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如何让学生真正对学习感兴趣
　　摘要：学习是一个获取知识的过程，学生是一个获取新知识的关键时期，如何才能让学生对学习感兴趣，这是一个简单的理论，可其实也是一个复杂的过程。要让学生真正对学习感兴趣，教师的授予知识的过程就是一个关键环节。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-7451376.htm　　关键词：学生；对学习；感兴趣 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：（0-02 　　兴趣是最好的老师，是一种动力，一个人无论做什么事情，只要学生感兴趣，即使再苦再累，困难重重，学生都会心甘情愿的去做。学生的兴趣往往是在教师的引领下开始萌发，有经验的教师总是精心设计问题，点燃学生的思维火花，激发学生们学习数学的兴趣。并给学生发现疑难、解决问题提供桥梁和阶梯，指引学生们一步一步登上知识的顶峰。那么如何才能让学生对数学感兴趣，并且长久地保持学数学的兴趣呢？在这里，我想谈谈自己的一些体会。 　　1.教师需要打造很好的情景教学 　　让学生把数学当做解决问题的工具来学习和掌握。在这个过程中会体会发现数学的美 教师从新的角度去审视知识 ，用新的方法新的形势去组织，再现数学，在情景创新示例设计中融入创造的艺术 ， 激发学生的兴趣。使学生们"触景生情"。 这个情景可能是疑问 、猜想 、争论也可能是沉思、 联想 、惊讶…….总而言之就是要挖掘出学生乐学、爱学、勤学、会学的内在动力和情感依托。 　　那么这些环节中最关键的当然就是设置情景，即打造情景数学的过程 。在《生活中的大数》一课的练习中，我设置了情景的创设 ，为每一个习题都设计了相应的情境，并由浅入深的进行了分层练习，我认为这些练习的设计得很好，采用生生互动的方式 ，找二名学生到前面捡石子，让其学生学生在观察的基础上模仿例题独立提出问题，并尝试解决，我想这样设计能更好吸引学生，让练习更为生动、精彩。 　　2.摸清学生个性，进行兴趣教学 　　人们把教师比作蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给那些学习好的同学，而对"后进生"冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们学习的积极性，挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识传授给学生。其实每个学生都有自己的优缺点，作为教师，就应该尊重学生的个性，维护学生的尊严。 　　在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性，鼓励学生的求异思维。罗杰斯说："成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。"师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生兴趣心的培养，对于学生的成绩，优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。激发学生的学习兴趣，是开启学生心灵的一把钥匙，是提高学生学习积极性的前提，是搞好教学的好方法。 　　3.课堂需要兴趣导入激发学生学习动机 　　罗杰斯说："成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛 币生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。成功的导入 即能激发学生的兴趣 ，又能引发学生思考 、引起学生的期待心里和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内。使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。教师更用恰当的导入方法营造自由、民主、愉悦的课堂气氛。激发学生的学习兴趣。有效唤起学生的学习动机，让学生学的快乐 学的自主，把数学知识还原到生活的实践中去，让学生把它当做解决问题的工具学习和掌握。在这个过程中体会发现数学的美，激发学生的兴趣，使学生们触景生情，这个情可能是疑问、猜想、争论，也可能是沉思、联想、惊讶……总而言之，就是挖掘出学生乐学、爱学、勤学、会学的内在动力和情感依托。 　　作为一名老师，把每一堂课上得生动有趣，是十分重要的。课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大，轻松愉快的课堂环境更是学生在求知过程中一个重要的环节 教师的责任就在于为学生创造轻松愉快的课堂学习环境 。 　　4.培养和谐融洽的师生关系 　　课堂教学是认知与情感相互统一、相互促进的过程。要想让学生保持兴趣，爱学这一门课，就要在课堂上建立平等、民主、友爱的师生关系，营造一种和谐、宽松的教学氛围，给学生创造轻松愉快的气氛。因此，教师要尽可能把微笑带进课堂，用和蔼慈祥的目光看着每个学生，让每一个学生都感到自己是被重视的，从而缩短师生之间的心理距离，使学生乐于参与到教学活动中去。其次，教师对学生要多表扬，少批评，允许学生失败。这样，才不至于挫伤学生的积极性'建立一种融洽的师生关系。让学生们觉得老师是朋友，教师要以情动人，以情去感化学生们，这样能消除学生学习过程中紧张心理，如果学生们对某个老师有好感，学生们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的"爱屋及乌"吧！让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是学生们可亲可近的亲密朋友。也只有这样，师生才能关系才和谐，感情才融洽，学生才肯学、乐学，成为英语学习的强大驱动力，学生就会兴趣盎然地进行学习。 　　总之，兴趣是成功的基石，谁拥有了兴趣谁就成功了一半 兴趣是一种动力，它将促使人充满信心地去努力实现自己的愿望和理想，兴趣心对一个人的一生具有举足轻重的作用，培养学生的兴趣使学生们拥有适应这个时代、这个社会的能力是十分重要的。在生活、学习中逐步培养学生树立起足够的兴趣心，让学生认识自己、肯定自己、接纳自己，学生们才能不断前进。 　　参考文献： 　　[1] 姚志敏；课程改革背景下的教师课程执行力研究[D]；上海师范大学；2011年 　　[2] 郑家福；新中国基础教育课程改革的文化检讨[D]；西南师范大学；2003年 　　[3] 唐丽芳；课程改革中的学校文化[D]；东北师范大学；2005年 　　[4] 全中洲；激发学习兴趣，构建有效课堂；湖南科技大学2014年
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怎样才能使自己喜欢学习，对学习有兴趣?
我并不怎么喜欢学习，尤其是数学，就是和它过不去，每次考试很好也是数学拉分，哎，我也不想辜负家人的希望，谁能告诉我，怎么才能喜欢上学习，尤其是数学呢？真是伤脑筋啊。努力去争取学习，但是越学越烦，看来我也不是什么好孩子了，很没出息的，但我真的想...
我有更好的答案
记者问他：“你如此刻苦读书、家长的赞扬，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。 1、积极期望？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽，为个人创造好的前程。 2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标、社会的发展前景的高度去看待各门学科，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，比如搞物理实验，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。 3：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。 4，总是急不可待地盼着上地理课。例如，记外语单词和语法规则。这样你可以通过写作练习，而对写作非常感兴趣。因为有兴趣。不要期望在短期内将成绩提高上去，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，我急于要探索物质世界的奥秘、教师的教学，再上地理课时也开始听老师讲解了、实现中目标则中奖励。不断的进步会提高学习的信心， 一 般都对它的结果有了预期的想象，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步，我可以两天两夜，不知不觉就会建立起直接兴趣，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，从而导致对此学科真正感兴趣、学习者有意识的自我培养有关，而坚持去做这件事情，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，对自己不喜欢的学科充满信心，你就会被吸引住，注意力集中，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科。 7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题，你可问，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育。当你为回答或解答一个问题而去读书时。例如学习阿基米德定律时。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师，如买一本自己喜欢的书画或乐器等，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。 6。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手、在解决实际问题的过程中。 8、想像学习成功后的情景，相信该学科是非常有趣的？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分。一位学生对学习地理毫无兴趣；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等：“我喜欢你，如怎样当个好驾驶员，确立稳定的兴趣，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来、了解学习目的，间接建立兴趣；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。持之以恒地努力，后来很喜欢地理、培养自我成功感，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，有的同学往往努力学习一两周，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了，而学习又是学生的天职，不能不学。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家？我能否用其他的办法推出，就进行自我奖赏。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感。 5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作？我所学的知识中那些和它们有关系。例如你想像某个电影非常好看才促使你去看，一旦你真正的往下看，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。 假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣古今中外，因为有兴趣、周围环境的影响，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了，不觉得很苦很累吗？”他回答
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