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在幼儿教育中，师生互动是非常重要的，由于幼儿的年龄比较小，对于老师布置的任务是很难独立完成的，所以在学习过程中，幼儿是需要老师帮助的。那么，老师如何才能更好地帮助幼儿进行学习呢？首先，老师要加强与学生之间的互
编辑/万升洋英国的高等教育以其悠久的历史和完善的教育制度闻名于世，仅学年度，英国作为中国学生的主要留学目的国，共接收第一次在英国高校注册的中国留学生达5.6万多人，与往年相比，人数有了较大幅度的增长。
摘要：本文以河北省为例，对残疾人教育救助目前状况进行了分析，通过问卷调查和实地调研，我们发现目前河北省残疾人教育中存在着女性受教育水平低、残疾人学历水平低、学龄儿童未入学比例大和社会救助资金缺乏等理由。提
校外教育的内涵式发展指的是校外教育机构通过挖掘自身潜力、增强发展能力并形成发展机制以实现不断提升育人功能和机构效益的发展。内涵式发展符合事物由量的积累向质的转化的发展规律，也是解决校外教育自身理由的有效
中学生的逆反心理，容易造成感情失控，与家长、老师感情疏远、关系僵化，甚至对立，学生就会听不进正确的教育和劝导，可能会造成大错。因此，教师有必要了解学生逆反心理产生的具体理由。科学、有效地引导学生在产生逆反心
摘要：美术是培养人的心性品德，提高学生对生活美的敏感度，使学生获得全面发展的一项重要的课程。如何更好地发展初中美术教育，是初中生教育理由中应当深思的一个理由。本文将结合地方资源，探讨如何立足本地更好地开展初
摘要：在越来越先进的科学技术的推动下，涌现出越来越多的新媒体。信息传播的途径越来丰富，渐渐代替了传统作用上的媒体。而这对于信息更新速度相对缓慢的农村而言，需要一定的接受和适应时间，而农村党员的远程教育事业也
党的十八大报告强调的24个字社会主义核心价值观――富强、
、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，反映了处于多元背景下的我国特色社会主义社会发展对公民素质的要求。历史学科在培育中学
摘要：随着社会的进步和时代的发展，对幼儿的教育除了基本的生活经验和常识教育外，还要从每个幼儿的角度出发，尊重每个幼儿的个体差异性。新课程改革要求&以人为本&，形成以学生为中心的教学模式。在幼儿教育中，幼师要根
摘要：作风建设是保持党的先进性的重要途径，是我党历来非常重视的工作，本文就贵州党校如何深入开展主题教育，才能加强作风建设做了一些探讨。关键词：主题教育党员作风廉政（0-01一、党风建设的重要
摘要：学风建设对于提高学校教育质量，推动学生成才具有重要作用。做好职业生涯规划使学生明确学习目标、增强学习动力、检验学习效果，对于加强高职学风建设具有极其重要的作用。关键词：职业生涯规划;教育;学风建设1003
摘要：我是一名初中班主任，在二十五年的教学中，我深深感受到一个良好的家庭教育对学生的健康成长所起到的至关重要的作用，今天，在这里和大家共同分享。真心期盼，我的教学思想和方式策略能够为更多的家长所借鉴和采纳，在
摘要：普通高校国防教育学科建设是一项复杂的系统工程，需要群策群力，其中认真倾听各方意见无疑有助于该工作的顺利进行，作为探索：提倡学科建设核心团队自我反馈;重视业内同行反馈;认真对待学生的反馈;尊重、倾听其他学
获奖理由经过13个年头的积累，沪江网在2014年把自己从一家B2C垂直服务于人群的教育网站转向海量的基础教育平台。平台一端搭给学习者，另一端则是为授课者，有时候还要打通互联网教育和传统教育的边界。沪江网想做的，是利
【摘要】创业教育越来越成为高校教育改革的新方向，培养创新型人才，以“创业”带动“就业”正日益成新的教育理念的方向标。文章对师范院校大学生创业教育存在的理由进行了分析，提出了加强师范院校大学生创业教育的倡议
“少壮不努力，老大徒伤悲”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“学而不厌，诲人不倦。”“敏而好学，不耻下问。”“笃信好学，守死善通”……诵读经典，沐浴书香，雅言传文明，经典滋人生。杨彭村委小学2012年秋季学期来，学校全体
摘要：情感是小学语文教育的灵魂，它既是学习语文的手段，又是小学语文教学的目的。因此，在语文教学中，教师不仅要传授语文知识，还需要进行情感传递和情感教育，以情感人，寓情于理，使学生在获取知识的同时受到感染和教育。
摘要：初中英语教学是小学英语基础上的更高级的语言应用能力训练，将情感教育融入初中英语教学符合教学的一般规律和现代社会的要求。初中英语教学中的情感教学策略，需要以学生的心理、生理特征为基础，将情感培养的一般
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”良好的行为习惯可以让学生终身受益，学生的养成教育关系到社会和国家的发展。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它既包括正确行为的指导
摘要：良好的早期教育为儿童发展奠定基础。如今，我国幼儿教育面对“小学化倾向”的目前状况，这种目前状况不利于儿童健康成长。本文针对产生这种目前状况的因素表现和危害，探讨解决该目前状况的策略。关键词：幼儿教育小
摘要：德育教育作为教学工作的一项重要指标，不可小视。在高职教育发展中，德育教育作为学生素质教育的基本要求，它担负着培养学生在思想政治素质和良好职业道德素质的重任，只有重视和提高高职院校学生的德育教育才能培育
实施素质教育要求全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体类劳诸方面全面发展，使学生生动活泼、主动健康地发展。具体在小学语文学科中如何实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题、
摘要：早期电化教育与影视的合作，使得电化教育取得了辉煌的成就。现在二者应再度携手，共创电化教育的美好未来。本文试分析了合作的可行性及合作的方式。关键词：电化教育影视合作在2006年的纪念中国电化教育70周年学术
摘要：《孝经》是儒家十三经中较为经典的作品之一，在我国传统道德文化中占有比较重要的位置，它以极短的篇幅阐述了一个完整的孝道思想的体系。本文以《孝经》中的传统道德教育为切入点，阐明了《孝经》对于高校学生的重
摘要：小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对学生一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。对小学生不能仅限于课堂教育，还要拓宽德育教育的空间，摆正德育教育的位
编者按：近年来，金砖国家从概念转为影响全球政治经济格局的重要力量。在2014年，金砖国家开发银行和应急储备安排正在进入实施阶段。金砖国家的金融合作正在走向深入。为此，我们很有必要了解其他金砖国家的银行业情况，我
新课程标准颁布后，综合素质人才的培养成为教育发展的趋势.当前，高中物理教育越来越突出联系生活实际的重要性，而要实现新课程教学要求目标，在高中物理教学中渗透STS教育就十分必要.STS教育顺应新世纪的需要，也是培养创
编者按：近年来，金砖国家从概念转为影响全球政治经济格局的重要力量。在2014年，金砖国家开发银行和应急储备安排正在进入实施阶段。金砖国家的金融合作正在走向深入。为此，我们很有必要了解其他金砖国家的银行业情况，我
摘要：要培养创造性的知识人才，要让学生习惯自主地研究、解决理由，只有从中小学开始抓科学研究能力的培养，它是基础教育面对的重要任务。我校作为温州市首批科普特色学校之一，已经在科技创新教育方面摸索了7年，总结几年
摘要：思想道德是一个人的灵魂，是行动的指南，只有具备高尚的思想境界，才会有积极的外在行为。小学阶段是培养儿童良好道德品质的关键时期，因此，必须夯实思想道德教育。班主任是班级教育工作的组织者，是对学生进行思想道
摘要：随着欧洲经济的发展，瑞典境内移民数量不断曾多，随之而来的便是流动儿童的教育理由。通过调查数字表明，从90年代以后，对移民来瑞典的人来说，儿童的教育理由逐渐成为移民生活的最大困扰。主要的理由在于瑞典的移民
巴登符滕堡州（简称巴符州）在德国的西南部，人口1050万，著名企业奔驰、保时捷和博世公司总部都在巴符州，是德国工业最发达地区。巴符州的职业教育在全德国具有领先地位。日上午，小雨，全团到达巴符州教师继续
【摘要】班主任作为一个班级的领导者，对班级的健康发展具有重要的作用，在当今知识转变命运的时代中，我们每一个人都应该好好学习文化知识，在自己的学生时代不留下一丝遗憾。初中生处于青春期叛逆的阶段，就需要班主任老
【摘要】随着信息化时代的到来，信息技术的飞速发展和网络的普及以及信息技术在教育领域的推广应用，转变了我们教育的存活环境和教学模式，给我们教育观念、教学策略和教学的组织等方面带来了深远的影响。以单纯传授知识
摘要：随着经济发展、国家投入的增加、社会关注度的加大，民族农村小学教育在许多方面较之前有了很大的提高。但就目前来看我国民族地区去农村小学存的理由比较多。本文从民族地区小学教育软环境入手，发现民族地区农村小
一、高校信息技术教育的目标和内容1.高校信息技术教育的目标我国信息技术教育由来已久，在长期发展过程中逐渐建构起多元化的人才培养目标，具体来说可以分为信息技能教育目标和信息意识教育目标两大类。信息技能教育目
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班主任论文班主任工作如何取得家长的信任和支持(2)
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长面前对学生提出明确的学习任务。
&&& 在工作中，这23个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。&&& &&&& 当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：&&& &&&& 1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。&&& &&&& 2、
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班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班
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前苏联著名的家马卡连柯在担任校长期间，非常精彩地处理了一件事：一天，他派一名曾是小偷的谢苗去几十里外取一笔数额不小的钱。谢苗不敢相信这种信任，认为校长在捉弄他。他问马卡连柯：“如果我取了钱不回来怎么办？”马卡连柯真诚而平静地回答说：“少说废话！既然委托你，你就去！”当谢苗取回钱后请校长清点时，马卡连柯说：“你数过就行了。”然后随便地把钱放进了抽屉。面对校长如此的信任，谢苗事后激动地说：“一路上我都在想，要是有人来袭击我，哪怕有十个或更多，我都会扑上去，用牙咬他们，撕他们，除非他们把我杀死。” &&&& &为什么一个曾有过偷窃行为的学生能不为金钱所动，甚至想用生命来保护它呢？这是因为校长高看了他一眼。校长用信任架起了他与学生间心灵的桥梁，让学生感到了做人的尊严和快乐，他怎能不弃恶扬善呢？记得苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中说：“奉劝年轻和少先队辅导员，不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯了这种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误。”
读到这，我的脑海里浮现着一张张后进生可爱的笑脸，他们是那么的天真，而我又给过他们多少信任呢？在我们班，有几个经常拖拉作业的学生，我总是想着法子来对付他们。每每遇到他们说是作业掉在家里了，我都会非常严厉地限制他们在一定的时间里补出来，对于他们所说的一切理由，都视之为借口。但这样做学生好像比较反感，还会有人依然不做。我找不到更好的理由来安慰自己。但直到在杂志上读了上面的一则小故事，便顿然领悟了。也许我的学生真的是有原因吧。于是再碰到这样的情况，我改变了做法，我对他们说：“哦，作业掉在家里了是吧，没关系，明天一早带给我好吗？”学生非常意外，老师竟信了我，于是，第二天一早，还没等我去教室问，作业本已经交在我的桌上了，我非常感动，有一种从未有过的成功的喜悦！
是啊，故事中那位教育家的观点也无疑是在提倡：不妨高看学生一眼，尤其是后进生。因为从辩证唯物主义的基本认识出发，个别学生由于某些消极因素的影响，表现出在某个方面的落后，那是暂时的，一旦克服了这些消极因素，后进生是可以达到较令人满意的状态的。更何况，没有一个学生愿意一直是个后进生的。作为老师，认真分析，恰当施教，用信任作钥匙，来打开学生的心灵。
回想起学生的转变，我深刻地感到：一个老师绝不能对自己的学生丧失信心，也绝不能轻视后进生。对后进生不妨高看一眼，给予应有的信任。虽然后进生在转化过程中会有一些反复，但教师要敢于担些风险。因为从教书育人的角度讲，只有这样，才能把每一个学生都培养成为人格健全的人，对社会有益的人。
本文栏目:《教师进修》
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思想政治教育是党的优良传统，是经济工作和其他一切工作的生命线。随着
全球化进程的加快和构建和谐社会的不断发展，我国的思想政治教育理论与实践
都取得了丰硕的成果。但是，在思想政治教育成绩的背后，也暴露出不少问题，
其中一个最突出的问题就是，随着社会大发展大变革大调整，全球化、信息化、
多元化成为现代社会的总体特征，人们却出现了“信仰危机、信任危机&， “信
仰危机、信任危机”的出现是多因素的，既有整体时代的因素，也有社会发展的
因素，当然更有思想政治教育的因素。作为担负意识形态主要任务的思想政治教
育面临如此困境，应该寻找什么样的解决路径。从思想政治教育学科来讲，产生
这种现象的根本原因在于，思想政治教育仍然囿于传统的认知主义教育模式，以
直接的、明确的显性思想政治教育课程为主要手段，缺少受教育者发自内心的对
马克思主义理论产生信任、信仰情感；缺少对党和政府政治信任；缺少对思想政
治教育工作期待；甚至教育者与受教育者之间也互不信任。这些问题的解决有赖
于思想政治教育体系的完善，有待于对马克思主义理论的创新和发展，有待于加
强党的建设，有待于思想政治教育理念的更新、手段的创新、内容的调整。由此
可见，对思想政治教育“信任关系&的理论研究具有时代性和迫切性。
本文首先从现代社会信任、信仰危机出发，对以往的信任理论做一些梳理总
结，对思想政治教育的信任现象做一些分析思考，然后着眼于思想政治教育信任
机制的论述和分析。遵循由概念到体系，由外入内，由问题到对策的逻辑关系展
开分析研究。论文共分为五部分：第一部分：论文绪论。阐述了思想政治教育信
任机制研究的目的、意义、研究现状、研究中以解决的问题以及论文的新见解和
遇到的难点。第二部分：思想政治教育信任机制的理论依据。主要阐述了围绕“信
任”所产生的关于思想政治教育理念更新的理论基础——马克思主义社会存在和
社会意识的辩证关系，马克思主义人学理论，马克思主义中国化理论中的信任思
想。这些为研究思想政治教育信任机制提供了宏大的视野和深厚的理论依据。然
后梳理了信任的相关理论，为思想政治教育信任机制的研究提供直接的理论依据。
这些内容对结合思想政治教育学科的理论内容迸行思想政治教育信任机制的研究
和思考，提供了思维理念、分析工具和逻辑视角。第三部分：思想政治教育信任
机制的基本内容。这一本分主要归纳了思想政治教育信任机制的概念、特征、构
成、功能和本质，为下一步展开论述思想政治教育信任机制运行和体系提供理论
基础。第四部分：思想政治教育信任机制的运行体系。论文依据在思想政治教育
实践工作中所出现的“信任&现象进行归纳，总结为思想政治教育信任机制包括
理论信任机制、政治信任机制、人格信任机制、工作信任机制四个相互联系相互
影响制约的机制运行体系。在每一部分中对相关概念进行了分析界定，对当前每
一种机制运行的现状进行了分析，并提出了思想政治教育信任机制建设的对策思
考，最后分析了思想政治教育信任机制的运行体系关系。第五部分：结语。对论
文进行一下总结，并对思想政治教育信任机制的下一步研究提出初步设想。
关键词：信任机制思想政治教育
educationisthe
Ideologicalpolitical
party’S traditions，which
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