请问一下北京青岛环球雅思怎么样封闭培训学校教学质量怎么样？？孩子去学，会有所提升吗？？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-05-17 14:30 标签： 青岛环球雅思怎么样
【北京环球雅思封闭培训班,北京雅思封闭培训班哪家好及多少钱】
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针对人群：&1-2个月时间备考的考生需要提高英语基础能力的学生等，高考英语70-90分等成绩薄弱学生，雅思成绩3.5-4分左右或者高中生基础，出国读预科成绩要求5-5.5分即可的学生，
课时安排：&4周120课时，英语能力提高+雅思基础预备段
课程内容：&紧扣雅思考试，课型紧凑、内容完善，大量真题练习，优秀教师准确讲解，经过入学测试进行相应课程，并签订保分协议，有效提高雅思考试终得分，让考生在短时间内掌握各项技能
教学目标：&雅思总分5-5.5分
课程时间：&周一至周五08:45-11:25 13:45-16:25& 早自习：8：00-8：30 &晚自习：19：00-21：00
教学优势：&紧扣雅思考试，课型紧凑、内容完善，让考生在短时间内掌握各项技能。每班配备经验丰富、责任心强的专职辅导老师，设专项辅导教学。
课程特色：&6人超级精品小班封闭式集训，网上&学员成绩管理&方便家长监督学习、辅导老师督导早读、晚自习，确保学习效果；全程授课加辅导加班主任管理，三管齐下，实现三重保障，电话短信沟通汇报，便于家长时时跟进学生学习生活状况。
教学用书：&环球雅思基础标准教程，环球雅思强化标准教程、环球雅思内部讲义等，具体以实际发放为准。
学校优势：&为此规划院精心设计针对不同学生要求的各类英语培训课程，为学生迅速提高考试分数护航，争取在短的时间内快速提高考生成绩，并可郑重提出保分承诺。团队全程跟踪，资深老师团队通力密切合作，因人因时而异，全程倾心指点。留学规划必须让学生们安全可靠的实现出国目标，这是直通车项目的主要宗旨。规划团队提供申请人具体材料和工作步骤时间表，并针对学生具体情况的改变和留学领域的新变化做出及时应对，确保学生能够按计划实现留学目标。
高分学员：&
学生姓名：孙钰涵
雅思分数：总分7& 听力 7.5& 阅读9& 写作5.5& 口语5.5
课程名称：雅思VIP10人班
各科老师：阅读老师刘洋
优秀师资：&
主讲：雅思写作、词汇。
特色：以独到的视角深度剖析雅思写作，寓教于乐。
背景：英语语言硕士，雅思学术派先锋，主攻英美文化，在各大刊物发表数十篇雅思写作论文。
着作：《王老师雅思作文批改本》、《雅思写作7+范文》。
详情请进入
查看，文章来源：
咨询电话：400-018-3660 咨询QQ：
配对题中的细节信息配对题（即which paragraph contains the following information）可以说是目前阅读考试中的杀手题型之一，许多同学看到这种题型就会退避三舍，认为这种题目一定是非常困难的题目。但是阅读组的专家经过一段时间的研究，发现其实这种题型并不是没有应对方法的。利用三个词语――“胆大，巧思，眼尖”来概括，就可以比较从容的应对这一类的题目了。
胆大，所指的是不要被这个题目张牙舞爪的气势所吓倒。也许题目的句子比较长，也许题目中有不认识的句子，但是不可能所有的单词都不认识，总是有一两个关键词是知道意思或者有点印象的。所以做题的时候就需要同学迎难而上，克服畏难的情绪，有点信心和耐心去会会那些看上去特别恐怖的“拦路虎”。
巧思，可以说是在破解细节配对题这个过程中重要的一个环节。不管是做什么题型的题目，一定要先去思考，想在前面，主动去接受挑战而不是被动的去寻找答案。巧思也可以被叫做是“联想法”，其融合在看文章之前的审题过程中，作用是不可低估的。这里我们以剑五第一套题第二篇文章Nature or Nurture?的配对题来具体分析如何去“联想”。
在看细节配对题题目的时候首先要看的是题目要求下是否有出现NB这个字眼。NB通常出现的地方都会有一句话：you may use any letter more than once.这是一句提示语，提示考试也许在选择的时候会有重复的选项出现，但并非是所有的题目都会出现NB这个字眼。经过长期对真题的研究发现，只要有NB出现的配对题基本上都会有重复的选项出现，而没有NB的配对题则一般不会出现重复选项。所以这也就告诉我们一点，凭NB这个词我们至少可以有一个范围的框限，在选择的时候可以利用其排除一些模棱两可的答案。在Nature or Nurture?这篇文章的题目中，没有出现NB，因此我们可以判定在接下来的14-19题6道题目中答案不会有重复。
接下来就是“联想”开始大展拳脚的时候了。先看下这6道题：
14、a biological explanation of the teacher-subjects’ behaviour
15、the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment.
16、the identity of the pupils
17、the expected statistical outcome
18、the general aim of sociobiological study
19、the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue.
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