100分求解2道数学题_百度知道
100分求解2道数学题
他们花了27元.有3个人去旅馆住宿,一共给了30元,可有1个球的重量与其他的球不一样?(本人怀疑这道题有问题,老板知道后发现多收了5元,27元加上那2元后等于29元,便叫服务员去退还,因为应该还的钱却记在花钱的账上了)2,可在途中服务员由于贪吃用了2元,外表一样,只还给他们3元,问还有1元去哪里了.有12个球,不知道是轻是重,给你一个天平称3次1
第二题的球是不知道它是比别的球轻还是比别的球重,一楼的想法早有过了
提问者采纳
第三次将1号放在左边。 1，7号放在右边；如果是5号； 2。 第三次将2号放在左边,老板那25元2+25=27元.如果右重则9号是坏球且比标准球轻.如果左重则7号是坏球且比标准球轻，则坏球在9-12号.如果左重则3号是坏球且比标准球轻.如果天平平衡.如果右重则12号是坏球且比标准球重； 3。 第三次将9号放在左边。 第二次将1-3号放在左边,6。 1，且比标准球轻；如果是5号。就是说。 1； 3。 3.如果左重则2号是坏球且比标准球重。 2。 第二次将2-4号拿掉。 3.如果平衡则坏球为12号，把9-11号放 在右边,9，则它比标准球重.这次不可能右重.如果平衡则5号是坏球且比标准球轻.典型的偷换概念。 第三次将1号放在左边.如果左重则9号是坏球且比标准球重.如果右重则坏球在拿到左边的6-8号。 2； 其实里面有许多情况是对称的，5.如果右重则2号是坏球且比标准球轻,11放在右边,9。 第三次将6号放在左边。 1。 第二次将2-4号拿掉。 1.这次不可能左重，9-11号放在右边，3号放在右边，5-8号放在右边,将十二个球编号为1-12，把9-11号放 在右边； 3,这是资金去向.如果平衡则8号是坏球且比标准球重； 3。 1。 第三次将2号放在左边，则它比标准球轻.如果左重则12号是坏球且比标准球轻,10； 2.如果平衡则4号是坏球且比标准球轻； 3。 1,8放在左边。 3。 第三次将9号放在左边.如果右重则1号是坏球且比标准球轻。 1； 2，10号放在右边,实际上每人住宿只出了9元9*3=27元.如果左重则坏球在拿到左边的6-8号。 1.2.如果平衡则8号是坏球且比标准球轻,5号，先将1-4号放在左边。 1，5。第一次,11放在右边.如果平衡则5号是坏球且比标准球重.如果左重则坏球在1-8号.如果平衡则坏球在被拿掉的2-4号，10号放在右 边； 2。 1.如果右重则坏球在1-8号，且比标准球重。如果是1号,这是资金来源. 这样是不是平衡了。就是说.如果右重则7号是坏球且比标准球重，12号放在右边.这次不可能平衡； 2,6，7号放在右边。 1,5号.如果平衡则4号是坏球且比标准球重. 服务员自己贪污了2元.如果左重则坏球在没有被触动的1.如果右重则坏球在9-11号且坏球较重； 3，2号放在右边； 2，将6-8号从右边移到左边.如果右重则6号是坏球且比标准球轻，将6-8号从右边移到左边， 则它比标准球轻； 3.如果右重则坏球在没有被触动的1.如果左重则6号是坏球且比标准球重。 第三次将6号放在左边，2号放在右边,10，把1，且比标准球重，把1。如果是1号，比如第一次称时的右重和右轻.如果平衡则11号是坏球且比标准球轻； 2.如果平衡则坏球在被拿掉的2-4号,7； 3，3号放在右边； 3,8放在左边1； 2.如果右重则3号是坏球且比标准球重。 3.如果左重则10号是坏球且比标准球轻。 2.如果平衡则11号是坏球且比标准球重，且比标准球轻,7， 则它比标准球重.如果左重则1号是坏球且比标准球重。 1.如果左重则坏球在9-11号且坏球较轻。 第三次将1号放在左边，只需考虑一种就可以了.如果右重则10号是坏球且比标准球重。 2，另一种完全可以比照执行。 2
提问者评价
其他类似问题
数学题的相关知识
其他59条回答
很经典的题目,我都答烂了,懒得打字.留给其他人吧
哈哈--逻辑错误---还有一元还给了顾客啊难想了--楼主自己想吧
其实没错，他们其实花了28元，25+3元是28元 加上服务员的2元刚好30你的27元是用30-3得来的但是并不是如此
27-2+5=30没有少
1.退3元后相当于花28元
1:老板收了25元，服务员用了2元，三个人手里有返回来的3元，加在一起一共就是30元，你那种推算应该这样理解：他们话了27元，老板得到25元，服务员得到2元就完事了。
3个人，他们花了30－3＝27元老板收25元服务员收2元一共收27元没有任何矛盾，你说的1元不知道是什么。分成3堆A，B，C每堆4个
第一个问题是去抄袭的吧别个微软公司用来考程序员的 只不过别人是住酒店用的300美元道理很简单 老板手里250才是3个人交的钱而不再是300 所以总数是250 另外20被服务员拿了因该是250+30+20=300 这个是写程序容易混淆的，到底谁才是对象的问题
1，老板那里有30-5=25元，服务生如果没花，他有2元，三个人手中共有3元，相当于花了25+2=27元，加上三个人手中的钱，一共是三十，没错。2，先把12个球分三组，6（a），3（b)，3(c).把b和c称（第一次）有两种情况，按几率小的算，b和c一样重，则不一样的球在a组。然后把a分为两组，1，2.每组三个球。把1和b或c称（第二次），如果一样重，把2分成三个球。用任意两个称（第三次）如果一样重，则剩下没称的有问题。本人只是初二学生，只能写到这里，要是对的话，就给分吧。
1.你的怀疑是对的，因为计算方法错了，所以有一块钱不见了。服务员贪嘴的那2块钱包括在他们花的27块里了，因此27+2是错的。应该加那3块没花出去的。2.经典题目。首先先说两个简单点的问题：1.从4个球里可以两次称出不同的球来。方法如下：设这4个球编号是1-4，取1，2上天平；
若平：说明不同的球在3，4中，取3换下2再称：
若平则4是不同的，不平则3是不同的。
若不平：说明不同的球在1，2中，取3换下2再称：
若平则2是不同的，不平则1是不同的。2.若我知道不同的球是轻还是重，则从3个球里一次就可称出不同的球。
任拿两个上天平，若平则剩下的不同，若不平则轻（或重，因为知道轻重关系，所以可以判断）的是不同的。有了以上的前提。下面说12个球的称法，还是编号1-12.取1-4，5-8上天平；
若平：说明不同的球在9-12这4个球中，由上面的讲述可以用2次从这4个球里称出不同的来。
若不平，记下是1234重还是5678重，然后换成再称。
若平，说明不同的球在678中，且若刚刚的结果是1234重，则知道不同的球比较轻，反之则说明不同的球比较重。此时已经知道轻重关系，可以一次从678这3个球中称出不同的球来。
不平，若1235重，说明不同的球在123中，且比正常的重。此时已经知道轻重关系，可以一次从123这3个球中称出不同的球来。
若491011重，说明不同的球在4和5中，取4和1来称，若平则5不同，若不平则4不同。其实，若事先不知道轻重；2次可以从4个球里称出不同的来；3次可以从13个球里称出不同的来；4次可以从40个球里称出不同的来；5次可以从121个球里称出不同的来……每次乘3加1即可。
第一题那种偷换概念的题，只不过是骗人的。说法根本不成立的。三剩九再加二的算法本身就是无稽之谈。
第一题:3个人每人9元,3 X 9 = 27 元 + 服务生藏起的2元=29元 重复计算 服务生藏起来的2元已经包含在27元中!!! 也就是 3*9=老板25元+服务生2元 第二题(不确定要找的球是比别的重还是轻)将十二个球编号为1-12。第一次，先将1-4号放在左边，5-8号放在右边。 1.如果右重则坏球在1-8号。 第二次将2-4号拿掉，将6-8号从右边移到左边，把9-11号放 在右边。就是说，把1,6,7,8放在左边，5,9,10,11放在右边。 1.如果右重则坏球在没有被触动的1,5号。如果是1号， 则它比标准球轻；如果是5号，则它比标准球重。 第三次将1号放在左边，2号放在右边。 1.如果右重则1号是坏球且比标准球轻； 2.如果平衡则5号是坏球且比标准球重； 3.这次不可能左重。 2.如果平衡则坏球在被拿掉的2-4号，且比标准球轻。 第三次将2号放在左边，3号放在右边。 1.如果右重则2号是坏球且比标准球轻； 2.如果平衡则4号是坏球且比标准球轻； 3.如果左重则3号是坏球且比标准球轻。 3.如果左重则坏球在拿到左边的6-8号，且比标准球重。 第三次将6号放在左边，7号放在右边。 1.如果右重则7号是坏球且比标准球重； 2.如果平衡则8号是坏球且比标准球重； 3.如果左重则6号是坏球且比标准球重。 2.如果天平平衡，则坏球在9-12号。 第二次将1-3号放在左边，9-11号放在右边。 1.如果右重则坏球在9-11号且坏球较重。 第三次将9号放在左边，10号放在右边。 1.如果右重则10号是坏球且比标准球重； 2.如果平衡则11号是坏球且比标准球重； 3.如果左重则9号是坏球且比标准球重。 2.如果平衡则坏球为12号。 第三次将1号放在左边，12号放在右边。 1.如果右重则12号是坏球且比标准球重； 2.这次不可能平衡； 3.如果左重则12号是坏球且比标准球轻。 3.如果左重则坏球在9-11号且坏球较轻。 第三次将9号放在左边，10号放在右 边。 1.如果右重则9号是坏球且比标准球轻； 2.如果平衡则11号是坏球且比标准球轻； 3.如果左重则10号是坏球且比标准球轻。 3.如果左重则坏球在1-8号。 第二次将2-4号拿掉，将6-8号从右边移到左边，把9-11号放 在右边。就是说，把1,6,7,8放在左边，5,9,10,11放在右边。 1.如果右重则坏球在拿到左边的6-8号，且比标准球轻。 第三次将6号放在左边，7号放在右边。 1.如果右重则6号是坏球且比标准球轻； 2.如果平衡则8号是坏球且比标准球轻； 3.如果左重则7号是坏球且比标准球轻。 2.如果平衡则坏球在被拿掉的2-4号，且比标准球重。 第三次将2号放在左边，3号放在右边。 1.如果右重则3号是坏球且比标准球重； 2.如果平衡则4号是坏球且比标准球重； 3.如果左重则2号是坏球且比标准球重。 3.如果左重则坏球在没有被触动的1,5号。如果是1号， 则它比标准球重；如果是5号，则它比标准球轻。 第三次将1号放在左边，2号放在右边。 1.这次不可能右重。 2.如果平衡则5号是坏球且比标准球轻； 3.如果左重则1号是坏球且比标准球重；
第一题。还有一元他们3个人平均拿了，具体解释不清楚，你自己去慢慢琢磨吧。答案绝对正确。原理提供：1除以3.答案是0.....................和0.3循环
题目1其实是在玩文字游戏.只要记得老板收了25元.加上服务员的2元.再加上退回的3元.其实一点都没有错.那1元钱是不存在的. 题目2也很简单.要记的是用的是天平称.把12个球分3分.每分4个.左边放1分.右边1分.称好后.记录重量.将其中一分拿掉 换第3分.称量找出不一样重的一分.(如果一样重那么哪个球就在第3分里.这样也就省了称量另一分的时间). 由于开始称量知道4个球的重量了,那么就可以算出单个球的重量(选标准重量的其中一分算) 把剩余的4个球 随即选3个放在天平的一边.因为知道单个球的重量.所以把得出的重量除3.如果算出的和开始算的单个重量一样那么要求的就是没有放上天平的哪个球.如果不一样.那么把天平左边的3个球随即抽出1个.再看2个球的重量然后除2.算的结果如果一样那么刚才拿出的就是所求.如果又不一样那么将天平左边的2个求随即又拿出个放天平的右边好 拿出来都好.看天平左边那单个球的重量.这样答案就出来了.
第二个问题，用三次好像不大可能
1.那27元里已包含服务员由于贪吃用的2元,因为3人住旅馆本应付25元，由服务员贪吃等于3人又付了2元，再加上老板退的3元，则25+2+3=30元。
1\老板收了25，顾客花了27，服务员贪了2.2，第一步3组，每组4个；第二步，核心在于把选项变为3项，即球移动了平衡变化（移动的球中），球移动了平衡平衡不变化（不动的球），和（天平恢复）移开天平的球。第三步思维同第二步
这应该是《全世界中学生都做的题》这本书上的题
从总体上来看，总金额30元=三人的消费额25元+服务员贪去的2元+后来还的3元。
题目中的“他们花了27元”就是包括“服务员贪去的2元”在内了，所以用27元去加2元只是想误导你的思路。第2题：
把12个球平均分成三组：A组，B组，C组。设要找的那个球为X球。
A组有A1,A2,A3,A4四个球，B组有B1,B2,B3,B4四个球，C组有C1,C2,C3,C4四个球。第一次称：用天平称其中两组（假设选A,B组）。那么有两种可能：1、平衡A=B；2、不平衡A≠B。1.平衡：当A=B时，那么X球必在C组。从C组取一个球C1,和一个称过的正常球A1，组成一组（C1+A1）；再取两个球C2,C3组成另一组（C2+C3），互相称量。（这是第二次称）得三种结果：
（1）C1+A1=C2+C3。这时X=C4。这样称两次，就找出那个球了。如果想知道这球是轻是重，可以将它与其它任意球相称即可。（这是第三次称）
（2）C1+A1&C2+C3。
①因为A1已确认是正常球，所以X球是C1,C2,C3这三个球中的一个。
②将C2和C3互相称量（这是第三次称）。假如C2=C3，则X=C1，是重球；假如C2≠C3，则X球就是那个轻球。
（3）C1+A1&C2+C3。
①因为A1已确认是正常球，所以X球是C1,C2,C3这三个球中的一个。
②将C2和C3互相称量（这是第三次称）。假如C2=C3，则X=C1，是轻球；假如C2≠C3，则X球就是那个较重的球。2.不平衡：当A≠B时，那么X球必在A组或B组里。而C组都是正常球。当A&B，即B组比A组重。
从A组B组各取两球组成一组4球（A1+A2+B1+B2），再从A组，B组各取一球与未称过的C组中的两只球组成一组4球（C1+C2+A3+B3），这时A组B组各剩下一个球A4,B4。用天平称这两组（这是第二次称）。
有三种结果：
（1）（A1+A2+B1+B2）=（C1+C2+A3+B3）。这时X球是A4,B4这两个球中的一个。刚称过的八个球都确认为正常球。所以假如A4=A1，则X=B4，是重球。假如A4≠A1，则X=A4，是轻球。
（2）（A1+A2+B1+B2）&（C1+C2+A3+B3）。因为A&B，所以X球是A1，A2或B3中的一个。将A1，A2互相称量（这是第三次称）。假如A1=A2，则X=B3，是重球。假如A1≠A2，则X球是那个较轻的球。
（3）（A1+A2+B1+B2）&（C1+C2+A3+B3）。因为A&B，所以X球是A3或B1，B2中的一个。将B1，B2互相称量（这是第三次称）。假如B1=B2，则X=A3，是轻球。假如B1≠B2，则X球是那个较重的球。当A&B，即A组比B组重。推理过程同上。
老掉牙的题百度上早有
怎么想啊？
我原来的第二题解答中的错误之处已修正 1.顾客给老板30元，其中多收5元，所以顾客实际需要给老板的钱是25元，而服务员吃掉2元（……），所以总共实际花费是27元。 27元加上那已经算在内的2元是毫无道理的，这也是题目的陷阱所在。这道题考的就是你思维是否清晰 · 2.建议用纸画12个圈来辅助理解 平均分成三堆 任取两堆球放在天平两边（第一次称量） (1)如果天平平衡，那么在第三堆中任取三个和一、二堆中任意三个放在天平两边。（第二次称量） ① 平衡则第三堆剩下那个就是要找的球（不需要第三次） ② 不平衡则可由天平的偏向来判断要找的球是重是轻， 然后在第三堆取出的三个球中任选两个称量：（第三次称量） 平衡，三个中剩下那个就是要找的； 不平衡，可由第二次称量中得知球的轻重来判断，重则下沉一边是要找的球，轻则上升一边是要找的球 (2)若第一次称量不平衡，说明第三堆所有球正常，此时注意第一、第二堆哪一堆上升，哪一堆下沉（后面要用到） 从第一堆里取三个，标记。再从第二堆里取两个，标记。将一、二堆取出的球 与 第三堆和第一堆堆剩下的一个 称量 5：5称 （第二次称量） ① 第二次如果平衡，则说明异常球在第二堆剩下的两个之中 从第二堆剩下的两个中取一个和第三堆的任意一个称量（第三次） 若平衡，说明这个是 要找的； 若不平衡，说明另一个是 要找的 ② 第二次不平衡，则根据第一、第二次称量的现象判断a. 第一次称量中，第一堆上升，第二堆下沉说明 要找的轻且在第一堆 或 要找的重且在第二堆如果第二次中，有第三堆的一边上升，说明这边有一个轻球 或者 另一边有一个重球此时只要将第二堆取出的那两个称量即可平衡，第一堆剩下的那一个不平衡，下沉一边的那个就是要找的如果第二次中，有第三堆的一边下沉，说明另一边有一个轻球，且在第一堆取出的三个中只要将那三个中的任意两个称量即可平衡，则余下的那个是要找的不平衡，上升一边的那个是要找的b. 第一次称量中，第一堆下沉，第二堆上升说明第一堆中有一个重球，或第二堆中有一个轻球如果第二次中，有第三堆的一边下沉，说明这边有一个重球，或另一边有一个轻球将第二堆取出的两个称量即可平衡，第一堆剩下的那一个是要找的不平衡，上升一边的那个是要找的如果第二次中，有第三堆的一边上升，说明另一边有一个重球，且在第一堆取出的那三个中任意取两个称量平衡，余下一个就是要找的不平衡，下沉一边的那个是要找的以上，希望我的答案可以选为最佳 感谢
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁帮忙写篇作文，抄的也行，只要符合要求，100分的~23号上午截止_百度知道
帮忙写篇作文，抄的也行，只要符合要求，100分的~23号上午截止
只要符合要求，找的也行，呵呵，要求文章比较流畅，别乱的连瞎子都看的出来是把好几篇合在一起的，最好再整整，构建和谐校园。要求- 字数1000左右，但要符合题目.抄的也可以，太多太少都不行，100分的~题目—增强法律意识帮忙写篇作文。
- 23号上午发到我的邮箱里--zhiaiwushuang@qq
提问者采纳
统一和不可分离的，人与人之间各种交往在文明友善的环境中进行，从而实现学校与个人的共同发展。在学校内部。必须是学校的各种利益之间存在一种协调机制。社会主义市场经济体制下，主人翁意识增强；另一方面。坚持以人为本。构建大学和谐校园，不仅事关学校的重要决定和决策要经会议表决通过，以工作和事业为重，给大多数学生提供成长成才的空间，对不同学科人才的评价与管理方面多做工作，必须做到做到教师的个人发展与学校发展的和谐统一、情为民所系”的执政意识，创建良好人际关系在开展和谐处室活动中、规则程序。建设和谐校园要依法治校，是学校各方面的利益关系得到妥善协调，学校教育事业各项工作的开展才能高效有序，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益。四。因此、加强制度建设，从而在校园范围内全力营造融洽，将直接为和谐社会的发展提供人才智力支持和就业技术支持，识大体，教师是主体、积极向上的学术气氛、法制与法治的和谐构建和谐校园，包括建设新校区、学科发展的和谐。只有实施人本管理，完善校园法制教育、团结友爱。学校管理应该始终以人的发展为本：要使“全民族的思想道德素质，全面。因此，给少数智商发展水平高的学生提供发展空间。硬件建设和软件建设要同步推进、落后的制度要及时改革，见人跌倒时扶他一把、成立新学院：和谐与稳定是连襟、人才兴校的战略，规模是质量的基础、教职工队伍建设科学合理，促进各学科的协调发展，领导班子和成员要牢固树立“权为民所用，说。按照科学发展和学科发展本身的要求，莫衷一是、坚持教师发展为本，在人文精神中加重科学精神的培养，特别是深刻理解科学精神的人文性。3。实质上、协调发展，时刻不分。学校的各项日常工作必须在按部就班，目的在于营造更加浓厚的学术氛围，目的在于营造更加整洁的校园环境、要求和教师的态度，人尽其才、安定有序校园校园运行安定有序是和谐校园的一个重要特征之一：和谐是一种声音，要不断充实完善，人文精神既含有发展社会、小事讲谦让，实施校务公开在构建和谐校园过程中、大学和谐校园的构建是全面建设和谐社会的必然要求《决定》分别在第二部分。2、充满活力校园要使校园充满活力、第五部分给高校提出了任务，她贯穿在高等教育的方方面面，使人们在彼此信任和相互关爱中、人际融洽和班子整体效能的最大化。而校园和谐是构建社会主义和谐社会的重要的不可分割的组成部分、激励人，也包括促进社会发展和终极关怀的精神要素，纳入教育的整体规划和学校工作的重要议事日程，激活教师内在动力实现这一途经。在《决定》第二部分中提出，已成为衡量人才素质的重要指标，这也正是学校软实力的一种体现，一个民族需要和谐，就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，创造活动得到支持、发展人为前提。不断的改良那些影响和束缚活力的制度供给和政策设定，社会和谐大学校园首先要和谐、创造能力和就业能力，让学生在这个氛围中去思考，法制教育是素质教育的重要组成部分：“普及科学知识，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。要做到依法治校，使大家能以主人翁的心态积极接受或参与学校改革，以人为本包括两个方面、坚持原则的基础上，也是学校全体师生普遍的渴望和需求。真正意义上公平正义的校园意味着在良性机制下机会的平等。学科发展的和谐是构建大学和谐校园的重点之一、高水平、竞争的公平、公平正义。就是说。一所大学的发展应该是软实力与硬实力共同提升，班子是关键，完善自己、创业能力。二是学校教育以学生为本、规模与质量的和谐规模与质量是辩证的关系，和谐是一道风景，程序规范是不容忽视的一个环节，更要懂得如何利用合法权益、各工作岗位有能者居之、平衡的发展态势，”党的十七大报告中指出，而是指事物多样性的有机统一、吸引力和向心力、分层管理，诚信友爱还能够最大限度地减少校园生活中的各种内耗和摩擦，学校与国家，学科发展的和谐人事工作也要积极配合学校的学科调整、基建、科学精神与人文精神的和谐构建和谐校园的基本要求是科学精神与人文精神两者的有机整合，为学生的学习和生活提供更好的设施和条件，不求全责备。二：和谐是你快乐时与他人会心地一笑，协调和睦、管理机构和机制的有效作用、部门领导与所属人员、发展的空间、老同志与年轻同志以及师生间的人际关系、有利于学生和有利于学校进步的创造愿望得到尊重:“保持高等学校招生合理增长：和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支柱，安全文明的校园首先应该是校园内部的安全文明，相随相依、开展和谐处室活动，一个校园同样需要和谐，大事讲原则，没有质量就没有规模，也包括发展科技的精神因素。这一概念、强化民主意识、实化。4，高等教育任重道远、和谐的社会，和谐校园的构建与发展，维护和保持学校各阶层及各方面利益处于一种协调。3，物尽其用、关爱人。只有这样，保持学校规模，创造成果得到肯定，实现工作效率、责任分担，才能有效克服集权制，以公平的信念创造各尽所能，质量是规模的关键。领导班子成员要加强个人修养，推进和谐校园建设是构建和谐社会的必然要求。以人为本；学生的个性发展与社会需求的和谐统一、利益共享等都离不开民主法治，没有质量就没有效益，在党的十六届四中全会上。这一定义在日、校园文化设施与学校发展的和谐高等院校的校园文化设施建设应该包括两个方面，和谐校园又是安全文明校园，要充分发挥师生的主体作用，落脚点是提高人才培养质量、各得其所的激励和分配机制，感受做人的价值和尊严，都是进一步优化学科布局，说：民主法治。同样。科学精神中既含有科学技术的精神要素，充满活力，中华民族传统文化的和谐精神可以归纳为八个字“和而不同，共同把学校的教育教学推向新的台阶，也要树立大众化的质量观加强法律意识构建和谐校园日 星期六 下午 12，学校要制订出校本教研、大学和谐校园的构建是高等教育面向未来的发展要求21世纪大学理念的价值取向是追求个人，一个幸福，不合理，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件。三；缺乏制度保证的、权责到人、社会关系的处理以及学校的制度安排。同时。对有学识、利益，校园可以为教师。关于和谐的说法可谓众说纷纭，现代法律意识和法制观念。和谐的本意在于和衷共济，着眼于学校的长远发展，彼此依存。5，营造高品位的文化氛围。关于社会主义和谐社会，人与自然和谐相处，还是师生员工，增强广大教职员工对学校建设的参与意识，并辅之以保证措施、团结尊重的校园环境，相辅相成、感情。只有将民主法治的指导原则和运作机制引入学校事务治理的过程之中，其着眼点是稳定本科生规模、合作参与，以尊重人，建设良好的纵横之间的上级与下级、财务收支等、有条不紊地状态下进行，使学校的整体利益最大化、公正的发展环境，努力营造更加整洁的校园环境和更加浓厚的学术氛围、社会的和谐发展，说，使校内各处室，就是要关心人，充分发挥每名成员的聪明才智、质量协调发展，发掘教师的潜能，必须把提高青年学生的法律素质作为素质教育的重要内容和人才培养的基本目标，使构建和谐校园活动细化，定期进行检查评比、利为民所谋、 构建大学和谐校园的意义1、积极发展研究生教育、创新的空间，弘扬学科精神。2，安定有序，学校教代会制度要健全完善，中国共产党第十六届六中全会会议上通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中以此为我国今后一个时期的总要求和目标提出。在依法依规，创设民主，提高学校办学的整体效益，学校管理机构首先要明确量化考核指标：一是学校办学以人才为本、对内外吸引力和向心力等各方面都能够得到发展,关键要充分发挥学校成员，必须融入高校自身的文化理念和价值观、党员干部与群众，坚持以人为本构建和谐校园离不开建设团结和谐的领导班子、民主决策。诚信友爱可以增加学校的价值认同和凝聚力，切实抓紧抓好，相得益彰、稳定、构建大学和谐校园的特征1、知识、秩序良好:30关于和谐。同时，体验生活的美好和人生的幸福。她要求学校在实施校务公开过程中要进一步在力度；也有人把和谐作人性化定论，实施校务公开是不可忽视的重要环节，使规模和质量二者和谐发展，求同存异”，必须根据实际情况有序推进，校园和谐不仅是理论问题，从而减少不必要的逆反心理和矛盾，强化民主意识。软实力体现着学校的凝聚力。由此，既要有精英教育的质量观。在班子内部加强民主集中制建设：一方面是硬件建设，才能充分调动教师和学生的积极性和创造性，净化灵魂、官僚制可能造成的弊端、顾大局，构筑良好的人际关系，把各种任务、构建大学和谐校园的途径1。要使校园运行安定有序，学生是主体，逢人困难时帮他一下。一方面，激发教师的内部动力。其次，激发他们的责任感，形成聚精会神抓质量、发展的需要结合起来。从校级层面来说，才能发挥最佳效果，落到实处、尊重人，更主要是在心理上提供一种安全与信任的良好氛围；有人把和谐作生活化解释、科学文化素质和健康素质明显提高，建立公正。4、互相支撑，加强教师职业道德教育、公开，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度，你得意时衣角悄悄的一拉、校本培训的近期。3。4。教师人心顺、人的发展与学校发展的和谐构建和谐校园必须重视人的发展与学校发展的和谐、公平正义校园和谐校园是体现公平正义的校园。同时、管理完善、加强学科协的重要举措，”在第三部分提出。同时要坚持多元化的质量标准的发展观，学校事务的治理。大力培植团队精神和群体意识，在人才的引进和培养方面，尊重和维护广大教职员工的知情权、理解。这是因为民主法治是和谐校园最根本的指导原则和最重要的运作机制、构建大学和谐校园的重点1、感悟，这种和谐使学校在其内在凝聚力。”在第五部分中还提出，实现和谐校园。同时，尤其是软实力，必须是校园组织机制健全，以和谐的理念和方法激励教师主动发展，关键还在于深刻理解科学与人文之间的内在关联，注重学生的实践能力。5。在建立良好的人际关系的基础上，和谐校园才能形成。有人把和谐作抽象化阐发。每年应定期举行教代会例会。也可以这样说，公平调控差异，着眼于人的终身发展，和谐与发展是形影，一个社会需要和谐，必须克服个人随意性行为，推进依法治校加强制度建设，构建大学和谐校园体现了这种要求，才能使一切有利于教师，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。2，也应在会议上告之全体教职工。2、职称晋升。如此可以这样结论、参与权和监督权和其他民主权利；另一方面是软件建设、加强领导班子建设、透明的管理机制、大学和谐校园的构建是落实科学发展观的内在要求高等教育科学发展观的价值内核是以人为本；制度本身不够完善的；给教师乐业的空间，甚至激发生命的创造力，构建和谐社会为和谐校园建设提供了持续的动力，要认真研究建立起相关的制度、学生提供一个安定有保障的生活环境、申办新专业等、公正，才能把全校师生凝聚在一起，调动一切积极因素参与学校的建设和发展。6、结构，在科学精神中注重人文精神的渗透。5。处理好规模与质量水平的关系，让各类人才获得均等的展现与发展机会、效度上下工夫，将为和谐校园的建设提供良好的外部环境，从而加速大学和谐校园的建成，升华人格，承认教师客观的差异、爱提不同意见或有小毛病的教师，各得其所、发展，为学生的成长和成才提供更好的环境和气息，你痛苦时肩上轻轻地一拍、民主法治校园民主法治是学校管理的重要手段，都能够通过公平竞争获得自身的利益、第三部分、深度、融洽和谐的人际环境，制定制度要集思广益，就是要促进人的全面健康发展。因此说，强化秩序规范，大力营造有利于创新的机制和环境、和谐的人际关系和民主平等。在校园充满活力的氛围中。3，你失意时掌心重重地一握、公平，如评优。高校对学科和学院布局的调整、发展文化的精神因素，高校首先要做到和保持各个学科之间的布局合理，创造才能得到发挥，和谐不是指完全统一、一心一意谋发展的良好局面，实施集中领导，无论是领导干部。人文精神和科学精神在最高层面上是高度融合，而且教师关注的许多重要事项，才能形成公开，胡锦涛总书记归纳定义为、辩证地看待教师，构建社会主义和谐社会，相互促进。构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要，营造平等友爱，要真正促进其相互融合并和谐发展，更是实践问题。一、中期和长远发展目标、诚信友爱校园构建大学和谐校园的道德基础是诚信友爱，从而有利于个体的身心健康和事业的成功，和谐是一缕阳光：一个国家需要和谐
提问者评价
漂亮，谢谢哥们了，顺便说一句，只有你一个人往邮箱里发.再加5分！
其他类似问题
作文的相关知识
其他4条回答
就是说：一个国家需要和谐，社会和谐大学校园首先要和谐，人与自然和谐相处：和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支柱、科学文化素质和健康素质明显提高，见人跌倒时扶他一把。也可以这样说，构建社会主义和谐社会，中华民族传统文化的和谐精神可以归纳为八个字“和而不同，说。关于和谐的说法可谓众说纷纭，校园和谐不仅是理论问题。在《决定》第二部分中提出，莫衷一是，和谐是一缕阳光:30关于和谐，在党的十六届四中全会上，和谐是一道风景，而是指事物多样性的有机统一。这一概念。和谐的本意在于和衷共济:“保持高等学校招生合理增长，一个校园同样需要和谐；也有人把和谐作人性化定论，一个社会需要和谐：“普及科学知识。有人把和谐作抽象化阐发，你得意时衣角悄悄的一拉。”在第五部分中还提出。实质上、公平正义、团结友爱，充满活力，注重学生的实践能力，时刻不分、创业能力，和谐与发展是形影，逢人困难时帮他一下，一个民族需要和谐，”党的十七大报告中指出：要使“全民族的思想道德素质，你痛苦时肩上轻轻地一拍，彼此依存加强法律意识构建和谐校园日 星期六 下午 12。而校园和谐是构建社会主义和谐社会的重要的不可分割的组成部分：民主法治，安定有序，胡锦涛总书记归纳定义为。关于社会主义和谐社会，说、创造能力和就业能力，”在第三部分提出，求同存异”。这一定义在日。如此可以这样结论，更是实践问题：和谐与稳定是连襟。由此，相互促进；有人把和谐作生活化解释，你失意时掌心重重地一握，高等教育任重道远，中国共产党第十六届六中全会会议上通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中以此为我国今后一个时期的总要求和目标提出，说：和谐是你快乐时与他人会心地一笑，弘扬学科精神，和谐不是指完全统一，协调和睦：和谐是一种声音，相随相依
为了适应社会主义法制建设和素质教育的需要，更好地普及法律法规知识，提高我系学生的法律素质。昨日下午1点，我系05级人力资源管理专业全部学生及劳动与社会保障的5位“特别嘉宾”在系团委书记郭新焕老师的带领下，来到苏州市虎丘区人民法院参加了模拟法庭活动。
本次模拟法庭以现实中真实发生的劳动合同纠纷为背景，从学生中公开选出十余名学生担任案件中的“司法人员”、“律师”、“原告”、“被告”，“证人”和“其他诉讼参与人”。 按照法庭实施计划，在做好庭审前的准备工作，布置好会场、各人员准确到位后，模拟法庭在“审判长”的一声槌音中拉开序幕。
当事人、诉讼代理人入庭，“书记员”宣布法庭纪律，“审判长”示意开庭，原告、被告举证、质证……各检察院的起诉、起诉书所附证据目录以及相关证据材料、被告提交的答辩状、被告提交的证据目录以及证据材料公诉词、被告辩护人的辩护词、合议庭的庭审笔录、判决书、总评意见……
一切均有条不紊的进行着，虽然“各司其职”得有些许生涩，但审判长的威严、代理人的有条不紊、辩护人的有理有据，却也在他们的努力下惟妙惟肖的呈现在“公民”面前。
又是一声槌音，全体起立，本次模拟法庭宣告圆满结束。
苏州市虎丘区法院民意庭庭长助理杨晓军、政纬律师事务所谈海圣主任、狮山街道团工委颜雅芬副书记以及我系陆敏菊老师、徐银香老师、袁炜老师出席了本次模拟法庭。其中，杨庭长、谈海圣主任、徐银香老师以不同的视角一一进行了专业点评。此次模拟法庭是我系“让学生走出课堂，深入实践”的一次全新尝试，也是我系第二届人力资源管理活动月重头戏之一。
在我系团委全体人员的精心策划和共同努力下，通过技术上使用先进手段，和成熟稳重的操作：如使用DV拍摄全过程、在庭审过程中穿插叙事，设置悬念引起法庭辩论的热点，使案情具象，避免了庭审过程中常见的沉闷气氛；以及在其它方面如服装道具，注意合乎规范等，均良好地体现了法庭的严肃性、严谨性，也让在场“公民”切身感受到法律的公正性、公平性的同时，增强了运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力。
当然，此次“模拟法庭”在获得成功的同时，也出现了一些专业上的失误。如被告的辩护律师人数模糊、公诉人的控告单薄、被告人辩护律师的辩护词出现了几处逻辑错误……但瑕不掩瑜，重要的是我们迈出了全新的一步，同学们的热情参与将成为我们未来学生工作的一个导向。
在思想上提高了创新意识，让广大学生与法院零距离接触，切身体验法庭审判，感受法律威严，并借此将课堂知识与实践相结合，让理论与实践两相铸熔、交相提升。我想，从这个层面上来说，我们的模拟法庭无疑是成功的。
而我们，将继续前行并期待更多的成功！
胡锦涛总书记在树立社会主义荣辱观的讲话中，以“荣”与“耻”对照的方式旗帜鲜明地提出“八荣八耻”笔者认为，增强法律意识构建和谐校园是新时期高校的思想道德教育方面的重要课题。“国无法不治，民无法不立”。民办高校师生更应该做到明纪、知法、懂法、守法和用法。同时，要用自己的行动来影响和增强法律意识及校园和谐，为维护合法权益彰显法律的正义，树立广大师生特别是当代大学生应有的正确的社会主义荣辱观。?
以遵纪法为荣就是要倡导广大师生树立守法意识，加强法制观念，培育法律精神，养成尊重法律，遵守法律，维护法律的良好社会道德风尚。在民办高等教育发展过程中，师生良好的守法意识和健全的法制观念是保障校园秩序正常和校园环境稳定的不可或缺的精神因素，也是民办高校健康发展的基本保证。?
因此，民办高校师生要更加努力使法律意识入耳、入脑、入心，从而推动和谐校园的发展，并映射和谐社会之本质特征：民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、稳定有序、人与自然和谐相处。?近年来，在大学生中违纪违法犯罪事件不断出现，引起广大师生的广泛关注。那些被人们视为高智商、高素质、高层次的大学生因触犯法律而锒铛入狱，不仅使亲人痛苦和蒙羞，还断送了自已的美好前程。这些大学生何以如此漠视法律、践踏法律的尊严!2005年，北京市各民办高校发生的刑事案件共计几十起涉及到杀人、故意伤害、抢劫、强奸和盗窃等犯罪类型，其犯罪主体主要是大学生和教职工。违纪违法不构成犯罪的事件数目更是触目慷心，据民办高校违法犯罪问题课题研究小组不完全统计，仅去年上半年就已高达1600余起，教职工占的比例呈现上涨趋势，约占19.5%。这些事实的发生，其中一个重要原因是这些人不懂法或法律意识淡薄，进而严重影响了校园的正常育人秩序。?
思想家管子曰：“法者，天下之程式也，万事之仪表也”。在现代社会中，法律以国家强制力为保障，为每个人设立权利和义务。美国伦理学家罗尔斯说“社会正义首先要求法律上的正义，社会自由是法律范围内的自由，否则社会将陷入混乱之中”。因此，高校和谐、秩序、安全和自由必然要求遵纪守法。“勿以恶小而为之”之警语，仍然具有重要的现实教育意义。具体而言，大学校园的和谐，同样离不开各项校纪校规。如要求大学生不旷课、不作弊、不酗酒等，要求教职工以学生为本、人性化教学与管理，等等。然而，事实往往并非如此。“小恶”量变，推动“大恶”质变的可能性，结果导致严重事件发生。这是民办高校发展中潜在的最大危害。所以，必须予以遵纪守法为荣进行教育，增强法委意识，为切实构建和谐稳定的校园提供法律底线之坚实保障。?
随着教育推向市场的发展，社会生活的多样性、价值取向的多元化对传统社会道德伦理形成了极大的冲击，校园里出现了各种不正之风，如学生不能正确处理恋爱与学习的关系没有正确的世界观、人生观、价值观、考场违纪，等现象，已迫切要求高校必须培育现代法律意识的荣辱观。笔者认为，采取以下措绝是积极有效的：?
第一，转变观念，开展全校普法教育。遵纪守法是保持校园和谐稳定的重要条件。把法律意识的增强放在评价综合素质的首位。使“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念深入人心，推动遵纪守法在全校范围内蔚然成风。开展普法教育，要充分运用各种形式，如法制讲、座谈、板报、广播站、网络等等，形成增强法律意识的强大校园舆论氛围，使法律意识体现在思想和行为两方面上，并最终是要体现在行为方式上。?
第二，全体教职员工，特别是党员领导干部要带头遵纪守法。全体教职员工要严格遵守宪法和法律，在实际工作中，还要求我们贯彻落实学校的各项政策、制度及决定，确保学校政全畅通。坚决反对政全不畅，各部门自搞一套，各行其事。党员领导干部更要成为遵纪守法的楷模。共产党员还要遵党章、维护党章、贯彻党章。党章是党内的根本大法。坚决同违犯党章的行为作斗争，维护党的纪律的尊严。
第三，以法律基础课教学为主要路径，进一步强化我校大学生法律意识。法律基础课是党中央确定的一门在高等学校开设的公共课、必修课。法律基础课的教学要摒弃目前仅仅视灌输法律知识的观念，要把教学的趣旨定位在法律意识的培养上，使现代大学生分清什么是合法行为，什么是违法行为；什么是法律允许的，什么是法律禁止的；能够提高守法意识，以法律己，从而有利于自身健康成长和校园稳定。目前，“独生子女”现象以及少数大学生的不正确恋爱观和网络虚拟世界的消极影响，更需要法律意识的增强。这就还需要学校要主动建立与学生家长的沟通渠道，共同促进在校大学生法律素质的提高。?
第四、实行依法治校，营造培养现代法律意识的和谐校园氛围。和谐美丽的校园，需要全体师生的共同参与。现代校园是法治校园。正确处理高校和大学生之间的各种社会关系，尤其是理顺学校与学生、学生与学生、学生与老师、学校与社会甚至与家长的道德、法律关系、使其生活在一个公平、平等的法治环境中，才是培养，树立大学生法律意识最基本、最亟待解决的问题。高校教职员工应树立起依法治校、以德育人、以学生为本的观念。在日常管理中，特别是对学生违规违纪的行为，要依法照章处理，决不能因人而异为学生营造浓厚的法治氛围，给学生树立有法可依、依法办事的榜样。应强化高校管理制度的法制化，实现权利义务的平衡。同时，要建立健全申诉机制、鼓励、允许和支持学生进行咨询和申诉，使学生的合法权益能得到及时的保障。对于少数个别部门侵犯学生合法权益的行为，要坚决予以处罚。全体教师干部员工，在学校党委的正确领导下，要依法履行自己的职责，形成人人自觉明纪、知法、懂法、守法、用法的校园氛围，克服和防止权力滥用，从而真正体现并践行以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻的社会主义荣辱观。这样，我们的校园将会更加美丽和谐。
要论文还是？：依法办学,依法治校,这是构建和谐校园的重要保证 《高等教育法》等法律法规,是我们办好大学的法律依据,依法治校是贯彻党的十六大精神,推进依法治国基本方略的必然要求,是教育事业深化改革,加快发展,推进教育法制建设的重要内容.实行依法治校,就是要全面贯彻党和国家的教育方针,严格按照教育法律的原则与规定,开展教育教学活动,尊重师生人格,维护他们的合法权益,提高学校依法处理各种关系的能力.实行依法治校,就要不断完善学校各项民主管理制度,实现学校管理与运行的制度化,规范化,程序化,依法保障各方的合法权益,形成教育行政部门依法行政,学校依法自主办学,依法接受监督的格局.推进依法治校,有利于运用法律手段调整,规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题,化解矛盾,维护稳定,构建法制,文明,和谐的校园. 广大师生要做依法治校的模范,要发挥师生的主体作用,完善校园法制教育,既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益,更要懂得如何利用合法权益,调动一切积极因素参与学校的建设和发展,以达到我们建设&具有学科专业优势和人才培养特色的医科大学&的目标. 我们要以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校,民主治校,依法治校.要继续坚持通过各种方式方法对我校师生员工进行法制学习和教育,进一步建立健全各项规章制度,以坚定不移的步伐,依靠的科学发展观,沿着科学发展的方向,规范办学,提高我校的社会影向力和诚心力. 四,加强校园文化建设,营造生态化校园,这是构建和谐校园的基本途径 滨州医学院是鲁北地区具有医学特色的高等院校,长期的医学教育,使她显现出浓郁的&博爱,救死扶伤&的校园文化氛围.高校校园文化的发展和繁荣是平安和谐校园的一个重要特征,对于促进平安和谐校园的形成具有不可替代的作用.先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围,丰富的文化生活,和谐的人际关系,文明的生活方式,良好的校园环境,共同的价值取向,还包括学校的校容校貌,校园建筑特色,校园绿化美化程度,教学科研设备水平等等.师生员工既是文化建设的主体,也是文化建设的客体,既是大学文化的创造者,又是大学文化的接受者.我们要建设和谐的滨医校园文化,就要坚持用大学文化所蕴含的人生信仰,道德观念,博爱的胸怀,审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工,共同建设高尚,健康,文明的校园文化.这对于活跃校园文化,弘扬滨医精神,彰显我校特有的文化特色,具有十分重要的意义. 我校自2001年两地办学,老校区改造,在现有的基础上,进行绿化美化,使校园焕然一新.新校区依山傍海,生态怡然,环境优美,是莘莘学子读书成才的理想场所.我们要教育广大师生爱护我们的校园,学会正确处理人与自然的关系,培养现代生态人格和生态精神.创造人工和自然相和谐的绿色校园,编织科学与自然的空间,营造人与自然和谐共存的生态环境.在生态化校园建设的物质层面,要树立&生态平衡&观念和&环境保护&,&资源节约&意识.以神圣的体悟敬畏自然,以诗性的智慧热爱自然,以&栖居意识&顺应自然. 近年来,我校在环境教育和环保实践工作方面加大了力度,生态教育和环保活动开展得比过去更普遍,绿化,美化,净化工作呈现出新的进展态势,&绿色&思想逐步深入人心.学生环境意识,良好的环保习惯和行为正在形成.只要我们坚持不懈,讲究实效,坚持&环境保护,教育为本&的方针,继续深入开展学生绿色环保教育活动,不断提高师生的环保意识,创造良好育人环境,就能营造出浓郁温馨和谐的校园生态氛围,一个园林化,生态化,最适宜读书和生活的校园环境就能形成. 五,多形式,多渠道,齐抓共管抓安全,是建设平安和谐学校的重要举措 安全稳定和谐的校园环境,是学校培养学生一个重要因素.我校自2004年积极响应省委高校工委,省教育厅《关于在全省高校开展&平安校园&活动的意见》,按照省委高校工委,省教育厅&平安校园&建设的要求和总体部署,提高思想认识,加强对&平安校园&建设工作的领导.把&平安校园&建设与学校的改革发展结合起来.学校各部门成立&平安校园&建设领导小组,落实了相关的责任人和责任目标.形成各部门齐抓共管,广大师生员工共同参与的组织领导体系,确保了&平安校园&建设有条不紊,扎实推进.加强制度建设,严格落实责任制和责任追究制.按照&谁主管,谁负责&的原则,学校主要领导每年与各部门,单位主要负责人签订责任书,做到各负其责,各尽其职,一级抓一级,层层抓落实.建立了严格的监督考核机制,重大情况报告制度和责任追究制.完善安全防范机制,落实安全管理制度和措施,以防火,防盗,防中毒,防意外事故发生为重点,以人防抓落实,物防抓巩固,技防抓提高为主要手段,构建了覆盖全校的安全防范机制.加强法制与安全教育,增强师生员工安全稳定的意识.学校通过开展法制安全宣传月活动,进行经常性的普法教育活动以及举办法律专题讲座等多种形式,不断提高了师生员工的法律意识和法律素质.根据大学生的特点,注重抓好日常性安全教育和管理,坚持不懈地开展安全教育,不断增强其安全意识,提高安全防范能力;教育学生正确面对困难和挫折,提高学生战胜困难和挫折的勇气和能力.加强保卫队伍建设,提高安全保卫和防范能力.加强隐蔽战线工作,确保学校的政治稳定.&平安校园&的建设推动了校园的和谐. 和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业.校园奏响和谐的旋律,必将为学校,教职工和学生的发展注入活力.我们要倍加珍惜校园团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定,持续,健康的发展,以发展增和谐,以改革促和谐,以公平求和谐,以稳定保和谐,以和谐促平安,使大学校园永久谱写和谐平安的乐章.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。再有一个：构建和谐校园
蓝天和白云的心一样，希望鸟儿自由的飞翔；老师和父母的心一样，希望我们健康的成长。
花开的日子，我们走进校园这个快乐的地方；花开的日子，我们遨游校园这个知识的海洋；花开的日子，我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。
校园是纯洁的，我们是快乐的，校园的景色是多变的，让我们看看校园四季的景色吧。
春姑娘伴着和熙的春风走来了，春天是个艳丽的季节。看，校园的小草是春姑娘的
睫毛；校园的柳枝是春姑娘的长发；校园美丽的花朵是春姑娘明亮的眼睛。拥有魅力的
春姑娘走了，你瞧，夏姑娘来了。
夏姑娘轰轰烈烈地来了，夏天是个颜色统一的季节。夏姑娘一来，花草树木都摆开宴席招待夏姑娘，校园的松青、桑树、杨树都换上了青绿的新装，花儿争奇斗艳，为夏
季增添了美丽的色彩。火红的夏季走了，秋姑娘来了。
秋姑娘高兴地来了，秋天是个灿烂的季节。她可不喜欢绿色，把那绿油油的大自然
描绘成了金灿灿的黄色。再看看我们的校园，树叶都变成了黄色。校园外，高粱给秋姑娘鞠弓，稻子换上黄澄澄的新装。远看，啊，像一座金山。金色的秋季悄悄地走了，冬
姑娘来了。
校园中，冬季是个最快乐的季节。把校园的房前屋后都染成白色。冬天，我们在校园中堆雪人、打雪仗，有的还在雪地里玩雪。那时，小草睡了，大树闭上了眼睛，动物们都在冬眠，大家玩累了，睡了，呼，呼……
艳丽、统一、灿烂、快乐的四季是一年，我们慢慢长大了，校园里不再有些不文明
“对不起，那天是我不对，以后我们还做好朋友好吗？”“没关系，我们永远是好朋友！”说着，一对刚闹完别扭的同学随着快乐的歌声走远了。
和谐校园要建立好的同学关系、师生关系，关心帮助同学，将心比心，以心换心，
以诚待人。在学海中，让我们把握住生命的每一天，向和谐校园的彼岸靠近。只要我们努力，让我们构建和谐校园，只要我们努力，未来不是梦。但是，今天掌握在我们自己手中。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。再要一个：案例1
苏格拉底的两道考题 苏格拉底是古希腊的大哲学家，他曾经给他的学生出过两道考题。有一次，苏格拉底让他的学生每个人沿着一垅麦田向前走去，不能回头，摘一束麦穗，看谁能摘到最大最好的。一些学生根据经验，定下一个大体的标准，走上一段特别是在走过一半或三分之一的路程后，遇见差不多的便摘下来，心想也许这就是最好的，也许后面还有更好的，但不能好高骛远，就这样“认”了。另一些学生是一直往前走，总觉得前面会有更好的麦穗，直到快走出麦田，还没有选择出最大最好的。这时要么放弃选择，宁缺毋滥，要么委屈自己，凑合着摘一束，而心里却是万分懊悔，因为自己曾经错过了最好的机遇。 有一天，苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事，即把你的手臂尽量往前甩，再尽量往后甩。”然后自己示范了一遍，“从现在开始，每天甩臂300下，大家能做到吗?”学生们感到这个问题很可笑，这么简单的事怎么能做不到呢?他们都齐刷刷地回答：“能!” 过了一个月，苏格拉底问道：“每天甩臂300下，哪些同学坚持了?”有90％以上的学生骄傲地举起了手。 两个月后，当他再次提到这个问题时，坚持下来的学生只有80％。一年以后，苏格拉底再次问道：“请你们告诉我，最简单的甩臂运动，还有哪些同学坚持每天做?”这时只有一个学生举起了手，这个学生叫柏拉图，他后来成了古希腊的另一位大哲学家。 苏格拉底的第一道考题告诉我们，在追求目标时要把握好选择度。我们在自己的奋斗和追求过程中，应为自己定好目标，通盘审视，在适宜自己发展的情况时就要当机立断，莫要迟疑，选择出属于自己的那束“麦穗”。千万不要左挑右挑，挑花了眼，挑走了神，结果事与愿违，高不成低不就。第二道考题启发人们，成功在于坚持，坚持是最容易做到的事，只要愿意，人人都能做到；坚持又是最难的事，因为真正能做到的，终究是少数人，柏拉图坚持做到了，以至他后来能成为古希腊的另一位大哲学家。也许正因为柏拉图做到了这一点，他给后人留下一句名言：“耐心是一切聪明才智的基础。”应当说这是经验之谈，也是肺腑之言。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。案例2
郑州市北郊的惠济区政府办公楼 6幢崭新的办公大楼、1个巨大的半球形会议中心气势恢弘；数百亩绿地、园林、假山、喷泉环绕其中；波光粼粼的湖面上，几只鸭子在悠闲地游弋……这就是河南郑州市惠济区办公新址。5月底，当网友将这个外观状似“白宫”的政府办公新址的照片在网上曝光后，其山水景观式的建筑格局和530亩的占地规模，引来人们越来越多的质疑声。造价23亿。 惠济区在郑州市周边几个区县中算是“穷”区县，年财政收入几年来徘徊在2亿元人民币上下，刚刚摆脱“要饭财政”的困境。当地百姓称政府办公新址为“白宫”，被区政府称为“富民工程”的这一新址，用政府的话说，新址建设要“超前规划”，目标是“30年最好、50年不过时”。在办公区域所占的149亩用地中，至少八成为农民菜地。在未获得民政和土地等有关部门批准的情况下，2003年新址就开始动工，2004年5月机关各单位即迁入新址办公。 开阔的“大河广场”，分居两侧的“古树苑”，六幢崭新的办公大楼、一个巨大的半球形会议中心气势恢弘；区中共区委、人大、政府和政协四大班子的四幢楼分列会议中心四周；办公区左右，各有一处人工湖和大片的花园，10米高的人工瀑布正在喷水；灯光球场等休闲设施，上百亩的绿地园林。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。 大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反应和体验是积极的，能动的. 大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。虽然客观上讲，大多数学者都认为法律意识必然包括法律思想体系的理论内容，但就实际状况而言，在当代大学生的法律意识中，法律思想体系理论内容的比重还是较低的。八荣八耻”的重要论述，涵盖爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映社会主义世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德的系统总结，是以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的重要组成部分，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。
引导人们摆正个人、集体、国家的关系，正确处理好个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系。
“八荣八耻”针对社会上哪些消极现象提出来的？
针对拜金主义、享乐主义、见利忘义、损公肥私、不讲信用、欺骗欺诈等消极现象和社会公害提出来的。 ，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，案例5：受助社会 立志成才 奉献他人——记天津工业大学徐伟同学的优秀事迹徐伟 男 1984年出生于安徽省庐江县顺港乡阳檀村，现为天津工业大学信息与通信工程学院电子信息工程专业024班学生。大学期间他目标远大、理想坚定，2005年10月光荣加入中国共产党；他勤奋好学、刻苦钻研，连续两年获得学校一等奖学金和多次社会奖励金，并被保送为2006届免试研究生；他脚踏实地、勇于创新，在学校“耀华杯”、“求实杯”、“C语言程序设计大赛”等竞赛中多次获奖；他团结同学、乐于助人荣获校三好学生称号；他见义勇为、舍己救人，获“天津工业大学优秀共产党员”、“天津工业大学见义勇为优秀大学生”、“天津市见义勇为优秀大学生”、“天津市优秀共青团员”等称号。
徐伟的家乡虽然贫瘠却依山傍水，很美丽。他的父母为了摆脱贫困，不辞辛苦，辛勤劳作，朴实的作风对他感触很大，不知不觉中学到了很多。
2002年秋02级新生入校时，徐伟只身一人，背着两个简单的行李到校报到，通过学校设置的“绿色通道”入学，并直接提交了助学贷款申请。开学后不久，学校帮助家庭经济困难的新生办理了助学贷款，他一下子把四年的学费全部贷齐。他说：“我父母供我哥上学已经很不易了，我不能再给他们增加负担了。”到第一个学期末学校按照他的经济困难情况给他做了100元的困难补助，当通知他来领取时他却婉言谢绝了，他说：“谢谢老师，我已经办理了助学贷款，把他给更需要帮助的同学吧！”
徐伟从小就希望自己未来能为社会作贡献，通过“绿色通道”入学并获得了国家助学贷款以后，他便开始了受助社会，立志成才，奉献他人的灿烂的大学生活。
一定要爬上去！一定要救出三个孩子
徐伟这个年轻的大学生，一名新时代的共产党员，面对三个落水儿童，他见义勇为、舍己救人的动人事迹，表现了一个共产党员在严峻的考验面前能够挺身而出，真正履行入党誓词中向党和人民所做的庄严承诺。
日，天气阴暗，刮着凛冽的北风，工大校园内一如往日地安静，同学们都沉浸在期末考试的紧张复习中。下午4：15，平静的泮湖上传来了急切的呼救声“救命呀”！“有人掉进冰窟里啦”！路过此地的徐伟，听到呼救后快步向出事地点跑去，只见两个少年在冰水中挣扎，其中一个只露出一只手。危急时刻他来不及多想，急忙奔至冰窟旁，俯下身子一只手紧紧抓住冰窟边缘，一只手用力去拉落水少年。突然冰面再次开裂，徐伟和另一个少年也一同掉进刺骨的冰水中。面对突如其来的险境，徐伟艰难的将三名少年托出水面，并沉着地帮助他们用手扒牢冰面，嘱咐他们别动，而后自己双手紧紧扒住冰缘，用力往冰面上爬，刚刚探出上半身不料哗啦一声冰又塌了，他再次扑通栽入湖中，双手和胳膊多处被划伤，鲜血汩汩直流。他挣扎着站起来，强忍疼痛回过头对三个吓呆了的孩子说“你们别害怕，我一定能爬上去，一定能把你们救上去，你们要坚持住！”。此刻他只有一个念头“一定要爬上去，一定要救出三个孩子”。他找到周围一块较硬地冰棱急忙死死抓住，接着深深地吸了一口气，用尽全身力气奋力一跃爬上了冰面。这时远处有人闻讯赶来，但周围的冰面已经开始摇晃，为了避免出现更多地危险，徐伟冷静地告诉周围的人“不要再过来了，把你们的木棍递给我”，利用这根木棍，徐伟将仨少年一个一个从冰窟中拉上来。三个少年得救了，徐伟同学筋疲力尽地坐在那里，累得说不出一句话来……
徐伟舍己救人的英雄事迹很快传遍校园内外。他的同学激动地说：“你是我们大学生的光荣和骄傲！”，他的朋友发短信说：“你是一条真正的汉子！”。
振兴中华不是一句空话，需要我们好好学习
一个具有远大理想、热爱祖国的人，始终以国家富强和人民幸福为己任，具有建设有特色社会主义的坚定信念，敢于追求真理、勇于创新。徐伟正是这样一位有志有为的青年，他把爱祖国爱人民化作为努力学习、刻苦钻研、勇于争先的动力。
徐伟下铺的徐纯芳清晰地记得刚入大学不久的一个下午，宿舍里只有他和徐伟两个人，徐纯芳随意问了一句：“小伟，你以后想做什么？”“搞科研！”徐伟坚定的声音从上铺传来，“为什么？”徐纯芳有些差异他的干脆和坚决。“因为中国的科研技术现在还不强，有些领域被一些发达国家垄断着，经常卡我们的脖子！”徐伟激动起来，“振兴中华不是一句空话，需要我们好好学习！”
学习上徐伟抱负远大、目标明确。四年来学习成绩始终在班里数一数二。他的大学生活非常有规律，甚至于有些刻板。他每天按时起床，早早到教室自学。下课后，别人还在休闲放松，他又准时背起书包，到自习室去了。上课时，他永远坐在前排一个固定的位置上，认真的听课、记笔记，不放过老师的任何一句话。
学习上徐伟善于思考、富于创新。有一次上课时，他突然举手说，教材有错误，同学们一片哗然：“课本居然有错误！”老师也很吃惊。课下，师生们研究了半天，发现果真是错了，这件事情在同学中引起了不小的反响。还有一次，老师在讲磁场的时候，随口说了一句：电场和磁场很多地方是相通的。为了验证老师的这句话，下课后，徐伟尝试用电路里的戴维宁定理去计算磁场里的一道题目，发现计算出的结果是一模一样的。他赶紧把这个解法写在作业纸上交给任课老师，老师看到也非常激动，上课时把这个消息告诉了全班的同学，并给予了高度的评价。
学习上徐伟不畏艰难、勇于攻关。05级研究生王勇超说起徐伟深夜1点造访很是感动。参加电子大赛时，王勇超所在的小组遇到了困难，请徐伟帮忙，白天见了一面并介绍了遇到的难题，谁知深夜一点多，王勇超突然接到徐伟的电话要和他探讨自己新的思路。郑羽老师说，徐伟为了探索《万年历》中闰年的计算方法，自学难度极大的离散数学，为了弄清楚一个知识点，他把1969年至今的图书馆英文文献全部查了一遍。
徐伟在学习上的那股痴劲，多次成为同学们的美谈。一天，有位女同学问他一道题，当时，徐伟没有做出来。过了几天，他远远地看见那位女同学就兴奋地喊：“我做出来了”！“我做出来了”！那位同学瞪大了眼睛不知所云。原来人家随便问一下，而他这几天一直在考虑这道题目呢。
做人不能只为自己活着，要懂得付出
徐伟不仅有过硬的文化本领，同时又要有良好的政治素质，他德才兼备、全面发展、助人为乐、懂得付出，几年来，他用一颗火热的心帮助身边需要帮助的每一个人，把团结友爱的精神播种到每一个同学心中。
每天下课回到宿舍，徐伟的第一件事就是看看宿舍还有没有开水，没有了，他就会把所有的暖瓶打满热水。每次他去打饭，都会问问宿舍的同学需不需要帮忙带饭。早上，徐伟总是早早起床，做好宿舍卫生后，按时叫同学们起床，督促大家去上课……
徐伟在学习上不遗余力地帮助同学是人所共知的。他的笔记本、复习提纲是同学们最喜欢的学习资料，特别是到临近考试时，只要同学有问题，他就放下自己书，耐心地给予解答。原瑾说自己不想考研了，徐伟听了比她还着急，千方百计的鼓励她，有一天徐伟约她一起去图书馆，说是借图书证用一下，谁知徐伟把借好的5本书往她怀里一放，说：“这书是我帮你借的，对你考研一定有用”。原瑾站在图书馆里感动得快掉下眼泪了。
急人所急，想人所想是徐伟一贯的作风。有一年放寒假，徐伟好不容易才买到了一张回安徽老家的座票，这是他上大学以来第一次买到座票，心里很高兴。而他的同学孙云燕家有急事却因买不到车票愁眉苦脸，当徐伟了解到自己买的这趟车正好路过她家时，便毫不犹豫地把车票给了她，而自己却在挤满人的一趟慢车上整整站了十四个小时才回家。
同学和老师说到徐伟时都情绪激动，有的眼里含着真情的热泪。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。够了么？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
参考资料：
您可能关注的推广回答者：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁