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&>&&>&学院程辛荣书记、严振院长访录
广东食品药品职业学院
学院程辛荣书记、严振院长访谈录
&&&&程辛荣，女，广东食品药品职业学院党委书记，经济师，高级政工师。1958年1月生，吉林洮南人，中共党员，研究生学历。1989年10月起在广东省医药总公司、广东省医药管理局从事教育管理工作。2000年1月，任广东省食品药品监督管理局人事教育处处长。2004年6月，任广东食品药品职业学院党委书记。2011年续任学院党委书记。2011年10月当选为广州市天河区人大代表。
&&& 2004年到学院工作后，坚持&以人为本、发展优先、质量立校、特色创优&的办学理念，在科学发展观的指导下，以改革为动力，以创新为依托，以党的思想、组织、作风、制度建设为突破口，全面推进体制、机构和人事制度改革和二级学院管理模式；大力改善办学条件，学院升格为高职院校后，办学面积从130亩扩大至1413亩，办学规模由4500人增加到15102人；不断加大师资队伍建设，教师人数从2004年的134人增加人；大力推进产学研协调发展，深化职教集团建设，先行先试探索事业单位法人治理结构；推动人才培养模式创新，促进学院各项事业协调、健康、可持续发展。同时，还公开发表多篇论文，承担了广东省、世界银行等多项课题的研究工作。
程辛荣书记专访内容：
&&& 1.在科学发展观的指导下，学院如何实现跨越式发展？
&&& 自2004年6月任学院党委书记后，学院面临从中职向高职转变的发展实际，通过深入开展贯彻落实科学发展观系列活动，我院以提高质量为核心的教育发展观，以党建工作为龙头，确立党委领导下的院长负责制，全面推进学院体制、机构和人事制度改革，大力改善办学办学条件。校园面积扩大了近10倍，教师队伍也从当初134人扩大到570人，在校生人数净增10000多人，各项工作都取得了显著成绩，学院面貌发生了巨大变化，为社会经济发展培养了大批人才，办学实力和社会声誉显著提高。
2.学院具有行业办学特色，在大部制改革背景下，如何改革创新，立足行业办学，更好地实现高校人才培养与服务社会经济两大基本功能？
&&& 在长期的办学实践中，学院秉承&明德精业，惟民其康&的校训，始终以教育质量为生命线，以&为人类健康事业培育职业化人才&为办学宗旨，充分发挥行业办学的优势，紧密结合社会和经济发展的需要，走工学结合、特色立校的道路。2011年3月我院划归省卫生厅管理，人才培养纳入了省卫生厅、省食品药品监督管理局和省中医药局的人才管理范畴，同时承担了三个系统教育培训的具体组织实施工作。根据教育部《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》（教职成[2011]6号）精神和行政体制改革的形势需要，我院积极转变办学理念，树立大卫生概念，利用传统优势，借助卫生领域丰富资源，在办好药学类、食品类、医疗器械类等专业的基础上，向大卫生职业教育扩张，加大大卫生人才培养力度，更好地为社会经济发展服务。
3.学院如何通过体制机制创新，促进&校政、校企、校校&多方合作？
&&& 《国家中长期教育规划纲要（）》中指出职业教育要&建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。&职教集团多元办学、校企合作制度化的一种深刻体现。2008年，我院牵头组建&广东食品药品职教集团&。几年来，我院先行先试，积极探索集团体制机制改革，初步确立事业单位法人治理结构，成为广东省第一家探索以事业单位法人治理结构的职教集团，为广东省乃至全国职教集团的体制机制改革做出了有益探索，为&校政、校企、校校&多方合作提供了广阔的平台。 如2009年9月，由广州市萝岗开发区政府牵头组织了&校企合作&共建生物医药（食品）产学研基地，我院与宝洁、安利、扬子江等60家食品、药品、化妆品行业企业签订了合作协议。2011年12月，我院与揭阳市市委、市政府共同推进&科技创新园&建设，与药企共建产、学、研基地，促进粤东地区食品医药卫生产业逐步建立以市场为导向、以企业为主体、以高校为依托、以产业化为目标的产学研合作新机制，即&总部经济（生产基地）在粤东，研发机构、市场营销、产品窗口在广州&的新模式。目前，广东食品药品职教集团，成员有学校12所（中职类4所，高职类6所，本科类2所）、企业175个、行业协会11个、科研机构8个。
4.加强对外交流，拓展合作办学，是探索有效办学的重要途径之一，学院主要做了哪些方面的工作？
&&& 学院积极开拓国际视野，与澳大利亚博士山学院合作办学，实行全英语教学，并获得澳大利亚埃迪斯科文大学、英国北安普顿大学、桑德兰大学、马来西亚汝来大学等国外院校的学分认可，同时还与香港职业训练局、香港医护学会、澳门科技大学等境外教育机构建立了友好合作关系，每年都开展互访交流及学术科研合作。如我院与澳大利亚博士山学院已有6年的联合办学经历，开设生物制药技术和药品经营与管理两个中澳合作学历教育项目，合作培养的学生素质过硬，国际化水平较高，毕业生受到社会青睐，就业率达100%。同时，我院也选派优秀教师骨干赴澳大利亚、香港、新加派和德国进行培训和学术交流。通过开展多种形式的国际交流与合作，加强国际理解教育，推动跨文化交流。
&&&&&严振，汉族，1965年8月生，湖南华容人，硕士研究生学历，中药学教授、中药学主任药师，现任广东食品药品职业学院院长，党委副书记，广东省中药研究所所长。目前担任教育部高职高专教育药品类专业教学指导委员会委员，广东省高职高专药品类专业教学指导委员会主任委员，广东省高职高专人才培养工作评估专家，全国高职高专药品类专业教材建设指导委员会主任委员，卫生部高职高专&十一五&规划教材建设指导委员会主任委员，中国职教学会医药专业委员会副主任委员，中国药学会老年药学会专业委员会委员、广东省药学会老年药学专业委员会主任委员、中国医药教育协会职业教育委员会常务理事，广东省中医药学会常务理事等社会职务。
&&& 严振院长在十年的高等职业教育的办学路上，带领学院逐步探索形成 &明德精业，惟民其康&的文化内涵特色、&厂中校，校中厂&的开放办学特色、&工作中学习，学习中成长&的人才培养特色、&紧扣健康行业，扶新扶特扶强&的专业发展特色&， 并致力于保持学院长远发展的活力，把学院建成一所省内一流、国内知名的示范性高职院校。在科研领域，严振院长主持和参与了二十多项国家及省市级科研课题项目，如国家发改委项目&名贵道地药材化橘红高技术产业化示范工程&、省市联动项目&广东特产及进口南药种质基因库建设&、&广藿香抗皮肤致病菌制剂的开发研究&课题等等，解决了一系列疑难的技术和管理问题。他还出版多部著作和教材，在中文核心期刊发表30多篇颇具影响力的学术论文，获各种科研成果奖励10余项。其中，《广东省中药材GAP实施指南》一书有力地推动了广东省中药材GAP实施工作，在省内现已形成了以中药栽培、植物农药为优势领域的科研格局；《药事法规实用教程》被评为高职高专十一五规划教材，《药品市场营销学》获第八届中国石油和化学工业优秀教材二等奖。《广东高等职业教育发展历程及未来战略选择》获得了广东省高教学会高等职业技术教育优秀科研成果二等奖。
严振院长专访内容：
&1. 学院发展经历了哪些阶段，每个阶段的具体情况如何？
&&& 学院创办于1965年，当时校名是广东省中药学校，1998年，成为国家级重点中专。2003年学校升格为广东化工制药职业技术学院，正式举办高职药学、药物制剂技术、中药制剂技术等专业；2007年，学院更名为广东食品药品职业学院，面向广东及泛珠三角地区的药品、食品、化妆品、医疗器械、保健品、医护等行业培养高素质的技能人才。
2．如何进行历史与创新的融合的？
&&& 学院从中专发展到如今，扎扎实实开展办学基础设施建设，认认真真进行教育教学改革，每一次创新都是建立在原有工作的基础上，但是每一次创新又对原有工作的不足进行改进，一次次的创新给学院带来很多大的改变，专业增多，办学成果日益丰富，人才培养质量不断提升，但是我们学院的精神、灵魂没有变，那就是广药职院人&明德精业，惟民其康&的追求，这是我们坚持创新却又不忘历史的根本。&明德精业，惟民其康&是我们四十多年办学历程凝结而成的校训，而所有的创新又都是以这个校训为根本目的。
3．学院办学四十多年，到目前为止取得的最大成绩是什么？
&&& 评价一个学校的成绩，至少应该从两个层面来看。首先，学院作为一个高等学校，既应该满足社会、经济发展的需要，为社会培养出合格的人才；又应该满足普通民众接受高等教育的需要，帮助学生挖掘自身的潜力，给受教育者更多自我发展的空间。从这个层面上说，学院最大的成绩是开设了23个符合社会产业发展需要的专业，并给了学生们一个可以不断发展的专业基础，为社会培养了数以万计的优秀毕业生。虽然学院也有7门国家级精品课程、2个中央财政支持实训基地、1个省级示范性建设专业、开发了70多本优秀高职教材，获得30项国家级、省级科研课题立项，与100多家企业合作培养人才，但我们始终认为办学者、教育工作者的主观努力是基本的。这些成绩虽然也很可贵，在全省高职院校中有一定影响，但是更根本还要看客观的人才培养过程和结果，看学生们是否受益，看社会是否受益。最大程度地用好社会资源，最大限度地提高人才培养质量，为我们区域健康产业、社会民生发展培养优秀人才，这才是我们办学的最大成绩。
&&& 另一个层面，我们学院作为一个不断适应社会，同时又反作用于社会的文化组织，也是不断自我完善和自我发展的。经过近十年高等职业教育的探索与实践，我们由过去忙于应付日常教学运转，到现今着力内涵建设、提升教育质量，办学能力和教学质量有了明显提高，教学管理和师资建设也有了长足进步，而这一切的核心，在于我们形成了一个明确的组织文化，就是以&为人类培养高素质的健康职业人才&为己任，&职业道德为先、职业技能为重&的人才培养理念，凝结起来就是&明德精业，惟民其康&，这是我们全体教职员工和学生共同奉行的价值理念，是我们学院团结奋斗、持久发展的原动力，也是我们组织的最大成绩和财富。
4．面对发展的市场要求，学院有什么新的发展计划？
&&& 首先我们需要认清，对于高职院校来说，&市场&究竟指什么？我们认为，高职院校面对的市场应该是两个，一个是就业市场，是区域产业经济、社会民生发展所需要的应用型、技能型人才市场，具有明确的区域针对性和层次、类型针对性；另一个是广大高等教育适龄人口和需要接受继续教育的职业人员构成的生源市场，具有较大的个体差异性。
我们要做的就是满足两个市场的要求。近期重点就是围绕食品、药品、化妆品、医疗器械等行业，提高学院专业结构和产业结构的适配性，满足产业链延伸和产业升级的对高素质技能型人才的需要，调整优化现有专业结构，适当开设行业急需的新专业；进一步完善人才培养方案，在现有的专业人才培养计划的基础上（这是我们在卫生部指导下，牵头联合多所国内相关重点高职院校开发的推荐专业教学计划），根据自身的专业优势再提升为几个专业的人才培养标准和完善的人才培养方案，把已有专业做精做优，成为国内同类专业示范。
长远工作规划的中心就是在满足行业发展人才需求的基础上，满足受教育者的个性化学习需求。实际上我们学院现在做的学生调研就可以反映出，学生非常渴望学校能够开出丰富多样的课程、具有灵活多样的修课方式和评价方式，最大限度地为未来职业发展积蓄能量。但是限于办学资源、现有体制框架，我们非常遗憾，只能在较低程度上满足他们，只能把这个作为长远工作目标，持续努力了。
5．学院办学的最大特色是什么？现在专业设置如何？如何打造品牌专业？
&&& 学院最大的办学特色是什么？我也经常自问。随着整个社会的发展逐渐趋向价值多元化，各个阶层、群体对高等教育价值期待也呈现多元化。这就要求高等学校认真分析自身的战略定位，主动适应社会，谋求自我选择、自我发展、自我约束、自我调控的特色发展道路。一般来说，一所高等学校的特色应该指她所表现出的独特的风格、个性，是区别于其他高校的本质特征。我认为它应该能够反映学校的文化追求、发展思路、办学模式、专业特点、人才培养模式等，是办学者和受教育者的精神世界和校园建筑设计等物质实体的集中体现。就如同我们说北大、清华的特色，是燕园、清华园的所有外在物质和所有北大、清华教师、学子的人文精神、科技理性的集中反映。
我们学院的办学特色，可以用四句话来概括：
&&&&&&&& 明德精业，惟民其康&&文化内涵特色
&&&&&&&& 厂中有校，校中有厂&&开放办学特色
&&&&&&&&工作中学习，学习中成长&&人才培养特色
&&&&&&&&紧扣健康行业，扶新扶特扶强&&专业发展特色
&&& （1）明德精业，惟民其康&&文化内涵特色
&&& 这种特色不是一朝一夕形成的，需要不断摸索、凝练，长久积淀。我们国家高职院校基本是上世纪90年代中期才建立的，甚至多数是本世纪初建立的，历史不过短短十余载。我们学院的前身是1965年建立的广东省中药学校， 后来发展为广东省医药学校。40多年的办学历程，虽然条件非常艰苦，但是我们始终依托医药行业，祖国传统医药文化&药食同源&、&仁心济世&等宝贵精神财富，逐渐融入学院的价值体系，融入学院的办学思想和育人理念，确立了&明德精业，惟民其康&的校训。
&& &&明德&，引自《大学》&大学之道，在明明德&，弘扬高尚品德的意思。&精业&是取自韩愈的《进学解》&业精于勤而荒于嬉&，指通过不断磨练、认真实践而精通技能和知识。我们认为，从事医药、食品、化妆品、医疗器械等人民健康相关行业的工作者，关系着人的生命大事，安全与健康是至关重要的，不但马虎不得，更不能因为商业利益而忽略质量或造假，所以，首先应该具备强烈的工作责任心和高度的社会使命感，这是职业道德的核心。同时，高等职业教育还要培养学生精熟的职业技能，满足行业发展对人才的需要。 &职业道德为先，职业技能为重&，为社会培养德才兼备的高素质职业人才。 &惟民其康&出自《尚书》 &若保赤子，惟民其康&一句，指人的健康是第一位的、至高无上的。这是我们的办学宗旨。&明德精业，惟民其康&作为全校师生的核心价值观的凝练，这是我们不断提升办学品质的精神基础。
这个理念与《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（16号文）提出的高职院校&要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务&的人才培养目标是一致的。它要求老师在日常教学和学生在未来的职业生涯中，把人民的健康放在第一位，并作为工作的宗旨。如果说学院的办学特色是什么，我认为最根本的价值追求是我们办学特色的精神内核。
&&& （2）厂中有校，校中有厂&&校企合作开放办学特色
&&& &厂中有校，校中有厂&是学院与行业企业共生共荣的发展见证。学院校园内有两个药厂，一个是岭南药厂，曾经是学院的校办企业。另一个是怡康药厂，1998年广东省医药学校与广东省中药研究所合并，研究所下属怡康制药厂也并入学校。虽然20多年学校和两个药厂都有了很大发展，但是血脉相连的关系没有断，学院经常带学生进厂参观、实践，企业也为自身发展经常来校。2009年，学院投入600余万元，整体购置了怡康位于院内的厂房和机械设备，建成了中药制药技术和中药调剂实训车间。
16号文件指出&要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训&。过去学院苦于空间有限&无巢引凤&，只能与两个校办药厂在人才培养方案、实训教学、人员往来方面进行深度合作，其余校外实践教学基地合作多停留在接收实习生等较浅的层面。然而示范性院校的建设经验说明，我们不能只从文字表层意思来理解16号文件的&内涵&，而且应透过&内涵&看&精神&。应该说，16文件本身即是创新典范，&校企合作，工学结合&不仅指出开放办学的具体路径，更反映了教育工作者所应葆有的开放心态，只要确实符合学院办学需要，有利于提高人才培养质量，我们敢于在合作的具体形式上突破。自己没有空间&筑巢&，我们就把&巢&建在企业。学院先后通过租赁、参股、注资等形式，与扬子江药业、广东省医疗器械质量监督检验所等企业进行了深度合作，在企业建起了双方共享的培训中心、研发检测中心、药物制剂生产型实训基地等，将人才培养和社会服务工作的触角延伸至企业内部，形成了&厂中有校，校中有厂&，校企深度合作的开放办学格局。
&& &（3）工作中学习，学习中成长&&人才培养特色
& & 人才培养工作，是一所高等学校生存发展的根本，也是高等学校的中心任务。它有自身的规律和特点，我们认为主要一点，就是尊重学生的主体地位，为他们创造条件和机会，激发他们自主学习、自我发展的积极性。特别是现在80后、90后的孩子，他们有强烈的自我意识，在未来的职业生涯中面临众多的选择。我们高等教育工作者要做的，不是仅仅靠讲解原理原则，一板一眼告诉他们这个世界是什么，而是应该引导他们自己探索，按照自身的特点进行选择。所以，我们增强了教学的实践性、职业性，不仅加大了学生实践学时，而且在教学过程中也增加了更多真实的、仿真的、模拟的工作任务、工作项目，引导他们通过完成工作，学习技能提高综合素质，实现个人成长。实际上这就是16号文件&工学结合&思想的实质。具体做法就是首先将3年学成设置为2年校内，1年校外企业顶岗实习。校内学时完成教育部要求的1700左右学时，校外实习又增加了700多实践学时。校内学时尽量要求设计为理论实践一体化，每学期都安排一到两周综合实训，全方位为步入工作岗位做准备。还与大参林药业、扬子江药业、喜之郎果冻等十余家企业签署了工学交替、订单培养协议。
2007年上半年，扬子江药业广州海瑞药业有限公司在学院06级药物制剂技术专业开设订单班。下半年，学院与其签订培训中心和制药车间共建协议后，即派驻教师直接参与企业专业技术人员培训，解决生产工艺问题，讨论企业生产发展规划等。企业尝到了与学校共生共荣的甜头，也派技术人员直接在厂内指导订单班学生，并提出其中16名学生在二年级下半学期即作为储备技术员提前入厂参与生产过程。专业教师和教务管理人员讨论后，将订单班专业培养方案重新调整，教师在学生工余时间去企业和厂内师傅一起授课，教材引入了企业培训内容，考核融入企业实践要求。两个月后，16名同学全部完成专业培养计划，其中４名由于表现突出直接送扬子江药业总部接受高级培训，职业生涯有了良好开端。年扬子江继续与我院签署订单培养协议。
&&& 实践证明，&工作中学习，学习中成长&的人才培养方式效果显著。仅2009年，我们获得全国药物制剂工、中药调剂工等职业技能大赛个人一等奖和团体第一名、全国高职高专生物技术职业技能竞赛个人二等奖、三等奖和团体三等奖、广东省高校化学化工技能竞赛等单项技能竞赛多个奖项。2010年和2011年同样也取得突出的成绩，学生的职业技能获得社会各界的广泛认可。而且通过工作任务全方位的磨练，学生们的团队合作精神、职业规范意识和职业道德素养也有了明显提升，全面成长为高素质技能型职业人才。
&&& （4）紧扣健康行业，扶&新&扶&特&扶&强&&&专业发展特色
&&& 学院创办至今，专业设置紧扣健康行业，即药品（中药、西药），食品、化妆品、医疗器械四大行业，生产、经营、使用、管理、服务各个产业链条都有覆盖，形成了五大专业群，正在筹建的还有医护和医技专业群。这种专业设置格局一方面由于我省四大产业经济总量在全国都位居前列，具有良好的学生就业市场；另一方面也在于我们希望集中学院的师资、实训基地、社会网络等资源，精心办好一些品牌专业，总是在已有优势专业的基础衍生出相关专业，保证人才培养质量。
&&& 学院现有五大专业群23个专业方向，各个专业方向发展历史不同，发展方向、发展水平也有很大差异。为了保证人才培养质量，我们一方面着力改善资源环境，一方面也引导各个专业差异化发展。化妆品专业、经营管理类专业是学院较新的专业，各方面条件还需要改善，学院就给加大资金、师资方面的投入，引导他们尽快发展壮大；医疗器械类专业，我们是全国仅有的几所开办高职院校之一，涉及机械、电子、医疗保健多个专业领域，属于特殊专业类别，我们不仅重视硬件投入，还积极支持他们与几所院校开展交流，引导他们创建专业规范，推动整个专业大类发展；药品类、食品类专业，特别是制药类专业，是我们的老专业，在华南地区乃至全国都有较大影响，各方面的基础条件都很充足，我们就尽量给各种制度支持，引导他们提炼内涵，积极投入精品课程、示范专业创建成为学院品牌专业。
可以说，&紧扣健康行业&是我们专业设置的准则，&扶新扶特扶强&是我们引导专业差异化发展的指针。二者相结合代表了我们学院专业发展特色。在这一方针的指导下，学院各个专业都按照自身的特点开速发展，药品类、食品类、化妆品类共建设了7门国家级精品课程，专业人才培养方案成果教育部专业指导委员会推荐培养方案。
6. 学院的就业情况如何？学生就业的竞争力是什么？指导学生就业方面，学院的指导思想是什么，采取了哪些措施？
& & 学院近年来就业率在持续增长，虽然2008年和2009年全球经济遭遇低潮，广东省很多行业和企业都艰难维持，但是健康产业经济却逆势发展，我们毕业生就业情况仍然很好，2009届毕业生12月31日的就业率为93.13%，2010年和2011年学院初次就业率达97.14%和98.56%，位于全省高职院校前列。从就业对口率和就业质量来看，学生实习就业对口率达85%以上，同学们通常在实习期间就可以拿到企业的生活补贴。
&&& 我们毕业生的就业竞争力首先来自于学院专业设置紧紧围绕广东省、泛珠三角地区行业人才需求，这是保证学生就业的根本前提。从广东省食品药品监督管理局连续几年的年度报告可以反映，广东省的药品、食品、化妆品、医疗器械行业的产业总值都名列全国前列，有的甚至占到全国总量的半壁江山。国务院《珠三角改革发展规划纲要》指出的生物医药行业、传统食品行业、精细化工行业、精密电子机械等重点发展的产业经济领域，都是我院专业直接对口行业。这些行业各个产业链条的发展，必将带动对相关专业的各个层次、各个类型人才的需求。相信我们学生未来的就业环境将更好。
另外，我们坚持人才培养贴近企业、行业实际，通过&工作中学习，学习中成长&的培养方式，让学生形成自主意识，具备持续发展能力。多数用人单位反映，我们的毕业生不仅熟练掌握核心技能，可以直接上岗；而且熟悉基本的职业规范，具备一定的职业道德和自我发展能力，能够通过不断学习满足企业长远发展需要。
&&& 指导学生就业方面，学院的指导思想就是&实习管理精细化，实习就业一体化&。我们学院采用&2+1&人才培养模式，前两年学生主要在校学习（食品类专业、医药营销专业学生实施一年三学期，两长一短，短学期实习），最后一年毕业顶岗实习。前两年校内学习要求学生熟练掌握职业领域的基本理论知识和核心职业技能，后一年学院联系企业落实学生顶岗实习。学院不仅非常重视校内学习质量，而且要求每个专业认真分析学生实习岗位的工作要求，制定了详细的岗位分类指导计划，安排校内专业教师进行深入跟踪指导。
学生在三年级就可以到这些实践教学基地以及学院的其他合作企业进行实习，全面体验真实工作环境。为了能使这一过程取得预期效果，学院要求每个同学把毕业论文和实习期间完成的工艺流程或者工作任务结合起来，执行严格的过程管理。具体做法是确立了四支实习管理队伍，校内是实习指导教师和系书记、辅导员，实习单位是带教师傅和车间主任、班组长。两边的人员共同指导学生完成毕业论文和实习手册，保证学生实习期间的安全和生活。教师指导方式有定点、驻点、巡点三种。总结起来就是432制。
这样，学生实习期间就能够完全胜任岗位工作，又熟悉了企业文化和管理方式，获得用人单位的认可，直接实现就业。
除此之外，我们还大力培养学生的创业意识，鼓励学生走创业之路。2009年学院与好搭档管理文化有限公司合作建立了校内的创业基地。好搭档的创办者就是我院2007届毕业生，这个基地为在校生提供各种创意实践机会，极大激发了学生的创业热情和信心。
7.人文素质对于职业人才培养的积极意义以及学院的做法？
&&& 以前为了区别职业高等院校和普通教育高校，常常强调职业院校人才培养应突出技能，重视实践能力、动手能力，这毫无疑问是正确的。但是经过一段时间，这种舆论和政策导向使得一些院校偏向了另一个极端，即不顾学生人文精神养成和价值取向的引导，片面强调动手技能。实际上，无论什么层次、什么类型的教育，都不能忽视人文精神对于学生全面成长的重要性。企业用人单位虽然重视实践技能，但是也要求员工能够有基本的人文素质和道德品质，这是其长远发展的基础。
&&& 对于从事健康行业的职业人才来说，人文关怀更是必不可少的职业素质。食品、药品、化妆品、医疗器械都与人民生命安全息息相关。重视人文素质培养是我们学院一直以来的传统。但人文素质不是通过简单的宣教就可以形成，必须通过亲身参与、通过环境熏陶慢慢养成。所以学院一边加强在教材开发、课堂教学中大力弘扬医药、健康文化，同时建成价值超过千万元的药用植物园、中药标本馆、南药分布模型，这些都是祖国传统医药文化的代表。学生可以在课余时间信步其中，领略祖国传统文化的魅力。
同时学院还坚持组织学生团体参与药监系统每年的三下乡活动，其中&心系百姓、真情药监&惠及50多个市县的百万群众，获得省政府的表彰。2009年共青团中央组织的&日夜环保，地球更健康&高校环保大赛决赛中，我院代表队击败北京大学、厦门大学等多支高校代表队，夺得全国总冠军，获奖的三名同学还得到赴德参观的机会。我们的校园文化紧扣&关爱生命，关注民生&这一主题，在环保、健康宣传等领域有突出表现，多次获得团中央、省政府、教育厅等表彰。
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