“全民阅读”模式开启 你在读书吗|学生|师生_凤凰资讯
“全民阅读”模式开启 你在读书吗
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现在，很多人想读书，却不知道怎么读。郑大学生在读书中遇到的问题，可能也是我们很多人遇到的困惑。
原标题：“全民阅读”模式开启 你在读书吗3月13日，郑大新闻与传播学院院长南振中为学生写74封“解惑信”的报道在《河南商报》刊发后，引发热议，很多人为南先生点赞。在师生眼里，南振中坚持原则，和学生一样吃食堂；他尊重每一个人，参加所有的活动都会提前10分钟到场。现在，很多人想读书，却不知道怎么读。郑大学生在读书中遇到的问题，可能也是我们很多人遇到的困惑。昨天，河南商报记者从学生朋友圈和微博上晒出的回信中节选了部分内容，有困惑的朋友来跟南振中先生学读书吧。南老印象不接受吃请，和学生一样吃食堂南振中到郑大新闻与传播学院当院长，将近两年了。他每月来郑大一次，一次待一周左右。在郑大期间，他每天都在学生食堂吃饭。“和好友去柳园承德餐厅吃饭时，常看到南先生，他一般都是要碗拉面，人显得很精神干练，目光也很有神有力，气质气场让人崇敬。”郑大的一名学生发微博称。“如果有人想请他到外面吃个饭，他都不会去，他不接受吃请。”学院一老师说，南先生都不破例，即使是领导邀请他吃饭，也是吃食堂，校内酒店也不去。做事有自己的原则，也体谅别人在郑大新闻与传播学院，很多老师都熟悉南先生讲的“石头汤”的寓言故事。故事大意是说，有三个士兵来到一个村庄，村民在岁月煎熬中心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。士兵们支了口锅，宣布要做一锅石头汤，一开始村民们都看热闹，后来有的村民往里放点盐，有的往里放点佐料，还有人往里放菜……最后，一锅神奇的石头汤真的煮好了。“南先生讲这个故事是说，愿意给我吃饭的，我随时欢迎，我每天都在学生食堂吃，你们可以到食堂找我吃饭。”这位老师说，南先生有自己的原则，但并不是不近人情，他也体谅别人。“我们学院的很多老师，都和南先生在食堂吃过饭，每个人买一份几块钱的菜，大家一起吃，其乐融融。”尊重每个人，参加所有活动提前10分钟到场每次来郑大，南振中的日程都安排得很满。他喜欢调查，给老师、本科生和研究生座谈，了解老师和学生的所思所想。“他参加任何活动，都会提前10分钟到场，雷打不动，无论是学校的开学典礼、毕业典礼，还是给学生、老师座谈，都是这样，他尊重每一个人。”郑大新闻与传播学院副书记孙保营说。他是位正部级干部，也是位专家学者，发表了很多论文，出版了不少专著。南振中很谦逊，他给学生们写的“解惑信”，写完会发给学校的几位老师一起商量，看给学生的回复是不是遵循了教育规律，是不是符合当前的情况。跟南老学读书书该怎么读，精读还是泛读，如何对待难读懂的书……这不仅是郑大学生在读书中遇到的问题，也是很多人的困惑。最近，有些学生在微博和朋友圈晒出了南先生的回信，河南商报记者对其中的部分问题进行了节选和整理。难懂的书怎么读？问题：有些书，读起来感觉很难理解，看不懂，读不下去，怎么办？南振中解答：鲁迅说过一段话，“在读一本书时，你常常会觉得很难懂。不要紧，把它放在一边，换一本来读。几个月或半年后再将第一本书看一遍，你肯定会比以前理解得好得多。”“先放一放”是鲁迅经常采用的一种办法。宋代文学家苏轼采用的则是“各个击破”读书法。他认为，一本书的内容非常丰富，不可能一下子就全部读懂，每读一遍只要读懂和消化一个问题，读懂一点是一点，这个办法也不妨一试。至于“硬读”，也不失一种可供选择的有效办法。《珍惜自己读不懂的书》的作者杨照就喜欢“硬读”。上初中时，杨照开始读德国作家黑塞的作品，《彷徨少年时》、《漂泊的灵魂》、《流浪者之歌》，一本接一本地读。每天早上五点半，他用闹钟把自己叫醒，然后坐在书桌前，摊开书，一字一字地读，一行一行地读。之所以这么认真，是因为读不懂，一方面是不服气，觉得只要坚持下去，陌生的字句意义总有一天会在眼前豁然开朗。另一方面是好奇，那读不懂的字句间，偏偏有一种奇特而神秘的魅力，吸引他一直想看下去。精读，还是泛读？问题：我喜欢细读，但这种阅读方式会影响到阅读效率，这个问题如何解决？南振中解答：为了回答你这个问题，让我们共同品味中国近代思想家梁启超所著《读书指南》中的一段话：每日所读之书，最好分两类：一类是精熟的；一类是浏览的；因为我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯，心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能博搜资料。诸经、诸子、四史、通鉴等书，宜入精读之部，每日制定某时刻读它，读时一字不放过，读完一部才读别部，想抄录的随度随抄。另外支出一时刻，随意涉猎，觉得有趣，注意细看，觉得无趣，便翻次页。从梁启超的这段话中，我受到两点启示：一是精读与泛读是阅读的两种基本方法，既要倡导精读，又不应该贬低泛读，两种阅读方法可以并用或交替使用；二是究竟采取精读还是泛读的方法，因书而异，要根据自己的实际需要，做好对书籍的分类工作。——关于不同专业书籍分类：本专业的书籍宜精读，相邻专业的参考书宜泛读。——关于本专业书籍分类，公认的经典宜精读，一般的著作宜泛读。——关于同一本书的分类，能给自己较大帮助的部分宜精读，对自己帮助不大的部分可泛读。另外，分类选择精读或泛读，并非一成不变，在阅读过程中，精读与泛读有时会交叉使用，有时会发生转化。有的书，在精读几遍后，当你需要重温时，就可采用全书泛读与重点精读相结合的方式。这样做，既提高了阅读的效率，又能保证阅读质量。不过，精度还是泛读，因人而异，究竟哪一种方法比较有效，需要在阅读中逐渐摸索。互动征集来给商报说说你的“好导师”南振中给学生写74封“解惑信”的报道刊发后，引来很多网友热评。你在上大学期间，是否遇到过让自己难忘的“好导师”？欢迎你给河南商报一起分享你的“好导师”故事。你可以将“好导师”的故事写信告诉我们，电子邮箱：；也可以打电话给我们讲述，电话号码：，我们将从中选出部分好故事在报纸上给大家分享。
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48小时点击排行(1)①需要& ②完善&&&&
(2)如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。&
(3)读印刷的书也不能代替读它。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面短文，按要求答题
数字时代如何保存现代文明
①多数电子产品的文本内容与播放器是分离的，比如录音带和录音机，移动硬盘和电脑。书刊杂志只要保存下来，人们就可以随时翻阅；而如果没有相应的解码器，一些电子、数字存储装置几乎就是一堆废物。设想一下，如果一些重要的历史资料、文艺作品、科技知识被存储在已经或即将淘汰的电子、数字存储装置上，那么如何完好地还原它们将成为问题；而且时间越久，还原的难度越大。
②随着电脑存储技术的不断发展，5寸，3寸软盘已经被淘汰；随着数字录音、录像技术的出现和发展，录音磁带、录像磁带也正在逐渐被淘汰。于是我们不禁要问：现在公众普遍使用的U盘、移动硬盘是否有一天也会被淘汰?
③现代高科技有一个特征，那就是更新换代的频率很高，而且是以加速度的方式。微处理器的速度每18个月翻一番；大约从2000年开始的25年内，主干网的宽带每6个月增加一倍。随着微处理器和主干网宽带的不断升级换代，相关器件也需要不断升级换代，U盘和移动硬盘发生新变化在所难免。由此可以想象，我们现在保存在U盘和移动硬盘上的文档数据也许有一天就会无法打开，正像现在人们很难找到带有3寸软盘插口的电脑一样。
④如果有一天，更新的存储和解码技术出现了，你手里的光盘不能播放了，你想过会因此遭受难以弥补的损失吗?
⑤科学界人士正在探寻着各种解决这个问题的途径。首先，电子解码器的每一次升级换代都应当尽可能与已有的存储器件兼容，否则可考虑限制上市销售。也许这样做会使电子产品升级换代的速度有所减慢，并可能使电子产品的功能变得繁杂，但为了数据资源能够完整、有效地保存和传播，这样做很有必要。在现实商业活动中，部分上市的新存储器件（比如光盘）已经这么做了。但生产者并非有意识地要完整保存数据资源，而更多是按照市场需求来生产。这样一来，势必使相当一部分具有重要文化、历史价值的文本不能在新的存储器件上得以保存。当然，建立可靠的网络数据库备用系统也是必要的。这套备用系统就像飞机上的黑匣子，能够经受住意外事件和巨大灾难的考验。虽然此举需要投入巨大的财力、物力和人力，但是很值得。另外，各级图书馆、博物馆等公共数据库机构以及民间有心人应当有意识地收藏已经被淘汰的电子或数字存储载体，并使其保持完好运转的状态一一这一点很重要，唯有如此才能充分发挥这些收藏数据的保存功能，真正实现其历史、文化价值。
⑥在当前提出“使现代文明在数字时代能够完整、可辨识地保存下去”，不是杞人忧天。只要全社会都能够对此加以重视并采取有效的解决措施，利用现代科技手段完全可以解决好这个问题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （有删改）
1．第①段运用了举例子、&&&&&&&& &的说明方法，主要说明了
2．第③段中加点的词“大约”能否删去？为什么？
3．第⑤段主要从哪三个方面谈了解决问题的途径?
答：（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& &&&&&&&（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．下列各句的表述符合原文意思的一项是& （&&& ）
A．书刊杂志上保存的文化信息，人们任何时候都可解读，因此它是比数字化存储方式更值得推广的文化传承形式。
B．由软盘已被淘汰，录音录像带正在被淘汰，可以想到U盘、移动硬盘和光盘将来也可能会被淘汰。
C．市场需求加速了电子产品的更新换代，这样势必使具有重要文化、历史价值的文本不能在新的存储器上保存。
D．已投入了大量财力人力建立的网络数据库备用系统，能够经受住意外事件和巨大灾难的考验。
科目：初中语文
题型：阅读理解
（三）阅读下面短文，按要求回答问题。（16分）储蓄人生　　人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？　　一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即使在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。　　友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可能单向收取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而连本钱都会丧失殆尽。　　学识的储蓄锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老，学到老，“储蓄”到老。　　人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎么去储蓄，实在是一种智慧与幸运。【小题1】．从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括“储蓄”_____________________________文中表明作者观点的一句话是___________________________________________（4分）【小题2】揣摩第三段画线句子的意思,用直白简明的语言代替比喻的说法,完成下面的句子。（4分）任何带功利性的友情储蓄,不仅得不到__________,而且__________________________。【小题3】．第四段加点的词中，“充实”是说知识需要__________，“更新”知识则强调___________。(4分)【小题4】．在你的人生银行里，你已存入了多少东西？其中最宝贵的是什么？请谈一谈。（4分）
科目：初中语文
来源：学年重庆万州岩口复兴学校初一下学期半期语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面短文，按要求回答小题。假&&&&&&&&币①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。假币的事抖搂出来，他如何混得下去?④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话?”老教授说。辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。”⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)【小题1】文章围绕三张百元假币展开情节，请用简洁的词语填空。(3分)（&&&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&&&）→想还万元【小题2】③段划线的句子在记叙的顺序上属于什么？在这里有什么作用？（3分）【小题3】你从⑤段中的“想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样”外貌描写和⑧段中的“但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也”的语言描写中得到什么信息？（2分）【小题4】第⑦段为什么辰觉得老教授“可怜兮兮”的？（3分）【小题5】第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币，老教授为什么这么做？ (3分)【小题6】有人认为第⑨段是画蛇添足，可以删去。你怎么看？说说理由。（4分）【小题7】假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。(3分)
科目：初中语文
来源：学年安徽省宜城市七年级语文上册第一单元综合测试
题型：现代文阅读
（三）阅读下面短文，按要求回答问题。（16分）储蓄人生　　人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？　　一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即使在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。　　友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可能单向收取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而连本钱都会丧失殆尽。　　学识的储蓄锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老，学到老，“储蓄”到老。　　人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎么去储蓄，实在是一种智慧与幸运。【小题1】．从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括“储蓄”_____________________________文中表明作者观点的一句话是___________________________________________（4分）【小题2】揣摩第三段画线句子的意思,用直白简明的语言代替比喻的说法,完成下面的句子。（4分）任何带功利性的友情储蓄,不仅得不到__________,而且__________________________。【小题3】．第四段加点的词中，“充实”是说知识需要__________，“更新”知识则强调___________。(4分)【小题4】．在你的人生银行里，你已存入了多少东西？其中最宝贵的是什么？请谈一谈。（4分）
科目：初中语文
来源：2014届重庆万州岩口复兴学校初一下学期半期语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面短文，按要求回答小题。
假&&&&&&&&币
①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。假币的事抖搂出来，他如何混得下去?
④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。
⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。
⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。
⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话?”老教授说。辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。”
⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)
1.文章围绕三张百元假币展开情节，请用简洁的词语填空。(3分)
（&&&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&&&）→想还万元
2.③段划线的句子在记叙的顺序上属于什么？在这里有什么作用？（3分）
3.你从⑤段中的“想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样”外貌描写和⑧段中的“但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也”的语言描写中得到什么信息？（2分）
4.第⑦段为什么辰觉得老教授“可怜兮兮”的？（3分）
5.第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币，老教授为什么这么做？ (3分)
6.有人认为第⑨段是画蛇添足，可以删去。你怎么看？说说理由。（4分）
7.假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。(3分)||||||||||||||||
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大学生阅读调查：阅读状况报告告诉我们什么
　日　 　来源：光明日报
　　一个不读书的民族，是没有希望的民族。寄托我们民族未来希望、作为今后国家建设中坚力量的中国当代大学生，他们课余的阅读状况如何呢？
　　中国阅读学研究会副会长、浙江工商大学人文学院编辑出版系梁春芳教授曾组织学生，对浙江大学、浙江工业大学、浙江工商大学、浙江传媒学院等杭州地区16所高校的大学生和研究生的阅读状况进行了调查。巧合的是，华南师范大学文学院编辑出版系余皓明教授也组织学生，对中山大学、华南理工大学、华南师范大学、广州中医药大学等广州大学城10所高校的学生课外阅读情况做过问卷调查。这两份来自我国东南沿海城市的调查报告有着太多的相同之处，较为客观地反映了当代大学生的阅读状况。调查显示：大学生把大部分时间用于上网，上网时间超过了读书的时间；超过六成的大学生阅读的主要目的是满足兴趣爱好；他们喜欢阅读文学名著，认知阅读的重要性，但又困惑于不知道读什么书和不知道怎么去读书。
　　读不读　网络阅读挑战传统阅读
　　629份的回收问卷，显示杭州地区16所高校的学生课余时间主要用于上网和阅读书报刊，两者的比例分别占81.7%和51.5%；平均每天课外读书时间，半小时至2小时的占84%，4小时以上不足6%；每学期读书的数量，1-5本的占68%，0本的占4%。
　　500份广州地区的调查问卷说明，76%的学生课余时间用于上网，时间在1小时以上的超过7成；43%的学生平均每天阅读时间在1小时以下，只有15.4%的学生平均每天阅读时间在2小时以上；每学期阅读1-3本的占46%，阅读4-6本的占25.4%。
　　余皓明：这些数据说明，网络是大多数学生课余生活的主要内容。由于网络的多功能优势可以满足他们各方面的需要，学生的课余时间被网络夺走，使得他们在有限的课余时间里对纸媒的阅读时间减少。不过，从上网的目的看，查阅资料的人数比例最高，说明学校图书馆的部分功能已被网络取代。同时，利用网络作为辅助性的学习工具，上网查阅资料实际上也是一种阅读的延伸。从读书的目的看，大学生阅读是相对独立自由的。
　　陈德弟（南开大学教授）：总体来说，大学里博士读书的比硕士多，而硕士读书的比本科生要多。主要是由于现实就业和四六级英语考试的压力，大学生太过功利，只要能找到好的工作，有的学生被保研也不愿意读。其次，名牌大学，如进入211工程、985工程的高校中，读书氛围要比地方院校好多了。
　　荣方超（南京大学信息管理系硕士研究生）：阅读在大学生的学习和生活中占有较大比重。原因在于专业学习的需要、获取资讯的需要、兴趣休闲的需要。同时，学校图书馆提供了丰富的图书资源，高校有较好的阅读环境。第二，大学生的阅读结构主要由专业书、经典作品、畅销书组成。由于课堂讲习、论文写作的需要，须广泛粗略阅读大量专业图书，同时聚会聊天或者休闲又需要阅读一些流行时尚的图书，如文史青春类畅销书。
　　读什么　阅读经典提高人文素质
　　广州的调查显示，超过5成的学生喜欢阅读文学名著，比例超过了名列第二的专业书的阅读，位居榜首。69.8%的学生认为经典阅读非常重要和比较重要，但阅读5本以下的人数占了32.7%，阅读6-10本的人数占37.6%。杭州的调查中，文学阅读里排在前三位的是经典名著、青春文学和散文，此外依次是玄幻小说、武侠小说、评论和诗歌。
　　余皓明：为什么会出现认为经典阅读重要、却读之甚少的情况呢？主要原因是：晦涩难懂；内容与时代脱节；专业更重要；没有兴趣。我认为，经典本身属高端读物，需要有阅读的兴趣和较强的阅读能力，还要有一定的阅读心境。曲高和寡，故读的人自然就少。另外，要使学生对经典阅读感兴趣，首先要解决他们阅读的障碍，对于那些内容难懂的经典，需要有高质量的辅助读物，如“今译”或“导读”之类。在这方面，央视“百家讲坛”对经典普及的成功为我们提供了启示。还有，要挖掘具有鲜活思想文化资源同时又富有时代气息的经典向学生推荐，如毛姆的《小王子》、《人性的枷锁》等，这样，才能提高大学生阅读经典的兴趣。同时，我一直认为，阅读是一个生态系统，它包括国家和相关的行政部门、高校、出版产业、阅读者等多个子系统，假如我们只是要求这个大系统中的某个子系统――阅读价值链的终端――大学生应该如何如何，那是不太现实的。更为可行的办法是，价值链上的各种力量要协作整合。环境决定心理，心理决定行动。容易受风尚的影响是大学生的特点之一，如果在国家与出版业、高校的共同努力下，校园阅读成为一种风尚，使学生感到阅读是一种时尚，不阅读就是“老土”时，那么，阅读就可能就会变成一种需要，一种“悦读”了。
　　庞雪晨（山西大学科技哲学研究中心科学技术史专业博士生）：我认为，更早接触到情感诉求的90后进入大学后，所选择读物的故事内容会更加开放，以满足他们对成年人多元情感冲突的猎奇和完成他们对自由独立向往的现实性追求。另外，对于渴望提升自身素质的大学生，无疑会选择经典性、传奇性的读物，例如对于丹、余秋雨等文化学者普适作品的阅读，可以使大学生在短时间内有效完成自我知识结构重塑，以满足他们在同龄人群体生活中自我展现和自我认同的特殊心理成长需要；有的还会阅读具有传奇性色彩作家的著作，例如女生会阅读张爱玲、波伏娃、杜拉斯等女作家的传世佳作，这十分符合处在角色转变中年轻女性的阅读心理，从已有知识中寻找自己未来的路。还有，作为时尚休闲类书刊的选择，如《花溪》、《南风》或一些与港澳台青春电视剧的紧密相连的纸质出版物，只会在大一大二时作为一种兴趣的延续而得到购买，但这样的阅读兴趣逐渐会随着年龄和社会阅历的增长而被淡忘在记忆中。
　　总之，大学生群体特点是心理变化具有跳跃性、求知性、交替性、猎奇性，自然造成选择时的困惑和迷茫。这主要源于阅读外在选择与内在心理需求的不统一。外在选择可能来自群体压力、媒体宣传、课堂延伸、反复听闻、图书馆藏书等，而内在心理却要求阅读达到某种效果或目的。我觉得这种由大学生复杂激烈的心理变化引起的具有强烈目的性的阅读反而会造成阅读效果的不明显，产生从已成知识中寻找答案的预期失落。在这一过程中也许大学生们会问，我们读书有用吗？能解决实际问题吗？而正是这一急于求成的功利主义阅读心态往往就会造成大学生阅读市场的萎缩。
　　除此之外，学校图书馆的书可能往往不是学生想读的书，年代久远、专业性强都呈现出无趣或严肃的气氛。图书馆的购书系统与大学生的现实需求脱节。我分别在杭州、昆明、太原的三所大学就读，可以确定的是这三所学校的图书馆征订工作都没有做过大学生阅读需求调查，尽管在网站上都有与读者交流的通道，多是形同虚设。针对这个问题，应该以学校或学生会为主体促成大学生的阅读需求的主动表达和切实解决。
　　朱瑞珂（上海财经大学研究生）：对于我和周围的同学来说，现在读的书主要包括专业书籍、职场类图书、网络热门小说。读专业书籍，一是学业需要，兴趣所在，二是为了考试和考证，这种原因下我们更能够集中注意力、高强度地看书。读职场类书籍则是为了获取做人做事的启发，思考职业发展途径，认识社会。读网络热门小说，主要是一种休闲娱乐，是平时放松的方式之一。
　　怎么读　大学生需要阅读指导
　　来自广州高校的调查显示，不知读什么书和不知怎么去读书的人数分别为39.2%和33%。而来自杭州高校的调查显示，在阅读中最主要的困惑是不知道读什么书和不知道怎么读，比例分别是46.4%和31.8%。在是否需要专家导读调查中，55.8%的学生认为很需要和比较需要。
　　梁春芳：这说明交流图书资讯和加强专家导读是大多数学生的需求。我在浙江工商大学连续7年开设了“畅销书与阅读时尚”选修课，学生人数从最初的不足40人扩展到现在的120多人。
　　我在调查中还发现，85%以上的学生认为目前一些媒体发布的畅销书排行榜单对大学生阅读引导作用并不大。这些畅销书好似一块大蛋糕，看上去可以“通吃”，比较适合大众阅读的口味，但对大学生来说，很难满足这个读者群体的兴趣和阅读愿望。目前我国出版业在设置图书产品线时已经非常注意读者定位，但在图书销售、宣传及阅读引导方面还处于一个一块大蛋糕“通吃”的状况，还有待出版界和媒体通过共同努力加强阅读指导。
　　徐雁（南京大学教授、江苏省政协常委、中国阅读学研究会会长）：其实，“书香社会”只能是一个文学好书飘香的社会，“学习型社会”要以文学阅读和推广为人文基础。培养大学生的人文情怀，必须重建文学阅读的优秀传统和学科基础。在这方面，公共图书馆，特别是大学图书馆，要行动起来，要切实让图书馆的书活动起来，藏书要以读书用书为“抓手”，“全民阅读”为“推手”，不要让它们变成“图书博物馆”或者“大机房”。如可进行“漂流一批小说，收获一片书香”读书征文活动、“同读一部好书，同看一部影视剧”的“大阅读”心得演讲比赛。而“万物皆书卷，天地阅览室”，让大学生多读“无字之书”，还可以有创意地开展职业主题书刊阅读教育活动。如医药学类的院校，不妨进行“药王、医圣故里行”主题教育活动等。
　　“铁肩担道义，妙手著文章”。没有铁肩与妙手，怎能担当大道与书写锦绣文章？阅读是获取知识、发展心智的重要途径，大学生的阅读状况关乎他们的综合素养及能力。新时代的大学生，要在阅读中做到“左书右网”两手“硬”，才能从信息世界中获得知识、学识、见识和胆识，“读书方恨知识浅，观海乃觉天地宽”！ （陈品）
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{编辑：周玲玲}
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