求~~助啊！！新疆2013年初新疆教师资格证说课大概2013什么时候立春？

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新疆2013年教师资格证教育心理学考试练习题目
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新疆2013年教师资格证教育心理学考试练习题目
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教师资格证说课好过吗，没时间准备，后天就说了，今天才拿到教材，该如何准备呢？
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教师资格证说课好过吗，没时间准备，后天就说了，今天才拿到教材，该如何准备呢？
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　　　　《济南的冬天》说课稿　　尊敬的各位评委，亲爱的老师们：　　大家上午好!我是来自xxx中学的七年级语文老师xxx。今天能站在这里与大家一起学习，交流，我感到非常荣幸。我今天说课的内容是《济南的冬天》第一课时，下面，我将从教材、目标、教法、学法、教学过程等五个方面对本课的教学进行说明。　　一、说教材　　这是一篇诗意盎然的写景散文。文章紧扣济南的冬天&温情&的特点写景抒情，生动而真切地展示了济南冬天特有的风貌，突出了冬天的济南气候温和、山青水绿的特点，抒发了热爱济南的冬天，热爱祖国河山的深情。这篇文章特色鲜明：寓情于景，情景交融;比喻拟人，形神兼备;语言清新自然，风格朴实亲切。既是一篇适合训练朗读的文章，又是一篇适合训练学生语言感知能力的文章。　　二、说目标　　结合《新课标》的要求，以及这个单元的知识能力要点，我将本课教学的三维目标确定为：　　知识与能力目标：培养学生抓住特征描写景物的写作能力和有感情的朗读能力。　　过程与方法目标：通过自主探究、交流合作的学习方式，学习形象生动地描写景物的方法。　　情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国山河的感情。　　三、说教法　　&教无定法，贵在得法&。我以新课标&教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练，全面提高语文能力&为指导，根据本课三维目标和重难点，主要采用以下教学方法实施教学。　　诵读品味法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，因此，我会要求学生初读、品读、美读，用朗读贯穿课堂，让学生在朗读中感受语言的魅力，体会作者的情感。　　合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，对文章写景的特色等问题进行自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣。　　四、说学法　　&教是为了不教&，因此，加强对学生的学法指导尤为重要。我将在这节课中把朗读训练贯穿始终，引导学生在初读、品读　　、美读的过程中感受到文中作者所表达的情感，也教会学生学习散文的重要方法&&诵读法。　　整个教学过程中，我重视让学生自主探究、交流合作，并给予方法指导，明确合作的目的。在本课的具体学习过程中，通过小组内成员和各小组间互相讨论和相互质疑的学习方式，完成本课的学习目标。　　五、说教学过程　　一：创设情境，激情导入。　　我将引用**的《沁园春&雪》和柳宗元的《江雪》中的名句导入新课，用&千里冰封，万里雪飘&的空旷辽远和&千山鸟飞绝，万径人踪灭&的孤寂给我们的感受是&寒冷的&&白色的&的体验，与济南冬天非但没有严酷的面孔，反倒&慈善&可亲、笑容可掬形成对比，自然进入本课的教学内容。这一环节，将借助多媒体，播放诗词的影像视频，为济南冬天&温晴&的特点蓄势，留有悬疑，激发学生的学习兴趣。　　二：检查预习　　主要检测学生在课前的预习情况，为本节课的学习扫清字词障碍。　　三：导学互动　　导学互动部分，我准备了两个环节，由浅入深地使学生掌握本课的重难点知识。　　环节一：欣赏课文朗诵，整体感知课文;小组合作，讨论问题。　　首先，我会让一名学生朗读课文，对学生的朗读给与适当的指导，纠正字音。　　然后，借助多媒体播放配乐朗读视频，呈现文本画面，让学生犹如欣赏一幅淡淡的山水画，又好像自己在景中游览，从而将学生带进&出奇&的景色中去，激发学生阅读的冲动。　　然后水到渠成地展示导学问题，让学生对文本内容整体感知，小组合作讨论回答。　　环节二：品读课文，感受美景，借鉴写作。　　这一环节，是突破重难点的一个重要环节，让学生在欣赏美景的同时，从中发现写景作文的方法与技巧。　　首先，学生结合导学问题默读课文，然后，各小组
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品评校花校草，体验校园广场2010教师资格证认定小学音乐说课：新疆好_中大网校
2010教师资格证认定小学音乐说课：新疆好
发表时间：日17:53 来源：互联网
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《 新 疆 好 》 说 课 稿
一、 说教材
1、教学内容
本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课《新疆好》，分听赏歌曲《新疆是个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》两部分。
2、 教材分析
&五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家&&&是的，我国是一个由五十六个民族组成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。对于新疆，孩子们总是感觉很神秘，他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱，去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。课文以&新疆好&为主题，用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解中国民族的风土人情。
3、教学目标
(1) 聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
(2)能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
(3)指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。
4、教学重难点
重点：感受歌曲的活泼风趣，并经过声音表达出来，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。
难点：引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。
5、教学准备
电子琴、纸新疆帽、纸贴胡子、光盘机、竹竿
二、 说教法
本课包含了音乐、舞蹈、地理、人文等多科相关知识。在教法上，我综合运用了以下几个方法：
1、创设情境
俗话说&良好的开始就是成功的一半&，因此，在一开始我就播放一首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
　　2、体验法
教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。这样不仅让学生进一步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。
　　3、探究法
分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。这样，即能提高学生的学习兴趣，又能为后面的活动做好铺垫。
4、学科综合法
歌曲一共有五段，一、三段由女生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，二、四段由男生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，第五段男女共同表演，也可以在同学们表演时做画。这样有助于营造热闹的学习气氛，增强学生之间的竞争意识和合作意识。
　　三、 说学法
学生是学习的主体，要让学生自主地学习。本节课，我以&韵律美&为突破口，实现本课教学目标。在创编舞的过程中，让学生们都动起来，发挥其独特才华，加强合作意识，提高创编能力。
四、 说教学过程
1、创设情境，激情导入
(1)看一看，听一听
伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，老师跳着简单的新疆舞走进教室。
设计意图：让学生初步感受和熟悉所学歌曲。
(2)想一想，说一说
师：同学们，老师为大家带来一段舞蹈节目，猜猜它是哪个民族?(新疆维吾尔族)
*老师介绍新疆舞的风格、特征等。
*分小组聊聊自己知道的新疆。
（责任编辑：）
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