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※※※指甲下端的半月形如果很大,是表示血液循环快速.如果小,就是血液循环不好,到了极度贫血的时候,半月形就会完全消失.※※※指甲短的人心脏较弱,很容易感染到从腹部到腰部,以及下半身的疾患.如果这种指甲的尖端平平而嵌到了肉里去的话,可能易患神经痛,风湿等疾病.※※※指甲下半部狭窄的人,脊以及其他的骨骼都容易感染疾病,特别是那些指甲非常柔软的人,钙总是非常缺乏.※※※贝壳型指甲的人,对脊髓及神经系统方面的小毛病要倍加注意.※※※指甲上白点太多为神经衰弱的症候,有黄色细点,表示是患了消化系统的疾病.指甲上起小细粒是药物中毒或是体内有寄生虫现象.■指甲上有直线,是操劳过度及用脑过度的证明.◆◆◆指甲上起横线是危险的一种病态开始的时候,横线只在指甲的最下端露出来,随着指甲的生长,而逐渐向上移动,精于此道的人,可以根据这横线的位置,推断出发病的可能时期.    ◇1、健康人的指甲色泽粉红。把十个指甲放在阳光下观察，手指上下移动，如指甲表面有闪耀的反射，那就显示整体健康处于极佳状态，体内各器官的功能都完好正常。  ◇2、指甲表面出现棕色的纵纹或纵裂，由指尖向指甲根部延伸，那就显示患有肠道炎症病变或预示维生素缺乏和缺铁等症。指甲部分发白表示缺锌。普通发白表示贫血。指甲上出现带棕黄色的条纹，那是肝脏生病讯号。不过，值得注意的是，此棕黄色条纹要同时显现在十个手指甲上，才是肝病；单独出现并不能作为诊断的依据。  ◇3、指甲上若有许多顶针样的小坑内陷，多半是银屑病的晚期病症表现。  ◇4、指头有肿胀，指甲上有紫晕，很可能是肺部疾病。指甲变薄变脆，甚至裂开，显示呼吸系统和循环系统有疾病。  ◇5、指甲的中间内陷，形同羹匙状，显示已患有糖尿病、贫血、甲状腺功能亢进或营养不良等症。  ◇6、指甲下面见到有暗红紫色血斑，常表示患紫癫、血液病等。■指甲断病：1、 指甲变黑、指甲下有碎状斑点表明患有感染引起的（严重心脏感染）心肌炎，其他心脏疾病，出血性疾病。2、 指甲易碎表示可能缺铁，甲状腺问题，肾功能受损，血液循环问题。3、 指甲脆、软易磨损，缺乏营养，可能显示甲状腺机能亢进。4、 黑指甲和/或薄、扁平、汤匙状指甲，均是缺乏维生素B12或贫血的征兆。（若手接触清洁剂、过敏物，指甲也可能变黑或变灰)5、 指甲呈深蓝色显示肺部受阻，例如气喘或肺气肿。 6、 指甲尖端内陷表示心、肝或呼吸系统有异常问题。 7、 除局部真菌感染外，绿指甲渴显示体内细菌感染。8、 指甲半白，且指尖黑点，可暗示肾脏病。 9、 甲床出现孤立的绿色条纹，特别匙肤色较白择，是皮肤癌的一个标准。 10、 串珠状指甲（表面不平）是风湿性关节炎的征兆。11、 指甲延伸到指尖并向下弯曲是肺部损伤的征兆，如肺气肿、石棉肺。12、 易断碎、裂痕、剥落，表示营养不良及缺乏盐酸及蛋白质。此时矿物质也极度缺乏。13、 指甲基部隆起，且白色部分很小，意味这有呼吸系统疾病，如肺气肿或慢性支气管炎。这种症状有遗传的可能。14、 指甲与甲床分离暗示甲状腺疾病或局限性感染。 15、 指甲状似被敲扁的铜管乐器，表示有部分或全部毛发脱落的倾向。 16、 红棕色的痘痕及指尖磨破、分叉，意味着牛皮癣；需要补充VC，叶酸，蛋白质。 17、 甲床周围皮肤变红意味着必需脂肪酸消化不良或结缔组织疾病，如狼疮。 18、 指甲上出现直立或水平状突脊。直立突脊意味着健康状况差、营养吸收不良、和/或铁缺乏、肾脏疾病。水平脊由于过重的精神压力或体力压力造成。指甲突脊交错，表示有形成关节炎的倾向。 19、 厚甲暗示着循环系统功能低下，血液循环不畅，甲状腺疾病。 20、 指甲变薄可能似扁平苔藓征兆。 21、 两条固定不变的白色条纹意味着低蛋白血症。 22、 指甲宽方暗示内分泌异常。 23、 白线表示可能有心脏疾病、高烧、砷中毒。 24、 指甲出现横向白色条纹表示可能有肝病。 25、 如果指根的白色半月形区域变红，表示心脏问题，若变灰青，表示重金属中毒或肺部病变。 26、 白指甲意味着有肝或肾病和/或贫血。 27、 白指甲伴近指尖处呈粉红色，是肝硬化的迹象。 28、 黄指甲在其他症状出现前出现，即可能意味着某些体内疾病，如淋巴、呼吸系统病变、糖尿病、肝病。
应该考虑严重缺钙或脾胃的功能不太好，胎儿从母体得到的钙，有99％用来制造骨骼，仅剩下1％以离子钙的形式游离在血液中，叫做&血清钙&。但资料表明：降生以后，每个人都步入不同程度的缺钙境地。任何年龄的人都缺钙，儿童和老年人更为严重。科学家发现，自20岁开始，骨骼的总重量以每年1％的速度在递减，50岁以后，骨总重量已减轻30％——这是一个科学而又惊人的结论。为什么我们每天都在吃着含钙的食物，如豆类、乳制品、水产品、壳类、骨类等，身体还会缺钙呢。原来，食物中含的钙，多属于溶解的钙盐，不容易被吸收。更因为与谷类、菜肴同进餐时，谷物含有的植酸或肉类含有的脂酸，都会把钙变成不溶性的钙盐而无法被吸收。按现代营养标准的计算是：我国成人需钙（指&离子钙&）的生物剂量，不得少于800毫克，小儿不得少于1000毫克。可惜长期以来， 医药界把钙盐错误地当成纯钙（即离子钙）计算了，以致过去许多药用钙都起不了真正的补钙功效。幸好近年来已发现这种谬误，并加以纠正。一个分子钙，一个离子钙，仅一字之差，导致了人类的一场世界性的&钙革命&！ 缺钙就得补钙， 人人都应提高补钙的意识，问题是，补什么样的钙，该怎样补？尽管长期以来，医界公认补钙是个难题，但理想的钙剂应具备的三大条件，即①既含有高数量、又含有高质量的纯钙；②能充分溶解；③服用后易被吸收、利用。目前已研制出许多的、越来越符合科学要求的、新型安全高效钙营养强化剂。 象含有ＣＰＰ的钙是目前世界上公认的优质钙．
银行卡名称
太平洋贷记卡  所属银行
交通银行  银行卡类型
贷记卡  功能
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凡具有完全民事行为能力、有合法收入的个人，可凭公安部门认可的本人有效身份证件（包括身份证、军官证、警官证、通行证、回乡证、护照等，下同）向发卡机构申领个人主卡；个人主卡申领人可为其配偶及具有民事行为能力的直系亲属申领不超过三张的附属卡；附属卡所用款项均记入主卡账户，主卡持卡人对附属卡的所有应付款项负偿还责任。  挂失
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按超信用额度部分5%收取，最低5元  利息
日息万分之五
概率分析 是通过一些复杂的计算将一些出现概率较小的数字组合删除，从而提高中奖机会。比如，通过分析知道某一位有90%的概率选择0、2、4三个数码，那么你买0、2、4猜对的机会是你买全10个号码90%。即花了3/10的钱却可得到9/10的收获。打个比方，你在撒网捕鱼，有10个地方可以撒网，通过仔细观测与分析，你发现在三个地方的鱼特别多，而其他七个地方鱼却相当少，我想你一定会在鱼特别多的地方撒网捕鱼。我们将预测号码比做捕鱼，我们先通过概率分析（好比撒网前的观察与分析）了解那些号码出现可能性大（好比寻找鱼出现多的地方），然后就将这些可能出现多的号码组合起来（好比在鱼出现多的地方撒网），这样中奖的机会会明显增多（好比鱼会捕得多）。前面讲过，彩票号码的摇出是随机事件，什么叫随机事件呢？随机事件是概率论的一个基本概念，是指在同一组条件下，每次实验可能出现也可能不出现的事件，也叫偶然事件。如每次掷色子，1点可能出现，也可能不出现，这就是随机事件。同样彩票号码每位可能出现1，也可能出现2、3。因此，彩票号码的摇出是随机事件。可能有人说，既然是随机事件，是偶然事件，什么事都可能发生。怎么可能知道结果了。其实这是因为不知道概率的功用的缘故。大家可能不知道，概率的起源就是源于赌博，古代的人为了在掷色子赌博时获得胜利，就研究在掷色子时这些随机事件各种可能出现的大小，形成了古典概率学。在此基础上经过漫漫发展，才形成了现在的概率学。概率学研究的就是随机事件发生的可能。彩票号码的摇出是随机事件，当然可以研究。那么，什么叫概率了？概率的古典定义是：如果某一随机实验结果有限，而且各个结果出现的可能性相等，则某一事件A发生的概率为该事件A发生的事件数m与样本空间所包涵的基本事件数n的比值，记为：P（A）=事件A所包含的基本事件个数 = m样本空间所包涵的基本事件数 n仍以掷色子为例，如果掷6万次色子，那么掷1点的次数肯定接近1万次，因为掷1点的概率为1/6。掷2点概率也为1/6。同样，在彩票号码中，前六位各位次上出现1的概率为1/10，2~9的概率也为1/10。随着概率学的发展，又形成了概率的统计定义。是指在相同条件下随机n次，某事件A出现m次（m≤n）,则比值m/n叫做事件A发生的频率，随着n的增大，该频率围绕某一常数p上下波动，且波动的幅度逐渐减小，趋向稳定，这个频率的稳定值即为该事件的概率，记为：P（A）=m/n=p.概率有三个性质　⑴非负性。对任一随机事件A，有0≤ P（A）≤1　⑵规范性。必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0，随机事件的概率是0~1。　⑶可加性。若A与B互斥，则这三个性质是最基本的性质，是概率运算的基础，常叫做概率的公理化定义。下面讲一下什么叫条件概率，我们知道，每一个随机实验都是在一定条件下进行的，而条件概率是指当试验结果的部分信息已经知道（即在原随机实验的条件下再加上一些附加信息），例如，当某一事件B已经发生，求事件A发生的概率，记为 由于增加了新的条件，p 举个例子，掷硬币，前五次扔的都是反面，第六次扔的是正面还是反面了，如果把第六次掷硬币作为独立事件，则为反面的概率为1/2，但是将六次掷硬币作为一次事件，那么六次都扔反面的概率就是1/64。这个地方就谈到了认为概率分析在彩市分析中有无道理的关键所在，就每一次摇奖而言，由于是回置式抽样（即号球每次都放回）每个数码出现都是独立事件，因此每个号码出现的几率都是1/10，这就是好多专家认为彩票分析无科学性的王牌根据。但某一位次假如4这个数码在10期中出现了5次，只要彩球的出现是随机的。即0~9出现的统计概率是相等的，那么，在后面10期中，我们就有95%的把握认为4出现的机会应该相对小一些，所以，有无科学性就看你怎么看，但概率学确实可以应用在彩票分析中。前面讲过，彩票号码的出现是随机分布，但到底怎么分布了？有哪些分布了？先介绍一下随机变量的概念：指在同一组条件下，如果每次实验可能出现这样那样的结果，并把所有结果列举出来，即把X的可能值x1、x2……..xn都能列举出来，而且其可能值具有确定的概率P（x1）、P（x2）、P（x3）…………P（xn），则X叫P（x）的随机变量，P（x）叫随机变量X的概念函数。由于彩票每个位次上号码的所有取值都可以列举出来，因此，我们叫做离散型随机变量。它有好多种不同的分布形态，与彩票选号最有联系的分布是均匀分布与二项分布。⑴均匀分布均匀分布是每种结果可能都可以列举出来，而且每种结果出现　的概率都是相等的，如掷色子。均匀分布是彩票号码分析中最重要的一个分布，它告诉我们这样一个事实，就是如果保证足够的样本容量，每个数码的出现机会是大致相等的。即传统型彩票各个位次上出现某个数码的概率是1/10,而风采系列每个号球出现的概率是1/36。⑵二项分布二项分布是离散型随机变量最常见的概率分布之一。那么什么叫二项分布，这里要先讲以下什么叫做贝努里试验。贝努里试验。是指具有下列特征的n次独立重复试验⑴ 试验中包含了n个相同的试验。如传统型电脑体育彩票每个位次上各期号码出现都是在同一种机器中摇出的。⑵ 每一次实验只有两个可能的结果，“成功”或“失败”，这里的“成功”或“失败”是广义的。如传统型电脑体育彩票每个位次上要么“成功”，猜中数码，要么“失败” 猜不中数码。⑶ 出现成功的概率p每次是相同的,失败的概率q也固定不变。如传统型电脑体育彩票每个位次上成功的概率是1/10，（10个号码中取1个），失败的概率是9/10，且p q=1。⑷ 试验是相互独立的，每次摇完后号球都放回，本期结果不影响下期结果。⑸ 试验“成功”或“失败”可以记数，即试验结果对应于一个离散型的随机变量。以X表示n次重复独立试验中事件A出现的次数，不难得出P｛X=x｝= x=0,1,2…..n显然P｛X=x｝≥0 x=0,1,2…..n注意到 独正好是二项式（p q）n的展开式中的第x 1项，故我们称随机变量X服从二项分布，参数为n,p，并记做X~B（n,p）.其中 表示从n 个元素中抽取x个元素的集合，计算公式为：传统型的电脑体育彩票的抽样只要不换摇奖机，就完全符合贝努里试验的要求。用二项分布来分析当然有道理。对于乐透型，虽然每次开奖结果不影响下期摇奖，即期与期之间是独立事件，但在同一期内先开出的号球并不放入摇奖机，则其必然会对下面号码的产生有一定的影响。在概率学上称做“无放回”的抽样，此时，其试验条件就已经不同了，故不能够直接套用二项分布。此种分布也是概率学中一种相当重要的分布，叫做超几何分布其概率计算公式为：考虑到在实际情况下，真正在完全相同条件下进行的实验是相当少的。对于抽样问题来讲，只要满足一定的样本容量，无放回可当作有放回处理。况且，“无放回”的抽样只是在同一期内而言，期与期之间是独立事件，仍然是“无放回”的抽样。所以我们在分析乐透型的中奖号码，仍然以二项分布和均匀分布为主要考虑，兼顾超几何分布的一些特点。怎么运用二项分布呢？以经典的生日聚会为例子，以1年365天计，你如果肯定在某人群中至少要有两人生日相同，那么需要多少人？大家不难得到结果，366人，只要人数超过365人，必然会有人生日相同。但大家想一下，如果一个班有60个人，他们中间有人生日相同的概率是多少？，你可能想，大概20%~30%，错！有90%的可能。下面列出一些具有代表性的值人数 至少有两人生日相同的概率 10 0.12 20 0.41 23 0.51 30 0.70 57 0.90 366 1.0 从上表可以看出，要有100%把握确认至少有两人生日相同需要366人，而有90%把握认为至少有两人生日相同只需要57人。大家可能奇怪，怎么会有这样的结果，，其实，这就是概率分析显示的强大作用。应用在彩市预测中，也同样有效。其具体运用在后面的经典概率分析法中将加以介绍。 以上这些都是概率学的一些基本常识，但这些基本常识都是彩票概率分析的基本定律。有好多数学专家认为，从纯数学角度讲，概率低于1/1000，就可以忽略不计，而彩票中特等的概率是1/500万，而1/500万的几率须取样100万次用概率计算才有机会。所以好多数学专家认为彩票中奖不能够用概率来分析。专家的话是有道理的。中特等奖用概率分析目前确实不太可行，但不要忘记一点，按照彩票的兑奖规则，并不需要你每位都猜中才能得奖，以江苏传统体育彩票为例子，你只要猜对相连2位就能得奖，享受中奖的喜悦。而猜对相连2位的几率是5/100，与特等奖的1/500万的几率相差整整250000倍，而几率是5/100的随机事件是随时都可以发生的，且其进行概率分析所需要的样本数也相当有限，20次的中奖号码就足够分析了，而江苏传统体育彩票已经开出了90期的中奖号码，远多于20次，进行分析是可以的。当然，这种分析的侧重点是小奖，而不是特等奖。我们前面讲过，小奖=60%运气 40%分析，大奖=99.9%运气 0.1%分析。如果你用概率分析来分析某个位次的号码，其概率为1/10，目前的样本数绰绰有余。我们常用的按位选号法中的选少法就是根据均匀分布的分布特征来推测每个位次上各种号码出现的可能。其实，将开奖号码分类别进行组合，如大小组、奇偶组，也各有各的概率分布特点，甚至将各期号码的值相加取其和也会有一定的分布形态。这些分布特征就是我们进行彩票分析的基础。如果我们因为用概率分析无法分析特等奖号码而否定概率分析在彩市预测中奖号码的作用，这就好比一个男人娶不到西施这样的女子，但不能够说明这个男人一辈子娶不到老婆。彩票选号除了概率分析外，规律分析也是一种相当流行的预测方法，它的最基本依据是由于一些不确定因素，如彩球质量不可能绝对相等，角度，摇竿摇动的时间等会使彩球的出现有一定的规律，你先寻找规律，然后验证规律，最后以以前开出的号码为依据，重新排列组合。如常用的选多法就是典型的规律派后面提到的。另外，组合选号法也是规律派常用的方法。这种方法虽然没有什么科学道理在里面，但却因其使用简单，易学易用、趣味强，投资小而得到广泛应用。
第九章 排列、组合、二项式定理加法原理和乘法原理北京市东直门中学 吴卫教学目标正确理解和掌握加法原理和乘法原理，并能准确地应用它们分析和解决一些简单的问题，从而发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点和难点重点：加法原理和乘法原理．难点：加法原理和乘法原理的准确应用．教学用具投影仪．教学过程设计（一）引入新课师：从本节课开始，我们将要学习中学代数内容中一个独特的部分——排列、组合、二项式定理．它们研究对象独特，研究问题的方法不同一般．虽然份量不多，但是与旧知识的联系很少，而且它还是我们今后学习概率论的基础，统计学、运筹学以及生物的选种等都与它直接有关．至于在日常的工作、生活上，只要涉及安排调配的问题，就离不开它．今天我们先学习两个基本原理．（这是排列、组合、二项式定理的第一节课，是起始课．讲起始课时，把这一学科的内容作一个大概的介绍，能使学生从一开始就对将要学习的知识有一个初步的了解，并为下面的学习研究打下思想基础）师：（板书课题）（二）讲授新课1．介绍两个基本原理师：请大家先考虑下面的问题（找出片子——问题1）．问题1：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船．一天中，火车有4 个班次，汽车有2 个班次，轮船有3 个班次．那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地，共有多少种不同的走法？师：（启发学生回答后，作补充说明）因为一天中乘火车有4 种走法，乘汽车有2 种走法，乘轮船有3 种走法，每种走法都可以完成由甲地到乙地这件事情．所以，一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有4+2+3=9种不同的走法．这个问题可以总结为下面的一个基本原理．（打出片子——加法原理）加法原理：做一件事，完成它可以有几类办法，在第一类办法中有m1 种不同的方法，在第二类办法中有m2 种不同的方法，⋯⋯，在第n 类办法中有mn 种不同的方法．那么，完成这件事共有N=m1+m2+⋯+mn 种不同的方法．（教师放慢速度读一遍加法原理）师：请大家再来考虑下面的问题（打出片子——问题2）．问题2：由A 村去B 村的道路有3 条，由B 村去C 村的道路有2 条（见图9－1），从A 村经B 村去C 村，共有多少种不同的走法？师：（启发学生回答后加以说明）这里，从A 村到B 村，有3 种不同的走法，按这3 种走法中的每一种走法到达B 村后，再从B 村到C 村又各有2 种不同的走法，因此，从A村经B 村去C 村共有3×2=6 种不同的走法．一般地，有如下基本原理：（找出片子——乘法原理）乘法原理：做一件事，完成它需要分成n 个步骤，做第一步有m1 种不同的方法，做第二步有m2 种不同的方法，⋯⋯，做第n 步有mn 种不同的方法．那么，完成这件事共有N＝m1×m2×⋯×mn种不同的方法．（教师要读一遍乘法原理）2．浅释两个基本原理师：两个基本原理是干什么用的呢？生：计算做一件事完成它的所有不同的方法种数．（如果学生不能较准确地回答，教师可以加以提示）师：比较两个基本原理，想一想，它们有什么区别呢？（学生经过思考后可以得出：各类的方法数相加，各步的方法数相乘．）两个基本原理的区别在于：一个与分类有关，一个与分步有关．师：请看下面的分析是否正确．（打出片子——题1，题2）题1：找1～10 这10 个数中的所有合数．第一类办法是找含因数2的合数，共有4 个；第二类办法是找含因数3 的合数，共有2 个；第三类办法是找含因数5 的合数，共有1 个．1～10 中一共有N=4＋2＋1=7 个合数．题2：在前面的问题2 中，步行从A 村到B 村的北路需要8 时，中路需要4 时，南路需要6 时，B 村到C 村的北路需要5 时，南路需要3 时，要求步行从A 村到C 村的总时数不超过12 时，共有多少种不同的走法？第一步从A 村到B 村有3 种走法，第二步从B 村到C 村有2 种走法，共有N=3×2=6 种不同走法．生甲：9-2 中的合数是4，6，8，9，10 这五个，其中6 既含有因数2，也含有因数3；10 既含有因数2，也含有因数5．题中的分析是错误的．生乙：从A 村到C 村总时数不超过12 时的走法共有5 种．题2 中从A 村走北路到B 村后再到C 村，只有南路这一种走法．（此时给出题1 和题2 的目的是为了引导学生找出应用两个基本原理的注意事项，这样安排，不但可以使学生对两个基本原理的理解更深刻，而且还可以培养学生的学习能力）师：为什么会出现错误呢？生：题1 的分类可能有问题吧，题2 都走北路不符合要求．师：（教师归纳）进行分类时，要求各类办法彼此之间是相互排斥的，不论哪一类办法中的哪一种方法，都能单独完成这件事．只有满足这个条件，才能直接用加法原理，否则不可以．如果完成一件事需要分成几个步骤，各步骤都不可缺少，需要依次完成所有步骤才能完成这件事，而各步要求相互独立，即相对于前一步的每一种方法，下一步都有m 种不同的方法，那么计算完成这件事的方法数时，就可以直接应用乘法原理．也就是说：类类互斥，步步独立．（在学生对问题的分析不是很清楚时，教师及时地归纳小结，能使学生在应用两个基本原理时，思路进一步清晰和明确，不再简单地认为什么样的分类都可以直接用加法，只要分步而不管是否相互联系就用乘法．从而深入理解两个基本原理中分类、分步的真正含义和实质）（三）应用举例师：现在我们已经有了两个基本原理，我们可以用它们来解决一些简单问题了．请看例题1．（板书）例1 书架上放有3 本不同的数学书，5 本不同的语文书，6 本不同的英语书．（1）若从这些书中任取一本，有多少种不同的取法？（2）若从这些书中，取数学书、语文书、英语书各一本，有多少种不同的取法？（3）若从这些书中取不同的科目的书两本，有多少种不同的取法？（让学生思考，要求依据两个基本原理写出这3 个问题的答案及理由，教师巡视指导，并适时口述解法）师：（1）从书架上任取一本书，可以有3 类办法：第一类办法是从3 本不同数学书中任取1 本，有3 种方法；第二类办法是从5 本不同的语文书中任取1 本，有5 种方法；第三类办法是从6 本不同的英语书中任取一本，有6 种方法．根据加法原理，得到的取法种数是N＝m1＋m2＋m3＝3＋5＋6＝14．故从书架上任取一本书的不同取法有14 种．师：（2）从书架上任取数学书、语文书、英语书各1 本，需要分成三个步骤完成，第一步取1 本数学书，有3 种方法；第二步取1 本语文书，有5 种方法；第三步取1 本英语书，有6 种方法．根据乘法原理，得到不同的取法种数是N=m1×m2×m3=3×5×6=90．故，从书架上取数学书、语文书、英语书各1 本，有90 种不同的方法．师：（3）从书架上任取不同科目的书两本，可以有3 类办法：第一类办法是数学书、语文书各取1 本，需要分两个步骤，有3×5 种方法；第二类办法是数学书、英语书各取1 本，需要分两个步骤，有3×6 种方法；第三类办法是语文书、英语书各取1 本，有5×6 种方法．一共得到不同的取法种数是N=3×5＋3×6＋5×6=63．即，从书架任取不同科目的书两本的不同取法有63 种．师：请大家再来分析和解决例题2．（板书）例2 由数字0，1，2，3，4 可以组成多少个三位整数（各位上的数字允许重复）？师：每一个三位整数是由什么构成的呢？生：三个整数字．师：023 是一个三位整数吗？生：不是，百位上不能是0．师：对！百位的数字不能是0，也就是说，一个三位整数是由百位、十位、个位三位数字组成的，其中最高位不能是0．那么要组成一个三位数需要怎么做呢？生：分成三个步骤来完成：第一步确定百位上的数字；第二步确定十位上的数字；第三步确定个位上的数字．师：很好！怎样表述呢？（教师巡视指导、并归纳）解：要组成一个三位数，需要分成三个步骤：第一步确定百位上的数字，从1～4 这4 个数字中任选一个数字，有4 种选法；第二步确定十位上的数字，由于数字允许重复，共有5 种选法；第三步确定个位上的数字，仍有5 种选法．根据乘法原理，得到可以组成的三位整数的个数是 N=4×5×5=100．答：可以组成100 个三位整数．（教师的连续发问、启发、引导，帮助学生找到正确的解题思路和计算方法，使学生的分析问题能力有所提高．教师在第二个例题中给出板书示范，能帮助学生进一步加深对两个基本原理实质的理解，周密的考虑，准确的表达、规范的书写，对于学生周密思考、准确表达、规范书写良好习惯的形成有着积极的促进作用，也可以为学生后面应用两个基本原理解排列、组合综合题打下基础）（四）归纳小结师：什么时候用加法原理、什么时候用乘法原理呢？生：分类时用加法原理，分步时用乘法原理．师：应用两个基本原理时需要注意什么呢？生：分类时要求各类办法彼此之间相互排斥；分步时要求各步是相互独立的．（五）课堂练习P222：练习1～4．（对于题4，教师有必要对三个多项式乘积展开后各项的构成给以提示）（六）布置作业P222：练习5，6，7．补充题：1．在所有的两位数中，个位数字小于十位数字的共有多少个？（提示：按十位上数字的大小可以分为9 类，共有9＋8＋7＋⋯＋2＋1=45 个个位数字小于十位数字的两位数）2．某学生填报高考志愿，有m 个不同的志愿可供选择，若只能按第一、二、三志愿依次填写3 个不同的志愿，求该生填写志愿的方式的种数．（提示：需要按三个志愿分成三步，共有m（m-1）（m-2）种填写方式）3．在所有的三位数中，有且只有两个数字相同的三位数共有多少个？（提示：可以用下面方法来求解：（1）△△□，（2）△□△，（3）□△□，（1），（2），（3）类中每类都是9×9 种，共有9×9+9×9+9×9=3×9×9=243 个只有两个数字相同的三位数）4．某小组有10 人，每人至少会英语和日语中的一门，其中8 人会英语，5 人会日语，（ 1）从中任选一个会外语的人，有多少种选法？（ 2）从中选出会英语与会日语的各1 人，有多少种不同的选法？（提示：由于8＋5=13＞10，所以10 人中必有3 人既会英语又会日语．（1）N=5＋2＋3；（2）N=5×2＋5×3＋2×3）课堂教学设计说明两个基本原理一课是排列、组合、二项式定理的开头课，学习它所需的先行知识跟学生已熟知的数学知识联系很少，通常教师们或者感觉很简单，一带而过；或者感觉难以开头．中学数学课程中引进的关于排列、组合的计算公式都是以乘法原理为基础的，而一些较复杂的排列、组合应用题的求解，更是离不开两个基本原理，因此必须使学生学会正确地使用两个基本原理，学会正确地使用这两个基本原理是这一章教学中必须抓住的一个关键．所以在教学目标中特别提出要使学生学会准备地应用两个基本原理分析和解决一些简单的问题．对于学生陌生的知识，在开头课中首先作一个大概的介绍，使学生有一个大致的了解是十分必要的．基于这一想法，在引入新课时，首先是把这一章将要学习的内容，以及与其它科目的关系做了介绍，同时也引入了课题．正确使用两个基本原理的前提是要学生清楚两个基本原理使用的条件．而原理中提到的分步和分类，学生不是一下子就能理解深刻的，这就需要教师引导学生，帮助他们分析，找到分类和分步的具体要求——类类互斥，步步独立．教学过程中的题1 和题2，就是为了解决这一问题而提出的．分类用加法原理，分步用乘法原理，单纯这点学生是容易理解的，问题在于怎样合理地进行分类、分步，特别是在分类时必须做到既不重复，又不遗漏，找到分步的方法有时是比较困难的，这就要着重进行训练．教学中给出了例题1、例题2．这两个题目都是在课本例题的基础上稍加改动过的，目的就是要帮助学生发展思维能力，培养学生周密思考、细心分析的良好习惯．为了帮助学生在今后能正确运用两个基本原理解决其它排列组合问题，特别给出了4 个补充习题，为下面将要进行的课打下一个基础．考虑到这节课无论是两个基本原理，还是例题都是文字较多的，因此特别设计了使用教具——投影仪．要是有实物投影仪那就更方便了．
你的教学对象是 高中的概率 还是高数2概率这类教学不一而同  最好在网上找一下相关的课件下载  然后自己融会一下 就OK了~如在 中关键字搜索“高中/高数/  排列组合课件 ”“概率课件”“XXX教案”之类  有很多现成的经验供你选择 剩下的就是按你的教学习惯加以整理了
兄弟俩，两者大股东法定代表人和 董事长为秦晓先生，总裁为傅育宁先生
一个是妈妈一个是儿子
两者没有太大关系，招商局前身是蛇口招商港务有限公司，目前主业为房地产开发。招商银行是我国第一家企业法人控股的合资银行，主业为金融存贷业务。
填充碳粉作为旧硒鼓再利用的一种方式，目前在国内已相当盛行。但由于不少从业者缺乏专业灌粉知识，致使灌粉后的硒鼓打印品质欠佳，在一定程度上打击了用户的信心，其实只要掌握了正确的灌粉方法，同样能获得理想的打印品质。下面以HP6L为例介绍其硒鼓灌粉方法。大家可以举一反三，据此摸索其它型号的填充技术。 一、 碳粉选择 1、 碳粉优与劣的两个主要标准是黑度和分辨率。用户主观上总是希望碳粉黑度既好，分辨率又高。但是黑度与分辨率是互相矛盾的。也就是说，黑度好，分辨率就低；反之，分辨率高，黑度就会下降。一舟碳粉满足您要求打印文稿清晰的同时，提供给您极佳的黑度，在黑度和分辨率的配合上表现非常出色。 2、 质量低劣的碳粉主要体现为粉末颗粒粗细不均、黑度不够、分辨率低,摇晃时膨胀性差，易受外界温度或湿度影响而产生结块现象。使用过程中会对硒鼓部件产生损害，从而影响打印品质。因此建议您使用质量有保证的品牌碳粉。 二、 检测硒鼓 由于旧鼓状况千差万別，因此灌粉前一定要对其进行检测。以便充分了解各零部件的质量情况。主要从两方面入手： 1、 请用旧鼓打印测试页，如果有规律地出现黑点或断线，则说明硒鼓部件 出现问题。硒鼓拆开后找出有缺陷部件并进行更换。 2、 请转动磁辊上齿轮，目测其吸粉是否均匀及是否划伤。如果上粉不匀或 有圆圈线出现，则说明磁辊或内刮板损坏。 三、 拆开旧鼓 拆卸前请准备好尖嘴钳、螺丝刀等工具。第一步目标就是要把旧鼓一分为二我们可以看到硒鼓两端各有一枚小小的不锈钢销钉。由于销钉全部埋入壳体中，从外面没有办法拔出（除非用小刀之类锐器削去销钉周围塑料，再用尖嘴钳拔出。但这样一来严重影响壳体外观）。这时可以使用一种最简单的办法：从外往里轻轻把销钉打进去直至脱落，硒鼓便一分为二；也可以先把感光鼓两端定位销钉小心拔出，卸下感光鼓后从里往外把销钉撬出一部分，用钳子拔出。 四、 清洁旧鼓 旧鼓一分为二后，带有磁辊的一侧为填充碳粉的粉仓，带有感光鼓的另一侧为废粉仓。 1、 取下磁辊及小刮板，对残留在上面的碳粉进行清洁。 2、 取出感光鼓及刮板，倒出废粉仓里的碳粉。 3、 用吸尘器或皮老虎对粉仓及零部件进行全面清洁。 五、 灌装碳粉 粉仓没有齿轮一端拿下塑料壳后可发现有一紫色塑料盖。将已清洁好的磁辊和小刮板装上后打开此盖，把碳粉徐徐灌入，合上塑料盖并上好外面塑料壳此时应注意把磁辊中轴末端的半圆形与塑料壳上半圆形小孔对好，否则会出现磁辊不能正常运转的情况。（也可以不打开塑料盖，直接从上磁辊处灌入碳粉，只是特别注意不要把壳体弄脏并清洁好海绵垫，否则会漏粉） 最后，按照以上步骤的反方向将硒鼓装好，再均匀摇动几下，重新装入激光打印机，运行自检程序，打印出样张即大功告成。
荀攸，贾诩，郭嘉，程昱，法正，张松，李儒，田丰，沮授，贾充。以上是谋士。至于诸葛亮，司马懿，周瑜，鲁肃等都是治国能臣，三军统帅的人才远要高于谋士的地位。
孔明,司马,旁同,郭嘉,甲鱼,叙述,周于,许优,路讯,绿猛
司马懿, 郭嘉, 荀彧 诸葛亮, 庞统 姜维 周瑜, 陆逊, 鲁素 贾诩
孔明，奉孝，公谨，孝直，文和，伯言，仲达，士元，文若，元直。
  徐庶，字元直，豫州颍川郡人；本名徐福；自幼好剑击，早年因在家乡闯祸，化名单福，从此折节向学，遍访名师。徐庶的其中一位好朋友就是司马徽。   因慕刘备仁德之名投靠他，助刘备破初次南下的曹军。但由于年老母亲仍在许都﹝曹操势力主管﹞，并被曹操威协，徐庶不得不回许都，临行前推荐诸葛亮给刘备，更发誓不为曹操出一谋。
诸葛恪，生于公元二○三年，死于公元二五三年。字元逊，诸葛瑾的儿子，从小就因聪明而知名。孙权很器重，曾任丹阳太守，封都乡侯。孙权死后由他辅立孙亮，任大将军，太子太傅。后因领兵攻魏失败，被孙峻所杀。 诸葛瑾，生于公元一七四年，死于公元二一四年，吴国大臣。字子瑜，诸葛亮的哥哥，孙权的主要谋士之一。曾多次前往蜀国为使，向刘备索讨荆州。孙权称帝后拜为大将军，领豫州牧。  张昭，字子布，东汉末彭城(今江苏徐州)人。年二十被举孝廉，辞不就。徐州刺史陶谦举以为茂(秀)才，仍不接受。陶谦认为他轻视自己，就收押了他。后经友人营救得释。张昭遂去徐州而避乱江东，得为孙策谋士。孙策拜为长史、抚军中即将。公元200年，孙策临终托弟孙权于张昭。孙权以为长史，待以师礼。公元221年，孙权封吴王，封张昭为拳侯。公元229年，孙权即东吴皇帝位，拜以为辅吴将军，改封娄候，邑万户。公元236年，张昭因病逝世，谥文侯。   张昭是三国时期的一个重要人物，他辅佐孙策、孙权兄弟二人开创并巩固了东吴政权，是东吴的开国元勋和决策人物。他少而好学，博览群书，长而有谋，才冠当世。作为东吴谋士，张昭最值得提及的是他忠直敢谏，刚正不屈。   张昭性情直爽，敢于犯颜谏诤，从不偷容取合。孙权好田猎，常冒险射虎。张昭谏曰：作为君主应“驾御英雄，驱使群贤”，而不应驰逐于原野，校武于猛兽。又孙权嗜饮酒，在武昌钓台饮酒大醉，“权使人以水洒群臣曰：‘今日酣饮，惟醉堕台中，乃当止耳’”。张昭愤而离席，孙权使人召，张昭正言谏曰：从前殷纣王，“为糟丘酒池长夜之饮”，你和他没有二致。
  孙权创业之时尚能从谏如流，即东吴皇帝位后，就对张昭冷眼相看。但张昭依然故我。赤壁战前张昭主和，孙权当时只批评他“几误孤大事”，却一直耿耿于怀。孙权称帝后大会群臣，盛赞周瑜、鲁肃力主抗曹之功。张昭不失时机地举笏致贺，未及出言，孙权就说：“如张公之计，今已乞食矣。”可见，孙权早就对张昭不满。但张昭忠诚未减，刚正如初。他对孙权说：“昔太后、桓王不以老臣属陛下，而以陛下属老臣，是以思尽臣节，以报厚恩……志在忠益，俾命而已。若乃变心易虑，以偷荣取容，此臣所不能也。”   君臣冲突最严重的一次是公元232年10月，辽东太守公孙渊叛魏臣吴，孙权大喜，遣使大加封赏。张昭等认为其降有诈，谏阻孙权。孙权不能忍受，按刀大怒说：“吴国之士入宫则拜孤，出宫则拜君，孤之敬君亦为至矣，而数于众中折孤，孤尝恐失计。”张昭泪流满面，重念太后、孙策遗诏顾命之言，据理力争。孙权当时虽“掷刀致地，与昭对泣”，但仍拒谏不纳。张昭称疾不朝。孙权知其所以，益“恨之，土塞其门”。张昭更为气愤，便从里面也以土封门，表示决不再出。不久，公孙渊杀吴使。事实证明张昭判断准确，孙权后悔不纳张昭之言，故“数慰谢昭”。张昭不出，孙权“过其门呼昭”。张昭辞以疾笃。孙权放大火烧其门逼他出来，张昭仍不出，孙权急忙救火，久候门外。张昭终被儿子扶出，“权载以还宫，深自克责。”
  晚年的孙权志衰昏愦，猜忌群臣，宠信佞人，刚愎自用，残杀忠良，张昭不会不知。但他屡屡犯颜谏诤，置性命于度外，这固然因其地位特殊。但这只是客观原因。更主要的还是他忠君爱国的思想和刚正不阿的性格，这是非常难能可贵的。
  鲁肃，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射，所以，在当地颇有名，袁术在寿春(今安徽寿县)称帝，特任命他为东城长。鲁肃辞不受命。周瑜任居巢(今安徽桐城)长，曾请鲁肃资助军粮。鲁肃慷慨地指给他一个装有三万斛粮食的大粮仓。周瑜感激不已，遂结为知己。   公元200年，鲁肃在周瑜的引荐下归附孙权。孙权非常器重鲁肃，与他“合榻对饮”，议论时事。鲁肃劝孙权“鼎足江东，以观天下之衅，……然后建号帝王以图天下”。(《三国志．吴志．鲁肃传》)孙权很佩服他的才能。公元208年赤壁大战时，鲁肃为赞军校尉。他首先向孙权提出了联刘拒曹的战略方针，并出使刘备处，以促成孙刘联盟。公元210年，周瑜病逝，鲁肃被任命为奋武校尉，领周瑜军，驻扎在江陵。后来，转屯陆口，被授予汉昌太守、偏将军。次华(214年)，转横江将军。公元215年，驻兵益阳(今湖南益阳市)。公元217年，鲁肃病逝。   鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。   赤壁之战，孙刘两家以弱胜强，打败了曹操，这在很大程度上归功于鲁肃和诸葛亮的精心谋划。赤壁战后，曹操的实力仍然比刘备、孙权强大。作为一个高瞻远瞩的政治家，鲁肃对此非常清楚。他认为，无论是东吴孙权还是占据荆州的刘备，都不足以与曹操抗衡。摆在两家面前的有三条路：一是联合抗曹；二是各自为战；三是不战而降，归附曹操。只有走联合抗曹的道路，才是正确的选择。所以，他终生不渝地坚持这一战略方针，并为之竭尽全力。   公元215年，刘备取益州，孙权令诸葛瑾找刘备索要荆州。刘备不答应，孙权极为恼恨，便派吕蒙率军取长沙、零陵、桂阳三郡。长沙、桂阳蜀将当即投降。刘备得知后，亲自从成都赶到公安(今湖北公安)，派大将军关羽争夺三郡。孙权也随即进驻陆口，派鲁肃屯兵益阳，抵挡关羽。双方剑拔弩张，孙刘联盟面临破裂，在这紧要关头，鲁肃为了维护孙刘联盟，不给曹操可乘之机，决定当面和关羽商谈。“肃邀羽相贝，各驻兵马百步上，但诸将军单刀俱会”。双方经过会谈，缓和了紧张局势。随后，孙权与刘备商定平分荆州，“割湘水为界，于是罢军”，孙刘联盟因此能继续维持。   这次“单刀会”，经戏剧家、小说家敷衍，关羽成了英雄，鲁肃反成了鼠目寸光、骨软胆怯的侏儒。那是艺术家的创造，并非历史。鲁肃一手促成了孙刘联盟，并为之“守之终身而不易”(王夫之语)。所以，刘备、孙权都逐渐强大，建立了与曹魏抗衡的蜀、吴二国，中国历史上才出现了三国时期。
·172年  出生。·217年  卒。
 庞统，刘备谋士。字士元，襄阳（今湖北省襄樊）人。外号“凤雏”先生，与诸葛亮齐名。庞统其貌不扬，却胸怀韬略，素有大志，他是东汉末年、三国之初可遇而不可求的怪才。庞统平日和司马徽、诸葛亮、崔州平、石广元、孟公威、徐庶是要好的朋友。庞统和诸葛亮在这些朋友中是出类拔萃的大才。世人称：“伏龙、凤雏，二人得一，可安天下”。   刘备领荆州时，任庞统为耒阳县令，在县官位上不理县事，后经诸葛亮、鲁肃再三推荐，被刘备任为副军师中良将。在建安十九年（公元二一四年）与刘备进取川中时，在卉县（今四川省广汉北）落凤坡被刘璋手下名将张任用伏兵乱箭射死，当时只有三十六岁。死后追爵为关内侯。后人对庞统之死作诗叹息：         古岘相连紫翠堆，士元有宅傍山隈。         儿童惯识呼鸠曲，闾巷曾闻展骥才。         预计三分平刻削，长驱万里独徘徊。         谁知天狗流量坠，不使将军衣锦回。
  《三国演义》的庞统有更多的智谋表现。而史实的庞统则与法正先后为刘备在野战、军事方面的倚重的智囊。陈寿先生比法正为程昱郭嘉，比庞统为荀彧。  诸葛亮，字孔明，人称卧龙，汉末徐州琅邪郡阳都县(今山东沂南县)人，父诸葛珪曾为泰山郡丞，叔父诸葛玄为当时名士。诸葛亮兄诸葛不共戴天瑾仕于吴孙权，拜大将军、左都护，领豫州牧。亮从弟诸葛诞仕于魏，为吏部郎，累迁扬州刺吏、镇东将军、司空。兄弟三人“并有盛名，各在一国。于时以为‘蜀得其龙，吴得其虎，魏得其狗’”(《世说新语．品藻》注云：狗乃“功狗”之狗，虽非龙虎之比，亦甚有功之人，故曰并有盛名。)。   诸葛亮早年不得志，不为志向所屈，故结庐于襄阳城西隆中山中隐居待时。公元207年，思贤若渴的刘备三顾茅庐，请计于诸葛亮，诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。这是诸葛亮为刘备提出的一条正确的政治路线相军事路线，也是诸葛亮一生的行动纲领。从此，刘备的事业才出现了转机。
  公元208年曹操率三十万大军南下荆州，诸葛亮以其大智勇出使东吴，说服东吴抗击曹操，取得赤壁之战的胜利，为刘备取得立足之地。刘备称帝后，谙葛亮任丞相。公元223年蜀后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善西南各族与蜀汉的关系，有利于当地经济、文化的发展。他曾六次北伐中原。公元234年，因积劳成疾，病逝于五丈原，葬于定军山(今陕西勉县东南)。   诸葛亮的一生共两个二十七年。公元207年以前的二十七年，是他修身养性立志用世的准备阶段。他学有所成后没有北走曹操，也没有南归孙权，而是辅佐了“名微众寡”的刘备，这固然有客观原田，但也并非出于偶然。他之所以要选择兴复汉室的道路，说明他是一个维护封建纲常、崇尚儒家忠义道德的正统思想家。公元207年到234年的二十七年，是谙葛亮尽忠蜀汉的阶段。无论先主、后主都非常信任他。他没有恪守儒家教条，他尊王而不攘夷，进兵南中，和抚夷越，在三国中执行了最好的民族政策。他明法、正身、和吴、治军，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神战斗到生命的最后一息。他的忠公体国精神，生前就深受蜀人爱戴，死后更长期受到后人的敬仰，已成为中华民族传统文化的一份遗产。  
·181年  诞生于琅邪。·207年  因刘备三顾茅庐，而  出山辅之。·208年  说服孙权抵御曹操于  赤壁。·214年  被封军师将军。·221年  被封蜀国丞相。·225年  讨伐南蛮，将其平  定。·227年  上出师表，初出祈  山。 ·228年  街亭失守，斩马谡。·232年  发明木牛流马。·234年  病逝五丈原。
    郭嘉，字奉孝， 颍川阳翟(今河南禹州市)人。他“少有远量”，自20岁起便隐形匿迹，不与世俗之士交往，暗中交结英雄豪杰，谈论时势。这为他的谋士生涯奠定了基础。为了成就功业，他先在实力较强的袁绍军中出谋划策。后来他发现袁绍“多端寡要，好谋无决”，遂受荀彧的推荐，归向曹操。曹操本对颍川贤达怀有特殊感情，他认定“汝、颍固多奇士”，所以对郭嘉也就格外器重。   郭嘉从十个方面分析了曹操的优势、袁绍的劣势，认为曹操有“十胜”：   第一是“道胜”。袁绍作为世族军阀，礼仪繁多而杂乱，为其形式所羁；曹操“体任自然”，因时因事而制宜，“道”高一筹。   第二是“义胜”。曹操“奉顺以率天下”，顺应历史潮流，合乎道义。   第三是“治胜”。郭嘉以政治家的眼光分析历史和现实，认为汉末大乱是统治者“政失于宽”，而袁绍以宽济宽，所以无以御下；曹操“纠之以猛而上下知制”，宽猛相济的治理措施是切合时要的。   第四是“度胜”。袁绍外表宽厚而内心多猜忌，任人唯亲戚子弟；曹操则“用人无疑，唯才所宜，不问远近”，在气度胸襟上胜过袁绍。   第五是“谋胜”。袁绍临事无策，优柔寡断；曹操机警果敢，“应变无穷”。   第六是“德胜”。袁绍沽名钓誉，喜受吹捧，“士之好言饰外者多归之”；曹操以诚待士；“不为虚美”，讲究实用，刑赏必诺，“与有功者无所吝”，那些忠正而有远见的并且务实的士人“皆愿为用”。   第七是“仁胜”。袁绍怀妇人之仁，见人饥饿，恤念之情形之于表，而对于自己见不到的，则“虑所不及”。这不是政治家的胸怀。曹操对于眼前小事或有疏失，而对于天下大事则“虑之所周，无不济也”，恩德施乎四海。   第八是“明胜”。袁绍惑于谗言，而曹操则明辨是非，“御下以道，浸润不行”。   第九是“文胜”。袁绍是非不分，曹操对于正确的“进之以礼”，不正确的则“正之以法”。   第十是“武胜”。袁绍用兵“好为虚势，不知兵要”，曹操则用兵如神，士卒有所恃，敌人闻而畏。   用现在的观点来看，郭嘉所指出的这十个方面，包括了政治措施、政策法令、组织路线及各人的思想修养、心胸气量、性格、文韬武略等多种因素，这都是关涉事业成败兴衰的关键。郭嘉为曹操总结这“十胜”，也可能是初来乍到之际对曹操的夸赞，也可能是对曹操的鼓励、要求，希望他能保有这“十胜”，完成统一天下之伟业，自己也便有出头之日。……任何推测都意义不大。无论如何，郭嘉能说出这“十胜”，说明他不仅仅是一个临事献策的谋士，而且还有成套的理论。无怪乎曹操听后赞不绝口，“使孤成大业者，必此人也。”遂“表为司空军祭酒”。
  如同荀彧一样，郭嘉在重要关头也总是为曹操谋划。如：官渡战后袁绍病死，曹操乘胜进攻袁谭、袁尚，在黎阳(今河南浚县东南)“连战数克”。这时，有人主张加强攻势，彻底铲除袁军。郭嘉则主张缓兵以待其变。他认为谭、尚都深得袁绍宠爱，袁绍生前又无立嗣，兄弟二人之谋臣“必定斗其间”。如果我们 攻之急疾，他兄弟二人将合谋图外；相反，“缓之而后争必生”，“不如南向荆州若征刘表者，以待其变，变成而后击之，可一举定也。”果如其言，曹军一摆出攻刘表的姿势，袁氏便出现内讧。曹军回兵各个击破，遂平冀州。郭嘉也被封洧阳亭侯。
  建安十二年(207年)，郭嘉随曹操平定乌桓。回兵途中郭嘉病重，不久去世，年三十八。谥贞侯。   郭嘉跟随曹操11年，“行同骑乘，坐共幄席”，君臣相得，亲密无间。郭嘉说曹操：“真吾主也。”曹操说郭嘉：“唯奉孝为能知孤意。”郭嘉病重，“太祖问疾者交错。”不幸而死，曹操“临其丧，甚哀”，并不无惋惜地对荀攸等人说：“诸君年皆孤辈也，唯奉孝最少。天下事竟，欲以后事属之，而中年夭折，命也夫！”拟交郭嘉以治国安邦之任，可见曹操是多么赏识其才。郭嘉死后不久，曹操上表朝庭，全面肯定了郭嘉一生的功绩，称赞他“平定天下，谋功为高”，述追赠郭嘉封邑。   郭嘉英年早逝，给曹操的统一大业以很大影响——至少是曹操认为这样。次年曹操赤壁失利，还深情叹道：“郭奉孝在，不使孤至此。”   后人有诗赞叹郭嘉说：天生郭奉孝，豪杰冠群英；                       腹内藏经史，胸中隐甲兵。                       运谋如范蠡，决策似陈平，                       可惜身先丧，中原梁栋倾。
 贾诩，三国时魏国大臣。字文和，武威女姑臧（今甘肃武威）人。善用计谋，先在李?、郭汜帐中任谋士，后又成为张绣的谋士。张绣曾在宛城用他的计策打败了曹操，张绣兵败后他则归降曹操。曹操在官渡战袁绍、潼关破西凉马超、韩遂，都用他的奇计。曹丕称帝后，官封太尉、魏寿亭侯。死时七十七岁。   代表性章回： 1. 198 年，反击曹軍。18 回。 2. 199 年，劝降张绣。23 回。 3. 211 年，离开韩马联军。59 回。 4. 217 年，劝立曹丕。68 回。 5. 222 年，谏伐东吴；不纳。85 回。  程昱，曹操部将，原名程立，为曹操军中少有的智将，身高八尺三吋。长有一把又长又美的胡子，黃巾作乱时，曾设计使东阿城得以保存。 曹操为兖州牧时辟程昱为寿张令。操征徐州时， 程昱和荀彧等留守兖州，陈宫张邈吕布等谋夺取徐州， 程昱与荀彧等死保东阿、鄄城、范县三城、等待曹操的援军回来。曹操乃表昱为东平相，屯范县。曹操与吕布战不利，袁绍派人劝曹操把家人迁到邺城，欲与之联合。曹操有意答应，程昱劝而止之。后来曹操在兖州安定后，时献帝回到洛阳，程昱和荀彧等劝曹操迎献帝于许昌，操任命程昱为尚书，令其统管兖州军事。刘备来投靠曹操时，程昱劝曹操杀之，而操没有采纳。后操派刘备出兵截击袁术，程昱与郭嘉等说 曹操追刘备回来，因刘备必定会叛变。曹操于是派人去追，但没有追到。刘备到徐州就斩徐州刺吏车冑背叛。 不久操任命程昱为振威将军，袁绍南侵时，程昱只领七百士兵守邺城，曹操欲給他增兵二千，程昱不接受，说若果不增兵，袁绍必轻视而不会攻打。反而增兵会引绍攻打，必定等攻下，袁绍果然没有攻打，曹操于是说：「程昱之胆，过于贲、育。」官渡之战后，程昱收编了山泽中的亡兵之徒，得到几千精兵，助曹操攻打袁谭、袁尚。 平定北方。赤壁之战，随曹操出阵。黃盖的诈降粮船前来时，程昱从来船的速度叛断黃蓋的并非粮船，从而识破其诈降。曹操于是派人阻止来船，但不成功，结果曹操的战船被火烧着。大败而逃。程昱个性刚烈，常与人意见相佐。有人告其谋反，但曹操反而待其更为优厚，曹操任魏王时，任程昱为衛尉，曹丕时再晋封为安乡侯，不久去世，追赠为车骑将军。演义中程昱曾献计「十面埋伏」，大败袁绍于仓亭。后来徐庶任刘备军师时，程昱便用计赚徐庶母亲入许，再骗得其笔迹，伪写家书一封骗徐庶转投曹操。结果徐母因羞见其子而自杀，徐庶于是发誓不为曹操设任何计策。
1、诸葛孔明+周公谨 3、司马仲达4、贾文和5、郭奉孝+荀文若      7、陆伯言+庞士元9、鲁子敬10、沮授
谋士是不是军师型的人物，不是统帅型的吧？如果是这样的话个人认为应该是：郭嘉、贾诩、徐庶、荀彧、程昱、法正、张昭、荀攸、诸葛瑾、田丰
诸葛孔明 周公谨 凤雏 张昭 郭嘉 贾诩 徐庶 司马仲达 鲁肃 陆逊
诸葛亮 周瑜 荀攸 荀彧 郭嘉 贾诩 程昱 司马懿 徐庶 田丰
诸葛亮  郭嘉  司马懿  周瑜  贾诩  陆逊  庞统  徐庶  荀攸  刘烨
 1.诸葛亮、2.周瑜、3.陆逊、4.郭嘉、5.贾诩、6.庞统、7.司马懿、8.徐庶、9.法正、10.鲁肃
郭嘉、贾诩、徐庶、程昱、周瑜、司马懿 ,鲁肃 , 陆逊,  庞统,法正
唤醒主体意识 让创新激情飞 早在先秦时期，众多哲人就开始了对主体人的思考，他们以“什么是人”为命题，产生了中国古代最初的人学思想，其中最具有代表性的就是孔子的仁学，即所谓的“人者，仁也”，“仁者，爱人”。这种思想其实更多的代表着统治阶级的意识，即希望统治者实行仁政，爱民如子。而对于普通人来说，更重要的在于“忠”与“孝”，即忠于统治者，孝敬长辈。所谓君让臣死，不死不忠；父让子亡，不亡不孝。在接下来的中国文化传统中，这种思想经过了许多人的阐释与发扬，形成了具有中国特色的以纲常伦理为中心的人学观念。不难想象，以此观念为宗旨的教育强调权威，强调统 一，强调循规蹈矩；反对异端，反对发现，反对别出心裁；重在培植共性而非个性，重在养成奴性而非天性。 与西方相比较，自由、平等、博爱的西方文化所体现出来的主体独立性和创造性是和中国传统文化格格不入的，而主体的依赖性和顺从性又是中国传统文化中最应该被现代教育所抛弃的糟粕。 基础教育目前面临的最大问题是独生子女问题。他们将中国文化传统中的依赖性发挥到了无以复加的程度，又没有接受到真正的主体意识的教育和培养，他们既没有意识到自我存在的权利、义务、责任和尊严，又缺乏必要的自信、自尊和自强，而是畸形发展，产生了盲目的以自我为中心的自大、自负和自私。这种表面上看起来与主体性特征差别不大的特征，在本质上其实是一种虚幻的、非现实的皇权意识。 作为一个教师，我们有责任唤醒受教育者的主体意识，引导他们走出唯我独尊的个体心理怪圈，让他们的创造力在激情中飞飏。下面，主要从三个方面谈一下我就以上问题所做的粗浅尝试，供诸位参考。 一、唤醒主体意识，实现主体精神 在以教师为主体的观念中，学生只是被动接受知识的容器。他们听课只是在配合教师的教学，写作业只是在完成教师布置的任务，根本没有丝毫的个性和主体意识。为了彻底改变这一现状，我在高一学生的第一节语文课上，就大胆提出了一个人人敏感，人人困惑的问题，那就是如何评价《记念刘和珍君》一文涉及到的两个人物：杨荫榆和章士钊。 在文中，他们都是鲁迅的论敌，过去的教学中，一般都把他们作为反面人物来处理。我为学生补充了下面的资料： 杨荫榆在女师大风潮之后被撤职，南下无锡，仍然从事教育工作。旅居苏州时，目睹日军侵华暴行，凭着自己的声望，多次仗义执言，救助无辜百姓，并亲自前往日军司令部交涉，后来被日军残酷杀害。 章士钊早年因参加反清革命而被清政府通缉，流亡国外。1920年，应毛泽东请求，章士钊向社会各界名流募捐两万银元资助赴欧勤工俭学的学生，其中一部分用作了中国共产党的创建经费。1946年，毛泽东赴重庆与国民党谈判，章士钊看到蒋介石缺乏诚意，毛泽东在重庆凶多吉少，于是在纸上写下一个“走”字，提醒毛泽东马上离开重庆。 根据以上资料，我引导学生运用辩证法，在尊重历史的前提下正确评价历史人物的功过得失。学生们通过自己思考，终于能够指出，杨荫榆是一个一心一意办教育的教育家，她反对学生游行请愿，是希望学生好好读书，并不代表她同反动政府站在一起。她能够挺身而出，英勇就义，表现出崇高的民族气节，更加值得我们尊重。 雇用男女流氓殴打学生，似乎不应该是有正义感的爱国民主人士章士钊的做法，况且作为一个教育总长，完全没有必要做如此具体的安排，更大的可能是下面的具体办事人员采取了极端做法，却让章士钊背了骂名。 这样，就避免了学生生吞活剥地接受课本，将被动的接受知识转变为主动的思考问题，在接下来的教学过程中，学生所表现出来的主体意识的觉醒，让我喜出望外。 学习《念奴娇·赤壁怀古》这首词的时候，我让学生谈对苏轼的评价，他们没有从“人生如梦”词句中简单的得出他消极厌世的结论，而是根据自己找到的有关资料，展开了激烈的辩论：李剑龙说，苏轼虽然在政治上屡屡失意，但他在文学艺术上的成就是有目共睹的，不论诗词歌赋还是琴棋书画都独步古今，这正是苏轼之所以成为苏轼的原因。贾珅进一步说：正是乌台诗案和黄州被贬这些政治上的失意，才为他提供了大量的创作素材，直接影响了他在文学艺术上的成功。郭媛媛则说，古人对人生价值大小的衡量主要从政治上考虑，而把文学艺术只看作是一种末技，这才是导致苏轼产生“人生如梦”感慨的真正原因。乔华在支持了郭媛媛的看法后，又补充说：评价一个人是否成功，不在于他已经做了什么，而在于他最想做什么。我对他们的表现给予了高度评价，并建议他们为自己的观点进一步寻找证据，形成小论文，于是，四篇优秀习作诞生了，并作为专栏同时刊登在我校的校报上。这样做，变“要我学”为“我要学”，学生的主体性被有效的激发了出来，收到了良好的效果。 二、教师不代表权威，教科书不是学生的全部世界 在传统教学中，师道尊严是其主要内核，教师说什么，学生信什么；教科书上怎样说，教师就怎样教。教科书成了学生的全部世界，教师成了权威的象征。 现代教学应该坚决摒弃这种不合理的成分，在师生之间构筑起一座平等和谐民主的桥梁。我非常感谢我的学生，他们指出了我的两处语言失误（抛砖引玉、不知所云两个成语的运用），首先说明他们已经树立了知识才是权威的观念，其次也督促我们教师加强自身修养，不断学习，少出错误。 在学习《荷塘月色》时，我让学生在自读的基础上先谈一谈对文章的最初印象。学生的反应让我大吃一惊：他们不喜欢这篇散文。原因有二，一是作品太女气，二是作者色迷迷的。这样的回答自然引起了哄堂大笑，也引起了我的沉思：除了时代的阻隔、学生们相关知识的匮乏、理解力下降之外，随着出版业的繁荣，学生所能接触到的文字日益呈现出多元化态势，由于缺乏必要的指导，直接导致他们审美趣味的变异和欣赏水平的下降，他们更多的欣赏韩寒、痞子蔡、珍妮宝贝，而不是名家名作。但在为他们悲哀的同时，也应该为他们高兴。因为我看到，学生们敢于质疑名家，提出自己的看法，正是他们主体意识增强的表现，只要适当引导，他们的错误理解很快就会得到扭转。（女气：月色下的荷塘，荷塘上的月色本身就是柔美的景色，不适合用阳刚之美表现，用阴柔之美表现才贴切，此所谓“女气”；色迷迷：主要是学生注意了文中描写荷花“如刚出浴的美人”一句，认为有色情意味。这是学生忽略了比喻的作用，单纯注意了喻体，而忽视了本体，没有意识到这个比喻对于突出荷花洁净、美丽、柔媚的作用。过去的课文中删掉了这一句，就是因为有类似的担心，后来恢复了作品原貌，目的就是要让学生对此有一个正确认识，如果我们忽视了这一点，就等于忽视了教材审定委员会诸位专家的良苦用心） 古人早就说过：“尽信书，不如无书”，对待教材也一样，首先要学习，要钻研，在此基础上当然也要学会质疑，但应该言之有据，既不能盲目相信，过分依赖，也不能怀疑一切，把无知当创新。在正视自身的问题上，我一贯认为：教师的权威是靠知识建立起来的，而不是靠威严来维护的。不断加强自身的学习，以广见闻，并且在人格上与学生平等相处，在知识上、做人上尽量帮助他们，这才是我们每一个教师应该做，也必须去做好的事情。 三、弟子不必不如师，师不必贤于弟子 教师强于学生似乎是天经地义的事，但如果学生永远没能超过自己的老师，这便是社会的悲哀，人类的悲哀，所以“青出于蓝而胜于蓝”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。十几年的教学实践使我得出这样一个结论：学生比我强。“９１１”事件之后，我让学生写习作，发表对此事的看法，虽然有一些学生认为事件的发生是美国强权外交政治带来的直接恶果，但更多的学生认为：现在重要的问题是我们自身必须强大起来。我们不应该从狭隘的民族自尊心出发，面对许多无辜的死难者拍手称快，因为没有谁有剥夺他人生命的权利。他们这些冷静、客观、人道主义的分析和评价完全是出自自己自觉思考的结果。 当我们学习了《内蒙访古》，讨论王昭君其人其事时，学生的精彩辩论完全超越了一个语文老师的思维范围： １、王昭君的和亲出于自愿，表现了她的气节和境界。 ２、王昭君不是自愿远嫁，也谈不上什么思想境界，只是客观上起到了促进汉蒙和好的作用。 ３、王昭君以其远嫁换来汉帝国的长治久安，堪称巾帼英雄。 ４、汉代的边境和平毕竟是短暂的，只有增强了自身的国力，才能换来真正的长治久安。 ５、王昭君与《还珠格格》中的含香有相同的命运，之所以含香未从其父，嫁给皇帝，是因其名花有主，心存蒙丹。 ６、王昭君的和亲与西施和貂蝉一样，只是别人手中的一张牌、一着棋，谈不上有什么历史作用，这都是封建社会妇女的悲剧命运的直接写照。 这样的思辨主题决不是语文老师埋头课本所能想到的。 最近，各大媒体登载了赵薇身着日本军旗服装拍照的新闻，我也义愤填膺地将一篇题为《商女不知亡国恨》的文章读给同学们听，要求他们以此为话题写作文，原以为一定是口诛笔伐，众口一词，却发现他们并没有按照我的思路去写，而是同情者有之，辩护者有之，客观分析者有之，一位学生在他的作文本里这样写道：“同样是二战期间深受其害的韩国，当韩国青年能断指明誓，抗议日本首相小泉参拜靖国神社的时候，我们想到了什么？做了些什么？当韩国政府和人民因此反对小泉入境时，我们又想到了什么？又做了些什么？我们能够容忍韩国人不能容忍的事情，却不能容忍一个无知的赵薇无意中犯下的一个幼稚的错误，于是，将自己的同胞淹没在了铺天盖地的讨骂声中。难道这就是爱国？如果当初的抗日英雄们只杀汉奸，不杀日寇的话，抗日战争的结果又会是怎样？况且赵薇还绝对不是汉奸！”学生的冷静让我这个作教师的既惭愧又高兴，因为他们学会了思考，学会了用自己的眼睛去看待这个世界、去发现这个世界，而不再人云亦云。 我要说，我骄傲，我是中国人；我骄傲，我是一名教师；我骄傲，我是一名语文教师。如果把源远流长、博大精深的中国文化比作一坛陈年佳酿的话，那么，作为教师，不但有责任让学生品评祖先留给我们的美酒，也有义务让学生创造出令人陶醉的佳酿。只有让我们的教育对象——祖国的未来的创新激情在自由的天空飞飏，才能使未来的祖国充满不竭的活力。的确，科学的魅力是无穷的，科学带给人们的喜悦和幸福也是无限的。在日心说提出之前，我们只知道太阳绕着地球转，当日心说提出之后，我们才明白地球绕着太阳转；当万有引力发现之后，我们确立了新的宇宙观，于是眼界和心胸便豁然开朗了。让我们牢记陶行知先生的至理名言：处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。教师的神圣使命恰恰是放飞学生的梦想，并帮助他们把梦想与神奇的网络相连，让他们在宽带的高速公路上飞奔，向着理想的未来。 比 花季的岁月，是成长的岁月，也是一段虚荣心强、爱攀比的岁月，就拿我来说吧！ 星期天，我和爸爸、妈妈一起去逛街，看中了一件价值99元的红色运动服，妈妈见我那么喜欢，便把它买了下来。我非常高兴，心里暗暗想道：我如果把它拿到好朋友面前炫耀一番，他们一定十分惊讶。想到这儿，我内心一阵窃喜。妶妶 礼拜一，我高高兴兴地穿着昨天刚买的新衣服来到好朋友可可的家门口，想叫她一起上学，顺便让她看看我的这件新衣服。谁知，我刚进门，可可也拿出了她刚买的衣服，对我说道：“瞧！这是我昨天在‘美特斯·邦威’买的衣服，价值120块钱呢！一分钱也不能少，好贵哟！怎么样，很好看吧！”我一听，顿时妒火中烧，刚才想炫耀的劲头全都没有了。在上学的路上，我一直在想：哼！有什么了不起，不就是120块钱的“便宜玩意儿”吗？我一定要叫爸妈买一件更贵、更好看的衣服！ 突然，一个声音打断了我的思路：“刘一洁，我觉得你身上这件衣服也满好看的呀！多少钱？”我有气没力地回答道：“好看什么呀？才99块钱呢！”“啊？才99块钱呀！我还以为有多贵呢！”可可故意带着讥讽的口气说道。 中午放学，我气冲冲地跑回家，非常生气地对爸爸说：“可可昨天在‘美特斯·邦威’买了一件120块钱的衣服，比我的贵又比我的好看！我不管！我还想要一件比她那件更贵的衣服！”爸爸一听，眉头一下子皱了起来，他语重心长地对我说：“一洁，你昨天不是刚买了一件运动服吗？你这么小，就想和别人攀比，这样是不行的！在学习上你们可以做竞争对手，可在生活中你们是不能攀比的！知道了吗？” 爸爸的一番话，令我感慨万千。的确，我还是一个年仅11岁的小学生，正处于花季年龄，是应该努力学习的时候，不应该和同学们相互比吃、比穿、比谁家里最有钱，而应该现在比一比谁的学习好，将来比一比谁的本领大，长大比一比谁对祖国的贡献多，这才是最主要的。 从此以后，教室里出现了我和同学比学习，比进步的身影。…… 乐在不比   　　我们从小到大，不知比过多少次，和别人比，和自己比，比成绩，比胆子，比腕力，比酒量，比工资，比父母的官阶，比情人老婆的容貌，比住房的面积，比儿女的聪慧等等，还有等等。比赢的喜笑颜开，比输的垂头丧气。不比就不知道自己的不足，就不会想到努力上进，迎头赶上；不比就不知道自己的优越，就不能增强自信知足常乐。有时候啊，比还是一种气概，不是说“敢为天下先”嘛，不是说“狭路相逢勇者胜”嘛，云云。而我，今年三十岁，是人们讲的“年富力强”的时候，仿佛真是应该好好拼一拼，比一比，比出“真我的风采”来。   　　可我还真没那出息。   　　首先，我拿什么跟别人比？我中学时成绩不错，但只在本地算不错；现在所教的班级也很少考年级第一。我胆子小，一般不敢独在晚上看恐怖片。我力不能缚鸡，不信？那就改成力不能杀鸡，我的确没杀过鸡，也不吃鸡。我白酒三两就醉，啤酒则三瓶。我的工资在与我同样工龄的同事中是最低的。我妈没工作，我爹到已退休。我没情人，老婆脸上有痣有斑，身材不苗条。我们单位目前至少有十户人家的住房比我家的宽，装修得比我家的豪华的更不用说。我女儿爱玩好吃穿，不喜欢读书写字。你要问我其他的，比如我楼下的冯老师字写得好，另一栋楼的柴老师学问深，还有几个老师搞第二职业，特能赚钱，这些都是不光我连很多人都无法比的。   　　其次，我说过了，我是个懒鬼，要比就要多做事。要超过冯老师、柴老师就要比他们多花时间写字和看书。说到挣钱，我虽也可以开个带坑蒙性质的作文辅导班，或者普通话培训班，或者书法兴趣班，但那我还有多少时间来玩魔兽争霸，来喝酒，来上网看美女？如果这样，我是要被憋死的。这话一点也没说严重。   　　再次，我为什么要跟别人比？谁规定的？我是宝贵的，因为我是我，独一无二的我。比，就要“见贤思齐”，“齐”了就没有我了。我思想素质又不好，比赢了怕人嫉妒，比输了怕陷入自卑的泥潭。况且有句话叫“人比人，气死人”，我气死了，谁偿命？所以我觉得应该再加点内容：气死活该，气死为天下笑，哀哉！   　　所以就不要去比了。   比   比是什么？   比是惊雷，它既可以把你震醒鼓舞你在理想的天空里飞翔，却也可以压得你一蹶不振匍匐在地上。   比是旋风，它既可以吹开你的襟怀让你拥抱整个世界，却也可以使你关闭心门令你心胸狭隘芥蒂难容。   比是暴雨，它既可以涤荡你的灵魂使之清亮澄澈散发出缕缕清香，却也可以往你的心灵里猛灌浑浊与邪恶，无情与幽暗。   在生活中，比像一朵朵小花，也像路边不起眼的小草，随处可见。比既是双刃剑，一不留神，就会刺伤自己，也会刺伤别人，所以就要看和谁比,怎样比。   　　花，只有一点元气，即使生于荒山野岭无人过问，也要开得艳丽夺目；树，即使生于悬崖边上石缝罅隙之间，也会深深扎根于大地拼命绽放青翠绿意。瀑布，哪怕跳下去要粉身碎骨，也要一路欢歌跌宕成壮美的风景。高山，即使巍峨直插云天，也一样沉默无言包容一切石砾。山水花草每天都在那里美丽，与它们相比，只要你以欣赏的眼光，你就会汲取到营养，高山之敦厚沉稳，瀑水之灵动激越，花草之率性本心，树木之扎实岿然。双眸怎能不纯净，胸怀怎能不坦荡，心灵怎能不恬静？   　　与动物相比亦如此。如果谦卑而虔敬地看待一切生灵，你可以从狗身上汲取到忠诚，可以从牛那里品味到吃苦耐劳，从羊跪乳感受到可贵的感恩之心，从乌鸦知反哺体会到真挚的孝心，从母猴丧子哀断肠体验到伟大的母爱，从鸟失伴侣哀鸣而死感慨忠贞的爱情，怎能不生人不如这些动物之思？ 与贤哲比，就要见贤思齐。学习屈原的痴心爱国，忠诚不二；史迁的为事业隐忍苟活，超凡大勇；陶潜的回归自然，恬静闲适；李白的飘逸脱俗，朗朗傲骨；杜甫的忘怀自我，忧国忧民；苏轼的旷达洒脱，随遇而安。与他们比，找出差距，然后乐意向他们靠“齐”，这样你怎会不提升自己的人生境界，又怎能不在心灵上获得自由和坦荡？在比较后追寻的过程中你的灵魂开始逐渐超越低俗，走向高贵，净化了的灵魂也便描上了美丽的色彩，也会如江上之清风，山间之明月，明澈如诗，清新如画。      与身边的人比，你一样可以和他们比。比什么？      比谁能在单调平凡的工作中寻找到乐趣并为之不懈努力。      比谁能够为梦想而坚持努力，奋斗不息，让微笑一直自信的绽放。      比谁肯为干渴焦躁的旅人捧上自己的甘泉，把一份清凉和甘甜留给他人。      比谁能在困厄中仍为急难中的陌路人，伸出自己的双手，温暖他们冰凉的内心。      比谁可以超越物欲、名利，不为外物所羁绊，率性而为，走向真善美。      这样，比是虹，它能使你心灵的天空越加夺目；是明月，将你的心灵之乡洗得更明净；是阳光，把你的心房照耀得更光明坦荡。      比不是简单套用，盲目模仿，更不能丧失自我，成为他人的模板。否则便会如东施的效颦，邯郸人的学步，丧失真实的自己。      比不是争，不是斗，苟非吾之所有，虽一毫也莫取。万物终有尽，名利终虚无。      比更不是搞机关，玩暗算，嫉妒，流言，诽谤，中伤，一旦沦落于此，你就置身于悬崖边，稍一倾斜，便会跌入万丈深渊，碎骨粉身。      敢比是自信，有勇武，敢挑战，敢为天下先。      敢比是智慧，要能辨别，能选择，扬精华，弃劣短。      敢比是豁达，是乐观，是勤奋，勇付出能实践。      当然，不乐于比的，也非全是懒散，颓废，菲薄自我者。这需要这人自信、自律、洒脱，坦荡，不迷失自我而崇尚自由。      比啊比，只专注与人比享乐，把荣耀当作冠冕顶在头上的，是浊物。      被别人的长处压得头沉膝盖软的，是懦夫。      从万物中比出差距提炼警觉的，是智者。      不断自省，超越小我，关怀他人艰辛，有大仁大爱者，是勇士，是圣人，他才是比之后最大的赢家。
江铃陆风汽车“碰撞门”事件起于9月14日ADAC对江铃陆风汽车做了汽车碰撞。ADAC的碰撞测试结论显示，陆风不符合欧洲汽车现在极高的安全标准。 这次ADAC对陆风的结论是：车身明显的摆动，模糊的转向控制，没有电子稳定系统(ESP)，较长的刹车距离，11.6升高清洁汽油的高油耗以及粗糙的加工。仔细看看这些结论，我们发现这些其实都是目前我们国产车包括一些合资汽车产品的通病。车身摆动和转向模糊是10万元一下车型的通病，而没有电子稳定系统(ESP)在大量高档轿车也没有配备，至于11.6L的油耗的问题，其实对于国内SUV来说，陆风已经是属于省油的车型，最近江铃在全国范围开展的陆风省油比赛正是为了证明这一点，加工粗糙和刹车问题，在这个级别的轿车中也颇为明显。还有ADAC提出的改进意见：增加稳定的副驾驶座舱、独立的方向柱和标准配置的副驾驶安全气囊，这些对国内市场这个级别甚至高级别的车型，都是需要加强和完善的。不论试验结论如何，该公司的改进建议还是中肯的，江铃应该给予重视并尽快完善。　　9月21日，长安汽车(集团)有限责任公司董事长兼总裁尹家绪向《每日经济新闻》表示，江铃陆风汽车在德国遭遇ADCA的“碰撞门”事件，具有很强的“不公正、不公开性”。　　而昨日，吉利汽车董事长李书福在接受采访时，就江铃汽车“碰撞门”事件也表示说：“我认为这是一个阴谋，这个事情一直以来我有自己的想法，这个公正性值得怀疑。而且通过这次行动，把整个中国汽车的地位统统贬低掉了。它想要打击的对象不是陆风一个汽车品牌，而是打击全部中国汽车品牌，现在作为中国的汽车没有真正走向世界，这个时候先给你来一个当头一棒，告诉你中国的汽车质量是不好的，你们别买，碰撞实验结果表明这个是要死人的。”“碰撞门”事件：5个问题3点反思3条建议 最近真的有点懵，在德国法兰克福的车展上，国内吉利、华晨和江铃陆风的亮相，让媒体大肆地喧闹了一番，随后德国的一家民间机构德国汽车俱乐部（ADAC）忽然发表了关于江铃陆风汽车碰撞报告，报告的结论给正在进入欧洲市场的陆风汽车以近似毁灭性的打击。随即，江铃公司立即对此作出了反应，声称自己的产品已经通过中国的标准以及欧洲的标准测试。虽然至今陆风事件依然没有一个圆满的结果，但是这数天发生的这几件事情，疑点重重，让人心存疑惑的地方实在太多，大致有以下五个问题：　　一、关于ADAC公司　　这次系列事件的“主谋”就是这个来自于慕尼黑市的德国汽车俱乐部（以下简称ADAC）。　　先让我看看ADAC这个公司的简介　　ADAC成立于1903年，是一家企业化运作、非盈利性、混合性的组织，也是AIT与FIA的双重会员。目前，ADAC共设立18个地区性汽车俱乐部，2003年，ADAC的会员数量达到1480万，占德国各汽车俱乐部会员总数的一半左右。ADAC以向会员提供传统、可靠、熟练的专业化服务为宗旨，主要从事汽车租赁、呼叫中心、保险等业务，其市场细分为：旅行商、出版发行商、过路桥费收费卡、支付方式、保险、旅游等业务，其旅游业务分为汽车救援与旅行服务两类。　　ADAC在创业之初，只是从事交通信息、道路信息等服务；到了20世纪60年代至70年代，ADAC开发出保险服务业务；现在，该公司致力于同包括金融、医疗、汽车制造商在内的机构开展广泛的业务合作。　　由上述介绍来看这个ADAC公司，其经营范围中关于汽车碰撞试验并非其主营业务，其碰撞试验的权威性当然不可能与欧洲新车评估组织Euro New Car Assessment Programme Test（Euro NCAP）同日而语。　　那Euro NCAP是何许人也？它是由欧洲5个国家的政府倡导，组织成员来自法国、德国、荷兰、瑞典、西班牙、英国等，并得到国际汽车联合会FIA、德国赛车协会ADAC等汽车运动组织的协助。除定期对市场销售的车型进行撞击测试并公布结果外，NCAP还会对在现实中发生的交通事故以及伤亡数据作统计分析，向汽车生产企业提供指导和改进建议，这项工作主要由瑞典国家安全局（SNRA）和安全顾问评级委员会（SARAC）负责。　　二、关于江铃陆风公司　　江铃陆风汽车有限责任公司，是江铃集团从汽车市场的战略意义考虑而成立的专业的越野车公司。陆风汽车公司面向家庭及个人用户推出了双门休闲越野车；面向公务和商务客户推出了四门多功能。　　日，首批出口欧洲的200台陆风汽车正式从南昌发运，并通过上海的海通码头运往荷兰，第一批汽车先销往比利时和荷兰，这是中国自主汽车品牌第一次批量出口欧洲。　　这批陆风汽车由荷兰一家名为AUTOCENTRUM BIJVELDS的汽车经销公司销售。　　此前这家经销商做了一些前期市场推广工作，据说，车还未到，已有300多辆订购了出去。而在首批陆风车全部销售后，媒体普遍反映，17000欧元购买一辆象陆风这样的越野车，很有吸引力，正是这种高性价比，首批出口欧洲陆风车获得了很好的口碑。据了解，陆风目前出口的重点市场在欧洲，2005年计划在欧盟国家建立初步的营销网络，预计全年将实现1500台整车的销售――这是摘自于媒体对陆风公司出口一事的评论。 　　三、关于碰撞试验　　这次的碰撞试验，引起了ADAC公司与陆风公司之间的争执，争论的焦点主要是试验的权威性问题。　　ADAC公司认为这个试验具有高度的权威性，因为其试验的程序是参照Euro NCAP的测试标准，包括正面碰撞、侧面撞击测试以及车内儿童保护等等多个测试项目，最后根据测评的结果对正、侧面以及儿童保护等项目进行评分。正是在这样的测试下，ADAC选中的陆风汽车得到了该公司有史以来的最低分数。　　而陆风公司对试验的权威性提出了质疑，理由主要是ADAC的试验程序并未完全参照Euro NCAP的标准执行，在这次测试之前并没有通知厂商，事后也没将测试结果递交给厂商。对于此，ADAC公司答复是他们经常在事先不知情的前提下进行试验，其用来测试的汽车也购自市场——这也是ADAC之所以成为权威的重要原因。　　另外，陆风公司还有一个较为有利的解释，那就是：“陆风汽车上市之初，即通过了国家轿车监督检测中心的严格测试，各项指标均达到国家标准，其中在碰撞测试中还增加并通过了欧洲标准的测试。在符合欧洲法规的前提下，陆风汽车获得了欧洲销售许可。”　　这个解释让人觉得疑点重重，一是我们国家轿车监测标准是否偏低，这样的标准是否会严重影响车上人员的安全？其二是陆风对于其在在国内的碰撞试验中已经通过了欧洲标准的测试，是否能够提供权威的证据？其三是陆风公司是如何获得欧洲销售许可证的？　　对于后两个问题，我们暂时不能找到答案，但是关于第一个问题，我们可以很快找到答案，那就是目前媒体讨论激烈的标准问题。　　四、关于标准问题　　我们都知道，关于汽车安全问题，欧美国家走得必我们早得多，所以他们在汽车安全和质量检验监督方面有颇为完善的法规。我们国家呢？直到2003年，国家质量监督检验检疫总局和国家认证认可监督管理委员会才共同颁布了《强制性产品认证管理规定》，这就是陆风公司所提及的China Compulsory Certification（简称3C），这里规定了关于汽车的碰撞测试标准，不过3C可没有什么如Euro NCAP那般细致的评分标准，它只有“通过”和“不通过”两种方式，所以我们经常看到国内一些厂家宣扬自己汽车的安全性能通常是“通过了国家碰撞法试验”。负责碰撞试验的机构呢一般是由国家认可的几家车辆技术检测中心进行，他们一般不对外，所以公众对此很难有真正的了解和掌握。　　正是因为执行的标准不同，所以陆风在国内市场可以畅通无阻，但是在欧洲销售，就会在ADAC这样的测试机构的阻截下而显得过于薄弱。　　五、关于政治问题　　提及政治问题，确实有点上岗上线了，但是笔者愿意提及出来，大家一起分析讨论。　　上个月，去德国培训的朋友回来，给我的孩子带了一个小小的车模作为礼物，我打开盒子，阅读说明书，才发现这个小车模竟然是made in china。近些年来，中国大量的商品涌入欧洲市场，很快凭借着价格优势获得了当地消费者的青睐，所以最近我们国家商务部也为纺织品的问题而忙得焦头烂额。　　中国汽车能否进入欧洲市场呢？从陆风的前期销售情况看，总体表现不错。而在这次法兰克福车展上，吉利、中华和陆风，他们在展台上的亮相，让很多厂商感觉到了压力：　　通用汽车公司董事长瓦格纳、通用公司北美区主管卢茨和德国欧宝公司的老总迪曼特三人在“中国制造”的越野汽车“陆风”面前仔细观察了5分钟之久：汽车的工艺还算是说得过去，但价格却是绝对具有杀伤力——一辆越野汽车竟然只卖14495欧元。德国汽车行业的专家卡尔海因茨?克诺斯说，“我们非常重视来自中国的汽车厂家，两年时间内它们一定会达到现在欧宝或者福特的质量水平。”雷诺-尼桑的老板卡洛斯?古森则指出，“现在中国汽车的质量水平已经相当接近韩国，中国人学习得很快。”福特(德国)公司的老总贝恩哈德?马特斯也承认，在与世界知名的大汽车公司的竞争中，中国的汽车在欧洲市场也有不错的机会。　　而据《德国金融时报》与纽伦堡普尔斯市场调研所共同进行的民意调查结果表明，1／4的德国驾车者表示，他们有意购买一辆中国汽车。61.3%的汽车购买者认为，中国的汽车厂家能够制造出具有竞争能力的车辆。另有46%购买日本丰田和本田汽车的客户表示愿意转而购买中国品牌的汽车。”　　正是这样的冲击力下，ADAC做出了这样结论的碰撞试验，虽然德国媒体一再宣称该公司是一家民间组织，这个解释的意思就是说没有牵扯到政治目的，但是笔者觉得这个解释颇有“几分此地无银三百两”，民间组织一样可以从事具有政治意义的活动，而且媒体对于陆风汽车的碰撞报道，也明显具有诋毁的倾向：“碰撞试验的组织者Volker Sandner说，如此低质量的汽车，我还从未见过，我要质问一下，是谁把如此低质量的汽车带到欧洲来的，他要干什么？！”这样的导向性极强的论述，明显带有主观成分，不具备中立机构的客观和公正。 　　还有一点值得提及：参加车展一共有三家企业，为什么ADAC会选中陆风呢？我们分析一下，华晨中华轿车，其设计来自于意大利，而底盘调教是保时捷公司，涂装线就是与国产的宝马共线，所以如果选择中华轿车去碰撞，试验失败了，那就是自己给自己一个耳光；那为什么不选择吉利呢？因为吉利尚未正是进入欧洲市场，其整体的知名度并不大，在欧洲市场上不能找到吉利的产品来提供测试。所以只有陆风了，这个已经进入欧洲市场的车型，一直凭借着低价位让消费者为之驻足，目前在德国已拥有200家代理商，所以市场上可以轻易找到陆风的样车来进行试验，所以，陆风就这样成为了这次试验的“牺牲品”。　　现在，各种问题都已经出现了，值得我们思考的地方却不少：　　一是关于国家轿车监督检测让我们深思。目前我国关于汽车安全的监测标准，是否降低了汽车的市场准入门槛，让大量安全性能较弱的汽车在市场销售，这可是一个不容忽视的大问题，我国实施的GB11551汽车正碰强制标准远远低于欧洲NCAP标准。我国的正碰速度标准为50公里/小时，欧洲NCAP为64公里/小时；在碰撞方式上，我国GB11551标准为100%正面碰撞，欧洲NCAP为模仿出现几率最高的两车对撞情况40%重叠正碰；此外，我国GB11551试验中使用的墙壁为可吸收部分能量可变型墙壁，而欧洲NCAP使用的是刚性墙壁。这些都是关于到中国亿万人的生命安全。另外，国内汽车在通过碰撞试验，其采用的汽车是随即抽取的产品，还是厂家为此定做的“特种车”？我们国内其他厂家包括那些合资企业的产品，能否在随即抽样的碰撞试验中顺利过关呢？另外，在厂家与测试机构之间，有没有一个独立的公正的监督机构？能否提高测试试验的透明度，让每一次试验，都有公众或者媒体进行参与