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& & 名校之所以与众不同，主要是由其精神高度、文化品质——即与众不同的教育思想和价值取向决定的。这种文化品质不是写出来的，而应当是做出来的，是在教育实践中形成的；它也不是挂在嘴上的，而是活在学校每一个人的心中，涌动在每一个人血液之中，并表现在全体师生一言一行之中，化为生命的东西。& & “每一所学校都在追求发展，但发展的路子各不相同，所以办出的学校也不同。其根本区别在于追求背后不同的教育思想和价值取向。”& & & &&上个世纪80年代到90年代，在太原市的普通高中里，山西大学附中一直是一所不起眼的学校。1998年，杨素珍接任附中校长，考虑的第一个问题就是如何提高教育教学质量，而且定位很高：要出一流业绩！& & & &&成功的学校各不相同，山西大学附中的成功大门是通过奥赛打开的。& & & &&之所以选择奥赛，杨素珍说：“学校应该具有鲜明的标志，即通过学校的努力，通过教师和学生的努力，除了积淀在学校文化层面的精神内涵以外，更应该有显性的成绩作为标志，以持续不断地激励全校师生走向成功。这个标志应当既有高度，又是可望而可及的，奥赛就是这样一个标志。抓奥赛，就是要营造一种‘拒绝平庸，追求卓越’的氛围。追求卓越的人不一定人人都会走向卓越，但拒绝平庸却会使我们摆脱平庸。”在杨素珍看来，“抓奥赛、拿奖牌只是一种方式，不是目的，通过这样一种方式，让优秀生有好的出路、好的回报，后面的学生受到影响，自然也就跟了上来，这就会形成一种风气和氛围，最终实现全面跨越。奥赛教学与素质教育也并不矛盾。素质教育的内涵是‘因材施教’、‘人尽其才’。奥赛教学正是如此，它属超常教学，是对传统教学的反思性实验；它承认学生的个性差异，努力挖掘学生的潜能，因此顺应了个性化教育的发展趋势”。& & & &&基于这样的认识，山西大学附中构建了自己的“以兴趣特长为动力，以自主学习为方式，以校本课程为依托，以竞赛获奖为标志”的育人模式。& & & &&奥赛为各学科的教学确立了一个高度，激发了学生的学习兴趣。学校先后开发了近200门校本课程，满足了学生的个性需求，使自主学习落到了实处，极大地发掘了学生的特长潜质，学科教学成绩因此快速提升。& & & &&从杨素珍接任校长以来，经数年时间，通过以奥赛为重点的各种竞赛，附中不仅把大批学子送进了北大、清华等名校，而且使学生的心灵——情感、态度、价值观发生了变化。对此，附中的学子有深刻的体会：& & & & ——我们搞竞赛并不是单纯为了上个好大学，而是把竞赛看作对自身的一种挑战和一种素质的提升。在为竞赛努力奋斗的过程中，我们不但深深地体会到科学的魅力，更培养了独立思考、独立解决问题的良好习惯。& & & & &——奥赛也是对一个人性格的磨砺。性格对一个人的影响不仅仅在生活与交往中，更重要的是它影响了一个人对人生的态度，对学习的态度。& & & &&奥赛领军，全面跟进，学校的课程结构也因此发生了改变。杨素珍说：“学校育人最主要的载体是课程。一个学校能否提供优质教育，在很大程度上要看这个学校所提供的课程，要看能否为学生提供优质的规定课程和自选课程，从而满足学生的多元要求与发展。学校的一切具有教育内涵的活动都是课程，因此学校的各项教育教学活动，都应纳入学校课程建设的范围。”& & & &&在附中的课程体系中，活动类课程是其一大亮点。“附中的活动多”已成为一种社会性看法，活动课也因之成了附中的显性标志之一。这些活动课程主要由文化节课程和社团活动课程构成。贯穿全年的语文节、英语节、科技节、体育节、读书节、艺术节是活动类课程的主要载体，强调全体参与和群体参与。这类课程的功能，一是过程，即在参与过程中让学生获得现代人最重要的素质——表现能力、协调能力、组织能力和沟通能力；二是尊重，即尊重学生的发展差异、个性差异和能力差异，激发学生的兴趣特长；三是舞台，即最大限度地让每一个学生展示自我、张扬个性，让各类学生尽显风采；四是以此营造浓郁的学校文化氛围，使整个校园充满青春的活力，充满欢歌笑语，成为学生快乐成长的精神家园。“活动类课程的育人功能不可低估，国家课程哪个学校都开，但活动类课程是学校的个性课程，对学生在知识、能力、情愫、境界等方面的影响是课堂无法替代的。”校长的眼界决定学校的精神高度，校长的个性成就学校的特色& & 杨素珍对教育的价值和现代教育的弊端有深刻认识：“教育是传承文化的事业，但却在实践中不自觉地疏远了文化。不是我们的民族缺乏文化，而是在传递过程中，把文化传承简单片面地理解为知识、技能的传承。这一认识的偏差直接造成了传承的偏失，文化传承中最富表现力、创造性，最具人文张力的那一部分在长期的忽略中流失了。水土的流失可以使沃土成为荒漠，而文化的流失则使一个民族的黏合力、创造力迅速失水以至干瘪枯萎。”& & & &&她说：“人们常讲校长对学校的领导首先是教育思想的领导，我们承认校长应当形成自己的教育思想，要提出具有个性化的办学理念。但校长更应当成为一个有思想的实践者，而不仅仅是一个思想者。& & & &&因为没有践行的理念只能是空中楼阁，就像没有资金支撑的改革只能是漂亮的空话一样。校长绝对不能‘述而不作’，‘坐而论道’。即使是‘述’，也要植根于自己的实践，说一家之言。校长的优势在于置身于教育实践，只有在实践中不断构建教育载体，不断寻找规律，不断创造教育故事，才能体现出这个时代校长应有的智慧和价值。”& & & &&附中的教育实践证明，她的教育理想不是空想，而是已经成功了的现实。& & & &&杨素珍经常挂在嘴边的有三句话，一是求诸己，二是推己及人，三是取下位。她这样解释这三句话：& & & &&孔夫子说：“君子求诸己，小人求诸人。”求诸己就是凡事求之于己，首先从自己方面要求，不要怨天尤人。比如与同事相处得不到期望回报，就要反省我们做得是否足够好了；管理教学达不到预期效果，就要反省我们是否足够明智了；觉得怀才不遇就要反省我们是否真的有足够的才能。如果我们能常常反省自己，个人修养和境界必然会有提高。“推己及人”就是为人处事要想到别人，把别人看作如自己一样的人。自己有什么要求，别人也会有什么要求，自己不希望有的，别人也会不希望有。我们常常讲的“己欲立而立人，己欲达而达人”，就是这个道理。取下位就是做人要采取低姿态，自觉地居于下位。& & & &&海纳百川，就是因为它处于下位。人也一样。人自觉处于下位就意味着不过高估计自己，不盛气凌人，不看不起别人，这样你才会有广阔胸怀，才时常觉得自己是需要不断学习的人。& & & &&她还特别强调教育反思。“我们观察了许多教师职业生涯后发现，并非所有的教师是依照其专业工作时间年限来提高专业水平的。经验首先是在专业实践中获得的，但并不一定是工作时间越长，经验就一定越丰富，专业水准就一定越高。相反，我们常常看到一些教师，工作了一辈子却一直是个平庸教师。究其原因，其中一个最重要的问题就是缺乏反思意识和反思能力。”& & & &&善于反思意味着不故步自封，意味着善于学习善吸取别人的长处。在这方面，她特别真诚。作为一所城市名校的校长，她曾带领附中的教师远赴山东茌平县杜郎口中学考察。“作为一名多年跋涉在教学改革中的探求者，我太知道当前课堂教学‘弊’在哪里，当前课堂改革‘痛’在哪里。我要寻找的是课堂改革的路在何方。”带着这些困惑于心的问题，她深入到这所乡镇中学的课堂中认真研究学习，寻找答案。她说：“没有一所学校能像杜郎口中学这样给我震动。一些薄弱学校的成因常常就是因为教师质量不高，再加上生源不好，我相信优良的教师群体肯定是会提高教学质量的。但杜郎口中学的改革让我认识到，师资不行，只要方法对头，让学生在教师引导下自主学习、自主发展，也有望取得高质量的办学水平，也能培养出好学生来。如果我们依托自己良好的办学条件，发挥优秀教师群体水平，再像杜郎口中学那样进行彻底的课堂教学改革，那我们学校可能会比杜郎口中学的质量更好一些。”在她的倡导下，附中逐步形成了教学上的反思机制。& & “我们要培养具有国际视野、厚德博学、文理兼长的高素质创新人才的后备军，让附中的学生将来多出一些同龄人中的杰出人物、领军人物。”& & &多年来，山大附中在社会上一向以理科著称，这是因为附中不仅5大理科学科奥赛成绩突出，而且高考理科成绩也具有优势。但是，附中的育人标准却是“厚德博学，文理兼长”。杨素珍认为：“厚德博学是目的，也是途径。科学与人文交融是人才成长的必由之路。科学求真，是立世之基，人文求善，是为人之本。人文为科学导向，科学为人文奠基。只有两者融合才有利于形成正确的人生追求、完备的知识基础、优秀的思维品质。特别是人文素养，对一个人的成才具有核心和基础作用。如果没有良好的人文素养，很难成为一个高尚的、有品位的人。我们不能容忍把学生培养成解题高手，而在人文知识、人文情操方面严重缺失。”“学校作为承担文化传承和文化建设的机构，理应努力做到文化育人，使学校形成厚重的文化积累和浓重的文化氛围，成为学生的精神家园，而不是把学校办成考试机器、升学基地。”&&&&杨素珍的这一教育理念不但抓住了育人的根本，而且切中了时下中国教育的弊端。“人才，不仅仅是‘才’，更重要的是‘人’”。&&&&附中重“文理兼长”，所以附中的学子读书特别多。调查显示，附中学生每天在学校图书馆借还图书达500人次；高一、高二学生人均每年读书33本，高一学生最多达110多本，高二学生最多达170多本。而且附中学生还有一个传统：每年高三学生毕业，都会把自己读过的最好的书签名捐赠给学校图书馆。&&&&附中的培养目标定位是“具有国际视野、厚德博学、文理兼长的高素质创新人才的后备军，让学生将来多出一些同龄人中的杰出人物、领军人物。”这个目标很有高度，自然也就极具挑战性、震撼力和感召力。这样一个高度赋予了附中学子一种独有的精神特质。这种特质，学校的说法是“自主发展，追求卓越”，而附中学子自己的说法是：傲！对于“傲”字，附中学子有自己的理解：&&&&傲是一种气概。踏入山西大学附中校门的时候，我骄傲——为自己的付出而自豪。穿着附中的校服，每天走进校园，走进展翅楼。那种感觉，相信很多凭借汗水走进山西大学附中的学生都曾体会过。&&&&傲，还可以理解为霸气。男生要有霸气，女生也要有霸气。与霸道不同，它是一种气魄：学习上要有不服输的劲头，待人接物要有宽广的胸怀，参加活动要有最积极的心态，处事论理要果断明智……&&&&傲，可以体现附中的风格，附中学生的精神。&&&&当地某报的一位记者在山大附中采访时，还观察到这样一个细节：从他眼前走过的100余名附中学子，无一人穿名牌鞋。记者的孩子在太原市的另外一所名校就学，平日穿的鞋都是至少不低于七八百元一双的名牌。这位记者因此感叹道：“就凭这一条，当初要是让孩子上附中，我也就放心了。”& & &的确，这样的学校教育，是可以叫人放心的。请回复“0”查看往期文章列表 请回复“1”查看欢迎信息与征文通知山西大学附中校友会
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盘点戏说中的太原十大重点高中
来源：互联网资源
作者：新东方网整理
　　一、很多毕业生，尤其是公费师范生在毕业选择回家乡从教时，不知道该如何选择，主页君根据经验和社会上的评价程度对山西太原的十大高中进行解说。其实选择一所学校就像选择自己另一半一样，不一定漂亮的就适合自己，有些也可能是花瓶摆设而已，每所学校也都有自己的文化特色，老师待遇和学校发展也有不同，有些虽然是新学校但是潜力特别好。所以选择一定要综合各方面考虑。比如地理位置，教学的条件，待遇福利，是否有继续教育的机会，教师的休息时间和三节的补助，是否会坐班等因素。
　　二、目前为止，山西省和太原市最好的高中应该是山大附中，这所学校在待遇和学生质量方面应该是毫无挑剔的一线重点学校。接下去的一线梯队是省实验(十中)，太原五中和太原市外国语学校。这三所学校和山大附中是太原市目前最好的四所中学，从办学条件，教师成长和升学率各方面来看。山大附中和省实验是属于省属中学，五中和太原外国语学校是市属中学。另外这四所学校也是今年2013年北京大学校长实名制和清华大学领军人物推荐的四所学校。但是就教师待遇和教师发展来说，这四所学校也有不一样的地方，各有所长。而且太原十二中，十八中(二外)来说，教师待遇这两年要相对较高。成成中学也是老牌强校，但是近几年来因为生源问题，重点中学的升学率和各方面因素，在逐渐走下坡路，但俗话说的好，瘦死的骆驼比马大，成成中学依然可以说是势头强劲，只不过现在只能屈居老五。太原十二中，太原二外可以说是近几年发展比较快的中学。另外太原市实验中学因为新校区的成立也在扩招，太原四十八中因为教育局的支持和嫡系学校，发展也比较快!太原市师院附中初中部要比高中好，高中因为刚刚成立，各方面还不太成熟，但是通过初中办学的牢靠底子，相信今后高中会有很大的空间。
　　三、另外太原市就初中来说，太原36中、37中是老牌的重点初中，太原外国语和太原18中(二外)的初中部也是太原市最火热的，因为拥有单独招生的权利。另外师院附中的初中部是非常强的，历年的中考状元也都出现在这里。
　　山大附中
　　山西大学附中是山西省教育厅直属的省级示范性高中，省重点中学。学校现有面积8万平米，位处山西省高校、科研单位最集中的太原市坞城地区。在全国名牌大学保送生选拔考试中和高考中，山大附中每年有40余人被北大清华录取，80%以上的学生升入全国重点大学，高考一
本、二本达线率稳居全省最前列。
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问一下毕业了的学长学姐有去德国上本科的吗… 这一切都是SGate的选择 　　　--来自未来机器版贴吧
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2013年山大附中共有 32人考入清华（高考录取24人，竞赛报送生考试录取8人） 7月17日，清华大学山西招生组组长张其光老师发布，该校2013年高考招生录取
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求教这是真的吗？
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姓名：郝明（子猛，号两毛上人，又号桃花岛主）（注：字号系编者友情提供） 性别：疑似雄性 年龄：1-100不等 门派：武当 坐骑：绿色奇瑞QQ 长相：很帅
今年妮科要不要跟一波风呢 你们滋瓷不滋瓷 顶上去
2016，清华大学情系母校附中支队又回来啦！ 亲爱的学弟学妹们你们好~~我们是在清华就读的16级附中毕业
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济南小升初重点中学之山大附中.doc 5页
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济南小升初重点中学之山大附中山东大学附属中学建于1910年，是一所历史悠久的中学，位于历城区洪楼广场附近，毗邻山大老校。该校以&校风好，教育教学成果优异&赢得了社会各界的赞誉。　　师资力量　　山大附中教师队伍素质高，具有本科学历的教师占90%以上，特级教师3人，高级教师20人，省级教学能手2人，区级教学能手1人，市学科带头人2人。　　中考成绩　　在历年中考中，一直保持着较高的升学率，2010年的中考，省实验上线率达到20%创造了历届中考的辉煌。这些优异的成绩都彰显着山大附中老师与学生的实力。　　生源信息　　一部分是山大教职工子弟和共建单位子弟直升，还有一部分是对外招收的学生。　　小升初信息　　今年山大附中小升初共招收新生600余人，其中山大教职工子弟和共建单位子弟直升400余人，对外招生210人。　　山大附中向来注重综合素质的培养，小升初考试的试卷一般就有综合性，数学难度能达到奥数题的级别，考察学生的抽象思维能力、语言表达能力、简单的英语知识、生活常识。面试也是综合的，具有随机性，一般不会太难。入学后会有分班考试，总体难度大于小升初考试，根据分班考试成绩平均分班，并根据此成绩排学号。山大附中招生条件及考试报名流程　山大附中是很多济南小升初家长比较关注的一个学校，下面是2010年山东大学附属中学的赵校长在山师附小对山大附中招生信息进行的介绍的。　　山大附中的招生条件及流程　　山大附中的招生考试分为面试，检查语文和数学作业，文化课考试，特长考试四部分。　　（一）面试　　前几年的面试分为学生面试和家长面试两方面。2011年只面试了学生。（每年情况不一定家长和学生可作参考。）　　对学生的面试着重考察孩子的口语表达能力，逻辑思维能力，以及相应的知识系统构建情况。　　对家长的面试着重看家长的职业，对教育的理解等各方面。　　面试将会给孩子和家长进行等级评定。如果孩子和家长的等级是D，那直接不予参加录取考试的机会，如果是C，则看当年的录取情况再待定。　　（二）检查语文和数学作业　　在小学六年的语文和数学作业中，最少各选一本，着重为四五六年级的作业。　　旨在看孩子平时的表现情况。　　（三）考试　　试卷融合语文数学英语等各学科知识，着重考察学生的学习习惯，人文素养，学习能力等方面的素质能力。　　题目以具体的实例体现知识的运用，考察学生的活学活用的能力。　　例题：　　1、以下没有能量转化的是：????A风力发电???B蜡烛燃烧???C电壶烧水???D吃冰糕有凉爽感　　2、连线题　　孔子???????????????????济南名士　　屈原???????????????????儒家思想　　李清照???????????????甲午海战　　邓世昌???????????????辛亥革命　　孙中山????????????????端午节　　3、英译汉??nolittering???nosmoking??……　　4、根据特征写出人或事物　　黑白??可爱?竹子?国宝——　　科学家?适者生存?生存?进化论——　　……　　5、航海中用我国四大发明的那一项来指示方向？　　郑和下西洋经过了（）洋（）洋，给亚非带去了哪些特产？　　挂陕A56897?拍照的车来自（）省　　6、摩擦起火原理在平日里有哪些现象？　　7、熄灭酒精灯的办法？由此写出燃烧的条件！　　8、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开　　花瓣落地因为（）。花香传播因为（）。山上山下花开不同时因为（）　　9、肉汤放馊了的原因是什么？　　10、@像什么？　　11、春草入诗????夏荷入诗????秋菊入诗???冬梅入诗　　……　　此套山大考试题目体现了对学生的学习习惯，人文素养，知识运用解决问题的能力，等综合性的能力。对于此套题目，赵校长如是说：参加任何辅导无用，临时抱佛脚无用。）　　（四）特长考试　　按照学校开出的条件参加考试，可以额外加分。　　想要报考山大附中的学生和家长可以仔细阅读以下关于山大附中的招生流程信息。2012年山大附中小升初招生简章日（周六）、5月13日（周日）、5月19日（周六）山大附中就可以进行小升初报名了。虽然山大附中的网站没有公布招生简章，但是在山大附中学校的门口已经贴出了2012年新生报名须知。下面是在山大附中拍的小升初新生报名须知的照片，各位家长可以看一看。　　另没报名的请注意，山大附中19日的报名时间只有上午了。注意：　　山大附中需要有学生亲自报名。　　山大附中报名条件中限定了户口，需要是市内五区的户口山大附中择校费是多少山大附中的择校费是多少？共建单位的子女也需要交择校费吗？通过考试进入山大附中的需要多少择校费？　　下面是家长交流群里2011年考进山大附中的家长，提供的关于山大附中择校费的信息，希望对2012年想考山大附中的家长有所帮助。　　山大附中通过孩
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山大附中学术交流汇总
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