35岁的抑郁症废人胖子，在国企荒废10年，几乎没朋友，今后我的路该怎么走（2017年7月最后更新）？ - 知乎<strong class="NumberBoard-itemValue" title="1被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title=",247,234分享邀请回答3.7K342 条评论分享收藏感谢收起1.1K207 条评论分享收藏感谢收起我该怎么办？25岁男，没文化没技术，性格胆小懦弱，头脑愚笨木讷，孤僻寡言，在自己家公司受气包一枚，被嫉妒恨【西安吧】_百度贴吧
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我该怎么办？25岁男，没文化没技术，性格胆小懦弱，头脑愚笨木收藏
我该怎么办？25岁男，没文化没技术，性格胆小懦弱，头脑愚笨木讷，孤僻寡言，在自己家公司受气包一枚，被嫉妒恨，年龄最小，被同事排挤欺负，精神折磨，被陷害导致名声恶劣，。
现在被传成纨绔子弟，太笨老被驱使做这做那，老好人一个，帮人别人也不感谢，给爸妈说也不理解，反而被说成心小，
哎，我好累我该怎么办，我反抗就都说我的不是，说我富二代太欺负人啥的，现在人怎么这样呢？ 他们是君子，我确成了小人，站在道德制高点指责我，
连父母也对我失望透顶，说我心太小，多疑。哎。。在自己家公司落到这步，估计就只有我了。
西安旅行,上海出发,双飞自由行.兵马俑/秦始皇陵/法门寺/华清池一览无遗.西安旅行,品位西安特色小吃,玩转西安大街小巷.
你家的公司你还虚个暖子，他们应该把你当爷一样敬着才对
我怎么感觉你在说我？
就算不是自己家公司也不能被排挤受欺负！
只能努力成长到他们没资本说什么，这个社会有资历有本事的欺负人太平常了，说人没高低之分
都是搞笑的么
羡慕嫉妒恨
自己家公司
近期想带一家人去西安玩一下,想玩得轻松点,有老有小的就不想跟本地的旅游团,想去一下西安市区,那个华山,秦始皇陵兵马俑都去玩一下,总共需要花费多少钱?
说故事，别扯犊子
自己家?起来。
那你厉害了，我在我哥公司还揍过好几个人，怕毛线，性格懦弱跟在哪没关系
和我差不多.还找工作不一起去？
多看别人的优点，多看自己的缺点
要有勇气。凡是要有个手腕。
羡慕自己家公司
男人有些时候必须要有自己的脾气，没脾气别人都以为你好欺负，也不要去做什么老好人
登录百度帐号胆小怯懦性格的心理矫正-抬起头来，比谁都高
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　　&&胆小怯懦性格的心理矫正 一、个案简介：良良，13岁，性格内向，胆小怯懦。上课时虽能认真听讲.但回答问题时神情紧张，目光游离不安，语言结结巴巴，几句话没说便满脸通红，急切的盼望老师赶快让其坐下。课堂讨论时，他总是低着头，用举起的课本遮住脸部，让别人无法看清他的表情，总巴望老师和同学别注意他。课间休息或课外活动时，其他同学嬉笑打闹，生龙活虎，良良却远远的坐着观望，偶尔也报之以笑声，但总的反应是沉默寡言，一副漠然状。胆小怯懦的孩子虽然对别人不构成伤害，但是他自己会有不自然甚至难受的感觉。这种社会退缩性格对孩子的成长和学习是十分不利的。一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。 二、个案分析：根据我的观察与分析，良良在众人面前胆小害羞主要有以下原因：(一)家庭不良的教育环境和教育方式一次，我在良良的作文中看到：妈妈为他学习中出现的错误而狠狠地打了他一顿。经过了解，原因主要有两个方面：一是他的父母脾气暴躁，与孩子交流太少，对孩子的错误言行处理简单粗暴，更不允许孩子在大人面前辩理;二是对孩子学习的期望值太高，不能与孩子经常交流沟通，了解孩子的内心。对孩子学习、生活中出现的错误不能宽容疏导，不能进行实际分析、科学判断。家长过于严厉是造成孩子胆小怯懦的根本原因。大树下面只能长小草。父母的简单粗暴与过高期望，使本来就内向、感情脆弱的良良形成了胆小怯懦的性格。(二)自信心不足由于胆小，良良缺乏自信，缺乏勇气，过分惧怕在众人面前讲话，，在学校也不敢表达自己的欲望，因此总是得不到老师同学的注意，整日&默默无闻&。在集体活动中，他大多是旁观者、陪衬者。因为失去展示的机会，与人交流时想象成功的体验贫乏，因而丧失交往的信心、勇气和适应新环境的能力。形成了恶性循环。胆小怯懦的学生总是过于在乎别人的评价，对于别人的话过于敏感，所以别人的一句否定或批评可能就会让他们闷闷不乐、耿耿于怀，从而影响了自己的心情;无论在学习上还是生活上，胆小退缩的人在追求目标时，总是缺乏主动性、勇气和信心，所以可能错过了原本属于自己的成功和幸福.(三)自我封闭由于良良胆小拘谨.怕自己犯错误受批评.使他见老师和同学及场面就害怕，超出了心理所能承受的限度.造成心态失衡：加之对他人不信任、敏感、多疑、怀有戒备心理，就难以适应与同学的相互交往.形成封闭心理，造成交往障碍。怯懦的孩子缺乏安全感，也缺乏对他人的信任。在自我封闭的重压之下，他们很难从周围的人身上获得乐趣。所以，胆小怯懦的孩子往往不快乐，也容易产生心理问题。三、具体措施(一)面对现实，树立信心针对良良的表现，我首先让他明白世上没有十全十美的人，谁都会有这样那样的不足，只要他在学习和生活中不苛求自己，一切从实际出发，胆小怯懦的心理和习惯一定是可以调控、可以克服的。我要他牢记爱默生的话：&一心想着自己目标前进的人，整个世界都为他让道。&胆小怯懦往往与自卑感紧密地联系在一起。树立信心的确是很重要的一步，良良不是不懂这一点，只是凭借他个人的力量很难找回自信，他需要老师的具体帮助。 (二)创造条件，加强锻炼课前，告诉良良课堂上老师讲要提出的问题，有意让他通过查找资料请教家长，弄懂问题，然后在课堂上大胆发言，受到同学的赞赏，让他品味到成功的喜悦，我对该生讲清在众人面前讲话是一种人与人交流的正常方式，对该生的具体训练要求为：一是每天上课一定要主动举手，争取回答问题;二是在课外活动时间，要主动与座位附近的同学讲几句话;三是在阅读课上当众阅读;四是主动跟同学讲自己小时候的故事;五是找一个问题，主动跟老师交换意见&&这些训练使其逐步树立了&我能行&的自信，有了自信，胆小怯懦的心理就逐渐减轻了。 老师的特殊关照给良良提供了外在的支持与帮助，这为增加他的自信起到了重要的作用。老师应当注意的是在改变良良的性格时不要急于求成。要采用小步子原则逐步增加要求，一下子要求太高反倒会打击孩子的自信。 (三)加强交流，改变观念有意告诉他一个问题，让其主动与家长交流，然后从家长处反馈信息。孩子得到宽容，也理解了家长。我经常与家长保持联系，引导家长主要从改变行为习惯入手，促使其彻底抛弃胆小怯懦的心理。首先给家长推荐家教书目，特别是心理健康教育的书籍，使家长明白过度胆小也是心理问题，应该通过训练积极克服.接着，明确要求家长做些具体工作。如：降低对学生过高的要求，经常带他参加多人聚会的活动，训练他招待陌生的客人，让他自主的进行一些社交活动等。同时引导家长对孩子的每一个进步都予以肯定，对他的失败则予以客观的评价，交给他具体的做法并鼓励他不怕困难。另外要家长带他亲近、观察美好的大自然，让他在气象万千、多姿多彩的大自然中敞开自己封闭的心灵，让他明白&抬起头来，你比谁都高&。家庭是一个独特的社会化场所，在少年儿童这一个社会化的关键时期，家庭担负着重要的责任。但是，往往有一些家长不懂得教育的基本知识，或者沿袭自己的父母不良的教育方式，这就需要老师做一些教育知识的科学普及工作。 (四)正确引导，经受挫折在日常学习和生活中，经常提醒和开导他，使他明白一个人不经受挫折就不成熟，不经受磨难既不会真正长大，当遇到挫折和困难时，要意志坚强，精神乐观。同时有鼓励他勇敢寻找一片属于自己的天空，抓住每一次机会强化自己&没有什么可怕的&这一理念，使他坚信：抬起头来，就会比谁都高。 性格会影响人的一生。只有培养优良的性格，才能成就自己，因为没有人能在胆小怯懦的性格中获得成功。性格决定命运，命运影响终身。改变了性格中的缺陷，也就改变了自己的命运，同时也就可以改变了一个人的一生。因此，老师的心理辅导工作可谓&善莫大焉& 四、辅导效果经过一年多的心理辅导，良良的性格活泼多了，逐步建立了较强的自信心。现在，他己能口齿清楚的大胆发言，上课回答问题时目光不再游离。如今，他上课总是把手高高举起，巴望老师关注他：课余能经常主动与同学交往，还主动参加学校的朗诵比赛，同学们都说他象变了个人似的。家长也高兴的称赞该生在公众场合、陌生人面前表现的自然、大胆、不再害羞了。五、体会与启示(一)良良的问题告诉我们，学生胆小怯懦心理的出现与家庭环境和教育分不开，要重视做好家长的工作，将促使孩子与家长沟通交流放到我们的工作议事日程上来。(二)良良的转变告诉我们，虽然内向性格是天生的，不可根本扭转，但是适当的心理训练可以使人逐渐克服胆小害羞的心理。(三)对良良的辅导过程告诉我们，教师不但要有高尚的师德和良好的专业素质，还应懂得一些心理指导的方法。通过这个案例及对该生所采取的措施，我们可以看到学生胆小害羞的性格是可以改变的。同时，作为一个教育工作着，面对的是稚嫩的心灵，需要百般呵护，采取科学、细腻的管理方法，学生的心理才能健康的成长，学生才能愉快的生活。在工作中，让我们多一份欣赏，少一些谴责：多一份表扬，少一份批评;多一些宽容，少一些苛求：多一份放手，少一份约束。(本文原始案例来自南阳市宛塘区黄台岗镇第二初级中学邢中娟，点评专家：郑州大学 韩啸) 知识窗一、胆小怯懦心理的基本表现怯懦性格的形成同家庭溺爱、袒护、或过度严厉有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格弱点，基本表现有：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神;进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面前惊慌失措;感情脆弱，经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。苏霍姆林斯基所指出的&学校病&之一的&精神恐惧症&，即指这种性格缺陷：不及格分数困扰学生，使其心灵受到刺激，一看到评分就恐惧;害怕教师，一看到教师责备的目光就吓得呆若木鸡。被恐惧心理压抑得不能正常思维，教师的大声训斥，甚至是对别的学生的训斥，都会抑制他的智力活动，恐惧心理使他麻木了。 二、胆小怯懦性格的形成原因(一)身体方面的影响：体弱多病，但更重要的是由于父母不良的教养所致，孩子稍有不适，就去求诊，用药过多。(二)教育方面的影响：过度限制孩子的活动，管得过分，唯恐发生意外，或者家长为了省心，限制孩子的活动范围。(三)环境及其它影响：生活单调，平日接触的人少，缺乏孩子天真活泼的生活环境，外出与人交往机会少，造成不爱说话，不合群，缺乏适应能力，腼腆怯生。为培养孩子的良好个性，为父母者在孩子的成长中要注意以下几个方面：端正父母的教育态度，培养孩子的独立性，把这一态度贯穿到孩子的日常起居和游戏中去。孩子感兴趣或会做的事情就让他自己做(当然是没有危险的事)，让孩子自己从中体验乐趣并得到满足。三、如何矫正怯懦心理造成学生怯懦的原因是多方面的：如生理缺陷;或依赖性强，遇事缩手缩脚，遇到困难便畏惧发愁;或家长过分严厉;或能力差、智力缓慢、性格内向、失败体验过多等，都会使学生失去信心，产生怯懦心理。胆怯退缩的确是人们生活中的一大障碍，是成长、成功道路上的绊脚石，那么，我们如何踢开这块绊脚石，勇往直前地走在成长、成熟、成功的道路上呢? (一)个人方面1、训练自己盯住对方的鼻梁，让人感到你在正视他的眼睛。2、径直迎着别人走上前去。3、开口时声音宏亮，结束时也会强有力;相反，开始时声音细弱，闭嘴时也就软弱。4、主动展示自己。6、事先演练文字内容，到时就会胸有成竹。7、想方设法和比自己强的人交往。这样，你会学到知识，同时还可观察强者的弱点和缺点，从而增强信心。(二)家庭方面1、学习独立精神，丢掉依赖性家长要多和孩子交流，启发他自己申请自己可以完成什么任务，要让孩子时刻提醒自己不要依赖，要独立思考，独立解决疑难问题。有了独立精神，解决问题就会大胆了。2、教育孩子多参加集体活动，多到陌生环境中去锻炼怯懦的孩子往往不敢接触人，那么家长要有意识地多让他接触人。现在的孩子大多是独生子女，必须鼓励孩子和小伙伴们多接触，多游戏，消除孩子对外界的陌生感，继而再鼓励孩子主动与人交谈、相处，接触的人多了自然而然就会胆大一些。3、锻炼能力，树立自信心能力弱的孩子往往易自卑，要真正去掉怯懦就要提高能力，家长可以有意识地让孩子独立去买东西，或办一些力所能及的事情，当孩子勇敢地迈出一步时，家长要多鼓励，使他们尝到成功的喜悦，认为自己能行。成功的经验多了，就能增强自信，对自我更有信心。4、教孩子自觉锻炼自己的意志，学会勇敢当孩子受挫时，家长要多慰勉。告诉孩子在锻炼自己的意志时要向强者学习，胆怯时可以想想强者的形象，心理还可以暗示自己&他们行，我为什么不行?&思想受到鼓舞，就会有勇气迎接挑战，从而不再胆小怯懦，而会勇敢地面对生活、面对学习、面对人生了。(三)学校方面1、气势激励怯懦性格者的最大弱点是过分畏惧和害怕，要克服这一弱点，就要借助气势的激励。一个人在气势盛时，能产生一股不可阻挡的勇猛劲头。&火从心头起，怒向胆边生&。战争中士气的勃发，可使原本怯懦之人也会产生决一死战的坚强意志。对待困难也是如此。在困难面前，有了那么一股敢拼敢斗的气势，摆出一副摩拳擦掌的架式，你就会感到有力量，就不再会感到怯懦。因此，对性格怯懦的学生来说，要求他们学会用自我打气、自我鼓励、自我暗示等方法来培养自己无所畏惧的气势，非常重要。 2、勇于行动矫治怯懦性格最有效的方法是采取行动。尽管几乎每一个怯懦者都懂得应当依靠自己的力量去生存的道理，但他们仍然怯于行动。古语说：&与其坐而论道，不如起而行之。&坐而论道，只说不干，就既不会有力量，也不会有由这力量建树起来的成就，当然也就不会由于愉快地看到这种力量而产生的信心，这样，你的心情就只能久久地为怯懦所弥漫。邹韬奋说：&我的态度是一息尚存，还是要干，干到不能再干才算数，决不屈服。我认为挫折磨难是锻炼意志能力的好机会。&他又说：&以排除万难坚定不移的勇气向前干去，必有成功的一日。&他的这些话，是值得一切有怯懦性格的人记取的。 3、不怕失败许多学生之所以怯懦，无非就是怕失败。但越怕就越不敢行动，越不敢行动就越怕，一旦隐入这种恶性循环之中，怯懦不免就加深了。应该使学生懂得：越是感到怯懦的事越要大胆去做，只要你能大胆去做，你就能战胜你的怯懦。为此，教师应有意交给学生一些他们感到怯懦的、困难的任务并要他们完成，当他们想打退堂鼓时要及时给予鼓励和帮助。随着这这类锻炼机会的增多，学生的能力就会自然累积起来，就会不再感到怯懦了。青少年在面对陌生人或在一个不熟悉的环境中时，胆小害羞的人往往显得局促不安，不能与人坦率自然地交往，同时也让旁边的人感到不舒服;当遇到不熟悉但认识的同学，胆小害羞的人常常因为不好意思而没有与人打招呼，结果可能会让人误解为高傲、目中无人，从而影响了人际关系;当一项新的任务摆在面前的时候，胆小退缩的人总是缺乏信心，认为自己可能胜任不了这项任务，可能就会放弃或逃避，于是可能就比其他人少了很多发展的机遇;我们自己在认识到了胆怯、害羞、退缩对我们的学习和以后的工作、生活都将产生不良的影响之后，应该学会自助--帮助自己走出胆怯退缩的困扰，成为一个自信、独立、勇于迎接挑战和困难、善于抓住机遇、快乐轻松的人! (一)个人方面 1、树立自信心是战胜胆怯退缩的重要的法宝 胆怯退缩的人往往是缺乏自信的人，对自己是否有能力完成某些事情表示怀疑，结果可能会由于心理紧张、拘谨使得原本可以做好的事情弄糟了。我们中的有的人可能有过考试怯场的经历。本来平时成绩不错，但是一遇到比较重大的考试就紧张得不得了，脑子里一片空白，结果以前会做的题，也做错了，这就是缺乏自信的表现，而性格胆怯退缩的人往往会出现这种情况;而那些自信、胆大的性格外向的人，可能越是大考试发挥越好，这是因为后者自信心比较强，而且不象胆小内向的人那样瞻前顾后，想得那么多，大脑的兴奋点都集中在如何答题上了，所以比较容易发挥水平，甚至超水平发挥。那么，胆小退缩的人在做一些事情之前就应该为自己打气，相信自己起码有能力发挥自己的水平，然后只要自己去努力就可以了，正所谓：谋事在人，成事在天，抱着这种所谓的，平常心去面对一些挑战，结果如何也不会给我们留下什么遗憾了。 2、做好充分的准备，为树立自信心打下基础 自信心不是凭空产生的。如果你要参加一个考试，但是你一点都没复习，那么再胆大自信的人也不敢认为自己一定能考好，更何况是一个本来就不自信的胆小退缩的人呢?心理就更没底、更会紧张了。又如，当你要在许多人的场合做一个讲座，但是你却没有认真准备，那你在上去之前肯定会对自己是否能够讲好产生怀疑当然对于那些很有演讲经验，很会控制场面，调节气氛，能够即兴发挥的人来说，就另当别论了。但是对于本来就胆小退缩的人来说，每一次失败可能都是一个重大的打击，所以我们在每做一件事情之前，都应该做好充分的准备，这样就会为自己树立自信心打下基础，为自己取得成功提供了可能性。而每一次成功又成为胆小退缩的人尝试下一个任务的动力，从而形成一个良性循环，最终使自己越来越自信，越来越敢于尝试新的东西，迎接更多的挑战，为自己争得更多的发展机遇，赢得更多成功的体验。 3、对失败进行正确的归因 所谓归因，通俗地讲，就是把某件事的原因归结于什么，是归结于客观还是归结于主观自身。失败对于胆小退缩的人来说经常是一个沉重的打击。每当遇到失败的时候，胆小退缩的人往往垂头丧气、耿耿于怀，使胆小退缩的人更退缩，更缺乏自信，更没有勇气去尝试新的任务，所以一个人的归因正确与否是很重要的，它直接影响到一个人对自己的认识，影响到他们对待其他事情的态度，从而可能会对自己处理一些事情的能力真正产生不良的影响。 如果能对失败进行积极的归因，即比较客观地归因，有助于增强自信心。例如，当你考试没考好时，你不必灰心丧气、一蹶不振，重要的是要冷静地分析自己错在哪里，为什么错了?如果是自己没有复习到，下次把没弄明白的弄会就是了;如果的确是自己努力了还是没有做出来，那也一定不要给自己贴上;我很笨;这个标签，这个标签太重了，它会在无形中压抑你的勇气和创造能力。你可以向那些做对的同学请教，不仅向他们学习解这道题的方法，还可以请他们介绍他们的学习方法供你借鉴。即使那些同学比你聪明一些，那你也没必要自卑，因为研究已表明大多数人的智力都是差不多的，都属于中间水平，所以我们可以依靠后天的勤奋努力来弥补，别忘了,笨鸟先飞!1、 扩大自己的交往范围，积极主动地与人交往胆小害羞的人往往因为胆怯而不敢与人交往，结果仅限于很小的朋友圈子，变得越来越孤僻、退缩。胆小退缩的人很少与人交往，并不是他们自恃清高，而是相反，他们往往认为自己是不可爱的，不受欢迎的，别人不愿与之交往的。如果他们形成了这样消极的自我概念，即对自我的一种稳定的认识，那他们在行动上就会有意无意地表现得让人很难接近，很难交往。 其实当你认为自己是可爱的，被别人接受的时候，你就会表现的自信，而自信的人往往是可爱的，人们愿意与之交往的，而交往的人越多，就越会增加他们的自信，从而在别人面前就不那么胆怯退缩了。 5、注意身体语言 所谓身体语言，是指我们的身体姿态、动作、表情向人们传递的信息。羞怯的人不好意思与人说话，与人面对时不敢看对方的眼睛，所以给人的印象是冷淡、闪烁其辞，但实质上这种身体语言传递的信息是我胆怯，我害怕，我不安。但是，与之交往的人并没有注意到这一点。他们会把这种身体语言误解为冷淡、自负，从而避之千里，这使胆怯者更加迟疑不安。其实，胆怯的人不与人打招呼或说话，并不是他们没礼貌或冷淡，而是怕说出不合适的话而已。 美国心理学家阿瑟.沃默斯认为，只要将身体语言作些调整，就能产生令人吃惊的直接效果。他使用了面带微笑、坦率开通、身体前倾、友善性的握手、眼睛对视、点头会使得外在印象亲切、随和。他宣称这将获得友好的回报，陌生人也不在那么可怕了。 当然要想变得胆大、自信，这是一个长期努力的过程，特别对于一个胆小害羞的孩子来说，要使自己成为一个敢于尝试新的领域、勇于迎接挑战的自信、乐观的人，还需要勇气和持久的恒心!分裂型人格障碍　　分裂型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特以及人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人格障碍。这类人一般较孤独、沉默、隐匿，不爱人际交往，不合群。既无什么朋友，也很少参加社会活动，显得与世隔绝。常做白日梦，沉溺于幻想之中。这类人对人少的工作环境尚可适应，但人众多的单位和环境及需要交际往来的工作就很难适应了。　　诊断人格障碍者为分裂型需符合下述项目中的三项：①奇异的信念和想法，或与文化背景不一致的行为，如相信透视力，心灵感应;②奇怪的、反常的或特别的行为或外貌，如服饰奇特，不修边幅，行为不合时宜，不符合习俗或目的不明确。③怪异言语，如离题，用词不妥，繁简失当，表达意思不清楚;④不寻常的知觉体验，如幻觉，看见不存在的人;⑤对人冷淡，甚至对家族亲人也冷淡，缺少对他人的温暖与体贴;⑥表情淡漠，也缺乏强烈或生动的情感;⑦几乎是单独活动，主动与人交往仅限于生活或工作中必需的接触，除主要亲属外无亲密朋友或知己。　　分裂型人格障碍患者，在我们的生活中也有一些。例如，有个男青年，性格孤僻，爱呆在家中看书自乐而不多愿出门，家中来客从不敢打招呼。他行为非常怪异象个&外星人&。因此，企业领导总是批评他，这使他悲观极了，也厌世极了&&　　由于分裂型人格障碍者中有一部分容易发展成为精神分裂症，因此，当发现自己周围有分裂型人格障碍者，应对他们持同情态度，多关心他们，建议他们去看心理医生。切不可挖苦、嘲笑和非难他们。象上面所说的那个男青年，就是由于在单位遭领导批评，同事白眼，最后病情加重，不敢见任何人，连父母都不肯见，晚上睡觉把窗户、房门关得严严的，最后发展成精神分裂症。　　我们举上面这个例子的主要目的就是对于象分裂型人格障碍等患者，其单位领导和同事尤其是领导应对他们持同情态度，有责任和义务去关心他们，爱护他们，不要认为他们是人格病态就把责任和义务推给心理医生。因为受各种因素的影响，我们这个社会的心理医生毕竟太少。有些心理咨询机构，都是些热心于社会工作的心理学工作者自发组织起来的，其力量十分有限，如果企业的工会、团支部等组织有人懂心理学和心理咨询的知识，他们对身边的病态人格职工治疗效果甚至要好于专业心理医生。治好一个病态人格者(如分裂型人格障碍者)不仅是对一个职工的负责，也是对社会的负责。　　分裂样人格障碍是日常生活中和医学心理咨询门诊中比较常见的人格障碍。据上海市青少年小理健康调查资料显示，其中分裂样人格障碍占人格障碍总数的29%左右，接近l/3。l 975年著名的精神病学家罗逊特指出这种类型的人约占正常人群的7.5%，且男性多于女性。　　一、表现特征　　《中国精神疾病分类方案与诊断标准》(CCMD一2一R)中对分裂样人格障碍的特征表述为：　　1.有奇异的信念，或与文化背景不相称的行为，如相信透视力、心灵感应、特异功能和第六感官等。　　2.奇怪的、反常的或特殊的行为或外貌，如服饰奇特、不修边幅、行为不合时宜、习惯或目的不明确。　　3.言语怪异，如离题、用词不要、繁简失当、表达意见不清，并非文化程度或智能障碍等因素所引起。　　4.不寻常的知觉体验，如一过性的错觉、幻觉、看见不存在的人。　　5.对人冷淡，对亲属也不例外，缺少温暖体贴。　　6.表情淡漠，缺乏深刻或生动的情感体验。　　7.多单独活动，主动与人交往仅限于生活或工作中必需的接触，除一级亲属外无亲密友人。　　患者症状至少符合上述项目中的三项，方可诊断为分裂样人格障碍。从以上的诊断标准可以看出，分裂样人格障碍患者主要表现出缺乏温情，难以与别人建立深切的情感联系，因此，他们的人际关系一般很差。他们似乎超脱凡尘，不能享受人间的种种乐趣，如夫妻间的交融、家人团聚的天伦之乐等，同时也缺乏表达人类细腻情感的能力。故大多数分裂样人格障碍患者独身。即使结了婚，也多以离婚告终。一般说来，这类人对别人的意见也漠不关心，无论是赞扬还是批评，均无动于衷.过着&种孤独寂寞的生活。其中有些人，可以有些业余爱好，但多是阅读、欣赏音乐、思考之类安静、被动的活动，部分人还可能一生沉醉于某种专业，做出较高的成就。但从总体来说，这类人生活平淡、到板，缺乏创造性和独立性，难以适应多变的现代社会生活。　　这类人的性欲淡漠也颇为突出，他们可称&不近女色&的模范。内心世界极其广阔，常常想入非非，但常常缺乏相应的情感内容，缺乏进取心。他们总是以冷漠无情来应付环境，以&眼不见为净&的方式逃避现实，但他们这种与世无争的外表不能压抑内心的焦虑和敌意的痛苦。　　分裂样人格的人可以适应人少的工作，如图书馆书库、山地农场林场等，他们更容易从事宗教和过隐居生活，但很难适应人员众多的场合和需要交际的工作。　　分裂样人格很容易让人联想起另一个词：精神分裂症。一般认为，分裂样人格容易诱发精神分裂症，但一直没有令人信服的证明。有些学者研究表明多数精神分裂症患者病前有分裂样人格，而另一些学者的研究发现，对分裂样人格患者持续观察15&20年后，极少有变为精神分裂症的，分裂样人格的血清中也并无较一般正常族群更多的精神分裂症病患特征。因此分裂样人格与精神分裂症和遗传的关系尚待证实。　　分裂样人格障碍的形成一般与人的早期心理发展有很大关系。　　人类个体出生以后，有很长一段时间不能独立，需要父母亲的照顾，在这个过程中，儿童与父母的关系占重要地位，儿童就是在与父母的关系中建立自己的早期人格的。在成长过程中，尽管每个儿童不免要受到一些指责，但只要他感觉到周围有人爱他，就不会产生心理上的偏差。但如果终日不断被骂、被批评，得不到父母的爱，儿童就会觉得自己毫无价值。更进一步，如果父母对子女不公正，就会使儿童是非观念不稳定，产生心理上的焦虑和敌对情绪，有些儿童因此而分离、独立、逃避与父母身体和情感的接触，进而逃避与其他人和事物的接触，这样就极易形成分裂样人格。　　二、治疗方法　　对分裂样人格障碍的治疗目标是要纠正孤独离群性、情感淡漠和与周围环境的分离性。具体方法有以下几种：　　1.社交训练法。旨在纠正孤独不合群性，一般按照以下步骤进行：　　(1)提高认知能力，懂得孤独不合群、严重内向的危害，自觉投入心理训练。同时讲清训练的方法、步骤、目的和注意事项，要求积极配合实施。　　(2)制定社交训练评分表。自我评分，每天小结，每周总结。8&12周为一疗程。施治者(医生、专业人员、家长等)每周核对记录，并作出评价。　　自我评分标准：　　o分 训练无变化　　1分 稍有进步，愿意参加社交，与人接触交谈，但接触交谈仍比较勉强和刻板。　　2分 明显进步，能够主动与人接触交谈，孤独不合群的倾向改变程度在50%以上。　　3分 孤独不合群现象基本消失。　　(3)评分计算和奖励措施。每日最低分为o分，最高分为3分，每周最高分为18分。如果以8周为一疗程，总分144分。一般以奖励表扬为主，对每一点滴进步都要加以肯定，并给予强化，以鼓励其自信心，这一点很重要。奖励方式通常可采用现金、代币、赠送喜爱的生活学习用品、允许定期外出旅游等等。切忌因为无进步或进步微小而批评责备，以免造成患者心理反感和对自己丧失信心。　　(4)训练内客和目标：训练内容从简到繁，从易到难。开始时由施治者和受训者共同商定，以一位朋友(同学或同事)为交谈对象，每次要求主动与他交谈5分钟，交谈内容和方式不限，逐渐做到主动、自万元比较融洽地随便交谈。进而逐步增加交谈的时间(从5分钟增加到20分钟，再增加到半小时);对象由1人增加到5人。训练成功后，改变训练内容，鼓励其转向积极参加集体活动，投入现实生活。　　2.兴趣培养法。兴趣是指积极探究某种事物而给予优先注意的认识倾向，并具有向往的良好情感。因此兴趣培养有助于克服兴趣索然、情感淡漠的人格。具体做法如下：　　(1)提高认知。要求本人有意识地分析自己，确定积极人生的理想追求目标。应使其懂得这样一个道理：人生是一种情趣无穷的愉快旅程，每一个人都应该像一位情趣盎然的旅行家，像欣赏宇宙万物那样，每时每刻都在奇趣欢乐的道路上旅行，这样才能充满生活乐趣和前进的活力。　　(2)社会实践。要创造条件，有意识地接触社会实际生活，扩大接受社会信息量，促使兴趣多样化。　　(3)参加兴趣小组活动。这是培养兴趣的较好形式，内容有绘画、歌咏、舞蹈、艺术、体育锻炼、科技活动等　　过度害羞&&当心分裂型人格　　师范学院毕业生许某到一所中学任教后，他无论如何不愿意上讲台担任教学工作。他还羞涩地向校长表示，自己一向害怕人多的场合，在校期间对教学实习就很害怕，所以愿意到图书馆去管理图书。经过反复动员劝说，许某勉强同意上课。可是上第一节课时，他看到几十名学生后面还坐着教研室的教师和校长，他慌了神，半天说不出话。这节课的效果可想而知。经过了解，他在家和学校时就很孤僻，胆怯，不爱说话，不好社交，教学实习是勉强及格的。无奈之下，校长只好安排他到校图书馆去工作。　　这位年轻教师的行为具有分裂型人格的特点，所谓分裂型人格(有人将其称为怯懦与自卑人格)，具有这样一些表现：内倾、孤僻、胆小、懦弱、自卑、害羞、沉默寡言、不爱交往、不关心别人对他的评价、缺乏知已、行为怪癖(但尚能使人理解)。他们尽管没有丧失对现实的认知能力，但社会活动能力差，又缺乏进取心，常静坐沉思，沉溺于幻想之中。自我中心倾向明显，对人态度冷淡，怕见生人，不主动与人打招呼，也不愿意介入别人的事，尤其回避那些竞争性情境。几乎没有自信心，害怕在别人面前讲话做事，往往话到嘴边就犹豫起来，吞吞吐吐，浑身紧张，手足无措;做作业、写文章或干别的事都不愿意让别人看见，害怕被人耻笑。由于疏远别人，也使自己在群体中感到日益孤立，越来越难堪。有分裂型人格的人很难适应人多的场合和需要频繁直接交往的工作如教学、宣传鼓动、文艺、公共关系等，但尚可适应人少的工作如图书馆、实验室、气象观测站、广播电视转播台、仓库等。　　分裂型人格常见于那些学习落后、工作成绩小、在群体中地位低下的人身上，女性多于男性。有些人可能保持终生，其中部分人的分裂型人格可能成为精神分裂症的病态人格基础，以至发展成为精神分裂症。但分裂型人格还不是真正的精神病，它不伴随出现病理性幻觉、妄想、情感淡漠、思维与行为紊乱等精神分裂症的特殊症状。　　导致分裂型人格的主要原因是个体不能适应环境。有分裂型人格的人在青少年时期一般都有较强的自尊心和进取心，但由于各种原因使他们经常遭受挫折、失败、屈辱或落后，尊重需要长期得不到满足，因而自卑、怯懦、胆小等特点逐渐发展、强化和巩固下来，成为他身上稳定的人格特征。例如，好高鹜远，能力不足，或缺乏合作经验，因而遭受挫折;缺乏机会，与他人合作不好，人际关系不融洽，因而很少获得成功;经常受到家长过分苛责和打骂、教师或上级过分严厉的批评指责、他人当众羞辱，等等，都会严重伤害他们的自尊心;受环境压抑或社会观念影响(如&女不如男聪明&、遗传决定论、宿命论等)，承认自己天资不如人，或时运不济并以此来解释自己的处境，聊以自慰。其结果必然助长自卑心理;性格内向，不好交往，使他们不了解周围的人，别人也不了解他，难以得到他人同情、谅解和帮助。于是自卑、怯懦、胆小和内向等人格特征更加强化巩固。　　分裂型人格常从童年期形成起就维持一生，很少改变，而且各种表现比较稳定，不易发生衰退。迄今无特殊药物治疗这种病态人格。不过有分裂型人格的智力尚属良好，有的人还能获得杰出成就，中外一些艺术家、哲学家和自然科学家也属分裂型人格。因此，有这种人格症状的人不要自卑，要勇于承认自己的人格缺陷，注意多与他人接触，不要老是担心会被人耻笑或误解;要尽量轻松愉快地与人谈话、交往，在与人交往中跟他人相互了解，争取得到他人的理解和帮助，用友谊来取代孤独。别人由于你给予他的帮助而称赞你，这是有助于帮助你摆脱和克服自卑、怯懦，增强成功感和自信心的。此外，必须摒弃遗传决定论、女不如男和宿命论的观点，努力实践奋斗，以勤补拙。要相信&世上无难事，只怕有心人&这句至理名言。只要选准适合自己特长和条件的奋斗方向，经过自己努力，一定能够有所成就。家有宝宝&窝里横&，怎么办?导读：窝里横是当代许多孩子的弊病，也是家庭教育中无法回避的一个问题，家里家外两面派，看似是孩子性格的两种极端，实则为同一个家教突破口。本期在线将与您一一探讨，如何将窝里横的小霸王改造成乖巧懂事、体贴大方的好宝宝。 七嘴八舌我家有个小霸王 独生子女 &窝里横&是当代许多孩子的弊病，也是家庭教育中无法回避的一个问题，家里家外两面派，看似是孩子性格的两种极端，实则为同一个家教突破口。本期在线将与您一一探讨，如何将&窝里横&的小霸王改造成乖巧懂事、体贴大方的好宝宝。 七嘴八舌&&我家有个小霸王 独生子女家庭中，由于孩子长期被爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的关注和疼爱紧紧包围，孩子难免会养成骄纵、自我、霸道、蛮横等负面习性，然而一旦身处外界环境中，需要独立与陌生人相处时，习惯于家人为自己安排一切的孩子又摇身一变，变得怯懦、胆小起来，依赖性特别强。在亲子论坛里，一说起宝宝的&窝里横&，妈妈们可谓感触颇多，众说纷纭： 我家宝宝在外面孬劲儿十足，被小朋友抢了东西哼都不敢哼一声，可一回到家就摇身变成了霸王，对爸爸妈妈大呼小叫的，净会欺负家里人!&&&蓝莲花610 &别人家宝宝都长个子，我家小子不长个子只长鬼心眼和臭脾气，发起横来简直拿他没办法，在家里稍有不顺心就撒泼发飙、颐指气使，俨然是家里的太上皇。&&&淘淘妈 &女儿平时在外人面前挺乖的，在我们夫妻俩面前也还可以，但就是对爷爷奶奶特别凶，半点怠慢不得、也教训不得，有时甚至还会威胁他们，真是气死人。&&&yuanhot &别看孩子小，不但会察言观色，还是个势利眼，在家里对溺爱她的长辈就肆无忌惮，厉害得很，在幼儿园里遇到了威严的老师时，装得比谁都乖巧!&&&安琪在我心。 看着论坛里妈妈们一肚子的苦水，不禁让人再三深思，为什么孩子的&窝里横&会演变成普遍的现象?我们的教育中究竟存在怎样的家教误区呢? 性格分析&&宝宝为何&窝里横& &窝里横&指的是孩子在家里专横骄纵，把一家人指挥得团团转，稍有不顺心就大呼小叫。但到了外人面前，比如和幼儿园里的小朋友或陌生人相处时，孩子就摇身变成了&蔫茄子&，被欺负了不敢反抗，被冤枉了也不敢解释，俨然是个小小&两面派&。要了解孩子&窝里横&的背后成因，就不能只看孩子的行为表现，孩子任何行为的背后都有一定的合理性，那就是其生活环境。孩子的行为是在生活环境中，通过与爸爸妈妈等长辈的互动中形成的，所以，我们必须从孩子的养育环境中，找到导致&窝里横&的根源。 隔代教育：管教力度不统一 隔代教养是一把双刃剑，一方面能够让两代人互补不足，另一方面却又带来管教不一、过度溺爱等教育隐患，也是导致孩子&窝里横&的重要原因之一。&隔代亲&使得祖辈们对孙辈格外疼爱娇惯，因为在他们眼里，宝宝实在太幼小了，小到一切事情都应该替他完成，一切愿望都应该满足他，久而久之，孩子便习惯了爷爷奶奶对他的宠溺和顺从，在祖辈面前养成了霸道娇蛮的脾气。特别是有些家庭中，父母对孩子要求较严，但爷爷奶奶却一味溺爱，管教态度和力度的不一致，使得孩子小小年纪就形成了&两面派&，在父母和在祖辈面前两套标准，无法建立统一有效的行为准则。 过度溺爱：我的地盘我做主 孩子&窝里横&行为大多是由于不当的家庭教育环境导致的&&家长对孩子宠爱、保护过度，长期生活在&溺爱的家庭温室&中，在长辈的百依百顺中，孩子便产生一种唯我独尊的心理，养成了在家里称王称霸的习气。这些家长对孩子的呵护可谓无微不至，所有的事情都为孩子包办了，所有的一切都不敢让孩子去尝试。有些家长还害怕孩子受别人欺负或不安全，很少让孩子去陌生环境中接触陌生人。久而久之，孩子就逐渐丧失了独立生活以及与他人平等交往的能力。离开了自己的&窝&，没有了长辈撑腰，就没有任何安全感，又没有自我解决问题的能力，便不知所措，畏缩不前，与在家的表现判若两人。 交往不当：面对陌生环境自我力量不足 有的孩子刚开始与同龄伙伴交往时，会把自己在家里的霸道作风使出来，但小伙伴不吃这一套。这时，孩子不但指挥不动别人，反而会遭到小伙伴们的拒绝。经过几次这样的挫折，再加上自我能力不足，只好采取生闷气、逃避出门、拒绝和小伙伴玩耍的消极办法。时间一长，当孩子的不满情绪和怨气积攒到一定程度，需要发泄时，突破口自然转向家庭中的&弱者&，以自己在家里更加横行霸道来补偿，达到心理上暂时的&平衡&。如此恶性循环下去，孩子最终将形成孤僻、懦弱的不良性格。 在线支招&&改变宝宝有妙招 孩子&窝里横&不可怕，更重要的是要学会&窝里治&。怎样才能纠正孩子蛮横霸道的不当行为，将其改造成家里家外都一致的乖孩子呢? 避免过度溺爱 家长要改变自身过度溺爱和保护孩子的教养方式，对孩子宽严相济，耐心教育，给孩子创造一个健康的充满爱的家庭环境。平时应避免对孩子过度保护，对于孩子力所能及的事情，放手让孩子自己尝试着做，培养孩子&自己的事情自己做&的好习惯。提醒家长：由于孩子一直是被大人帮着做事情，所以，一开始时他还会说&帮我做&，这时不要再满足他的要求，而应鼓励他说：&自己试着做做看。&孩子会渐渐地鼓起勇气自己试着做起来。孩子能有一点努力，取得一点成功，都应及时给予肯定。这时的孩子需要的是家长的引导、帮助，千万不要责备孩子，因为责备会让孩子更不知所措。 改变家教方式 有的孩子在幼儿园表现得非常有礼貌，可谓是个&乖孩子&，可一到家里就变得蛮横无理。这是家长长期顺从孩子，对孩子无原则的宽容，导致孩子在家里无规矩可遵守，没大没小。家长在家里应该给孩子立好规矩，对就是对，错就是错，不能纵容宽让。让孩子平等地成为家庭中的一员，不把他当小孩子看，家规要共同遵守。帮助孩子养成懂礼貌，守规矩的好习惯。学会尊敬地称呼家人，有礼貌地提出要求。当然，孩子做得好就要表扬、鼓励一下。久而久之，孩子就会形成自我约束的意识，逐渐改变在家骄纵霸道、蛮横无理的不良行为。 创设交往机会 &窝里横&的孩子缺乏与外界打交道的经验，所以家长要积极配合，给孩子创造机会，带孩子到户外玩，让孩子多接触同龄小朋友，锻炼其为人处世的能力。有意识培养孩子的胆量，让孩子自己勇敢地面对外界环境，并在与小朋友交往中学习谦让合作、友好相处。特别要提醒注意的是，当孩子与其他的小朋友发生矛盾时，切忌立刻将孩子保护起来，只要没有危险就暂时不要干涉，耐心观察孩子如何应对，给孩子足够的时间，让他在失败中学会自己处理各种矛盾，从而培养孩子的责任心和自信心，减少孩子的依赖性。 家园态度一致 家长可以通过家长会、家园联系手册等途径主动和幼儿园沟通，共同探讨怎样彼此配合纠正孩子&窝里横&的不良行为。因为家庭和幼儿园的环境十分不同，孩子在家中是众人的焦点，所以才容易&倚小卖小&，使唤大人;但到了幼儿园的集体环境中，班上全是和自己年龄相仿的孩子，两三名老师要照看20多名小朋友，一般情况下也不会格外优待哪个孩子，在相对&公平&的环境中，更有利于孩子养成良好的行为准则和人际交往方法。家长需留心孩子在幼儿园养成的好习惯，尽量和幼儿园建立统一的管教标准，让孩子延续其行为规范。 独家采访&&来自幼儿园老师的建议 许多时候，孩子对父母有恃无恐，但对我们幼儿园老师却言听计从，在家中蛮横霸道，在幼儿园里却乖巧听话，这其中当然有环境转变的因素，此外，也和幼儿园老师的教育方法有一定关系，家长不妨参考借鉴幼儿园运用一些行之有效的教育方法，帮助孩子学会关心、分享和谦让，扭转孩子&窝里横&的局面。 首先，我们在幼儿园常常灵活运用表扬和批评的艺术，抓住教育的时机，因势利导地帮助孩子树立行为准则。每当哪位孩子犯了错误，通常会被大家看在眼里，通过批评教育和监督，能够有效帮助孩子改正;同理，当孩子表现出良好行为时，老师也会大力表扬，将其树为楷模号召小朋友们学习，无形中也巩固了孩子的闪光点。在家中，家长们不妨也对孩子赏罚分明，不要让他觉得在家人面前就可以耍赖皮、不讲理，通过批评和表扬帮助孩子改正不当的行为习惯。 其次，要钻研孩子的心理，让孩子的各种情绪和需求以正确的方式表达出来。在幼儿园，老师不可能每时每刻都留心到每一个孩子，所以我们鼓励孩子有任何需求或情绪时，都可以向老师诉说，老师平时也要善于观察孩子的行为表现，在孩子遇到问题或受到挫折时，给予引导和帮助。家长平时在家中也一样，应该先给孩子足够的尊重，静下心来倾听他的想法和意见，耐心地听孩子倾诉他内心的焦虑和烦恼，了解孩子伤心、失落、自卑、怯懦的原因。找到原因后再对症下药，给予孩子适当的点拨，启发孩子在自己身上找原因。让孩子明白：只有充分尊重别人，自己才会得到别人的尊重，知道懂礼貌、守规则的孩子才会受到大家的欢迎。教育者的任务就是帮助孩子认识自身的缺点，激励孩子积极改正，教给孩子一些面对困难、处理情绪和表达需求的方法。 再次，在家中也要尽量给孩子创造与人交往的环境，不要总是将孩子包围在长辈的重重关照之下，这样反而不利于孩子建立正确的自我认知。孩子的勇气与能力不是天生的，也不是家长可以代替给予的，必须是孩子自己在与社会的交互作用中获得的，这是谁也给予不了的。因此，家长要多创造机会，引导有&窝里横&行为的孩子与同伴交往，让孩子在与小朋友交往中学会谦让、合作。当孩子与小伙伴在一起时，大家地位平等，机会均等，没有谁比谁更优先，要想争得优先的位置或更多的机会，必须自己努力，这样孩子才会最大限度地发挥自己的能力，树立交往的信心。 最后，通常有&窝里横&现象的孩子自理能力和动手能力都比较差，那是因为家长父母代劳的情况比较多，孩子的锻炼机会自然就少了，这样的孩子在幼儿园教学中掌握技能和知识的速度也比较慢，反而影响了孩子的学习和发展。所以，家长在家中不妨有意识地放手让孩子去尝试和体验生活，全面培养孩子的独立能力，当孩子在某件平时不能单独完成的事或不敢尝试的活动中获得成功时，应及时地给孩子鼓励，然后提出具有一定挑战性的新要求，让孩子通过努力更加进步，从而磨练孩子的意志，提高孩子的自信心，帮助他摆脱&窝里横&的毛病。在这个过程中，孩子从不会做到会，进而到得心应手，孩子的独立能力被培养起来，有了自信，他就不会在外面显得那么懦弱无能了。 孩子观点&&改造宝宝，从转变家长自己开始 每个&窝里横&宝宝的背后都有深厚的家教原因，家长的管教态度和方法是孩子性格行为的最大指向标，对宝宝进行改造，首先得从家长的自省和反思开始。面对&窝里横&孩子的改造工程，必须先从家长自身教育方法的改进着手，在适当的时候鼓励和引导，给予孩子更多空间而不是代劳。只有放开父母保护的双手，让孩子大胆尝试，自己面对困难，同时创造机会，增加孩子与社会的交往，借此来培养孩子的责任心和自信心，减少依赖性，才能改变孩子对内蛮横霸道，对外懦弱胆怯的性格。为人父母，最重要的是教导孩子明是非，懂道理，守规矩，而不是过度溺爱、包办代替，让孩子在自己的羽翼下成长。孩子的可塑性很强，给予怎样的成长环境就会培养熏陶出怎样的性格，所以对孩子的教育引导越早越好，让我们从今天就开始转变教育态度，用更科学、有效的方法纠正&窝里横&孩子的不良行为吧! 宝宝过分依赖的5种表现导读：如果宝宝胆小、怕生、依赖，家长是不是特别头痛呢?看看你家宝贝有没有这5种症状，如果有，就说明宝贝有了一定层度的依赖症。　　表现1、害羞　　让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子;那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着&不去&，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。　　儿童心理分析：　　由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。　　由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心;对孩子要求过高、管教过严;对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、害羞、依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻。　　作为家长平时要认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质。　　表现2、缠人　　独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢;你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。　　儿童心理分析：　　1.是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。　　2.是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就许多家长常说的孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。　　3.家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。　　要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路，是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。　　表现3、恐惧　　很多父母难以忘记孩子恐惧的表情，他们经常害怕的说：&那声音太响了&&梦里的怪兽&&危险到处都有&&分离&&没尝试过，我不知道会发生什么&。　　儿童心理分析：　　也许婴儿经历的第一次恐惧是由巨大的噪声和强烈而陌生的刺激造成的。这种恐惧通常出现在孩子出生后的第一年。因为孩子在出生后失去了母体带来的安全感。第一年里，他们刚开始认识外界环境。因此，任何他们不熟悉的刺激、光线、声音都会使之产生恐惧感。显然，婴儿是逐步适应世界上的新事物的。　　在2-4岁之间，孩子会害怕动物。父母适当地控制局面能为孩子提供帮助。要让他们了解，有些动物很危险，而有些动物却很有善。帮助孩子熟悉动物很重要，父母可以给他们看图片，为他们买动物造型的玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一起查阅展现动物生活形态的资料。父母永远不能强迫孩子接近他们害怕的动物，这样只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐怖心理。　　孩子常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。在自然环境中，暴雨通常很危险。应该告诉孩子如何保护自己。但是，要注意不能让孩子的恐惧感变成一种持久的不快。此外，儿童对黑暗的恐惧也很常见。不要忘记，孩子到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。如果孩子夜间醒来，应该关着灯哄他入睡。不要让他们感到恐惧总是伴随着黑暗。　　表现4、不合群　　有的父母生怕孩子出门惹是生非，总是把孩子关在家里，很多原因久而久之就造成孩子&不合群&　　儿童心理分析：　　1、宝宝表现为怕生。总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独沉默。这些宝宝往往不愿入托或入园，常因此与父母生气。　　2、是孩子以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不高兴。　　3、是由于孩子身上的某些缺点。例如，爱捣乱、爱骂人等原因，小朋友们是不欢迎他加入游戏队伍的。　　4、体弱多病的孩子也不愿意参加集体游戏和活动。对于他们首先要增强体质，要找大夫诊治，把孩子体力恢复起来。有了强健的体魄，你的孩子就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一起玩耍的习惯了。　　5、智力发育迟缓的孩子，总愿意跟比自己小的孩子一起玩，这也不奇怪。如果大人硬让他和同龄的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排挤，因而造成孩子易怒、粗暴，产生自卑感，收到相反的效果。　　6、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他们一般不容易在短期内转变。对于他们，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，还要找心理专家和精神科大夫咨询，以便矫治孩子古怪的性格。　　7、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子。　　8、大人怕把屋子弄赃，不让孩子带同学到家里玩。　　9、担心出事，干脆谁家也不让孩子去。　　10、孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散。　　11、不爱和同学说话，总是自己埋头看书。　　12、没老实劲，不是逗弄这个，就是推倒那个，结果谁也不愿和他玩。　　父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要叮嘱太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理，家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友。同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子。尽可能改变孩子的依赖状况。要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。如果孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。　　表现5、重复　　我发现我五岁的孩子最近有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时，特别喜欢重复。即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴趣。请问这样正常吗?为什么会出现这种情况呢?　　儿童心理分析：　　这位家长对孩子的观察很细心。四五岁的孩子出现喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点。　　孩子之所以出现这种情况，主要有两个原因：一是个性的原因。在对待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特点，孩子的个性正在形成和发展，这种个性的不同在一定程度上也会表现出来。喜欢重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子喜欢自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体现。　　二是心理发展水平的原因。由于幼儿的认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善，所以就不可能象成人一样在较短的时间内接受大量的信息。这样，孩子如果是每次都看不同的动画片和图画书，就会出现记不住、无法接受的现象，而一次又一次的重复则能避免这一现象，使孩子在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到一种成就感。一般来说，随着孩子心理水平的提高，这种现象也会逐渐消失。　　所以，孩子喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处。如果这种现象的程度非常严重时，家长可以适当进行引导
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