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400-675-1600关于校园文化建设的都有哪些好点的公司？_百度知道
关于校园文化建设的都有哪些好点的公司？
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我们学校是一家叫在路上的公司做的，跟过去比，感觉学校焕然一新了。
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湖北省麻城市幼儿园
校园文化建设汇报材料
校园文化建设汇报材料
麻城市幼儿园是我市唯一的一所公办园，位于建设路中段，创建于1955年。现有教职工106人，教学班25个，在园幼儿1015名。先后荣获“湖北省三八红旗单位”、“湖北省巾帼示范岗”、“湖北省示范家长学校”、“湖北省课题研究基地”、 “黄冈市示范性幼儿园”、“黄冈市幼儿教育先进单位”、“黄冈市安全文明单位”“麻城市绿色校园”等一系列省、地、市级荣誉称号。40多年的办园史，积淀了我园深厚独特的校园文化底蕴。近年来，我园更加注重从文化的角度考量幼儿园的发展，从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，极大的提升了幼儿园的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。
一、校园文化建设的指导思想
坚持以科学发展观为统领，以《幼儿教育指导纲要》和各项工作规程为指针，以全面推进素质教育和课堂教育改革为宗旨，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以幼儿文明行为习惯培养和良好的兴趣培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进幼儿的全面发展和健康成长。
二、校园文化的主题：花园式校园、书香校园、文明校园、和谐校园
三、校园文化建设的主要内容
（一）幼儿园的办园思路DD校园文化建设的潜件部分。
科学、人文、贴近时代实际的办园思路是促进幼儿园持续发展，提升办园品味的先导，是指导全体师生前进的航标。我园根据实际情况，提出科学、明确的办园思路，确切定位自身的努力方向。并让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师生为其共同目标而奋斗。近年来我园生源火爆、社会声誉高、发展迅猛，这与我园有明确的办园思路和规范化的管理是息息相关的，其内容包含办园理念、办园宗旨、&&& 办园目标、育人目标、幼儿园园风等几项内容。
办园理念：和谐、健康、快乐、启智
办园宗旨：一切为了孩子的健康成长
办园目标：办“社会公认、家长放心、人民满意”的示
范性幼儿园
育人目标：培养身心健康、习惯良好、发展全面、个性鲜明、具有创新意识和责任意识的新时代儿童。
幼儿园园风：团结、奋进、 求实 、创新
幼儿园班风：宽松、民主、活泼、有序
幼儿园正是靠这种办园思路武装全体师生及家长的头脑，指导全体师生与家长的行为，才能打造出一个以人为本，和谐发展的教育环境。
（二） 校园物质文化建设――校园文化建设的硬件部分。
美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的童话故事书。它有利于幼儿陶治情操、净化心灵、启迪智慧，有利于幼儿综合素质的提高。近年来，我们幼儿园一贯重视校园物质文化的建设。2004年至今，幼儿园先后投入100多万元改善硬件条件，在校园西侧建成了幼儿露天舞台，解决了大型文艺活动演出的问题；将教职工宿舍楼改造成幼儿寝室楼，实现了幼儿教寝分开；将全园几栋主体楼的室内外进行了粉刷、装修，做到了色调和谐、美观大方；寝室楼和办公楼的山墙上还装上了大型儿童图案彩砖以及巨幅办园理念宣传画，彰显着我园浓厚的文化特色；扩建了疏散侧楼道，美化了楼道环境，幼儿美术作品装裱上墙，为师生、家长营造了安全、宽松、优美的出入环境；建设了校园局域网和广播系统、增添了一批办公与教学使用的电脑，改善了教学教研条件，实现了一日活动音乐化、规范化；添置了幼儿大型玩具、攀岩墙、成人及幼儿健身器材、羽毛球和乒乓球设施设备等，为师生创设了丰富的文化活动环境与条件；建设了校园文化廊，全面宣传我园保教工作与各项规章制度。近两年，我园还特别注重校园环境的绿化、美化，充分利用现有空间广栽花草树木，花坛、盆景绿化带、植物园、班级植物角等遍布校园，玫瑰、月季、杜鹃、菊花、栀子花、四季青、天竺葵、小叶黄杨、橘树、桃树、广玉兰、桂花树等品种多样、应有尽有，使校园绿化面积达最大限度。我们还聘请市园林绿化公司的专业人员进行管理、栽种、修剪、更换。使幼儿园一年四季绿意萦绕、花草斗艳，整个校园环境美观洁静，为师生创造了一个清新的教育氛围。现在的幼儿园是孩子眼中的花园、心中的乐园、成长的绿洲。
（三） 校园精神文化建设――校园文化建设的软件部分。&
1、管理文化建设
我们的管理，强调“三化”： 制度化、人文化、民主化、
（1）各项制度健全。幼儿园从教师到门卫，人人职责明确；从教学处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度，既有约束性制度，又有引导、激励性制度。幼儿园还专门编纂了一本《幼儿园制度汇编》，标志着我园开始进入科学、规范、高效的教育新时代。
&(2) 校园管理规范到位.幼儿园制定了校园绿化美化规划，成立了校园绿化、美化管理机构，健全了制度，并落实了责任人。校园内清洁亮丽，做到每天有专人负责打扫公共卫生、当天值班领导巡视、督导。校园周边环境治理与校舍内各重点科室安全管理措施到位，记录详尽，档案资料齐全完整。
（3）体现以人为本的管理理念。首先把管理与服务紧密结合起来，做到园领导成员为教师服务，教师为幼儿服务，后勤为前勤服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。然后，突出以人为本的管理理念，大至幼儿园生存大计，小至教学细节，尊重教师与幼儿的人权、人格，让幼儿发言，让教师表态，各项考核、量化评分、晋级评优等尽量做到公开、公正、公平，营造自由宽松、和谐民主的校风与课堂氛围，彰显管理的人性化灵光。
2、校园文化建设
（1）定期开展升国旗系列活动。我园坚持举行每周一的全园升旗仪式、开展国旗下的讲话活动及明星宝宝的评选活动，对老师与幼儿进行德育教育，激发教师的爱国主义情感，萌发幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，激励幼儿在比、学、赶、帮、超的氛围中，养成良好的行为习惯。
（2）各类文化标志的警示作用。我园有规范幼儿行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的各类标志。走进校门，门卫室墙壁上悬挂着《教职工行为规范》《家长行为规范》和《幼儿行为规范》，这些制度是教师、家长、幼儿的思想标尺，时刻在提醒着我们养成良好的行为习惯。进入校园，花坛、绿化带旁插着显眼的提示牌“花草微微笑、请您多关照”、“花儿用美丽装扮世界、我们用行动美化幼儿园”，告诉幼儿及成人要爱护花草树木；楼道墙壁上张贴的“上下楼梯请靠右行”提示着小朋友要养成良好的上下楼习惯；各班教师门口张贴的“请讲普通话”，时刻提醒我们要使用规范的语言交流；还有走廊墙壁上的“格言警句”如一位位良师益友，“润物细无声”，在潜移默化中促进了教师的教育观、育人观的形成。这些都是幼儿园文化观念、精神面貌的集中体现。
（3）爱心捐款促情感升华。在5.28龟山惨案事件和汶川大地震发生后，我园抓住教育机会，通过写倡议书、组织募捐仪式、观看灾区报道等发动全园师生、家长捐款，现出自己的一份爱心，让幼儿以实际行动去体验助人的快乐，初步培养幼儿的爱心，同情心，增强集体凝聚力，使生命成功教育得到了升华。
3、班级文化建设
从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级幼儿一种精神上的感染、吸引、熏陶和激励，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进幼儿的全面发展都具有十分重要的作用。
（1）班级环境无声胜有声。异彩纷呈，各具特色的班级环境是幼儿园又一道亮丽的风景线。各班教室门口的家园联系栏形式新颖独特、内容实用性、征对性强，架起了家园沟通交流的桥梁；墙上的幼儿作品展示栏，给孩子提供了展现自我的平台，孩子的自信倾注于画笔中，智慧流泻于画图中。进入教室，展现在眼前的更是一个个童话世界，有师生共同布置的主题活动墙，有激励幼儿成长进步的红花栏，有设计新颖、寓意巧妙的晨检袋，有氛围浓厚、标志醒目的区域设置，有形象美观、富有童趣的大型装饰画等等，每一幅画面、每一个角落的布置无不体现出教师的心灵手巧与智慧，无不体现出我们的教育目标和幼儿的成长足迹，真正做到了让墙壁说话，让环境育人。
(2)教育教学塑造灵魂。利用主题教学对幼儿进行德育教育，引导幼儿学会关心别人，关心集体，愿意为集体服务，培养幼儿文明守纪的行为习惯和感恩意识与责任意识。通过开展“体验阅读”课题实验、开展多种形式的餐前阅读活动，利用各班建立的图书角，学校建立的教师阅览室，幼儿阅览室等营造浓厚的阅读氛围，培养教师与幼儿的阅读兴趣与习惯，提高幼儿阅读能力，为其终生阅读奠定坚实的基础，同时也为创设“书香校园”营造了浓厚的氛围。
（3）养成教育常抓不懈。我们注重在一日活动中抓好幼儿的常规教育，重视幼儿日常行为规范。从幼儿入园第一天起，根据《幼儿园常规细则要求》，坚持对幼儿一日活动中的行为与生活学习进行规范一致地训练，如：坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具的摆放、收拾整理等应养成怎样的良好习惯。鼓励幼儿大方大胆的与人交往，养成文明礼貌、活泼开朗的个性，建立团结友爱、活而不乱的班级常规。
4、文化活动建设
&&&& 我园每年定期开展欢庆六一、趣味运动会、羽毛球比赛、庆元旦文艺汇演等大型系列文化活动，并积极参加市、地、省组织的文艺演出、体育比赛，黄鹤美育节、书画作品参赛活动等。此外，为培养幼儿兴趣爱好，我们还利用周六开展多种项目的兴趣活动，如：舞蹈班、美术班、珠心算班、英语班等，通过定期开展活动，使幼儿的爱好特长得到发展。为丰富教职工的业余生活，工会还成立了书画、舞蹈、声乐、体育、文学等小组，让教师根据自身的兴趣和爱好自愿报名参与，工会聘请专业特长教师及外校名师定期上课，让丰富多彩的文化活动提高教师文化素养，充实教师的工作与生活。如今年三八我园开展了教师趣味运动会与五校联谊活动，全面展示了教职工的运动素质与艺术风采；庆六一“亲子阅读开放日”、“童心童画美工作品展”及“亲子同乐文艺汇演”向社会全方位地展示了我园素质教育成果，其中有三个优秀节目还参加了麻城教育频道的录制与播放；在湖北省小星星书法作品大赛中，60多幅幼儿参赛；美术作品分别荣获金、银、铜奖；袁利君等三位教师代表教育局参加全市羽毛球比赛荣获团体第二名的好成绩；在黄鹤美育节“四优”评比参赛中，我园领导高度重视、部署周密，师生准备认真、参与积极，共有51幅美术作品、17篇艺术论文、一节艺术欣赏活动《春江花月夜》及一个幼儿歌舞《麻城杜鹃红艳艳》参加了全市初赛，获得了家长和教育局领导的好评，并送往地区参赛。让师生真正在校园文化活动中施其所长，发展个性，拓展了校园文化的内含，提升了校园文化的品位。
&&&& 校园文化建设是幼儿园建设的制高点和核心要素，是制约幼儿园发展前景和发展高度的决定因素。在校园文化建设工作中，我园虽然取得了一些成绩，但是离上级领导的要求和幼儿园发展的需要还很远。在今后的工作中，我园将一如继往，继续重视和加强校园文化建设工作，把幼儿园建设得更美，更加富有文化韵味，建成师生生活的幸福家园，孩子成长的幸福乐园。
联系电话：　地址:
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校园文化对内具有认知力、导向力、整合力、创造力、约束力，对外具有识别力、辐射力、感染力、影响力，是学校品牌的重要体现之一。尤其是环境设计方面日趋个性化，不少教育管理者结合学校特色与学校文化，提出了构建多元文化空间的需求，使校园文化设计面临着新的发展态势，机遇与挑战并存。
那么，如何在不改变主体结构的情况下
实现校门的改头换面？
如何为麻雀学校扩容？
如何设计让人留恋的校园景观？
如何在校园环境里融通中外？
如何让中华优秀传统文化扎根校园？
如何让校园文化建设“便靓正”……
校长们每天思考的问题很多，《设计中国最美校园》一书的编著就是为了帮助他们解决实际困难，跟上校园文化设计的前进方向。这是8月18日下午，记者从广州市校园文化研究会筹备会暨《设计中国最美校园》新书策划会上了解到的重要信息。
（与会现场）
据学校文化策划人、广州学园设计公司设计总监、《学校品牌管理》杂志特约编辑代鸿飞介绍：
编者将根据多年来的校园文化设计经验，主要为校长等广大教育管理者提供相关参考，并欢迎社会各界热心人士参与其中，使《设计中国最美校园》真正成为一本推动中国校园文化建设的工具书。目前，已确定由中国教育学会原常务副会长郭永福、重庆市教育评估院院长龚春燕、《学校品牌管理》总编王永江担任编委会顾问，多位业界资深人士出任编委。
（广州学园设计公司设计总监代鸿飞介绍新书策划）
会上，代鸿飞还表示，由于当下承担校园文化建设的第三方机构多是仅有广告从业经验的广告公司，或仅有建筑施工经验的工程公司，一直缺乏统一的行业标准，故出现了“能做设计就能做校园文化设计，有工人就能做校园文化工程”的乱象，甚至导致校园文化建设未能很好地承载育人功能，与学校特色、学校文化严重脱节。
（《学校品牌管理》杂志总编王永江发表讲话）
为此，由《学校品牌管理》杂志、广州学园设计公司及多所知名中小学校联合发起的“广州市校园文化研究会”旨在弘扬“环境育人、以美育人、以文化人”理念，传递国内外校园文化建设最新动态，并开展相关研究，以推动广州市校园文化水平的提升。据负责筹备工作的秘书长赵建方透露，这一研究会将联合学术界、美术界、教育界、企业界热心人士，以广州为基础，聚焦全国校园文化发展，不但开展校园文化跨界研究、交流、展示、传播活动，还为校园文化设计、施工人才提供专业培训。
（广州学园设计公司总经理陈晓东介绍学园公司）
广州市校园文化研究会筹备会暨《设计中国最美校园》新书策划会由《学校品牌管理》杂志主办、广州学园设计公司承办。广州市教育局原局长叶世雄、北京师范大学中国教育创新研究院副院长康长运、广州市城市规划勘测设计研究院所长刘明宇、中山大学出版社总编辑周建华等30多位重量级嘉宾出席活动，并纷纷建言献策。
部分与会嘉宾观点摘编
广州市白云区教育发展中心主任韩斌：学校师生是最美校园的第一受益者，探讨“最美校园”在当下是非常有意义、有价值的事情！校园文化建设可以帮助学校脱胎换骨，学校管理者们都应重视起来。
广州市陈嘉庚纪念中学校长杜学君：校园文化建设不容易，怎样的校园才能称得上“最美校园”？其实，美就在身边，校园文化建设的核心群体不应是学校领导班子，而是每一个孩子。只有合适孩子的校园，才是最好的校园。这需要先从尊重孩子开始，不能单纯地将成人所认为的美当成美，更不能强迫孩子接受这样的美。
广州市城市规划勘测设计研究院所长刘明宇：过去做校园设计时比较注重建筑功能与空间形态，对文化的考虑相对欠缺。校园设计应是精神文化与物质文化的结合，只有这样，学校才可能变得更有底蕴，更为厚重。
中山大学园林及生态规划设计所所长钟晓青：编书就是做学问，应站得高，看得远，对校园文化的关注不能仅停留在形态美层面，还需关注人与人之间的关系等，即生态美层面，建议检索更多的文献资料。
北京师范大学中国教育创新研究院副院长康长运：“设计中国最美校园”与“探索世界教育的中国模式”都是一个时代命题，相关书籍的编著既体现了强烈的时代责任感，也是一代教育人的期待。提出“最美校园”是一个很好的起步，它有着呼唤美、创造美、完善美的过程。同样的，《设计中国最美校园》的编著也有一个过程，这里面需要考虑工作的节奏。接下来，不妨稍稍放缓脚步，让更多的人参与进来，将这个过程变成共构美的过程。
广州市教育局原局长叶世雄：有的学校要发扬传统，就一下子把旧东西都拿出来；有的学校要创新改革，就一下子把旧东西都拿走。校园文化建设中的这两个极端需要引起大家的高度重视，应辩证地思考问题。站在当下，面向未来，我们还需要拥有世界眼光与胸怀，继承与发展好的传统。
了解《设计中国最美校园》新书进展，敬请关注本公众号与杂志后续报道。
记者：范帆 责编：学品君（微信ID：）投稿邮箱：
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