铜川市第一中学600名学生着汉服加笄加冠行成人礼(图)_网易新闻
铜川市第一中学600名学生着汉服加笄加冠行成人礼(图)
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身着汉服的学生们拜谢父母 华商报记者 赵雄韬 摄　　华商报铜川讯（记者 杨皓 实习生孟星辰）“宽袍大袖，古韵雄风，着我大汉衣裳，行我中华礼仪。”昨日上午，铜川市第一中学600名身着传统汉服的高二学生在操场举行了一次别开生面的成人礼，为自己的青春留念。
　　上午11时整，仪式正式开始，在雄壮的鼓乐声中，600名身着华美汉服的高二学生迈着整齐的步伐入场。随后，师长入场一一为学生们加笄加冠。据《周记》记载“男子二十即戴冠，女子十五即插笄”，加冠加笄标志着成年，而这种仪式也是中华民族传承了2000多年的少男少女成人礼仪。
　　互动环节，600位家长入场为学子们“正衣冠”并送上礼物，恭喜孩子们长大成人。为感谢父母，孩子们给父母说出了早已准备好的心里话，在司仪的指令下“我爱你”三个字响彻全场，这一刻，不少父母早已泣不成声。家长张女士说：“我觉得这样的活动非常好，不但能让孩子在成年时多一次纪念，更能让他们感受到传统文化的魅力。”
　　礼毕后，各位学子拿着手中的成人礼证书宣誓，“巍巍中华，浩浩其行，赐我荣光，降我大任……”到场出席活动的铜川市委书记郭大为，代市长杨长亚等领导还为各位学子赠送了一本《中华人民共和国宪法》，希望孩子们成为知法、懂法，向上、向善的好公民。
　　作者：杨皓 孟星辰
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陕西铜川一中仅招干部子女 被叫停招生
日23:55 　
　　第二，不搞考试。义务教育阶段不应该是竞争性的、选拔性的，而是针对所有的人，让他们能够获得一个基本的发展，将来可以服务社会，所以法律规定得是很清楚的。但是现在铜川市的这样一个做法导致法律的权威性受到了损害，也就是说它采取了一些特殊的条件，排斥了一部分人，把他们排斥在这所学校之外，这就违反了义务教育法的规定。　　主持人：　　今天我也看到网上有一些网民的评论，说这实际上是少见多怪的事情。实际上在现实生活当中，很多做得是很隐蔽的，比如说我新建一个校区，可以建在市委、市政府这些工作人员的家属区附近，他们就可以堂而皇之地按照相关的法律就可以入学了。在现实生活当中还存在哪些这种不公平的现象，除了我们看到铜川这种极端的事件？　　劳凯声：　　从目前来说，中国义务教育阶段的公平性问题，很重要的一个方面就是我们如何能够使义务教育的资源，这个资源包括硬件，比方说学校的设备、房舍、教学条件，也包括教师和校长，总体地能够对义务教育的教育质量起到作用的这样一些条件应该均衡。在中国，我想几十年来有一个很大的问题，这也是我们政策的导向所带来的，我们从20世纪50年代开始就实行了一种重点校的政策，就是先发展重点校，然后用重点来带动一般，最后推动整个教育事业的发展，这样一项政策实施几十年，现在看来有利有弊。所以从20世纪80年代到90年代开始，很多人呼吁取消重点校，因为重点校带来的一个最大的问题就是教育资源的严重不均衡，好的学校占有了优质的教育资源，而差的学校的教育资源就要差得多。作为一个接受义务教育这样一个人来说，他进了好学校，这就意味着他可以占有好的教育资源，而进不了好学校，他受教育条件就差得多，这就带来了中国在最近十几年一个非常严重的社会问题，就是择校。　　主持人：　　现在大家还有一种说法，现在是不患寡而患不均，这是大家意见最大的，过去因为有一个考试的存在，相对来讲公平，现在有人提出，是不是可以通过考试来选择学生。　　劳凯声：　　考试应该有一个前提，就是这个东西是一个稀缺的资源，或者这个东西具有可分性、排他性，这个时候他就需要一种竞争，经过一种选拔来做这件事情。而义务教育不同的地方就在于，咱们国家的法律从宪法到教育法，到义务教育法都明确规定，它是年满7周岁的中华人民共和国公民都应该接受的一种教育形式，在这个时候如果再通过一种考试去选拔，那么它和普及义务教育这样一个政策，我觉得就相违背。　　主持人：　　应该说教育公平是整个社会公平的一道红线，怎么来保持它呢？稍候我们将继续。　　主持人：　　我们今天关注是陕西省铜川市第一中学只招收党政工作人员的子女，而拒收平民百姓家子女入学的事件。如何来实现教育公平，接下来我们来连线一下上海交通大学的熊丙奇教授。　　熊教授，您好。　　熊丙奇(上海交通大学教授)：　　你好。　　主持人：　　熊教授，您给我们分析一下，像这种权贵或者说我们生活当中所说的权力，对于这种教育公平的影响表现在哪里？　　熊丙奇：　　我觉得主要是表现在他们通过各种各样的方式来侵占老百姓平等的受教育权利。发生在这件事情上，我觉得这主要就是没有依法执教，因为按照我们的义务教育法，实际上规定学龄儿童和少年是就近入学，而且是免试入学。发生在铜川这个事件实际上就是侵犯了免试、就近入学的权利，而且这些公务员的子女可以跨学区来求学，实际上也是在违反义务教育法。　　主持人：　　刚才劳教授分析了一下，说出现这样一个事件是由于利益的驱使。您来给我们分析一下，作为学校也好，作为当地的公务员也好，他们会是一种什么样的心态？　　熊丙奇：　　我觉得他肯定是要侵占优质的教育资源，因为按照义务教育法的规定，政府实际上有一种均衡义务教育资源的责任，但是在这件事情上我们看到，实际上这个地区有变相的重点学校存在。而根据义务教育法，这个地区是不能有重点校、重点班的，从公务员角度上来讲，他是希望自己的孩子获得更好的优质教育，他们这种做法实际上也就是违背了义务教育法关于政府有责任及推进义务教育均衡的职责，从某种意义上讲他们是被问责的。因此我听到铜川市教育局的负责人说，这是不合理的现象，我觉得这不是不合理，而是违法的。因此按照义务教育法，应该是由铜川上级领导来问责，就是问他们没有推进义务教育均衡的这样一个职责，只有这样严格地去执行义务教育法，才可能保证我们的均衡能够真正地得以落实。　　主持人：　　像这样一个问责会有一个什么样的结果？　　熊丙奇：　　因为我们目前是这样，按理讲比较有效的问责应该是人大来问责，因为人大是带有一种监督和罢免权，但是目前我们基本上按照义务教育法，都是由上级政府来问责，或者上级政府的教育部门来问责下级政府。因此在这里面会存在一种官官相护的问题，而官官相护也是这几年来我们教育公平问题屡次出现的一个非常重要的原因，就是问责不到位。　　主持人：　　从长远角度来讲，要真正地做好教育公平这样一个事件，您有什么样的建议？　　熊丙奇：　　我觉得首先来讲，要加强义务教育法的执法，因为目前我们很多的义务教育不均衡的问题实际上都在法律里面有明确的规定，唯一的问题就是我们执法不够，而加强执法一个很重要的作用就是要增强我们当地人大对我们政府的履行职责的监督。　　再有另外一个问题就是要加强教育改革，而教育改革改变就是要增加教育的一个民主决策。我们可以看到这个学校实际上是变成了政府投资的学校，政府投资的学校是公立学校，但是公立学校的招生不能够由政府来支配，而只能够是在社会公众的监督下进行，要满足这个监督，就是要使这个学校真正要脱离行政的完全的，又举办又来自己办理、管理，就是我们说这个学校要管评办分开，政府可以投资学校，但是学校的发展应该由学校来决定，因此，目前招生的权利实际上是政府来干涉了。所以说从长远来讲，还是要通过教育改革来实现公平问题。　　主持人：　　非常感谢熊教授带来的分析。　　劳教授，刚才熊教授提到了很多，比如从近期的角度来讲，从长远的角度来讲，刚才他提到了比如违反教育法，像类似铜川这样的事件，如果问责的话，违反了教育发，相关人员应该受到什么样的处罚，有没有这样一个明确的规定？
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Copyright & 1998 - 2017 Tencent. All Rights Reserved联系方式/铜川市一中
地&址:&铜川市印台区水道巷5号
联系人:&王斌
邮&编:&727007
校风:踏实、细致、刻苦、勤奋
学校简介/铜川市一中
铜川市第一是一所具有67年历史的省级重点中学.现有教学班41个,在校生2700余名,特级教师5人,高级教师32人,有以全国十杰教师赵文忠为代表的省部级以上劳模4人,10余名教师先后被评为省市级教学能手.
学校占地面积43000平方米,近万平方米的新建公寓可为远道学子提供安全、舒适的生活环境;12000平方米的运动场地成为师生开展丰富多彩体育活动的理想场所;建筑面积20000平方米,其中有教学楼2幢,实验楼1幢,图书楼1幢,科研楼1幢,教师单元住宅楼5幢120套,单身宿舍40间,有计算机室、阶梯教室、电教师、语音室等教学设施.
近十年来,学校分别被授予“全国先进基层党”、“全国群众体育活动先进集体”、“全国青少年科技活动先进集体”、“陕西省先进集体”、“陕西省文明校园”、“陕西省五四红旗团委”等荣誉称号.2003年获得“全国模范职工之家”.
取得成绩/铜川市一中
现代化的教学设施、雄厚的师资队伍、科学的管理方法、的文化积淀,使铜川市第一中学成为全市学风最浓、升学率最高的重点高中.近年来,在各级党政部门铜川市一中的正确领导下,学校领导班子团结和带领全体教职工发扬“大胆开拓,团结拼搏,埋头苦干,奋发争先”的铜川精神,坚持“德育为首,教学中心,育人,创办特色”的办学方针,制定实施了一整套科学的管理制度和奖励制度,极大地调动了全体教职工的积极性,学校各项工作取得了突出的成绩,精神文明建设不断迈向新台阶,素质教育成效显著,教育质量逐年稳步提高,高考上省线人数年平均增长率为40%以上,2000年上省线人数突破480名大关,奥林匹克竞赛成绩、科技活动获奖成果名列全省中前茅.学校分别被授予“全国先进基层党组织”、“全国群众体育活动先进集体”、“全国青少年科技活动先进集体”、“陕西省先进集体”、“陕西省文明校园”、“陕西省德育工作先进集体”、“陕西省中小学创佳评差最佳单位”、“陕西省模范职工之家”、“陕西省先进团委”等称号.陕西省副省长陈宗兴视察铜川教育时高兴地说“铜川一中是一所不错的学校,为国家培养了大批优秀人才.要把他们的经验推广到别的学校,争取多出人才”.
近年来,该校有300余名学生考入清华、北大、浙大、复旦等名牌大学.04高考中,该校包揽了铜川市文、理、外三科状元,学生张筱玥更以优异的成绩取得全省外语类第一名的好成绩.100余名学生在全国数、理、化、生物竞赛中获奖,其中获一等奖16个.在全国科技创新大赛中,他们有52件学生作品获全国奖励,8件获国家发明奖,310件作品获省级奖励.学校也先后被授予“全国先进基层党组织”、“全国模范职工之家”、“全国青少年科技活动先进集体”、“陕西省先进集体”、“陕西省文明校园”等荣誉称号.王建信校长也被授予“陕西省职工跨世纪立功竞赛标兵”、“铜川市有突出贡献的拔尖人才”、“全国模范教师”、“享受国务院特殊津贴专家”等荣誉.
新校区/铜川市一中
为了促进铜川新区教育事业的快速发展,铜川市一中已经在铜川市新区建设好一中分校,学校办学规模进一步扩大.
教学理念/铜川市一中
如今,“踏实、细致、刻苦、勤奋”八字已成为铜川市一中广大学生的行为标准,“今天我以学校为光荣,明天学校以我为骄傲”已成为该校学子们的共识.相信铜川市一中的前景无比广阔,铜川市一中的明天会更加美好.
铜川市一中只招官员子弟/铜川市一中
学校招生一般是按照学区划分来进行,但近日在铜川市第一中学新校区,招生却要看学生家长的工作单位,此举引起许多群众的不解和质疑.
“给娃报名要看大人工作证”
20日,铜川市第一中学新校区开始,市民李先生一大早就来到该校为孩子报名.学校大门内侧摆放着一张桌子,旁边坐着两名工作人员.李先生兴冲冲地拿出户口簿,交给两名工作人员.两人看了看户口簿后,请李先生出示工作证.“给孩子报名上学,看大人工作证干啥?”他问.两人告诉他:“此次招生只招市委、市政府机关工作人员的子女.”“为什么?”李先生一下子蒙了.“学校有规定!”一工作人员说.很快,这名人员从抽屉里拿出一页纸,“这上面的单位的工作人员的孩子才可报名!”
记者在“报名处”也见到了那页纸.上面罗列了一堆密密麻麻的单位名称:市委办、组织部、宣传部、纪委、政府办、发改委、教育局、公安局、财政局、民政局……“为什么不招别的学生?”记者问.工作人员回答说:“我们新校区主要市委、市政府工作人员子女就读难的问题,今年只开4个班,资源有限!”
铜川教育局“正设法纠正”
孩子被拒绝入学之后,李先生有些生气:“公立应该是公共资源,怎么能专为公务人员享用?”
此后,还有多名带孩子来报名的家长都被拒之门外.于是一些家长愤然离开,另一些家长将此事反映到铜川市教育局基础教育科.
20日上午,基础教育科一名不愿透露姓名的负责人说,在义务教育阶段,只要是学区内的学生就可免试进校读书,学校不得考试,也不得设置门槛.“新区有好几所初中,只要家在新区的学生在任何一所学校就读都符合.之所以有这么多家长想把孩子送到市一中,是因为该校教学质量较高,家长遂产生了择校心理.”接到群众反映情况后,该科已与市一中校长王斌取得联系,得知确实是“教育资源有限”导致.“我们将规范义务教育阶段的招生秩序.此问题出现后,我们将重新划定学区,并设法纠正这种不合理现象.”
之后记者前往市一中,但工作人员说校长不在.连续拨打了王斌校长的手机,但一直无人接听.
代表教师/铜川市一中
赵文忠，中共党员，1978年毕业于陕西师范大学，现铜川市一中生物教研组组长,特级教师。任教以来，工作勤奋敬业，一直担任毕业班生物教学工作，成绩优异。曾业余指导学生开展科技创新活动，获得300多项省级奖、6&5项国家奖和11项国家发明专利。1986年被国家教育部和全国教育总工会评为“全国教育系统劳模”；&1998年被全国青少年科技活动领导小组授予“全国优秀科技辅导员”；&2001年被推荐为中国科协第六次全国代表大会代表；2001年12月被省委、省政府授予“陕西省有突出贡献的专家”；2002年9月被评为“全国第五届十杰”；2003年1月当选为陕西省第十届人大代表；2007年被评为铜川市有突出贡献的拔尖人才和铜川市教育系统生物学科带头人。年度仅业余辅导学生参与教育部和中国科协组织的《明天小小科学家》综评大奖赛活动就为学校创收十四万元奖金；有7名学生获得高考免试保送大学资格。近五年来,所带高三及补习班生物成绩优异,连年超额完成高考指标。撰写的多篇论文和拍摄的生物摄影作品均获得全国奖，并于《生物学杂志》和《生物学教学》等国家级刊物。
《华商报》报道/铜川市一中
如果各个学校的师资、办学条件都差不多,公众自然不必再为择校难而大挠其头;反之,一些资源较好的学校难免产生"择家长"的冲动.
《华商报》报道,陕西省铜川市第一中学招生要看学生家长的工作单位,只招收公务员子女,引起许多群众的不解和质疑.招生工作人员称,新校区主要解决市委、市政府工作人员子女就读难的,只开四个班,资源有限.
一项关于教育满意度的调查表明:在31个省市区中,公众满意度高于50%&的仅有4个.群众最集中的意见之一,就是受教育机会不平等,地域、城乡、校际之间的差别在不断扩大.如果说地域、城乡之间的教育资源配置不均只能让人叹息的话,同一个地区的资源配置不均以及由此导致的“择校”现象,则更让人产生切肤之痛.
2006&年全国两会期间,民盟盟员&、全国政协委员柏均和曾尖锐地指出,“&择校导致义务教育阶段的公立学校出现了绝不应有的‘精英’与‘平民’的划分,如果优质资源只是为少数人服务,那么,义务教育的公益性、平等性、公正性何在!”毫无疑问&,铜川市第一中学的做法再一次佐证了这种判断.
其实,一些学校热衷于招收公务员子女的意图并不难理解——公务员拥有普通人所没有的公权力,尽可能多地招收他们的子女,有助于为学校争取更多的优惠政策和利益.何况,如果学校因此打上“贵族学校”或“机关子弟学校”的烙印,以后的择校收费标准势必水涨船高,自然能够带给学校更多的好处,如此一举两得之策,何乐而不为呢?
此事被媒体曝光后,铜川市教育局称,正在设法纠正这种不合理现象.相信这种招生政策会有所改变,但是否能真正实现“有教无类”依旧不容乐观.实际上,在某些地方,一些优质学校奉行着类似的招生政策,铜川市第一只不过是以“白纸黑字”的形式,将这种“潜规则”大白于天下罢了.如果铜川市第一中学也学会像其他学校一样“只做不说”,公众又能怎么样呢?
义务教育作为一种典型的公共产品,最主要的功能是保障公民平等的受教育权利,其本身并不具备竞争、筛选的功能.然而&,在现实生活中,“小升初”考试虽然取消了,但针对家长的“考试”反而还有愈演愈烈之嫌——一些从“&验证家长职业”到“考查家长收入”,哪一项不是为了筛选学生?
显然,终止此类乱象的关键在于均衡配置教育资源、缩小校际差距.如果各个学校的师资、办学条件都差不多,公众自然不必再为择校难而大挠其头;反之,如果教育资源不能真正得以均衡配置,一些较好的学校难免产生“择家长”的冲动,这对孩子来说难以称得上是真正的公平.
学校主页/铜川市一中
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贡献光荣榜零零后女生失恋告白 不能在一起就剪发当尼姑_社会热点_产业新闻_亲贝网
零零后女生失恋告白 不能在一起就剪发当尼姑
&&&& 环球时报-环球网(北京)
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早恋、家庭不和睦、不爱学习 成困扰&00后&主要
"00&后基本都是&独二代&，他们集一家人的宠爱于一身，聪明但又自我，对学习，，甚至对异性交往，都有自己的想法。&铜川市一位中学老师表达了自己对&00后&人群的看法。
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&我一直都是爷爷奶奶照顾，爸爸妈妈平时很忙，他们只要一加班，我一天都见不上他们。&&00后&的小莹说，很多同学都是保姆或者祖父母照顾着，父母需要工作。如果他们感受不到父母的关爱，就会做出一些极端行为来引起父母的关注。
今年读初三的小海说，自己的家庭条件不错，但父母都比较忙，他时常感到自己想表达的看法或做法得不到父辈的理解。自己对学习也比较用心，但总缺乏自信，成绩也老提不上去。&在我的精神世界，总感觉没法和父母交流，有时候觉得无所谓，没有荣誉感，也没有上进心，这种感觉已经越来越明显&&&
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老师、家长需改变传统教育模式 多关注孩子心理变化
在调查过程中，不少家长觉得在教育孩子时比较吃力，他们努力想让孩子生活得更好，但却忽视了孩子的成长。在铜川电信分做业务员的张女士为了孩子辞去了工作，&孩子以前是爷爷奶奶管着，到了上学的年纪后，我发现孩子的脾气很暴躁，觉得再不管就晚了。&
&在我做学生的时候，学生们懂得尊重老师。现在自己当上了老师，却发现孩子们的思想过于活跃，不是很好教育。&裕丰园小学四年级的班主任程老师说，遇上&00后&的学生，才发现以前那种师生关系正在改变，&吓一吓，哄一哄，诈一诈&的教育模式已不适合对付&00后&了。
心理辅导专家李重佐先生告诉记者，如果将父母和孩子的关系比喻为放风筝，那么孩子就是风筝，总想自由飞翔，干自己喜欢干的事，但父母紧紧握住风筝线，认为孩子还小，不能由着他们，要将他们紧紧握在手里。这样孩子能愿意吗？孩子们就会急着向身边的人证明自己长大了，也就不能很好地控制自己，便会放纵自己的行为。
李重佐认为，这个阶段的孩子缺乏控制力，主要原因分为生理方面和心理方面。在中学阶段，主要原因是心理方面，学生们总会想尽办法向家长、老师证明自己已经长大，从而就会有逆反心理产生。老师、家长要对孩子的这种心理变化慢慢习惯，并改变以往那种&灌输&式地教育模式。&00后&孩子想很好地控制自己，先要克服自己的逆反心理，需要自己以积极的心理状态进行暗示和自我引导。
专业心理老师紧缺 铜川多数学校未开设心理辅导课
记者在铜川市多家中学走访了解到，大多数学校并未配备专门的心理辅导老师。一位校长表示，前几年学校招了心理老师，但教育局当时没有相关规定。这几年教育局有规定了，但又招不来老师了，在心理辅导方面，目前还是比较缺乏专业师资。
记者在走访铜川市第一中学南校区时发现，学校虽开设有专门的心理辅导室，并配有两名辅导老师，且均是研究生毕业。&现在孩子普遍碍于面子，主动去找心理辅导老师的很少，有的会通过电话或QQ号和老师交流，寻求帮助。去年一年，主动找老师的只有20名同学，且大多都是因家庭变故引起的心理抑郁。&铜川市第一中学南校区学生会秘书长付雷表示，这两名老师是学校招聘来的，现在都是学校正式职工。心理辅导室的开设已有两三年了，但学校还一直没有正式开设心理辅导这门课，只能以课外辅导的形式来帮助学生。
&从学校的角度来讲，现在的孩子缺乏上进心，没有目标意识，但这不能称之为心理疾病。&付雷说，心理辅导室的设立很有必要。去年他的班里有个学习很好的同学，因为母亲去世这一打击，成绩下滑幅度很大。最后通过心理老师的辅导顺利考上大学。
&现在的中小学生，由于现实与理想差异的冲击性、升学压力、特殊家庭等原因，心理健康状况不是很好。&铜川市教育局德育科潘科长介绍道，1999年，中学生心理健康教育在铜川市已经起步，但只有个别学校有心理咨询室。2014年，教育局将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，在核定的编制范围内，要求学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师。
当谈到师资问题时，潘科长说:&铜川市中小学生心理健康教育的工作要经历一个过程，预计5年后即可形成一批心理健康教育特色示范学校，对全市中小学生心理健康工作起到示范引导作用。&
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