跟20岁左右的女朋友 我开玩笑的开什么玩笑才不显得孩...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-17 06:24 标签： 干杯朋友
21,117被浏览4,038,166分享邀请回答4.7K970 条评论分享收藏感谢收起5.1K758 条评论分享收藏感谢收起我20岁 女朋友也20 平时我很幼稚 逗她开心 在她面前跟孩子一样 一开始她觉得我很好_百度宝宝知道开什么玩笑，我的孩子才没有被“残忍”包裹！
这个周末英国原班人马，三面浸入式舞台背景的儿童剧《柳林风声》就要上演了。上个周末主办方很用心的安排了三场线下读书会，为的是让小朋友能够提前了解故事的内容，看剧的时候对英文现场的表演有一个更好的接受度。
今天小伙伴给我转了一篇公众号的文章，题目是“被残忍包裹的孩子”。说的就是上个周末故事会上孩子们对作者所提问题的的“残忍”答案引发出的作者的思考，而作者正是主办方请来给孩子们讲故事的那个爸爸。看了文章我就坐不住了，因为海鱼代理了这个剧的售票，我自己也买了演出票，出于让孩子了解故事内容和与自己工作有关的两个目的，我带娃参加了第一场故事会。
读到故事的最后那位爸爸给孩子们提了一个问题：狐狸欺骗了青蛙，和自己的朋友们霸占了青蛙宫，还开party狂欢，把青蛙宫弄得乱七八糟的，青蛙回不去了，小朋友们如果是河鼠和鼹鼠有什么办法帮助青蛙一起抢回青蛙宫呢？
这时候高潮来了，孩子们纷纷上台给出了把狐狸弄死的各种办法。相信在现场的大人们都没有想到孩子们会给出这样的答案。但是，即使我也挺意外孩子们的答案的，还是非常不能认同文章所要表达的价值观。
首先，能不能不一上来就贴上个“残忍”的标签啊？接着就是一打击一大片，说是我们的孩子们的心灵都被污染了！
下面是原文主要价值观部分的节选：
“这种污染到底来自何处呢？这种污染来自我们的传统文化、来自我们的民族性、来自我们一直传承的价值观，所有这些都体现在了我们给孩子的教育、资讯、图书、故事、动画片和电视节目里。此地输出给孩子的到底是什么？是非黑即白、非此即彼、正义战胜邪恶，是每个故事里都要有好人和坏人，好人一定要打败坏人，才能体现他们的智慧勇敢，投射到成人社会，我们的价值观就是成王败寇。”
“听着这些答案，我又想到那些美国青春电影，在这样一个故事里，狐狸大概就相当于我们现实中某个不靠谱的哥们儿，如果我们的哥们儿做了不靠谱的事儿，我们是不是都应该把他们弄死呢？”
“在我们这种二元对立的传统价值观里，没有给孩子们是与非、好与坏、对与错、成与败、生与死之外的选项”
“而在我们自以为给孩子传递的所有美德中，唯独缺少两个字：宽容”
“正是因为这个原因，我从女儿出生起，就几乎没有给她买过一本中国人写的童书，我怕那种二元对立占领孩子的心灵，我希望孩子懂得，这世界上最强大的力量不是仇恨和攻击，而是宽容，我希望我的孩子永远首先相信别人都是好人，这个世界上并没有那么多坏人。”
“类似的故事我也曾经给女儿讲过，我也问她会怎么解决这个问题，我女儿的回答大约是，狐狸把房子占了就占了吧，他们开心就继续玩吧，总不会永远在别人家待着吧。这是我意想不到的答案，也是我乐意听到的答案，我知道，我女儿是快乐的。”
看完我真的是呵呵了。我不是教育专家，可是我学过一点点心理学，我知道孩子的心智发展是有很强的阶段性的。在场的孩子大都是4、5岁的小朋友，个别大一点儿的也就是小豆包的年纪。他们对死亡的理解还只是在概念层面，根本不可能像我们成人这样对生命、死亡有具体的认知。
“婴儿的一些共情反应是纯粹、本能的，但随着年龄的增长，共情的能力会慢慢的内化至价值观，直至成为道德行为的核心。儿童发展心理学家 William Damon（1988）在对从婴儿期至青春期的儿童共情能力发展变化的分析中指出孩子在10～12岁才能发展出对处于不幸困境中的人的共情——穷人、流浪者及残障人士。到青春期，这种共情能力将对个体的意识形态和价值观念带来人道主义的色彩。“
请问作者，你觉得“不靠谱的哥们儿”、“是不是都应该把他们弄死”这些成人世界的价值观和想象可以直接带入到我们现场这些小小孩们的想象中吗？
今天跟大家聊到这篇文章的内容时有个妈妈举例说小红帽的故事讲到狼后来被打开肚子把小红帽和外婆救了出来，大人讲的时候觉得挺残忍的，可是小孩子完全无感，表演的时候还自己拿剪刀把狼肚子剪开了。这个情节如果用成人的价值判断来看该是多么的不可思议？
你说我们的孩子们的心灵都被污染了，即使我们不愿意承认，但是这是事实。而且这种污染来自我们的传统文化、来自我们的民族性、来自我们一直传承的价值观。请问我们的传统文化都包括哪些内容？我们的民族性和一直传承的价值观全部加在一起就只有成王败寇吗？那么包括你在内的我们这一代人甚至我们的前人们不是被污染得更厉害吗？可是我和我的伙伴们怎么都还三观很正，不但没有危害社会，并且还都各自努力幸福着呢？
另外，我还想告诉你，只给孩子看国外绘本的不只是你一个人。相信愿意花钱花时间带孩子去看《柳林风声》的都是重视孩子的教育、特别是精神教育的家长。很多海鱼的会员也说自己从不给孩子看国产绘本、动画片，就这个话题也有过不少的讨论。这种做法其实也是另外一种极端，动画片没怎么看过不评论，但是有不少传承传统文化、情感的国产绘本质量也是非常高的。可是，大家在时间、精力有限的情况下，宁愿选择更加安全的国外绘本资源也无可厚非。而这只是个人选择的问题，不能作为好与坏的标准。
宽容也好，残忍也好不能脱离现实环境。血腥的西方童话多的是，女巫，巫师，猛兽一类的异类和主人公就是紧张的黑白对立，你死我活的关系，也就是到了近代，生存不再是难事，人的追求从物质转向更高的精神层面了，才出现了平等，合作，好巫师，好老虎。这些是建立在丰富的资源和物质保障上的。中国也是，资源丰富的城市比起穷苦的小地方更宽容那是一定的。
在中外文化传统里狐狸狡猾大灰狼残忍，这是一致的。小红帽的故事就是一个很好的例证。而作者在文章中宣扬的难道不正是“非黑即白、非好即坏”的二元价值论吗？
最后说说现场的情况，孩子们年龄小，在听作者读故事的过程中很多都坐不住，现场溜达、大声说话、甚至喊叫的情况时常发生。所以最后回答问题的环节相信有不少小朋友没有完全投入到故事的情境中去，而只是听到要想办法把青蛙宫抢回来。有的孩子上了台也不知道该说什么，有的孩子听到前面的孩子说把狐狸弄死的办法，跟着这个思维模式想办法也是正常的。在前面小朋友回答了问题之后如果能有一个引导，而不是放任这个思路发展下去会不会就不会出现这么大面积的“暴力”手段是不是也值得思考一下呢？
作者说自己女儿的回答是“占了就占了吧，他们开心就继续玩吧，总不会永远在别人家待着吧”。请别忘了，你给现场孩子们的问题就是如何“抢回来”，在那样一个严肃的台上，有几个孩子能说出占就占了的话呢？写这篇文章的时候，我的一个小伙伴也问了孩子同样的问题，孩子的回答是“拆房子，再到别的地方盖起来”。看，在轻松的环境下，孩子的反应不是也挺非暴力的嘛！
我们的孩子们是幸福的一代，他们可以享受到如此多的优质教育资源，和史上最注重教育的一代父母。而他们又是不幸的一代，因为成年人对教育的重视和焦虑，他们经常很轻易的被贴上各种标签。而“残忍”是我所见过的标签中最重的一个。
作者给孩子精心选择好的图书绘本的做法我是赞同的，现在很多的爸爸妈妈们也都是这么做的。现在的孩子们物质资源丰富，思路也能开拓的广，解决问题的办法会有很多。只有充分了解和信任自己的孩子才不会随便被别人贴上各种标签。孩子们后续拼的是沟通，判断力，创造性思维，谁能达到win win，谁来做主。
开什么玩笑，我们的孩子才没有被“残忍”包裹呢！
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哈哈哈哈我也想要
点亮12星座印记,
我女朋友超可爱的
女朋友就是可爱
不服截图 留下证据
这个点睡锤子啊
知乎上有，我以前也找过好多故事
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有啊！ 但是不告诉你！
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