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咸阳师范学院2015年各省各专业录取分数线
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咸阳师范学院
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。咸阳师范学院5男生背残疾舍友上课&两年多风雨无阻
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原标题：咸阳师范学院5男生背残疾舍友上课 两年多风雨无阻
昨日午饭后，室友们背着田亚峰回宿舍 华商报记者 田东海 摄
“病魔虽然夺去了我的健康，上天却赐予了我一群好舍友。”双腿残疾无法行走，生活对于咸阳师范学院大三学生田亚峰来说无疑是残酷的，但他又是幸运的，因为每当他要上楼下楼时，5个舍友的肩膀总会及时挺出，两年多来风雨无阻。
残疾男孩幸运遇上好舍友
昨日中午12时许，在咸阳师范学院12号B栋公寓楼门口，舍友们小心翼翼地将田亚峰从自行车后座扶下，陈旭海和康强稍微弯腰，让田亚峰的手搭在他们的肩膀上，然后再挺直肩膀，田亚峰的双脚顿时离地。就这样，两个人连背带搀着田亚峰一个台阶一个台阶往上走，其他舍友则紧跟在后面。快到3楼时，田亚峰的双手似乎有些撑不住了，陈远航看到后马上“接力”，直接背起田亚峰噌噌地往上爬。到了4楼的宿舍，几个人脸上都有了汗珠。
田亚峰，户县一个农家男孩，小时候一次感冒发烧改变了他的人生命运。由于当时农村的医疗条件不是很好，导致他坐骨神经感染，双腿渐渐不受大脑控制，站立也越来越困难。到了高三时，他的双腿几乎完全丧失了行走能力，日常行动不得不依靠一双拐杖来完成。但身体的残疾并没有击倒田亚峰，反而让他更加珍惜读书的机会。2012年9月，田亚峰考入咸阳师范学院。刚开始，他不免有些担忧，毕竟从宿舍到教室的一段路、上楼时的一个个台阶，对他说都是一座座难以逾越的山。但这种感觉很快便被舍友们的热情给化解掉。刚到宿舍，热心的舍友们便主动帮他整理床铺。随后，几乎是没有经过任何商量，5个舍友便自发每天一起背着田亚峰去上课、吃饭，而这一背就是5个学期。
“我们会一直背到大学毕业”
田亚峰的舍长兼班长康强说，他们宿舍在4楼，从宿舍楼走到教学楼需要十几分钟，因此他们每次上课都是先将田亚峰背着或搀着下楼，然后再用自行车载着他去教室；吃饭时，舍友们总是先将田亚峰背到餐桌旁坐下，然后再把饭打好端过来；下雨时，一个舍友骑着车子载着田亚峰，另外一个舍友跟在后面撑着伞，往往到了目的地，骑车的舍友身上差不多成了落汤鸡。
“时间长了就成了一种习惯。”舍友阚利泉说，每天背着田亚峰去上课，他们从来没有觉得这事有什么了不起的，就是想着不能丢下他一个人。
“我们宿舍6个人从来没有逃过课。”舍友王建辉笑着说，在帮助田亚峰的同时，他身上那种坚强、乐观的精神也在不知不觉中影响了大家，有时想偷个懒也不好意思。
田亚峰说，他曾经也和舍友说过不再让他们背自己，但总是被他们一口回绝，后来说得多了，他们还有些急了。
“虽然只是点滴小事，但几个学生能坚持两年多，让人很感动。”对于几个学生的举动，田亚峰的辅导员徐卫妮这样评价。
“病魔虽然夺去了我的健康，上天却赐予了我一群好舍友。”田亚峰说，现在这些舍友对他来说，就像是兄弟一样，不管什么时候，他都会把他们装在心里，努力生活，用快乐去回报他们。
下午上课前，像上楼时一样，两个舍友稍微弯腰，让田亚峰的手搭在他们的肩膀上，然后再挺直肩膀，搀着田亚峰一个台阶一个台阶往下走，其他舍友则拿着拐杖跟在后面。到了楼下，田亚峰被舍友扶上自行车后座，然后6个人一起到教室上课。
未来的一年多，5个舍友还会一直这样陪着田亚峰走完大学时光，就像康强说的：“我们会一直背到大学毕业。”
(责编：李娟、王丽)
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体育保健学 2 全国高等学校体育教学指导委员会
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书名:体育保健学
原价：25.00元
作者:全国高等学校体育教学指导委员会&&审定
出版社：人民体育出版社
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ISBN：2
字数：350000
页码：303
版次：1
装帧：平装
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内容提要
原体育保健康复专业建设多年却始终无本专业教学用书，鉴于教材建设长期滞后的情况，全国高等学校体育教学指导委员会于1997年长沙会议期间，委托首都体育学院（前北京体育师范学院）作为体育保健康复专业教学用书《体育保健学》课程教材的召集单位。1997年10月，首都体育学院、扬州大学、浙江大学、华南师范大学、湛江师范学院、华中师范大学、河北师范大学、湖北大学、江汉大学共计九所院校的教授、专家在华中师范大学召开了《体育保健学》教材编写工作会议，会上对本书编写细目进行了认真研讨并明确了编写分工。&&&&1998年7月，新修订的《普通高等学校本科专业目录》由教育部正式颁布实施，原专业目录“体育学类”中的“体育保健康复专业”和“体育生物科学专业”依照科学、规范、拓宽的原则，调整、合并为“运动人体科学专业”。在新形势要求下，编写组对照新专业目录中所规定的运动人体科学专业的业务培养目标、业务培养要求以及学生所应获得的知识和能力的业务规格，以辩证唯物主义思想为指导，理论联系实际，注意加强基本技能的培养，对教材编写初稿内容进行了必要的调整与修订，增补了新内容。在体育教育专业（本科）《体育保健学》课程教材中包括《体育卫生》（含营养卫生）《医务监督》《运动创伤》《按摩》《医体育》等几部分内容，本书作为运动人体科学专业教材，由于在该专业教学计划的课程设置中，从专业人才培养的需要出发，另单独开设了“营养学”“按摩学”“体育康复学”等课程，教材各有分工，因此，本书不再重复收入上述三部分的内容。但本书对“体育卫生”“医务监督”“运动创伤”三部分内容的取材上，无论在实用知识宽度上，还是理论阐述的深度上，力求体现专业的特色，都予以了拓宽和掘深，并适当选入了本学科发展的新成果。因此，本书除作为运动人体科学专业的教材外，也可供体育学类其他专业选修课程使用。此外，尚可作为体育保健学教师、高等学校、中等学校体育教师、运动队医师、教练员以及有关医务人员业务进修参考用书。
目录
绪言第一篇&体育卫生&&第一章&环境卫生&&第二章&传染病的预防&&第三章&运动卫生&&第四章&运动队医疗保健工作&&第五章&儿童少年的体育锻炼&&第六章&女子体育锻炼&&第七章&中老年人的体育锻炼&&第八章&慢性病人的体育疗法第二篇&医务监督&&第九章&体格检查&&第十章&运动性疲劳&&第十一章&体育教学的医务监督&&第十二章&运动训练与比赛的医务监督&&第十三章&运动性疾病第三篇&运动创伤&&第十四章&运动创伤概述&&第十五章&运动创伤的急救&&第十六章&软组织损伤的处理&&第十七章&运动创伤的治疗与康复&&第十八章&肩部损伤&&第十九章&上臂及时部损伤&&第二十章&前臂&腕及手部损伤&&第二十一章&髋&臀及大腿部损伤&&第二十二章&膝部损伤&&第二十三章&小腿、踝及足部损伤&&第二十四章&头及躯干部损伤&&第二十五章&骨骺损伤&&第二十六章&周围神经损伤主要参考文献
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一、培养目标
根据21世纪高等教育发展的需要和体育教育人才需求多样化的发展趋势，贯彻“健康第一”的指导思想，紧扣素质教育的要求，使学生掌握体育与健康教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，在本专业方面具有一定创新精神和实践能力。本专业着力培养思想作风朴实、专业基础厚实、实践能力扎实、适应能力较强的中学体育教师。
二、培养要求
1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的道德品质。
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三、主干学科
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四、专业主干课程
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运动人体科学类：人体解剖学、人体生理学、体育保健学、运动生物化学；
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五、学位授予
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