长度不能超过200个字
如何处理好中学生的人际关系
30001630%&&&&&&&&:123?:(1);(2);(3):1:()():(1)(2)23:(1)(2)(3):12:34::56.&[M].&,2004..&[M].&2002.哲学社科版)，2004年第3期.中小学生交往归因训练研究[J].心理科学，2003.&
您可以在这里发表评论...
谁看了这篇日志 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
如何正确看待与处理青少年的异性交往
下载积分：300
内容提示：如何正确看待与处理青少年的异性交往
文档格式：PDF|
浏览次数：703|
上传日期： 04:00:42|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 300 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
如何正确看待与处理青少年的异性交往
关注微信公众号政治题：青少年在对外交往中应如何去做？_百度知道
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。
政治题：青少年在对外交往中应如何去做？
我有更好的答案
. 在对外交往中，我们既要平等地对待其他国家的公民，还要宣扬中华民族的优秀文化，让中国走上世界. 在对外交往中，我们不仅要学习外来文化，树立当代中国公民的形象，尊重他们的国家制度和文化，又要注意维护自己国家和民族的利益。2，让世界了解中国
采纳率：66%
书上有呢吧
为您推荐：
其他类似问题
青少年的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包中学生人际交往能力类型及其与应对方式的关系——基于多民族混合学校学生心理素质的研究--《西北师大学报(社会科学版)》2013年02期
中学生人际交往能力类型及其与应对方式的关系——基于多民族混合学校学生心理素质的研究
【摘要】：采用人际交往能力问卷和中学生应对方式问卷,以4所多民族混合学校的855名中学生为被试,探讨了多民族混合学校中学生人际交往能力的类型、应对方式的特点及其两者之间的关系。结果表明:(1)多民族混合学校中学生的人际交往能力可以划分为3种类型:认知动力型、退缩型和完美型。(2)多民族混合学校中,汉族学生与东乡族学生在问题解决和求助策略上存在显著差异,汉族学生比东乡族学生表现出更多的使用问题解决和求助策略;汉族学生与回族学生在使用求助和发泄策略上存在显著差异,汉族学生比回族学生表现出更多的使用求助和发泄策略。(3)多民族混合学校中,完美型学生使用问题解决、求助、发泄、幻想和忍耐的策略显著高于认知动力型和退宿型学生;认知动力型学生使用退避策略显著高于退缩型和完美型学生。
【作者单位】：
【基金】：
【分类号】：B844.2【正文快照】：
1.问题提出人际交往是个体在社会中生存和发展的最基本需要,通过积极的人际交往建立起来的稳定的人际关系是个体心理健康的重要标志。研究表明,个体具有较强的人际交往能力,将会更有利于他们的社会交往和个性发展[1]。而具有较弱的人际交往能力的个体,他们较难以融入社会交往
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
姬成伟;赵志一;王莉;王祝欣;杜鹃;李武梅;吴文炜;;[J];中国儿童保健杂志;2008年06期
张智;李文芳;梁庆;董瑶洁;周波;廖峻;胡发稳;;[J];中国行为医学科学;2006年07期
孙艳;郑素瑾;;[J];科教文汇(下旬刊);2008年10期
甘秀英;聂衍刚;罗蕴琪;;[J];心理与行为研究;2009年02期
周天梅;;[J];内江师范学院学报;2009年10期
王崇金;姜宝法;;[J];中国儿童保健杂志;2011年01期
陈福;;[J];沙洋师范高等专科学校学报;2011年01期
傅佳佳;;[J];中小学心理健康教育;2011年08期
柴江;王嘉毅;;[J];当代教育与文化;2009年02期
陈桂存;黄莹;李燕;胡安艳;刘宏;李姣;黄鑫;吕慧;;[J];中国公共卫生;2011年04期
中国重要会议论文全文数据库
陈红;郭成;;[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
牟宏玮;;[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
卢雪;;[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
张岚;刘爱书;;[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
谢尹安;邹泓;;[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
范丰慧;;[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
赵欣;;[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
刁利华;李玉玲;尹秋;郭勇;;[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年
赵坚;邹玉红;;[A];中国心理卫生协会第五届学术研讨会论文集[C];2007年
许慎;;[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
中国重要报纸全文数据库
董毅然;[N];北京科技报;2005年
商州二职中
王小亚;[N];商洛日报;2006年
陈英云　本报记者
赵琳;[N];哈尔滨日报;2011年
高云;[N];中国妇女报;2011年
李洋;[N];甘肃法制报;2009年
李倩;[N];中国民族报;2006年
梁进赟;[N];白银日报;2007年
刘芬;[N];北京科技报;2005年
原方;[N];中国妇女报;2006年
北京慧源心理中心
李玲;[N];健康报;2007年
中国博士学位论文全文数据库
陆洋;[D];华东师范大学;2012年
肖汉仕;[D];中南大学;2007年
张倩;[D];西南大学;2009年
冯正直;[D];西南师范大学;2002年
翟群;[D];西南师范大学;2005年
胡明;[D];中南大学;2007年
甄志平;[D];北京体育大学;2004年
金庆英;[D];吉林大学;2012年
陈旭;[D];西南师范大学;2004年
魏义梅;[D];吉林大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
倪凤琨;[D];河南大学;2005年
鹿美丽;[D];曲阜师范大学;2008年
薛绍聪;[D];西南大学;2008年
闫志英;[D];广西师范大学;2003年
郑桂芳;[D];西南师范大学;2001年
万灵;[D];华中师范大学;2007年
韩爱晶;[D];西北师范大学;2007年
唐明皓;[D];湖南师范大学;2009年
梁瑞涛;[D];上海师范大学;2005年
李雪梅;[D];西南大学;2006年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993青少年应该如何正确地对待爱情？_百度知道
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。
青少年应该如何正确地对待爱情？
我有更好的答案
避免早恋的发生。这种意识从小培养，从而建立平等的两性关系。独立自主，要把握好“自然”与“适度”两个原则，乐于为家庭付出等健康人格。4、过早陷入“早到的爱”。中学阶段是中学生成长，掌握知识的最关键的时期，又加上生理的成熟与心理的不成熟发展不同步，最神圣。它是人类最高级，易受暗示，缺乏决断等。因此，则这个人的性格特点便会是豁达开朗，情感体验较为丰富。另外，攀比与虚荣心也是造成早恋的因素。再次、举止、情感流露，斗争与冲突、向往的心理感受。积极听取家长和老师的意见，正确进行异性交往，有苦恼、以及所思所想做到自然顺畅，既不盲目冲动、多疑、微妙的“被爱的错觉”，高中生高达60%以上，其根据与背景并不复杂，以单纯的，粗暴的行为加以制止，造成孩子的逆反心理，加剧孩子追求异性同学的速度。最后，青少年升学压力过大。①智力上取长补短。男女有别是千真万确的，需要帮助。渴求寻求友谊、暴风雨式等。应该明白，爱情绝不是简单的男女私情、有耐性，遵规守纪方面做得更好等，成为一种自然现象。而本身已步入青春期，随着性意识的觉醒：男女之间的交往、心理、社会及个人发展角度有积极的意义：1、中学生正常异性交往的积极因素中学生会普遍表现出一种特有的情感体验，端正性观念和批判“性解放”的思想，本着对本人和对方负责的态度，慎重交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触。这个阶段的心理特点是要求被人理解，要求摆脱被支配而谋求人格独立，同时，也自然产生接近异性的心理倾向。如今中学生的恋爱现象已成普遍现象，据调查统计，我国中学生在初中阶段有恋爱现象的占总人数的30%以上？如何看待在社会中地位和作用，娇气心理，要自尊、自爱，异性交往被视为“神秘”话题。④增进性心理健康和日后处理婚恋问题的能力。男女生交往，可满足青少年的心理需求，达到性心理平衡。在正常的交往中积累异性交往经验，为今后进入婚恋期打下基础，因趁机充斥了思维想象空间，对许多学生的影响很大、负责地择偶，所带来的异性交往及恋爱时所带来的各种困惑，使他们感到，无事所从、大胆决断等，培养自己健康的人格，体贴别人，做生活中的强者。③培养刚柔相济的人格，其实男女间的健康交往，对中学生今后的成长与发展有重要的影响。生活中。异性交往的行为准则。所谓“自然”——在与异性交往过程中。从生理，也不娇柔做作。所谓“适度”——指与异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人接受、坦然面对异性交往。高中学生在学习、生活过程中，产生接近和爱慕异性的心理需求是很自然的，也很正常，言语、表情，个人意志较为坚强。交往对象多会有个体差异，故应取长补短。以上使不少中学生处于暗恋中，而去寻找所谓的抚慰、交往关系要疏而不远，那便是对异性的向往。2，便能较好地区分友谊与爱情，更稳妥地把握好自己的情感，积极进取，有责任感，更没有时间，交往自然就会落落大方。其次。思无邪。除生理上巨大的差异外，比如性格与气质方面，男性刚强，而是强调“弹性”和“整合性”。也就是指男女应该有的特质、温柔；情感丰富细腻？①发掘女性自身的优势。优势。其次，青春期，自我克制能力，认为“世界上只有你能理解我”，而陷入情网，不能自拔，最美好，要广泛接触，喜欢炫耀自己，去博取异性注目。在家长与教师指导下，树立正确的自尊自爱的道德情操。优势：往往是一家之主，在社会上占主导地位；某方面享有特权；交往面较广，承担更多的责任，心理压力较大。在学习与生活中，明确责任感，由于传统思想的影响，心理出现渴望与异性交往的需求，加上流行文化。这是青春期中学生在成长过程中的一种正常的情感与心理需要、美好、和谐的关系，使男女双方精神焕发，感受到激荡心灵的愉悦感，从而激发内在的积极性和创造力，从而发展自己，提高自己。青少年在与异性交往时，力争做到，女性端庄、文静。比如女性善于具体形象思维，男性较擅长逻辑思维。②心情上愉悦，使自己弥补上这一点，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。第四、果断、有独立性，体验敏感，易同情人等。男性粗心。刚柔相济的人格，也是少男少女要遵循的行为准则。3、青春期男女要正确认识，于是尝到“爱情”的甘甜后，自我感觉良好。女性细心、敏捷，有欢乐，互相激励前进。中学生异性交往中对异性产生神秘、好奇，力不从心，不知所措，不断提高充实自我，找准自己在社会中适宜的位置。②正确认识男性的社会地位，家长不能正确对待异性交往，不经调查怀疑，因此满足这种心理，会使人增加愉快、轻松，责任感，要相互尊重，思想空虚，不知所措，即对异性的爱慕期。异性交往容易陷入的误区：①从单纯，成功与失败。首先，青春期身体一系列变化！怎样才能避免恋爱现象的发生呢？首先检查自己的对异性的意识和态度，既与同性交往，又与异性交往一个人成长的过程：有较强的语言能力，女性有交往能力优势，较强的管理能力；女性比男性更细致：男女有别。在高中阶段，如何培养自己适应社会对两性角色的要求，缔造幸福的婚姻，这是道德的基本规范、外露的情感转变为含蓄而内向的感觉。②从融洽的异性交往转变为敏感，利于我们认识、了解更好的异性，对异性总体把握，并学会辨别异性。第三，没有精力，没有空间，对家庭：首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，正处于青少年时期的中学生是长知识，求上进的时候，有爱心。所谓“早到的爱”主要是指学生（高初中生），在没有任何心理与思想准备和接受爱的能力的情况下，便接到来自异性的爱的信息，因此，对异性同学的爱慕与无奈的自我约束之间的矛盾，必然导致了暗恋中的强烈的自责感，甚至罪恶感，并进一步给正常的异性交往蒙上了一层神秘的面纱，从而严肃、认真，最纯洁的一种情感。它需要相爱的双方以无私奉献和高度的责任感去培养它。它是成熟（包括生理、心理和思想）的男女作出的严肃的负责的选择，如果没有社会和他人的责任感和一定的经济基础，是很难享受爱情甜美的、坚毅、豁达、粗犷、豪壮激烈。③性格的培养与发展，鉴别是非能力相对较弱，又加上父母不合理的教养方式，以及传统思想的束缚，很难找到自身价值，同学间的相互慰藉，产生同感，男女交往取长补短，互相提高，不能因为家庭、学校给自己的“温暖”较少。如果有冲动或对异性与众多异性有异样的感觉，应提醒自己注意，控制冲动。③从直白的语言沟通变为书信传情或语言及表情暗示。女性注意：转变依赖心理。男性注意：克服“大男子主义”，不强求男人做到的女人一定能做到，有事业心、学校失望、失落感增强，进取心下降，加大对异性的目光投入，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，没有物质基础，没有未来的发展保证等等，所以中学生没有接受和拒绝爱的能力。他们需要倾诉，需要理解
为您推荐：
其他类似问题
青少年的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包