台州市路桥区统计局峰江中学好么

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台州桐屿中学
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公交站点：
途经线路：市区线路 夏令5:30－19:00 冬令：6:00－18:00 2元
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参赛单位： 台州市双语学校
领队： 孙日东
教练员： 张禹桥
郑骏熙 王戈扬 郑杨弋 徐隆湛 陈思好 ...参赛单位： 路桥区桐屿中学
领队： 童瑶燕 王玲玲 李正华 瞿 斌 陈理华 王卫红 张素红 张卫红
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工作经历 　　1989年8月至1993年7月在三门县亭旁中学工作；1993年8月至1996年7月在三门县城关中学工作，担任班主任、团委书记；1996年7月，路桥中学初高中脱钩，来到脱钩出来的路桥实验中学；1996年8月至2003年7月，在路桥实验中学工作，历任政教主任、年级主任、副校长；2003年8月至2007年7月，调任路桥区峰江中学担任校长，在峰江中学开展了卓有成效的学校整体改革；2007年8月至2009年11月，调回路桥实验中学担任校长；日，被任命为台州市路桥中学校长。 供职机构 　　路桥中学座落于路桥城区西南珊山脚下，为浙江省一级重点中学、省级文明单位、省级绿色学校。创办至今，已走过65个春秋。学校从设备简陋的初级中学发展成为一定规模的高级中学，从一般中学发展成为颇具影响...
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浙江省台州市螺洋街道青春路1号
路桥四中是浙江省台州市的一所中学学校，学校的建设时间为公元一九九三年，至今有二十三年的办学历史。学校的具体位置处于螺洋街道青春路1号，是浙江省一级重点中学、省级文明单位、省级绿色学校。学校的全称是台州市路桥区第四中学。
学校发展过程：
学校从设备简陋的初级中学发展成为一定规模的高级中学，从一般中学发展成为颇具影响的重点中学。路桥中学具有光荣的传统和优良的校风，素以刻苦闻名，以高质量赢得声誉，六十多年来为社会培养了3万多名合格的初、高中毕业生。
毕业生中有4位省部级领导，20多位厅师级领导，100多位处级领导，数百位教授、专家，100多位恢复高考后取得或正在攻读的博士、博士后。
路桥四中办学宗旨：
坚持从学校实际出发，在原有的基础上，寻求积极的变化，构建“和谐共生幸福进取的学习共同体”，把学校办成善于学习和研究，充满活力和朝气，勇于开拓和创新，适应时代发展和社会需要，追求师生的快乐健康成长为宗旨，经受起社会的各种评价和社区的高度认可的学校。
发展理念：构建和谐共生幸福进取的学习共同体。
管理理念：不为失败找理由，只为成功想办法。
服务理念：善待老师，让每一位教师获得成功;尊敬家长，让每一位家长感到满意;关爱学生，让每一位学生得到发展。
学校特色教学：
学生学习方式改变含义
a、学生学习方式对学习具有决定性的影响，要着眼于促进学生的自主发展，全面发展和可持发展，倡导以学生为主体，以学生为中心的教学方式
b、要改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导主动参与，探究发展，合作交流的学习方式
c、要重视从教学的过程中形成平等、民主的师生关系，培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的心理压力，使学生建立自尊、自信，形成敢于质疑，求真务实的科学态度
体现学习方法改变的特征
a、我想学——基于学生内在的要求，学习的责任从教师转移到学生身上
b、我能学——学生有潜在和显在的独立学习能力，有独立的要求，教学是从教到学，从依赖到独立的过程
c、个性化——每个学生的学习都体现独特性，教学要尊重差异，实现学生学习的个体化和教师指导的针性
d、有经历和感悟——强调参与，重视直接经验，通过参与实践探究的体验而产生感情和意识，变成自学行动。
e、产生问题——通过问题进行学习，通过学习生成问题，学习过程是发现、提出、分析和解决问题的过程培养问题意识，激发学生探索、创造、追求的科学精神。
提倡自主学习，合作学习与探究学习
a、参与与确定学习目标
b、相互支持配合，面对面促进互动
c、积极承担共同任务中的个人责任
d、有效沟通，相互信任
e、对共同行动进行有效的评估，学习好提高的途径
这里应注意：自主学习≠自学
路桥四中德育工作：
“素质教育的核心是德育”。其内涵是学会做人。
工作重点与发展目标
1、德育理念：尊重人格、尊重差异，养成良好的习惯，使四中的每个学子有良好的行为规范和学习习惯
2、二个追求：①追求人性化的管理空间，创设民主、和谐的校园环境，尽可能满足学生的合理需求。②追求人的社会发展需要与人的个性发展需要相协调统一。
3、具体的措施与实施步骤
(1)养成良好的行为习惯
主要从六个方面着手，对人讲礼貌，对已讲仪表，在校讲学习，在家讲孝顺，社会讲公德，事事讲责任。同时，要研究习惯的养成规律，在开展德育工作中充分发挥学生的主体作用，围绕育人中心，抓住“学会做人”这一关键，学校积极开设校本课程，每周设立营养课、礼仪课，积极做好制度建设，做好标本兼治。
(2)进一步开展校园文化建设，营造一个全面育人的校园环境
学校必须实现这样一个理念，必须为学生创设一个人性化的管理空间，提供一个宽松、和谐、民主的环境氛围。五年规划，主要通过和谐的管理、民主的环境，使学生产生符合社会价值取向的道德观，进而形成积极进取、奋发向上的人生信念，通过丰富的校园文化环境建设，潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的道德情感，通过活跃的活动交往环境，满足学生的首先发展需要，在活动中感知道德的力量，通过宽松的自我评价环境，提升学生的价值判断能力，最终达到强化学生的道德意识。
①学校的每面墙都说话
无论是黑板报，还是宣传橱窗，还是墙上的标语口号，都提到对学生的影响，让每一个班级的布置都能体现个性化的展板，如“不为失败找理由，办为成功想办法”，这么简单明了的口号，不知鼓舞多少经过挫折的学子。
②让学校的每一项活动都有收获
学校在开展每一项活动时，都要从有利于教育学生出发，一切从育人的高度来认识，学校在组织每一次活动时，都做到第一环节精心策划，认真组织，周密安排。如该校举行“快乐四中”大型演唱会，它是仿“同一首歌”的模式，非常大气，当时引起社区的轰动，对学生也是一种震动，还有，我们每年的中秋节，学校给每人发一份汤圆，一份月饼，让学生在草坪上对着青山和月亮自由飞翔，找回他们民主的空间和氛围，宣泄心中的“沉杂”。使学生在每一次活动中都有收获。
③让每一个学生都有参与学校管理的机会
继续推行“值周班”制度，加强学生自主管理的建设。让学生自己实施管理，组织检查、监督、考核、评比等使每一个学生都有参与学校管理的机会，提高学生参与管理的热情和积极性，使学生的主人翁意识和主体意识得到培养和锻炼，为今后更好地参与社会竞争打下良好的基础。
④让每一个学生都有印象深刻的社区服务经历
学校将利用吉利良好的关系，组织全校师生对吉利参观学习，同时感受现代化的气息，并与吉利员工进行联谊，如球赛、晚会，抓好并推出一批志愿都服务队，积极开展社区服务，做到每个团支部都有一个社区服务项目，进一步提高学生的社会服务意识和活动交往能力。
⑤坚持开设德育的校本课程
到目前为止，已编制四本校本课程：礼仪、营养课(心灵的鸡汤二册)、“四会”读本(学会求知，学会做事，学会共处，学会做人
)、开设社会适应能力，这些校本课程的开发使该校的德育体系，从里到外、内外结合，趋于完善。在重视制度建设同时，更注重学生心灵的“营养”，起到标本兼治的效果。
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