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上海有没有全封闭的正规学校可以收特殊的学生？
我有一个弟弟。今年15岁。外人都觉得他智力低下。存在问题。作为他的亲人我知道，他和我可以沟通的，我对他的了解是他心里什么都明白，只是表达发面欠缺。自闭，接触的只是我们这个家庭，没与同龄的朋友一起过。
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不如这样吧。你弟弟有什么兴趣。就给他报什么样的学科。比如喜欢运动就上体育学校。喜欢音乐就上音乐学校、、
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更新时间: 17:44
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2017年浦东新区特殊教育学校工作总结
来源：张祺&&
发布日期：&&
浏览次数：11862017年是我校新一轮四年发展的第二年，在全体教师的共同努力下，学校得到超速发展，取得一系列骄人的成绩。我校主要获得以下荣誉称号：浦东新区行为规范示范校、周美琴校长当选上海市党代会党代表、我们还接待了全国各地的领导及同行们来校参观学习，为推进教育均衡发展，提升社会整体教育质量奉献自己绵薄之力。一、创新学校管理，提高办学水平学校注重管理，树立全新的管理理念，进一步强化学校章程和规章制度建设，充分发挥制度的约束和规范作用，使学校的各项工作有条不紊地推进，做到有法可依，有法必依。1、关注细节，让管理精细化。进一步健全管理网络，完善学校“三部五中心”的管理模式，细化各部门的职责，实施精细化管理。充分发挥中层干部的自主性、积极性，各司其职。建立民主、平等、互助、协作的管理体系，加强各部门的分工协作，要把“小事做细，细事做精”，真正做到“人尽其才”，最大限度地发挥才智整合力，提高管理效率。2、以人为本，让管理人文化。积极创设和谐的、宽松的学校工作环境，以满足教师荣誉感、成就感的需要，有效地调动教职工的积极性和创造性，进一步完善民主管理和民主监督制度。建立和完善教代会制度，凡学校的重大决策、重大规章制度和有关教职工切身利益的问题均提交教代会讨论、审议通过。大力推行校务公开，让教职工知校情、参校事、议校政，营造和谐校园，推进学校各项工作的有序开展。二、坚持德育首位，提高德育实效坚持立德树人为导向，深入开展爱国主义教育、中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育，引导特殊学生在参与、感受、体验中接受教育、获得情感，安全、健康、快乐地成长。1、德育网络立体化大力提倡课堂德育，形成学科合力，老师在学科教学中，自觉、自然地渗透德育教育，把育人工作的触角延伸到校园的每个角落。继续梳理好学校、家庭、社会，“三位一体”的工作关系，形成“家、校、社”教育合力。学校开展了家长开放日活动，启音部家长参与了纸飞机制作活动；启智部家长参与星星坊开放日活动；养护部家长参与了校运动会，家长参与率极高，对学校工作更加了解、支持。我们还通过告家长书、公众号等各种形式对家长了进行教育康复、法制安全宣传讲座，使学校教育在家庭中得到巩固和升级。学校学生管理中心有效利用共建单位以及街道社区的教育资源，充分发掘运用其教育功能，除了继续加强与建平中学、新陆职校等共建单位的合作，我们还邀请AMD、中荷保险公司、罗曼园等共建单位一起参与学校各项活动，在活动中培养学生社会适应能力、沟通能力，形成教育合力。2、德育内容生活化学校德育教育紧贴学生生活实际，认真贯彻落实《小学生日常行为规范》，从学生养成教育入手，培养学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯和劳动习惯。学生管理中心实行”五个一“行动：每学期拍一个行规视频、每月有一个行规反馈、每周有一个行规重点、每日有行规检查、每人有一个行规岗位，让残障学生在体验感悟、检查反馈中知礼仪、讲道德、爱劳动、注勤俭，传播文明理念，培养文明少年。本学期开展“传承中华传统美德”主题教育活动、引导残障学生将中华传统美德内化于心，变成个人的自觉行动。组织适合残障学生身心特点的小小志愿者活动：在校园内做环境小卫士、做低年级同学的知心哥哥姐姐、做班级生物角的小园丁、做老师的小帮手……，从身边做起，从小事做起，弘扬助人为乐的传统美德，践行雷锋精神，感受奉献之乐。本学期学校推选张丹妍为新区道德好少年，弘扬自强不息我能行的学校人文精神。通过生活化的德育教育，我校学生行为规划，本学期通过区行为规范示范校检查，获得浦东新区行为规范示范校称号。3、德育方法个性化我校德育教育不仅针对三部孩子不同的身心特征，以及低、中、高年级三类学生差异形成分类分层教育，还充分运用个别化教育方法，加强学生的教育和训练，使德育工作更具针对性和实效性。学生管理中心充分利用红领巾广播台、电视台、微信公众号、校园网等各类安全教育平台，加强心理健康、防溺水、交通安全、消防安全、食品安全、应对自然灾害、防范校园伤害、网络安全等专题教育，引导未成年人尊重生命、热爱生命不，每学期开学，就会开展安全教育周安全疏散演练，11月是119消防教育月，组织逃生演练。组织开展文明交通主题宣传活动和交通安全专题讲座，规范未成年人骑行共享单车上路的行为。开展自救自护培训等主题教育等活动，切实提升残障学生的法治观念和自我保护能力。通过《告家长书》、家长会等多种形式，指导家长掌握家庭教育技巧和亲子沟通方式，增强安全防范意识，切实履行监护人职责。在密切亲子关系的过程中，理解生命的价值和意义。4、德育活动多样化德育教育以“民族精神教育”与“生命教育”为准绳，结合我校“自强不息我能行”活动主题，精心设计了各类丰富多彩的学生活动，丰富学生的德育活动形式，全面促进学生健康、快乐成长。（1）学管中心以主题教育月活动为抓手，开展了三月感恩月---为妈妈做一件力所能及的事情；四月生命月—亲子春游踏青活动，五月艺术月---环保袋绘制活动，六月安全月---暑期安全大行动。九月份为民族精神教育月，开展“喜迎十九大、自强我能行”开学典礼、“感师恩”教师节活动及“迎国庆”诗歌朗诵活动；10月份为特奥体育月组织校运动会，开幕式精彩纷呈，运动比赛人人有奖、喜气洋洋。11月为科技月开展“爱科学我能行”科技节主题活动。12月为读书月，组织学生和班主任一起读书学习，倡导每天课余读书半小时，元旦组织“自强不息迎新年”文艺展演活动，弘扬中华优秀传统，传承民族文化精髓。1月份为安全月，大力宣传安全自救知识技能，开展自救自护演习活动。我校的德育活动多样化、学生在体验感悟中成长。&（2）、开展“喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话”“主题活动，残障学生和家长、共建单位的志愿者组走进中国航海博物馆、上海科技馆，切实感悟十八大以来家庭、学校、社会、国家呈现的新变化、新气象、新希望，激发残障学生的爱国之心、强国之愿、报国之志，以努力学习自强不息的实际行动迎接党的十九大的胜利召开。学校深入开展爱国主义教育和革命传统教育，通过回看阅兵式、观看爱国电影、诵中华经典、演唱红色歌曲，激发残障学生祖国强大我自豪的情感。（3）以中秋、国庆、新年等契机，组织了诗歌诵读、运动会、迎新会等各项活动，深入开展民族精神教育和生命教育。丰富多彩的活动增进了同学间的了解，培养了学生勇于拼搏的精神，同时展示了特殊学校学生的青春活力，取得了圆满成功。（4）、开展艺体教育，展自信，我能行。学校做好阳光体育一小时活动，切实关注学生的身体健康，我校有两支特奥运动队，分别是：特奥田径队和特奥粽子球，我们坚持做到三定：定人员：每队各挑选了20名8——16周岁具有运动潜质的学生参加运动队的训练，分别配备2名有特奥训练经验的老师为教练。定时间：每周开展2次训练，做到风雨无阻。定内容：我们制定了训练计划，严格按照计划开展训练，拒绝了训练的随意性。10月15日在闵行举办的上海市第九届残疾人运动会的特奥田径比赛中，我们学生在风雨中赛出成绩赛出勇气，获得收获了团体接力的第一名，3个个人项目第一名，1个第二名，4个第三名，及若干个第四至第六的好成绩。我校还注重特奥运动领袖的培养，今年10月12日我校七年级特奥运动员沈钰凯同学在指导老师蔡家欢的陪伴下参加了此次上海市的特奥运动员领袖培训班。我校的舞蹈队学生参加了浦东新区残疾人文艺汇演活动，节目《隐形的翅膀》获得大家的交口称赞，并荣获得了新区残疾人文艺汇演优胜奖的殊荣誉荣。5、德育工作特色化学校心理健康教育是德育的特色工作。学管中心继续发挥专职教师的指导、带头作用，整合班主任、任课教师等各方面力量对学生进行全方位心理疏导。继续开放心理咨询室活动室及彩虹姐姐信箱。每周定时为学生提供咨询服务，并作好咨询记录，努力为各类残障学生提供适切的心理教育。与班主任保持沟通，对学生的心理健康进行定期评估。继续建立“危机干预”学生健康电子档案，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态同时加强对单亲家庭、困难家庭、外来民工子女、行为问题学生的关爱与帮助。学校开展心理社团活动，将社团活动与学生的校园生活和家庭生活结合在一起，鼓励学生自我创造，为自己的生活添彩。学校心理工作发布于《心理辅导》杂志，得到了心理协会的肯定，发挥了市心理健康示范校辐射示范作用，打造了心理工作特色品牌。学校除了开展各项活动，学校还对心理工作进行文档的梳理，积极迎接市心理示范校的验收。三、规范教学管理，注重过程积累学校继续以“基于多元化评估、开展个性化教学”为主题，遵循“以特色求发展”的原则，继续深化课程改革，积极开展各类教学研究活动，不断提升教育教学质量。1、加强教学常规管理学校严格按照国家课程计划开足、开齐各类课程，不任意增删课时。认真落实“三课、两操、两活动”、“阳光体育一小时”等活动。严格规范教师的教学行为，加大对教学过程监控的力度，通过听随堂课、家长问卷等渠道了解教师的课堂教学情况。严格执行月考核制度，包括备课与教学计划、个别训练、作业、改进案例、听课五项内容。加强教师一日常规的检查，以晨读、体锻课为抓手，加大巡课力度，发现问题及时整改，切实提高课堂教学实效。每月各教学管理部都对教师进行教学流程的检查 ，对优胜者进行绩效奖励。2、深化课堂教学改进。学校继续深化课堂教学改进，引导教师把改进课堂教学作为自我完善、发展自我的研究主题，化为教师的内在需要，让教师逐步形成自己的课堂教学特色。学校骨干教师及中层干部与青年教师结对，认真落实课堂改进的教学活动。教师结合学生及自身教学特点制定课堂改进目标，并围绕改进目标坚持每学期开展四次结对听课活动。在活动中，教师们从改进目标定位是否恰当、改进措施制定是否有效入手，认真研究、探索与反思课堂中的“教”与“学”，分享在教学实践中的感受与经验，共同提高彼此的教学技能。从期初制定结对听课表、到教学案例、教学反思的撰写，真正做到有计划、有落实。坚持每学期四次结对听课和案例撰写，使教师在对自身课堂教学状况的分析、反思的过程中，激发钻研业务的积极性，全面提高教师的课堂教学水平，进一步改进课堂教学质量。继续开展主题式案例研究，案例题目必须体现中心，并围绕这个中心来撰写案例，进一步提升了课堂教学质量。3、加强教研组建设（1）教研组建设是教师队伍建设的重要组成部分，各教研组能根据校本研修目标并结合学科教学实际开展主题式教研活动，做到形式多样、措施具体、落实到位。用科学研究的方法解决教学中面临的实际问题，变“输血型”的接受式培训为“造血型”的参与式培训，学校三个部门各教研组以“基于多元化评估，开展个性化教学”为主题，各教研组开展了主题式教研活动，开学初各教研组制订好工作计划，由教研组长负责组织好学习相关理论文章，组织好说课、评课等环节的有效性，并将每次活动资料收集记录完备，交于教导处检查。&（2）认真组织开展学科比赛。学科比赛是养护部和启智部的一项传统内容，教研组相继组织了学生的写规范字、朗读比赛、口算比赛、美工比赛等。举行这样的比赛，提高了学生的学习兴趣，让学生多参与活动，在活动中提高自信心，展示自己的能力，参与率达到了90%以上。（3）扎根教学实践，强化研教合一。我们倡导科研和教研要同步,在实践中提高老师的科研能力，把课堂作为实验的基地，在日常的工作老师们注重研究、积累，把课堂的经验转化为指导课堂的理论，从而实现教师的“教”与“研”的能力相长。& （4）加强集体备课。备课组充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。继续落实“个人主讲+集体讨论＋形成共识＋实践检验＋反思完善”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。4、组织各类业务评比认真组织好每年一次的“雏鹰杯”、“展翅杯”课堂教学评比活动，以及“教学具”、“教学课件”评比活动。并积极组织教师参与各类市级、区级教学业务评比活动。以各类评比活动为契机，不断提高教师的各项专业能力。（1）上海市中青年教师课堂教学评比四年一次的上海市中青年教师教学评比活动，是课堂教学的奥运会。柯立宇、曹罕青老师已通过区级选拔，取得了参加市级比赛的资格。本次评比活动取得了非常好的成绩,柯立宇老师荣获一等奖、曹罕青老师荣获二等奖。（2）第十届浦东新区中小学信息技术与教学整合竞赛组织了教师参加第十届区中小学信息技术与教学整合竞赛，在经过报名审核、初赛复赛一系列环节之后，我校李楠和沈方青老师在第十届浦东新区中小学信息技术与教学整合竞赛中喜获二、三等奖。 （3）第十届“雏鹰杯”“展翅杯”课堂教学评比活动5月8日—12日举办了以“基于多元化评估 开展个性化教学”为主题的第十届“雏鹰杯”青年教师课堂教学评比活动，每位老师都能认真准备，从备课到试教，从参赛教师到指导老师，大家互相商讨、群策群力，形成浓郁的研讨氛围。各部门还将教研活动、业务培训、教学研讨有机结合起来，针对此次活动展开了有主题的研讨活动，促进教师的专业发展。获奖名单：一等奖沈方青、二等奖刘一、胡绩文&& 三等奖陈佼佼、徐琴（4）教学具评比活动先经过部门初选、推荐，然后进行校级评比，共有13人次获奖：一等奖柯立宇；二等奖袁文祺、胡绩文；三等奖沈方青、陈佼佼、丁春华、李楠；优胜奖王颖、曹罕青、孙宇帆、丁迎春、齐展宏、姬钰。（5）致力于为教师搭建论文获奖、发表的平台。获奖和发表的文章共有：袁铮老师的《任务分析法在智障学生操作技能形成中的应用》先后荣获2016年“黄浦杯”征文评选优秀奖和浦东新区教师“我的教改试验”征文评选二等奖。陆彬老师撰写的《特教舞蹈教学中聋生审美意识的培养》荣获市教委主办的2016上海市学生舞蹈节艺术教育科研论文一等奖。杨雪薇老师荣获新区“读书与成长”征文二等奖。5、深化学生教育评估深入思考学生学科评估的发展趋势，在认真学习新课标的基础上，坚持“以评促教”原则，积极开展学科综合研判，从评估形式、评估内容、评估方法与手段等方面进行探索，定标准、定人员，为制定学生IEP提供依据，满足学生学习需求。结合上海市语数学科的课程纲要，我们设计了学生学业情况调研表，了解学生对已有知识的掌握情况，并让任课教师制定预期目标，对个别学生进行抽测，本学期学校还加强对九年级学生学科教学质量监控，设计合适的评估标准，对教学目标的达成度进行评估。为了更好的深化学生教育评估，学校教学研究中心召开启智部中高年级语数学科教学研判工作布置会，和所有任课老师沟通，在观念上达成共识，指导完成《学生学业情况调查表》的填写，为下一步教学研判工作的开展打好基础。6、开展教科研工作（1）全面梳理科研精品意识，深入开展区级重点课题《浦东新区脑瘫儿童康复与教育课程建设的研究》的研究，围绕课题，定期开展活动，做到研究有计划，活动有记录、总结并及时做好各类资料档案的整理和积累。教学科研除了常规例会讨论，我们还邀请了华师大课程系安桂清老师和浦东教发院王丽琴老师前来指导，围绕《课程方案》和各科《指导纲要》细致把关。另外，各门课程的建设也在按计划进行中，《运动康复》、《言语沟通训练》、《心理健康》、《常识》、《生活技能》五门课程的校本教材正在编制。（2）积极稳妥地推进学校自闭症项目研究，逐步在实践中改进和完善。今年初，国家教育部颁布了新的课程标准和新的一年级教材。本学期就国家课程校本化、自闭症学生综合主题教学等专题，继续邀请台湾的陈冠杏博士、华东师范大学贺荟中教授作为专家引领，根据自闭症儿童的核心障碍特点，开展一系列的教学研讨活动。研究团队通过课堂教学综合课展示、陈冠杏博士现场教学指导等活动，对自闭症综合课程有了新的认识，打开了教学新思路。（3）鼓励教师申报课题。今年我校共有2位青年教师申报区级个人课题成功立项。上学期丁迎春老师领衔的“聋生言语个别化训练课程编制与运用的研究”在完成开题答辩、中期评审的基础上，顺利结题，得到了专家和领导的肯定。本学期我校余静老师《创设环境提高中重度智力障碍学生适应能力的实践研究》申报区级课题成功。在9月底参加完区级课题立项工作会议。(4)教科研成果延续佳绩周美琴校长领衔的“义务教育阶段自闭症学生矫治的实证研究”在经过三年多的研究实践后，在全体师生的共同努力下，取得了丰硕的成果，该课题成果获得区第八届教育科研成果二等奖。另外，在我校申报其他四项成果中，申俊老师领衔的“特殊学生心理健康教育课程构建与实践研究”成果获得三等奖，我校也荣获浦东新区第八届教育科研工作先进集体，延续了学校在历届教育科研成果评选中的辉煌成绩。四、创新教师发展模式，推动教师专业发展确立“教师发展是学校发展之本”理念，尝试探索、构建目标管理、自主发展模式， 造就一支能教学、会研究、善学习的教师队伍，实现学校的可持续发展。1、抓好抓实师德师风建设。我校将师德师风建设作为促进教师专业成长的重要环节，把职业道德要求与教师个人发展结合起来，切实加强师德建设，落实教师岗位责任制，规范教师从教行为，自觉遵守以德治教、以德修身、以德育人的行为准则。全面关心教师，关注教师的心理健康和幸福感，开设心理讲座，进一步加强行风建设，规范全体教师职业行为，增强教师的人格魅力。2、完善教师自我提升机制。确立“面向全体、培养青年、发展骨干、推出名师”的工作思路，以建立教师梯队、强调分层管理为突破口，探索“科研引领、项目推进、骨干辐射、自主发展”的教师培养模式，尝试探索、构建目标管理、自主发展模式，完善教师自我提升机制。（1）重视青年教师培养为青年教师搭建成长舞台和发展空间，组织他们参加各级各项比赛和项目研究，选派参加更高层次或专项培训，支持鼓励青年教师冒尖。学校还聚焦课堂教学，聘请语数两位学科专家定期（2周1次）来校对青年教师作跟踪式的教学指导，反复“磨课”，从教学目标、重难点、教学过程的设计，以及组织教学、课堂语言、教态、突发事件的处理，板书、教学辅助手段的运用等方面进行研讨，形成良好的课堂教学研究的氛围。作为见习教师规范化培训基地学校，我们严格按照《浦东新区见习教师规范化培训实施意见》的要求，充分利用我校资源优势，为四名新教师量身打造一个“角色转换工作室”，帮助他们在转型期间顺利过渡，有效提高其教师职业道德修养和职业认同感，进一步培养其遵循正确的教育教学规律、养成良好的教育教学规范，促使他们在较短时间内胜任教师岗位的基本要求。由于学校领导重视，我们在见习教师基地学校过程性检查以及年检中均得到领导与专家的一致好评。（2）推动骨干教师发展引导骨干教师把压力化为动力，为他们搭建成长和发展平台，支持他们做领头雁，学校选派骨干教师为青年教师带教导师，亲自上示范课，深入研究学法、教法，与青年教师结对帮扶共同成长。在学校，骨干教师担任着重要的角色：教研组长、项目负责人、部门主任，充分发挥骨干教师的示范、辐射作用。凌静、申俊、李丹、侯滨四位区级骨干在校长的带领下为参加《随班就读学生的个别化教育计划》的40位教师进行培训。区级骨干袁铮为新区骨干教师小学语文5组的老师展示了一节公开课《招聘广告》，并做了微型讲座《基于课程标准的培智学校非连续性文本教学初探》。（3）继续抓好校本研修工作。根据学校教师专业发展计划和校本研修计划，认真完成教师专业发展培训的基本任务，做到认真落实、有效组织、积极开展，切实提高培训实效。让每位教师从自身做起，积极主动地参与每一次的培训活动，做到“人到、心到”，带着困惑、带着问题融入培训，带着新认识、新思考走向实践，在实践与反思的自我内化中促进自身专业发展。为了进一步提升教师的专业化素养，学校将校本培训作为师资建设工程的核心和工作突破口，作为促进教师专业化成长的重要平台。对于三部教师不同的专业需求，我们在培训上采用共性课程与个性课程相结合的培训模式。共性课程的参与对象为学校教师，针对每位教师必须掌握的理论知识与教学、康复技能进行培训指导；而个性课程则是以部门、教研组为单位，主要是择取适合教师专业发展的个性化培训主要培训内容有：共性课程：教师礼仪、爱的协奏曲--压力调适、“女排精神”给教育工作者的启示等，个性课程有：第十届展翅杯课堂教学研讨、视频案例与分析——数学课《用两步计算解决问题》、蒙氏训练、特殊教育纲要解读等。（4）进一步推进“骨干团队发展计划”。以周美琴校长领衔的“脑瘫学生康复与教育课程建设”骨干团队已进入第三年的研究实践，也是归纳总结的阶段。我们严格按照计划的时间节点，完成了《脑瘫学生九年义务教育课程方案》、《脑瘫学生生活语文课程指导纲要》及8册教材、《脑瘫学生生活数学课程指导纲要》及8册教材、《脑瘫学生运动康复课程指导纲要》及6册教材、《脑瘫学生生活技能课程指导纲要》及18册教材、《脑瘫学生常识课程指导纲要》及8册教材、《脑瘫学生沟通与交往课程指导纲要》及18册教材、《脑瘫学生心理健康课程指导纲要》及12册教材，并编撰了《脑瘫学生运动康复教师培训教程》和形成了完整的案例资料。同时，团队成员们在课程建设中勇于探索，不断实践和完善，自身的专业能力与水平得到了很大的提高。团队在三年的研究历程中，秉承“在成事中成人”的原则，以课程建设为载体，以专家蹲点为引领，以核心成员辐射为抓手，创新优秀教师发展模式，整体带动了学校养护部的发展，形成了主题式研究实践团队。五、后勤保障到位 服务教育教学1、加强网络安全管理，维护校园信息安全环境。根据上级有关文件要求，按时完成了学校网站备案、网络安全等级备案、事业单位网站挂标、校园网络系统安全自查、网络安全设置检查、校园网站不良信息检查等等工作。胜利完成上级部门布置的相关工作，无拖延、无差错，校园网无任何网络安全事故发生，学校各网络平台运行安全正常，发布信息内容符合相关网络安全规定。2、开展技术培训，为教师教学服务。信息管理中心为新教师提供电子白板运用的培训，在培训过程中，与新教师进行沟通，进一步了解她们在教学技术应用方面的问题，一方面就电子白板软件的基本操作方式、使用技巧进行指导，同时也结合老教师的经验为新教师提供其它的解决方案，帮助新教师在教学中更灵活、有效地应用信息技术。3、完善校园网络管理平台，丰富校园网站内容。改进班级主页的建设，推进网络化管理。配合各部门做好网站信息的发布、管理工作。配合校园文化建设，利用网络平台协助相关部门开展好相关项目工作。4、用好学校微信公众号，提高社会辐射效应。继续做好学校微信公众号的推广、信息发布、公众号管理等工作，及时发布学校各类活动信息、通知公告，并通过校园网站、特教之窗等途径加大微信公众号的宣传推广力度，提高关注用户数量、丰富发布内容，发挥微信公众号的网络效能。本学期我们也根据微信平台的相关要求，做好发布信息检查、平台维护等工作，确保平台能够正常使用。5、为教学展评工作提供技术支持。根据参加区教学活动、校“展翅杯”教学评比相关教师的要求，给予了课件制作、设备使用方面的培训指导，并配合做好“开学典礼”、“学生运动会”、“迎国庆歌会”、“展翅杯”等教学活动的摄影、摄像、资料整理归档工作。信息中心积极配合各部门教师在教育教学活动中使用信息化设备，做好技术辅导、设备保障等方面的工作，促进课堂教学信息化。6、配合学校重要活动，做好服务保障工作。学校各类活动非常多，每周都有不同部门需要信息中心配合开展活动。信息中心能积极协同其它部门，做好各类参观访问活动、领导来校检查指导工作、各类会议培训活动等学校重大活动的信息设备、技术方面的准备工作，确保活动的顺利开展。7、配合后勤保障中心、财务室，做好设备的核销、登记、申购等工作。对各类新进的信息化设备，信息中心都能积极配合后勤保障中心等相关部门做好相关的设备入账、分配等记录。（二）后勤保障工作学校后勤工作几乎涉足于学校工作的各个领域，包括校园安全管理、饮食卫生管理、财产物资管理、设备配备、设施维修、环境建设、水电维护、消防管理、以及大量领导临时交办的其它工作。学校后勤保障中心以安全保障为基础,以维护各部门职能活动正常运转为目标，主要从学校安全和资产管理及财务运作两大方面认真开展各项工作，有效地促进学校整体工作的全面开展。1、加强水电管理，做好水电使用和维修工作。落实管理岗位责任制，实行巡查，发现问题及时解决，接报必修，保证了学校使用水电的需要。同时也有效制止了长明灯、长流水、跑冒滴漏现象的发生。还加强了对用水用电设施的巡视和对教师、学生宿舍的检查。2、热情服务，做好日常维修工作。本着少花钱多办事的原则，在保证维修质量的前提下，力争节省开支。面对各部门提交的大量维修项目，热情接待，按章办事，修理及时，保证质量，按时完工。对重点部位，坚持检查和巡查，发现问题及时处理，为教学解除后顾之忧。3、认真负责，逐步改善校园卫生状况，加大文明创建力度。开展了校园卫生保洁工作，每天对大环境、教学楼清扫二次，操场等地也有垃圾桶，加大了对保洁工的考核，加强了对大环境、教学楼及卫生间的卫生检查和保洁，做到垃圾入箱并及时清运，校内道路通畅干净，厕所清洁好用。4、加强管理，绿化美化校园。学校专门请有关人员按时对树木花卉修剪、施肥、养护和刷白，对死树和枯枝败叶进行了处理，各类树木花卉保持良好生长状态。学校对校园环境建设给予了高度的重视，有专人对校园环境建设实行工作计划安排和监督检查，坚持择时布置任务和每天巡查，高标准严要求保洁人员的工作，校园内草木茂盛、空气清新、环境优美。5、严格财产管理制度，保障物质供给。加强和健全了固定资产的管理制度。仓库定期清理，物品摆放整齐，对学校各部门领物品热情服务，按章办事，力争做到物尽其用。按时完成采购、分装、发放多套学生校服，按时完成采购、发放学生教室、各部门办公室和保洁环卫的卫生工具工作，完成教学用品、办公用品等物质的采购和发放工作，有力支持了教学和学生管理工作。6、加强监督，确保学生安全。学校有专门的安全干部每月配合学生管理中心负责学生的安全教育和各种演练，并定期做好各类安全宣传工作，确保全校师生的生命及财产安全。六、展示交流培训& 教育示范辐射学校以“高起点、高标准、高速度”的发展思路，树起了浦东新区特殊教育新的里程碑，各项工作成效显著，来校参观学习的络绎不绝。（一）市内辐射承担华师大培训任务1、我校作为华师大特殊教育重点学科试验基地与教学实践基地，学校为华师大学生提供实习机会，上半年承担了华师大特殊教育学大四学生的见习任务，下半年接待并组织华师大实习生近2个月的培训，帮助他们了解特殊学生的特点，为师范生走上教师岗位做好教育、指导和示范的重任。& 2、全国第一家特殊学生教育评估中心设立在我校，周美琴校长当选为上海市特殊学生教育评估中心主任，今年特教评估中心承担了全区特殊学生参加中考的评估以及全市一年级新生入学评估。（二）外省市辐射作为一所对外开放窗口学校，承担了西藏特殊学校教师到我校蹲点学习三个月的培训任务，学校接到任务后，认真落实培训计划，精心设计培训内容和培训形式在培训的同时，也促进了我校教师的专业成长。2017年我们在踏实、稳进中求发展，取得喜人的进步，我们将继续努力，让每位教师都能在浦东特殊教育学校这块热土实现自我的价值。