附： 附： 《祖国宝岛台湾省》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： ①使学生能..
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附： 附： 《祖国宝岛台湾省》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： ①使学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围，了解台湾省的人口，培养学生从地图获得区域知识的能力
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祖国的宝岛台湾.教学设计
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《美丽的宝岛台湾》教学设计
作者： 来源： 发布时间：日 点击数：
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美丽的宝岛台湾
课标中这样陈述：热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感。本课设计注重小组合作、自主学习、资料交流等形式，探究台湾的地理位置、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。
课标中提出：初步掌握收集、整理、运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析说明问题。本课设计力求充分体现学生的主体地位，自主学习与资料交流相结合，既加深了对教材的理解，又充实了课程资源，提高了学生的参与热情。同时使学生自然而然地体会到台湾自古就是中国的领土，是历代中国人民的开发与建设才有台湾今天的美丽与富饶，从而认识到台湾是中国领土的一部分。
《美丽的宝岛台湾》是山东教育出版社、义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会教材四年级上册第一单元中的第二个主题，本课的目的在于通过小组合作、交流资料等形式，探究台湾的地理位置、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。
台湾对学生来说既远又近，从媒体上可以看到一些，但要想让学生更深入地了解和知道台湾、让学生知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，培养他们热爱祖国的感情就必须借助相关的图片、视频和历史故事等。针对以上学情，我主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用多媒体课件播放有关宝岛台湾的图片、视频、文章等资料，使教学内容形象直观，易于理解，并采取质疑法、谈话法等生动活泼的方法，引发学生学习的积极性和探究欲望。
1、了解台湾的地理概况和台湾问题的由来。
2、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
3、知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
我们强调一堂好课，应该面向全体学生，充分发挥学生的主动性，变被动为主动参与，主动获取，因此，我力求创设一种宽松的学习氛围，创设情境，激发主动学习和探究的兴趣，在学生独立思考的基础上，通教师的引导，围绕重点展开讨论、交流，鼓励学生发表自己的见解。
通过激趣导入环节，检测学习目标1；
通过风景优美物产丰富、辛勤开发环节，完成对教学目标2的检测；
通过根脉相连、期盼统一环节，完成学习目标3、4的检测。
知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
明白台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
一、激趣导入、了解概况
1、学生交流对台湾的认识。
2、在地图上直观感受台湾的位置。
1、对于台湾你还有那些了解呢？台湾在哪里呢？让我们一起来找一找。
（课件出示中国地图）
2、台湾的轮廓像什么？教师相机介绍台湾地理概况。
课件出示：课件出示
1、台湾资料
2、中国地图、台湾地图，同时播放相应文字。
小结：台湾位于我国东南沿海，是一座岛屿，它是我国领土上一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起走近台湾，了解台湾。
（板书:台湾）
设计意图：教师通过多媒体课件将台湾的地理概况直观、清晰地展示在学生面前，增强了学生对台湾的感性认识，明确了台湾的地理概况。
二、风景优美、物产丰富
（13分钟）
1、学生以小组为单位交流搜集到的著名旅游景点。
2、欣赏台湾美景。
3、学生交流看完感受。
4、学生交流自己了解的台湾水果。
5、结合资料谈谈台湾的别称
1、同学们，台湾是个美丽的地方，古往今来吸引了很多中外游客前来观光、旅游，你知道台湾都有哪些著名的旅游景点吗？快把你课前搜集到的资料在小组内交流一下吧。
小组交流。集体展示。
2、同学们搜集的资料既全面又具体，看得出同学们课前搜集资料非常用心！台湾的美丽需要我们用心欣赏，我们一起来看看吧！
3、看了这么多台湾的景色，说一说台湾给你留下了什么样的印象？
小结、过渡：是啊，台湾真是个美丽的地方，（板书：美丽）那里不仅风景迷人，物产资源也特别丰富。
4、出示台湾水果，进行交流。
（出示实物：火龙果）
除了火龙果，你还知道台湾有哪些水果？
总结：你们看，台湾可真是个名副其实的水果之乡啊！除了水果之外，台湾其他的物产也很丰富，台湾被称为：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓&&，你猜猜它为什么会有这么多的别称？
（板书：富饶）
台湾不仅美丽，而且富饶，真不愧是我们祖国美丽的宝岛。
（补全课题：美丽的宝岛）
1、台湾风光
2、台湾水果系列图
3、台湾的别称
设计意图：
此环节充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课上交流与课件展示相结合，学生仿佛身临其境，真切地体会到台湾岛的美丽、富饶，达到了润物无声的效果。
三、辛勤开发、密不可分（10分钟）
1、学生自主学习，小组交流。
2、每小组派代表集体交流
3、学生谈个人体会。
1、台湾的美丽富饶与人们的辛勤劳动是分不开的，很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，悉心经营。在开发与建设台湾方面，人们都作了什么呢？请同学们对照课文自主学习，然后组长带领组内同学交流，汇总学习成果。
2、集体交流
3、小结：早在1700多年前的三国时代，人们就去台湾进行开发，还有隋代、元代，我们大陆都有人到台湾去开发，这说明了什么？
4、总结：是啊，以前这个蛮荒之地，经过我们中国人历代的开发和经营，才变成今天这番美丽富饶，可以说台湾的繁荣是和中国大陆密不可分的。
（板书：辛勤开发）
自主学习单。
设计意图：
让学生体会到台湾自古就是中国的领土，是历代中国人民的开发与建设才有台湾今天的美丽与富饶。
四、根脉相连、期盼统一（14分钟）
1、学生观看视频。
2、学生交流两岸人们的共同的文化习俗。
3、探究产生同样文化习俗的原因。
4、情感体验期盼统一
5、畅谈感想
6、了解相关资料。
7、写对台湾的寄语、板贴心愿卡。
1、台湾与大陆仅仅一海之隔，但两岸同胞却不能随意往来，但是每到春节的时候他们却以另外的一种方式来庆祝。让我们共同欣赏两岸同胞隔海相望，共度佳节的感人场面。
2、从刚才的画面中，你能发现些什么？（引导学生谈出两岸人民的共同的文化习俗）
A、同样的饮食习惯。
B、同样的语言、文字。
C、同样的建筑风格。
D、同样的文化传统。
3、如此看来，台湾与我们大陆有着同样的习俗，同样的语言、文字，同样的文化传统，这是为什么呀？
小结：是呀，台湾人就是中国人!台湾同胞与祖国人民同祖同源，根脉相连，我们都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙。（板书：根脉相连）
但是，由于种种原因，历经沧桑的宝岛台湾和我们大陆还未统一，两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。
4、两岸的隔绝，隔断的是距离，但却割不断浓浓的亲情。有那么一位台湾人，五十多年前离开大陆，来到台湾，海峡两岸的隔绝，让他饱受骨肉分离、思念家乡之痛。一首《乡愁》道出了无数游子的心声，也感动了许多的中国人。让我们一起静静地用心聆听！
5、此时此刻，你心中最想说的是什么，请你敞开心扉，畅所欲言吧。
让我们一起喊出我们的心声：台湾与大陆血脉相连，祝愿祖国早日统一。
（板书：期盼统一）
6、台湾至今没有回到母亲怀抱,现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一,华夏儿女一直在努力着。我国政府也采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家都做了哪些努力?
学生交流资料：
教师补充资料：
两岸的密切交往活动
7、同学们，为了早日实现祖国统一，作为小学生我们应该怎么做呢？请同学们拿出老师课前发给大家的心愿卡，结合自己本节课的收获和感受，写一段对台湾同胞的&寄语&,可以是一段小诗，也可以是一句深情的话,来表达自己盼望台湾早日回归的感情。好，开始吧。
学生自由写寄语。
来把你的心愿卡在小组内交流一下，交流完，小组长收起来，贴到黑板上。
1、欢度佳节的情景
2、共同的习俗图片
设计意图：
此环节因为学生有了前面的学习和认识，加上学生资料的展示、汇报，学生体会到台湾与祖国大陆同祖同源、根脉相连。
课件出示：
《乡愁》配乐诗朗诵
设计意图：
借用小诗《乡愁》，创设了一个哀怨、思念的氛围，让学生们通过聆听、想象，感受到思念亲人、盼望团聚的深切情感，学生体会到台湾与祖国大陆同祖同源、根脉相连。
课件出示：
拓展资料。
课件播放：背景音乐
设计意图：
培养学生对台湾同胞的深厚情感,明确海峡两岸盼望和平统一的愿望。
五、总结全文、
推荐作业（1分钟）
同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的。一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。
课件出示：
祖国一定要统一，配乐：五星红旗迎风飘扬
美丽的宝岛台湾
附：作业设计
观看电视节目《海峡两岸》《天涯共此时》，了解台湾的近况。
（设计理念：作业的设计体现了教学活动的连续性，激发了学生课后继续探究的欲望，将课内与课外相结合，使教学活动落到实处。）
文章录入：林燕燕
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第一章 寶島台灣(四)
11—4大家都很高興，惟獨賈邇冶悶悶不樂。www.57book.net 無極小說\\\&&超速首發\\移民高興是因為自己擁有了土地，而且豐收在即。看著莊稼的長勢，家家戶戶需要建糧倉啊，何況一年能有兩熟，哪需要第四年才開始返還耕牛和農具的錢。賈公子和自治委員會的村官還要大家種些甘薯，農民覺得沒有必要，隻是象征性地種了一點，免得村官們羅羅嗦的煩人。勞動力充足的移民戶不僅開墾出了屬於自己的全部土地，先後種上秧苗，不少人家或單幹，或幾家聯合，開始挖窯燒磚燒瓦，隻要在自己的土地上，幹什麼都可以。美麗富饒的家園不是遙遠的事情。種地和蓋房的同時，有些人還將眼光瞄向茂密的森林、翠綠的竹子和無邊無際的蘆葦，那些都是財富的源泉啊。將那些粗壯的樟木運到大陸做家具，那要賺多少錢啊。在這資源豐富的土地上，隻要付出勞動，財富就會滾滾而來。麵對美好的前景，能讓人不高興嗎？軍隊每天都有十個人來到村莊幫助特別缺乏勞動力的人家種地蓋房。賈公子將這些士兵教育的多好啊，軍隊是我們的子弟兵，哪有孩子舍棄年邁的父母的？軍隊自己也開墾土地，還要伐木造船，鄰互相幫助吧，我們的孩子都在同一隻隊伍當兵啊。有時候那些孩兒兵也來幫忙，他們的將領還是大戶人家的小姐呢。最高興的是那些孩兒兵們，他們說是練兵演習，從軍隊借來戰馬四處遊獵，隊伍常常出去幾天才回來。丘陵地帶的動物成了肉食的來源，盡管大家都不稀罕，沼澤地和河流的魚、蝦、蟹、鱉、泥鰍、黃鱔、螺螄、河蚌多的很，但大家都接受了孩兒兵饋贈的獵物。這是孩子們的心意嘛，怎麼能不要呢？晴雯的小特務們渾身本事，但現在特別羨慕曾經是同學的小兵們。他們可以用鋼弩打獵，而自己的手槍別說用來打獵了，紀律規定不到必要時手槍是不能暴露的。但是他們也有辦法，他們毫不猶豫地加入了孩兒兵外出拉練的隊伍，他們在山地表現出的本領讓孩兒兵認識到什麼是特別訓練，匕首、鋼絲纜繩、陷阱不僅僅可以有效地捕殺獵物啊，何況他們發現和追蹤獵物的本領特別大。孩兒兵的將領湘雲姑娘受到啟發，她要將小小的隊伍訓練成特種兵。小特務們成了孩兒兵和他們的將領的教練。賈邇冶悶悶不樂是因為他帶著三名警衛和兩名地質礦產工程師到處找礦，他們找到許多礦點，帶回許多礦石樣品。但礦石樣品越多，賈邇冶的臉拉的越長，以致於說話越來越少了。如果開口說話，語氣令人難以接受，最近襲人和晴雯都離他遠遠的，盡量不去惹這個越來越不討人喜歡的家夥。今天湘雲送來了一條野豬腿，晚飯很豐盛，除了野豬肉，還有幾樣魚鮮、蘑菇、蓮菜和別的野菜，襲人還開了一瓶賈邇冶最愛的老白幹。吃完飯後，賈邇冶端著小凳子又去呆呆地看著屋簷下排列整齊的礦石樣品。襲人她們將小桌子放在門口，沏了一壺茶，遞給賈邇冶一杯他很喜歡的龍井茶。湘雲首先打破了沉默，“二哥哥，是不是礦石不好？”賈邇冶歎口氣，懶懶地回答，“湊合著能用吧。”湘雲追問，“是不是礦石太少？”“都是一窩一窩的，但以我們的生產能力，也夠用了。”“那，為什麼最近找礦回來都不高興，而且越來越不高興了？”賈邇冶看看湘雲，又看看襲人和晴雯，有點詫異，“我有不高興嗎？”晴雯撇撇嘴，“不知道是誰的臉越來越長了，不說話則已，說話就衝人，好象誰欠你的錢似的。”襲人說道，“二爺，你最近好象對什麼都不滿意。”賈邇冶張大了嘴，好一會才說道，“我對什麼都不滿意嗎？實際上我對很多事都是很滿意的。”湘雲說道，“那，二哥哥，你對什麼事不滿意呢？”晴雯也追問，“那你對什麼事滿意呢？”賈邇冶想了想，“這正是我感到煩悶的事情。滿意和不滿意都是因為這個地方。”湘雲說道，“二哥哥，你就說這什麼好什麼不好吧。”襲人說道，“這除了人少之外，沒有什麼不好啊。再說人太多又有什麼好的。我覺得就這樣過日子挺好的。”賈邇冶又歎口氣，“在這過日子是不錯，但我們到這來不是為了過小日子的。我們到這是為了避開元廷的鋒芒，在這保護我們剛開始搞起來的一點點工業生產能力和人才，積蓄力量，然後回去推翻半奴隸製半封建製的元廷。”湘雲說道，“這正是理想的地方啊。這土地可以養活很多人，也有你說的工業生產需要的礦產，能有什麼不好呢？是不是因為人太少了？”“人不是很大的問題。四五年時間我們就可以移過來幾十萬人口。”湘雲問道，“二哥哥，你是說四五年後元兵就能打到江南嗎？”賈邇冶愣了一下，看看晴雯，晴雯搖搖頭，沒有說話。賈邇冶說道，“這是推測，可能性很大。”湘雲說道，“有幾十萬人口也可以招募不少軍隊了。以二哥哥練兵打仗的能力，我們會實現目標的。”“唉，這養活人的自然條件和水力資源都很好。問題是礦產不行。”“二哥哥，你不是找到礦產了嗎？怎麼會礦產不行呢？”“礦產的種類太少了，你們看看這麼多礦石樣品有幾種礦物？”晴雯不假思索地說道，“黑的是煤，褐色的是鐵礦，黃的很好看的那種不知道是什麼，還有白的像土一樣也不知道是什麼。”襲人說道，“白的好象是明礬。”“你們說的對。黃的是天然硫磺，可以用來製造硫酸。白的是製作明礬的原料。”晴雯好象領悟到什麼，“是不是礦產種類太少了？”“是啊，正是這個問題讓我揪心，甚至想放棄這，在大陸上找一塊根據地。”襲人連忙說道，“二爺，千萬別放棄這啊。這些移民好不容易有了自己家園，怎麼能放棄呢。”“是不能放棄，而且還要盡可能地多移難民過來，以後學校在教小孩念書的時候要教育小孩自己是中國人，世世代代都要記住這一點。”&賈邇冶說這話的時候眼睛看著湘雲。湘雲說道，“二哥哥，你別看著我。我以後不教書了，我要帶兵。”賈邇冶又歎了一口氣，“其實打仗是一代人之事，教育是永世之事。教育是傳承文明，發展文明，意義非同小可。”“那，有寶姐姐他們就行了，再說二哥哥自己也教了許多弟子，他們都有一些別人不會的本事呢。他們也可以再教別人呀，反正我要帶兵打仗。”“對幼童是教育，他們長大一些以後還要自己研究，在研究中學習，在研究中發現和創造。”晴雯說道，“還是先說說究竟缺少什麼礦產吧？”“唉，缺少很多。除了鐵和煤之外，我們製造武器還需要鎢、硼砂、錳、銅、鉛，這都沒有，製造炸藥需要的硝石也沒有。”襲擊有點擔憂，“缺少這麼多東西呀，那怎麼辦？難道真要到別的地方去？”晴雯不以為然，“就是到大陸上也沒有用，除非擁有很多地盤，否則哪會有這麼多種類的礦產呢。”湘雲接著說道，“擁有許多地盤還需要避開別人的鋒芒嗎？幹脆針鋒相對就行了。我們怕誰呀，是不是這樣，二哥哥？”賈邇冶眼睛一亮，“你們好象說到關鍵問題了。繼續說下去。”晴雯問道，“我們說到什麼關鍵問題了？”湘雲也問道，“是啊，什麼是關鍵問題？”賈邇冶好象是喃喃自語，“許多地盤，許多礦產。對，有許多地盤才有許多種礦產。每個地盤都需要為生存而戰，這就是隻有針鋒相對的鬥爭才能生存。要有個可靠的後方基地，就在這。這的土地能養活很多人，而且水力資源特別豐富，是製造武器和提供糧食的理想之所。要有一隻裝備精良的艦隊聯係各個地盤和後方。需要許多許多人才啊，需要同盟力量啊。”一個戰略構想在賈邇冶的腦海中浮現出來，雖然不是很清晰，但也足以使賈邇冶看到了希望。“二哥哥，你說什麼呢？”“啊，我在想你們說到的關鍵問題。”襲人問道，“關鍵問題究竟是什麼問題？”“關鍵問題是隻有一個根據地是不行的，要有許多根據地，而且要有辦法把分散的根據地聯係起來。”晴雯問道，“是不是不同的根據地能提供不同的礦產，運到這製造武器？”“對，但敵後的根據地一定是極其艱苦的。必須為生存而戰。我們需要人才，許多許多能在敵後生存和打遊擊戰的人才。你們的那些娃娃兵過幾年正適合到敵後擔當此項重任。湘雲妹妹，你好象在訓練你的小兵遊擊戰和特種戰。你要多動動腦筋，把他們訓練成能在敵後艱苦的條件下進行隱密行動和特種作戰的領導人才。明天你就找肖烈副參謀長，和他協商組織有作戰經驗的軍官、士兵還有晴雯的那些鬼靈精組成一個遊擊戰和特種作戰的教官小組，對你的小兵進行訓練。你對肖烈說這是我的命令。晴雯，這事你和湘雲一起辦。”
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