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(最多只允许输入30个字)阅读下面的语段.完成练习. 我被这位老人诗一般的语言打动了,我羞愧起来.同时暗暗有了几分信心.嘿.毕竟有人夸我了.尽管她是一个可怜的聋子.我于是继续拉了起来. 以后.每天清晨.我都到小树林里去练琴.面对我唯一的听众.一位耳聋的老人.她一直很平静地望着我.我停下来时.他总不忘说一句:“真不错.我的心已经感受到了.谢谢你.小伙子. 我里洋溢着一 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面的语段，完成练习。　　我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。　　以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，他总不忘说一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我里洋溢着一种从未有过的感觉。1．按要求写句子。（1）将文中画“____”的句子改为把字句。________________________________________________________（2）用下面词语造句。尽管：__________________________________________________2．读文中画加粗的句子，填空。（1）“总不忘”意思是_________。（2）老人说了两句话，第一句话是____________我，第二句话是____________我。老人说这话的目的是____________________________________。 （3）我想用“美”组一个短语来形容老人，那就是_____________________________。
1．（1）这位老人诗一般的语言把我打动了。 　 （2）他对这次考试成绩十分满意，尽管只得了85分。 2．（1）每次都会说　（2）夸奖　感谢　增强我的信心　（3）美好的心灵（答案不唯一，意思对即可）
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《唯一的听众》教学设计 教案
文章来源：姚汉棋
文章作者：姚汉棋
发布时间： 13:54 点击次数：字体：
    关键词：《唯一的听众》教学设计 教案,,
    内容简介：
《唯一的听众》教学设计
企石镇东山小学&&&& 授者：姚汉棋&&&& 通讯员：姚礼光
教学目标：
1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2、根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、练习有感情地朗读课文。
教学准备：教学课件（包括小提琴曲）
教学重点：
1、品味老教授真诚鼓励的语言，体会其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会主人公对老教授的感激、敬佩之情。
2、从主人公的成功中悟出一个人的努力是非常重要的。
3、有感情的朗读课文
教学难点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学过程：
一、导入新课：
板书课题：唯一的听众。今天我们继续学习《惟一的听众》。
出示投影：
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来就像是锯桌腿的声音。
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲时。每当拿起提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里我惟一的听众……
指名读，同学们你们有什么疑问？（为什么“我”由开始拉小提琴像锯床腿似的，到后来能够有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，心理产生了哪些变化？而我又为什么总是不由得想起那位耳“聋”的老人？）
这节课，我问就带着这些问题，走入我的内心，了解其中的缘由。
二、自主探究，了解人物内心
（一）分析语言，了解原因
过渡：为什么“我”又开始拉小提琴像锯床腿似的，到后来能够有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，心理产生了哪些变化？请同学们结合文章内容简要地说一说？（老教授的鼓励改变了我，使我有原来的自卑变得自信了）
1、老教授是怎么一步步鼓励我的呢？默读全文，画出老教授鼓励我的语句，试着有感情地读一读，体会她对我的影响。
板书：有鼓励
（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”……“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
（2）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
（3）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
（4）“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
3、引导：这么多鼓励的话语，在“我”的心海激起片片涟漪，“我”想到一些什么呢？
（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（我的心理：其实是我打搅了她，她却毫不在意，多么和善的老人。）
4、男女同学分角色指读 。
5、谁能像这样选择一句老妇人的话，表达当时“我”的内心世界，注意衔接自然。
（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”……“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
（老妇人自己承担责任，并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰；，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。）
板书：有勇气
（2）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
（她愿意每天都来做“我”的听众，不管我拉的好不好，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。）
（3）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
（这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。）
板书：有信心
（4）“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
（这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。）
板书：有毅力
6、从“我”内心世界的想象中你体会到什么？老教授每一句话都不一样，分角色再读一读，你从中又体会到什么？
（老教授的用心良苦，她在用平淡的语言鼓励我，通过平等的沟通打消了我心中的顾虑，在肯定中增强了我的自信心，老教授对我的爱虽然是默默地，却给了我无穷的力量）
点评：这个环节的学习，使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂的问题，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。
过渡：老教授用有声的语言鼓励着我，使我的琴艺有了提高，但是每一次他似乎只有一个表情，那就是（平静），这平静的外表下面有包含着老教授怎样的情意呢？
（二）深入内心，体悟情感
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
1、引导：老教授在什么情况下这样平静地望着我，他又在想些什么呢？
请用上这样的句式，“当我____________时，她平静地望着我，仿佛在说___________”说出老教授的心理。
2、师生接读：
当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦??&&&&&&&&
当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直??
当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥??
她的平静给了我力量，还给了我??（勇气，动力，奋斗的目标）
3、小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励。那么她平静的神态，特别是每天早晨做唯一的忠实听众，就是无声的激励，从而使我今天能面对成百上千的观众演奏。
出示：齐读最后一段，从中体会出怎样的感情？此时你认为老教授是个怎样的人？
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲时。每当拿起提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里我惟一的听众……
（我真正的明白了老教授“聋”的原因，做事只有用心去品味，用心去感受，才会成功“我”，爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。）
板书：有感激
点评：不愤不启，不悱不发，学生在教师创设的一次又一次的情景中，感同身受，走进人物的内心世界，深入探究，真正了解的老教授爱的无私，爱的深沉。使情感润物于无声，使无形的内心得以立体化。
三、适时解题，升华情感
过渡：“我”由开始拉小提琴像锯床腿似的，到后来能够有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，可以说是脱胎换骨阿，这都归功于老妇人对我深沉的教诲阿！如果你给这篇文章命题，你会叫什么呢？
1、为什么要以《唯一的听众》为题呢？
（面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。）
2、老教授用爱心建筑起沟通的桥梁，使我从一个极度自卑，甚至要放弃梦想的孩子成为了一个可以面对成百上千的观众拉琴的音乐家，配小提琴音乐，指名读最后一段，你认为爱是什么？
3、总结全文：
一句简单的鼓励能够点燃希望，一个平静的眼神能沟通心灵，懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱，生活会更加自信，美好。
四、布置作业：
用“我”的口吻给老教授写一封感谢信
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鼓励&&&&&&&&&&& &&&&有勇气
&&&&& 惟一的听众&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我&&&& &&有信心
&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&感激&&&&&&&&&&&& &&&有毅力
教后反思：
本课设计充分把握了教材的特点，始终扣住课文的语言文字，引导学生步步深入文本，与“人物”进行心灵对话，让学生在学习语文知识，发展语文素养的同时受到情感的熏陶和人生的启迪。整节课目标明确，思路清新，重点突出，收到了较好的教学效果，也较好的体现了课程改革的理念：
1、发展学生的思维，培养学生的想象力。在了解我是怎样从自卑走向到自信的过程中，充分调动学生的想象力，想象“我”的感受，想象“老教授”平静外表下的心理，不仅仅让学生局限于文本内容，更大胆的放手，让学生的思维回到生活中去，调动学生已有的感知，从而悟出了人与人之间懂得鼓励与关爱的重要性。
2、设计体现“以读为本” ，本课从文本出发，为学生创设了与文本对话的广阔空间，全科针对不同内容，采用了不同形式的读，并且每一次读都有不同程度的要求和目的，默读、细读、品读，以读贯穿整个课堂教学，学生在读的过程中领悟到了文章所表达的思想感情，通过有声有色的读，使课堂教学回归了语文教学的本色，上出了语文课的特点。
3、巧设疑问、引领全篇，培养学生质疑问难的能力。这堂课中，引导学生结合课文内容大胆质疑，让学生成为学习的主体，从而解答疑问，充分体现了老师“导”与学生“学”的课改观念，并在结尾再次发问，对题目的深刻含义进行剖析，从而进一步了解老教授在“我”心目中的地位，深化了主题。
4、读写结合，本课注重了读与说的训练，写得训练以作业的形式出现，给学生的反思留有回味和咀嚼的时间，使对课堂上“听、说、读”训练的总结与提升，设计比较巧妙。
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联系站长：唯一的听众。从总不忘我们可以体会到什么？老人说我的心已经感受到了是因为？从未有过的的感觉是指？_百度知道
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唯一的听众。从总不忘我们可以体会到什么？老人说我的心已经感受到了是因为？从未有过的的感觉是指？
我有更好的答案
答就是你 已经深深的体会到了，然而你从来都没有感觉到这总感觉是我从来都没有体会到的
快乐每一天
来自：作业帮
其实没有这种感觉只是想给作者勇气与自信心
不是这样回答的
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回答问题，赢新手礼包唯一的听众读后感10篇
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　　唯一的听众读后感（一）：
　　我在语文书里读到了落雪的《唯一的听众》，这篇文章说的是，作者在家人不支持自我练琴的状况下，独自一人跑到树林练琴，遇到了&耳聋&的老太太，得到鼓励，最后作者拥有了高超的琴技。
　　老太太以&不能听&为理由，成为了作者的&听众&，用自我的行动来赞美作者的毅力和勤奋，使作者的琴声从&锯桌腿&变成优美动听。而这之间的联系却是两人的&秘密&&&老太太的秘密是：第一，她并不聋；第二，她对作者琴声的赞美是假的；第三，她是以为音乐教师，而不是她自我所说的&不懂音乐&。作者也有三个秘密：第一，他一向背着家人在练习；第二，他有一位秘密的&听众&；第三，这位听众的耳朵是&聋&的。作者在最后明白了老太太的&秘密&，他之所以不揭穿，是因为他不忍心，也害怕失去这唯一的听众，更加因为他愿意与老太太分享这个秘密。
　　透过阅读这篇文章，我懂得了赞美的力量是无穷的，我期望成为别人理想的&指路灯&，也想透过努力获得赞美。想要获得赞美，首先，在学习上我们要勤奋，&勤能补拙是良训，一分辛苦一分才&。其次，还要敢于、勤于赞美别人，激励自我。这样才能赢得更多&听众&的赞美。
　　唯一的听众读后感（二）：
　　当我读完《唯一的听众》的时候，眼睛不觉湿润了。素有&音乐白痴&之称的&我&竟在一夜之间成了一名有名的小提琴手。谁改变了&我&呢？是对自我儿子没有一点期望的父亲？不是。是说哥哥是&音乐白痴&的妹妹吗？不是。是一位耳聋的音乐家。[由整理]
　　我也有自我内心的听众。
　　我的听众是爸爸，每当我遇到困难时，爸爸就会鼓励我说：&遇到困难不是逃避，而是坚持不懈的努力。&
　　我的听众是妈妈，每次我和小伙伴闹矛盾的时候，妈妈说：&宝贝，要学会宽容别人。&
　　我渴望当别人唯一的听众！
　　唯一的听众读后感（三）：
　　这天，我读了《唯一的听众》这篇课文。它使我陷入了沉思：无论在生活中还是在学习中都要有信心，有毅力，坚持到底才能够成功。
　　这篇课文主要讲了&我&在学小提琴的时候，拉的十分难听，声音就像锯床腿一样，自我都听不下去，更何况别人呢？&我&十分沮丧，但没有灰心，一个人跑到树林里去练琴，遇到了音乐学院的教授。为了激发&我&的自信，她谎称自我是一位聋人每一天倾听我练琴。最后，&我&最后写出了着名的《月光奏鸣曲》。
　　这篇课文让我懂得了在人生的道路上，不会是一路平坦，一帆风顺的，总会有风雨，总会有荆棘。当困难、挫折来临的时候，我们要勇敢地去应对，不能退缩，要充满信心，坚持下去就必须会成功。
　　我从小就喜欢画画，但是每次画不好，自我不满意时，就灰心不想画了。每当这时，妈妈就对我说：&不要遇到一点小问题就灰心，成功的路上都会遇到许许多多的困难，但是必须不要退却，要勇敢地战胜他们，这样才能成功。&听了妈妈的话，我静下心来，又继续认真地画起来。
　　六年的绘画学习中，我遇到了很多的困难，刮风下雨，严寒酷暑，头疼脑热，我都坚持了下来。功夫不负有心人，我的付出得到了小小的回报，收获了很多成功与快乐。我的绘画水平越来越高，受到了老师和同学们的称赞。在各项绘画比赛中获得了很多奖项。素描考级已经到了6级。姥爷十分欣赏我的画，精心挑选了几张挂在他家的墙上，逢人就&炫耀&外孙的杰作。小学毕业前夕，我煞费苦心绘制了一本卡通人物图画，送给好朋友邓英杰留作纪念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，说这是最好的礼物。我听了感到无比快乐。
　　阳光总在风雨后。风雨过后见彩虹。我明白在今后的生活中必须还会遇到很多苦难，我明白怎样去迎接它，战胜它。
　　唯一的听众读后感（四）：
　　这天，我读了《唯一的听众》这篇文章。文章叙述了一位小提琴练习者与一位音乐学院最有声望的教授之间的动人故事。为了支持和鼓励练习者勇敢的练习下去，老人竟说自我是一个聋子，在老人的鼓励下，最后使这位&音乐白痴&取得了成功。可见老人心灵之完美，鼓励的力量之伟大!
　　自信是成才的重要条件，所以，鼓励和支持对于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不断地支持与鼓励着练习者，是练习者拥有了自信，拥有了勇气，并取得了成功。若是老人不断地斥责他的错误，说他那里拉错了，拉的不好了。练习者早就灰心丧气，悄悄地溜走了，又哪里来得今日的成功?
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　　鼓励使人才之花常开，鼓励使人才之树常绿，鼓励使人才之河常清，鼓励使我们走上成功的道路。所以，老师们，家长们，必须要多鼓励孩子哦!
　　唯一的听众读后感（五）：
　　这透过读了这篇《唯一的听众》，我感受到了一种鼓励的力量是多么的强大，同时也感受到了一位老人完美的心灵。
　　文章主要讲述了：&我&由于拉小提琴的水平很差，被家人认为是音乐白痴，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空无一人时拉。一位&耳聋&的老人给予&我&微不足道的鼓励使&我&找回了自信有声望的音乐教授撒了一个善意的谎言，说自我是个聋子，使青年有勇气在有人的场合下拉出水平很差的小提琴曲来。老人给予青年微不足道的鼓励使青年的水平大幅度的提高了。使我感到这微不足道的鼓励是无比强大的。一个动作、一种表情，看起来是微不足道的鼓励，实际上能使一个失败者成为成功者，能使一个没有信心的人重拾信心。
　　我也有这种体会：一次硬笔比赛中，我根本没有信心能获得一个好成绩，因爸爸的鼓励：&拿不了奖没什么大不了的！只要认真地去写好你的每一个字，其它的不重要。&爸爸的话语使我信心倍增，在比赛时我调整好自我紧张的情绪，想着描字本里的结构、形状，把字认真地写下来。最后，我得了三等奖，我高兴、兴奋不已，我明白我要感谢的人是爸爸，才有这天的成绩。
　　读了《唯一的听众》使我明白了一个微不足道的鼓励是一种强大的力量，也是信心的泉源。是给予没有信心的人的鼓励，是使有信心的人更是信心倍增。心灵的听众，你是沮丧时的微笑，你是气馁时的鼓励，你是灰心时的期盼，你是闪烁在人们心灵深处的启明星！
　　唯一的听众读后感（六）：
　　鼓励无处不在，有时它是一个微不起眼的鼓掌;有时它是一个轻轻地一拍肩;有时它是一个默默的眼神。我读了《唯一的听众》之后，我明白了，鼓励是无声的。
　　作者从前是一个音乐白痴，自从被家里人骂了一顿之后，整天精神不振。他便到树林中练琴，偶然碰到了一位&耳聋&的老人。那位&耳聋&的老人用自我无声的鼓励，改变了作者的命运。此后，作者发愤练琴，最后最后成功的成为了一名小提琴家。但是，老人那谆谆的鼓励，时时刻刻都在他心中。
　　作者之所以以一个音乐白痴，摇身一变成为一名颇有声望的音乐家，是因为那位&耳聋的老人&，也就是那音乐教授，那无声的鼓励。鼓励往往会被人遗忘，其实你拍一拍手为他人卖力喝彩也是一种鼓励。鼓励如同春风能滋润你的心田;如同浆帆帮忙你漂游;如同一双手呵护你成长。你的一个鼓励也许能改变他人的命运，也许就能让他人从倒数第一成为NO。1。无声鼓励的力量是强大的!
　　无声的鼓励不仅仅仅在课文中有这样的事，在我们身边这样的的事例也有许多。我曾在出国留学网上看到这样一篇文章。一位高三的学生，高考前心神不定，心里总是忐忑不安，结果没有考成功，不幸落榜。复考的前一个晚上，他又开始感到惊恐。这时他的爸爸对他进行鼓励。第二天爸爸一个默默的眼神使他从失魂落魄到信心倍增。最终他最后考上了重点大学。
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　　这透过读了这篇《唯一的听众》，我感受到了一种鼓励的力量是多么的强大，同时也感受到了一位老人完美的心灵。
　　篇文章讲了妹妹觉得&我&拉小提琴夜曲就像在据床腿，他很沮丧，之后去森林里练习小提琴。在一天有一位很有声望的教授&指点&，使&我&重新拾起期望，最后&我&竟然去文艺晚会上表演&&
　　是什么让&我&这个&音乐白痴&变成了一位小提琴手？是认为&我&没有任何天赋的妹妹？？不，是那位&聋&老人&&那个音乐学院最有声望的教授。如果不是她这个有意的&聋&，&我&能重新获得期望吗？一个&聋&字拯救了&我&那颗受伤的，沮丧的心灵。
　　我敬佩那位&聋&教授，是因为教授不仅仅是&我&唯一的听众，更是&我&&心灵的听众&！听着&我&拉着&据床腿&般的小提琴声，她不光装作聋子一般，还有十分温柔的话语来鼓励&我&：我才想你必须拉的很不错，真不错。我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。&多么善良的谎言，多么美丽的心灵呀！
　　心灵的听众，你是沮丧时的微笑，你是气馁时的鼓励，你是灰心时的期盼，你是闪烁在人们心灵深处的启明星！
　　唯一的听众读后感（八）：
　　这天，我怀着无比激动的情绪读了《唯一的听众》这篇文章，文中老人微不足道的鼓励给予青年人信心，使我深有感触。
　　文章主要讲述了：&我&由于拉小提琴的水平很差，被家人认为是音乐白痴，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空无一人时拉。一位&耳聋&的老人给予&我&微不足道的鼓励使&我&找回了自信。从不敢在家练琴到应对成百上千的观众演奏使我感到鼓励这强大的力量。
　　有声望的音乐教授撒了一个善意的谎言，说自我是个聋子，使青年有勇气在有人的场合下拉出水平很差的小提琴曲来。老人给予青年微不足道的鼓励使青年的水平大幅度的提高了。使我感到这微不足道的鼓励是无比强大的。一个动作、一种表情，看起来是微不足道的鼓励，实际上能使一个失败者成为成功者，能使一个没有信心的人重拾信心。
　　我也有这种体会：一次硬笔比赛中，我根本没有信心能获得一个好成绩，因爸爸的鼓励：&拿不了奖没什么大不了的！只要认真地去写好你的每一个字，其它的不重要。&爸爸的话语使我信心倍增，在比赛时我调整好自我紧张的情绪，想着描字本里的结构、形状，把字认真地写下来。最后，我得了三等奖，我高兴、兴奋不已，我明白我要感谢的人是爸爸，才有这天的成绩。
　　读了《唯一的听众》使我明白了一个微不足道的鼓励是一种强大的力量，也是信心的泉源。是给予没有信心的人的鼓励，是使有信心的人更是信心倍增。
　　唯一的听众读后感（九）：
　　&而我每一天都要应对那清晨里我唯一的听众，一位耳聋的老人尽心尽力的演奏&&&当读完这篇文章时，一阵阵感动与温暖油然而生，使我深思了许久。
　　这篇文章讲的只是一位音乐教师谎称自我是聋子，帮忙作者从一个音乐白痴到一位著名的小提琴手的事，却引来同学们无限的思考&&
　　作者成功之路少不了那位老妇人的关切与鼓励，她或许就是作者一生中难遇的伯乐，但我认为最重要的是作者那一份恒心。学习贵在坚持，没有那一份坚持之心，我们怎能成为大器?生活中，伯乐很少出现，就好像神灯一样，只在你最想要是才能出现。而当伯乐千辛万苦的寻找到你这批千里马时，你令他失望过吗?
　　其实，每个人的伯乐就是你自我。就像文中的&我&，当他失去勇气时，遇到了他的伯乐，但最多的是他坚持不懈的恒心。如果他不坚持，怎样成就他完美的未来?
　　他要是不坚持，将始终是一个音乐白痴。那颗坚持的心，不就是他永在的伯乐吗?
　　因此，我们就应用一颗挑战的心去应对种种困难，用一颗永恒的心去挑战困难。使你的那位伯乐寻找到你这批千里马，让你这匹千里马成为对社会有用的人!
　　唯一的听众读后感（十）：
　　一位用慈祥的眼神平静地望着我的老人，她的眼睛像深深的潭水&&多么让我身心受到鼓舞啊!一位温文尔雅的老人，一位自称耳聋却拥有如此善良心灵的老人，她仿佛能听见我心里竭力拉的曲子，献给我这位唯一的听众的曲子&&
　　第一次我在吵杂的环境中看完这篇故事时，我仿佛走进了&我&的内心，感受到那种不被认可的自卑感，感受到老人的温暖，感受到音乐的乐趣。前面的那段话，是&我&心中的独白，他必须在感谢着老人，在用尽心血去为老人拉曲子。第八段前两句话，简直就是直接的反应着主角逐渐建立起来的信心，那种努力的情绪!被老人的一句话打动，而努力，多么完美的冲动啊!&也许我会用去感受&&&这句话印在眼帘，久久不能忘却!那位老人家为了鼓励&我&，每一天早晨在公园等待我，用心去感受那&锯床腿&般的音乐。这样的一位老人家的谎言，又怎样会不伟大呢!老师教会学生知识，而家长则给孩子选取，可这位老人却给了一位对音乐充满热情的青年肯定与信心，那是最重要的东西，对于他来说，没有比这些更能使自我有勇气继续下去了!最后一段，那悠悠的文字，淡淡的伤感夹杂的感谢，&我总是不由得想起那位&耳聋&的老人，那清晨里我唯一的听众&&这是要用心去意会的文字，让人激动而感伤，那样一位老人，我能感觉到&我&心中那些满满却可能还没能说出口的感谢。
　　完美的文章让人难忘，而这样的谎言让我铭心!
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