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教育部酝酿普通高中新课改 高中毕业不再同挤高考独木桥
　　教育部酝酿普通高中新课程改革
　　高中毕业不再同挤高考独木桥
　　重庆晚报讯上周日，教育部官员与全国12所知名重点中学校长在重庆巴川中学举行的中国新高中论坛上，论剑新高中课程改革。教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥透露，正在酝酿的新高中课程改革将对高中学生进行二次分流，学生不再千军万马只朝高考一根独木桥上闯。
　　“现在第一版的（普通高中新课程标准）正在修订，争取今年把方案弄出来，明年各学科的标准出来，后年能够把各学科的教材出来。坚持多样化和选择性。”曹志祥透露，方案将试图在普通高中里区分出四类学生，满足他们不同的发展需要。
　　曹志祥认为，每个学生是有差异的，如果能做到有针对性，可能在高二上或者高二下实现分流。完成必修学分后，学生可以根据实际情况选择不同类别的课程。有数学天赋的孩子可以学最难的数学，有艺术天分的孩子可以把艺术学到最好。“高中跟义务教育阶段不一样，一定要尊重学生、尊重差异、尊重选择，一次选择不够，两次选择，三次选择。不断选择，不断尝试，可能人生就是这样。”曹志祥说。
　　重庆晚报记者
　　汤寒锋
　　四类学生不同课程
　　第一类是只满足于高中毕业的学生。曹志祥说，尽管现在高考升学率已经比较高，但并不是每个学生都能考上大学。1000万余学生参加高考，可能最后考上700万，但还是有300万的学生考不上，他们当中很多人可能只满足于高中毕业。新课程方案里，会把现在普通高中要求必修的116个学分大约降至80-90分，涵盖高中生所要学习的基本内容，完成学分就可以毕业。必修学分降低后，会让高中学生更容易毕业，让这类学生有更多时间发展其他兴趣和特长。
　　第二类是要参加普通高考的学生。他们除完成必修课之外，还要根据自己对高考升学的期望，有目的地去选修相应高考科目课程，通过高考实现升学。
　　第三类是参加高校自主招生的学生。曹志祥说，要培养一批拔尖创新人才，就要从这类学生中产生，课程上通过必修加选修的方式，为他们提供更多课程和更高发展平台。
　　第四类是升学目标主要瞄准国际高考的学生。曹志祥表示，新课程方案中也在考虑给这部分学生留一点空间。例如，全国有一大批普通高中包括民办学校都在做AP课程（美国大学预修课程），新课程中要对这样的国外课程进行引导，满足这部分学生需求。
　　重庆今年高考文理科第一名都读北大
　　重庆晚报讯昨日，市教育考试院发布消息，我市2014年普通高校招生本科第一批录取全部结束，全国216所高校在渝实际录取新生21891人，比原计划增录359人。今年我市高考文科第一名胡嘉及理科第一名王棋明均被北大录取。清华大学文理科最低录取分数线是所有在渝招生院校中最高的。
　　重庆本地院校热度不减。据介绍，在一本批次录取中，市内9所高校实际录取9796人，占录取总人数44.75%。不少本地院校纷纷增投招生计划。文科计划1904人，实际录取1898人；理科计划7775个，实际录取7898人。
　　重庆晚报记者 汤寒锋
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重庆课改首届高考语文科目的四大变化
来源：中国教育&&&&作者：中考网编辑整理&&&& 17:00:07
&&& 重庆中考网讯：一年一度的高考又要到来了，再剩四个多月，又一批学生将走向考场，迎
来人生中第一次大考。同时这也是重庆普通高中新课程改革后的首届高考。下面就是根据2013年
高考重庆卷考试说明，育才中学语文老师根据新的考试大纲说明和样卷，为考生全方位解读。　
　　新高考的语文考试说明中，考查的知识点除了6本必修教材，还加上了选修教材五个模块的
几个内容：诗歌与散文、语言文字运用、小说与戏剧。与往年相比，今年的语文考纲有几点明显
　　变化一：字音字形选择题减少
　　死记硬背的减少，灵活题增加，灵活主要体现在语言的运用、表达能力等。比如，字音字形
题部分，原来为两道选择题共6分，今年整合为一个题，分值为3分。
　　变化二：减客观题增主观题
　　原来的客观题（选择）有10个，现在为9个。在主观题部分，诗歌增加约1分，大阅读题增加
1分，且大阅读题由原来的4个小题变为5个小题，小阅读（论述类）变化最大，由原来的3个选择
题变为2个选择题加一个简答题，目前全国只有少数省市是这样的题型。
　　变化三：首次出现探究评价题
　　探究评价题及个性阅读题首次出现，分值约为12分。主要是论述类阅读最后一题和大阅读的
文学类或实用类最后一题，包括散文、小说、人物传记等。
　　变化四：10篇诗词新&入围&
　　在考查的知识点上，名句背诵部分减少了必修中的一部分篇目，如《陈情表》，增加了《师
说》、《望海潮》、《醉花阴》、《琵琶行》、《秋兴八首》、《登柳州城楼寄漳汀封连四
周》、《小雅&采薇》、《春江花月夜》、《旅夜书怀》、《定风波》。
　　复习对策：反复训练论述类阅读
　　增加了主观题训练，特别是论述类阅读这种新题型，要反复训练。其次，文学类和实用类阅
读的探究评价题，也要引导学生去做。训练学生在平时阅读中发挥想象，注重文本与作者、文本
与社会、文本与文化等的关系；注重学生个性阅读，加深学生对个人与国家、社会、自然等的思
考和认识。引导学生从不同角度探究、阐发、评价甚至是质疑。
&&& （备注：解读人-育才中学高三语文备课组组长徐铭莲）
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重庆中考指南
重庆中考指南
2017年重庆中考已经向我们走来，为了帮助广大中考考生及家长顺利通过中考，重庆中考网编辑团队精心编撰......各区县教研机构：
经教育部批准，我市将于2018年全面实施新一轮普通高中课程改革和高考综合改革。为准确了解我市各普通高中选修课开设及走班教学条件保障情况，以及区县教研员课程领导现状和教研员专业发展现状，以便为实施新一轮普通高中课程改革及新高考综合改革提供决策依据，决定进行新高考综合改革背景下普通高中课程改革和教研员素养有关情况调查，现将有关事项通知如下：
一、调查对象
（一）新高考改革背景下普通高中课程改革的调查
全市所有普通高中学校（详见附件1、附件2）。
（二）教研员课程领导和教研员专业发展现状调查
全市区县所有教研员（详见附件3、附件4）。
二、调研要求
（一）新高考改革背景下普通高中课程改革的调查
以区县为单位，由当地教研机构负责，指导所辖普通高中学校填写调查表（附件1），按照调研提纲（附件2）及要求对所属各高中学校进行全面调研，并形成专题调研报告。调研报告要重点突出，有数据、有分析、有观点、有建议。请于2017年3月31日前将本区县调研情况报告及填好的调研相关调查表电子版发至电子邮箱：。
（二）教研员课程领导和教研员专业发展现状调查
&请区县教研机构于2017年3月17日以前，组织本单位的教研员进入/进行填写附件3、附件4。
联系人：江宏；&& 电话：
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重庆市教育科学研究院
<span lang="EN-US" style="font-size:14.0font-family:仿宋_GB年2月26日
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一.新课改主要体现的&六大&理念(根据教育部基础教育课程改革纲要)：
　　1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观&三维&目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。
　　2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程，同时强调课程的综合性和选择性。
　　3、课程内容方面，强调改变&繁、难、偏、旧&的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的&活&的知识。
　　4、课程实施方面，强调变&要学生学&为&学生要学&，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
　　5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。
　　6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。
　　随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是&紧扣教科书&了；学生的&问题&多起来了；&中考&改为&初中毕业生学业考试&了；高中录取不是只看分数了
二.高中新课改的改变：
重庆新课改的一个显著变化就是在普高引入一门全新课程&&&通用技术&，课程教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等生活常用技术，并且是会考科目，任何学生都不得免考。
　　&以往的课改只是修补,这次跟以往各次课改都完全不同,是真正的大变革，它将给中学教育、高考制度带来深远的影响。&中央教育科学研究所副所长、博士生导师田慧生研究员说。
　 　在全国31个省市中，重庆是最后一批实施新课改的省市。
　　具体变化1 ：改革旧课
　　分模块设课程 模糊学科界线
　 　高中课程不是按学科分设，而是将相关知识都划分为若干模块，分成不同的必修和选修内容，学生可以根据自己的特长和爱好选修不同的模块，从而实现对学生培养模式的多样
　　 在选修课的基础上，学校还将实施学分制和走课制，让高中的学习更加自由，充分发展学生的个性。
　　具体变化2 ：增加新课
　　修马桶换灯泡 成为会考内容
　　 新课改的一个显著变化就是在普高引入一门全新课程&&&通用技术&，教学生学习基本生存技巧。
　　 从已实施课改省市的经验来看，汽车驾驶与保养、服装及设计、建筑及设计、现代农业技术、家政与生活技术、简易机器人制作都作为高中生的必修课，课程教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等生活常用技术，并且是会考科目，任何学生都不得免考。
　　 专家介绍，通用技术在世界上并不是一门新课，美国的通用技术已走进学生课堂69年；德国通用技术课的课时，超过物理、文学等主课；在香港，通用技术进入中学生毕业考试已十几年；在日本和英国，相关技术课程几乎贯穿从幼儿园到高中的整个过程。
&专家们表示，这门新课的开设对学校硬件设施、教师执教能力等都是不小的挑战　
三．学生修满学分才能毕业　&&&
&&&&&&高中课改与以往最大的不同就在于课程机构、课程内容和课程管理的不同。
课程内容：涉及8大领域，语言与文字、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动。每一领域由相关的科目组成，比如科学领域包括物理、化学、生物和地理等科目，而艺术则有音乐、美术等科目组成。　
　课程管理：包括了必修和选修两部分，每学完一门科目，学生就可获得相应学分，学生需要修满相应的学分才能毕业。选修课也是&必须&选的，否则不能毕业。每个模块一般是36个学时，美术、音乐减半。学生还必须认真学习家长们认为在高中是&副科&的课程了。　
　& 为了让学生能更科学地选课，学校还会为学生配&选课咨询员&、&选课咨询老师&。　
四．一个科目多位老师　
　传统的教学往往是每课必讲，每课必练。课改后，将采取模块化教学，重新整合教材，把相关联的内容整合在一起。比如，以往物理、化学、地理等科目的老师&各自为政&也能让学生考出好成绩。而新课改则要求，有关联的科任老师们要&团结起来&，组成学习型组织，就如何让学生提高科学领域综合素质相互交流、配合。　
五．学生需要参加高考　
　 &&&实行必修和选修课后，学生仍然要接受高考的检验，届时，高考成绩、学业水平测试成绩、学生综合素质评价结果，将共同作为高校选拔录取的依据。　　&&&&&&&& &&&&&&
&&& 市教委相关人士介绍说，高考到底如何录取还有待国家教育部的决策。
六．教师怎么教
&老师有三个必讲：核心内容、思路方法、疑难之处；也有三个不必讲：学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲也不会的不讲。老师的任务应该是把学生带入到&高速公路口&，让学生更充分地去探索、发现&&&
今年秋季新一届高一学生将使用新教材， 按照规划，全市普通高中起始年级全部执行《重庆市普通高中实验课程计划》，所有学科同时使用普通高中课程标准试验教材。
&&&&&七．高中课改的核心
& &&&高中课改的核心是：&走班&、&学分&、&选择&、&多样&，今后对学校的评判标准不是看重点大学的升学率，而是看这个学校的学生是否受自主招生大学的欢迎，学校开设选修课种类和质量等。
老师授课应围绕实现学生学习&学会&&&兴趣&&&愿学&&&学会&的良性循环轨迹进行。
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