夏建飞；副组长：张志朝、张世善、钱文玉、谢建伟、钱建忠；成员为各科室负责人。领导小组办公室设在区教育工会，具体负责组织、协调等工作。各校要建立相应的领导机构，由校长任组长，分管副校长任副组长，相关科室及教师、家长代表为主要成员。
2．加强教育，营造氛围。各校要把争做“三好教师”主题教育活动放在学校工作的重要位置加以组织和部署，通过会议、座谈等多种形式，进行广泛的宣传发动，积极引导广大教师充分认识当前加强师德、师能、师风建设的重要性和必要性，充分激发广大教师的参与热情和主人翁意识，不断提高活动的效果。区教育局、教育工会将充分利用电视、报刊、网络等宣传媒体开展师德模范宣传学习活动，开展 “三好教师”评选等活动，在全系统营造浓郁的争先创优活动氛围。
3. 建章立制，形成常态。学校要把师德培训作为教师继续教育的重要内容，通过政治学习等专门时间，切实保证教师师德学习教育，做到师德培训经常化、制度化。学校每学期要组织一次教师师德师风情况考核，建立教师师德档案，作为教师晋级、职称评聘、优秀教师评选、干部培养等重要依据。教师师德考评考核工作要有一定数量的家长和学生代表参加。学校要聘请由家长、社区居民、老干部等社会力量组成的师德师风建设社会监督员，定期开展“开门评教”活动，促进师德师风建设活动取得实效。区教育局对师德考核不合格或有严重失德行为的教师，将依据《常州市武进区中小学教师违规违纪行政处分办法》（见附件），予以严肃查处。对存在严重师德问题并造成不良社会影响的学校，学校及主要负责人不得参加当年的评先评优活动。
各校要根据区教育局的活动实施意见，结合实际，认真制定活动方案，明确活动目标和任务，采取务实可行的活动内容和形式，积极探索师德师风建设的新途径、新举措，不断提高广大教师的职业道德水平和教育教学能力，从而进一步提升教育形象，优化教育环境。
各校要于5月31日前将师德建设实施方案或师德活动案例交区教育工会1101室。
&&&&&&常 州 市武进区教育局
&&&&& 常州市武进区教育工会
&&&&&& 2013年5月21日
文章录入：戴铮&&&&责任编辑：admin&
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地址：常州市武进区政平街1号　
邮编：213173　电话：0　Email：公民教育活动的真谛
作者:武进邹区小学项目组&& 编辑日期: 14:05:36&& 点击数:
　　四年级下半学期，我带领全班44名学生全身心地投入到&关于邹区街道私家车停放问题的研究&的公民教育活动活动中。一方面，为了保质保量地完成教学任务，充分利用时间开展活动，另一方面，&公民教育实践活动&对我来说还是一个陌生的名词，回顾活动历程，可以说是&摸着石头过河&，几个月来，我和学生们共同走过了一段难忘的历程&&但学生能力的提高也是有目共睹的。
一、培养了学生&责任、参与、奉献&的公共精神
　　研究&关于邹区街道私家车停放&来源于我们学生的集体生活和公共生活，确定这一主题时我们实践小组成员每个人都很兴奋，因为他们觉得自己也能为社会作出自己的贡献，从我们老师的角度看此活动也有利于培养学生&责任、参与、奉献&的公共精神，他们在活动中，自然而然地树立起参与家乡相关政策的制订和改进的社会责任感。
二、促进了学生个性发展、学习能力提高
　　公民教育实践活动，为每个学生个性的充分发展创造了空间。在&关于邹区街道私家车停放问题的研究&这一公民教育实践活动中，各位同学在活动中体验、感悟是因人而异的，他们的收获也是独特的。因此，公民教育实践活动中，我们要充分考虑到各位同学的个别差异性。将全班进行分组，分组时充分考虑学生之间的协调性、考虑性别搭配、考虑活动所需的能力等。让学生考察、调查、采访、搜集、查阅、设计、反思，等等，无不重视&体验&。不活动就没有关于这一专题的真切体验，在活动中不思考或在活动中仅进行浅层次的思考就没有深层次的体验。因此，我们开展公民教育实践活动，要引导学生进行深入思考，鼓励学生设计问题，创设问题情境，鼓励学生向政府部门就某一项政策提出建议。只有这样，学生的体验才有了更高的立足点和支撑点，做到高瞻远瞩。没有思考，很难有体验；没有体验，就没有生成；没有生成，就没有发展。通过这一教育实践活动，让学生走出校门，关注社会！让学生学会参与，学会思考！
三、教师充分发挥协调、指导的作用
　　从课题的确定、小组成员分工、活动方案的拟定、收集资料、问卷设计、调查报告、上交建议书等整个活动过程中学生都是自主进行，尽可能地鼓励学生自己解决所遇到的问题。这种解决问题的过程，也是培养他们能力的过程，培养他们公民素质的过程。同时由于农村学生知识面的狭窄，获取信息手段的落后，长期落后的教学方式，都约束了学生的思维，在整个活动过程中教育必须发挥起组织者、指导者、协调者、顾问者的角色，给学生方法的指导，关键步骤的指点，物质条件的协助，避免学生走弯路，尽可能将学生留下成功的体验。学生需要体验，但更需要成功的体验，而学生的成功是离不开老师的帮助。
　　参加这次活动，让我和孩子们接受了一场洗礼，享受着其中的快乐和成就感，获得了这些书中所没有的知识和财富，当看到孩子们思索时的愁眉苦脸和取得成绩后欣慰的笑容，我明白了&公民教育实践活动&的真谛。
（邹区中心小学　周丽俊）
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全国青少年五好小公民主题教育活动走过15年
12:00 &&&&发布人：转自中国教育新闻网 &&&&浏览次数（3）&&&&附件下载次数（0）
“五好小公民”主题教育活动走过15年& 累计1.85亿人次青少年参与
　　本报北京7月29日讯（记者 张婷）由教育部关工委主办、《课堂内外》杂志社承办的全国青少年“五好小公民”主题教育活动15周年总结表彰大会今天在京举行。中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲致词，教育部副部长李卫红出席活动并讲话，教育部关工委主任田淑兰对15年的活动进行了回顾总结。
　　这项活动以读书育人为宗旨，力图提高青少年的社会公民意识，增强青少年的民族自豪感、历史使命感和社会责任感。15年来，在“新世纪绿色行动”、“珍爱生命，健康成长”、“光辉的旗帜”等15个不同主题的引领下，面向全国中小学生开展了形式多样的读书活动、征文比赛、演讲比赛和实践活动。
　　据悉，自1997年以来，全国30个省、自治区、直辖市累计共有1.85亿人次青少年参与其中。组织方也累计向边疆少数民族地区和一些农村欠发达地区赠送读本和杂志共１７０多万册。
　　会议表彰了140个全国青少年“五好小公民”主题教育活动先进集体，91名全国青少年“五好小公民”主题教育活动先进个人。来自全国的约700位代表参加了此次大会。
　　《中国教育报》日第2版
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