&& 我儿子今年上二年级，特别贪玩，特别不爱学习，总是想着玩，每天上学做作业总是像糊任务，上课也是爱开小差，一下课就看不见人影，心思根本不在学习上。而且特别的调皮，总喜欢和男孩子在一起疯，不过本质很好，从来不主动打人，也不爱惹事，而且很有礼貌，就是厌得伤心。
&& 老师有时会把我们叫到学校，我都要气死了，老是忍不住地揍他，老公却很反对我打孩子，说孩子还小，还没开窍，大大就好了。其实我也知道他现在还小，而且中国的教育体制就是希望把孩子教成一个样子，必须墨守成规，现在孩子回来写字都得按照老师要求的那样一板一眼，哪怕是哪个地方写得不到位都算错的，我也觉得没有必要，但是现在的大环境就是这样，都是为了成绩。儿子每次考试成绩都不理想，不是不会，都是因为马虎，粗心，书写不认真或者考试讲话扣分。
&& 说实话，我儿子不笨，可以说很聪明。有的数学加试题目甚至是奥数题目，我和他爸爸想半天都不会，他看一下就知道怎么做，特别是那种找规律或者是逻辑推理的题目，反而简单的容易错。家里的很多东西，都是拆了不一会就能重新组装起来。我电脑或者手机要是搞不定了，喊他过来帮忙，小问题基本都能分分钟搞定，他对这些精通得不得了，很多探险类或者赛车游戏能玩通关，不管是英文的，日文的或者其他语言，也不知道他怎么认识的。
&& 游泳，轮滑，自行车，滑板都是三四岁的时候，没人教自己学会的。而且方向感很好，去过的地方基本都能认识回来的路，有一次，我找不到往地下车库的路了，那个车库真的很难找，上去不知道怎么下去，后来还是我儿子带着我下去的，那时候，他好像还在上幼儿园小班。
&&&现在我就是头疼他太不爱学习，怕去学校，一点学习的热情都没有。希望有这方面经验的父母帮帮我，万分感谢！
&& 看到很多家长都要我多看书，其实我每天回家吃完晚饭都要看一会书的，有时也要他和我一起看，我和他爸以前成绩都很好，我高中，大学的时候每次考试都是前几名，每年都拿奖学金。他爸也是，当时保送的研究生。也不知道这个孩子怎么这样，就是无可救药地不爱学习，静不下来。也不是多动症，去看过，就是调皮。
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参与上面帖子讨论
发表于：12-09-18 10:43
他的天赋不在学习上 逼他也没有用
发表于：12-09-18 10:46
虽然站在大人的角度来看这个不爱学习的孩子，确实伤透了脑筋。
可是现在这样浮躁的社会，作为大人的我也不爱学习，不能持久性地做一件事，对什么都可以感兴趣，对什么都可以不感兴趣……孩子身上折射的应该是整个社会比较真实的一种心态。
二年级的孩子，适当玩是可以的，但怎样玩玩什么都是需要家长好好引导。
如果大人有时间，建议陪伴孩子一段时间，包括陪伴他做作业，看书，看电视，陪伴他玩，与之互动的一系列活动，看看症结到底在哪里？
不建议打骂。
我用最淡的心事
诠释过往的人生
发表于：12-09-18 10:46
以下是引用 第1楼 @动感的羊 的话：
我儿子不笨，可以说很聪明。...
最害人的话，就是你很聪明，就是不努力，侧面上继续鼓励他不努力 ，
成功和聪不聪明关系 不大。
发表于：12-09-18 10:47
每个孩子都有每个孩子的天赋，有些不是不爱学，而是根本没兴趣去学。培养孩子的兴趣的同时也应该告诉孩子其它的东西你可以不喜欢，但是还是需要去学习，打小孩是下下策，不是打就能有用的。再说孩子还小，需要多沟通多交流，平时每天关注孩子作业的完成情况，对于好的，要及时表扬，对于不好的要耐心纠正。
那有小孩不调皮的呢？而且还是个男孩子，厌一些也正常，成天跟个呆子一样的除了念书，看书，作业以外，都不知道玩的小孩就一定会成才吗？
发表于：12-09-18 10:49
寓教于玩，航模，四驱适合你儿子，还有那个信息技术编程。。。。。。。。。一二三年级松一点无所谓。四五六要抓紧。。。。。但是孩子的学习习惯就是在一年级抓啊。。。。。。。。。。
发表于：12-09-18 10:49
以下是引用 第4楼 @ME811 的话：
最害人的话，就是你很聪明，就是不努力，侧面上继续鼓励他不努力 ， 成功和聪不聪明关系 不大。...
非常同意！
家长不要总以为自己的孩子是聪明的，说实在现在聪明的孩子确实很多，而且是远远聪明于我们小时候，但有时候聪明反被聪明误，作为家长，切记！
成功需要的是踏实持久性地坚持与学习。
我用最淡的心事
诠释过往的人生
发表于：12-09-18 10:52
我LG说如果以后我家宝宝爱玩成绩不好，千万不能打他，因为他自己从小就爱玩。。上初中就开始看武侠，高中暑假我婆婆叫他补课他也不愿意去，最后大学他考的还不错啊~~有些人就是开窍晚，何况看现在周围成功赚大钱的都是以前成绩不好的~~
快乐的心情，可以来自一阵清凉的雨水，哪怕是淋淋漓漓地打湿了裤脚；
可以源于清晨窗外一阵悦耳的鸟鸣，哪怕是惊忧了一个甜甜的梦境
发表于：12-09-18 10:54
男孩子,不必拘束太多,只要不是满口脏话,不讲礼貌,没有教养,都没有关系.但也不能一点不管.他现在 的精力虽然不在学习上,这也没有关系.慢慢引导吧.急也急不来.....
我真的钓到了一只羊！！！
发表于：12-09-18 10:55
我检讨，我自己最欠缺的就是耐心和鼓励孩子，因为平时工作忙，他爸更是指望不上，全靠我一个人，有时候脾气十分大。
发表于：12-09-18 10:57
以下是引用 第2楼 @好被想 的话：
他的天赋不在学习上 逼他也没有用...
发表于：12-09-18 11:06
在我眼中 三四岁的孩子已经不小了。
楼主的孩子确实是属于天资比较聪明的孩子。这样的孩子，父母要多用心去培养。
至今，我只遇到过两个比较天资比较好的孩子，但是被家长耽误了。
楼主作为母亲，想要改变儿子，必须自己改变。如果有心，需要看《圣贤教育改变命运》，
然后看蔡礼旭老师《弟子规》视频。还要自己落实。然后带着孩子做到。不然，要么孩子学到知识就不可一世，要么就平庸一辈子，因为他聪明，学东西很快，所以就会有傲气，人一骄傲，心就不定，所以才会出现我们常说的“粗心”
如果学了弟子规，孩子们才会慢慢知道，学习是为了什么。
发表于：12-09-18 11:16
&&[第2版 09-18 11:16]
能理解你家孩子不爱学习，贪玩的心理。我马上30岁了，也不爱学习，每年的职称考试就像要了我命一样，很烦躁。可因为成人了，要负担起养家糊口的重担，所以不得不逼着自己去学。我身边爱学习的小孩遇到不少，普遍的现象就是家庭学习环境很浓，父母多多少少都受过高等教育，工作后一直努力考试学习，小孩子在这种环境下耳濡目染，会好很多，要不你也试试。另外现在孩子的智商普遍都高，所以同一起跑点，养成好的学习习惯和学习态度比较重要，以后即使你不上大学，自己做生意，执著严谨的态度也是必备的，马大哈的性格能成功的可能性微乎其微。
一辈子相依相伴才幸福
发表于：12-09-18 11:10
这样的孩子以后反而有大出息。
发表于：12-09-18 11:21
一样的哎，我家宝宝一块橡皮能玩一下午。
发表于：12-09-18 11:34
有时候只是你不了解小孩而已.或者低估了他的能力.
我讲一个小事,有一个老太在家养了十来只鸡,她都搞不清楚哪只鸡下蛋,哪只鸡不下蛋,她2岁的小孙子就知道得很清楚,而且今天的鸡蛋是哪一只下的也知道.这就象我看那个什么超人奥特曼都一样的,小孩却一眼就能知道哪个是什么奥特曼.真心的我都讲不清楚有多少种.
举杯对这份情说珍重　
思念为你燃烧寒夜中　
爱写满了手　
怕摊开看了心痛　
此情此景我心一片秋　
人未亡　情已断肠　
恨爱一世的荒唐　
面对命运我步步退让　
手一放　痛就疯狂　
翻云覆雨到绝望　
痴心爱过我又能怎样
发表于：12-09-18 11:59
我倒是建议你自己多看看书
不要把你家儿子的优点都扼杀了
发表于：12-09-18 12:00
有爱学习的孩子？lz表急，孩子没开窍而已~
发表于：12-09-18 12:03
你要真疯了 没准他一夜就长大了
抬眼硬拗三分困，不及午后一盏茶
发表于：12-09-18 12:03
你家孩子适合送出国，中国的教育体制会毁了孩子的创造力，一个个只会埋头读死书。。。
爱我的请举手~~~
发表于：12-09-18 12:09
以下是引用 第1楼 @动感的羊 的话：
有的数学加试题目甚至是奥数题目，我和他爸爸想半天都不会，他看一下就知道怎么做...
这点跟我一个朋友的儿子像，他父母对他学习方面伤尽了脑筋，老师3天2头喊家长，主要是学习习惯的问题。暑期兴趣班是的砸，没用。
放弃哀伤。
幸福之人,必有幸福之福。
发表于：12-09-18 12:56
和我儿子一样，嘿嘿，我家儿子在南师附中江宁分校，我们的习惯好，爱看书，爱玩，不爱写字，我们顺其自然，养成好习惯就可以了，看书是个很好的习惯
发表于：12-09-18 13:02
我从一年级开始不写作业，发展到大学只上专业课其他课都不上
并不妨碍我找了个好工作
你担心的太多余了
地瓜地瓜，妈妈爱你
发表于：12-09-18 13:05
父母多表扬多看些教育类书籍，注意说话方式放低姿态学习从他角度看问题，学校里多拍好老师为他营造稍宽松的环境，自己心态放好，那段聪明的话是个家长都这么说.总的来说你需要学习，要有学习的意识.
老公说：“幸福生活就是猫吃鱼，狗吃肉，奥托曼打打小怪兽。。。”
哈哈哈~~~~
发表于：12-09-18 15:18
他要是一开起窍来，这娃可不得了~~~~~~
日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；
遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦！
发表于：12-09-18 16:45
其实你儿子蛮聪明的，也很调皮， 老师的教育方法不一定就是对的，你想你儿子成为人上人 就不要让他墨守成规的去做一些事情，让他去选择自己认为对的事情做，基本的常识知道就好了，&&&
我以前也不是什么好孩子调皮捣蛋是样样通 ，尼玛的学习就是不喜欢，看个人。逼迫狠了你的儿子也就废掉了。过来人的经验总结，当然具体的你想怎么做就看你， 怎么协调看你的个人魅力了。说实话我很鄙视中国现在的老师，其实都是教育制度下的牺牲品，自己一坨屎还说人家的孩子不好。当然你做父母的老师被叫到学校你觉得很不光彩。其实只要不是打架闹事什么的，你就象征性得去下，老师说的时候也象征性得听下，事后就当老师放的是屁，回家跟着儿子的兴趣走，我保证你会是一个良师益友。想你的儿子有主见不是庸庸碌碌的
从现在做起吧，祝你开心。
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我已阅读并同意、中的全部内容！学生不爱学习怎么办？ 
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学生不爱学习怎么办？ 
<p sizset="19" sizcache669-1909年间担任哈佛大学校长的查尔斯·艾略特博士（Charles W. Eliot)藏书很多，有人问这些藏书都从哪里来。他回答：“大一新生带来很多书，而大四毕业生带走很少。”日积月累，他就成藏书家了。每一年高考之后，高三学生把书撕掉，从教学楼、宿舍楼扔下，书碎书飞，如同飘雪。撕掉不怕，知识若内化了还好，这种情况也不多见。马克吐温说过：“大学是这样一种地方：老师的备课笔记，既不经过老师的大脑，也不经过学生的大脑，直接进入学生的听课笔记。”(College is a place where a professor’s lecture notes go straight to the students’ lecture notes, without passing through the brains of either.)正式的学习，搞不好会成为“必要的邪恶”和过场。大家学习不过为了考试，考试是为了升学，升学是为了工作，学生对学习本身缺乏兴趣，成了学校和老师心头永远的痛。在这个终身学习和眼球经济的时代，如何抓住学生的兴趣，成了教育者既老又新的挑战。在一些不收钱的网络课程上，引发学生兴趣几乎关系到一些课程的生死存亡。如果老师不能激发学习的动力，学生很快就会用脚投票。根据Techcrunch的，斯坦福大学教授Sebastian Thrun的《》课，在慕课界名闻遐迩，报名者无数，但是最终只有4%的人学完。国内一些培训学校为了激发学生学习兴趣，拼命打鸡血，说段子，但是这些一时有用，对于学习的长期效果堪忧。严格说来，学习激励远不应该只是这些手段。&
Sebastian Thrun 曾经研究无人驾驶汽车，他在《人工智能》中介绍了相关知识。
学习动力、学习动机、学习兴趣、学习劲头这些说法，英文常说是“学习激励”（Learner motivation). 根据《学习如何发生》（How Learning Works)一书的说法，学习激励与学习目标最为有关，目标牵引学习，但是学习激励强不强，也要看学习预期（expectancy)，这种预期，也包括学生对自己学习能力的预期（student efficacy)。另外一点，是看学生能不能预见学习的价值（value)。学习者还要有利的外部环境（课程设置合理、师资力量雄厚、教材选择适当等）。此书指出，因学习者对学习环境、自身学习能力、学习价值的不同认知，学习者类型不一：激励型（motivated): 这种类型的学习者对自己学习能力感到自信，看到学习的价值，外部环境也有利，这种学习者就会很有激励。这种“学霸胚子”难得一见，但是总会是有的，而且老师可以借用各种手段，把其他类型学习者，往高激励的路子上去引。套用托尔斯泰的一个说法：“学霸”的胚子个个相似，“学渣”的胚子却各有各的不同。学习激励不足的学生，会因为不同原因学习动机不足：绝望型（hopeless): 如果学习者觉得学习环境不利，自己对学习能力又不自信，又看不到学习的价值所在，他们就会绝望，破罐子破摔。这种情况最糟糕，什么学习条件都不具备，如果整个学科学习都这样，那么学习者应考虑转学。排斥型（rejecting): 如果学习者对自身能力不自信，不管学习内容是否有价值，也不管外部学习环境是否有利，他们都会排斥学习。他们对学习表现出的态度是冷漠、被动，甚至还有愤怒（尤其当学习是被迫的这种情形之下）。对于这种情况，老师应该在学习早期让学习者尝到成功的甜头，学习内容循序渐进，不让学生感到学不下去。逃避型（evading): 如果学习者对学习能力感到自信，但看不到所学内容的价值，他们就会选择逃避。高校一些公共课的逃课，大部分都是怎么回事。这种学生即便去上课，也可能发呆，做白日梦，或是在课桌下看小说、看棋谱等。对这种学生，老师应该在教学一开始“把脉”，了解他们对于学习内容价值的认知，如果他们从一开始就看不到学习的价值，有可能的话，建议他们选其他课程，以免浪费双方时间。挑战型（defiant)： 学习者对自身能力感到自信，也能感到学习内容有价值，但是外部环境不利，比如老师水平太差，教材太烂，学生就会表现出挑战的行为特征来，言谈举止间暴露出“我来证明你的错误”这种态度。这种学生容易挑战老师权威，老师通常不大喜欢他们，但他们不是无药可救：可以给他们布置与其水平相应的作业，加大难度，让其得到充分挑战，这样他们往往就没有那么“嚣张”。脆弱型（fragile): 学习者如果觉得学习环境有利，也能看到学习价值，但是对自己能力不自信，他们会表现出“脆弱”的行为特征来，比如他们为了维护自己的自尊，不懂装懂，作业哪怕对自己很难也不承认，另外他们会回避任何可能让自己出丑的作业，表现不好则寻找各种借口来掩饰。这种学生很有欺骗性，他们会千方百计掩饰自己的不懂，自我防护意识强，老师一开始往往不知道他们的问题所在。他们也最可悲，最需要老师关心。老师千万注意不要伤害其自尊心。必要的时候多给他们一些机会，比如让其去补课，或是提供补充学习资源，帮助这些学生提高学习能力和自信。而今也有不少网络资源，让学生去自行“进补”，提高学习能力，跟上“大部队”节奏。当然上述这些情况下，有些因素也不在老师的控制之内，比如把水平还不够的学生放到自己的班上来。教育单位应该做一些事先的诊断性测评，把相应的学生放到相应的班级里面。如果是必修课程，而大部分学生都看不到价值，老师和院系应该更改课程计划，以免劣币驱逐良币，因为少数不合适的课程，把整个院系声誉和学生学习动力拖下去。《学习是如何发生的》一书对学习者分类会让老师有启发。但在策略上的介绍比较抽象，也难以记忆。比如该书建议，为了让学生认可学习的价值，得将学习和学生兴趣结合起来，提供真实的、来自现实世界的任务，让其看到相关性。让学生将眼前的学习，和其整个学习生涯、职业发展的需要关联起来。老师还需识别并奖赏你自己认为重要的一些价值。同时老师自己一定要对学习的科目有热情，否则这种热情会层层递减，让学生很难提起兴趣。为了改变学习的预期，老师应该将教学目标、评估和教学方式结合起来，识别学生的学习层次，让学习的内容不太过容易或者太难。作业也要难度适中，和学生的学习水平相匹配。其他方法还有，应该在早期多一些让学生成功的机会，不能让其一开始就受挫。明确说明学习预期，提供针对性强的反馈等。教育家约翰·凯勒（John Keller）总结的激励模型则归类更合理也更容易记忆，所以流传甚广。凯勒的模式叫ARCS：他说好的教学应该能够引发学习者的注意力（attention), 学习的内容要有适用性（relevance), 学习者应该有信心（confidence), 学习者学习成功应该有满足感（satisfaction). 这中间的很多说法，与上述预期、价值、外部环境有所类似，但是更能够指引学习体验的设计。我们常听老师抱怨学习不好学，学生抱怨老师不会教。我觉得双方的指责，都存在一个共同的问题，亦即词汇的贫乏。“不好学”涉及的因素不仅是兴趣，也有信心和满足感。如上所述，不好学的学生类型也有很多，有的是因为失去了信心不好学，有的则因为看不到内容的价值，老师应针对不同学生的情形区别对待。可是关于教学法词汇的贫乏只不过是表象。表象背后，还是对于人性的深切了解。比如老师得认识到，大部分的人都喜欢探索未知，学会新东西从而感觉良好；大部分人也不希望在他人面前表现蠢笨；另外所有人都不希望把时间浪费在无用的东西上面…终身学习的年代，人们学习的动机是不尽相同的。我曾经在讲座上遇到一个五六十多岁黑人，回校深造读博士。他自己主动说他回来读博士，实用性是没有多少了，但他要给子孙作个表率。这些人性的优点也好，弱点也好，都是学习设计中所要考虑的。假如对这些人性的要素有深刻洞见，那么不会说ARCS模型的老师，也可无师自通地去思考并运用不同的激励方法。参考资料：Ambrose, Susan, Michael Bridges, and Michele DiPietro. How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching. 1st ed. United Kingdom: Wiley, John & Sons, Incorporated, 2010. Print.
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喜欢该文的人也喜欢孩子不爱学习怎么办？七个方法让孩子爱上学习！
学习！学习！学习！对于学生来说最主要的任务就是学习，然而遇到不爱学习的孩子，真是惆怅啊…
怎样让孩子爱上学习？
问=一位家长
答=家庭教育专家
我家孩子三年级了，他的学习成绩很差，特别是数学，好像根本就不爱数学，老师说他上课的时候注意力集中不了几分钟，我说他，他还反抗！怎样才能让孩子爱上学习呢？我好像无计可施了，求助！
家庭教育专家
亲爱的家长，孩子不爱学习，往往是因为他们还没能从学习中找到乐趣，认为学习是一个苦差事。可孩子永远不会因为惩罚、批评而喜欢上学习。有个奇怪的现象是：学习好的孩子会越来越好、学习差的孩子好像会越来越差。可这真的并不是孩子的智力比别的孩子差。很多时候是大人喜欢给孩子贴标签。长期在不爱学习的标签下，孩子就会对学习、对自己的能力产生怀疑，变得自卑而深信自己就是那个无法变好的差生。三年级的孩子，自我意识开始增强，开始反感父母的唠叨。请停止说孩子不爱数学，注意力不集中这类带有负面评价的话，换一个角度找找孩子的优点，多一点鼓励……
如何让孩子爱上学习？
可以试试这样做：
一、父母自己先对学习感兴趣
父母要经常读书、读杂志、学习自己感兴趣的东西，向孩子表现出对学习的热爱；经常谈论令你感兴趣的事情，告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识……经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。让孩子感觉到你对学习的兴趣，他自己就会被感染。
二、鼓励孩子尝试不同的事，直到发现兴趣所在
学习兴趣的培养首先要观察孩子的兴趣是什么，从他感兴趣的事入手，然后把兴趣变成他生活中的一部分。而对于那些不知道自己兴趣在哪儿的孩子，可以先尝试不同的事情直到他们发现自己的兴趣所在。这一路尝试他们也会一直在学习，一旦发现他们的兴趣所在，他们就会加速前进。
引导孩子主动体
会学习的快乐
只有孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问：“感觉怎么样，背完这首诗你是不是很快乐。”这样主动引导他，让他主动地感受到学习的快乐。他学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。
引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地凸现出来。
，刺激孩子的好奇心
从多方面、多渠道培养孩子的学习兴趣，使学习过程变成更有情趣、更丰富多彩的过程。如有意带孩子参观博物馆、图书馆，带孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他认识事物、研究事物的兴趣，让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望获得知识。同时，采用多种形式如讲故事、做游戏、猜谜语、阅读课外书等，帮助孩子掌握和积累知识。
五、把日常生活与学习结合起来
让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理；让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻；领孩子去参观博物馆；全家人至少每天有一段在一起学习的时间；留意课堂上学不到的东西；平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书……
我觉得现在的教育制度已经给孩子们很多的压力了，家长不应该再给了，可以要求孩子把学校的作业无折扣的完成，其余时间自由安排，让他快乐成长！
七、营造好的家庭环境
父母需要营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。
点击观看视频：
《怎样让孩子爱上学习》
主讲人：中国人民大学附属中学王金战老师
如果因为各种原因无法打开该视频
如何让孩子对学习上瘾，强烈建议收藏
的确是比较实用的几招方法，值得家长参考。当然要避免变成教条呵。
做一位好妈妈
一、使孩子主动做功课
你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。
第一招，做作业的时间不宜过长。
第二招，放大孩子的优点。
第三招，学习不可操之过急。
第四招，让他把喜欢的女孩带回家。
第五招，先让孩子玩个够
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正话反说。
第八招，经常改变学习环境。
第九招，列一个功课计划表。
第十招，先让孩子做擅长的功课。
第十一招，让孩子自己抽签决定。
第十二招，别在孩子面前评判老师。
二、如何使孩子听话懂事
在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
第一招，借第三者之口赞美孩子。
第二招，用书信或日记与孩子交流情感。
第三招，用温和的语调交谈。
第四招，及时让孩子知道错在哪里。
第五招，巧妙转移孩子的注意力。
第六招，与孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表达对孩子的信赖。
第九招，只提有建设性的意见。
第十招，不要指责遭到挫败的孩子。
第十一招，及时纠正孩子不良的生活细节。
第十二招，多用赞赏的话肯定孩子。
三、如何引导孩子主动自觉
有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课。
第一招，适当降低对孩子的要求
第二招，先让孩子做不喜欢的科目
第三招，用同一步调增强主动行动力
第四招，让孩子先吃点苦
第五招，兴趣是最好的老师
第六招，母亲的激励最重要
第七招，要改变孩子先改变你的态度
第八招，偶尔用恳求的证据与孩子说话
第九招，不在孩子挫败时痛骂他
第十招，给孩子适当的报酬也是行之有效的
第十一招，多带孩子与大自然接近
第十二招，成功并不像你想像的那么难
第十三招，培养孩子主动自我的激励
第十四招，化愤怒为学习的动力
四、如何让孩子学会管理情绪
青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定互相冲突，父母必须要尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大。
第一招 引导孩子宣泄不满情绪
第二招 让孩子有自选课题的权利
第三招 认真倾听孩子的不满心声
第四招 把顾客的角色换成孩子
第五招 别让工作忙成为你的借口
第六招 民主方式处理孩子不合理要求
第七招 以退为进说服教育
第八招 用实际利弊得失来处理任性态度
第九招 注意引导孩子的从众心理
第十招 给孩子一个发泄的空间
五、如何使孩子热爱学习
在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因。
第一招 多给孩子讲一些励志故事
第二招 用近期的学习目标来鼓舞孩子
第三招 分散孩子的注意力也很重要
第四招 改掉孩子三分钟热度的习惯
第五招 通过增进食欲促进学习
第六招 教孩子学会保存实力
第七招 适量的运动可使孩子脑筋更灵活
第八招 用激将法促进孩子学习
第九招 利用危机意识促进学习效率
第十招 保持新鲜的学习内容
第十一招 用不同的科目调节读书气氛
第十二招 刻意变换孩子的学习环境
六、如何消除孩子的学习紧张情绪
身为父母必须深明其理，尽量给予孩子适当的辅导和安慰，让孩子能去除患得患失的不安心理，并时常以乐观幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏惧感，使他们有高度的自信心和勇气，去面对接踵而至的大小挑战。
第一招 陪伴孩子让他有安全感
第二招 以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败
第三招 把一个月说成三十天
第四招 多关注孩子心理建设的重要性
第五招 呼吸能调节孩子情绪
第六招 刻意在孩子面前说错话
第七招 吉祥物稳定心情
第八招 排解积虑消除紧张一吐为快
七、如何使孩子注意力集中
母亲应当适度地调整功课进度，而不该守着既定的计划，这样方能得到兼筹并顾的绩效，有些小孩甚至在一旁边看书，一边羡慕别人嬉戏玩乐，心中潜藏着不满的情绪，更会影响他往后的读书兴趣。
第一招 迂回的暗示技巧
第二招 制订不规则分段时间表
第三招 闹钟的妙用
第四招 建一个弹性的功课计划表
第五招 去除“随时都可以做”的松懈意识
第六招 刻意而适度地分配孩子做家务
第七招 让孩子猜题提升考试注意力
第八招 热身必不可少
第九招 用“量”来驱策前进
八、如何消除孩子学习的迷惑
对于母亲来说，其眼中无关紧要的小事，有时往往是孩子心中沉重的负担，所以母亲应时时设身处地为孩子着想，以旁观者的姿态，帮助孩子解决生活上的问题。
第一招 引导孩子作最正确的选择
第二招 抉择时的诱导询问法
第三招 以一种选择为前提巧妙设问
第四招 黑母牛的奶一样是白的
第五招 拔开遇事慌乱的迷雾
第六招 船到桥头自然直吗？
第七招 亲身体验才是最深刻的
第八招 命运就藏匿在我们的思想里
九、如何培养孩子的自信心
生命的价值取决于我们自身！告诉孩子，人作为独立的个体，是独特的，并永远不要忘记这一点，让孩子知道他存在的价值，增强他的信心，更加努力地创造自己的个性与未来
第一招 告诉孩子他自己就是无价之宝
第二招 让孩子做一些容易做的事情
第三招 弱化孩子的错误突出其取得的成绩
第四招 重视孩子所付出的努力
第五招 责备孩子之前必先赞美
第六招 强化优点使孩子不断的进取
第七招 用高目标树立孩子的自信心
第八招 用“原依赖”和孩子建立互信
第九招 家长不要在孩子面前互相责备
第十招不在第三者面前责备孩子
第十一招让孩子相信幸运之神随时会降临
第十二招让孩子回忆过去的成绩重建信心
十、如何消除孩子的自卑感
消除自卑感和培养自信心，其实是一体两面，两者必须相辅相成，但是，前面章节所提的培养自信心技巧，并非专以能力差的孩子为对象，也就是说，对于有缺陷或成绩很差的孩子，往往无法发挥功效．而此章则与前章不同，可以广泛适用能力很差的孩子。
第一招 从“缺点意识”到全面否定
第二招 肯定语句要常用
第三招 母亲与孩子说话也要讲技巧
第四招 以具体的原因来舒解孩子心中的结
第五招 用话语铲除孩子的心理障碍
第六招 让孩子阅读世界伟人的传记
第七招 让孩子客观面对成绩优秀的同伴
第八招 培养孩子一些特殊的才艺
第九招 以运气说法减弱孩子的自卑感
十一、如何变孩子的缺点为优点
由于母亲会时常提醒纠正的缺点，所以孩子本身也会自知，但是，自我要求高的孩子，会常常挂虑自己的缺点，所以母亲直接的责骂，往往会得到反效果，使他更无自信。
第一招 用适当的方法让孩子正视缺点
第二招 借故在孩子面前指责其他孩子的过失
第三招 分清是缺点还是个性
第四招 改变孩子的立场让他自律律人
第五招 孩子的缺点和优点可互换
第六招 间接消除孩子的欲求不满
第七招 使用适度惩罚或威胁的暗示效果
第八招 用自言自语暗示孩子的缺点
第九招 不用权威来压制孩子的反抗
第十招 鼓励孩子多“不量力而为”
第十一招孩子你能行
本期责编：昍朤
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