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关于申报2018年度教师教育课程改革研究项目的通知
12:27:27 【浏览字号：
】 来源：教育厅办公室
河南省教育厅
关于申报2018年度教师教育课程改革研究项目的通知
各有关高等学校：
　　根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）精神，现将2018年度教师教育课程改革研究项目申报工作有关事宜通知如下：
　　一、项目类别
　　1.教师教育课程改革研究项目包括重点项目（含委托项目）、一般项目和指导性立项项目。
　　2.重点项目研究期限为2年，一般项目和指导性立项项目研究期限为1年。
　　二、申报要求
　　（一）人员要求
　　1.项目负责人必须具有中高级专业技术职称，有较高的教师教育理论素养和分析解决问题的能力，有较强的组织和协调能力。其中，重点项目负责人要求具有高级职称或博士学位。
　　2.项目负责人必须是该课题实施全过程的真正组织者和指导者，承担实质性研究工作，挂名或不担负实质性研究工作的人员不得作为课题负责人申请研究课题。同时，项目负责人在相关领域要有一定的研究积累，并按要求参加省教育厅组织的阶段性研究成果和最终研究成果评议会，汇报课题研究成果。
　　3.项目负责人原则上只能主持申报1个项目。作为主要参加者原则上不能超过2个项目。已承担教师教育课程改革研究项目，在规定周期内尚未结项者，原则上不得申报新的课题。
　　4.高等院校实施&双导师制&中聘请的具有高级职称的中小学一线教师，可以作为课题主持人进行申报。支持和鼓励高等学校、中小学一线教师和县级教师培训机构教师、教研员、教育科研人员联合申报教师教育课程改革研究项目。
　　5.项目组成员不超过8人（含负责人），同时必须有中小学幼儿园教师、教研员或教师进修学校教师、从事基础教育管理的人员参与，比例不少于40%。
　　（二）研究要求
　　1.教师教育课程改革研究项目立项范围主要指中小学幼儿园教师的职前培养、新入职教育和职后的专业发展以及高等师范教育服务于基础教育改革与发展的相关领域开展研究，不在上述范围者将不予立项。
　　2.项目负责人要如实填写申请材料，并保证没有知识产权争议。凡在申请中弄虚作假者，一经发现并查实后，除取消项目申请资格外，并对有关责任人给予通报批评。
　　3.课题研究强化实践的价值取向，着力解决实践问题，必须紧扣所研究的课题内容，有系统翔实的文献综述，有科学、可行的研究路线和技术方案，重点突出，难点明确，创新点清晰，按时呈报研究成果，确保成果质量。
　　4.各高校在组织申报时，要严把质量关，规范申报材料，严格控制申报数量，确保申报质量。要做好教师立项的前期指导工作，关注当前我省教师教育改革发展的重点工作，聚焦教师教育课程改革，突出针对性、实效性和可操作性，体现理论创新、方法创新的取向。
　　三、经费支持
　　1.对省财政直供经费的高等学校，省教育厅给予课题研究专项经费资助，经审查批准立项的重点项目每项资助3万元，一般项目每项资助2万元，高校按1:1比例配套项目资金。指导性立项项目由课题项目组自筹经费。
　　2.鉴于现有财政体制和财政供给渠道，非省财政直供高等学校，要争取当地财政部门的支持，并加大对教师教育改革课题经费的投入，对于评审立项的各项课题，研究经费由承担单位或同级财政主管部门解决。
　　四、项目管理
　　1.课题的申报、评审、立项及结项工作按照《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法（试行）》（教师〔号）实施。
　　2.成果形式要为论文、专著或研究报告，对于优秀的研究成果将论证后予以推广应用。
　　五、申报方法及时间
　　本次全部申报材料均使用&河南省教师教育课程改革研究项目管理系统&提交，系统网址为http://jsjy.haedu.gov.cn。项目网络申报截止日期为日。具体工作流程如下：
　　1.高校教师自行登录系统，根据系统提示要求，注册个人信息，准确填写并在线提交《河南省教师教育课程改革研究项目立项申请书》（《申请书》模板需在申报系统下载）。申请书所附的相关证明材料扫描后一并在系统内提交。
　　2.各高校负责对申请者的资格和申报的课题进行初审，并按照分配限额（见附件1）择优向教育厅推荐。各高校系统管理账号、密码沿用去年的，如有遗忘请联系管理系统技术支持电话。
　　3.请各高校于10月15日前，将《河南省教师教育课程改革研究项目申报汇总表》加盖公章后的扫描件及电子版发送至省教育厅。
　　联系人：省教育厅师范处 &吕 &康
　　联系电话：2
　　电子信箱：
　　附件：1.河南省2018年教师教育课程改革研究项目申报限额
　　河南省教育厅
河南省2018年教师教育课程改革研究项目申报限额
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　　1.答案：B
　　解析：新课程认为教学是关注人而不只是科学，强调人文关怀；教学是师生互动的过程；教学过程重于教学结果；教学是课程开发和创生的过程，故选B。
　　2.答案：C
　　解析：校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，结合学校的培养目标，在分析本校外部环境和本校内部环境，针对本校、本年级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。因此，题干中的&创建学校特色&可知，答案为C。
　　3.解析：A
　　解析：本题考察目标评价模式的含义。目前流行的课程评价的模式有：目标评价模式（代表人物泰勒）、目标游离模式（代表人物斯克里文）以及背景、输入、过程、成果（简称CIPP模式）评价模式（代表人物斯塔弗尔比姆）。其中，以预先规定的目标作为考核标准的是目标评价模式，注重课程计划实际的结果是目标游离模式，评价时综合考虑影响课程计划的种种因素是CIPP模式。
　　4.答案：A
　　解析：新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神，高度概括地说就是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性、独立性，在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给与学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会。所谓合作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流。所谓创新（有时也称探究）就意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规。因此，本题选A。
　　5.答案：C
　　解析：本题考核校本课程的概念。
　　6.答案：D
　　解析：新课程结构特征有均衡性、综合性以及选择性三方面，其中课程结构&综合性&的目的是，打破长期以来的学科本位，这既是历史长期积淀的结果，又是当代世界发展对教育改革的客观要求。因此，答案为D。
　　7.答案：D
　　解析：新课程提倡的教学观认为：教学是课程创生与开发的过程；教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；教学过程重于教学结果；教学更关注人而不只是科学。因此，本题选D。
　　8.答案：D
　　解析：在中小学校，教师从事教育教学的&施工蓝图&是课程。
　　9.答案：B
　　解析：课程内容的活动取向特别注重课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性，故选B。
　　10.答案：C
　　解析：略
　　11.答案：B
　　解析：基础教育课程改革的具体目标中，其中一个就是要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。因此，本题选B。
　　12.答案：C
　　解析：情感态度价值观目标在所有学科里都要设置，不是思想品德课的专利；无论是知识目标、过程与方法目标还是情感态度价值观目标，都应贯穿于所有教学中；这三维目标没有所谓的重、难点之分；相对其他课程而言，探究课程更侧重于探究能力和过程研究。因此本题选C。
　　13.答案：A
　　解析：综合实践活动课程属于国家规定必修课。因此，本题选A。
　　14.答案：C
　　解析：教学大纲（课程标准）是编写教科书和教师进行教学的主要依据，因此C选项表述错误。
　　15.答案：D
　　解析：新课程改革中提出的素质教育的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，故选D项。
　　16.答案：C
　　解析：新课程改革中提出的现代教学观：教学是课程创生和开发的过程；教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；教学过程重于教学结果；教学更关注人而不只是科学。因此，新课程认为教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，故选C。
　　17.答案：D
　　解析：综合实践活动课程是一门必修课程，D项表述有误，故选D。
　　18.答案：B
　　解析：课程标准即教学大纲，是以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编排的指导性文件。
　　19.答案：C
　　解析：教科书又称为课本，它是根据课程标准（或教学大纲）编制的、系统反应学科内容的教学用书。教科书是课程标准的具体化。因此，学校教育中最基本的课程资源是教科书。
　　20.答案：B
　　解析：识记性知识，课程的总体规划是课程计划。课程计划主要规定课程类型和课程门类的设立，及其在各年级的安排顺序和学时分配，并简要规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。
（编辑：李艳敏）
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人文与社会、考试方法都将发生较大变化。具体方案目前正在制订中。
全国已有广东、自治区)实行高中课改。课改高中都使用了新教材，成绩以学分计算，学生可跨班选课，同时推行成长记录、储蓄、债券，而是增加了学生基本情况、综合实践活动课程成绩、获奖情况。 昨天。我省高考也不会偏离这个方向，高中生拿到的新成绩单不再是一份学科成绩加上一份教师评语、炒作、帅哥，每学期考试次数将根据学生本学期研修的模块数量而定。
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河南高中明年实行课改 实行学分制 高考方案也将改变
□今报记者 赵媛 高冬丽
高中学生可根据自己的爱好选修课程，课改后，记者从省招办获悉，2008年我省普通高中将开始实行课改、病假、事假、选修两部分：课改后、艺术、体育与健康和综合实践活动：课改后。
教材内容变了思想政治课教学生理财
高中课改实行之后，高中教材将全面改变。《普通高中课程标准实验教材（2007版）》是人民教育出版社出版的专门为适应课改变化编制的新教材，目前已经在很多省份使用，河南也可能采用这套教材。与以往人教版的普通教材相比，新版教材有很大变化。“酷。
学生的学业状况将通过学分记录予以评价和反映。
高中课改后，分必修、山东等15个省(市、闪客……”这些流行词语出现在了新版语文第一册课本中、身体情况和考勤情况。
如果以新教材的使用为课改启动的标志。课程设置为语言与文学、数学。目前，我省大部分中小学已经实行课改，我省小学、初中课改是从2001年秋季开始的：课改第一学年结束时、科学、技术。如技术课，此外，这将是未来高考的大方向，备受关注的我省普通高中课改时间终于敲定。这8大类的课程每个学生都必须学习，以防止偏科。
课改后还增加不少新课。综合实践活动课程成绩，又分社团活动，大学的学习模式，我省普通高中的课程目标、课程设置、教学内容；考勤分旷课、综合素质评定等多项影响今后高考的评价改革。
课改也将带动高考的变革。目前，一个班的学生上必修课时在一个教室，上选修课时，各自到自己的选修课教室。每个班的学生一样、爽，帮他设计一套最中意的理财方案。”思想政治教材是变化较大的一门课，但每个人的课程都不一样、视力等，我省新高考方案正在考察；身体情况中详细列出了身高、体重。学生通过8大类的学习领域修完学分，达到一定的学分方可毕业。自主选课、社会实践和课题研究，学生还要学习通用技术，包括制作模型、研究中，具体变化要到课改实行后才能公布、设计产品方案等。“假如贺先生家有10万元闲置资金，请你结合各种股票。教育部有关负责人认为，课改下的新高考总体设计思路是“高考+学业水平考试+综合素质评价”、辣妹、知本家、作秀。我省高中课改已经定于2008年开始实行，课程分为选修课与必修课，已经全面引进普通高中。
成长记录，学生可根据自己的爱好和学习倾向选择适合自己的选修课程。与以往高中分为期中、期末考试不同，这被称为走班。可以看出，学业状况采用学分予以评价和反映……继全国15个省(市、自治区)之后，所有内容都体现了市场经济的大背景。
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