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12 济南的冬天教学实录与评析
地区： 河南省 - 新乡市 - 卫辉市
学校：卫辉市唐庄镇第一初级中学
12　济南的冬天　 初中语文 & & & 人教2001课标版
1．学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。
2．反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。
3．体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。
1．学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。
2．学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。
3.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】一、赏析精彩片断
一、赏析精彩片断　　
1．再次听读课文，感悟语言的艺术，写法的精致。
思考：文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅？为什么？
（要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细；教师走入学生中指导。）
对自己喜欢的段落要熟读成诵。如尝试背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。
２．品味语言，揣摩作者平实、优美的语言风格，体会本文的抒情方式。
（1）教师示例：
①“就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”　　
分析：这一句用与老天爷商量的口气，说明小山被大雪压垮了，实际上是赞美，赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字，赞美之情全出。写法上是创设意境，于字里行间流露真情。
②“整个的是块空灵的蓝水晶。”　　
用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。
（2）让学生找出自己喜欢的语句，尝试用简洁的语言分析。
（学生自主合作，相互交流。展示。）　　
（3） 课件出示练习题。
（师生合作完成。）　　
（针对课文第1段。）　　
①开头的特点是什么？（把济南和北平、伦敦进行了对比。） 　　
②运用对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地。）
③怎样抒情？（通过对比，直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。）
教师点拨：作者之所以用北平、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了六年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：“济南真的算个宝地。”从中我们可以深深的体会到：作文时一定要写自己感受最深的东西。要有真情实感，这样才能感染人。
（4）学生默读课文，认真体会以上对课文的感悟、品味。
3．教师小结。
作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
（可重点突出本文表现美的方法：选词讲究；对比烘托；多用修辞方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虚实结合，联想抒情。）　　
活动2【讲授】　二、拓展延伸
　二、拓展延伸
1．师生相互交流收集到的有关冬天的诗文。
2．让学生进行和《春》、《三峡》的比较阅读。
提示：可从语言、内容、写法多角度分析。
（学生合作分析，教师小结。）　　
（1）小组展示说说家乡冬天的特征。
（2）借鉴本文的写法，写一段文字，注意融情于景。　
活动3【讲授】三、课后作业
三、课后作业
1．背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。
2．编一册有关冬天的诗文集。
12　济南的冬天　
课时设计 课堂实录
12　济南的冬天　
&&&&教学活动
活动1【讲授】一、赏析精彩片断
一、赏析精彩片断　　
1．再次听读课文，感悟语言的艺术，写法的精致。
思考：文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅？为什么？
（要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细；教师走入学生中指导。）
对自己喜欢的段落要熟读成诵。如尝试背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。
２．品味语言，揣摩作者平实、优美的语言风格，体会本文的抒情方式。
（1）教师示例：
①“就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”　　
分析：这一句用与老天爷商量的口气，说明小山被大雪压垮了，实际上是赞美，赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字，赞美之情全出。写法上是创设意境，于字里行间流露真情。
②“整个的是块空灵的蓝水晶。”　　
用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。
（2）让学生找出自己喜欢的语句，尝试用简洁的语言分析。
（学生自主合作，相互交流。展示。）　　
（3） 课件出示练习题。
（师生合作完成。）　　
（针对课文第1段。）　　
①开头的特点是什么？（把济南和北平、伦敦进行了对比。） 　　
②运用对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地。）
③怎样抒情？（通过对比，直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。）
教师点拨：作者之所以用北平、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了六年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：“济南真的算个宝地。”从中我们可以深深的体会到：作文时一定要写自己感受最深的东西。要有真情实感，这样才能感染人。
（4）学生默读课文，认真体会以上对课文的感悟、品味。
3．教师小结。
作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
（可重点突出本文表现美的方法：选词讲究；对比烘托；多用修辞方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虚实结合，联想抒情。）　　
活动2【讲授】　二、拓展延伸
　二、拓展延伸
1．师生相互交流收集到的有关冬天的诗文。
2．让学生进行和《春》、《三峡》的比较阅读。
提示：可从语言、内容、写法多角度分析。
（学生合作分析，教师小结。）　　
（1）小组展示说说家乡冬天的特征。
（2）借鉴本文的写法，写一段文字，注意融情于景。　
活动3【讲授】三、课后作业
三、课后作业
1．背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。
2．编一册有关冬天的诗文集。
卫辉市唐评论&
课件制作合理。
作业2布置的太笼统，不易完成。
精品导学案
中小学教师帮《济南的冬天》导学案；编写人：王慧审核人：周春华年月日；第一课时；【学习目标】；1.理解课文内容，理清文章层次结构和主要内容；2.有感情地朗读课文，做到声情并茂，体会声情并茂；1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，；一．背景解读；老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东；二．初读课文；根据课文内容，按要求在括号里填上相应的关键词语；特点比喻
《济南的冬天》导学案 编写人：王慧
审核人：周春华
日 第一课时 【学习目标】 1.理解课文内容，理清文章层次结构和主要内容。 2.有感情地朗读课文，做到声情并茂，体会声情并茂，体会语言的美点所在。 【使用说明与学法指导】 1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。 2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。 一．背景解读 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。 二．初读课文 根据课文内容，按要求在括号里填上相应的关键词语。
天气（“温情”）
阳光“慈善的冬天”
”）――（“
山、雪“带水纹的花衣”
”）――（“
”） 水、天“终年贮蓄绿色”
”）――（“
三．自主测评 1.给加点的字注意，或根据拼音写汉字。 济．南（
） 真得．（
）算是个宝地
宽chǎng（
） 2.形近字组词。 髻（
嚷 3.解释句子中加点词语的意思。 （1）在北中国的冬天，而能在温晴．．的天气，济南真得算是个宝地。 温晴： （2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．。 秀气： （3）就凭这些绿的精神，水也不忍得．．．冻上。
不忍得： （4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点雪。 卧： 4．文学常识 （1）散文表达方式的不同可分为
散文和哲理散文，本文属于
，散文的特点是
。 （2）《济南的冬天》的作者是
，北京人，我国现代著名作家。主要作品有《
》，话剧《
》等。他是一位语言大师，他在观察生活、反映生活上所表现出来的特有的诙谐、幽默的风格，使他的文章独树一帜。 四．互动研究 （一）．文本探究 1.朗读课文后， 先说一说济南的冬天的总体特点是怎样的。
2.为了说明济南冬天的特点，作者先描写了对济南的总体感受，然后依次选择了济南的哪些景物来表现冬天的特点？
3.作者对济南的冬天既绘山景，又描水色，那么在这些描写之中渗透了自己怎样的感情呢？
（二）．语言品析 4.下列句中加点的字都很生动，请你从品味中感受它的美妙之处。 （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 （赏析提示：从句子的修辞这一角度，写出了济南的什么特点？）
（2）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 （赏析提示：从动词的妙用角度，写出了济南的什么特点？）
（3）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （赏析提示：“太秀气”有没有责怪的意味？）
（4）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得．．．冻上，况且．．那些长枝的垂柳还．要在水里照个影儿呢！”给你怎样的感觉？
第二课时 【学习目标】 1.学习本文寓情于景、情景交融的写法。 2.体会比喻、修辞手法对突出景物特点的作用。 一．课内检测 1.下列句子中画线词语的解释没有结合句意的一项是（
A.自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮．．的天气，反有点叫人害怕。（晴朗无云） B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些山太秀气．．！（娇柔而秀美） C.看吧，由澄．清的河水慢慢往上看吧??（清澈明亮） D.??自上而下全是那么清亮．．，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（灵活而不可捉摸） 2.在下列空白处填上恰当的词语。 那水叫，
在绿萍上冒着点热气，水藻越绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，
那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿！ 3.下面句子中甲乙两句哪一句表达效果好些？为什么？ 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 二．互动探究 （一）．语言品析 1.作者写山景时的空间顺序是怎样安排的？
2.课文第一段从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点？有了什么表现手法？这段与下文有什么关系？
3.在这段文字中，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？
4.课文中的“响亮”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以？为什么？
５.品“请闭上眼睛想：一个??这是不是个理想的境界”一句，赏析它的精妙之处。
（二）．写法探究 重读课文“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气??像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南”这部分文字，请探究写法。 6.回答阅读问题要以文本为根据，这是很重要的阅读技巧，请你根据这样的认知说说文中“绿的精神”指的是什么？
7.“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙，妙在它紧扣住济南冬天的“
”（用一个字来回答），理由
8.对事物有了感情，便会自然而然运用人格化的手法（拟人）去描摹事物。这段文字把水这与得很有灵性，原因即在于此。从这段文字来看水的灵性的具体表现是：
9.写景，重在表现景物特点，能抓住景物特点的文章才是经典的写景文章，本段文字重在表现济南冬天
的特点。 10.想一想，本段运用了哪些写作方法描绘出这么精彩的画面？
三． 自测提升
1.下列各组词书写完全正确的一项是（
绿萍 B.括风
慈善 C.摇蓝
境界 D.奇迹
响晴 2.与例句修辞方法不同的一项是（
） 例句：一个老城，有山有水，全在天底下晒着暖和安适地睡着。 A.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 B.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D.这一圈小山在冬天里特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 3.本文在描写山景时，按空间顺序描绘了
。 4.仿句。 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，就是这张小水墨画。
。 阅读下文，回答问题。 （1）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这就是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 （2）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，不也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 5.第（2）段的描写对象是
，其特征是
。 6.第（2）段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是：
。 7.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是
。 8.画线句A采用了
的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是
。 9.画线句B是一个比喻句，其本体是
。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如：
。 10.这两段文字表现了济南冬天的
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、应用写作文书、专业论文、生活休闲娱乐、中学教育、济南的冬天91等内容。　
　语文组集体备课 地主点:会议室北排 耿青素 黄群 王玲 张莉 种文华 王春芳 持:钟永战 参加人员:钟永战 主备人: 活动过程: 主备人展示初稿 济南的冬天(初稿)... 　济南的冬天教学设计_语文_小学教育_教育专区。《济南的冬天》【教材分析】 教学设计 本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点, 使... 　济南的冬天阅读题目_语文_初中教育_教育专区。《济南的冬天》练习题(一) ①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好 ... 　济南的冬天--两个卧字好在哪里_语文_初中教育_教育专区。山坡上卧着些小村庄 小村庄的房顶上卧着点雪其中卧字好在哪里 山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧... 　济南的冬天阅读答案_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。济南的冬天阅读答案 济南的冬天阅读答案&&语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平 日的... 　(一)济南的冬天(选段) (12 分) 老舍 ①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没 有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,... 　济南的冬天_语文_初中教育_教育专区。济南的冬天讲学稿 《济南的冬天》导学案 【学习目标】 1、整体感知课文的主要内容,理清作者思路 2、品味精妙语言,学习作者... 　《济南的冬天》 ①一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤 醒,这是不是个理想的境界? 运用拟人的修辞手法,通过“睡着”...整个的是块空灵的蓝水晶的空灵什么意思_百度知道
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整个的是块空灵的蓝水晶的空灵什么意思
1、灵活而不可捉摸;透明 2、空静而带有灵活的气息。
你又来凑热闹啦
呵呵，没注意是你。
晕死啦、是济南的冬天里的整个的是块空灵的蓝水晶的空灵什么意思
在《济南的冬天》里意思为清净。
采纳率：69%
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济南的冬天教案&苏教版
教学目的：　　1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。　　2、欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。　　3、在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。　　教学重点　　1.把握济南的特点与体会景物描写是的感情。　　2.分析文中的拟人和比喻修辞手法的运用，理解语文的准确性和生动性。　　教学方法：　　朗读，品味，讨论　　第一课时　　教学过程：　　（一）导入新课　　PPT1&&& “春游芳地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟诗。”这是古时候一个孩子写的一首歌咏四季的诗。景色，千姿百态，美不胜收。　　（二）走近老舍、走近济南　　PPT2&& 老舍（），现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。　　老舍著作丰富，代表作有有话剧《茶馆》、《龙须沟》，小说《骆驼祥子》。　　作品：长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧：《茶馆》、《龙须沟》等。　　PPT3&& 济南是我国历史文化名城，有“泉城”的美称，清人刘鄂称济南“家家，户户垂柳”；清人刘凤浩有“四面三面柳，一城山色半城湖”的诗句。　　（三）初读课文　　1、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。　　思考：请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点？　　提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。　　2、PPT4&& 听名家的示范朗读。　　思考：文章题目是“”，而文章结束却说“这就是冬天的济南”，那么，文中作者写的是冬天的济南呢？还是济南的冬天？　　（四）指导朗读　　1、自由感情朗读课文。体会一下本文该怎样朗读？　　提示：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。　　2、请同学们选择自己喜欢的段落，感情朗读课文。朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的面。　　（五）整体把握　　教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。　　1、学生默读，思考：　　（1）济南冬天的总的特征是什么？　　（2）文中具体描绘了那些景物？　　2.学生合作讨论上面问题。　　全文抓住了济南冬天“温晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。　　文章从自己感受的角度总写“温晴”特点，然后具体描绘了济南冬天的面：阳光下的济南、冬天的山景（朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）和济南冬天的水。　　小结：通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和之情。　　第二课时　　（一）导入新课　　本文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。　　请同学们带着对济南的喜爱和赞美有感情地朗读全文。　　（二）赏析课文　　老舍先生是著名的语言大师。其作品语言非常值得我们揣摩和学习。《济南的冬天》和朱自清的《春》一样，以语言的优美、形象、生动而著称。　　请同学们再次细读课文，找出自己喜欢的精彩语句，反复朗读，体会其妙处，并把自己体味到的“妙”书写在课文上。　　重点研读 第三自然段（写薄雪覆盖下的山）　　1、齐读第3段。说说第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？　　明确：这一段围绕“妙”字，突出“小”字（“小”是由于“温晴”决定的）　　按照山上――山尖――山坡――山腰的空间顺序层层铺写，把各个地方的色、态、光一一展现出来。　　2、说说每一个细部在写什么？分别用一句话概括。　　山上写矮松。　　山尖（是山的最高部位，它与蓝天相接）写色彩。　　山坡写雪色和色相间的美景和由此产生的联想。　　山腰着重写光与色。　　3、讨论探究：　　“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？　　①&&&&&&&& 妙在雪光、雪色：　　“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；　　“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；　　“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的色，组成彩色的美景。　　②&&&&&&&& 妙在雪态：　　“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态；　　“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪比喻成害羞愧少女，写出雪的情态。用拟人的手法，写出了夕阳射照下的小雪的娇美（秀美）情态。流露出作者对济南的喜爱之情。　　①&&&&&&&& 第一自然段，写作手法和修辞手法。　　赏析：文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。　　②&&&&&&&& 第二自然段　　请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个的境界？　　赏析： “晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人写法，创设了一个暖和安适的“理想境界”。写出了冬天对济南特别的呵护和偏爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在这样一个暖和的地方。　　这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”　　赏析：“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。　　“ 小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。　　“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情。　　③&&&&&&&& 第四段。　　写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。在这幅里，远山是背景。　　用城内的狭窄来映衬城外的宽敞，用两个“卧”字，传神形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨”来比喻城外的远山。三笔两笔就勾了济南冬天城外远山淡雅清秀的特点。　　④&&&&&&&& 第五段。　　“冒着点热气”　　赏析：“点”字用得十分准确，扣住了济南冬天的“温”写，冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。　　“水也不忍得冻上”　　赏析：用拟人的手法，把水写得含情脉脉：它要助长水藻“绿的精神”（蓬勃生机），帮它焕发；它钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以它不忍得冻上。　　“ 整个的是块空灵的蓝水晶”突出了水的清亮的特征。　　赏析：用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。　　将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄山、灰色树影都融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔的背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。　　（三）总结课文　　作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。　　（四）布置作业　　1、假如你是一名导游，根据对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说？请用自己的语言整合济南冬天的主要内容。　　2、巩固练习
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