武汉交通职业学院-院级精品课程
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2011年度湖北省高职高专精品课程申& 报& 表
课程名称&&&&&&&&& 室内陈设设计 &&&&&&&&&&&&&&&&&
所属专业大类名称&&&&& 艺术设计&&&&&&&&&&&&&&&&&
所属专业类名称 &&&&& 艺术设计&&&&&&&&&&&&&&&&&
所属专业名称（专业课程填写）&&&& 装饰艺术设计& &
课程负责人& & &&&&&&&张&&&& 华&&&&&&&& &&&&&&&&
所属学校 &&&& &&&&武汉交通职业学院&&&&&&& &&&&&
推荐单位 && &&&&&&武汉交通职业学院&& &&&&&&&&&&
申报日期 &&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&
中华人民共和国教育部制
二○一一年十一月
填 写要 求
一、&&& 以word文档格式如实填写各项。
二、&&& 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、&&& 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。
四、&&& 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、&&& 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。
1．课程负责人情况
通信地址（邮编）
武汉市洪山区白沙洲大道6号武汉交通职业学院艺术系（430065）
教学与技术专长
机械设计基础、机械人工智能-（数控）
工作简历：
03.07 武汉水运工业学校& 船舶系教师（高级讲师）
公共课部主任兼书记
09.11 武汉交通职业学院& 机电系教师（副教授）
督导处处长
2009.11―至今&&& 武汉交通职业学院& 艺术系主任
艺术系教师（副教授）
艺术设计专业群专业带头人
2009年―至今&&&& 武汉交通职业学院《机械工程基础》精品课负责人
2010年―至今&&& &武汉交通职业学院《产品造型设计》示范课负责人
2010年―至今&&&& 武汉交通职业学院《室内陈设设计》精品课负责人
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数及学生总人数，不超过五门）：
1、承担主讲课程：
《室内陈设设计》&&&&& 专业课程&&&&& 周4学时& 2届 学生共200人
《室内设计学》&&&&&&& 专业基础课程& 周2学时& 2届 学生共200人
《机械设计基础》&&&&& 专业基础课程& 周4学时& 3届 学生共390人
《产品造型材料与工艺》专业课程&&&&& 周4学时& 1届 学生共70人
《产品零件与机构》&&& 专业课程&&&&& 周4学时& 2届 学生共190人
2、承担实践课程：
《机械设计基础课程设计》& 5个班共260人
《金属切削机床原理》&&&&& 实习260人
《金属切削机床拆装》&&&&& 实训260人
3、编写补充讲义
主持研究课题：
1、参加教育部“高职政治理论课教育教学研究”课题，主持第3子课题“职业与道德课程的研究”；
2、参加省教育厅“高职政治理论课教育教学研究”课题，主持第3子课题“职业与道德课程的研究”，获得省科技进步一等奖；
3、主持省教育厅“政治理论课程督导研究”课题；
4、主持院“高职教学督导方法研究”课题。
发表的论文：
《机械运动学原理在管理应用中的思考》，《湖北工学院学报》，独撰，2002第2期
编写教材：
《机械设计基础》，东北师大出版社，主编，2010年9月出版
2. 主讲教师情况⑴
高级设计师
通信地址（邮编）
武汉市洪山区白沙洲大道6号武汉交通职业学院艺术系（430065）
教学与技术专长
室内设计与室内设计教学
工作简历：
8.9 武汉水运工业学校 美育教研室教师
0.9武汉水运工业学校 房地产营销专业教师
3.9武汉水运工业学校 计算机专业教师（讲师）
&&&&&&&&&&&&& 兼任武汉畅达装饰工程有限公司设计总监
0.5 武汉交通职业学院 装饰艺术设计专业教研室主任
2010.5-至今&& 武汉交通职业学院 艺术系副主任
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数及学生总人数，不超过五门）：
1、《人体工程学》&&&&&&&&& 专业课程& 周2学时& 1届& 学生共80人
2、《住宅空间设计》&&&&&&& 专业课程& 周4学时& 3届& 学生共128人
3、《办公空间设计》&&&&&&& 专业课程& 周4学时& 2届& 学生共65人
4、《装饰工程概预算》&&&&& 专业课程& 周2学时& 2届& 学生共90人
5、《计算机辅助设计3Dmax》 专业课程& 周8学时& 4届& 学生共180人
发表的论文：
1、2008年发表论文《现代家具设计的特点与趋势》
2、2008年第八届中国艺术节论文《生命的舞动》比赛二等奖
主持研究课题：
2007年组织参与院级课题《校内生产经营型实习基地建设的研究》
2. 主讲教师情况⑵
2(2)-1基本
硕士研究生
通信地址（邮编）
武汉市洪山区白沙洲大道6号武汉交通职业学院艺术系（430065）
教学与技术专长
室内设计与室内设计教学
工作简历：
2006年―2011年 武汉交通职业学院艺术系装饰艺术教研室主任
2011年―至今&& 武汉交通职业学院艺术系系主任助理
月 &&武汉鼎艺轩装饰设计有限公司设计总监
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数及学生总人数，不超过五门）：
1、《室内陈设设计》&& 专业课程 &&周4学时&& 3届&&& 学生共80人
2、《展示设计》&&&&&& 专业课程&& 周12学时& 3届&&& 学生共128人
3、《室内设计原理》&& 专业课程&& 周2学时&& 2届&&& 学生共180人
4、《计算机辅助设计Autocad》 专业课程& 周4学时& 2届 学生共180人
5、《计算机辅助设计3DMAX》&& 专业课程& 周8学时& 1届 学生共180人
发表的论文：
1、《谈安迪?沃霍尔和波普艺术》，包装工程―艺术与设计优秀论文奖，湖北美术出版社；2009年
2、《传统图案设计在标志设计中的应用》，第一作者，发表《经济导刊》，2010.2
3、《展示设计中的文化性》，第一作者，发表《才智》，2011.10
获奖情况：
1、2010年5月院讲课比赛一等奖；
2、2011年6月院说专业比赛一等奖；
2. 主讲教师情况(3)
2(3)-1基本
建筑助理工程师
通信地址（邮编）
武汉市洪山区白沙洲大道6号武汉交通职业学院艺术系（430065）
教学与技术专长
室内设计与室内设计教学
工作简历：
5.10&&&&& 上海鑫诺室内装饰有限公司 室内设计师
7.9&&&&&&&&&&&&& &&武汉轻工建筑设计有限公司 建筑助理工程师
2007.9-至今&&&&&&&& 武汉交通职业学院 装饰艺术设计专业教师
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数及学生总人数，不超过五门）：
1、《室内设计原理》 &&&专业基础课程& 周2学时&& 2届& 学生共90人
2、《商业空间设计》&&& 专业课程&&&&& 周4学时&& 1届& 学生共60人
3、《室内陈设设计》&&& 专业课程& &&&&周4学时& &1届 &学生共30人
4、《酒店宾馆空间设计》专业课程&&&&& 周6学时&& 1届& 学生共66人
5、《计算机辅助设计Autocad》 专业课程& 周6学时 2届& 学生共120人
发表的论文：
1、《浅谈传统文化在公共空间里的传承》发表于《经营管理者》，2010年第二期
2、《木雕装饰徽州明清建筑中的应用浅谈》发表于《今日南国》，2010年02月（中）总148期
2. 主讲教师情况(4)
2(4)-1基本
高级设计师
通信地址（邮编）
武汉市洪山区白沙洲大道6号武汉交通职业学院艺术系（430065）
教学与技术专长
室内装饰艺术设计与室内设计教学
工作简历：
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数及学生总人数，不超过五门）：
1、《室内效果图》&&&&& 专业课程& 周2学时& 1届& 学生共80人
2、《装饰材料与构造》& 专业课程& 周4学时& 3届& 学生共128人
3、《装饰施工》&&&&&&& 专业课程& 周4学时& 2届& 学生共65人
4、《装饰工程概预算》& 专业课程& 周2学时& 2届& 学生共90人
5、《住宅空间设计》&&& 专业课程& 周8学时& 4届& 学生共180人
2. 主讲教师情况(5)
2(5)-1基本
教师资格证
通信地址（邮编）
武汉市洪山区白沙洲大道6号武汉交通职业学院艺术系（430065）
教学与技术专长
专业基础课教学与室内装饰艺术设计教学
工作简历：
06.9 &&&&&香港玫国际公司产品研发部 &&设计工作助理秘书
产品展示陈列师工作
08.7&&&&& 武汉弘源建筑装饰公司&&&&&& 室内设计师工作；
2006.10―至今&&&&&& 武汉交通职业学院&&&&&&&&&& 装饰艺术设计专业教师
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数及学生总人数，不超过五门）：
1、《设计素描》&&&& &&&专业基础课程& 周8学时& 1届& 学生共80人
2、《室内效果图》& &&&&专业课程& &&&&周4学时& 3届& 学生共128人
3、《色彩构成》&&&&&&& 专业基础课程& 周4学时& 2届& 学生共65人
4、《设计概论》& &&&&&&专业课程 &&&&&周2学时& 2届& 学生共90人
5、《住宅空间设计》&&& 专业课程 &&&&&周8学时& 4届& 学生共180人
发表的论文：
《论农民工职业培训问题》发表于《大众商务》，2010年06期总114期（下）
获奖情况：
1、学年第一学期 获院“优秀教案”表彰
2、2011年12月&&&&&&&&&&& 获院示范课程教学表彰
3. 教学队伍情况
在课程教学中承担的
兼职教师在行业企业中所任职务
双师素质型
课程负责人
高级设计师
室内装饰设计
室内设计主干课程教学
高级设计师
室内装饰设计
室内设计主干课程教学
建筑助理工
室内装饰设计
室内设计基础及软件教学
双师型素质教师
室内装饰设计
室内设计基础及软件教学
教师资格证
室内装饰设计
室内设计基础及软件教学
教学队伍整体
l&&&&&&& 本课程拥有一支师资力量雄厚的教师队伍
（1）师资队伍中共有专职教师6位，占80%，兼职教师2位，占20%。兼职教师均来自装饰公司设计总监,可以给学生带来最新的设计资讯及知识；
（2）在专职教师中，6人是获得研究生硕士学位,占75%；
（3）专职教师中获“双师型素质教师”有7人，占87.5%。
（4）主讲教师年龄分布较为合理，具有一定的年龄梯队，其中50岁以上2人，占25%；
30岁-50岁有4人，占50%；30岁以下有2人，占25%；
（5）课程组具有高级职称1人，占10%；中级职称7人，占70%；初级职称2人，占20%；
教学队伍整体
l&&&&&&& 课程组教学、实践经验丰富，具有较高水平
整个课程组在学院和艺术系的大力支持下，通过和外部企业合作及自身学习提高等途径，已逐渐形成了一支理论知识结合实践操作，教学经验丰富、创新能力较强、具有一定学术水平的优秀团队。艺术系用开放的观念、通过各种措施，解决了课程组“双师”型结构教学团队的建设问题，从而形成课程基础理论由优秀教师讲授、实践技能培养主要由实践指导教师和企业一线技术能手担任的格局。课程负责人与主讲教师具有很强的创新意识和丰富的教学经验，教学方法新颖、教学手段独特。
教学改革与技
术服务/培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
课程组在课程建设上，及时跟踪市场需求变化，根据职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，对课程体系、教学内容、教学模式、教材建设、师资队伍建设、实践教学基地建设和校企合作等方面进行改革，突出了职业能力培养，取得了较好的效果。其教学改革、教学研究成果主要有以下几方面：
1、针对教学改革：
（1）多次对 “室内陈设设计”的教学计划进行修订和调整，对室内陈设设计的教学内容和课程结构进行了调整，加大实践课时的比例，该课程的实践课比例达到或超过了62.5%。在教学体系中，主要加强以下几项改革：
第一，注重理论教学，突出动手能力培养。加强计算机辅助设计教学，强化计算机辅助设计在室内设计中的作用，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，适应企业人才需求；
第二，以校内实验室为依托，让学生在学中做，在做中学。通过专业技能实践，提高动手能力，初步掌握设计流程、实施方法和经营管理手段，理论联系实际，培养学生对所学技能的综合运用能力；
第三，根据用人单位对应用型人才的要求，突出“设计技术”。使学生掌握较强的设计表现能力，具备实际制作管理的能力，进一步提高学生市场意识和行业意识。
（2）建立健全教学基本文件和各种制度：
l&&&&&&& 完成了室内设计专业的教学计划、教学大纲、课程说明的修订；
l&&&&&&& 完成专业主干课程教学内容的改革；
l&&&&&&& 完成了《室内陈设设计》课程的全程电子教案、电子课件，实现按岗位需求决定专
业培养目标，课程教育目标服从专业培养目标，课程教学手段服务于课程教学方法，素质教
教学改革与技
术服务/培训
育贯穿于整个教育教学过程，以保证室内设计专业高职人才培养质量、保证达到室内设计专业高职人才的培养目标。
2、教学研究成果：
（1）形成课程模块式教学
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，形成了以室内陈设设计制作任务驱动的模块式教学模式 ,为学生可持续发展奠定良好的基础。
（2）新型教学手段
l&&&&&&& 形成“教、学、做”三位一体教学
加强实践教学改革，实现了学生在真实工程环境中综合应用所学的知识和能力进行了教、学、做三位一体的训练。
l&&&&&&& 企业样板房现场教学
室内设计实训基地已具规模，建有装饰材料样品库、计算机工作室等实践教学场所，为实施室内设计综合实训提供了真实的施工环境。
l&&&&&&& 建立精良的电子教案、作品素材库
总结积累教学经验和资料，建立精良的电子教案、作品素材库等。室内设计专业主干课程的素材资源库建设已取得阶段性成果，自主开发有电子教案、教学课件，收集相关的装饰、装修现场的施工图片等，构建了课内课外，现场教学，展示、咨询、信息为一体的立体化教学环境。
l&&&&&&& 利用现代化教学手段，自主开发课程多媒体课件
合理利用现代化教学手段，精心研制教学课件，自主开发了一套高质量、图文并茂、形象生动实用的《室内陈设设计》多媒体课件，充分应用各类素材如图片、动画和视频影像等。并且在学院说课比赛中刘小艳获一等奖，实现了多媒体教学。
（3）利用校企合作对课程进行共建
本课程为校企共建课程，建立了教学内容遴选机制。按照工作流程来组织教学,在完成任务的过程中进行教学，采用项目合作、人力资源共享、教学内容与教学资源共享等方式并与武汉嘉禾装饰有限公司、雅庭美颂装饰公司、武汉映山红装饰设计公司、鼎和家具制作厂、欧亚壁布厂、三雄激光企业等进行课程合作共建，在教学中不断引入室内陈设设计的新技术和新内容，使课程内容紧贴时代设计前沿。
近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）
本专业极为重视教师的培养和教师的继续教育，采用培养和引进相结合的办法，提高了教师的综合素质与教学能力，提高了教师队伍的整体水平。具体措施和成效如下：
（1）鼓励和支持教师通过考研提高学历层次，目前专任教师中6人已经获得硕士学位；
（2）制定新进教师培养方案，对引进的新教师“一对一”指定有丰富教学经验的老教师担任其指导教师，以老带新，通过结对子、创条件、压担子等措施，要求跟班听课，对每个教学环节进行指导，并注重师德和行动导向的教学组织与实施能力的培养，使他们尽早在工作中成长。根据学校指导教师工作职责，指导教师定期做阶段工作小结和学期工作总结，定期向青年教师反馈成长意见。
（3）对已经正式走上讲台的青年教师，教学督导机构进行重点听课，课后进行认真地评教，及时反馈优缺点，提出建议，使青年教师得以迅速成长。
（4）鼓励教师到企业进行社会实践，要求教师必须每年不少于2个月到企业单位顶岗实习，以丰富实践经验，增强职业技术能力，积累实际工作经历，提高实践教学能力，其中专任教师中有7人先后到企业进行社会实践。
（5）积极开展各类教研活动，定期举办教学研讨会、公开教学等教研活动。
（6）鼓励青年教师进行校内实训基地建设。通过教师参加建设， 既可节约经费， 又能培养教师的实践能力和组织能力。
（7）支持教师开拓与行业企业的技术开发与服务合作，拓宽视野。专任教师中有一人成立公司，有6人先后到企业进行社会实践。
（8）推行“双师”和“双证”制度，要求所有课程组教师积极取得非教学技术职称或中级以上职业资格证书。
（9）鼓励教师参加各类比赛、编写教材、课题研究、撰写论文和产学研活动。
（10）加大教师的师德师风、教学能力、教学效果、教改能力和科研能力的考核和鼓励力度，重视教师综合素质的提高。
4．课程设置
4-1课程性质与作用
《室内陈设设计》课程是装饰艺术设计专业的主干课程，又被称为装饰派艺术。起源于现代欧洲，随着工业的复兴，经济的发展，开始走向兴盛。现阶段欧美发达国家的室内陈设艺术设计已经发展到了比较成熟的阶段。近年国内室内设计专业的设计理念与发展越来越趋向于新、精、细的发展态势，人们对室内的软装设计越来越重视，轻家装，重软装已成为当今的潮流，《室内陈设设计》正是适应这种市场的需求而生。
室内陈设艺术设计可定义为：设计者根据室内环境的特征、功能需求、审美要求、使用对象要求、工艺特点等要素，设计出能体现一定的文化内涵与装饰风格的室内空间，以满足人们对工作、休闲娱乐与居住空间的物质需求与精神需求。&&
根据《国家“十二?五”规划纲要》指标，未来五年建设保障性住房、棚户区改造住房三千六百万套。《湖北省“十二?五”规划纲要》在2015年，全省城镇保障性安居工程建设住房达到一百万套。这给室内装饰业带来良好契机；未来十年，随着房地产业精装修以30%的递增速度取代毛坯房，装饰行业正在发生深刻的改变。消费者随着消费意识及能力的提升，对室内设计师的要求由单纯的“墙、顶、地”的空间设计，逐步提升到家具、配饰及艺术品陈设的设计需求。
有商品的地方，就会有家居配饰设计师施展身手的舞台。软装饰设计师职业前景光明，随着企业品牌战略竞争趋于白热化，住宅软装饰设计师对品牌和销售的促进作用已获得普遍共识。中国已经成为最不可忽视的国际化大市场，家居配饰文化在国内有广阔的发展空间，因此软装饰设计师在国内将获得越来越多的关注，面临巨大的市场需求，成为倍受各大家装公司及装饰机构所青睐的稀缺人才。软装饰设计师在企业当中，具有区别于其它商业人才的“艺术气质”。因此在未来几年，软装饰设计师将具有及其广阔的发展空间。
《室内陈设设计》刚开始只是作为《室内设计》里面的一个章节来进行讲解，但是随着客户需求的提高，对家居设计行业提出新的要求，市场上室内设计师的角色发生较大的变化。随着人们对居住环境要求越来越高，家居配饰设计师逐渐走俏市场。 《室内陈设设计》正是适应这种市场的需求而生的。该课程主要是培养装饰装潢（软装）设计师。
4-2课程设计的理念与思路
课时：本课程共有64个课时，本课程花24个课时讲解室内陈设设计的理论知识，理解室内陈设的特点和技术的基本要求；掌握室内陈设的一般步骤、方法以及三种基本方法的应用原则，后面40个课时用来实践以及应用。本课程前续课程为素描、三大构成、美学原理、人体工程学、建筑制图、计算机应用CAD、3D;后续课程为住宅空间设计、商业空间设计、宾馆空间设计、办公空间设计等课程，本课程在所有课程中起着承上启下的作用，主要培养学生的设计美感、设计方法。
本课程设定知识目标、技能目标及素质目标如下：
（1）知识目标
本课程以结构素描、设计色彩等课程为基础，主要内容为室内陈设设计的要素和原理，室内陈设设计的原则、方法和程序。通过教学培养学生的室内空间组合能力和空间规划能力，使学生掌握室内陈设设计的应用知识，重点掌握各类型室内空间的设计要求、设计方法以及设计方案的制作方法。
（2）技能目标
了解软装设计师的基本工作流程，掌握设计原理运用、设计分析与处理、施工技术处理和设计方案表现四项技能，为学生今后从事室内软装设计工作打下基础，积累实践经验，实现零距离上岗。
（3）素质目标
通过工程实例分析、项目驱动教学、分组实训、设计现场体验等实践教学，从沟通能力、团队协作能力、表达能力、学习与自我发展能力等方面着手，培养从事室内陈设设计行业应具备的职业态度、职业素质和职业通用能力。
5．教学内容
5-1 教学内容的针对性与适用性
《室内陈设设计》课程系统的培养学生对室内陈设设计相关知识的掌握与综合实践能力。
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，形成了以室内陈设设计制作任务驱动的模块式教学模式 ,为学生可持续发展奠定良好的基础。
以下是七大教学模块，具体表现形式如图所示：
综合运用及
本课程分为如上图所示的七大模块 。可根据需要选择相关模块学习或参考，并可在各模块学习过程中选择不同课时、不同层次的学习内容。
每个模块的教学都包括三个方面，理论、实践、应用，这三个方面并不是孤立存在的，而是在教学的每一个章节都包含这三个方面的学习。
5-2 教学内容的组织与安排
l&&&&&&& 本课程教学符合职业技能培养要求，注重实践环节，实践性教学内容占课程内容的 62.5 ，
课程既具有针对性、又具有技术性和综合性，有效地培养了学生室内陈设设计创新能力和作品制作能力。
l&&&&&&& 教学中采用“教、学、做”三位一体的教学方式
l&&&&&&& 随着教学过程的进行，根据相应内容企业为教学提供样板房
课程内容设计：
陈设设计公共原理
陈设设计家具设计模块
陈设设计布艺设计模块
陈设设计室内照明模块
陈设设计室内绿化模块
陈设设计室内饰品模块
陈设设计综合运用及案例
能力训练项目设计：
拟实现的能力目标
结果（可展示）
室内家具设计
室内家具设计的特点及工作中流程
家具造型设计基础知识
讲解/幻灯演示
各种不同风格的布艺搭配特点
图案的知识及各种室内装饰
讲解/教师示范
整套户型的照明设计
照明设计的特
点及专业知识
讲解/教师示范
室内绿化设计
室内绿化的搭配及各种植物的特点
各种植物的特点
室内饰品搭配设计
各种不同风格的饰品搭配要点
饰品对室内设计起到的作用
讲解/参观/教师示范
课程进度表（2学时为一单元）：
单元顺序号
教学内容和教学目标
（含考核评价）
掌握室内陈设设计的基本流程
室内陈设设计的基本知识
掌握室内陈设设计的基本流程
室内陈设设计的基本知识
掌握室内陈设设计的基本流程
室内陈设设计的基本知识
掌握室内陈设设计的基本流程
室内陈设设计的基本知识
掌握室内陈设设计的基本流程
室内陈设设计的基本知识
掌握室内陈设设计的基本流程
室内陈设设计的基本知识
小户型家具设计方案
　家具设计的特点及发展趋势
考核方案设计
小户型家具设计方案
家具设计的特点及发展趋势
考核方案设计
小户型家具设计方案
家具设计的特点及发展趋势
考核方案设计
小户型家具设计方案
家具设计的特点及发展趋势
考核方案设计
小户型家具设计方案
家具设计的特点及发展趋势
考核方案设计
小户型家具设计方案
家具设计的特点及发展趋势
考核方案设计
小户型家具设计方案
家具设计的特点及发展趋势
考核方案设计
小户型家具设计方案
家具设计的特点及发展趋势
考核方案设计
全套室内布艺搭配
布艺的搭配特点
考核方案设计
全套室内布艺搭配方案
布艺的搭配特点
考核方案设计
全套室内布艺搭配方案
布艺的搭配特点
考核方案设计
全套室内布艺搭配方案
布艺的搭配特点
考核方案设计
大户型软装方案演练
把握整套软装方案设计的特点
考核方案设计
大户型软装方案演练
把握整套软装方案设计的特点
考核方案设计
大户型软装方案演练
把握整套软装方案设计的特点
考核方案设计
大户型软装方案演练
把握整套软装方案设计的特点
考核方案设计
大户型软装方案演练
把握整套软装方案设计的特点
考核方案设计
大户型软装方案演练
把握整套软装方案设计的特点
考核方案设计
大户型软装方案演练
把握整套软装方案设计的特点
考核方案设计
大户型软装方案演练
把握整套软装方案设计的特点
考核方案设计
商业空间的软装方案
软装陈设师的基本知识点
考核方案设计
备注：实训&& 周，时间大概为& ，根据具体情况调整。
5-3 教学内容的具体表现形式
课程教学参考资料
（一）教材
原选用教材为：《室内陈设设计与务实》，刘芳主编，中南大学出版社 ，2008年出版；
自2010年9月起选用自编“教、学、做”一体教材 ，如下图所示：
（二）参考书
（1）《室内陈设设计》，王天杨主编，武汉理工大学出版社
（2）《室内陈设设计》，高祥生主编，江苏科学技术出版社
6．教学方法与手段
6-1教学模式的设计与创新
（1）任务驱动、模块式教学
以室内陈设设计制作任务驱动的模块式教学，分三大内容（ 理论、实践和应用 )和七大模块 （陈设设计公共原理模块 、陈设设计家具设计模块、陈设设计布艺设计模块 、陈设设计室内照明模块 、陈设设计室内绿化模块、陈设设计室内饰品模块、陈设设计综合运用及案例制作&) ，可根据需要选择相关模块学习或参考，并可在各模块学习过程中选择不同课时、不同层次的学习内容。
（2）形成“教、学、做”三位一体教学
在教学过程中实现学生在真实工程环境中进行“教、学、做”一体的训练。
（3）企业样板房现场教学
建立的室内设计实训基地，含有装饰材料样品库、计算机工作室等实践教学场所，为教学、实训提供了真实的施工环境。
（4）采用校企合作共建课程方式
建立教学内容遴选机制，按照工作流程来组织教学,在完成任务的过程中进行教学，采用项目合作、人力资源共享、教学内容与教学资源共享等方式并与企业进行课程合作共建，在教学中不断引入新技术和新内容。
6-2 多种教学方法的运用
&&& 《室内陈设设计》教学中分为三大内容：理论、实践和应用。每部分采用如下图所示教学方法：
6-3现代教学技术手段的应用
l&&&&&&& 自主开发多媒体课件
本课程教学过程全部采用先进的多媒体教学，课程组教师均自己制作电子课件，并购进大量专业书籍和相关的音像、视频、光盘等多媒体形式的教学材料。
l&&&&&&& 建立电子教案、作品素材库
课程的素材资源库建设已取得阶段性成果，自主开发有电子教案、教学课件，收集相关的装饰、装修现场的施工图片等，构建了课内课外，现场教学，展示、咨询、信息为一体的立体化教学环境。
l&&&&&&& 开设学院网课程互动空间和班级的课程互动空间
同时课程教学期间将利用网络分别开设学院网课程互动空间和班级的课程互动空间，以教师答疑、项目资源共享、网上提交作业、网上评教的方式进行深入教学，将大大调动了学生的学习积极性和参与性，并使教师在教学过程中及时发现问题及时解决。
《室内陈设设计》课程广泛使用计算机、多媒体、投影仪等现代教学手段，专业教师自己动手利用数码相机、扫描仪、输出设备等制作器材有针对性的制作素材、课件和幻灯片，极大丰富了课程内容，效果明显，有效地激发了学生学习热情，教学效率明显提高，教学效果初步展现。
6-4 网络教学资源和硬件环境
在学校先进网络环境的支持下，教师和学生实现了网上交流、答疑辅导、提交作业、资源共享、布置课后作业和网上评教，学生可随时检索、浏览、下载相关学习资料，及时和教师沟通，既构建了和谐融洽的师生关系，教师可以及时得到来自学生的反馈信息。
本课程将开设专门网站，将课程的资料上网，主要设有：
1、授课基本内容：电子教案、教学课件、视频教程等资料的共享下载。
2、室内陈设设计课程实训（最新投标项目）：便于学生及时了解国内外招标、比赛信息。
3、室内陈设设计资源：优秀室内陈设设计大集合。
4、室内作品交流：学生展示作品空间。
5、素材供求：师生共享设计素材。
6、师生交流区：网络答疑、交流、共享学习资源。
7、作业提交：网上提交作业、指导、评议。
8、网上评教：便于教师及时发现教学问题。
9、推荐的网站链接：
（1）优秀室内陈设设计公司网站：便于师生学习、参考，掌握当今室内陈设设计潮流。
（2）室内陈设设计相关资源网站：优秀室内陈设设计资源，了解当今室内陈设设计动态。
（3）国内外室内陈设设计招标项目网站：及时了解最新招标信息以及招标结果。
同时，利用学生喜爱的网络交流方式，如：课程QQ群、信箱等，及时在线交流，发送素材，方便提交特殊格式作业。
7．实践条件
7-1校内实训设备与实训环境
本课程在2006年初确立了“理论――实训――项目实施”三段式教学之后，全力推进教育教学改革工作。学院在实践教学环境建设资金投入等方面，给予了大力支持。
&& 校内实践性教学条件：建立了制图与出图实训室、专业设计机房、多媒体教室、建筑装饰材料与制作实训室、作品展厅等，设备先进，场地充足，充分满足了本课程的实践教学要求。具体有：机房实训室4间；画室3间；学生创意设计室3间；陶艺与模型实训室；材料实训室；工艺实训室。
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另外，本系设有中国职业技术教育学会创意设计教学中心，并获AUTODESK公司系列软件捐赠：
7-2校外实习基地的建设与利用
校外实践性教学条件建设：为进一步加强精品课程建设，课程组与武汉鼎艺轩建筑装饰工程有限公司、武汉嘉禾装饰有限公司、美颂雅庭装饰有限公司、武汉映山红装饰设计公司、鼎和家具制作厂、欧亚壁布厂及中国建筑网络公司等签订了校外实训基地的协议并有实质性的运转， 深圳装饰网络公司为室内陈设设计课程实践能力的培养提供了一个真实的、具有浓郁职业气氛的环境。室内陈设设计课程中许多重要的实践实训环节的教学均安排在产学合作公司完成，让同学们全程参与公司的设计创意项目，在潜移默化中受感染。
8．教学效果
8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价
l&&&&&&& 校外专家、行业企业专家：
湖北省武汉市装饰协会理事许先生的评价：
武汉交通职业学院装饰设计专业做得很不错，能够主动适应市场需求进行课程设置，做了不少努力，很希望看到学院在建示方面做出更多的成就。
湖北工业大学室内设计系主任吴巍先生的评价：
&&&武汉交通职业学院装饰设计专业已经是很成熟了，从起步时较差的办学条件，艰难而勇敢地走到今天，很不容易的。同时，教育也在不断成熟。正因为成熟，所以发现问题。从不断的走向成功中又善于发现问题，这是成熟的表现。
l&&&&&&& 校内督导及学生评价：
校内督导办曹老师评价：该教学团队在多年的教学过程中一贯兢兢业业，始终以培养岗位有用人才而组织教学，为适应市场、适应岗位需求，不断的探索新思路，提高教学水平。
学生代表评价：
05届学生郑海梦：（浙江瑞安一品装饰公司设计部经理）：
三年的时间，在我们漫长的人生旅途中是那么的短暂，但却是我们最纯真的岁月。我感谢所有的恩师：是您赋予我们最有意义的收获；是您带领我们迈入社会……如今，毕业已近3年的我在母校的关怀下成熟了，并且已经走上了领导岗位，想起老师，我的心中依旧是温暖如春。
8-2社会认可度
&& 1、培养学生较强的动手能力，其实训、实习产品体现出较高的应用价值
学生学完课程后能在真实或仿真的环境中制作作品，在教学中组织学生参与了武汉滨江小区样板房项目的设计和施工,效果良好。
&& 通过本课程更加明确了学习目的，学习兴趣明显提高。在课程中培养了学生的职业素质，团队精神、协作精神和与人合作完成工作项目的能力并能进行探究式、创新性学习。
& 学生作品
&& 2、用人企业对课程及学生的评价情况
企事业单位对本课程的教育教学质量给予高度肯定。从毕业生跟踪问卷调查的结果看，用人单位对该专业毕业生的职业道德和敬业精神予以充分肯定，特别是对学生的灵活性和应变能力给予较高的评价。
3、职业技能培训与鉴定情况
课程组结合《室内陈设设计》的教学，将装饰（装潢）职业技能等级标准融入到课程教学内容之中并通过技能等级考试作为教学效果的评价标准。几年来，职业技能证考试通过率均在90%以上。
4、湖北省“我新我SHOW”创意设计大赛获奖情况
本专业学生连续两年在由共青团湖北省委、湖北省学生联合会、中国联想湖北省分公司主办的青春在沃• “我新我SHOW”创意大赛中均取得了优异的成绩。
9．特色与创新
9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）
（1）创建课程模块式教学
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，形成了以室内陈设设计制作任务驱动的模块式教学模式 ,为学生可持续发展奠定良好的基础。
在模块式教学中本课程经过实践积累，全面推行了项目驱动教学法，如下图所示：
（2）运用新型教学手段
l&&&&&&& 形成“教、学、做”三位一体教学
加强实践教学改革，实现了学生在真实工程环境中综合应用所学的知识和能力进行了教、学、做三位一体的训练。
l&&&&&&& 企业样板房现场教学
室内设计实训基地已具规模，建有装饰材料样品库、计算机工作室等实践教学场所，为实施室内设计综合实训提供了真实的施工环境。
（3）采用校企合作共建课程方式
本课程为校企共建课程，建立了教学内容遴选机制。按照工作流程来组织教学,在完成任务的过程中进行教学，采用项目合作、人力资源共享、教学内容与教学资源共享等方式并与武汉嘉禾装饰有限公司、雅庭美颂装饰公司、武汉映山红装饰设计公司、鼎和家具制作厂、欧亚壁布厂、三雄激光企业等进行课程合作共建，在教学中不断引入室内陈设设计的新技术和新内容，使课程内容紧贴时代设计前沿。
（4）学生享受先进设计体验
本系设有中国职业技术教育学会创意设计教学中心，并获AUTODESK公司系列软件捐赠，这样可进一步加强本课程实践教学条件建设，学生可享受最先进的设计体验。
9-2 本课程与国内外同类课程的比较
l&&&&&&& 本课程设置时间较早，师资力量较强，而且实验设施良好。其所在的装饰艺术设计专业为示
范性专业。近年来，课程组积极进行本课程的教学研究与改革，《室内陈设设计》课程也在2008年被评为院级精品课程。
l&&&&&&& 该课程已经在课程设置、课程内容、教学方法与手段、教学队伍建设、以及实践条件等诸多
方面积累了丰富的建设经验和资源，在同类院校中处于领先地位，受到同行的一致赞誉，培养的学生在室内装饰行业岗位所表现的知识和能力得到了用人单位的好评，教学质量得到了社会的认可。
l&&&&&&& 本课程设置结构、体系、内容等均符合我国教改实际。内容结构模块合理，既注重理论教学
篇章，又有实训的内容，溶入各章节之中，这就突出了“新意”，对于启发学生思维，增强素质教育非常有效。
9-3本课程改进的方向与途径
下一步课程组将在以下几个方面进行改进：
1、 加强“双师”师资队伍的建设，鼓励教师继续深造
随着学校招生规模的扩大，教学任务繁重，骨干教师学习、进修的时间和条件有限，因此师资队伍在数量和质量上有待进一步增加和提高，加强“双师”师资队伍的建设，积极鼓励教师利用假期进行学习和深造，或者到企业进行社会实践，提高实践动手能力。
2、现代教学手段的应用，现代教育理念的更新，有待进一步强化。
争取在短时期内实现网络交流、网上批阅作业、网上考核等实际问题，最大程度的方便学生自学。利用信息网络技术构建立体化教学、实训和互动平台，加大数字资源库的建设，特别是来自企业案例的收集，逐步形成特色鲜明的资源库，从而提供师生网上学习和资源共享。
3、完善教学实验、实训设备
虽然现有实践教学条件能够满足现有教学的要求，但仍需进一步完善教学实验、实训设备。
4、加强教学改革，提高教学质量
进一步加强教学改革，加强教学辅导，提高教学质量。
5、加强科研工作
全面落实教学科研计划，及时总结经验，用科研指导教学工作，使室内设计的教学达到新水平。
10．课程建设规划
10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
1、课程的建设目标
（1）建立结构合理、人员稳定、教学水平在区内领先、教学效果好的教师梯队。
（2）更新课程理论教学和实验教学内容，提高教学水平，建立符合一流高职教育水平和培养方案要求的教学大纲和实践教学体系。
（3）继续探讨符合课程特点的教学手段和教学方法，创立培养创新人才的教学机制。
（4）科学、合理地利用现代化教学手段，建设先进的教学实验与实训条件。
（5）继续申报省级和国家级室内设计及其相关的教学及科研课题。
2、课程建设的步骤
（1）引进和培养相结合，建立一支理论教学水平高，实践能力强的骨干教师队伍。
（2）完善模块化教学大纲，更新实验实训设备，结合我院新校区的建设规划，制定出一批贴近生产实际的实验实训项目。
（3）改革教学方式和教学手段，探索技能型人才培养新模式。
（4）１年时间建立网络互动的教学平台，全程授课录像上网。
3、五年内课程资源上网计划
（1）2011年12月――2012年12月 电子教案、师资队伍、教学课件、教学录像
（2）2012年12月――2013年12月 电子教案、测试题、教学课件、教学录像
（3）2013年12月――2014年12月 教学录像、素材库
（4）2014年12月――2015年12月 网络课程、电子教材
（5）2015年12月――2016年12月 完善课程总体建设
10-2 三年内全程授课录像上网时间表
（1）2011年12月――2012年12月 完成课程所有基础理论部分教学视频
（2）2012年12月――2013年12月 完成课程所有实训操作部分教学视频
（3）2013年12月――2014年12月 完成所有企业项目生产性实训教学视频
10-3 本课程已经上网资源（网上资源名称列表）
网上资源名称列表
1、教学团队；
2、申报表格；
3、教学改革；
4、课程说明；
5、教学资料；
6、计划大纲；
7、教学进度；
8、实践教学；
9、教学视频；
10、作品展示
10-4 学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
11.学校的政策支持与措施
学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况
&&& 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。我院结合实际，制定了学院课程建设“十一五”规划，并认真执行。我院高度重视精品课程的建设工作，充分发挥其引领示范作用，出台了一系列政策措施，具体包括以下几个方面：
1、成立以院长为组长、副院长和院长助理为副组长、相关职能部门主要负责人参加的学院课程建设领导小组，加强对课程建设的领导工作。
2、制定了《武汉交通职业学院关于精品课程建设与管理暂行办法》，从精品课程的建设目标、申报立项、建设内容、建设管理、验收与评审、运行管理和经费管理等方面进行规范和规定，保证了各级精品课程建设工作的顺利开展。
3、学校精品课程建设采用项目负责人制度，实行立项管理，按照不同级别给予相应的建设经费资助。如被评为省级精品课程的，一次性奖励10000元，运行维护经费每年3000元。
4、对获得精品课程荣誉称号的，学校根据级别还给予多方面的奖励。如被评为精品课程的课程负责人和课程组主要成员，学校将在其职称评定、评先晋级、教学岗位设置等方面在同等条件下予以优先考虑。
5、要求已获得精品课程荣誉称号的课程做好后续建设工作，更新网上资源内容(包括申报表中规划的教学录像)，不断完善。
6、实行“滚动管理，中期淘汰”的管理机制。学校教务处每年组织专家对精品课程建设情况进行检查和敦促。对于建设成果显著的课程，学校将根据实际情况，适度追加课程建设经费；对于检查不合格的课程将暂停拨付课程建设经费，并限期整改；对整改后仍达不到要求的课程，将取消其精品课程称号，滚动填补其它课程。
7、学校将精品课程建设和师资队伍培养结合起来，优先引进精品课程建设需要的双师型教师，着力培养能够担任精品课程教学和建设的后续师资队伍，鼓励聘请来自行业企业一线的专家主讲实践技能课程。为了提高我校教师教育技术应用能力，加快现代多媒体技术、信息网络技术在教学中的应用，学校每年开展多媒体课件制作培训与竞赛。
8、为保证精品课程资源共享，学校建立了专门的精品课程网站，用于精品课程资源的集中存放与发布。该网站由学校实践教学中心指定专人负责管理维护，保持畅通开放。
12.其他说明