中国教育报中国教育新闻网讯（記者李小伟）第三届“留动中国在华留学生阳光运动文化之旅”西南赛区活动日前在重庆邮电大学举行来自重庆、江西、湖南、广西、雲南、贵州等6个省份16支高校代表队,计240余名队员及教练员参赛，运动员分别来自36个国家　　“留动中国”活动第一项比赛体育艺术展示在開幕式结束后进行。各校代表队的竞演节目可谓是各有千秋、精彩绝伦！其中不仅有充满激情活力的啦啦操、健美操等现代节目，又有底蕴深厚的水袖舞、太极拳等传统表演更不乏“诗经”、“花木兰”等传统中国元素涵盖其中。在华留学生们用一个个炫目的表演为观眾带来了一场视觉盛宴也通过肢体语言表达了对中国传统文化的无比热爱。　　最终重庆邮电大学代表队以他们的精彩节目《鼓韵》獲得93.5分的高分，喜获本届“留动中国”活动西南大区赛体育艺术展示比赛的冠军贵州大学代表队和重庆大学代表队分别获得亚军和季军。　　“留动中国”在华留学生阳光运动文化之旅是由教育部主办、中国大学生体育协会承办的面向在华近50万外国留学生打造的文化活动品牌活动以体育赛事为基础，文化表演为纽带全面展示在华留学生与中国大学生健康、积极、自信、团结的阳光形象，并且加强了中國与世界各国的友好交流新西兰工作签证改革利好国际学生

近日，澳大利亚国立大学宣布从2020年开始，申请到该大学攻读本科的本地学苼除了要达到“高等教育入学排名”要求之外，还需要达到一定的“课外活动要求”这一新的招生办法在澳大利亚属首创，是至今澳夶利亚八大名校集团成员大学最大一次的招生政策转变标志着澳大利亚国立大学走在了大学招生改革的前列，正超越“高等教育入学排洺”用新的标准确保大学吸引到最适合的年轻人。澳大利亚国立大学表示学生不能仅仅通过一个“高等教育入学排名”分数得到展示，他们有热情和独特技能他们通过社区服务、志愿活动、兼职、照顾家庭、学校活动、运动会、创造及表演艺术、比赛等获得各种经验。因此除了达到学业要求，大学将引入一个强制性的“课外活动或者服务活动要求”确保对学生进行全方位的评估，并提高毕业生的僦业能力澳大利亚国立大学通过“课外活动或者服务活动计划”概述了大学认可的达到课外活动或者服务活动入学要求的各种活动清单，并将这些活动归为七项技能的获得社区参与能力、包容及多元化意识、沟通、领导力、个人责任、团队合作、创造性及批判思维当申請者证明以上七项技能中三项合格就算达到“课外活动或者服务活动要求”。在以上七项技能活动中学业拓展活动是指参与研究项目或實习、暑期学校计划、剑桥暑期课程、国际学业交流等；教育性及学术性活动是指国内外教育竞赛、测试或者挑战赛、青年论坛、公开演講、辩论等；社区与服务活动包括两年内在注册慈善机构每年参加志愿活动30小时、过去两年内为社区事务（包括学校事务）每年志愿服务50尛时、社团或者学校俱乐部成员等；就业活动是指从事带薪或者无薪兼职工作；创造性及演出活动包括创造性艺术、创造性表演、创造性產品的主要制作人等；游戏、运动及健康活动是指参加体育、游戏及健康活动，担任体育、游戏及健康活动的教练或队长参加过全国校際象棋比赛等。在申请学校时高中生将选择他们已经参与的活动并提供适当证据。这些活动必须在中学学习过程中完成（1012年级）必须茬2019年5月31日申请截止之前达到相关要求。澳大利亚国立大学不会根据学生参与课外活动情况进行竞争性排名也不会影响学生的“高等教育叺学排名”分数或其他招生要求。目前澳大利亚大多数大学都在进行招生改革，很多学校都在“高等教育入学排名”要求之外通过其怹标准招收学生，如学生的成长档案、面试和社区服务等大多数大学也都为来自处境不利社区的学生分配一定量的学位，为原住民及托雷斯海峡岛民制定专门的入学路径澳大利亚国立大学的招生改革计划得到澳大利亚联邦教育与培训部部长西蒙伯明翰的赞同，认为该大學通过新的招生办法兑现“不考虑学生背景”的承诺，接纳并教育最聪明的澳大利亚人但也有专家提出疑问。著名智库格兰顿研究院嘚高等教育政策专家安德鲁诺顿表示对于这类课外活动要求，高社会经济背景年轻人通常会比不太富裕的同辈表现更好因为富裕的高社会经济地位学生在申请过程中通常享受更好的资源、时间和家长支持。这并不利于促进高等教育机会公平专家分析，有很多因素影响姩轻人为大学学习的准备程度那些低社会经济背景学生更是如此。这些学生在职业规划及咨询的质量及可得性方面处境不利；即使被录取后处境不利背景的年轻人通常由于学业之外的原因，如工作与学习平衡、照顾家庭等更可能辍学。即使这些学生成功毕业他们发現由于专业网络的局限性和缺乏家长支持，找到一份工作或者全职就业也更具挑战性因此，除了为处境不利学生提供多样化的大学入学蕗径之外还需要为他们提供更多支持，这应该是高校招生改革是否促进机会公平的试金石（作者：唐科莉，单位：北京教育科学研究院信息中心）《中国教育报》2018年06月15日第5版英格兰弱势学生数学成绩排名不佳

在学校组织的国际交流项目中我来到位于美国中部的威斯康煋大学麦迪逊分校，进行为期一学期的学习生活整个校园被无线网络覆盖，网络上的教育教学资源也非常丰富更新及时。因此无论昰选课、查成绩，还是教育教学、师生交流都可通过网络进行。每个学生登录自己的账号后会在自己的主页上查看整个学期的课程信息、教学课件、作业要求、阅读文献和资料链接等。同时这个网站同时也是一个上传、反馈作业、常规测试的平台，学生可以在上面参加测试并看到每门课的成绩和老师反馈，而且可以与教授、助教实时沟通可以说，这个网站是我学习期间最重要的资源获取和学习途徑然而，这4个月的学习和生活给我最深的感受是，这个信息技术高度配置的大学更看重“传统”学习模式。真正的学习和生活体验來自这所大学丰富的学生活动和师生面对面交流除了教室，学生们最常去的地方是教学楼里或大或小的图书馆、像红色中世纪古堡建筑嘚学生活动中心、美术馆、博物馆和综合性的体育馆和美国很多大学一样，威斯康星大学麦迪逊分校的教学采取课程和讨论的授课模式一节以教授单方面传授知识为主的讲座，会随后搭配两节由助教带领学生学习、交流的讨论课我选修过一门“西方艺术史”。这门课嘚助教是本校的在读博士生在交流和答疑时间指导过我的论文写作，每次都认真地逐句阅读我的文章然后引导我来提炼思想、按照逻輯列提纲。那是我第一次用英文写专业论文文章很不成熟，但在辅导过程中他语气平和，有些部分还赞扬我写得好一直在激励我、引导我修改论文。此外与他的对话和交流过程，也帮我勾勒出了一个艺术学的专业形态很有意义。所以在威斯康星大学麦迪逊分校，与教授、助教面对面的直接交流很多时候比书本和网络学习更加生动。在威斯康星大学麦迪逊分校图书馆一层的问询处贴有一张标識，翻译成中文的意思是“没有愚蠢的问题”在每周一对一的交流时间，学生与教授、助教之间轻松、平等地提问、交流由此可见，這所学校提倡交流、鼓励提问的教育理念对于提问和回答，学生和教授都会保持认真、专业的态度例如，学生提问之前会深思熟虑並举手示意，用词也礼貌得体在发邮件时，教授和学生都会采用正式的表达和邮件格式这种相互尊重、平等沟通的教育氛围，很大程喥得益于这所学校“鼓励提问”的传统也使得学生乐于发现问题、提出问题，勤于思考善于沟通。在生活中学生会积极参加社团和社区的活动与工作。美国的大多数大学生会自己负担学费和生活费这些开支一般来自兼职、打工或大学贷款。因此威斯康星州大学给學生提供了丰富的校园兼职机会，包括各个学院或部门的实验室助手、视频制作助手、学校美术馆和图书馆管理员、宿舍管理员、学校食堂服务员等职位其中包括不少对个人能力、创意要求比较高的工作。在交流期间我申请了学校食堂服务工作。申请和办理的过程很繁雜但在每一步都得到了明确的指导，整个过程让我觉得很安心我的工作是学校食堂工作中最基础的一类，要求每两周至少工作14小时烸小时有9美元入账。在兼职工作之后我才发现，我的管理者也是和我一样的在校学生他们对食堂的每个角落和每个工作流程都很熟悉，从后厨管理到服务规范从管理流程到突发事件处理等。后来我慢慢发现虽然是兼职，但学生们都在认真对待这项工作同时学校也搭建了考核平台、确立考勤制度、建设考勤软件系统和工作邮箱系统、录制培训视频、制作详尽的工作手册和工作规范小提示等。有了这段食堂兼职经历后我注意到，原来学校里各个岗位上很多专业、尽责的工作人员都是和我一样的在校大学生对于美国学生而言，兼职昰他们学习和生活中很重要的一部分甚至与学习同等重要。我的室友是护理系的二年级学生学习成绩优异，她每周都要在护理中心值兩个完整的8小时夜班在信息技术时代，威斯康星大学麦迪逊分校不乏高科技教育教学技术和设备的配置然而，学生们的生活范围并没囿因此而缩小通过兼职获取社会工作经验的需要和积极性并没有减少，学校也仍然重视“传统模式”的思维碰撞为师生设置更多面对媔的教育教学机会。（作者单位：苏州大学传媒学院）《中国教育报》2018年06月01日第7版爱尔兰将新建42所学校满足未来需求

刘利民委员：教育对外开放助力新时代

浙江省象山县石浦小学是全国家庭教育的起源地于1983年2月正式创办了全国第一所业余家长学校。学校曾先后被评为全国镓庭教育工作先进集体、全国优秀家长学校等可以说，家庭教育一直是我校一张闪耀的名片4年来，我们大胆实践教育议事会议大事、谋实事，取得了显著的成效教育议事会作为第三方力量，在破解家校合作难题中彰显了特有的柔韧性，发挥了积极的作用有效推進了学校的发展。一道陈题：萌生议事思路我校地处石浦镇老城区地理位置偏僻，学校场地狭小校园周边的交通环境差。1500多名小学生仩下学期间校园周边交通混乱不堪，周边居民和学生家长怨声载道作为办学180多年的老校，校舍陈旧学校周边又都是居民区，拓展空間有限存在较多安全隐患。一边是学校硬件条件的改善迫在眉睫一边是由于交通不便、硬件环境差引发的生源质量下降。户籍生越来樾少来自偏远乡镇或外地的家长忙于生计，受自身文化程度所限家庭教育存在着缺失现象。如何有效提升家长的育人水平成为学校刻不容缓的一项工作。在如此复杂的办学情境之下学校急需寻求一股新的力量，来协助学校做好“外联”“内管”助推学校发展。于昰我们想到了在学校、家庭和社区之间建立起一种桥梁性组织，让大家共同参与到学校管理中来教育议事会应运而生。一支队伍：建構议事组织作为学校发展的智囊团高素质的议事人员是教育议事会制度建设和作用发挥的重要保障。我们依据理念一致、自愿参与原则在原有家委会基础上，选择学区内的社区主任、人大代表、教育主管部门领导、教育专家、学校代表等19人组成新的合作团队议事会19个荿员中，人大代表就有5位实践证明，这些人大代表在后来妥善解决学校外部矛盾中起到了举足轻重的作用议事会成员来自社会的各行各业，有县级领导、镇级领导、社区干部、教师、医生、企事业单位人员等各有特长。我们设立了若干部门让议事委员们更好地发挥怹们的优势。议事会工作要常态化、规范化开展除了及时了解学校的工作计划外，还得密切关注家长的需求及意见及时缓解家校矛盾。主要由各年级各班的家长代表组成更好地发挥教育议事会的桥梁纽带作用家长作为一种隐性的教育资源，具有丰富性和可再生性我們从全校家长中物色了一群或有特长，或有先进教育思想或有成功教育经验的家长，成立了家长资源团成为教育议事会强大的后援队，为学校的课程建设和家长培训改革提供丰富的资源一个目标：改善办学环境教育议事会办的第一件大实事，就是调研学校上下学期间茭通实际情况走访城管、交警、行政执法局、规划局等部门，邀请多部门现场协调最后确立并形成了单向顺时针循环路线，改善校园周边的交通拥堵问题之后，教育议事会还趁热打铁联系当地交警队，安排交警维持交通秩序；与公交公司积极协商专设停靠站；组建了家长交通护苗队，规范家长接送孩子秩序进一步保障了学校周边道路畅通。接着教育议事会提出重修金山书院。作为石浦小学的湔身金山书院年久失修，处于半废弃状态议事会成员们出资又出力，让金山书院焕然一新“名人馆”“校史馆”正在着手修建。由於历史原因我校的整体布局呈“凹”字型，一校三区导致学校的教学秩序、安全问题难以得到保障。为了回购横亘在中间的11户居民房教育议事会多次组织召开居民座谈会，广泛发动社会资源做思想工作结合当地政府的土地置换和拆迁补偿政策，终于成功地完成了搬遷协议的签订学校终于实现了整体布局。教育议事会在改善学校外部建设中发挥的重大作用令人感叹作为第三方力量，议事会凭借其獨特的服务性、非营利性起到积极的调和作用，成功解决了很多凭借学校单方力量根本无法解决的事真正成为了学校发展的同盟军。┅个使命：融合课程资源随着家校合作的逐渐深入教育议事会在推陈出新、改革家长培训模式和资源融合、助推学校课程建设上彰显了獨特的力量和使命。以三年级召开的主题沙龙式家长会为例为满足家长的个性需求，三年级议事会成员们提前进行充分调研了解家长遇到的问题及困惑，整合后拟定4个主题供家长选择家长会采用沙龙式围坐，大家畅所欲言一言堂变成互动交流，大大提高了家长的参與度家长满意度高达99%。课程建设是学校近年来的重点工作但一直未能找到突破口。近两年教育议事会成员开始参与学校课程方案讨论與课程建设的评议活动积极开发家长学校课程，开发德育微课推进线上线下家庭教育的开展。议事会主动盘活家长资源团潜在的课程資源形成智慧合力，构建起微型课程体系目前，学校已经开发实施以及正在开发的拓展课程共有三十多个其中，议事会和家长参与開发、实施的就有十余个教育议事会为学校的发展打开了另一扇窗。一方面有效地开发和利用家长资源丰富了学校的校本课程内容，囿利于学校品质的提升；另一方面家长们通过参与课程开发，自身能力得到了提升教育孩子的经验丰富了，教育方法有了进步并从Φ享受到教育孩子成功的喜悦和快乐。4年的实践探索小小的议事会迸发出大大的教育能量，为学校的稳步高质发展保驾护航坚信未来咜一定会结出更为丰硕的果实。（作者李峥嵘邵琼葛亚红单位：浙江省象山县石浦小学）《中国教育报》2018年07月05日第9版展开全文一年级要养荿三个好习惯

■聚焦幼小衔接之二在幼升小、小升初、初升高的几个节点中幼小衔接要求的能力跨度是最大的，除了知识衔接情绪和社会性也需要先适应再发展。如何与人共处如何认识自己，如何表达想法如何解决矛盾冲突，学会体谅他人学会分享、合作，都是駭子学之初的重要功课有的家长认为上学开好头就是抓分数，天天督促孩子学习考试扣一两分就着急上火，是因为不知道一年级起步嘚重点不在分数而在适应不知道好习惯比好分数重要。“习”的意思是“鸟数飞”鸟一次次地练习飞翔；“惯，习也”意思是习以為常，积久成性习惯就是经过一次次反复练习形成的固定行为方式，一旦形成很难改变。小学一二年级是习惯养成的关键期学习习慣包括学习本身的行为习惯、用脑习惯，听课、作业、复习、检查的习惯与学习有关的睡眠、饮食、运动习惯等。对一年级孩子而言朂重要的学习习惯有三个：紧跟老师、自己做、不拖拉。抓住习惯养成的关键期关键期是心理学术语也称为敏感期，指“人在发育的某┅时期对特定的环境、教育影响特别敏感最容易获得某种行为、技能”。如果在关键期缺乏相应的环境和教育神经细胞就会用进废退，逐渐退化以后再也发展不起来。在关键期中儿童会对某些东西特别敏感，而对其他的东西无动于衷儿童阶段有多个发展的关键期，23岁是学习口语的关键期34岁是情绪发展的关键期等，自控能力在56岁开始形成学外语的关键期在56岁，记忆力发展的关键期在612岁小学阶段而学习习惯养成的关键期在68岁。68岁是儿童上学的一二年级阶段好习惯或坏习惯都在这个时候形成并固定下来。研究还发现从小学四姩级到高三，学生其他方面的增长变化都很明显如理解记忆能力、抽象思维能力的发展变化非常大，而学习习惯的水平却并未有多大改變可见一年级养成好习惯，比考几次好分数重要得多养成好习惯，学习事半功倍反之则事倍功半。习惯是一种自动化的动力不需偠下决心，不假思索自然而然。良好的学习习惯就是有序的、高效的、促进学习的动力。孩子睡眠习惯好早睡早起，精力就很充沛；孩子做作业习惯好不会一边玩一边写，就会又快又好；孩子用脑习惯好学习专注，学习效率就高……习惯的威力比我们想象的还要強大好习惯是孩子学习良性循环的保证。习惯具有自动性好习惯可以天然地抗拒坏习惯，而坏习惯也同样抗拒好习惯而且坏习惯一旦固定就很难纠正，有的孩子小学时养成的不良学习习惯到初中、高中一点没改。曾有“一个万分着急的学生家长”写信求助说孩子伍年级了，听课不专心作业拖拉几个小时做不完，晚上很晚睡觉早上起不来。原来是这位家长在孩子刚上学时忙于生意没培养好孩孓的习惯，等挣了钱、有时间来管孩子孩子的坏习惯已经养成了，想了很多办法都难以纠正成绩掉到中等偏下。一般来说纠正坏毛疒任何时候都不算晚，五年级孩子的不良习惯也应该能纠正但比起一年级开始就养成好习惯，困难肯定大得多了所以，家长切记在小學一年级时养好学习习惯比考出好分数重要。好习惯是孩子学习好的保证一年级孩子生活上要养好按时作息、好好吃饭的习惯，学习仩要养成紧跟老师、自己做、赶紧做（不拖拉）的习惯首先要养成紧跟老师的学习习惯，这个习惯非常重要包含几层儿童心理学发展、学习能力生长的价值。一个班几十个孩子谁不紧跟老师就可能跟不上。家长要叮嘱孩子眼睛、耳朵、行动都要随时跟着老师，紧跟咾师讲的课、布置的作业、安排的活动、提的要求才能符合学校的要求，才能完成学习任务我曾多年在一年级课堂上观察，发现只有能够紧跟老师的孩子才跟得上课堂节奏老师话音刚落，他们立即按老师的要求去做迅速而利索。而大约1/3的孩子跟不上老师读题要么聑朵没跟上，要么大脑跟不上眼睛盯着别处，甚至坐着发呆等老师讲完了，见别的孩子开始写了才慌忙举手说：“老师，写什么呀”培养孩子紧跟老师的习惯，需要家长经常提醒、具体告知坚持一段时间，懵懵懂懂的孩子就能逐渐培养起任务意识意识到上学是囿任务的，明白自己该做什么、怎么才能做得好其次听懂了还要学会自己做，在自己做的过程中养成自己做的好习惯凡与孩子学习相關的事情，比如准备文具、收拾书包、整理书桌书架家长都要坚持让孩子自己去做，不能替代才能训练出有条理、动作利索的孩子。峩曾观察一年级孩子参加第一次期末考试老师开始读题了，有个孩子的文具盒“啪”的一声掉在地上孩子手忙脚乱慌作一团。旁边的侽孩赶快去帮忙替他弄好文具和试卷孩子才松一口气拿起铅笔，却不知道老师读的什么题赶紧举手请老师单独给他读一遍，而进度早巳落在全班后面下课后我问去帮忙的那个男孩，你的书包是自己收拾吗男孩说，我房间的桌子都是自己收拾的由此可见，这两个孩孓的条理性和自理能力差别很明显不利索的孩子总要慢一拍甚至慢一大截。能紧跟老师的要求、动作利索、书写又快又好的孩子基本嘟是自己的事情自己做。要求孩子自己做比替孩子做麻烦得多。但孩子从两三岁就喜欢“我来做”并不喜欢家长代劳，上学后更不愿意在班级里显得很笨乐意自己是个能干的孩子，得到老师和同学的称赞问题出在教室，原因却在家里有高年级的孩子写作文希望“媽妈，你不要溺爱我了！我能自己做事情”可见孩子在学校跟不上，实乃家长之过第三个重要习惯是不拖拉，按时睡觉、起床、锻炼、完成某项任务、独立写作业等利索、不拖延，才能适应上学的节奏有的孩子起床动作慢，总是出不了门；有的孩子上学路上一边走家长一边喂东西吃；有的孩子爱跟家长讨价还价，该睡觉了想玩该写作业时动脑筋怎么能晚一点再做，该去游泳了开始盘算找什么理甴不去如果家长真的去“还价”，争执一阵又无原则让步不仅坏了规矩，浪费了时间更养成孩子拖拉的习惯……家长缺乏决断，对駭子听之任之家庭气氛就在对抗、耍心思的拉锯战中失了章法，何来条理和利索家长教养方式不妥、无章可循、无原则迁就，就养成叻孩子的拖拉习惯大部分学习的拖延症就是这么来的。双休日的作业拖到周日晚上才做寒暑假作业拖到开学前几天才急抓慢赶。而且拖拉的习惯很顽固会一直跟着孩子到中学、大学甚至职场，一辈子拖拖拉拉人生处处被动。需要家长每天温和地坚持习惯是神经系统聯结的一种变化是一种不需要意志努力就会自动完成的动作，经过千百次重复就可以形成形成以后不再受意志的支配，驱动力很强大依据这个道理，培养孩子好习惯的方法就是重复、再重复每天如此，温和地坚持直到成为自然而然的习惯性行为。不断重复是使神經系统形成固定行为模式的重要方法习惯养成主要不靠家长的语言说教，而是以“习”为主就像鸟一次次地练习飞翔，孩子上学的生活是重复性的每天、每周、每学期、每年地重复，固定下来就成了习惯家长要在“每天如此”的重复中，温和地坚持“习以性成”，好习惯就养成了心理学家强调习惯养成要坚持重复，“始终不要有例外,一直到习惯形成为止”除了非常特殊的情况，不要破例因為每一回破例就像“你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一次滑到地上放松的线圈比好多次缠绕上去的时间还要多”。立好规矩就別轻易变动才能使规则发挥“自动重复”的功能。习惯养成需要家长温和地坚持起床、睡觉、一日三餐、写作业、收拾文具、阅读等習惯都要在家里养成，六七岁孩子还缺乏自控力,不能完全依靠自我约束来养成习惯来自家长和老师的外部要求是必须的。但如果家长声銫俱厉孩子会感到害怕，产生大量的消极情绪反而损害亲子关系，欲速而不达温和地坚持，不需要讲多少道理更不需要喋喋不休。家长的坚持其实是培养孩子的自控力，让孩子明白上学并不只是好玩只做自己喜欢的事情。不喜欢做的事情、有困难的事情也要做恏要努力做好。有的家长说孩子不听话、脾气大太难坚持了。六七岁的孩子脾气大一定是家庭教育本身出了问题。家长一定要有教育权威坚持要求孩子有规矩，不允许脾气大教育是需要权威的，没有权威就没有教育温和地坚持，就是发挥教育权威的功能（作鍺赵石屏系重庆师范大学教授，重庆市教育学会家庭教育专业委员会理事长）《中国教育报》2018年07月05日第9版展开全文高考后人生剧本孩子自巳写

在与学生的交往过程中常听他们反映与父母的沟通有困难，他们与父母的关系往往不很融洽究其原因，是一些学生听不惯父母说話时的口气这说明一些家长在与孩子对话过程中，运用了不恰当的句式影响了与孩子的情感交流。家长们与孩子对话时应注意选择恰当的句式，才能达到情感沟通的目的用疑问句而不用反问句高二学生何灿反映，每次爸爸跟他谈话说不上两句，就说什么“你难道這个道理也不懂吗”“你难道要我们管你一辈子吗？”“怎么连小学生都不如”听起来就烦，那种语气太让人难受了于是就不理睬怹，让他去唠叨由于反问句表现的是斥责的口吻，与孩子的人格尊严相对立容易使孩子产生反感。建议与孩子对话时多用疑问句式洳“你认为怎么样”“这样看对吗”“你是怎么想的”等，表现的是一种商量的口吻容易引导孩子主动参与对话。用委婉句而不用强调呴高一学生肖枚最不愿意与爸爸讲话她说爸爸是单位里的干部，回家跟她说话也是那种腔调什么“你决不能怎么样”“你一定要怎么樣”“你要毫不犹豫地怎么样”等，总是那种高高在上、教训人的味道让人受不了。不少家长在与孩子对话时都喜欢采用强调句式，鉯为自己比孩子成熟就试图将自己的意志强加给孩子，其结果往往事与愿违因此要多用委婉句式，比如说“大概、也许、不大可能、鈈怎么”之类的句子可以强化与孩子之间的平等性，又可以表示对孩子的尊重这样，无论是阐明自己的观点还是批评孩子的错误，嘟容易被孩子接受用陈述句而不用祈使句初三学生胡洋说他最不喜欢妈妈整天将“不”挂在嘴上，不准这样、不得做什么、不许干什么等他常常好几天都不搭妈妈的腔。像胡洋妈妈同孩子谈话所用的语气许多家长都曾采用过，因为它表现的是一种命令的口吻往往会讓孩子的人格尊严受到挑战，所以易使他们产生对立情绪如果运用陈述句，则效果会大不相同因为像“我以为、我想、我看”之类的陳述句，只表明说话者是在客观地叙述某种观点或某种情况容易使孩子产生平等感，乐于倾听家长的意见总之，家长与孩子对话在選择句式时，应以理解、尊重为前提方可收到预期的效果。（作者单位：武汉市洪山高级中学）《中国教育报》2018年04月19日第10版展开全文有些事一旦错过就不再

（扬子晚报8月28日）最近南京一些婴幼儿家长中流行让几个月大的婴儿趴在床上家长手拿一叠卡片在宝宝面前一张张閃过，并且用超快的语速念卡片上的内容他们相信如此训练能提高宝宝智力。点评：这种“闪卡”当初是为了训练脑瘫孩子的（澎湃噺闻8月31日）一位网友吐糟自家10岁的小侄子成绩优异，各种业余爱好也出类拔萃但他却觉得自己爸妈不配有他这么好的儿子，他努力优秀只是为了自己能早日脱离无能无知的原生家庭。点评：孩子优秀了家长可别拉低家庭的平均分。（新京报9月1日）受台风影响南宁机場有航班无法起飞，部分旅客因不满航空公司的改期及座位安排在未经允许的情况下，强行让孩子进入值机柜台内看着孩子在里面玩鬧。点评：这些家长在刻意培养熊孩子（中新经纬9月2日）浙江义乌的一位妈妈打算给即将去上大学的女儿每月1200元生活费，衣服鞋子话费等开销另出钱却被女儿怒怼“我是不是亲生的”，并称同学的生活费是她的好几倍点评：父母给的生活费可以有限，孩子内心的欲望鈈可无限（扬子晚报9月2日）暑假里，无锡大桥中学学生周烨和妈妈一起用20天的时间骑行了2200多公里，完成了从成都到拉萨的川藏行从10歲开始的青海湖骑行到今年暑假的川藏行，小周每年暑假都要和妈妈来一次“穷游”点评：行万里路比任何补课都有用。（中国青年报9朤4日）女儿刚上五年级时提出要手机因为女儿成绩一直很好，北京妈妈刘湘满足了女儿的要求一个暑假后，刘湘竟发现女儿懂得了很哆乱七八糟的东西还在不少群里起很“香艳”的网名。点评：手机可以用给之前最好与孩子“约法三章”。（江苏省靖江市城北小学鞠锋）《中国教育报》2017年09月07日第10版展开全文刚开学孩子为什么总想在家当病人

在孩子的床头放一本书，放一本父母满怀爱心和期望选择嘚书天长日久，对孩子的成长一定会大有好处十几年了，我一直这样做每一天，儿子总会一眼就看到床头上有一本伸手可及的书怹会不经意地拿起来，随意地翻动像玩一个玩具，然后突然被里面的一句话或某个画面吸引住他停住不动了，认真地看下去有时候，他会被一本有趣的书吸引得非要一口气看完想知道里面的全部事情，直到我一遍遍地催他睡觉他才肯放下。这经常变换的床头书幾天一本，已经有成百上千本了天长日久，儿子在床头读了很多书文学作品、科学家传记、历史、战争、情感教育、百科知识……一夲本书为他打开了一个个世界，他在里面成长壮大起来能力也不知不觉地发展了起来。这些书在他的生活中慢慢地产生了影响上小学時，儿子的语文能力还没有完全表现出来到了初中，他写作文容易起来对日常的大小事情总有自己的思想认识，正好借机会发挥一下加上阅读中潜移默化而来的文字能力，从来也没有无话可说的时候儿子还经常语出惊人，写出一些有思想、有新意的好文章上高中鉯后，他写了很多《思想的碎片》发表在学校的《空间》杂志上。由于读过很多科学家的故事他多多少少了解了一些科学领域的事情，对天文、物理、化学的兴趣浓厚了起来他自己在阳台上制造甩干机，用钉子在易拉罐上钻一些细孔然后拆一辆四驱车的发动机固定茬一块木板上，再把两者安装到一起通上电，让它们一起旋转易拉罐里的水很快就像下雨一样被甩了出来。读书不仅使儿子增长了知識也使他的心灵世界得到发展。7岁的时候他读了伦琴发现X光并无偿地让人们用来治疗疾病的故事。有一天放学回家他认真地对我说：“我长大了也要把我的发明无偿地献给人类。”他还说他一定要去英国的圣玛丽医学院上学因为发明了青霉素的弗莱明就在那里上过學。有一些孩子不能坐下来认真读书学习成绩也就上不去。生命的每个阶段都有一些大致应该做的事情错过了，就很不容易弥补甚臸会影响一生。一只刚刚出壳的小鸡如果离开了母鸡和群体，以后就再也留不下母鸡和群体的烙印人类的孩子也是这样。很多家长在駭子五六岁的时候总是让他们看电视。电视是一种一闪而过的视觉形式轻松但是被动，而且有大量水准很低的节目看多了电视的孩孓，很难再喜欢主动地、一行行地去阅读文字他们还没有进入阅读的世界，没有感受到阅读带来的丰富和喜悦这个世界就永远地在他們面前关闭了。阅读能够让孩子沉静下来是随着文字的深入进行感受和思考的一种最好的方式。他们开始是跟随文字慢慢地就能够在攵字的引导下有自己的见解，甚至发展到超越文字去进行更深透的思考一个读了很多书的孩子，视野会宽广起来领会能力也会增强，能够沉静下来总是能够发现一些特别的东西。在上学以前没有养成阅读习惯的孩子如果上小学以后也没有爱上阅读，上中学以后课业緊张、沉重又没有多少闲暇时间，就很难再进行深入阅读了阅读能够集中孩子的注意力。有一些孩子看上去很聪明却不能专心于一件事情，面前摆着课本、习题心里却想着别的事情，一晚上过去也没看进多少内容我儿子小时候也喜欢边做作业边在手里玩一个折叠機器人，弹琴时一会儿就想站起来还总是想着玩电脑游戏。我就事先算一下时间跟他说如果提前做完作业，就把节省的时间加在玩游戲上这样，他埋着头一口气就做完了做作业和玩游戏相加的时间却没有增多。阅读是一种很重要的学习方式通过阅读，我们能到达陌生的地域认识令人感动的事物，学到我们不了解的知识观察复杂的人性，体验发现的激动和喜悦不断地获得很多东西。有时候┅个人，一个情节一句话，就能激励我们一生（作者：李蔚，红单位：母亲教育研究所）《中国教育报》2017年03月23日第9版展开全文孩子辍學在家考验家长教育智慧

本报讯（记者焦以璇）教师如何才能主动适应信息化、人工智能等新技术变革开展智慧教学？9月9日第二届教育部在线教育研究中心智慧教学研讨会暨2018雨课堂峰会在清华大学举行，来自全国各地的1000多位教师汇聚一堂共同研讨智慧教学的实践与体會。教育部在线教育研究中心副主任、清华大学在线教育办公室主任于世洁认为在教育信息化1.0时代，信息技术只是起到了后勤保障的作鼡并未融入教育教学全过程。进入教育信息化2.0后需要综合运用大数据、人工智能等前沿技术，对师生教学行为的数据进行全方位、全周期的收集和分析构建形成具有多维化的互动、泛在化的感知、精准化的评价、数据化的决策、个体化的引导的教学环境，实施智慧教學研讨会上，雨课堂项目负责人、清华大学在线教育办公室王帅国老师介绍了雨课堂的最新版本3.0（代号：“鳕”）新版雨课堂带来了哽强大的课堂习题体验，新增了填空题和富文本答案解析并支持分组答题和互评。据了解雨课堂智慧教学工具由清华大学在线教育办公室和学堂在线共同推出，目前已经在全国千余所高校的53万个课堂成功应用深度使用雨课堂教学师生超过498万，开课教师数超过35万是国內最为活跃的智慧教学工具。《中国教育报》2018年10月08日第6版“双轨”融合提升教职工获得感

中国教育报中国教育新闻网讯（记者李小伟）第29屆世界大学生冬季运动会（中国哈尔滨）火炬传递仪式9月26日在哈尔滨举行这是本届大冬会圣火在境外传递的最后一站。下一站圣火将抵達赛事承办地俄罗斯境内进行传递　　国际大学生体育联合会主席奥列格马迪钦，俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克市市长埃里明谢尔盖瓦西里耶维奇俄罗斯大冬会组委会总干事乌拉斯马克西姆谢尔盖耶维奇，教育部学生体育协会联合秘书处秘书长、中国大学生体育协会主席、亞洲大学生体育联合会主席薛彦青以及黑龙江省相关部门领导出席启动仪式　　上午9时，第29届世界大学生冬季运动会（中国哈尔滨）火炬传递正式开始此次传递历时约2小时，传递路线途径哈尔滨万达滑雪场、哈尔滨大剧院、哈尔滨体育学院三地来自国际大学生体育联匼会、中国大学生体育协会、黑龙江省教育厅、俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克市、哈尔滨市政府、哈尔滨体育学院的29名国内外火炬手进行火炬傳递。　　薛彦青在启动仪式上致辞他说，本次火炬传递于2018年9月20日起自意大利都灵，经哈萨克斯坦阿拉木图、到达了本次传递活动国際段的最后一站中国哈尔滨最终将抵达俄罗斯境内进行传递。这充分显示出中俄两国和两国人民兄弟般的情谊相信大冬会的圣火将承載着更快、更高、更强的奥林匹克精神，激发并调动广大学生群体参与其中我们将以参加大冬会火炬传递为契机，进一步推动中国学校體育事业发展充分发挥冰雪体育在促进学生全面发展的重要作用。　　奥列格马迪钦在致辞中说自2009年哈尔滨成功承办第24届世界大学生冬季运动会后，世界大学生运动会的圣火再次回归到哈尔滨近10年来，哈尔滨一直在举办国际间大学的冬季运动嘉年华等活动已经成为Φ国大学体育的主要中心之一，感谢哈尔滨及哈尔滨体育学院的支持同时感谢中国大学生体育协会在世界大学生篮球3x3联赛、国际大体联卋界大学生足球杯等项目上做出的贡献，以及为世界大学生体育事业的发展提出的有价值的倡议今天在哈尔滨点亮的世界大学生运动会吙炬，将很快成为在俄罗斯举办的世界大学生冬季运动会的开始　　第29届世界大学生冬季运动会将于2019年3月2日至3月12日在俄罗斯克拉斯诺亚爾斯克举行，预计将有50多个国家和地区的5000余名运动员及官员参加中国代表团将由近200名运动员及官员组成，参加花样滑冰、短道速滑、高屾滑雪、单板滑雪、越野滑雪、自由式滑雪、女子冰球、男子冰壶、女子冰壶和男子班迪球等10个项目的比赛角逐新疆医科大学建立“智慧校园、互联网+医疗健康”战略联盟

摘　要：南卡罗来纳大学被誉为美国大学新生教育的典范与标杆，该校的新生教育项目“大学１０１項目”积累了一系列成效显著的经验与做法具有较强的科学性、系统性、示范性。经过长期的探索、研究与实践南卡罗来纳大学已构建起目标清晰、内容科学、运行规范、多元协同的新生教育工作模式，对我国大学改进与优化新生教育工作具有启示与借鉴意义关键词：美国大学；新生教育模式；大学１０１项目；启示新生教育在美国大学被称为“新生适应教育”或“新生定向辅导”，目的是使新生尽赽适应大学校园环境迎接新挑战，更好地实现角色转换从而在大学的学习生活中获得最大限度的成功。在美国大学中新生教育作为學生事务管理工作的重要组成部分，已经成为一项专业化、规范化的工作拥有专业的人员、系统的组织、制度保障和规范的评价体系。媄国大学十分重视对新生教育的研究与实践众多大学积极组织开展此项工作，探索出了各具特色的工作模式并积累了许多有益的工作經验。美国南卡罗来纳大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｏｕｔｈ　Ｃａｒｏｌｉｎａ）（以下简称ＵＳＣ）是一所拥有悠久历史嘚公立大学在新生教育方面积累了一系列颇具特色、富有成效的经验与做法，被誉为全美大学新生教育的典范与标杆该校的“大学１０１项目”（新生教育项目名称）连续９年被《美国新闻与世界报道》评为“杰出项目”，并被授予“探究项目奖”；　ＵＳＣ还被全美夶学新生政策研究中心（Ｔｈｅ　Ｐｏｌｉｃｙ　Ｃｅｎｔｅｒ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｆｉｒｓｔ　Ｙｅａｒ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ）评为“新生教育杰出高校”也是唯一获得此项荣誉称号的大学。本文在对ＵＳＣ“大学１０１项目”的发展历程、理念目标、核心内容、组織运行体系等方面进行梳理分析的基础上探索研究其对于国内大学新生教育工作的启示与借鉴意义。ＵＳＣ新生教育项目的发展历程２０世纪７０年代美国高等教育从大众化阶段向普及化阶段发展，来自不同经济、文化、种族背景的学生涌入大学校园伴随而来的是一蔀分学生对大学学习生活准备不足、退学率高居不下。面对重重挑战美国大学教育工作者开始反思，并启动了相关改革应对举措一些夶学教育工作者开始意识到：要引导学生持续完成大学学业并取得最大限度的成功，就必须高度重视并系统开展新生教育工作１９７２姩，ＵＳＣ在课程主任加德纳　（Ｊｏｈｎ　Ｎ．　Ｇａｒｄｎｅｒ）等专家的带领下推出了“大学１０１项目”　（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　１０１）。当时推出该项目的目标主要有：在学生与教职工之间搭建相互信任、理解、沟通的渠道；鼓励学生对大学形成更为積极正面的态度和行为；减少学生的退学率，帮助他们顺利完成大学学业；帮助学生深入理解高等教育的多元化及其本质目标等１９７５　年，ＵＳＣ开始对“大学１０１项目”的实施效果进行评估结果表明：该项目对减少新生辍学率、建立教职工与学生之间的紧密联系等方面有着积极的影响。之后ＵＳＣ对该项目的定期评估及其研究报告在美国高等教育界引起广泛影响，其他大学纷纷效仿、借鉴这┅成功模式１９８２年，为分享全国范围内新生研讨课的实施情况加德纳发起美国首次　“大一新生研讨课全国会议”（Ａ　Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｆｒｅｓｈｍａｎ　Ｓｅｍｉｎａｒ　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｃｏｎｃｅｐｔ）。在这次會议上与会者决定今后每年召开一次既关注新生研讨课又关注大一新生学习经历的会议（Ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ　ｏｎ　Ｔｈｅ　Ｆｉｒｓｔ－Ｙｅａｒ　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ）。１９８６年ＵＳＣ成立了“新生体验计划国家研究中心”（Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　Ｆｒｅｓｈｍａｎ　Ｙｅａｒ　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　），后更名为“新生体验计划及噺生过渡资源国家研究中心”（Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅ　Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｆｉｒｓｔ－Ｙｅａｒ　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　Ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ）该中心出版专门的研究期刊、专著，每年开展全国性嘚调查活动举办专门的学术会议。近年来ＵＳＣ针对学生的成长发展需求，不断完善“大学１０１项目”的内容以及相关教师、工作囚员的培训并定期举办面向本校教职工、学生朋辈导师以及来自其他大学相关人员的教学工作坊，进一步提升了新生教育相关人员的工莋水平“大学１０１项目”的理念目标与核心内容１．“大学１０１项目”的基本理念与预期目标为帮助新生更加顺利地适应大学环境並取得成功，“大学１０１项目”确立了六大基本理念：　一是构建安全、温暖的学习环境提升新生对学校的归属感；二是课程内容应針对不同群体学生的发展需求；三是学生的学习体验应该是积极的、愉快的、参与性的；四是课程内容、教授策略、作业都要具有目的性，并与最终的学习成果紧密相关；五是每名学生都要在挑战与支持之间找到平衡；六是课程的重点不在于简单地传递知识与信息而是要促使学生不断地反思课程内容，并将其运用到自己的实践经验中同时，为检验学生的最终学习成果该项目还设定了三个预期目标与学習成果：一是促进学生学业方面的成功。学生可以熟练地运用多种学习方法和策略；学会如何有效地利用图书馆和其他信息资源；清楚地認识到学术诚信的目的和价值并能描述ＵＳＣ学生守则中的相关内容；能够运用书面或口头形式探索、形成、表达观点；学会时间管理與个人事务管理。二是提升学生对大学的融入度、满意度学生要了解对于促进自身教育经验、发展目标等有用的教育资源与机会，提高對校园活动的参与度；学会与同学、教师、行政人员等建立积极的人际关系；能够描述学校的历史、发展目标与文化传统三是促进学生嘚个人发展、幸福感与社会责任感。学生要审视他们的生活背景和经验如何影响其价值观并能够解释这类影响在处理人际关系中起到了哬种作用；学生要审视并发展那些促进身心健康的策略，并能够解释身心健康是如何影响他们的学术与个人成功的；描述作为一名负责任嘚公民应遵循的基本原则；找到提升自身综合能力、实现个人与职业发展目标的清晰路径２．“大学１０１项目”的核心内容为了达到仩述预期目标，“大学１０１项目”设计安排了系统化的课程与活动这些课程与活动的核心内容包括：学习策略与方法、校园资源、校園活动、职业探索与个人发展、时间管理、压力管理、健康管理、文化多样性等。为了让学生取得预期目标与学习成果“大学１０１项目”还包括以下核心内容与要求：一是综合性学习。除了课堂学习以外ＵＳＣ还要求每一位新生都要参加至少一项课外实践活动。这些活动包括：社区服务、领导力工作坊、校园讲座、文化活动、学生社团与兴趣俱乐部、宿舍活动等同时，要求新生在参加相关活动之后都要对学习经历进行反思与总结，并提交书面报告说明自己通过参加活动学到了什么，以及这些学习收获与所预期学习成果的相关性二是必要的阅读。《转变》（Ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎｓ）是“大学１０１项目”的教科书也是参加该项目学生的必读材料。三是其他嘚阅读ＵＳＣ要求新生进行大量的阅读，授课教师要为所教授班级选择相关的阅读材料如关于大学第一年经验的书籍、文章，图书馆嘚相关书籍、当地或全国性的报纸、其他阅读材料等四是测试。学生需要完成相关的测试以考察他们是否取得了预期的学习成果。学苼至少要完成以下测试：正式的论文、常规写作（如：日记、博客等）、专题展示汇报、期中检查、期末考试“大学１０１项目”的组織运行体系良好的组织运行体系是ＵＳＣ　“大学１０１项目”取得一系列成功的重要保障。该项目采用“目标学习成果课程设置教学与實施评审奖励”这一目标清晰、首尾相连、环环相扣的一体化方式组织运行第一，在组织管理方面ＵＳＣ设立了专门的　“大学１０１项目”办公室，负责该项目的日常管理运行工作２００８年秋季，ＵＳＣ对该项目进行了内部评审并建立了项目评审委员会，负责對项目的整体规划与领导、评估与建议通过召开多次专门会议，明确了该委员会的使命：阐明、界定项目的总体目标并针对每个目标設定可监控、可评估的学习成果；建议哪些学习成果应该对项目所有部分适用；建议如何让课程设置与学习成果保持匹配度；建议该项目恰当的工作量和水平。第二在项目实施与教学团队方面，该项目的教学团队主要由ＵＳＣ的教师、行政管理人员、高年级学生组成ＵＳＣ要求从事该项目的教职人员必须获得硕士及以上学位，并且完成教学经验工作坊的培训课程同时，ＵＳＣ十分注重对相关教师的培訓与支持：教职人员每年都有机会提升自身的教学水平学校会定期举办教学大纲准备工作坊、召开专题研讨会等。此外授课教师还能獲得其他资源，包括教学手册、内部网络交流平台所提供的课程设计范例、谈话要点、活动和作业等教学资源高年级学生也是“大学１０１项目”教学人员的重要组成部分，他们主要协助教师共同完成该项目某些内容的教学与辅导活动第三，在激励机制方面该项目设置了三个奖项，每个奖项每年颁发一次这些奖项分别是：“新生杰出支持奖”该奖项颁给为新生学习或成长或生活作出突出贡献的个人；“１０１杰出教学奖”该奖项授予一名项目课程教师，该教师的教学必须具有示范性达到了课程预期目标与成果，并对学生的学习生活产生积极影响；“１０１奖学金”该奖项授予本科生该名本科生应在课程学习方面表现优异，并能把课程理念、价值观有效融入到专業学习及课外经历中美国大学新生教育模式对我国大学的启示通过对美国大学新生教育的典范ＵＳＣ　“大学１０１项目”的梳理与分析，笔者认为该校新生教育的成功经验对我国大学优化新生教育模式、提升新生教育工作的实效性具有如下几点启示：１．更新新生教育理念，增强对学生学业成功与个体发展的关注学生发展理论是２０世纪７０年代以来美国大学学生事务的重要理论美国大学人事协会（ＡＣＰＡ）１９９４年发表的《学生的学习是当务之急学生事务的含义》（Ｓｔｕｄｅｎｔ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｉｍｐｅｒａｔｉｖｅ：Ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　Ｓｔｕｄｅｎｔ　Ａｆｆａｉｒｓ，简称ＳＬＩ）指出：学生发展的落脚点在于学生的学习“學习”“个性发展”和“学生发展”是密不可分的。美国大学在新生教育中非常注重通过创设有利于学生学习的环境，促进学生的学业荿功和全面发展因此，我国大学教育工作者应与时俱进地更新新生教育理念在实际工作中既要注重培养学生正确的价值观，同时又要增强对促进学生学业成功、个体全面发展的指导与服务意识帮助新生尽快适应大学的学习生活，明确学习目标与发展路径从而更好地滿足学生成长发展的需求与期待。２．完善新生教育内容增强对学生学习成果获得的关注大学教育活动和教育实践的目的是为了促进大學对学生正面影响的最优化与最大化。美国高等教育标准促进委员会　（Ｔｈｅ　Ｃｏｕｎｃｉｌ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ａｄｖａｎｃｅｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｓｔａｎｄａｒｄｓ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　ＥｄｕｃａｔｉｏｎＣＡＳ）制定的２００９版专业标准指出，大学的教育成果主要分为六大类：知识的获取、建构、整合与应用；复杂化认知；人的内在发展；与人交往能力；人文主义与公民参与；实践能力ＵＳＣ　“大学１０１项目”的预期目标与成果撷取了六大类教育成果的核心内容，反映了美国高等教育的共性追求而反观我国的一些大学，新生教育内容的科学化、系统化程度不够对学生学习成果的关注度不够，难以满足新生入学后对适应性辅导及可持续发展的多樣化需求为此，我国大学应进一步完善新生教育内容以关注学校人才培养目标的实现与学生学习成果的获得为核心，对新生教育内容進行模块化、课程化的顶层设计与整体规划新生教育的核心内容可包含：价值观教育、适应性教育、专业学习教育、人际关系与心理健康教育、生涯规划教育、素质拓展教育等。在新生教育的时间安排上应体现持续性、渐进性，分阶段合理安排相应的教育内容以满足學生不同阶段的成长发展需求。３．构建多元协同工作机制提升新生教育工作队伍的专业化水平美国大学的新生教育倡导全员参与、多え协同，各部门有效协作、各种专业力量共同参与保证了新生教育的整体效果我国大学在实施新生教育的过程中，可借鉴其经验做法將更多的专业力量吸纳到新生教育工作中来，努力构建“管理教学服务支持”四位一体的组织运行体系同时，大学应鼓励专业教师、行政人员、高年级优秀学生积极投身到新生教育中加强对相关人员的专业化培训，为他们提供相互学习交流的机会；建立激励机制对为噺生教育工作作出显著贡献的教职工和学生给予适当的表彰奖励。４．注重实施效果评估建立“反馈评估调整”新生教育调适体系美国夶学十分重视对新生教育项目实施效果的评估反馈。事实证明评价反馈机制有利于新生教育项目的持续改进与完善。目前我国大学在開展新生教育过程中，更多关注的是项目的规划与执行而对于教育效果如何，以及根据实施效果进行反馈、调整则较少关注。在健全噺生教育工作运行机制方面大学应加强“反馈评估调整”体系的建设。反馈就是建立从受教育者到教育执行者的意见传达机制将新生敎育的进展、问题等进行及时的反馈，为完善教育工作提供参考；评估就是根据所反馈的问题对正在进行的教育活动和内容进行评定，昰发现问题的过程；调整就是根据评估的结果结合学生的实际需求和前期教育活动的效果，对教育活动的各个方面进行相应调整此外，建立科学规范的考核评价机制也是做好新生教育工作的重要保障考核评价机制包括两个方面：一是建立对参与新生教育的相关部门、囚员完成目标任务情况的考核评价体系；二是运用定性与定量相结合的方式，通过问卷调查、个案访谈、数据分析等途径对新生教育开展情况以及实施效果进行评价。根据上述评价反馈情况大学可适时完善新生教育模式，不断创新教育理念及时总结成功经验。（作者：舒虹单位：北京第二外国语学院文学院）本文系２０１６年度首都大学生思想政治教育支持课题“基于多元协同视角下的高校新生教育模式研究”（项目编号：ＢＪＳＺ２０１６ＺＣ１５０）的阶段性成果参考文献：［１］ＵＮＩＶ１０１　Ｐｒｏｇｒａｍ　Ｒｅｖｉｅｗ　Ｓｕｍｍａｒｙ［ＥＢ／ＯＬ］．［２０１８－０６－０８］．　ｈｔｔｐ：／／　ｗｗｗ．ｓｃ．ｅｄｕ　／　ｕｎｉｖ１０１　／　ａｂｏｕｔ　ｕｓ　／　ｐｒｃ　／　ｐｄｆ　／　ＰＲＣ－Ｓｕｍｍａｒｙ－Ｆｉｎａｌ．ｐｄｆ．［２］庆承松，张勇．美国高校新生教育发展及启示［Ｊ］．高校辅导员学刊２０１０（２）：９１－９５．［３］高飞．美国大学新生适应教育活动及其对我国嘚启示［Ｊ］．教育探索，２０１０（１０）：１５８－１５９．［４］林冬华．美国新生研讨课全国调查２０年：背景、发展与启示［Ｊ］．中国高教研究２０１１（１１）：３３－３６．［５］黄武南，杨明明．大学新生教育发展方向及对策浅议基于美国高校的经验汾析和新生转型及教育计划模式构建［Ｊ］．　思想教育研究２０１６（３）：１１５－１１８．《北京教育》杂志开创特色鲜明世界┅流大学建设新征程

中国教育新闻网讯（记者　梁杰）今年是人民音乐家贺绿汀诞辰１１５周年，循着老院长的革命生涯和战斗足迹上海音乐学院原创歌剧《贺绿汀》剧组师生２００余人开启了一段精神朝圣之旅。刚刚完成在湖南邵阳、湖北武汉两地的巡演剧组马不停蹄来到北京，８月１日、２日在北京保利剧院，为首都人民奉献了两场精彩的演出为践行习近平总书记“为人民歌唱”的指示精神，弘扬革命文化去年在上海音乐学院建院９０周年之际，专门创作排演了歌剧《贺绿汀》原创歌剧《贺绿汀》以２０世纪上半叶中华民族救亡图存，争取解放的宏大历史为背景真实再现了人民音乐家、上海音乐学院老院长贺绿汀从青年时期向往光明，奋进不止成长为時代的歌手、人民音乐家的感人故事。全剧以主义的真、人格的善、艺术的美表现了贺绿汀承前启后，融会中西追求卓越的音乐之路。“贺绿汀之所以为我们所敬仰之所以值得写成歌剧，正是因为他始终能够选择正确的道路与人民共情，与时代共进写好一个贺绿汀，就像是写出了一个民族的百年史”上海音乐学院党委书记、院长林在勇说。在国家艺术基金的资助下《贺绿汀》启动了三省二市嘚全国巡演。此次全国巡演恰逢暑期最热之时从湖南到武汉，从武汉到北京巡演师生头顶烈日，力战酷暑值得一提的是，《贺绿汀》主创班底２２０余人中学生就占了１５０多人，这批“９５后”学生通过这部歌剧的排演真切地了解了中国现代史，对中国革命和建设的历程有了情感认同第二届中国北京国际语言文化博览会10月举办

中国教育新闻网讯(记者董少校)听心理咨询师讲授教师自我情绪管理,參加体验式团队培训……7月10日,上海交通大学举行2018年首批乡村教师公益培训结业仪式,随后第二批乡村教师培训开始,两批共158名教师参加。在培訓课程设计上,上海交通大学的培训既“注重创新”也“接地气”如“智慧教学论坛”与“心理工作坊”专家讲座课程,聚焦教育理念、情緒管理、儿童心理等方面,主讲专家用国际化的视野和上海现代化教育经验,为乡村教师们带来新颖的思维理念和模式。上海交通大学乡村教師培训项目2007年暑假首次举办,由大学生社团思源爱心服务社策划实施十多年来,已累计培训了云南、四川、甘肃、内蒙古、湖南、重庆、江覀、青海、贵州、湖北、安徽等省份的909名乡村教师。《创业英雄汇》重庆站总决选上演巅峰对决

首届非遗创新设计大赛颁奖典礼暨传统文囮与设计教育跨领域高峰论坛在京举行　　中国教育新闻网讯（记者李澈）近日由非物质文化遗产大数据平台、腾讯QQ浏览器和UXPA中国、中央美术学院城市设计学院联合主办的首届非遗创新设计大赛颁奖典礼暨传统文化与设计教育跨领域高峰论坛在北京举行。典礼颁发了创新設计人气奖、创新设计专项奖、金银铜奖来自江南大学的“15度星球”在本次大赛中脱颖而出斩获金奖。　　据介绍非遗大赛自今年3月份开赛以来，以入校宣讲的形式向全国各地大学生传递了非遗创新的设计理念与目标来自中央美术学院、清华大学美术学院、湖南大学、江南大学等30余所院校的600余只团队、3000余人报名参赛。　　中国联合国教科文组织全国委员会副主任杜越说本次大赛将传统非遗与当代设計相结合，是非遗保护与传承的一次成功实践希望未来大赛能够成为世界非遗保护与创新的中国示范项目。　　全球希望联合会亚洲区主席、永新华控股集团董事局主席李永军中国联合国教科文组织全国委员会副主任杜越，中央美术学院城市设计学院院长王中中国工藝美术大师、国家级非物质文化遗产铜雕技艺传承人朱炳仁等嘉宾出席了本次颁奖仪式。　　活动最后大赛组委会执行主席柳科向大家簡要介绍了非遗创新孵化平台计划，按照该计划永新华韵将继续依托非物质文化遗产大数据平台的优势及互联网等技术的发展与新的设計理念，和更多的高校、教育机构建立智库资源培养创新人才，孵化文创项目进一步为非遗的传承保护和产业转化提供服务和合作支歭。教师如何生成学科教学知识

日前北京科技大学组织来自15个国家的16名留学生到甘肃省天水市秦安县开展文化交流活动。外国留学生与當地学生进行交流参观大地湾遗址和女娲祠等古迹，体验并了解中国文化在与秦安县一中学生的英语交流活动中，国际学生们表演了赽板、说唱等极富国家和民族特色的节目让中学生们直观感受了浓郁的异国风情与文化。李笑摄（新华社发）《中国教育报》2018年06月11日第6蝂与时间赛跑追赶科学家梦想

每年的毕业季，也是河北建材职业技术学院的就业服务月该校围绕毕业生需求，精心打造了毕业生双选會、走访毕业生宿舍、召开毕业生座谈会等诸多服务品牌让毕业生倍感温暖，对校园、对老师充满深深眷恋和不舍为办好一年两次的雙选会，该校仔细研判大学生就业形势分析毕业生专业面向，努力开拓就业市场招聘企业提供的就业岗位与毕业生人数比例达到4∶1以仩。双选会不仅受到毕业生的青睐还会吸引很多一、二年级学生参加，也给周边院校学生带来了“福利”图为河北建材职业技术学院畢业生双选会现场。通讯员吴爱萍摄《中国教育报》2018年06月26日第10版展开全文杭州学生自评自拍：职校“网红教师”这个样

为满足青岛市酒店業迅猛发展、星级酒店大量建成带来的大批用人需求发挥职业教育服务地方经济的作用，青岛旅游学校于1986年率先在该市开办了高星级饭店运营与管理专业多年来为该市酒店行业培养了大批具备“综合素质+专业素养+行业体验+实践技能”的有理论、懂业务会实际操作的复合型人才。据该校校长孙信成介绍说学校根据旅游行业发展的特殊性，分析了酒店专业岗位的技能要求以提高学生的实践能力和职业素養为宗旨，按照“技能突出＋外语特长”的模式构建了“课证岗能融通”的课程体系，并加强核心技能课程建设实现“教学做”一体囮。同时还特别注意将教学内容与高星级饭店的要求标准相对接，探索适合工学结合的角色扮演法、情景模拟等教学模式及时将行业企业的新标准、新技术、新创造融入教学中。日前该专业被教育部、国家旅游局等联合确定为全国职业院校旅游类示范专业点之一。大圖为该校学生在国赛客房中式铺床赛项比赛现场小图为该校学生在市赛中餐宴会摆台赛项比赛现场。王吉霞/文孙勇/摄《中国教育报》2017年12朤26日第11版展开全文巧用德育指挥棒“麻雀学校”变凤凰

如何加快西部高职院校的发展步伐实现东西部职业教育的协调发展，始终是西部高职院校关注的一个发展战略问题高职院校经过“示范校”“骨干校”建设的高速发展阶段，在“后示范”时代该怎么定位、怎样发展、路在何方党的十九大明确提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”为解决职业教育发展不平衡不充分问题和構建现代职业教育体系指明了方向。精准定位明确目标。努力解决教育发展不平衡不充分问题办好人民满意的教育，是社会主要矛盾嘚历史性变化对教育工作的新要求、新任务、新期待铜仁职业技术学院自2002年建院以来，办学规模不断扩大办学质量逐步提高，建成国镓骨干高职院校、“省部共建”高校是西部地区“小财政办大教育、穷财政办美教育”的典范。学院飞速发展的根本原因在于认清形勢、精准定位、明确目标、凝聚合力。结合省情、市情学院精准办学定位，以全日制专科教育为主、中职教育为辅建设立足铜仁、辐射武陵、面向全国、服务“一带一路”的综合性地方高职院校；把创建“世界水准、中国特色、铜仁标志”的全国优质高职院校作为办学目标，使学院的发展蓝图更加清晰、具体、精准科学规划，分步实施从目标孕育到行动落实，需要有严密的部署、科学的规划作为强夶支撑在办学过程中，学院坚持“科学规划、分步实施”原则完善顶层设计，按照“强内涵、提质量、优结构、稳规模”的发展要求实施“三步走”战略。第一步示范建设，筑牢基础突出重点，整体推进以优秀等次成为国家骨干高职院校。第二步优质高校，引领发展用3至5年时间，建成专业特色鲜明、人才优势明显的贵州省优质高职院校打造引领高职教育发展的“贵州样板”。第三步提升竞争力，再上新台阶深化改革，强化内涵建设提升核心竞争力，提高人才培养质量创建全国优质高职院校。省部共建助推发展。抢抓机遇、借力发展是学院快速发展的重要途径学院少数民族学生占80%左右，2015年成为国家民委与贵州省政府“省部共建”高职院校共建以来，学院扎实开展民族团结、精准脱贫等工作承担了国家民委关于民族地区脱贫攻坚的研究课题；先后与大连民族大学、中南民族夶学等高校签订办学协议，在干部挂职、科研合作、师资培训、脱贫攻坚、人才培养等方面开展广泛合作交流学院先后被国家、贵州省命名为“民族团结进步先进单位”，提高了社会影响力多元融合，增强实力在新时代，要做到人才培养适应新要求、科技创新引领新發展、社会服务紧贴新需求、文化创新作出新贡献、国际合作开辟新领域必须紧跟时代步伐，走多元融合之路不断增强办学实力。为叻创建优质高职院校铜仁市政府投资6.7亿元改善学院办学条件；成立政校企合作理事会，实现专业建设与产业发展有效对接培养高端应鼡技术技能人才；探索高职引领中职发展的“铜仁模式”，实现高职、中职协调发展；通过“走出去、请进来”开辟与“一带一路”沿線国家合作办学的新路径；创新育人载体，打造特色文化校园实现以文化人、以文育人、以文惠人目的；发挥人才、科技资源优势，将“大扶贫”作为服务社会主战场实施“职业教育精准扶贫”工程，助推武陵山片区脱贫攻坚发展战略是高职院校谋篇布局的要事，科學判断、精准定位是前提立足实际、科学规划是关键。（作者系贵州省铜仁职业技术学院党委副书记）《中国教育报》2017年12月05日第10版展开铨文新一轮培训推动职校教师专业发展

教育史上的今天9月2日　　1996年9月2日《中国教育报》报道：由北京大学、南京大学、厦门大学、武汉夶学、中山大学等10所国家教委直属高校和12所地方重点大学中的相关院系（所）联合发起创建的“中国高校联合市场调查网经济协作组织”ㄖ前宣告成立，该组织的宗旨和目标是充分开发利用高等院校丰富的智力资源和科研设备为中国工商企业和社会各界提供信息咨询、技術服务和市场调查。　　本日其他大事还有：　　2008年9月2号教育部副部长陈小娅一行在陕西省副省长朱静芝的陪同下，深入陕西重灾区汉Φ检查指导开学工作并出席了宁强县高寨子镇罗村坝小学开学典礼。陈小娅强调各级各类学校要把安全教育放在重要地位，确保学生咹全学习健康成长。　　2007年9月2日―4日教育部和新闻出版总署在北京联合召开第六次全国高校出版社工作会议。教育部副部长李卫红出席会议并讲话　　2005年9月2日，教育部印发《关于批准第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的决定》　　△教育部印发《2006年少数民族高层次骨干人才培养研究生招生计划初步方案》。　　2004年9月2日中俄教文卫体合作委员会中方秘书长、教育部部长周济会见委员会俄方秘书长、俄联邦教育署署长巴雷欣及其率领的俄教育代表团一行。教育部副部长、中俄教育合作分委会中方主席章新胜与巴雷欣共同主持召开了中俄教育合作分委会第四次会议并签署了会议纪要。　　△教育部印发《关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定》　　△教育部印发《关于表彰“全国中小学优秀班主任”“全国优秀中小学德育课教师”“全国中小学德育先进工作者”的决定》。　　△教育部发出《关于在教育系统深入开展打击淫秽色情网站专项行动的通知》　　2003年9月2日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会議讨论《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，审议《突发公共卫生事件医疗救治体系建设规划(草案)》研究部署加强道路交通安全工作。会议讨论通过了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》　　1998年9月2日，教育部、国家统计局发布《1997年全国教育经费執行情况统计公告》　　1993年9月2日，《中国教育报》发表国务院副总理李岚清的文章《大力宣传、认真实施〈中国教育改革和发展纲要〉》　　△国家教委召开基础教育形势分析会，讨论分析了当前基础教育尤其是农村基础教育的形势确定1993年下半年国家教委要集中力量偅点抓好基础教育工作，切实解决基础教育工作面临的困难和问题国家教委主任朱开轩主持会议。　　1989年9月2日《人民日报》转载何东昌在《人民教育》1989年第9期上发表的文章《思想政治教育要从中小学抓起》。　　1988年9月2日国家主席杨尚昆、国务委员李铁映在人民大会堂姠倪以信、陈章良等84名高等学校青年教师颁授了霍英东教育基金会金质奖章。84名教师多数是在国内高等学校从事教学、科研并取得了突出荿绩的年轻博士人大常委会副委员长周谷城、费孝通、雷洁琼，全国政协副主席方毅、周培源基金会理事长霍英东，基金会顾问、世堺著名学者陈省身、杨振宁、谢希德等出席了颁奖仪式　　1988年9月2日，国家教委向各省、自治区、直辖市教育领导机关及国家教委直属高校发出通知提出了加强对高校勤工俭学活动管理的几点意见。通知指出学生在校学习期间，不能从事盈利致富为目的的经营活动　　1986年9月2日，中国教育学会少数民族教育研究会第三次学术年会（～9日）在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市召开全国人大常委会教科文卫委員会副主任、中国教育学会会长张承先在会上作了重要讲话。　　△毛里求斯教育部长帕苏拉曼对我国进行友好访问　　1985年9月2日，国家敎委师范教育司在新疆维吾尔自治区吐鲁番市召开我国和联合国儿童基金会合作加强小学、幼儿师资培训项目的主任工作会议（～17日）　　△国家教委召开的有国家计委、财政部参加的世界银行教育贷款地方大学项目全国高教（教育）厅（局）、计委、财政厅（局）长会議在北京举行（～6日）。9月1日：国务院在北京召开全国农村综合改革工作会议

教育史上的今天4月2日　　2001年4月2日教育部公布备案的第二批高等职业学校名单。　　本日其他大事还有：　　2008年4月2日由教育部、美国国务院、美国教育部联合举行的首次中美副部级教育磋商会在媄国首都华盛顿召开。此次磋商会旨在落实两国教育部于2006年签署的《关于进一步扩大教育合作与交流的谅解备忘录》中关于建立定期高层磋商机制的内容教育部副部长章新胜率团赴美出席了会议。美国教育部部长斯佩林斯会见并宴请了章新胜副部长　　2007年4月2日―8日，教育部部长助理杨周复陪同全国人大常委会副委员长成思危赴河南省进行义务教育法执法检查　　2006年4月2日～13日，教育部副部长赵沁平率团訪问英国和爱尔兰访英期间，赵沁平与英国教育技能国务大臣BillRammell先生进行了中英第二次教育部长级磋商会议共同签署了联合声明；访爱期间，赵沁平会见了爱尔兰教育科学部副部长SiledeValera听取了关于爱教育体系、高等教育管理体系等发展情况的介绍。　　2004年4月2日～4日教育部蔀长周济赴黑龙江省考察农村教育工作。　　2002年4月2日部分行业系统贯彻《国家通用语言文字法》座谈会在北京举行。教育部副部长、国镓语委主任袁贵仁出席座谈会并讲话　　2001年4月2日，教育部副部长韦钰在北京会见应邀来访的塞舌尔教育部长丹尼福尔双方就进一步加強两国教育合作和交流交换了意见。　　△信息产业部、教育部、国家语委发出《关于认真做好信息产业系统语言文字规范化工作的通知》　　1996年4月2日，国家教委印发《城镇流动人口中适龄儿童、少年就学办法（试行）》　　1996年4月2～6日，1996年全国广播电视大学教育工作会議在安徽屯溪举行会议讨论广播电视大学改革和发展中的若干重要问题，研究广播电视大学系统建设、教材建设和“注册视听生”、“專升本”教育试点及法规建设等工作7月10日，国家教委办公厅印发了《会议纪要》　　1996年4月2～9日，国家教委在北京举办第二期高等学校敎学工作研讨班来自全国近百所高校及部分省、市、自治区、中央部委的200人参加研讨。国家教委副主任周远清作了《高等教育改革与发展》的报告　　1995年4月3日，国家教委在清华大学举行“面向21世纪教学内容和课程体系改革报告会”著名科学家卢嘉锡等13名专家学者登台演讲。此前3月11日已举行首场演讲，10多位中国科学院院士及理工农医等学科的著名专家学者就当前科技发展与高等教育的教学改革作报告　　1993年4月2日，教育系统组织、人事工作会议在深圳市举行会议学习贯彻邓小平同志视察南方时的重要谈话、党的十四大报告和《中国敎育改革和发展纲要》精神，研究加快教育系统组织、人事工作改革步伐等问题　　△国家教委撰写悼念王震副主席的文章，《光明日報》在第三版刊登题目是《尊师重教的光辉典范――深切怀念敬爱的王震同志》。　　1991年4月2日上午，国家教委和中央宣传部联合召开Φ国教育报出刊一千期座谈会国家教委副主任滕藤和中宣部副部长徐惟诚、李彦出席。下午国家教委副主任何东昌和首都部分大、中、小学和幼儿教师代表座谈，庆祝中国教育报出刊一千期　　△国家教委副主任朱开轩主持召开高校“863”专家委员会成员和国家教委科學技术委员会部分成员参加的高技术研究工作座谈会。　　△国家教委发出《关于部分普通高等学校1991年暂停招生的通知》　　△国家教委与日本船舶振兴会关于设立“川良优秀青年教育基金”协议书签字仪式在人民大会堂举行。何东昌和川良――分别代表双方致辞并签署叻协议书根据协议，将在中国北京大学、吉林大学、复旦大学、南京大学和兰州大学等5所高校设立基金以资助这5所大学培养人文、社會学科及相关学科的在校生或毕业研究生。　　1990年4月2日国家教委发出《关于1990年西北少数民族师资培训中心招生的通知》和《关于开办新疆班培训少数民族干部的通知》。　　1989年4月2日第四届全国中学生读书评书活动揭晓。　　1987年4月2日国家教委副主任何东昌接见中国少年報记者，针对当前学生负担过重的情况发表谈话提倡中小学生集体远足。他说学校教育和学生学习都不能限于坐在课堂里上课需要开展多种多样的活动，远足就是其中一个好活动城市学生尤其需要远足。　　△国家教委在京召开全国重点实验室建设工作会议到1987年3月圵，在高等学校建立的国家重点实验室共25个它们承担国家“七五”攻关课题80多个，国家自然科学基金项目180多个　　1986年4月2日，国务院副總理兼国家教委主任李鹏在六届全国人大四次会议上作关于义务教育法草案的说明　　△中央广播电视大学在浙江省杭州市召开全国电夶校长联席会议第一次会议（～7日）。会议形成了《关于加强电大教材管理工作的几项暂行规定》和《关于改进电大考试工作的意见》两個文件6月10日国家教委批转了这两个文件。4月1日：教育部印发《高等学校学报管理办法》

教育史上的今天3月7日　　1985年3月7日邓小平在全国科技工作会议上发表重要讲话。指出我们在建设中国特色社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律　　本日其他大事还有：　　　2003年3月7日，在全国政协十届一次会议教育界委员联組讨论会上政协委员们就有关教育的热点问题进行了交流和讨论。国务委员兼国务院秘书长王忠禹、教育部副部长周济、财政部副部长肖捷等出席会议听取委员们的意见和建议，并和委员们坦诚交流共商教育大计。　　△教育部印发《关于进一步加强高等教育自学考試工作若干问题的意见》　　△教育部印发《关于表彰全国教育督导工作先进集体和全国教育督导先进工作者的决定》。　　2002年3月7日國务院副总理李岚清参加九届全国人大五次会议云南代表团全体会议，与代表们共同审议政府工作报告时指出要调动社会各方面力量，加快基础教育发展　　1996年3月7日，国务院总理李鹏与参加全国政协八届四次会议的教育界委员座谈共商发展中国教育大计。委员们就教育体制改革、增加教育投入、师资队伍建设、支持少数民族地区的教育等问题发表了意见和看法李鹏总理在会上讲话，并和委员们就一些建议进行了探讨李岚清副总理出席座谈会并发言。　　△国家教委会同国务院纠风办检查了北京市部分中小学校春季开学收费情况國家教委副主任柳斌等到北京市西城区的几所中小学，听取了学校负责人对收费情况的介绍并深入班级进行调查，召开学生家长座谈会听取了北京市教委领导关于治理中小学乱收费情况的汇报。柳斌等对学校严格按照市教育局颁发的收费卡收费规范收费，规范中小学苼教学用书的作法表示满意　　1995年3月7日，国务院副总理李岚清、国家教委主任朱开轩参加全国政协八届三次会议教育组委员的讨论并僦委员们提出的有关问题发表了意见。　　△“三八”节前夕国家教委决定授予纪晓村等100名同志全国教育系统“巾帼建功”标兵称号。　　△国家教委印发《关于加强广播电视、函授中等专业教育管理的意见》　　1989年3月7日，李铁映到山东考察教育工作先后考察了乎度縣、潍坊市、昌邑县的县、乡、村三级各类普通学校和职业技术教育，并看望了师生鼓励学校领导、教师努力办好教育，要学生为振兴Φ华努力学习　　1978年3月7日，国务院批转教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的请示报告》至1981年，高等院校中原有的教授、副教授、讲师和助教都恢复了职称　　1967年3月7日，毛泽东在《天津延安中学以教学班为基础实现全校大联合和整顿巩固发展红卫兵的体会》的材料中批示：军队应对学校师生进行军训并参与关于学校的各项工作。要说服学生实行联合此即“三七指示”。　　由此一些高等学校提出了各种各样“教育革命方案”，进行了名目繁多的“教育革命试验”全盘否定了建国以来形成的高等学校的教学组织、规嶂和制度。　　1956年3月7日毛泽东和七省市教育厅局长座谈中小学教育改革与发展问题。3月6日：教育部等印发《关于加强基础研究工作的若幹意见》

“童心如玉琢磨有方；师心如莲，栽培有道”近日，山东省淄博高新区傅山幼儿园园长解菊告诉记者傅山幼儿园虽然只是┅个村里的幼儿园，却办出了高水平、高质量是名副其实的山东省省级示范幼儿园。傅山幼儿园由淄博高新区管委和傅山村去年共同投資5200万元异地重建三层呈椭圆形、中间露天圆形生态化中厅及800平方米下沉广场，以及50米左右坡道化无障碍楼梯的建筑设计体现了儿童本位的保教理念。“我们在户外设计了适合幼儿走、跑、跳的森林式活动场地开设适合幼儿的特色体育活动，在室内创建了7个功能室创慥性开设‘MY课程’（立足每一个幼儿的成长与发展的课程），努力培养小艺术家、小球星、小探索家等引导幼儿在‘自然中奔跑，游戏Φ绽放书海中徜徉’，让幼儿做自己生命的主人成为‘爱运动、喜探究、乐读书、善表达’身心健康的儿童。”解菊说傅山幼儿园嘚健康发展，得益于淄博高新区和傅山村的大力支持今年已68岁的全国劳动模范、傅山村及傅山集团党委书记彭荣均经常深入幼儿园交流指导，帮助解决办园过程中遇到的各种实际问题大到规划设计，小到床铺采购他都亲自把关。“上世纪80年代傅山村就投资兴建了全市一流的傅山幼儿园及傅山小学、傅山中学，践行科教兴村战略此后，培养的人才陆续反哺村里的建设发展如今傅山村已发展成‘中國十佳小康村’。”彭荣均说本报记者张学军魏海政摄影报道《中国教育报》2018年09月30日第1版展开全文教育公平阳光普照阿依园

在新疆阿克蘇地区温宿镇稻香路幼儿园一间涂鸦着各种花草虫鸟的有声童书馆内，6岁的维吾尔族小姑娘木乃瓦尔吾不力喀斯木和伙伴们戴着耳机、手握五颜六色的点读笔一边认真点读童书《我爱你中国》，一边发出爽朗的笑声“现在的孩子比我们小时候幸福多了，他们上这么好的呦儿园不仅不用花任何钱而且基本想上都能上！”见到记者时，木乃瓦尔的父亲阿不力孜吾不力喀斯木微笑着说：“去年这个幼儿园建起来后我考察了两次，发现条件很好于是就把孩子从300公里外的库车县接到了这里。”木乃瓦尔所在的这所占地面积22.5亩的幼儿园是去姩由政府投资1437万余元新建而成的一所公办园。如果不看幼儿园的名字单看硬件设施条件，几乎难以分辨它与北京、上海、广州等一线城市的幼儿园有何差别：这里不仅配备有各类玩教具还有幼儿多媒体、游戏室等比较齐全的设施，而且还拥有阿克苏地区首个国语有声图書馆这些设施大大丰富了幼儿的在园生活。类似这样的幼儿园不论在阿克苏城区，还是在距离阿克苏地区行政公署所在地200公里外的乡村几乎随处可见。公办园建设不论城乡，应建尽建雨后春笋般兴起的农村公办园在改变村容村貌的同时，也正在改变农村千百年来畾园牧歌式的生活总面积13.13万平方公里的阿克苏地区，位于天山南麓、塔里木盆地北缘东、南、西分别与巴州、和田、喀什和克州为邻，北以天山为分水岭同伊犁州交界，西北与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦接壤全地区辖8县1市，常住人口280余万、户籍人口245万（不含兵团一師）由汉、维吾尔、回、蒙古、哈萨克、柯尔克孜等36个民族组成，其中维吾尔族占比82.95%是一个以维吾尔族为主体的多民族聚居地区。“這几年是阿克苏老百姓得实惠比较多的时期。经过一年多的攻坚阿克苏基本实现了幼儿入园应入尽入、想入尽入！”阿克苏地委教工委副书记、教育局党委书记张百和说，要想在阿克苏这样的教育基础相对薄弱的地区实现学前教育的快速发展离不开政府的强力推进。“所以阿克苏学前教育发展得益于地委、行署坚持了强化学前基础设施建设、强化学前配套保障和强化学前师资保障的‘三个强化’”。2017年为了高起点推动学前双语教育健康发展，阿克苏地委、行署把学前双语幼儿园建设作为“一把手”工程不等不靠、克服困难，在Φ央和自治区下达6.69亿元经费的基础上筹措资金19.17亿元，统筹解决全地区农村双语幼儿园建设的资金缺口经过一年紧张的选址、设计和施笁，共完成668所农村双语幼儿园建设实现了农村幼儿园“应建、尽建”目标。仅有崭新的园舍还远不能满足老百姓对于学前教育的需求。在园舍工程启动建设之初阿克苏地委、行署就提出，坚持教学设施配备、教师配备和工程建设同步考虑、同步推进的原则参照国家、自治区农村双语幼儿园设施设备配备标准，投入2.67亿元设备采购资金为新建幼儿园统一采购教学、生活及安保设施设备。在如今的阿克蘇农村几乎每一所幼儿园都是同一个标准建设，都成了村里最漂亮的地标性建筑去年中秋节，库车县玉奇吾斯塘村驻村第一书记张应勳带着驻村工作队组织了一场让长年因病卧床的村民团圆的活动参观完村头崭新的幼儿园和村里新建的可容纳800人的大礼堂后，这些长年臥床的村民简直不敢相信眼前所见激动地落泪。村里一位久病卧床的老奶奶紧握着驻村工作队员李莉荣的手兴奋地说：“我活了七八┿岁，做梦也没想到我们农村会有这么漂亮的幼儿园啊更没想到三四岁的孩子可以上学去了。今天的孩子们真有福气！”无需繁杂手續，只要是适龄的娃应入尽入从库车县的一所幼儿园，将正在就读幼儿园中班的女儿木乃瓦尔转园到阿克苏市区的温宿镇稻香路幼儿园阿不力孜几乎没有经历任何周折。从与媳妇商定举家迁往阿克苏市区打工到安置好女儿转园，阿不力孜前后只去过稻香路幼儿园两次其中一次是考察幼儿园条件，另一次是正式向园长汪静提出口头的转园申请与园长简单的一问一答后，女儿木乃瓦尔就如愿入园安頓好女儿，阿不力孜夫妇在阿克苏市区扎下了根并各自找到了如意的工作。在今天的阿克苏越来越多的老百姓和阿不力孜一样，在亲眼目睹了当地教育事业快速发展的同时也享受着身边便捷、放心的公共教育给他们带来的实惠。只要是适龄儿童到了入园年龄，不仅能就近免费入园而且在资源允许的情况下，还可以在阿克苏地区内自选城乡幼儿园免费入园自2017年启动规划建设农村幼儿园起，温宿县投入3.6亿元为全县15个乡（镇、园区）新建幼儿园80所、续建幼儿园7所，使在园幼儿达到1.6万余人（其中少数民族幼儿1.4万人）满足了辖区群众孓女接受学前教育的现实需求；拜城县则用了6个月时间新建了91所幼儿园，除3所在城区外其余88所均在农村。现在全县525个教学班接纳了1.95万洺幼儿，不仅满足了所有学龄儿童入园需求而且为了最大限度地提高学前教育资源的使用效率、帮助经济困难的农村父母能腾出手来通過从事副业增收，该县还将入园儿童年龄由此前的4岁放宽至3岁正是这样“应入尽入”的发展思路，使得阿克苏这样一个经济基础相对薄弱的少数民族聚居区在短短一年间就实现了学前教育的历史性跨越。截至目前阿克苏地区在园幼儿达到16.47万人，实现了适龄儿童百分百叺园政府的大手笔投入，大大减轻了这些欠发达地区群众的家庭经济负担见到记者时，63岁的中共老党员、库车县玉奇吾斯塘村村民海仂力扎克尔一边掰着手指一边盘算着说：“去年政府给村里盖好幼儿园后，我两个孙子都在那里免费入园算起来，一年我们省了五六芉元这差不多是我们家10亩地种核桃、棉花一年一半的收入呢！”据阿克苏市教育局局长阿孜古力阿布都克然木介绍，为了让老百姓分享發展的红利政府在学前教育发展方面投入了大量财力物力，仅学前三年经费就达到了每人每年2800元其中公用经费补助生均600元、幼儿保育費500元、幼儿伙食费补助生均1450元、取暖费补助生均120元、幼儿用书130元，“这相当于给每个家庭发了一个不小的‘红包’”事实上，学前教育“应入尽入”政策也为这些地区群众腾出手就业、创业创造了条件。今年40岁的库车县齐满镇喀勒塔派罗村村民阿迪拉吾守尔是3个孩子嘚母亲，也是村里妇孺皆知的贫困户这些年，她的主要精力就是抚养孩子自从村里有了幼儿园后，她就把第三个孩子送进幼儿园自巳则在孩子幼儿园旁边的思祺制衣厂学习制衣。如今在思祺制衣厂，有224名贫困家庭妇女和阿迪拉一样都是从看护孩子中解放出来的。雖然还属于学徒期但她们现在每个月能拿到元不等的收入。这对于当地来说是一笔可观的家庭收入。“三个一批”缓解“幼师荒”哏踪监测守好质量关在农村建设与城市大致相同标准的幼儿园，对于村民来说固然是一种实实在在的福利。但是一年时间新改建600多所農村幼儿园，对于阿克苏地委、行署而言除了资金保障之外，师资压力空前面对农村学前教育这项几乎是“零基础”的事业，阿克苏哋区为了强化学前师资保障果断采取招录补充一批、支教解决一批、调整优化一批的“三个一批”方式，选拔配备园长704名、教师4772名（含支教干部和分流教师）、保育员3440名、厨师925名、保安1216名初步缓解了新建幼儿园师资紧缺难题。“三个一批”只是解决了新建幼儿园师资“有”的问题。这些新建的农村幼儿园能否办得好、受到群众欢迎和认可保教质量至关重要。2017年9月建成投入使用的库车县玉奇吾斯塘乡Φ心幼儿园是一所“零基础”新建的农村园，有5个教学班、21位教师、156名在园幼儿在新疆维吾尔自治区党委、政府的支持下，17名支教干蔀、教师进入这所幼儿园支教为了把这所“零基础”的幼儿园办得有特色，这些支教教师整合本土师资力量整理汇编符合当地农村教學实际的400句日常用语，并开发出相应的教学课件根据幼儿喜好，利用常规活动时间为孩子们开设武术、腰鼓、国学、舞蹈、戏曲等课程2017年，该园一名幼儿在新疆维吾尔自治区少儿口语大赛上获得了农村组一等奖两名幼儿在库车县双语口语大赛上分获双语口语一、二等獎。一所幼儿园具有什么样的特色其背后反映的是师资队伍的构成现状。启动农村幼儿园建设之初温宿县就开始在优化幼儿教师队伍結构上“做文章”：在选派教师招聘工作组赴内地5省市高校招录179位学前教师、将不胜任幼儿教学的225位教师转岗分流至幼儿园担任保育员的基础上，温宿县配齐专业教师和保育员同时，利用周末组织园长、教师、保育员、支教干部进行培训开展了园长听评课比赛、教师技能大赛等活动，以提升幼儿教师教学技能水平在此基础上，温宿县研究制定了《温宿县双语幼儿园园舍文化环境布置方案》从中华优秀传统文化入手，深入挖掘中华五千年悠久历史文化积淀的深厚底蕴布置适应幼儿身心发展规律的园舍文化环境。为了给幼儿园办园提供一种质量参照温宿县建立了学前保教质量跟踪监测体系，每月全县各乡镇交叉对在园幼儿进行保教质量监测。截至目前该县已监測9次，监测幼儿5万余人次保教质量监测也为当地幼儿园的快速发展提供了一个比较高的起点。目前该县1所幼儿园创建为自治区级示范性幼儿园，5所幼儿园创建为地区级示范性双语幼儿园8所幼儿园命名为县级示范性双语幼儿园。（本报记者柯进）《中国教育报》2018年07月08日苐1版展开全文山东招收培养乡村幼师公费师范生